百分数的意义和写法导学案
百分数的意义和写法
《百分数的意义和写法》导学案1班级：姓名：教学目标：理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
基础部分1．回答：（1）7米是10米的几分之几？（2）51千克是100千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。
（1）一张桌子的高度是10081米。
（2）一张桌子的高度是长度的10081。
导学流程达标部分1.你能说出生活中哪些地方用到百分数？2、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
产品的合格率是98%。
一件毛衣羊毛的含量是50%。
旧知铺垫探究新知我能行3.我能归纳出百分数的意义。
拓展部分 1、小组合作：讨论百分数和分数的联系及区别。
2、我会读、写百分数。
百分之六十四 写作： 65% 写作： 百分之一百零八点五 写作： 12.5% 写作：成果检测 1、读出下面百分数。
34.05% 100.4% 12.3% 4.08% 76.9% 2、我会写下面的百分数。
百分之一十七 百分之二十九点五百分之零点三四 百分之四点零九3、读出下面的百分数，并说出每个百分表示的含义我们班有50%的同学会游泳。
一瓶苹果汁里含有50%的苹果汁。
板书设计： 百分数的意义和写法百分数表示的是：一个数是另一个数的百分之几。
分数表示的是： 一个数是另一个数的几分之几。
教学反思：交流展示我最棒 解决问题我最棒。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。
2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。
3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点：理解并掌握百分数的意义。
教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。
教具准备：教师：教材例题投影图。
学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。
教学过程：（一）创设激疑。
谈话导入，揭示课题。
师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。
（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1.出示表格。
师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？2.引导学生展开讨论。
师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。
生汇报，师出示课件补充：师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。
（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。
1、用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。
60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。
62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。
师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作百分之几。
百分数的意义和写法》导学案设计
1.写法 例：百分之九十三 写作：93%
2.读法 例：1.28%读作：百分之一点二八
注意
1.百分数不带单位名称。
2.表示具体数量的分数不能用百分数表示。
2.（1）小组讨论百分数与分数的联系和区别。
（2）汇报结果。
3.（1）小组内自主探究百分数的读写方法。
（2）小组内讨论读写百分数时应注意的问题。
①书写“%”的时候，两个小圈写得要小些，以免与数字0混淆。
②“%”读作“百分之”而不是“一百分之”。
2.说说下面百分数表示的意义。
（1）一次视力检查中，六（2）班有25%的学生近视。“25%”表示（）是全班人数的25%。
（1）一张桌子的高度是 m。
（2）一张桌子的高度是长度的 。
二、联系实际，探究新知。（15分钟）
1.探究百分Biblioteka 的意义。（1）说说主题图中的五个数表示的意义。引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。
（2）引导学生归纳百分数的意义。
2.讨论百分数与分数的联系与区别。
（1）引导学生小组内探究百分数和小数的关系。
学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习铺垫，导入新课。（6分钟）
1.复习铺垫。
（1）9 m是10 m的几分之几？
（2）23 kg是100 kg的几分之几？
2.导入新课。
（1）引出百分数的名称。
①课件出示教材77页下面两幅主题图。
②看图获取信息。
6.猜百分数。
百发百中（ ）
十拿九稳（ ）
百里挑一（ ）
一分为二（ ）
百战百胜（ ）
百分数的意义和读写法导学案
