人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》赛课导学案_2
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。
2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：使学生正确理解百分数的意义。
教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。
3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。
今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。
二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。
（1）让学生说说每一个百分数的意义。
（2）体会百分数便于比较的优点。
（3）概括出百分数的意义2、教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）下面的信息中哪个分数能化成百分数。
①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米。
结论：练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？3、自学百分数的写法。
生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。
三、练习1、练习十八第3题。
2、做“做一做”的1、2两题。
3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？5、写出成语中的百分数。
百发百中（）百里挑一（）四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【2】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
人教版六年级数学上册第六单元《百分比一》导学案
6 百分数（一）本单元的内容主要包括百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题。
本单元的教学是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决问题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比，因此它同分数有着密切的联系。
百分数在实际生活中占据广泛的应用，如出勤率、达标率以及用这些知识解决生活中的实际问题，因此，这部分内容在小学数学中占据重要的位置。
百分数的意义是这部分内容的基础，学生只有理解百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
有关百分数的计算，通常化成分数、小数来计算。
因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，有关百分数的问题就可以轻松解决。
用百分数解决问题，其思路、方法和已学过的用分数解决问题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推。
但对稍复杂的百分数问题，应使学生明确每一步的解题思路，连步推导，这样可以把复杂的问题简单化，解决问题时也就得心应手了。
1.理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用。
2.理解小数、分数和百分数的关系，掌握小数、分数和百分数的互化方法，能够熟练地进行小数、分数和百分数的互化，会求常用的百分率。
3.能正确解答有关百分数的问题，在解决稍复杂的百分数应用题时，会运用比较、类比、转化的思想方法。
（1）百分数的意义和读写（1课时）（2）百分数与小数、分数的互化（1）（1课时）（3）百分数与小数、分数的互化（2）（1课时）（4）用百分数解决问题（1）（1课时）（5）用百分数解决问题（2）（1课时）（6）用百分数解决问题（3）（1课时）（7）整理和复习（1课时）（8）重点单元核心归纳与易错警示（1课时）在本单元的教学中，我主要让学生通过观察思考、比较分析、综合概括，培养学生的分析能力、比较能力和抽象概括能力。
在探究获取新知识的过程中，为学生提供自主探究的空间，体现探究方法的多样性，充分相信学生，尊重学生，使学生的创新能力得到提高。
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》赛课导学案_0
《百分数的认识》教学设计教学目标：1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。
2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。
3、通过交流、讨论等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的观念。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。
教学难点：百分数和分数的联系和区别。
教学过程：一、用生活情境导入。
1、同学们喜欢篮球吗？我们一起来观看篮球赛，好不好？2、播放视频。
3、刚才同学观看的是2004年雅典奥运会中国篮球队与塞黑的比赛，在比赛最后的关键时刻，姚明两罚两中，得到关键两分，从而赢得了比赛。
上个星期我们学校举行了运动会，其中有一个项目是教师定点投篮。
罚球和定点投篮非常相向。
现在学校要推荐一名教师参加县级定点投篮比赛，如果你是学校的校长，你根据这些数据，怎样选择？4、出示课件，集体交流。
5、预设：比较投中个数与投篮个数的比率。
分母不同，将它们通分。
6、说出通分之后的分数表示的意义。
