重点名校高考作文备考--给作文脖颈戴串美丽的项链——题记的写法(精校完美打印版)
项链改写作文800字
项链改写作文800字她感到那双红肿的手明显抽搐了一下，忽然变得冰冷。
"噢，我可怜的玛蒂尔德，你没事吧。
"那张惨白的脸上凝结着痛苦的表情，喊叫的双唇已经丧失了抒发的能力。
"我也不愿相信这是真的，玛蒂尔德，你还我的那挂项链和原来的一模一样。
我的上帝！需不需要送你回家……"玛蒂尔德已经听见什么了，跌跌撞撞地跑回那间破旧的阁楼，一言不发，她不晓得也不须要再抒发什么。
一切都丧失了，十年去她从未这样虚弱而惊恐。
几个小时以前，玛蒂尔德还满足用户地以为那串遗失的项链，那些买来的钱……一切的一切都偿还了。
而现在，一切都丧失了，却什么也打听不回去。
于是她拚命地打听，忽然想起了那条裙子，十年去她不敢指望任何华贵美丽，再没碰到那条裙子却始终不舍不得当掉。
玛蒂尔德小心翼翼把它从箱底捧出来，可是现在粗圆的腰围已经穿着不进来了，镜中的她就是那样苍白，一双通红的手和坚硬黝黑的皮肤与裙子华美的颜色极为罢了，她笑了一下，命运的差错使她的美貌再降出生职员家庭，又就是命运的差错褫夺了她一切美丽，自豪，私欲的权利。
想着，听到沉闷的敲门声，丈夫回来了。
玛蒂尔德舒展一下愁苦的表情，她已经决定不告诉丈夫，告诉又怎么样呢，可怜的路瓦栽！他们还是要活下去。
玛蒂尔德忽然舒服了许多，她已经习惯于命运的摆布了，或许某一天命运的差错会让他们过得好一点，或许……玛蒂尔德想着，飞快地拾起那条裙子，塞进带锁的箱子，忽然"当啷"一声，玛蒂尔德认出掉在地上的，是那条价值五百法郎的项链……<；后记>；还是说道两句吧，很早以前就读于过《项链》，一直不忍心想要它的结局，这对玛蒂尔德太凶残了，她为那一点女人的私欲已经被煎熬了十年，我们缔造什么？她的痛苦吗，可能将莫泊桑也没想要过如何拍下去。
今天还是胡乱兎了这篇邓莹晶式的非自然主义的结局，辨认出这个故事不可能将划出上句号，除非设想玛蒂尔德死去了。
重点名校高考作文备考--高考作文屈原陶潜苏轼引用最多 被称套话三巨头(精校完美打印版)
[]高考作文屈原陶潜苏轼引用最多被称套话三巨头被称套话三巨头">[]高考作文屈原陶潜苏轼引用最多被称套话三巨头邹天顺高考作文屈原陶潜苏轼引用最多被称套话三巨头——一旦认定套话作文扣分扣得很狠作文课浙江大学中文系教授陈建新近日，浙江省写作学会在杭高举办30周年庆典，邀请了全省会员听课评课，提高教学和写作水平。
写作学会秘书长、浙江大学中文系教授陈建新，做了十多年高考语文阅卷工作。
他上了一节公开课，主讲2012年高考作文阅卷的代表性问题，其中“套话”问题最严重。
考生常事先准备些材料，以屈原、苏轼和陶渊明的生平事迹写得最多，被称为“套话三巨头”。
陈教授还透露，高考作文里，议论文的地位越来越重，写得好容易拿高分，近三年的高考作文题就是例子。
以下是部分讲座内容。
套话作文三巨头屈原、陶渊明、苏轼高考是应试作文，不少学生会事先准备材料，碰到相关题材，就随意套用，从而形成“套话作文”，这也是现在高考作文中的大问题。
一般来说，套话作文有几个特点：一、题材总是选用历史文化（文学）名人；二、文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，即用三段左右的历史文化名人的事迹做文章主体，再加个开头和结尾；三、作文主题局限在浅显的平面上，不做深入开拓。
也就是说，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化，是“套话作文”的三要素。
根据近几年来阅卷的不完全统计，这类“套话”作文中出现频率最高的是屈原、陶渊明、苏轼。
