人教初中地理七上《海陆的变迁》教案_10
人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》教学设计
人教版地理七年级上册2.2《海陆的变迁》教学设计一. 教材分析本节课选自人教版地理七年级上册第二单元《海陆的变迁》的内容。
这一单元主要让学生了解地球表面形态的变动和海陆变迁的现象，以及这些变迁对人类活动的影响。
本节课是该单元的第二节，内容主要包括地壳的变动、海平面升降、气候变迁等导致海陆变迁的原因，以及海陆变迁对地理环境的影响。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了地理基础知识，对地球和地图有一定的认识。
但七年级的学生刚接触地理学科，对于海陆变迁的概念和原因可能还比较陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生从实际例子出发，理解海陆变迁的现象和原因。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，能够分析实际例子中的海陆变迁现象。
2.过程与方法：培养学生从实际例子出发，分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识，提高学生对自然环境的适应能力。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的概念和原因。
2.难点：分析实际例子中的海陆变迁现象，理解海陆变迁对地理环境的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际例子，使学生理解海陆变迁的现象和原因。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.图片展示法：利用图片和地图，直观地展示海陆变迁的现象，提高学生的观察能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含案例分析、图片展示、讨论题等环节的PPT。
2.案例材料：收集相关的海陆变迁实例，用于课堂上进行分析。
3.地图：准备世界地图和我国地图，用于展示海陆变迁的现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球上的一些自然现象，如地震、火山喷发等，引导学生思考这些现象与海陆变迁之间的关系。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现海陆变迁的概念和原因，以及一些实际例子，如大陆漂移、海平面上升等。
让学生初步了解海陆变迁的现象和原因。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一份案例材料，要求学生根据材料分析海陆变迁的现象和原因。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆变迁的基本概念，知道海陆变迁的原因。
2. 培养学生通过地图、图表等资料，观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 海陆变迁的概念：地球表面形态处于不停的运动和变化之中，陆地可以变成海洋，海洋可以变成陆地。
2. 海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等。
三、教学重点与难点1. 重点：海陆变迁的概念及原因。
2. 难点：海陆变迁原因的理解和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海陆变迁的原因。
2. 利用地图、图表等资料，帮助学生直观地理解海陆变迁的现象。
3. 结合实际案例，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的电影片段，引导学生思考地球表面形态的变化。
2. 讲解海陆变迁的概念：介绍海陆变迁的定义，让学生理解陆地和海洋之间的相互转化。
3. 分析海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等对海陆变迁的影响。
4. 实践操作：让学生查看地图和图表，观察海陆变迁的现象，分析变迁的原因。
5. 案例分析：介绍实际案例，如黄河改道、沿海地区的侵蚀等，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业：要求学生结合所学内容，绘制一幅海陆变迁的示意图，并写一篇关于海陆变迁的小论文。
六、教学评价1. 评价学生对海陆变迁概念的理解程度。
2. 评价学生对海陆变迁原因的分析能力。
3. 评价学生运用地图、图表等资料进行观察、分析和解决问题的能力。
七、教学准备1. 准备相关地图、图表等资料。
2. 准备实际案例资料。
3. 准备电影片段等教学多媒体资料。
八、教学拓展1. 引导学生关注全球气候变化对海陆变迁的影响。
2. 引导学生探讨人类如何应对海陆变迁带来的问题。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平。
《海陆的变迁》教案
2.模拟探究
用地理课课本和教材模拟板块运动对地表形态的影响。
3.对比发现
将世界世界著名山系及火山、地震分布图与六大板块图对比，描述世界主要火山、地震带及主要山系的分布特点。