百分数的意义和读写法导学案百分数是数学中一个重要的概念，它在我们日常生活中经常出现。
它不仅能够帮助我们更好地理解数值的比例关系，还可以在各种实际问题中进行运算和分析。
本文将围绕百分数的意义和读写法展开导学。
一、百分数的意义百分数是将一个数值以百分之一为单位表示出来的方式。
它的意义可以从两个方面来理解：一是相对表示，在某种意义上它是一个相对于整体的比例值；二是绝对表示，它可以用来描述某项指标的具体数值。
相对表示的意义，可以通过一个简单的例子来说明。
比如，假设小明考试得了80分，而全班一共有100分满分，那么小明的分数可以表示为80%。
这个百分数告诉我们，小明的成绩在全班中所占的比例为80%。
从这个角度来看，百分数能够帮助我们更好地理解比例关系，从而进行比较和分析。
绝对表示的意义，可以通过一个实际问题来理解。
比如，假设某个城市的人口为100万人，而每年的人口增长率为2%，那么我们可以通过百分数来表示这个增长率。
每年的增长率为2%，即每年增长2万人。
通过百分数的绝对表示，我们可以更方便地看到增长数值的具体情况，并对未来的发展趋势进行预测和规划。
总之，百分数的意义在于它能够将数值以相对和绝对的方式进行表示，从而帮助我们更好地理解和分析数值的比例关系，并用于实际问题的运算和预测。
二、百分数的读写法为了方便阅读和书写，我们通常将百分数用小数形式表示。
下面介绍几种常见的读写法：1. 将百分数转化为小数时，移动小数点两位到左边，并保留小数点后两位。
例如，将75%转化为小数，可以将小数点向左移动两位，得到0.75。
2. 将小数转化为百分数时，将小数乘以100，并加上百分号。
例如，将0.9转化为百分数，可以将0.9乘以100，得到90%。
3. 百分数的读法可以根据实际情况来确定。
大多数情况下，百分数的读法为“百分之几”或“几分之几”。
例如，75%可以读作“百分之七十五”，0.8可以读作“八分之八”，以此类推。
需要注意的是，在百分数的读法中，百分号是不能省略的。
六年级上册百分数的意义和写法导学案
六年级上册《百分数的意义和写法》导学案六年级上册《百分数的意义和写法》导学案【学习目标】知识与技能：(1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
(2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观：感受百分数与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对自己进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
【学习重点】理解百分数的意义。
【学习难点】百分数和分数的区别和联系。
【教学准备】学生课前收集生活中的百分数。
【导学过程】一、温故知新说一说下面分数表示的意义。
（1）一袋米，吃了。
表示（）是（）的。
（2）一瓶醋重千克。
千克表示（）的质量。
【设计意图】复习旧知，为学习新知识做好铺垫。
【点评：通过让学生做这两道题，从中可以看出，分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系，分数可以带单位，也可以不带单位。
这与我们今天所学习的百分数既有联系又有区别，从而为学习新知做好了铺垫。
】二、情境导入1. 请同学们仔细观察这两幅图，这是老师昨天在两个服装店里看到的两件羊毛衫，他们的标价基本一样，请你帮老师选一选，如果是你，你会选购哪件羊毛衫呢？为什么呢？你能说说它们具体表示什么意思吗？从这两个数我们可以看出哪件羊毛衫的质量更好一些呢？2．像50%、75%这样的数我们叫它数。
3．说说你课前收集的生活中的百分数。
4．生活中这么多的百分数，说明了什么？我认为。
【设计意图】创设贴近学生生活实际的情境，引出学习的对象，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
【点评：《2011新课标》指出：“课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。
”本环节教师精心创设了一个生活中的问题情景――“你会选购哪件羊毛衫？”教者不局限于教材的狭小空间，借助生活中的实际情景，引导学生充分感受到百分数的存在价值，避免了给学生进行生硬灌输的弊病，让学生在乐于助人的情感驱动下，不知不觉的激发起了学生思考和探究的欲望，为学生积极主动地学习打下了良好的基础。
百分数的意义和写法(导学案)
议一议
看一看
来 表 示 ； 百 分 号 怎 么 写 ________ ； 读 百 分 数 时 先 读 __________ ， 再 读 ____________。 4、百分数与分数有什么相同点和不同点。 名 联系 区别 称 百 分 数 分 数
做一做Βιβλιοθήκη 学完后我们一起来做做练习，看看大家学会没有，请在课堂练习本上做“试 一试” “练一练”第 1、2 题，看谁做得又快又好。 通过练习看得出，同学们学得很好，下面老师想考考你们，比一比谁回答得 又快又准确。什么叫百分数？怎么读、怎么写？比如那些是百分数？生活中你见 到的百分数有那些？分数、百分数有什么异同？你还能提出那些问题？
《百分数的意义和写法》导学案
学习内容 学习目标 重难点 学习时间 教材第 84—85 页及相应练习 1、感知和理解百分数的意义。 2、掌握百分数的读法和写法，明确百分数与分数在意义上的区别。 3、感受数学知识与日常生活的密切联系。