其他常见的还有庄子、项羽、司马迁、嵇康、王维、李白、杜甫、柳宗元、李商隐、陆游、李清照、曹雪芹。
无论作文题涉及爱国主义还是环境保护，关怀底层大众还是建设精神文明，考生都可用上述材料。
举个例子：这是今年作文的一篇样卷，被认为是套话作文。
我一路掌声相伴伴着掌声，将最深刻的脚印留在最泥泞的道路上！题记有人说，生活应当平淡。
平平淡淡才是真。
多给人一些掌声，自己看着便好。
有人说，生活应当忙碌。
忙碌的生活才会充满快乐。
人就应该这样踏踏实实地过一辈子！我说，生活应当拒绝平庸！奔跑在人生的道路上，即便是一路泥泞，一路坑洼，不必害怕，勇往直前！自会有激昂的掌声为你而响彻全场！人生，如同一叶茶叶，总在沸水中浮浮沉沉，舒展叶片，释放生命的激情！我爱阅读《史记》。
题记：给作文脖颈戴上漂亮的项链
、
清 淡 却 足 以令 人 动 容 的方 式 ， 诠释人文 的内涵。” 此 题 记 采 用 两组对 比， 客 观 而 冷 静 地 展 示 残 酷 的现 实 ， 表 现 物 质 空 间 与 心 灵 空 间 双 重 狭 小 的处 境 。考 生 高扬 主 旋 律 ， 看到时代的亮色 ， “ 悲” 而不“ 怨” ， “ 暗” 中有“ 亮” ， 在这样 的危机之 巾凸现 了“ 感 动” 的意义 ， 令人眼前一亮 。 又如庸 者 ， 相信别人 ， 怀 疑 自己 ； 愚者 ， 相 信 自己 ． 排 相 信 别 人 。— — 《 相 信 自己 ， 也 相 信 别 人》 从形式看 ， 采 用 了层 递 排 比的 修 辞 手 法 ． 增 强 了说 理 的语 势； 从 内容 看 ， 将“ 庸者 ” 、 “ 愚者 ” 、 “ 智 者” 进 行 了对 比 ， 强调 了 智 者 的辩 证 与 正 确 ： 庸者迷 失 自己， 愚者迷 信 自己 ， 智 者 相 信 自己， 也相信别人 。
点题 式 题记能体现和揭示文章主 旨、 情感． 让 读 者 透 视 到 文 章 的 亮点 ， 触 摸 到情 感 的搏 动 。 如有 个同学写 《 大 美西藏》 ， 题 记就八个 字 ： “ — — 最 接 近 天 堂 的地 方 。 ” 简 单 八 字 就 点 明 了她 眼 里 的西 藏 ， 把 无 法 言 说 的 美概 括 了 。 又 如作 文 《 感 谢 父 亲》 的题 记 ： “ 年幼 时 ， 父亲是一座港湾 ； 年 轻时父亲是一尊偶像 ； 中年时 ， 父亲是一 段岁月 ； 年 暮 时 父 亲 是 一 部 史 书 。” 题 记中把对父亲的敬爱抒写得情味悠 长， 赞 美 了人 世 间 这 份 平 凡 而 又 高 尚 的 亲情 。
由衷 地 为 你 喝 彩 … …— — 写 给残 疾 的母 亲
重点名校高考语文备考--高三语文模拟题(精校完美打印版)
高三语文模拟题高三语文模拟题太子头上的博客第I卷（共36分）一、语言文字运用（共12分，每小题3分）1．下列词语中，各对加横线的字的读音都不相同的一项是（）A.簇新/蹙额发轫/坚韧剽悍/彪炳千秋B.桎梏/纨绔箴言/缄默菲薄/文采斐然C.自诩/阿谀讴歌/怄气翩跹/鲜为人知D.裨将/媲美联袂/诀别孱弱/蟾宫折桂2．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．将每一块雨花石都画得十分精彩，七大八小的雨花石，块块都有不同的颜色、文路、机理，仿佛引人进入一个奇妙的色彩世界。
B．这座典型的江南小镇不仅山清水秀，风光旖旎，而且文风鼎盛，人才辈出，钟灵毓秀的山水，更是文人心灵的栖息地。
C．当层层迭迭的葱绿拥入胸怀的时候，雪山突然从缥缈的云雾中显现，神秘如幻影，圣洁如处子，庄严而慈蔼地望着你，使你止不住地怦怦心跳。
