新版PEP六年级英语上册Unit 3 Myweekend plan A let's talk
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。
本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。
三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。
2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。
2.如何描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。
同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。
教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。
4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。
同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。
Unit3MyweekendplanAlet'stalk(课件)人教PEP版英语六年级上册
Name Wang Li
Weekend plan
Homework
1.Read the text 5 times. 2.Finish the exercise .
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s try& Let’s talk
Look and guess
My weekend plan
Guess: Where am I going to
What am I going to this
weekend
Free talk
What are you going to do this weekend
Lead-in
What is Sarah going to do
She is going to_____.
Sarah’s weekend plan
this morning
swim
this afternoon
tomorrow morning
Sarah: I’m going to_______. What about you
Mike: ________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Sarah: ___________________ Mike： ___________________ Sarah: ___________________. Mike: ____________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
人教版PEP版六年级上册Unit3 My weekend plan A Let's talk
Brainstorm
wash clothes
go ice-skating Activities
draw pictures
make a snowman
go for a picnic
play basketball
Pair work
Talk about your and your friends’ weekend plan.
He is going fishing this afternoon.
Watch and answer 1.What is Mike going to do tomorrow?
He is going to see a flim tomorrow.
2.What is Sarah going to do tomorrow?
What is Chen Jie going to do?
She __is___ g_o_in_g__ _t_o__ __w_a_sh__h_e_r_ _c_lo_t_h_e_s_.
What is Mike going to do?
He __i_s__ _g_o_in_g_ __to__ _d_r_a_w _p_i_ct_u_r_e_s.
B.cleans
C.cleaning
Thank You
moring ,I __a_m_g_o_in_g__to__d_ra_w__p_ic_t_u_re_s______. On Sunday
afternoon,I _a_m_g_o_in_g__to__pl_a_y_f_o_o_tb_a_l_l ____.
What a busy and happy weekend!
OK.__W__h_a_t _a_b_o_u_t _t_h_is__af_t_e_r_no_o_n_?_
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 3 My weekend plan. A Let's learn名师教案
When?
What are you going to do?
this morning
this afternoon
答案：A
2.教读词汇see a film.渗透语音/f/ /i/ /l/ /m/，Children, Can you readthis word?
3.借助句型What are you going to do this morning?教读词汇this morning和visit my grandparents.
Ⅱ.
呈现新知
1.整体感知
T: Boys and girls . Look ! I have 2 friends. Who are they ?
(Ss: They are Sarah and Chen Jie. )
T: They are talking now. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today?师领读两遍。
Step1 Warm up.我首先通过与学生free talk的形式，复习前一课的重点句型，自然的导入本课的教学，谈话气氛轻松自然，然后再让学生听唱歌曲What are you goiesentation.首先借助文本语境，I have two friends. Look！Who are they? They are Sarah and Chen Jie. Sarah asks Chen Jie: What are you going to do today? How does Chen Jie answer?让学生观看视频，从而整体感知本课的学习内容。然后利用文本的语境，学习词汇see a film.对于本课有难点的两个词汇，grandparents和supermarket这两个词我采用了拆分的方法进行教读，降低了教学的难度。另外在词汇的教学中以时间短语this morning/this afternoon/this evening/tonight/tomorrow/next week为主线，同时贯彻词不离句的原则。单词教学中贯彻音-形-义的原则，并渗透语音，灵活运用自然拼读法。同时注意单词操练的层次性，机械操练-趣味操练-意义操练，操练的好，教学效果才会更加完美。拓宽对学生的关注面。
新版pep小学英语六年级上册unit 3 My weekend plan A Let's talk
What are Mike and Sarah going to do tomorrow?
Listen and tick or cross
1. Sarah is going to have an English lesson tomorrow. F
2. Mike is going to see a film tomorrow. T 3. Mike has some homework to do. 有家作要做 T
Homework
1.Read and recite Let’s talk. 2.Makelogue: What are you going to do? I’m going to…. We are going to…. I have to….
with Mike.
Talk about your and your friends watch TV weekend plan. I am going to …. What is …going to do ? He/She is going to ….
She is going to see a film.
What is … going to do tomorrow?
She is going to (go to) the supermarket.
What is … going to do tomorrow?
He is going to have an art lesson.
Let’s chant
What is Wu Yifan going to do tomorrow?
He is going to visit his grandparents.
What is … going to do tomorrow?