1.阅读课本相关知识和六大板块地图，找出六大板块，并回答相应问题。
2.在小组内用地理课本和地理图册进行板块模拟运动，填写好表格。
三、重点难点及处理策略
重点：
了解人类探索海陆变迁的过程，掌握板块构造学说的基本原理。
处理策略：设计穿越时空的活动，让学生亲历人类探索海陆变迁的过程；模拟探究活动，了解板块运动对地表形态的影响。
难点：
世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
处理策略：将世界世界著名山系及火山、地震分布图与六大板块图对比。
2.学生只对板块构造学说作基本了解即可(即只要知道全球分为六大板块,且板块交界地带比较活跃)；学生不仅要能说出世界著名山系的名称,而且还要能说出这些山系是由哪些板块的何种运动造就的:学生不仅要能说出世界两大火山地震带的名称,还要能说出它们位于哪些板块的交界地带,要能用板块运动学说解释或推测某地火山地震频发或者少发的原因。
五、板书设计
六、教学反思
观看视频思考：“海底扩张说”是否支持了“大陆漂移说”？
观看视频，回答问题。
亲历人类探索海陆变迁的过程，还原真实科学发展史，树立正确科学观。
环节四
完善学说——“板块构造学说”
1.初始板块
引导学生阅读课本相关知识和六大板块地图，找出六大板块。
（1）哪个板块几乎都是海洋？
印度洋板块，除了印度洋大部分外，还包括什么大陆和半岛？
3.请各小组在组内研究魏格纳搜集到的证据，尝试论证该假说。
人教版七年级地理上册《2.2 海陆的变迁》教案
人教版七年级地理上册《2.2 海陆的变迁》教案一. 教材分析《2.2 海陆的变迁》是人教版七年级地理上册的重要内容，主要向学生介绍了地球表面海陆分布的变化。
通过本节课的学习，学生将了解海陆变迁的原因，认识大洲和大洋的分布，掌握地理坐标系，从而提高他们的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本认识和地图的阅读能力已初步形成。
但他们对海陆变迁的原因和具体实例可能了解不深，需要通过本节课的学习来拓展和提升他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出海陆变迁的主要原因，了解大洲和大洋的分布，掌握地理坐标系。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够理解海陆变迁的过程，培养观察和分析地理现象的能力。
3.情感态度价值观：学生将认识到地理环境是动态变化的，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大洲和大洋的分布3.地理坐标系的应用五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球表面海陆变迁的实例，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.地图教学法：利用地图和图片，帮助学生直观地了解大洲和大洋的分布，加深对地理知识的理解。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，促进学生主动探究和解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、地图和实例的课件，用于辅助教学。
2.地图材料：准备世界地图、大洲和大洋分布图，供学生观察和分析。
3.问题卡片：准备一些关于海陆变迁的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面海陆变迁的实例，如海平面上升、陆地沉降等，引起学生的兴趣，引导学生思考海陆变迁的原因。
2.呈现（10分钟）教师利用地图和图片，呈现大洲和大洋的分布，向学生介绍各大洲和大洋的名称、位置和特征。
同时，引导学生观察地图，发现大洲和大洋之间的分界线。
3.操练（10分钟）教师分发地图材料，让学生自主观察和分析大洲和大洋的分布，引导学生掌握地理坐标系的使用方法。
人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇
人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下七年级教案吧。
人教版七年级地理上册海陆变迁教案篇1知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
初一地理《海陆的变迁》优秀教案
初一地理《海陆的变迁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2. 过程与方法目标通过分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
利用板块构造学说解释地理现象，培养学生的理论联系实际能力。
3. 情感态度与价值观目标树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
培养学生探索自然奥秘的兴趣和精神。
二、教学重难点1. 教学重点海陆变迁的原因。
大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。
2. 教学难点板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课展示喜马拉雅山地区发现海洋生物化石的图片，提问学生：为什么在高山上会发现海洋生物化石呢？从而引出海陆变迁的话题。