D．作为应对金融危机的措施，国内多数拍卖公司对拍卖的规模和拍品的质量都作了相应的调整，以轨避急剧萎缩的成交量带来的风险。
3．下列各句中，加横线词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是（）A．奥斯卡奖首先考量的是政治方面而非艺术方面，必须符合美国的政治理念和主流思想，小金人因而在政治上见风使舵（随机应变），十分敏感。
B．尽管精英文学始终占据着主导地位，但1978年至今，由“引进热”到“重印热”，直到网络写作的兴起，通俗文学大有要和精英文学平起平坐（棋逢对手）、一争高低的势头。
C．有人将温州的“施粥摊”与旧社会的做法相提并论（混为一谈），甚至指斥其“作秀”，不仅是曲解了“施粥摊”的行善本意，而且是对这种自发的民间慈善精神的亵渎。
D．“群众的话你也相信”被网民评为今年的“流行语”，是因为这句出自官员之口的语录，透露了当下的个别官员之所以对民声置若罔闻（置之度外）、对民意当成耳旁风的根由。
4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．弊案缠身的陈水扁，在面对法庭审问时，千方百计想尽办法洗刷自己的罪行，但是大多数人已不再相信他了。
给作文脖颈带上美丽的项链先声夺人巧设题记教案
一、给作文脖颈带上美丽的项链——先声夺人巧设题记教案二、教学目标：1. 让学生理解题记在作文中的重要作用，认识到题记对于吸引读者注意力、揭示文章主题的重要性。
2. 培养学生运用修辞手法和生动的语言进行题记创作的能力。
3. 提高学生作文的吸引力和表达能力，使作文更具魅力。
三、教学内容：1. 题记的定义和作用2. 题记的类型和特点3. 题记的写作技巧4. 题记的实践练习四、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的题记，引发学生对题记的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解题记的定义和作用：题记是作文的开篇，能吸引读者的注意力，揭示文章的主题，起到先声夺人的作用。
4. 讲解题记的写作技巧：教授学生如何运用修辞手法、生动语言等技巧来创作题记。
5. 实践练习：让学生动手练习写题记，教师进行个别指导和评价。
五、作业与评价：1. 作业：让学生结合自己的作文，创作一篇具有吸引力的题记。
2. 评价：教师对学生的题记进行评价，关注题记的吸引力、表达力和创新性，给予鼓励和建议。
教学资源：优秀作文题记示例、写作技巧指导文章、作文评价标准等。
教学建议：在教学过程中，教师可以结合具体实例进行讲解，让学生更容易理解和掌握题记的写作技巧。
鼓励学生发挥创意，不要拘泥于模板，使题记具有个性和独特性。
六、教学扩展：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享他们对于题记的看法和创作经验。
2. 组织学生进行题记创作比赛，鼓励学生相互学习和交流。
3. 开展作文互评活动，让学生从同伴的作文题记中学习优点，改进自己的写作。
七、教学案例分析：1. 教师挑选一些具有代表性的学生作文题记，进行案例分析。
八、课堂互动：1. 学生分组进行题记创作，相互评价和提出建议。
2. 教师组织学生进行题记创作的分享会，让学生展示自己的作品，并接受他人的评价和反馈。
九、教学反馈：1. 教师通过学生的作文和题记作品，了解学生对题记写作技巧的掌握程度。
2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
读了《项链》有感500字优秀作文（精选3篇）