7、引出，像这样表示一个数量是另一个数量的百分之几的数，我们称为百分数。
（板书课题）二、新课教学。
1、在生活中到处都有百分数，老师收集了几条有关百分数的信息。
让我们一起来看一看这几条信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。
第一个图：安装程式正在格式化，已经格式化了14%。
第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶。
）第三个图：A品牌的汽车1-2月实际销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。
师：你能从信息中找出百分数吗？让学生上黑板圈出百分数。
师：这些百分数表示的是什么含义呢？(1)14%表示已经格式化的占所要格式化的14/100。
(2)65.5%表示这件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。
(3)34.5%表示这件毛衣中的涤纶占毛衣的34.5/100。
(4)120%表示1-2月份比去年同期多销售的数量占去年同期销售数量的120/100。
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》公开课导学案_0
人教版课标实验教科书六年级上册《认识百分数》教学设计教材分析：《认识百分数》是在学生充分理解分数的意义，能解决一些简单的分数应用题的基础上进行教学的，他是以后学习百分数应用题的基础。
百分数的意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中的利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在生活实际中广泛应用，因此在教学中要密切联系实际理解百分数的意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
设计理念：遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。
设计思路：以认识→实践→再认识→再实践为主线，采用多种方法相结合。
教学百分数的意义时，主要采用了讨论法，学生通过看、思、说、试，使多种感官参与活动，发现特征后，能用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力。
教学内容：人教版小学数学六年级上册82、83页的内容。
教学目标：1．知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2．过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3．情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学准备：教师：多媒体课件学生：收集一些和百分数有关的信息或物品。
教学过程：一、 情境导入同学们，你们去买过衣服吗？买衣服你会关注些什么？（款式、价钱、质量）两件棉衣款式和价格都相同，我只看标签上的数便选了黄色的这件。
同学们你们见过这样的数吗？这样的数叫什么数？今天我们就来认识“百分数”。
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》优质课导学案_0
《百分数的意义和写法》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生在体验生活实例的基础上，理解并概括出百分数的意义；能够正确地读、写百分数；了解百分数与分数的联系及区别，运用百分数解决简单的实际问题。
2.能力目标：学生经历收集、分析信息的过程，形成分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3.情感目标：学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，并结合相关信息受到思想品德教育，体会数学应用思想。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数与分数的联系与区别。
二、教学过程（一）创设情境，揭示问题（上课的前一天老师布置学生在生活中找一个实际应用的百分数，并带入课堂）师：请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，说一说是在哪儿找到的。
（学生汇报师相机板书）……师：在生产、工作和生活中到处都有百分数，关于百分数这节课你想了解它的那些知识（学生自由说）这一节课我们就一起研究它。
（板书课题）（二）探究新知、建立模型1.探百分究数的意义（1）出示四幅主题图，说一说图中百分数的具体含义是什么？（2）交流自己收集到的百分数及它表示的具体含义。
师：现在请同学们拿出课前收集的百分数，结合自己对百分数的理解，说一说它们具体表示什么含义？（学生之间相互交流）（3）归纳总结百分数的意义。
总结：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）师：这句话中提到了几个数，这两个数是什么关系？师：看来百分数表示的是两个数之间的一种比的关系，所以百分数又叫百分率或百分比。
（板书：百分率或百分比）。
2.百分数与分数的联系和区别（1）（投影出示）:下面哪个分数能用百分数表示？⑴一堆煤97/100吨，用去了它的75/100.学生先观察，再汇报交流。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，联系生活实际理解并掌握百分数的意义。
2、掌握百分数的读写方法能正确地读、写百分数。
3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点：理解并掌握百分数的意义。
教学难点：百分数的意义和分数意义的区别。
教具准备：教师：教材例题投影图。