2. 讲授新课海陆变迁的原因讲述地壳的变动、海平面的升降和人类活动是造成海陆变迁的主要原因。
展示相关的图片和实例，如台湾海峡海底发现古河道、荷兰的围海造陆等，让学生加深对海陆变迁原因的理解。
大陆漂移学说介绍魏格纳提出大陆漂移学说的故事。
讲解大陆漂移学说的主要内容：地球上的陆地在远古时代是连在一起的，后来逐渐分离漂移。
让学生观察世界地图，找出一些证据支持大陆漂移学说，如大陆轮廓的吻合性等。
板块构造学说讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈由六大板块组成，板块处于不断的运动之中。
展示六大板块分布图，介绍板块的名称和位置。
分析板块运动的两种形式：张裂运动和碰撞挤压运动，并举例说明它们所产生的地理现象，如东非大裂谷的形成、喜马拉雅山脉的隆起等。
板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系展示世界主要火山、地震带分布图和六大板块分布图，让学生观察并找出两者之间的关系。
讲解板块交界处地壳活跃，多火山、地震；世界著名山系多位于板块碰撞挤压地带。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理《海陆的变迁》教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
二、教材分析（一）教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
（三）重点与难点教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的.科学精神。
（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。
三、学情分析学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
七年级地理上册《海陆的变迁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球上海陆分布的特点，认识大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念。
2.掌握板块构造学说，了解板块运动与海陆变迁的关系。
3.知道地壳运动、火山、地震等自然现象对海陆变迁的影响。
4.学会使用地理工具，如地图、地球仪等，观察和分析海陆变迁现象。
-回顾板块构造学说、地壳运动、火山、地震等自然现象。
-梳理海陆变迁对人类生活的影响，培养学生的地理素养。
2.学生分享学习心得，提出疑问，全班共同探讨。
-鼓励学生发表自己的看法，提高课堂氛围。
-教师针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。
3.布置课后作业，巩固课堂所学。
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续探究地理知识。
2.地壳运动、火山、地震等自然现象
-讲解地壳运动的原因、特点及其对海陆变迁的影响。
-分析火山、地震的形成机制，以及它们与海陆变迁的关联。
3.海陆变迁对人类生活的影响
-举例说明海陆变迁对地理环境、气候、生物多样性等方面的影响。
-讨论海陆变迁对人类活动的影响，如城市规划、交通、旅游业等。
（三）学生小组讨论
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，使学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，关注地球环境变化。
3.培养学生的科学精神，学会用科学的方法和态度去观察、分析和解决问题。
4.增强学生的国家意识，了解我国地理特点，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
5.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作、分享和交流，提高人际沟通能力。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：空间思维能力不足，对地理现象的理解和想象存在困难；对地理知识的实际应用能力有待提高；合作学习时，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，教师应针对学生的实际情况，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，注重引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高学生的地理素养。
海陆变迁教案(人教版七级上)
评价和反思
1、
2、
3、
教案重难点：
1．板块的运动
2．板块运动题，学生讨论学习。
1．查阅词典解释什么是沧海桑田？
2．想一想地球上为什么会有地震和火山喷发？
3．地球有哪些板块组成？
二．探究展示
1.海陆变迁的实例告诉我们:海陆的分布不是固定不变的
①喜马拉雅山岩石中含有海洋生物化石 过去的海洋变成现在的陆地
阅读课本36页“阅读材料”
（2）“大陆漂移假说”的内容：