读了《项链》有感500字优秀作文（精选3篇）读了《项链》有感500字优秀篇1你觉得在失项链前后的玛蒂尔德哪个更美?什么才是真正的美?外在美和内在的美哪个更重要?林清玄曾经在《生命的化妆》一文中说到女人化妆有三层。
其中第一层的化妆是外表的化妆;第二层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足，注意运动和营养，这样会使她的皮肤改善、精神充足;第三层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，心地善良，因为独特的气质与修养才是女人永远美丽好看的根本所在。
用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。
而梁衡在《人的外美与内美》一文就说到“现实生活中有这样的人，初观其形光彩照人，再听其言立见浅底……形式之美是暂时的，任怎么样的花容月貌，经岁月流逝都会老如树皮，蔫若秋草。
”而“一个人归根结底还是要有自己的内容，即知识和能力。
”丢项链前的玛蒂尔德是外表是美的，但她生活在梦幻中，“不断地感到痛苦”，“住宅的寒伧，墙壁黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼”，连“有钱的女朋友”“也不想看望”“因为看望回来就会感到十分痛苦”。
“由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整天地哭好几天。
”没有欢乐与微笑，她的青春将在伤心的泪水中失掉光彩。
而十年之后，她虽然变成了粗壮妇女，却能迎着依然年轻美丽的佛来思节夫人，“走上前去”，告诉她丢失项链的真相，说：“事情到底了结了，我倒很高兴了”，讲且“带着天真的得意的神情笑了”。
十年辛苦，玛蒂尔德变得自信、高兴和得意，她的青春在劳动中绽放异彩。
读了《项链》有感500字优秀作文篇2在假期里我读了一本由法国著名“短篇小说之王”——莫泊桑所著作的小说——《莫泊桑短篇小说精选》。
这本书浓缩了小说的精华，描述的背景是法国西北部地区所发生的事情。
里面共讲了14篇独立“短”故事。
我记忆犹新的有：令人心酸、同情，行文起伏跌宕，忽喜忽悲，家人对他的态度，忽爱忽憎的《我的叔叔于勒》;纯粹的人生命运故事，喜剧和悲剧融为一体的《归来》;春天是一个爱情萌发的季节，一个令人感叹的《春天》而令我印象最深的是《项链》!《项链》这篇文章讲述了卢瓦泽尔夫妇被国民教育部长乔治·朗波诺暨夫人邀请去参加晚会，而妻子玛蒂尔德因为没有一件像样的衣服参加晚会和华丽的饰品而闹脾气不去参加晚会。
2013中考作文写作素材：妞妞的项链
2013中考作文写作素材：妞妞的项链暑假过后，新初三生们迎来了初中最重要的一年——初三。
为方便2013年中考考生及家长查询相关信息，中考频道特别搜集汇总了中考作文写作素材以供参考：五岁生日时，妞妞得到了一串假的珍珠项链。
她对这串项链爱不释手，无论穿什么衣服都会把它戴在脖子上，晚上睡觉还要把它放在枕边。
一直到六岁生日来临时，她对这条项链的爱依然有增无减。
“妈妈，你今天会送什么礼物给我?”妞妞问妈妈。
妈妈弯下腰，用额头抵住她可爱的小脸：“宝贝儿，妈妈当然要送你一件很漂亮的礼物，但是你得拿你那串珍珠项链来交换。
”听到这里，妞妞的大眼睛一下子装满了泪水：“不可以的，妈妈，你知道我很爱它。
我用别的来交换好吗?”“不可以。
”妈妈的语气很温柔但也很坚定。
“我可以把我的小白象送给你，它一直是我非常喜欢的一件玩具。
我还可以把那条美丽的公主裙送给你……”妞妞很着急地说着。
“不可以，妈妈就要你的项链。
”妈妈摇着头重复道。
妞妞不作声了，晶莹的泪珠从她的脸上一颗一颗地滚落了下来。