学生：课前收集、整理生活中应用百分数的信息。
教学过程：（一）创设激疑。
谈话导入，揭示课题。
师：同学们，课前老师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪收集的？这说明了什么？师：既然百分数在我们的生活随处可见，这么有用，这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和读写法。
（板书课题）（二）感受百分数产生的必要性1.出示表格。
师：3位球员进行投球比赛，你认为谁的水平高？2.引导学生展开讨论。
师：谁的水平高，只看投球次数或者投中次数可以吗？要看投中次数占投球次数的几分之几。
3.比较师：我们来算一算，每位球员投中次数分别占投球次数的几分之中。
生汇报，师出示课件补充：师：怎样来比较他们的大小呢？（通分）生通分后汇报，师板书：13/20=65/100 ,15/25=60/100, 31/50= 62/100通过进行比较，发现球员A的水平高。
（三）理解百分数的意义，学会百分数的读、写法。
1、用百分数表示，读、写百分数师：请你说65/100 ,60/100, 62/100每个分数具体表示什么意思？生说，师课件显示：65/100表示球员A投中次数占投球次数的一百分之六十五。
60/100表示球员B投中次数占投球次数的一百分之六十。
62/100表示球员C投中次数占投球次数的一百分之六十二。
师：像这样表示一个数占另一个数的一百分之几的分数还可以写成另外一种形式，叫做百分数。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作百分之几。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(优选3篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。
二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。
这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。
三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。
2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。
3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。
五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。
六、说教学过程（一）创设情境，质疑自探（二）分组学习，合作交流。
2023年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案(精推2篇)
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：借助学生的生活经验，理解百分数的意义，知道百分数与分数之间的联系与区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、过程与方法：通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究。
3、情感态度与价值观：提高学生的收集信息、分析比较的能力，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。
4、知识要点：理解百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。
通常不写成分数形式。
教学重点：理解百分数的意义，熟练地读、写百分数。
教学难点：正确理解百分数和分数的联系与区别。
学法指导：引探教学法教具学具课件：通案个案教学过程：一、联系生活导入新课。
交流收集到的百分数。
请同学们把收集到的百分数展示给大家。
（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。
（2）上衣纶的含量是23%。
（3）白酒中酒精的含量是52%。
……大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今天我们就来研究百分数。
二、合作探究学习新知1、让学生交流已经知道百分数的哪些知识。
生：会读百分数、会写百分数……2、教师示范“%”和百分数的写法。
（写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆）。
3、让学生写出几个喜欢的百分数，并读出来。
4、小组交流认识百分数的意义。
（1）教师提问：什么叫百分数呢？生答。
（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
）（2）教师解释：百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是一种固定的数100，所以也叫百分率或百分比。
（3）讨论：百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组讨论，教师巡视指导。
各组把讨论的结果在全班交流，教师小结。
5、讨论百分数和分数的联系及区别：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。
区别是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。
人教版六年级上册数学 百分数的意义和写法导学案2
第6单元百分数(一)导学案第1课时认识百分数【教学内容】教材82~83页内容。
教学目标1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。