魏格纳认为，2亿年前地球上的各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来原始大陆分裂成几块陆地，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。大陆为什么漂移？20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。
3.板块运动
②我国东部海域的海底有古河流及水井遗迹 过去的陆地变成现在的海洋
喜马拉雅山发现海洋生物化石是由于地壳的变动；我国东部海底出现人类活动的遗迹是由于海平面的升降；荷兰围海造陆说明人类活动也会引起海陆的变化。
海陆变迁是处在不断的变化过程，也就是地球上海陆轮廓是不断变化的。
2.魏格纳与大陆漂移假说
(1)偶然的发现，伟大的假说
1.六大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（）。
A.太平洋板块B.印度洋板块C.大西洋板块D.北冰洋板块
2.根据板块构造理论，未来地中海面积应该是（）。
A.扩大B.缩小C.不变D.有时扩大，有时缩小
3.台湾海峡的海底有古代森林的遗迹，原因是（）。
A.海底森林死亡B.地壳下陷，海水淹没
C.砍伐的森林丢到海里D.地上树木被水冲到海中
（1）板块学说的主要内容：
人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案
人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案【教学目标】1. 了解海陆的变迁和形成的原因。
2. 理解板块构造理论和地壳运动的重要性。
3. 掌握海陆的地形特征及演化过程。
【教学重点】1. 掌握板块构造理论和地壳运动的重要性。
2. 理解海陆形成的原因。
【教学难点】1. 掌握海陆的演化过程。
2. 理解地质作用对海陆地形变化的影响。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师通过几张图片和视频，向学生介绍海陆的变迁，引发学生对海陆变化形成的原因和地质作用等问题的探究。
二、讲解板块构造和地壳运动（10分钟）教师通过底板图片、视频，向学生讲解板块构造理论和地壳运动的基本概念、具体过程及其对海陆地形演化的影响等内容。
三、探究陆地的演化过程（15分钟）教师通过图片、地图等资料，向学生介绍陆地的演化过程，如先生代陆地形成、新生代地层物质的沉积等，让学生了解地球地理历史上的重要事件和相应的海陆变迁。
四、探究海洋的演化过程（15分钟）教师通过图片、地图等资料，向学生介绍海洋的演化过程，如海盆的形成、大洋跨越演化等，让学生了解海洋的形成和变迁，以及地质作用对海洋的影响。
五、总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结归纳板块构造理论、地壳运动以及海陆演化过程的相关知识点。
六、小结（5分钟）回顾本节课学习的重点难点，总结本节课的教学内容。
【教学反思】本节课采用以探究为基础的教学方式，既注重学生的自主探究和发现，又充分发挥了教师的引导和讲解作用。
同时，本节课还和历史和生物等学科的知识点结合起来，更有助于学生形成多学科交叉的知识网络。
为此，教学内容和教学方法都得到了学生的积极反馈。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》精品教学设计
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级上册》第二节《海陆的变迁》。
这部分内容主要讲述了地球表面海陆分布的变化，以及造成这种变化的自然和人为因素。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握海陆变迁的知识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地球的基本知识有所了解，但对于海陆变迁的深层次原因可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用通俗易懂的语言和实例来解释海陆变迁的现象和原因。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的原因，能够分析现实生活中的一些海陆变迁现象，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点教学重点：海陆变迁的概念，海陆变迁的原因。
教学难点：海陆变迁的原因的理解和应用。
五. 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
六. 教学准备教师准备：教材、教案、多媒体课件、案例材料、小组讨论的问题。
学生准备：课本、笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面海陆分布的图片，引导学生思考海陆变迁的现象，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件，呈现海陆变迁的原因，包括地壳运动、海平面变化、人类活动等。
同时，教师用通俗易懂的语言解释这些原因，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识来分析和解答。
例如，给出一些地理现象，让学生判断是属于海陆变迁的哪一种原因。