沉默了许久之后，妞妞终于慢慢地从脖子上摘下了那条珍贵的项链，双手呈给妈妈。
“宝贝儿，这是妈妈送给你的礼物。
”妈妈的声音有些哽咽。
妞妞缓缓地抬起头，她模糊的泪眼中出现了一只精美的盒子，里面是一条闪着柔和光泽、美丽绝伦的珍珠项链，是真的。
原来，妈妈一直在等着女儿放弃那串假的项链，才肯把真的给她。
放弃假的珍宝，才能得到真的珍宝。
如果让没有真正价值的东西占住我们的世界，有真正价值的珍宝便不会到来，忍痛割爱，往往能让人得到更多。
中考相关信息请关注中考频道......。
以项链为材料写作文
以项链为材料写作文自从玛蒂尔德从罗瓦赛尔太太那里得知：她千辛万苦地存钱买回那次舞会丢失的项链竟然是假的，整个人呆呆地蹲在地上，两眼直视着罗瓦赛尔太太，口中喃喃地说着：“这怎么可能，怎么可能……！”这是一笔骇人听闻的债务我们必须清偿，为了它，我们夫妇俩过上了穷人的那种艰难的生活；为了它，我们辞退了女仆，搬了家，租了一间小阁楼住下；为了它，我亲自做家里的粗活和厨房里的讨厌的杂活。
在这十年里，我丢失了花月容貌，失去了年轻、美丽、看上去就像个老太婆，变成了穷苦家庭里的粗壮耐劳的女孩，别人看见我都望而生畏了……而她—罗瓦赛尔，现在才跟我说道那就是冒牌货？我简直无法再想象在那十年我的生活就是怎么过的。
如果当年我没弄丢那串项链——那串真假难辨的冒牌货，我，一个曾在宴会上受热切追捧穿的我，今天可以就是怎么呢？我真的无法再想象了！突然间，玛蒂尔德的眼光低落着，脑子里闪光过无数的画面，由她收到请贴，获得项链，在宴会上受男士们“追捧在手心爱护”至偿还债务的十年中的每一个生动的有悲Serebriakov的情景，一个个在她纷乱的脑海中冲击，相撞着，领略到她无数痛苦，她不受到掌控地抱着头摇晃着。
瞬间，她脑子里一片空白，漫无目的地向家中跑回去……回到家，她泪涌泉下，甚至机械性地拿出地拖不停地干着活，口中不知道在喃语些什么。
她的丈夫把这一切发生的都看在眼里，在他还不得知玛蒂尔德“病源”的情况下，把她送到医院……经医生证实，玛蒂尔德因为过度受惊而产生了脑部永久性失恋，以前的一切一切都被剪切了，遗留下的只是一个全然没记忆的躯壳……生活就是多么怪异！多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你挽救出，也可以把你葬送，这，这就是爱慕私欲的结果。
“什么？你说什么，珍妮？”她突然一把抓住佛莱斯洁夫人的衣袖，黄瘦的脸上布满了不可置信的惊疑。
“哎，心疼的玛蒂尔德！”佛莱斯洁夫人不动声色的将玛蒂尔德那双坚硬又八十就是裂口的手松开，“我就是说道那摆项链就是赝品，至多零头五百法郎。
初中作文指导：给作文脖颈戴串美丽的项链(创新作文——题记)优秀课件
在这个世界，在芸芸众生中，我们可以没有 朋友、没有同学，甚至没有兄弟姐妹，但是， 我们不能没有父母。是父母赋予我们血肉之 躯，养育我们长大，又教会我们认识自己， 认识世界，做一个有用的人。父爱是山，伟 大坚实而又广博，他教我们学会了坚强，记 住了宽容，懂得了自制。母爱是海，温暖无 私而又细腻。她教会了我们如何用爱去善待 世界上的每一个人和每一件事。只要你珍惜 起生活中的幸福点滴，总有一天你会发现— —那个老冲着自己发火的爸爸和那个老爱唠 叨的妈妈，在他们的伪装下藏着深沉的爱。 感恩是牡丹，他告诉我们要学会感恩，就要 先学会感恩我们亲人。
映衬式：
《收藏阳光》 没有一座山能恪守永远 青春的诺言，没有一条河能 流淌亘古不变的青春。我心 中的太阳，并不伟大、灼人， 而是平凡、温暖，就像围绕 在我们身边的爱的阳光。
小结：
题记方式
点题式 映衬式
引用式
悬念式
交代式 诠释式
范文展示
母
爱