理解百分数的意义，理解百分数与分数的联系和区别。
自学指导
1 课时 1、反复学习教材第 84—85 页相关知识及概念。 2、弄清楚什么叫百分数并能举例说明。 3、掌握百分数的读法和写法，并能例举生活中的百分数。 4、理解百分数与分数在意义上的区别。先自学，后小组交流，看谁能又快又 准地做练习。 请同学们认真自学，边学边回答“自学指导”中提出的每一个问题，并将相 关内容填在“_____”上或者表格里。 1、_________________________________________________________叫百分 数，也叫 _____________ 或者 ______________ 。写出 5 个百分数： ________ 、 _____________、_________、_________。 2 、百分数通常不写成 _________ 的形式，而是在原来的 _______ 后面加上 _______
百分数的意义导学案
百分数的意义导学案百分数的意义导学案引言：百分数是数学中的重要概念，也是我们生活中经常会遇到的数学知识。
掌握百分数的概念和应用，对于我们正确理解和应用百分数相关的信息至关重要。
本导学案旨在引导学生了解百分数的含义、计算百分数以及百分数的应用。
一、百分数的定义和含义（5分钟）1. 百分数指以百分比形式表达的数值，用百分号（%）表示。
2. 百分数的分母是100，分子表示百分比的部分。
3. 例如，30%就表示30/100，也可以理解为“30 per 100”。
二、百分数的计算（15分钟）1. 计算百分数的方法：将百分数的分子除以分母，再乘以100。
例如：将5/10转化为百分数，步骤为：5/10 × 100 = 50%。
2. 百分数的简便计算方法：- 当分子是分母的几倍时，可以直接用倍数表示百分数。
例如：将3/5转化为百分数，3是5的3倍，所以结果为300%。
- 当分子是分母的几分之几时，可以先化简分数再进行百分数计算。
例如：将8/25转化为百分数，可以先化简为百分数4/10，再进行计算，得到40%。
三、百分数的应用（25分钟）1. 在购物中的应用：- 打折：商家常常会用百分数表示商品的折扣价，以吸引顾客。
例如：某鞋子原价200元，现以8折出售，则折后价格为：200 × 80% = 160元。
- 税收：百分数也常用于税收计算，例如增值税、消费税等。
例如：某商品售价100元，增值税率为13%，则需要支付的增值税为：100 × 13%=13元。
2. 在统计中的应用：- 调查结果：百分数可以用于表示调查结果中的比例或比重。
例如：某班有50名学生，其中喜欢体育运动的有30人，那么喜欢体育运动的百分比为：30/50 × 100 = 60%。
- 柱状图：百分数可以用于绘制柱状图，反映数据的比较和变化。
例如：以某地区各年龄段人口数量为例，可以将不同年龄段的人口数量转化为百分数后绘制柱状图，清晰地展示不同年龄段的人口分布情况。
六年级数学《百分数的意义和写法》导学案.doc
六年级数学《百分数的意义和写法》导学案学习内容：十一册数学第77-79页，百分数的意义和写法。
学习目标：1、从生活实际出发感知和理解百分数的意义。
2、掌握百分数的读法和写法。
3、明白百分数与分数的区别学习重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
学习难点：体会百分数与分数的联系与区别。
知识链接:一）、开动脑筋，正确填空：1、把（）若干份，表示这样（）的数，叫做分数。
2、杨溪中心小学六年级有18名学生，达到《国家体质锻炼标准》的有15人，达标人数占全班的（一）。
3、把一根3米长的铁丝，平均截成5段，每段占全长的（一），每段长（一）米。
二）仔细观察，认真收集：我收集到生活中的这样信息：自主探究活动一：初步探究百分数的意义（小组交流）1、小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生的（―）；2、初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生的（一）；上面的两组数据告诉我们：1什么叫做百分数?活动二：自学释疑，达成共识。
自学课本p78页，回答下列问题:2、百分数应怎样表示?活动三：小组合作探究百分数的写法和读法。
1、写出下面的百分数：百分之九十写作：百分之六十四写作百分之一百零八点五写作—2、读出下面的百分数：10%读作106. 5%读作200%读作布交阖百分数的写法是：______________________________________百分数的读法是： ___________________________________ 活动四：通过对错我来判活动，探究百分数与分数的联系：1、分母是100的分数叫做百分数。
（）2、小红的身高是147%米。
（）3、27/100千米可以写成27%千米。
（）4、女生人数是全班人数的45%。
（）5、五（2）班45人，体育全部达标，达标率100%o （）百分数与分数的联系：________________________________________ 自我测评【要求】小组内两人互读，及时纠正错误之处。
人教版六年级上册数学 百分数的意义和写法导学案
六百分数(一)导学案教学目标1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。