4.巩固（5分钟）教师通过小组讨论的方式，让学生分小组讨论一些现实生活中的海陆变迁现象，并用所学的知识来解释这些现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考海陆变迁对人类生活的影响，以及人类如何应对海陆变迁带来的挑战。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调海陆变迁的概念和原因，提醒学生注意海陆变迁对人类生活的重要性。
七年级地理海陆变迁教案
七年级地理海陆变迁教案七年级地理海陆变迁教案篇一：七年级地理上册《海陆的变迁》教案《海陆的变迁》教案教学目标一、知识与技能1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
二、过程与方法1.通过分析课文的示意图，培养读图能力和想像能力、推理能力。
2.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
三、情感、态度与价值观1.通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.通过学习大陆漂移──板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点板块相对移动形成的地表形态。
教学方法多媒体辅助教学法、模型演示、案例分析、模型制作、小组合作探究课前准备学生课前准备：分小组、每小组至少准备各大洲板块。
课时安排1课时教学过程一、导课1.课件展示：题目上课之前我首先要考考大家。
课件展示：七大洲四大洋的空白图问题：1.请你说出七大洲四大洋的名称。
（到黑板上指出）2.《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的边缘部分，那这个大洋是哪个？导入：大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢？我这里有一个关于东海的传说，大家请看大屏幕。
使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
（板书）：（一）沧海桑田大海变成桑田有没有可能？课件展示：东海的古河流遗迹这个图片说明什么问题？课件展示：喜马拉雅山中的海洋生物化石这幅图片又说明了什么问题？通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在，这节课我们就来学习第二节海陆的变迁。
二、新授（板书）：（二）大陆漂移假说提问：喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢？引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。
课件展示：我国东部海底的古河流遗迹。
提问：东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？小结：海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。
人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案
人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案
《人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习内容分析
学习目标描述：教学目标：①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力; ②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣;通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
学习内容分析：1.举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。
2.知道大陆漂移说，形成地理科学态度。
3.通过“世界板块分布”图，在图中指出六大板块，并知道板块构造学说的基本观点。
4.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系
教学重点：1.海陆变迁的原因。
2.板块构造学说的基本观点，世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点：利用板块构造学说解释地理现象，尤其能解释世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系
学生学情分析
板块构造学说初次接触，学生难以理解板块移动引起的地理现象，以及地震分布和板块运动的关系
教学策略设计
1、教学方法：直观演示、讲解、讨论以及练习法。
2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法、动手参与法。
人教版七年级上册地理《海陆的变迁》教案这篇文章共1559字。
人教版初中地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》教案
教案首页教案内容【导入新课】在地中海有一个小岛，时隐时现，出没无常的岛屿，人们称为“幽灵岛”。
我们来看下这个神秘的岛屿。