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》(A Let’s learn )教
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述的是学生周末计划的表达。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
本节课的主要内容是学习一般将来时态的疑问句和回答。
教材中提供了丰富的图片和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常英语对话，并能运用一般现在时描述自己的日常活动。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于描述周末活动的词汇和句型也较为陌生，需要通过大量的操练和实践来熟练运用。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如：playbasketball, go shopping, visit my grandparents等。
2.学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交流能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述周末活动的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流和表达。
2.教学难点：学生能够运用一般将来时态的疑问句和回答询问和描述将来的活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种形式的活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，采用交际法，让学生在真实的语言环境中进行英语交流，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：根据教材内容，制作精美的教学课件，配合教学活动，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
2.教学道具：准备与本节课相关的图片、卡片等道具，用于呈现和操练所学词汇和句型。
3.教学资源：收集一些关于周末活动的视频或图片，用于拓展学生的视野，丰富学生的学习资源。
人教pep六年级上册英语 Unit3 My weekend plan A Let's talk 教案
PEP小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一、教学目标1.能完成“Let’s try”部分的听力，为“Let’s talk”的学习做准备。
2.能够运用句型“What are/is … going to do?”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be + going to …”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
二、教学重、难点1.重点：能听、说、认、读句型：What are you going to do tomorrow?/I’m going to have an art lesson./We’re going to draw some pictures in Renmin Park.2.难点：能够运用句型“be going to”来讨论自己的活动计划，与他人进行交流。
三、教学准备课件，人物头像，电影票道具等。
四、教学过程Step 1:Warm-up1.Enjoy a song: If you are happyT: I am very happy, because I’m going to see a film this weekend. Look, this is my cinema ticket. Do you want it? Ss: Yes！T：If you answer my questions actively and correctly. I’ll invite you to see a film .2.T： I’m going to see a film this weekend. What is she going to do this weekend? Ss:... 老师引导学生说出he，she，和they的将来时的表达方式,并让生讨论自己以及同学的周末计划。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》Part A let’s talk部分，主要围绕周末计划展开。
本节课主要介绍一般将来时态，通过日常对话，让学生学会表达自己的周末计划，并能用一般将来时态进行问答。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经掌握了一般现在时态和一般过去时态，对于一般将来时态的学习，他们具备了一定的基础。
但学生在实际运用中，对时态的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于日常对话的听力理解能力和口语表达能力还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用一般将来时态表达自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于周末计划的日常对话，提高日常英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 说教学重难点1.重难点：一般将来时态的构成和用法。
2.原因：学生对于一般将来时态的理解和运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进行巩固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用一般将来时态。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《What’s your name?》引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
然后进行简单的日常对话练习，引导学生进入英语学习状态。
2.引入（10分钟）：展示一张周末活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的周末活动。
然后引入本节课的主题——一般将来时态，并板书课题。
3.呈现（10分钟）：通过多媒体课件展示一般将来时态的构成和用法，让学生初步了解一般将来时态。
4.操练（10分钟）：让学生分成小组，用一般将来时态谈论自己的周末计划。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’stalk)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s talk ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》主要讲述了学生们谈论自己周末计划的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，以及如何用英语描述自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二. 学情分析本节课针对的是小学六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的疑问句和回答还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握一般将来时态的疑问句和回答，并能够灵活运用到实际情景中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般将来时态的疑问句和回答，学会用英语描述自己的周末计划。
2.教学难点：引导学生运用一般将来时态的疑问句和回答进行实际情景对话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情景教学法，分组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过提问学生今天星期几，引导学生回答并引出周末的话题。
2.新课呈现：展示课件，让学生看图猜测老师周末的计划，然后用英语说出老师的周末计划，引导学生学习一般将来时态的疑问句和回答。
3.情景交际：学生两人一组，用一般将来时态的疑问句和回答进行情景交际，教师巡回指导。
4.小组活动：学生分组讨论自己的周末计划，并用英语表达出来，每组选代表进行汇报。
5.课堂巩固：教师出示一些词汇卡片，学生用一般将来时态的疑问句和回答进行问答。
人教新pep六年级英语上Unit3 My weekend plan A Let's learn优课件
next week take picutes
What …ar?e you going to do next week? I am …go. ing to take picures.
tomorrow
write an e-mail
What …ar?e you going to do tomorrow? I am …go. ing to write an e-mail.
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月16日星期六2022/4/162022/4/162022/4/16 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/162022/4/162022/4/164/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/162022/4/16April 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
句子中若是出现上述时间短语， 要用be going to + 动词原形 。
Remember:
1、Never put off till tomorrow what may be done today.今日事，今日毕。
2、One today is worth two tomorrows. 一个今天等于两个明天。
supermarket /‘sju:pəmɑ:kit/
go to the supermarket
What are you going to do this afternoon?
新版pep六年级英语上册_Unit3_My_weekend_plan__A_Let's_talk课件
b. What is Mike going to do tomorrow? 2. Watch it again and fill in the blanks a. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park. b. Mike has to ____________ now.
A: What are you going to do tomorrow? B: I’m going to have a/an lesson. A: What are you going to do in your lesson? B: We’re going to . A: Sounds great! I’m going to . B: Have a good time!
√
Talk about your friends’ weekend plan.
（根据调查表，同桌两一起谈谈朋友们的周末计划）
What are you going to do?
I’m going to...
What is he/she going to do?
He/she is going to...
Mike: What are you going to do tomorrow? Sarah: I’m going to have an art lesson. Mike: What are you going to do in your lesson? Sarah: We’re going to draw some pictures in Renmin Park. Mike: Sounds great! I’m going to see a film tomorrow. Sarah: Have a good time! Mike: You too. I have to do my homework now. Bye. Sarah: OK. Bye.