2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。
3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。
重点难点重点:理解百分数的意义。
难点:区分百分数和分数的不同。
一导入1.说出下面分数的意义。
说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。
2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。
这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。
1 百分数的意义和读、写法预习指南:理解百分数的意义并会正确读写百分数。
1.说说下列分数的意义。
(1)小明的体重是爸爸体重的。
(2)一桶纯净水重kg。
2.教材第82页:百分数的意义。
第一幅图:14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量的( ),当格式化的进度达到100%时,表示完成程序的格式化。
第二幅图:65.5%表示羊毛占总量的( );34.5%表示锦纶面料占面料总成分的( );100%表示聚酯纤维占里料总成分的( ),即里料里的所有成分都是聚酯纤维。
第三幅图:241%表示刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅达到( ),120%表示A品牌的汽车1-2月实际销量比去年同期增长( )。
百分数的意义:表示一个数是另一个数的( )。
百分数又叫百分( )或百分( )。
3.教材第83页:百分数的读法和写法。
(1)百分数通常不写成分数的形式,而在原来分子的后面加上“( )”来表示,读作“( )”。
如:14%读作( ) 65.5%读作( )120%读作( )(2)写出下面的百分数。
百分之一百分之二十八百分之零点五( )( )( )4.根据下面的百分数,用涂色的方式设计出你喜欢的图案。
17% 32% 41%5.读出或写出下面的百分数。
25.02% 百分之十八百分之一百点零三2019.01%( ) ( ) ( ) ( )6.判断题。
(对的画“∨”,错的画“✕”)(1)小红的身高是147%m。
[精品]《百分数的意义和读写法》导学案.doc
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百分数的意义和读写法导学案介休市义安镇沙堡小学王治伟姓名小组评价学习目标：1、认识百分数，知道百分数在生产生活中的广泛应用。
2、理解百分数的意义，能正确读写百分数。
3、经历找生活中的百分数和认识百分数的过程，体验数学与生活的密切联系。
4、感受数学知识来源于生活，激发学习兴趣。
学习重点：百分数的意义，读写百分数学习难点：百分数与分数的不同意义。
一、自主学习：1、看77页的情境图，找出其中的百分数。
像像这样的数叫做百分数。
生活中还在什么地方见到过百分数？ ______________________________________ 2、读情境中百分数，说说读百分数时应注意什么？3、自学课本78页的内容，根据百分数的意义填空:(1)小学生的近视率占18%, “18%”表示( )占( )的 18%。
(2)咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”表示( )占( )的 60%。
(3)( )叫百分数。
百分数也叫( )或( )。
二、合作交流2、下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？(能用百分数表示的在旁边转换成百分数。
)75(1)、鸡的只数是鸭的100(2)、一根绳子，长蒙米，用去它的重100 100结合上面例子，你认为百分数和分数的意义有什么不同?百分数怎样写？在写在百分数时你觉得应注意什么? （1） 读出下面的百分数。
1% _____ 4. 05% ____（2） 写出下面的百分数。
百分之七： 百分之零点三：2、填空（1） 一本书看了 30%,表示（ 100%.120%百分之二百：百分之五十六点四:）占（ ）的30%。
如果这本书是100页,三、牛刀小试 1、百分数的写法看了（）页（2）六（1）班体育锻炼达标的占87%,未达标的占（ ）3、 判断。
（对的打“ J”，错的打“X” o） （1）百分数的分子可以是整数，也可以是小数。
（ ） （2）分母是100的分数叫做百分数。
（ ）（3） 百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号 " ％ 。
《百分数的意义和读写》导学案
《百分数的意义和读写》导学案导学目标：1.了解百分数的意义及其与分数与小数的关系；2.掌握百分数的读写方法；3.掌握百分数的换算方法；4.运用所学知识解决实际问题。
导学内容：一、百分数的意义及其与分数与小数的关系1.百分数的意义：百分之一就是一个整体的千分之一，用百分号“%”来表示。
百分数通常用来表示比例、比、百分比、增减幅度等概念。
2.百分数与分数的关系：百分数可以通过分数来表示，如：40%可以写成 frac{2}{5}；3.百分数与小数的关系：百分数也可以转换成小数，如：60%可以写成0.6；同样，小数也可以转换成百分数，如：0.75可以写成75%。