【讲授新课】一：沧海桑田一）沧海桑田的故事生活中这种沧海桑田的实例很多，为什么“幽灵岛”却是这么独特呢？很多地方的沧海桑田的变化速度是很慢的，很多人在有生之年不能看到这样的变化，但象“幽灵岛”这样，人们能在有生之年看到这个小岛发生海陆变迁的不多，所以人们才觉得它很神秘。
二）海陆变迁的实例：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石。
在我国东总海域的海底，人们发现了古河流的遗迹。
三）探究海陆变迁的原因【学生活动】：用准备的道具做出海陆模型，并讨论什么情况下，海洋会变成陆地，陆地会变成海洋。
学生发言：陆地的上升和下沉会使得海陆变迁：陆地上升，会让部分海洋变成陆地；陆地下沉，会让部分陆地变成海洋。
海平面的上升和下降会使得海陆变迁：海平面上升，会让部分的陆地变成海洋；海平面下降，会让部分的海洋变成陆地。
河流的入海口大量泥沙入海，会在入海口沉积，使得部分海洋变成陆地。
海浪的冲刷，使得部分沿海被侵蚀成海洋。
归纳小结：海陆变迁的主要原因是地壳的运动和海平面的上升下降，除些人类活动也会发生海陆变迁。
人类活动对海陆变迁的影响：案例：欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约有四分之一的陆地低于海平面----围海造陆二：在地图上得到的启示一）魏格纳提出大陆漂移学说1910年的一天，年仅30岁的魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。
“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他的脑海再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。
大陆会不会是漂移的？”二）大陆漂移学说的基本观点1、地球上原先只有一块叫“泛大陆”的庞大陆地，被叫做“泛大洋”的广袤海洋所包围。
2、大约两亿年以前，泛大陆开始破裂，“碎块”像浮在水上的冰块一样向外越漂越远。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1.了解地球的构造和板块运动对海陆分布的影响。
2.了解海洋的地理分布和形成原因，并掌握海洋区域的名称和特点。
3.了解陆地的地理分布和形成原因，并掌握陆地区域的名称和特点。
二、教学内容1.地球的构造和板块运动对海陆分布的影响。
2.海洋的地理分布和形成原因。
3.陆地的地理分布和形成原因。
三、教学重点1.了解地球的构造和板块运动对海陆分布的影响。
2.了解海洋的地理分布和形成原因。
3.了解陆地的地理分布和形成原因。
四、教学方法1.讲授法。
2.讨论法。
3.分组活动。
五、教学步骤1.引入（15分钟）1.老师用世界地图或仪器仪表介绍地球的基本构造，引出海陆分布的问题。
2.老师介绍地球板块运动的特点，诱导学生思考板块运动对海陆分布的影响。
3.学生说出自己的观点，老师引导学生尝试解决问题。
2.讲授（30分钟）1.老师讲解海洋的地理分布和形成原因，重点介绍海洋区域的名称和特点。
2.老师讲解陆地的地理分布和形成原因，重点介绍陆地区域的名称和特点。
3.讨论（30分钟）1.学生自由讨论海陆分布的影响因素和海陆变迁的规律，老师引导学生积极思考并表达自己的观点。
2.学生展示自己的研究成果，老师做出评价和点拨。
4.分组活动（45分钟）1.将学生分组，每组根据自己所选定的海洋或陆地区域，分析它们的历史、现状和未来发展。
2.组长代表对研究成果做出总结和展示。
5.拓展（15分钟）1.老师准备虚拟实境或网站，让学生在虚拟环境中探索各个海洋和陆地区域，并给出自己的评论和建议。
2.学生总结本次教学的重点，做出个人思考和感想。
六、教学评价1.考核学生对这一教学内容的掌握程度。
2.评价学生参与分组活动的效果和成果。
3.评价学生在拓展环节中的表现。
七、教学反思1.教师应注意引导学生积极思考和表达，帮助学生建立知识框架，并结合实际进行延伸。
2.教师要注意掌握分组讨论的时机和节奏，确保每位学生都有机会参与。
3.教师可以适当增加互动环节，拉近师生关系，加强师生之间的交流。
人教版七上第三章 第3节《海陆的变迁》教案
海海底的古河道和古森林遗迹、荷兰的围海造陆探究二：从世界地图上得到的启示（一）大陆漂移假说的由来1.把非洲东部和南美洲西部轮廓拼接起来思与学：魏格纳从世界地图上得到的启示（二）大陆漂移假说的内容大约两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，周围是一片汪洋。
后来，原始大陆才分裂成几块，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
动画演示：观察大陆漂移过程，关注大西洋面积的变化（三）解释地理现象请你运用大陆漂移说的观点，对图示地理现象作出合理解释探究三：板块的运动（一）六大板块及运动1.展示六大板块示意图，找出六大板块、几乎全部位于大洋中板块及印度洋板块的陆地组成。
动手操作：轮廓吻合对此，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移假说启示：大胆猜想→搜集资料+实地考察读图观察：大西洋面积不断扩大学以致用：动物分布相似：大西洋两岸都发现了距今超过2.5亿年的爬行类动物化石，而其他地区未曾发现。
古老地层相似：这好比撕破了的一张报纸，拼合以后的印刷文字和行列也一一对应。