2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。
3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。
重点难点重点:理解百分数的意义。
难点:区分百分数和分数的不同。
一导入1.说出下面分数的意义。
说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。
2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。
这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。
【导学过程】【知识回顾】我们以前学习了哪些分数？【情景导入】同学们一件事情我百分之百知道，是什么意思？【新知探究】1、百分数的意义小组合作完成，说出书中各图百分数的具体含义并写下来。
比如：小学生的近视率为18%，也就是说小学生中近视的人数占全体小学生人数的10018。
各小组展示写的结果，进行评比。
请各小组讨论下面分数意义的异同。
①一块木头的质量是一块铁的质量的10057。
②一块铁的质量是10057千克。
2、尝试归纳百分数的读写法。
①、百分数的读法：②、百分数的写法：【三、拓展归纳】百分数的意义与写法1、像18%、50%、64.2%...........这样的数叫做（ ），百分数表示（ ），也叫做（ ）或（ ）。
2、百分数的写法：注意百分号的两个小圆圈要写得小一些。
3、百分数的读法：不能读成“一百分之几”而读成“百分之几”。
【知识梳理】这节课我学习了什么知识？【随堂练习】1．一条路修好了85%，这句话中（）是单位“1”，（）是（）的85%。
2．今年小麦总产量比去年增产8%，今年小麦总产量是去年总产量的（）%。
3．梨树比杏树少10%，梨树是杏树的（）%。
4、读出下面各百分数。
1%： 6.5%： 5%： 100%： 245%：5．写出下面各百分数。
百分之二：百分之零点四五：百分之五十点三：百分之三百：【教学反思】大部分学生对新知识掌握得不错,但用语言表达百分数的含义的题目,学生可能会出现许多种不同的答案。
人教版数学六年级上册《百分数(一)》教案 (2)
人教版数学六年级上册《百分数（一）》教案 (2)一. 教材分析人教版数学六年级上册《百分数（一）》主要讲述了百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解百分数的概念，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念有一定的了解。
但是，对于百分数的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已知的分数和小数入手，逐步引入并理解百分数的概念，并通过大量的练习来掌握百分数的计算方法。
三. 教学目标1.理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2.能够运用百分数解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.百分数的意义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解百分数的意义和应用。
2.讲授法：讲解百分数的定义、计算方法等基本概念。
3.练习法：通过大量的练习题，让学生巩固百分数的计算方法。
4.小组合作法：分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，用于讲解和展示百分数的概念和计算方法。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一些生活中的实际例子，如商场打折、考试分数等，引导学生思考这些例子与百分数之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解百分数的定义和计算方法，通过PPT课件和实际例子进行演示和解释，让学生理解和掌握百分数的概念。
3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，巩固百分数的计算方法。
教师可以分组进行指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的练习题，让学生运用百分数解决实际问题。
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》优质课导学案_2
百分数的意义教学目标：1. 让学生认识百分数，知道百分数在生产，生活中的广泛应用。
2.理解百分数的意义，能正确地读，写百分数。
3. 培养学生的比较分析和综合应用能力。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法和特征。
突破方法：收集整理数据，在体验大量生活实例的基础上理解百分数的具体含义，掌握百分数的读法和写法。
教学难点：正确区别百分数与分数意义的不同。
突破方法：提供案例，让学生通过比较，分析，明白百分数与分数意义的不同。
教法：创设情境，质疑引导。
学法：收集资料，合作探究，自主交流。
教学准备：班班通设备，课件。
教学过程：一、导入新课1、一根绳子长5米，平均分成6段，每段长多少米？5(米)5÷6＝62、六年级一班有37人，其中男生有22人，男生人数是全班的几分之几?22÷37＝3722 学生独立完成以上习题，让学生明白分数既可以表示一个具体的数量（如65米）可带单位，也可以表示一个分率（如3722表示男生人数是全班人数的3722，表示一种倍数关系）不能带单位。
二、新授1、由练习自然过渡哪个年级三好学生所占比率大？（1）让学生自己计算各年级三好学生所占比率分别是多少，并说一说这两个分数表示的意思。
（六年级：17÷100＝10017，五年级：30÷200＝203） （2）引导学生比较两个年级中哪个年级三好学生所占比率较大，让学生说一说怎样比较10017、203的大小。