Unit3MyweekendplanALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan A Let’s talk Unit 3 What are you going to do ? (人教版) 六年级上册一、教学目标1、能够读懂Let’s talk 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的计划2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。
二、教学重点、难点1、教学重点：阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述，掌握第三人称时句型的用法。
2、教学难点：转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
三、课前准备多媒体课件、录音机、录音带。
四、教学步骤（Procedure）Step I、热身（Warmup）教师出示多媒体课件，头脑风暴游戏，“Let’s play a game”，学生根据图片快速并且清晰地说出词组。
Step II、预习（Preview）1、Free talk,教师先介绍自己的周末安排并出示图片，再请几名学生介绍自己的周末经常做什么。
如“I often wash my closes on the weekend .What do you often do on the weekend ?”教师在学生回答之后转述成第三人称.2、Let’s try. Listen and circle the answer.3、Listen again and check the answer.Step III、新课呈现（Presentation）Let’s talk1、在几名学生汇报完周末活动之后，教师接下来说“Today is Sunday, tomorrow is Saturday.（引出tomorrow这个单词）Weekend is ing, What are you going to do ? ”教师板书功能句What are you going to do ?教师先说“My plan, I am going to see a film.”引出词组“see a film”学生回答“I’m going to .......”以此类推引出词组“go to the supermarket”, “visit my grandparents”。
Unit3MyweekendplanALet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕本节课内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反馈分享：鼓励学生在课后将阅读材料的回答和观看视频的感受分享到班级群组，以便于教师了解学生的学习情况，并提供必要的指导和帮助。
板书设计
①周末活动词汇：watch TV, play basketball, read books, go to the movies, visit friends, do homework等。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
人教版PEP英语六年级上册Unit3 My weekend plan A lets learn等
go for a walk
I often go for a walk with Zhang Peng on Sundays!
take a dancing class
have a dancing class
Sometimes I take a dancing class on Sundays!
Hi, I am Pedro. On the weekend, I often play computer and play football. But I am also hard-working. I usually sweep the floor and make the bed. Sometimes I cook breakfast.
homework
1、抄写 B Let’s learn; 2、听写B Let’s learn ； 3、朗读B Let’s learn ； 4、完成练习册B Let’s learn ； 5、预习下一课。
clean my room
clean the living room clean the study clean the kitchen
I often clean my room on Saturdays!
go shopping
go swimming go boating
I often go shopping with my friends on Sundays!
3. go to the cinema c.今晚
4. this evening
d.明天
5. tomorrow
e.去旅行
阅读短文，回答问题。
Tomorrow is the weekend.We have no classes. My parents aren’t going to work.My mother is going to buy something for next week.My father is going to visit his friends.I’m going to play football with my cousin.Tomorrow evening 三1、W（b）.对_t2M改3s4I？Yhoc_yoyea、括为对hWsi.ubsnocsp_i句号同括cgakhioas_aehnolrtL?型里义号kneogerolg转的L句里i?wglueioa换部s的tielutk(os分部nasselutlo提分htyaoerlsg问提lsyctpohc_ha问ehe_orsokohotlo(_lb.s_sypcibhtauols.o).l we are going to the cinema. I think we are going to have a nice weekend. 1. What day is it tomorrow? 2. What is mother going to do? 3. What is father going to do? 4. What is the author（作者） going to do?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
What are you going to do?
What are you going to do in a nature park?
What are you going to do on the playground?
What are they going to do this weekend?
They are going to have a picnic.
What are they going to do this weekend?
They are going to make a snowman.
一般将来时 1. What are you going to do……？ I am going to … 2. What is he/she going to do……？
Look and say
What are you going to do?
What is he going to do this weekend? He is going to ice-skating.
What is she going to do this weekend?
She is going to wash clothes.
Mike: Sarah: Mike: Sarah: What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. What are you going to do in your lesson? We’re going to draw some pictures in Renmin Park. Mike: Sounds great! I’m going to see a film tomorrow? Sarah: Have a good time! Mike: You too. I have to do my homework now. Bye. Sarah: OK. Bye.
Mike:
Sounds great!
I’m going to see a film tomorrow
.
Sarah: Have a good time! Mike: You too. I have to do my homework now . Bye. Sarah: OK. Bye.
Let’s talk
What are you going to do at home?
What are you going to do?
I am going to + 动词原形 I am going to + 地点
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s talk
What do you often do on weekend?
Hale Waihona Puke What are you going to do this weekend?
I’m going to…
Today is Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike.
Let’s try
钓鱼
What are they going to do tomorrow?
Sarah is going to have an art lesson .
Mike is going to
see a film
.
What is Sarah going to do in the art lesson? Sarah is going to
draw some pictures in Renmin Park .
Mike: Sarah: Mike: Sarah:
What are you going to do tomorrow ? I’m going to have an art lesson. What are you going to do in your lesson? We’re going to draw some pictures in ? Renmin Park.