把我的话当作爱的箴言，因为我只想你最 好。把我的爱装进你的路 途，无论你走到世界何它们始终属于你，并且 永远属于你。——题记 母爱，是人类一个亘古不变的主题。 我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多 的内涵。 没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大 海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清 歌，润物无声，绵长悠远。 ……
作文《感悟初中》的题记： “那是心灵深处的一股清泉，流 不尽，吐不完，一直奔流到永远 永远，去浇灌我人生旅途中的每 一草，每一木……”此题记通过优 美的描述，为全文创设了浓浓的 氛围。
题记应是体现和揭示文章主旨、情 感的句子，它应让读者透视到文章的亮 点，触摸到情感的搏动。
作文《抹去心中的界限》的题记： “表面的界限，能用手抹去；心中的界 限，只能用心去抹平。”题记直接揭示 了文章的主旨。
项链作文400字(17篇)
项链作文400字（17篇）项链作文篇1我们从可怜的玛蒂尔德的遭受中得到了什么呢?她带着那条漂亮的项链，成为了舞会中光荣夺目的焦点，她为自己的漂亮而傲慢，孰不知等待她的会是什么呢?一时的光荣却换来了十年的苦痛。
或许我们会为她的十年辛苦劳作感到不值，由于那究竟是条假项链。
每个人后多或少都会有虚荣心，这是人的天性之一。
但一个人过度膨胀的虚荣心会给他最严峻的惩处。
瞧，命运不就给玛蒂尔德开了个最大的玩笑嘛?当她得知真相，他会有什么感受?亦怒亦悲?十年含辛茹苦的工作给她一个最大的教训，这同样也是给我们的教训。
玛蒂尔德失去了最美妙的青春时间，这莫非还不够吗?如果一个人只会不断地追求肤浅表面的物质，他迟早会为他的愚蠢付出代价。
因此只有脚踏实地的努力工作才会让一个人有所得，而不能仅仅留恋只求虚化的东西。
只有不断的追求崇尚的目标才会让我们最终美梦成真。
项链作文篇32小说一开头，在我们面前消失了一个整日耽于幻想的漂亮愁闷的妇女。
她漂亮、丰韵、娇媚。
正是由于“她也是一个漂亮动人的姑娘”，于是她心里就凭添了几许不平与委屈。
可是，由于玛蒂尔德面临的现实是：她没有一个好父亲，没有一个好身份，没有一笔陪嫁金，因此就无法找到有身份有地位的好丈夫，只好委委屈屈地嫁给了与她门当户对的小职员罗瓦赛。
假如她是高老头的千金，定能成为名贵的男爵夫人或伯爵夫人；假如她是守财奴的女儿，拜倒在石榴裙下的亦定难计其数。
年轻的玛蒂尔德由于不能过上奢华的生活而整日郁郁寡欢。
为了排遣自己的不幸和苦痛，她找到了一个出口，那便是“幻想”。
她的梦境不是幻境，而是当时法国奢华的真实生活。
由于当时法国的社会现实中，玛蒂尔德不愿面对现实，直面人生，而把抱负寄予在梦境里。
无庸置疑，此时，我们可怜的玛蒂尔德已经完全被虚荣心俘虏了。
有一天晚上，丈夫带回一个大信封，里面是教育部长邀请他们出席晚会的请贴。
一套过得去的衣服要四百法郎，衣服有了，可是首饰呢，珠宝呢？要是什么都不戴，玛蒂尔德觉得太寒伧了，她宁愿放弃这次出风头的大好机会。
重点名校高考作文备考--“引议联结”法构思议论文(精校完美打印版)
“引议联结”法构思议论文“引议联结”法构思议论文城郊中学李卫全“引议联结”法构思议论文（兼谈议论文应“联系现实”）材料作文所列举之“材”只是现实社会“沧海之一粟”。
命题专家无非是想让大家通过对此材料的分析、思考、议论、探究后，从中受到教育，得到启示，从而找到解决现实生活中诸如此类问题的正确的世界观和方法论。
并借以弘扬正义，抨击邪恶，消除心灵的迷雾，协调好人际关系，达到建立和谐社会的目的。