二、百分数的读写方法1.将百分号“%”读作“百分之”，如：99%读作99%；2.当整数百分数前有“0”时，可以读作“零”，如：08%读作零八%；3.当十分数前有“0”时，可以读作“零”，如：0.8%读作零点八%；4.小数百分数前的“0”不发音，如：0.08%读作点零八%；5.当一个数的百分数是从几十几十递增或递减时，可以省去“十”，如：3%+4%=34%。
三、百分数的换算方法1.百分数转换成数：百分数除以100，即小数点左移两位；2.数转换成百分数：数乘以100，即小数点右移两位；3.分数转换成百分数：分数100；4.百分数转换成分数：整数百分数分母为100，单位百分数分母为1导学扩展：百分数是数学中很重要的一个概念，它在我们日常生活中也随处可见。
我们通过百分数可以快速了解一些数据的大小、比例和变化情况。
掌握百分数的意义和读写方法，能够帮助我们更好地理解和应用百分数，在解决实际问题时更加得心应手。
导学反思：。
《百分数意义和写法》教学设计优秀6篇
《百分数意义和写法》教学设计优秀6篇百分数的意义和写法教学设计篇一一、复习（1）一袋大米，吃了。
（2）一袋大米，吃了千克。
这两题中的有什么不同？二、导入新课老师这有一张卡片，谁愿意读一读！其实，在日常生活中还有许多这样的数，谁找到了？你们知道这样的数叫什么数吗？今天这节课我们就一起来学习百分数。
三、新授1、百分数的读、写法。
你们知道为什么把这些数叫做“百分数”？它们就相当于分数中分母是100的分数，百分之几的分数，所以叫做百分数。
只是通常百分数不写成分数形式，而写成59%、41%这样。
请同学们在练习本上练写百分数。
2、百分数的意义。
你们知道黑板上的这些百分数表示什么意义吗？如：棉51%、涤49%等。
这些百分数有一个共同的特点，都是表示两种量、两个数的关系。
我们把像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数、百分率或百分比。
百分数和我们学习过的分数有什么不同呢？四、练习1、课前复习题中，谁能换成百分数表示？2、在规定时间内，写10个你喜欢的百分数，用含有百分数的语言告诉大家你写了几个？3、飞标游戏，说明什么？4、成语中的百分数。
如：百里挑一、一箭双雕、百发百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。
在这节课的最后，老师再送给大家一句话，“天才=99%的汗水+1%的灵感”。
百分数的意义和写法反思“百分数的意义和写法”是人教版第十一册第89—90页的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
本节课的教学目标是：1、使学生联系生活理解百分数的意义，会读会写百分数。
2、使学生理解百分数和分数意义的不同。
3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力，并在相互学习中增进师生间的感情。
教学重点是让学生借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，体会其价值。
《百分数的意义和写法》导学案[工作范文]
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《百分数的意义和写法》导学案教学目标．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；．掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学准备．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
．教师制作多媒体。
教学形式：学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学过程：一、信息发布，感知百分数以声音、图片、文字结合的方式，出示下列信息据不完全统计，中国儿童的近视率已经由十年前的18%上升到25%。
在全国每年的意外死亡统计中，车祸约占37.3%。
长江素有“黄金水道”之称，年货运量约占全国河流总运量的70%。
我国的耕地约占世界的7%，我国的人口约占世界的22%。
谈话：我们虽然已经认识了许多的数，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%这样的数，仍需要我们来认识和了解。
人们称这样的数为百分数学生发布信息师：生活中，你们见过这样的数吗？在哪儿见过的？请说来听听。
信息交流分两步进行，．分小组交流。
．每组推荐一人在班上交流。
小结同学们真了不起，从生活中找到了这么多百分数。
二、质疑问难，明确学习目标师：百分数在生活中的应用这么广泛，请问：同学们想知道有关百分数的哪些知识呢？此时，教师要肯定学生提出的每个问题，并及时地在黑板上作简要的记录当学生谈不到分数与百分数的区别时，教师便质疑：人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分数？难道百分数与分数不同吗？师：好！我们一道带着这些问题学习。
三、自学释疑，达成共识学生自学什么叫百分数？百分数如何读、写百分数的意义，它与分数意义的区别.分小组交流自学情况师：通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？请同学们在组长的组织下进行交流。