读图分析：六大板块：亚欧板块、太平洋板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块；太平洋几乎全部位于大洋中；阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆都位于印度洋板块。
2.板块运动观察板块内部与板块交界地带地壳的运动状况。
（二）火山、地震带分析火山地震与板块运动的相关性，并找出世界两大火山地震带。
实例：日本地震和土耳其地震提示：我国位于两个火山地震带交汇处，多火山、地震生活常识：地震来了，该如何自救（三）解释地理现象观察板块交界处的两种地壳运动，分析相关地理现象。
联系实际：结合所学内容，分析阿尔卑斯山脉和安第斯山脉的成因。
结合所学内容，预测喜马拉雅山脉、地中海和红海的未来。
《海陆的变迁》教学设计_人教版地理七年级上册教案
《海陆的变迁》教学设计_人教版地理七年级上册教案一、内容分析从地球上存在海陆变迁的事实入手，上升到全球尺度，进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动的。
内在逻辑严密，涉及内容广且理论性强，但其中蕴涵着丰富的非智力教育因素，特别是对学生的科学史和科学观教育及科学兴趣和科学精神的培养，具有很高的价值。
二、设计理念新课程标准对本节教学内容要求简单，学生只要了解基本内容事实和观点即可；课本材料丰富，图文并茂，但因其理论性强，学生缺乏生活体验，如果照本宣科，他们会感到索然无味，失去兴趣，收不到好的学习效果。
因此，设计出能够吸引学生注意力，激发学生探究欲望，有利于学生思维发展的教学组织形式，对顺利实现教学目标至关重要。
以此理念为出发点，在教学设计时，我认为要把握好以下两个方面：依据课程目标，把握好教学内容的广度和深度，教学内容安排注意逻辑顺序，体现科学的方法，侧重对学生进行科学观念教育和科学精神培养。
初一学生还要借助形象思维来发展理性思维，好奇、好胜心切，于是，我（教师）变成了国家地质馆的讲解员，正在接待学生参观，并让他们竞猜问题，答对有奖。
这样设计，拉近了学生与学习内容的距离，从而增强学习兴趣。
三、教学目标1.知识与技能运用实例说明海陆的变迁，认识到海陆处在不断运动和变化之中。
了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2.过程与方法在层层探究、步步求证的学习过程中，初步掌握探究的思路和方法。
3.情感、态度和价值树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
培养科学兴趣和科学探究精神。
四、教学重点在认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的过程中，培养科学兴趣、科学方法和科学探究精神以及辩证唯物主义的思想观点。
五、教学难点理解世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
六、教学手段：计算机辅助教学。
人教版七年级地理上册22《海陆的变迁》优秀教案.docx
《海陆的变迁》教案【教学目标】知识与技能1. 举例说明地球表面海陆的变迁。
2. 了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3. 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
过程与方法1-通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力。
2. 运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
情感态度与价值观1. 通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；2. 通过大陆漂移一一板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育和探究精神的培养。
【重点与难点】1. 海陆变迁的原因；2. 大陆漂移学说内容；3. 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入温故知新：在图中指出七大洲、四大洋的位置。
提问：它们的位置自古以来就是固定不变的吗？各大洲、大洋的轮廓是怎样形成的呢？带着这些问题，我们一起来学习海陆的变迁史，相信同学们很快就能找到这些问题的答案！二、新课讲解(-)沧海桑田你知道“沧海桑田”这个成语故事吗？传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。
后人以“沧海桑田”来比喻世事变化很大。
其实这个故事的原意是指海陆的变迁。
1. 海陆变迁的原因：地壳的变动、海平面的升降（主要原因）和人类活动（如填海造陆）。
2. 活动：海陆变迁的实例分析，图2. 13〜2. 15实例举证，解释原因。
（小组合作完成下列问题）（导学）：我国地理工作者在喜马拉雅山考察时发现岩石中含有鱼、海螺、海藻等海洋生物化石。
（讲解）：喜马拉雅山曾经是海洋，后来地壳隆起形成高山。
（导学）：在我国东部海域的海底，人们发现了古河道及水井等人类活动遗迹。
（讲解）：我国东部海域的海底曾经是陆地，海平面上升成为海洋。
（导学）：欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”，全国约1/4的陆地低于海平面。