鉴于此，高质量的材料作文，总是以活生生的现实矛盾为切入口，议评时政，抓住关键，简明扼要，生动形象，深刻透彻，令人信服，无可辩驳，大多成为放之四海而皆准的经典理论在指导人们的实践。
这一篇篇带有理论性指导性而又高屋建瓴的文章，犹如山重水复时的仙人指路，使人眼前一亮，阴霾一扫，独上高楼，眼界开阔。
在革命战争年代，这一篇篇富有针对性、鼓动性、战斗性的文章，那更是一面面鲜红的旗帜，一声声催征的号角，一篇篇战斗的檄文，它们拥有比原子弹更强的威慑力战斗力和影响力，它们是人们心中的太阳，永远滋养人们的心田。
上世纪毛泽东主席指导中国革命和建设各阶段写就的许多纲领性文献，就是以当时最需解决的困难和问题为“题材”写成的“材料作文”，它们很好地实践了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念，用这些经典名文指导现实斗争，中国革命由小到大，由弱到强，取得了一个又一个胜利，使一群群衣衫褴褛的东亚病夫成长为所向披靡，坚不可摧的钢铁长城，更有《在延安文艺座谈会上的讲话》，明确指出了无产阶级文艺“为人民服务，为社会主义服务”的创作方针。
就我们今天写作材料作文而言，这里的两个“服务”就是要让自己的文章能为及时解决现实矛盾服务，能为寻求到解决问题的正确方法服务，即：文中要明确指出“我们应该具体怎么办”的方案措施途径。
说得通俗一点，就是要紧密“联系现实”。
如果不能做到这样，那么，再漂亮的材料作文，也必然是“失根的兰花，漂浮的秋草，因风四散的蒲公英”，美则美矣，命不久矣，会有什么生命力可言呢？反观平时同学们的材料作文习作，发现同学们写材料作文存在很大问题。
给作文脖颈戴串美丽的项链-----题记
得了生命的真
谛。
——题记
感恩是什么？我迷惘了，是那支 洋溢着童年欢乐的棒棒糖？是那份 浸泡在辛勤汗水里的成绩单？是那 张凝聚着心血与智慧的中国画？还 是……感恩到底是什么呢？
——题记
如何撰写题记呢？
一、巧用比喻，形象 含蓄
《翻检日子》
示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指
间流逝，而且义无反顾。
—题记
[点评]示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身 就很富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱 含哲理，接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检 日子中的零乱碎片，以自省的姿态思考成长的话题，
与题记浑然一体。
《生命是一朵常开不败的花》 示例二：或许，每个人的心里都有一片 戈壁滩，而我们一生的努力，就是让那 里开满鲜花。
——题记
例④：以“盼”为话题写作文。
我是差生我怕谁，反正没人注意我。 不妨文中抒真情，盼君听我心里话。
——写给自己的话
四、对比反衬，凸显主旨
《感动，点一瓣心香》
示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越 来越多，温情越来越少。然而，感动，正以它清 淡却足以令人动容的方式，诠释人文的内涵。
----题记
感恩是腊梅。每当寒风凛冽之时，白花凋残， 惟有腊梅，风越大，它便开得越艳。就像，对于那 些曾经伤害过我们的人，有些人的感恩之心就像寒 冬里的白花，凋残了。而有些人的感恩之心却像腊 梅那样越开越艳。《天龙八部》里的萧峰的爸爸萧 远一辈子都处心积虑地要杀死慕荣博，以报杀妻之 仇。可是当慕荣博倒在他面前的时候，他却发现， 正是这个仇人让他有了活下去的力量，仇人死去仿 佛天塌了，他也没有了人生目标。所以，感恩那些 曾伤害过我们的人吧！是他们磨练了我们的心智。 感恩那些曾鞭打过我们的人吧！是他们强化了我们 斗志。感恩那些曾嘲笑过我们的人吧！是他们坚强 了我们的信念。感恩是腊梅，它告诉我们不仅要学 会感恩，更要学会感恩我们的“仇人”。