教师了解、指导学生解决问题，为释疑做准备。
师生释疑、解难．组长汇报本组同学自学、交流和解决问题的情况。
百分数的意义和写法教学设计8篇
百分数的意义和写法教学设计8篇百分数的意义和写法教学设计8篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的百分数的意义和写法教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
百分数的意义和写法教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级上册77至79页内容。
教学目标：知识与技能：（1）使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
（2）理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
（3）培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
教学重点、难点：重点：理解百分数的意义。
难点：百分数和分数的区别和联系。
教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探索，自主交流。
教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程：一。
创设情境，引入课题。
1。
用多媒体课件出示主题图上几组信息。
教师：这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下？随着学生的介绍，老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。
提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗？2。
引导学生交流课前收集到的百分数。
3。
引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64。
2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。
那么人们为什么会喜欢百分数？用百分数有什么好处？今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。
（板书课题）二。
探究新知：1。
理解百分数的具体含义。
（1）。
以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。
（教师参与学生的讨论。
百分数的意义和写法》导学案设计共5页word资料
150%读作：
0.8%读作：
三、分层练习，拓展提高。（15分钟）
1.选择适当的数填空。
49% 137%
（1）六（1）班的同学中，男同学的人数占（ ）。
（2）一条绳子长（ ）米。
（3）超额完成生产任务后，实际产量是计划的（ ）。
2.判断对错并说明理由。
（1）一堆沙土运走了60%，还剩40%吨。（ ）
（2）一张桌子的高度是长度的 。
二、联系实际，探究新知。（15分钟）
1.探究百分数的意义。
（1）说说主题图中的五个数表示的意义。引导学生将百分数的意义叙述成谁是谁的百分之几的形式。
（2）引导学生归纳百分数的意义。
2.讨论百分数与分数的联系与区别。
（1）引导学生小组内探究百分数和小数的关系。
（2）师生共同总结两者之间的联系及区别。
教学中以多种形式激发学生的学习兴趣，把理解百分数的意义作为重点，引导学生在百分数与分数的比较中领悟百分数意义的内涵。
3.区别、辨析，认准百分数。
教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数进行区分，结合实例让学生辨析，使学生真正掌握百分数的本质。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：学生课前收集的生活中关于百分数的资料
1.百分数的意义和写法
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。课题
百分数的意义和写法
2.（1）小组讨论百分数与分数的联系和区别。
（2）汇报结果。
百分数的意义和写法导学案
《百分数的意义和写法》导学案
设计者江门市培英小学陈玉贤
班级姓名一、收集生活中
的百分数。
二、填表
百分数只表示关系，不表示数量。
四)小组交流百分数与分数的区别。
(1)意义不同:
分数代表一个数值,也可以代表一个分率.而百分数只能代表一个分率.
(2)读法不同:
分数读作几分之几，百分数读成百分之几,不能读成一百分之几.
(3)写法不同，百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。
(4)分母不同
分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母规定是100.
(5)分子不同
分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是小数，整数，可以大于100，可以小于100.
(6)百分数不可以约分,分数可以约分.