根据回答，老师板书如下： 异分母分数化同分母分数， 六年级“三好”学生人数占本年级学生人数的10017， 五年级“三好”学生人数占本年级学生人数的10015。
（老师提示为了便于比较，通常写成分母是100的分数。
）（3）引导学生说一说六年级三好学生所占比率10017，五年级三好学生所占比率10015所表示的意思。
（六年级三好学生人数是六年级总人数的百分之十七，五年级三好学生人数是五年级总人数的百分之十五或者六年级100名学生中有17名学生是三好学生，五年级100名学生中有15名学生是三好学生。
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》优质课导学案_2
百分数的认识教学内容：新人教版数学六年级上第82-83页的内容。
教学目标 :1.会正确读、写百分数,能够在具体情景中理解百分数的意义。
2. 使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。
3. 经历具体情景中抽象出百分数意义的过程,体会百分数与分数的联系和区别,培养抽象概括能力。
4.能够正确解读含有百分数的信息,体会百分数的应用价值。
学情分析 :百分数是在学生学过整数、小数、分数,特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学,这一内容是学习百分数与分数,小数互化和用百分数知识解决问题的基础,是小学数学中重要的基础知识之一。
百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用,大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性认识,所以在教学中我从学生实际入手,让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题,真正体会“数学来源于生活,又应用于生活”。
重点难点 :教学重点:理解百分数的意义。
教学难点: 理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的关系。
教学过程：课前谈话：课前我们轻松一下，观看一个视频。
你们有什么感受？（很会发现的孩子，很会观察的孩子，表达能力很强的孩子，很会联想的孩子）师：2001年以前孩子们的梦想只是希望有一间窗明几净的教室，现在我们的学习环境怎么样了？新区教育正在快速发展，我们拥有宽敞明亮的教室，大大塑胶运动场，幽美的校园环境，一流的软硬件设施，还能实地去参观体验世界500强企业的企业文化。
还有呵护我们成长的优秀教师团队，有没有感觉新区的孩子非常幸福。
让我们带着满满的幸福感准备上课。
一、介绍新区，引入课题。
两江新区今年新增教师人数是去年教师总数的2/25九龙坡区今年新增教师人数是去年教师总数的1/201、课前我们从具体的事例中看到了我们新区的变化，现在我们从材料中分析教师的变化情况。
2、材料里的这两个分数表示什么意思呢？2/25在材料里表示什么意思？1/20呢？师：你们从分数中看出了新增教师人数和教师总人数这两个量的关系。
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》赛课教案_0
多媒体课件
教学过程
教学内容
师生
互动
设计
意图
预计时间
学
情
分
析
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适合进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
创设情境
导入新课
1.出示课件，感受篮球比赛中激烈的场景。
师：在激烈的篮球比赛中，同学们认为取胜的关键是什么？
（2）比一比哪个年级所占的比率大？
为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示： 、
（板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。）
=17% =15%
3.出示课件：把各图中阴影部分用分数和百分数表示出来。
表格
教
学
回
顾
年 月 日
（2).一根绳子剪去（ ）米
6.小组讨论归纳：百分数和分数有哪些联系和区别？
板书：
（ 分数百分数
意义 既表示两个数之间 只表示两个数量间
的倍数关系，又表示 倍数关系
具体数值
写法 可以带单位不能带单位
表现形式
分母是0以外 通常不写作分数形式
的任何自然数分母只能是100）
7.学生互评，总结百分数的写法
师：在刚才的交流中，知道同学们已经会读百分数了，会写吗？生齐说：会
表示（ ），优秀率88%表示（ ）。
学生
阅读
教师板书
学生依次背诵
学生独立完成
鼓励学生思考
培养学生解决问题的能力及环保意识
培养学生独立思考能力
突出重点
人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》优质课导学案_0
《百分数的认识》教学预案教学内容：人教版数学六年级上册第82—83页教学目标：1、联系生活实际理解并掌握百分数的意义，2、掌握百分数的读写法，能正确地读、写百分数。
3、掌握百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。
教学重点：理解并掌握百分数的意义。
教学难点：百分数的意义和分数的意义的区别。
教学准备：课件、课前收集整理生活中百分数的信息。
教学过程：一、谈话导入，初步感知百分数1、课前找百分数“好找吗？”“生活中，人们干嘛那么喜欢用百分数？百分数有什么好处呢？“2、你觉得还应该研究什么？3、学生汇报4、板书：意义用途好处区别二、自主探究，深入了解百分数1、自由讨论（1）利用看书，研究手头资料，和同桌讨论也行（2）学生自由讨论（3）汇报交流 ： 分母都是100，便于比较。
与分数长的不一样。
读法不一样。
……2、质疑：有什么问题值得我们在课堂上重点研究的，你们提个问题我们来研究。