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《海陆变迁》
师：欢迎大家来到《探索·发现》节目现场，今天我带领大家去地中海看一看，有一座美丽的小岛，它却有一个古怪的名字“幽灵岛”，这么美丽的小岛为什么会有一个古怪的名字呢？
生1：可能生长着古怪的植物。
生2：发出古怪的声音。
生3：一些人游览后，奇怪地死亡了。
生4：……
师：事实是因为它忽隐忽现，人们把它称为幽灵岛。
难道真的是幽灵在作怪吗？幽灵岛因何而来？又因何而去呢？今天我们就来揭开幽灵岛的神秘面纱。
在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动当中，陆地和海洋也不例外。
有的地方陆地变成海洋，有些地方海洋变成陆地。
究竟什么会引起海陆变迁呢？（书写板书海陆变迁）
（展示课件）实验探究
实验一：
如果不断向水里倒入沙土，插小旗的位置海陆情况发生了怎样的变化？
这是自然原因还是人为因素引起的海陆变迁呢？
生：人为因素
实验二：
请同学们设计方案，如何使插小旗的位置由陆地变成海洋呢？（材料：水）
生：加水。
师：为什么加水后插小旗的位置会由陆地变成海洋呢？
生：海平面升高。
师：如果海平面下降，该地海陆情况发生怎样的变化？
生：有些地方由海洋变成了陆地。
师：这是什么原因引起海陆变迁呢？
生：海平面的升降。
师：除了加水，还有什么方法呢？
生：把沙土挖走。
师：这是我们人为的，自然界中会不会自己发生呢？
（展示课件：实验二）
生：地壳的下沉。
师：如果地壳上升，该地海陆情况发生怎样的变化？
生：有些地方海洋变成陆地。
师：实验二研究证明什么会引起海陆变迁呢？
生：海平面的升降、地壳的运动。
师：综上所述，引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平面的升降、人类活动。
我们刚才通过实验分析了引起海陆变迁的原因。
在地球上这样的实例有很多，下面我们一起去看一看。
（展示课件：实地考察）
师：观察荷兰、海底世界、喜马拉雅山地区图片，分析其原因？
生：略。
师：现在，大家能不能来分析一下幽灵岛为什么会忽隐忽现呢？
生：地壳的运动。
师：我们知道了幽灵岛因何而来，因何而去，小岛为什么会多次的出现和消失呢？（为什么此地地壳如此活跃呢？）两个学说能够给我们一个解释，谈到这两个学说就要从一张地图说起，现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。
友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？
生：非洲和南美洲轮廓吻合。
师：你有什么猜想吗？
生：以前可能是一块大陆。
师：最早发现了其中的奥秘是德国的科学家魏格纳，他是怎么发现的呢？又提出什么猜想呢？（展示课件：魏格纳与大陆漂移说）
生：朗读。
师：同学们的猜想跟魏格纳的猜想不谋而合。
可见大家非同寻常。
有的同学看到这会说：“说不定是巧合呢？”
猜想是空想还是有科学依据的？需要证据去验证。
我们需要考察哪些方面呢？
学生活动。
下面通过拼图活动，看看你会得到哪些启示呢？
师：你是如何判断它们是一块大陆的呢？（不同颜色的吹塑板代表不同的地层；陆地上的图案代表动植物）
生：地层、动物、轮廓等。
师：魏格纳搜集材料和实地考察：1、动物的相似性、2、古老地层的相似性。
两年后他正式提出了大陆漂移说。
他认为在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，后来，原始大陆才分裂为几块大陆，缓慢漂移，逐渐形成今天的海陆分布。
（播放多媒体动画）
过渡：在当时，很多人产生了疑问，大陆为什么会漂移呢？
到了20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆飘移是由板块运动引起的。
就形成了板块学说。
慧眼识图（小组讨论）
下面地图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？
锦囊妙计：
1.看图例，绿色的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？
2.看图例→表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运动的呢？板块会怎么样？
生：讨论略。
生：指图汇报讨论结果。
师：板块处在运动当中，相邻板块是怎样运动的呢？
生：相向运动和相反运动。
师：板块相反运动（张裂）和相向运动（碰撞对地表产生什么现象？
（小实验）用力挤压课本，课本发生怎样的变化？
生：中间隆起，会形成山脉。
（展示课件：板块张裂和碰撞，对地表产生什么现象？）
师：板块运动学说的内容。
幽灵岛为什么会多次出现和消失呢？
生：位于板块的交界处，地壳活跃。
师：测试：你有地质学家的潜质吗？（读各大板块和火山、地震带分布图）
1、地中海的面积将会……
2、红海的面积将会……
3、珠穆朗玛峰的高度将会……
4、东非大裂谷将会……
5、在南极地区发现了煤炭资源，这说明了……
6、在台湾海峡海底发现森林的遗迹，这说明了
师：评价
（奇闻）尼泊尔的“小矮人”
最后送给大家一句话。
一个小小的岛屿开启了我们的探索、发现之旅，一个忽隐忽现的幽灵岛，让我们明白了沧海桑田的巨变。
其实我们身边有许许多多的“幽灵岛”等着我们去探索，去发现。
在探索、发现中让我们体会到自然的神奇，也让我们感受到别样的快乐！
享受生活从地理开始！。