(7)分数单位不同，分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一
（五）生活中的应用
1.经典文化中的百分数。
百发百中——100% 百里挑一——1%
2.做游戏。
石头剪刀布
规则：两人十次，想一想，你赢了对方几次？赢的次数占总次数的百分之几？
全文总结：老师对大家在这节课的表现是百分之百的满意，知不足者方能进步，相信咱们六年级的同学们只要百分之百的相信自己，百分之百的付出努力，就百分之百的成功。
最后，老师把“成功= 99%的勤奋+ 1%的天分”这句名言送给大家，祝同学们的理想百分之百的能够实现。
百分数的意义和写法导学案
导 学 案（百分数的意义和写法）教学目标：1、使学生认识百分数，知道百分数在生产生活中的广泛应用。
2、理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
3、培养学生的比较分析和综合应用能力。
4、使学生在学习中体验到成功的喜悦。
教学重点： 百分数的意义 教学难点：正确理解百分数的意义，正确区别百分数与分数的不同意义。
教学准备：收集生活中的百分数 教学过程： 一、导入1、大家喜欢看电视吗？都喜欢看什么节目呢？你们知道老师喜欢看什么吗？我尤其喜欢“星光大道”、“非常6+1”、“谢天谢地你来啦”这三个节目 大家觉得这三档节目哪个最受观众欢迎呢？ 23、最喜欢看的人数是被调查人数的几分之几？（填空：2019、2521、5037）4、哪个节目最受观众欢迎？怎么比较？（通分：10095=、10084=、10074=）5、〈板书〉10095、10084、10074，它们有什么共同点？（分母都是100）6、像这样分母都是100的分数，我们把它们叫做百分数。
百分数表示什么？怎么写？怎么读？ 同学们想不想知道呀？接下来我们一起来探讨。
二、设问导读 1、出示自学提示请同学们阅读课本77、78页，独立完成自学提示，并做好记录。
标出不懂、不会的地方。
（1） 把10095、10084、10074三个分数写成百分数的形式，并读出来。
（2） 练习写百分号，思考应该怎么写、写时注意什么？（3） 10095、10084、10074表示什么意思？从分数的角度说说：（什么占什么的一百分之几） 从比的角度说说：（什么和什么的比是多少。
因此百分数又叫 或 。
）这三个分数的意思怎么说更简洁呢？（收视率）（4） 用自己的理解说说什么叫百分数。
（两个量比较，一个量是另一个量的一百分之几；表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数；百分数是一个特殊的比，他的后项是一个固定的数100，所以又称为百分率或百分比。
〈板书〉）（5） 说说收集到得生活中的百分数表示的意思。
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《百分数的意义和写法》导学案
一、导
1、观察两瓶果汁（课件显示），如果是你，你会选购哪瓶？为什么呢？你能说说它们具体表示什么意思吗？从这两个数我们可以看出哪瓶果汁好喝？
果汁含量30%
果汁含量100%
果汁含量30% 果汁含量100%
2、象30%、100%这样的数我们叫它（）数。
3、说说你课前收集的生活中的百分数。
4、生活中这么多的百分数，说明了什么？
5、人们这么喜欢用百分数，你们想知道百分数的哪些知识呢？引出导学提纲：（1）什么叫百分数？能正确说出一个百分数的具体含义。
（2）能正确读、写百分数。
（3）理解百分数与分数的区别和联系。
二、学
1、让学生自由阅读教材第77-78页的内容，并做好摘录。
（生自学，师巡视辅导。
）
摘录卡
我从书中找到了等百分数。
我最喜欢 %,它表示
是的
%。
请照样子说出课外收集的几个百分数的含义，并说给同桌听。
我发现：百分数就是表示是的百分之几的数。
2、小组内交流自己摘录的情况，并讨论：
百分数是（）的分数，它表示一个数与另一个数（）的结果，是一个数所占的（），不表示具体的（）。
因此，通常人们把百分数也叫（）或（）。
3、百分数的写法。
（1）请你写一个百分数来，并说说你是怎么写的？
写百分数时应先写（），再写（）。
（2）自由进行书写练习，并完成教材第78页的第1题。
（3）读一读你写的百分数。
百分数的读法和（）的读法一样，先读（），再读（）。
只读作“百分之几”，而不读作“（）分之几”。
（4）齐读百分数（教材第78页的第2题）。
4、百分数与分数的区别与联系。
（1）口答：下面哪些分数可以改写成百分数？哪些不能？为什么？
①一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。
②23/100米相当于46/100米的50/100。
（2）小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系呢？
（3）全班交流，归纳总结。
三、练
1、完成练习十八第1题。
2、完成练习十八第2题。
3、完成练习十八第3题。
四、测
1、判断：
（1）一本书，己经看了它的75%，还有25%没有看。
（）
（2）一根绳子长50%米。
（）
（3）分母是100的分数叫百分数。
（）
（4）火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车的125%。
（）
2、猜一猜：
猜百分数
百战百胜( ) 猜成语
十拿九稳( ) 100%的命中率( )
百里挑一( ) 生还的可能性只有10%( )
3、今天这节课你有多少收获？请用一个百分数表示你的收获（）。
老师送给你的话：天才=99%的汗水+1%的灵感
【学习内容】人教版小学数学六年级下册第77～78页的内容及“做一做”；完成教材第79页练习十八的第1～4题。
【学习目标】
1、理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2、经历收集、分析、处理信息的过程，培养自己分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3、感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对自己进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
【学习重点】百分数意义的理解。
【学习难点】百分数与分数在意义上的区别。
《百分数的意义和写法》导学案来自费尔教育。
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