3、了解分数的意义（1）出示课件：3杯水，哪杯更甜一些？猜测出示三杯水的糖的质量，再次猜测出示糖水的质量，分析三杯水的含糖率（2）比较含糖率207 2513 259（3）指出：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫百分率，百分比。
4、出示课件说意义（1）课本82页的主题图14％ 65.5％ 34.5％ 120％（2）羊毛衫100％5、感受百分数的用途、好处（1）三种酒的酒精含量（2）第十二届亚运会金牌分布情况统计图6、百分数与分数的异同写法读法表示意义三、巩固练习，完善认知1、判断：三个分母是100的分数，能否用百分数表示谁和谁比？2、读一读（1）自由读（2）你最喜欢哪一个，说明理由3、写一写（1）在规定时间内，写10个分数，你能完成几个？（2）用一句话描述：你完成了任务的百分之几？（3）学生互相猜测4、介绍数学小知识恩格尔系数5、考考你四、回顾总结（1）天才=1％的灵感+99％的汗水（2）你知道生活中还有十分数、千分数吗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《百分数的意义和写法》教案
教学内容：人教教版教材六年级上册P82-83
教学目标：
1.知识技能：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主动参与、百分数意义，百分数和分数的联系和区别时，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
3.情感态度、价值观：结合相关信息，对学生进行思想品德教育。
教学重点：正确理解百分数的意义。
教学难点：弄清百分数与分数的联系与区别。
教学准备：
1、师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2、教师制作多媒体课件。
教学形式：
学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。
教学过程：
一．引入
老师搜集了一些信息。
（出示信息）请同学们默读一遍。
提问：我们学过整数、小数、分数，这里有一些新的数，认识吗？
（认识，叫百分数）今天我们就来学习百分数的意义和读写法。
[板书：百分数的意义和读写法]
[设计理念：情境导入新课，使学生充分感知百分数，又让学生交流收集到百分数，这样创设了平等交流的氛围，既激发了学生学习的兴趣，又让学生充分感受到数学和生活的密切联系，体会到数学的价值。
]
二、导学
1、（出示导学目标）首先我们来看看我们今天要学习的目标（1）、什么是百分数，如何正确读、写百分数？（2）、百分数与分数有什么相同点和不同点？
请同学们自学数学书第82——83页，完成自学诊断
自学提示：1、自学，独立完成自学诊断
2、同桌交流
3、讨论:百分数与分数有什么相同和不同？
2、学生汇报交流，百分数的意义
同学们，通过刚才的学习，你获得了那些知识？
学生汇报结果。
（师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几）师：根据百分数的意义，说说图中每个百分数的意义，然后在小组内互相说说你收集的百分数的意义。
师：观察比较这组数据，你发现什么？
小结：从图上我们可以看出，随着年级的增高，学生的近视率也越来越高
师：看到中小学生的近视率，你有什么感想？
小结：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好的爱护它！
[设计理念：在这个教学环节的设计中，我让学生通过讨论、合作交流
等形式实现“新知”的建构，然后学生根据自己的理解说出自己对百分数的认识，体现教师的指导性和学生的自主性，另外，通过小组交流加深对百分数意义的理解，使学生学会提高，学会应用，符合学生的认知规律。
] 3、交流百分数的读写法。
师：我们已经了解了百分数的意义，那么百分数怎样读写呢？请生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。
[设计理念：我相信百分数的读写法很多同学都已有经验，所以不当新课来教，而是让学生自学，这样增强学生学好数学知识的信心与决心]
4、小组讨论百分数和分数的相同点和不同点
师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）
[设计理念：设计这两道题是为了加深学生对百分数与分数的区别]
三、导疑;合作探究
1、判断:
57米……………………( )
(1).一段绳子长
100
(2) 一段绳子长29%米。
…………………………( )
(3) 分母是100的分数都是百分数。
…………………（）
（4）百分数的分母都是100。
…………（）
(5) 百分数的分子一定小于分母。
…………（）
2、写出成语中的百分数。
百发百中（）百里挑一（）
[设计理念：让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活，使学生再次对百分数意义的理解。
]
3、选择合适的百分数填空。
108% 99% 100%
（1）我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号发射全部成功，发射成功率是（）
（2）某车间经过技术改良超额完成任务，现在每月的产量是原来的（）。
（3）小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（）。
4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？你能用百分数来说说自己学习这节课的心情吗？
师：同学们的收获真不少。
要知道一个人的收获不仅来自1%的灵感，更
重要的是来自99%的勤奋，如果每一节课同学们都有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人，最后老师送一句名言与大家共勉。
成功=1%的灵感+99%的勤奋。