给作文脖颈带上美丽的项链先声夺人巧设题记教案
一、教案简介本教案旨在通过教授学生如何巧妙地设置题记，使作文脖颈更加美丽，从而提高作文的整体效果。
我们将通过讲解、示范、练习等多种教学方式，帮助学生掌握题记的写作技巧。
二、教学目标1. 了解题记的概念和作用，明确题记在作文中的重要性。
2. 掌握题记的写作技巧，能够独立创作出富有创意的题记。
3. 通过练习，提高作文的质量，使作文脖颈更具吸引力。
三、教学内容1. 题记的概念与作用2. 题记的写作技巧3. 题记的实践应用四、教学方法1. 讲解：讲解题记的概念、作用以及写作技巧。
2. 示范：示例分析，展示优秀题记作品。
3. 练习：学生动手实践，创作题记。
4. 反馈：教师点评，指导学生修改完善。
五、教学安排1. 第一课时：讲解题记的概念与作用，引导学生认识到题记的重要性。
2. 第二课时：讲解题记的写作技巧，展示优秀题记作品，激发学生的创作灵感。
3. 第三课时：学生动手实践，创作题记，教师巡回指导。
4. 第四课时：反馈交流，教师点评，学生修改完善题记。
5. 第五课时：总结提升，学生分享学习心得，教师总结教学要点。
六、教学评价1. 学生能够理解题记的概念和作用，明确其在作文中的重要性。
2. 学生能够掌握题记的写作技巧，并能够独立创作出富有创意的题记。
3. 学生的作文质量得到提高，作文脖颈更具吸引力。
七、教学资源1. 题记的讲解PPT2. 优秀题记作品示例3. 作文纸张4. 作文评价标准八、教学过程1. 导入：通过讲解题记的重要性，引导学生关注作文的题记部分。
2. 讲解：详细讲解题记的概念、作用以及写作技巧。
3. 示范：展示优秀题记作品，让学生感受题记的魅力。
4. 练习：学生动手实践，创作题记。
5. 反馈：教师点评学生创作的题记，给予指导和建议。
九、作业布置1. 学生回家后，根据所学内容，修改自己的作文，重点关注题记的设置。
2. 挑选出自己认为最满意的题记作品，明天上课时进行分享。
十、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对题记的掌握情况，以及学生在作文中运用题记的效果。
以项链为话题的作文
以项链为话题的作文
项链这玩意儿，可真是个神奇的存在。
你说它吧，有时候就是那么一小串亮晶晶的东西，挂在脖子上。
但这一小串东西，却能让女人的眼睛放光，让男人的钱包发慌。
对于女人来说，一条漂亮的项链那简直就是魅力加分的神器。
想象一下，穿着美美的晚礼服，脖子上挂着一条璀璨夺目的项链，瞬间感觉自己就像个公主，走路都能带起一阵风。
而且不同的项链还能搭配不同的心情和场合。
心情好的时候，戴一条色彩鲜艳的项链，整个人都跟着欢快起来；要是参加重要的活动，那就得选一条贵气逼人的，让自己成为全场焦点。
项链这东西也不是随随便便就能拥有的。
有时候为了买一条心仪的项链，那可得省吃俭用好一阵子。
我就曾经见过一个朋友，为了买一条她心心念念的钻石项链，连续几个月吃泡面，最后瘦了好几斤，项链是戴上了，人也憔悴了不少，真是让人哭笑不得。
还有啊，项链有时候也能惹出一些麻烦事儿。
比如说，不小心弄丢了，那简直就是要了命，感觉心都要碎成一地。
或者和别人戴了同款，撞“链”的尴尬也是让人想找个地缝钻进去。
男人对于项链的态度就比较简单粗暴了。
送女人项链，就是为了哄她们开心。
但有时候挑错了款式，还得挨一顿埋怨，心里那叫一个委屈。
项链这小小的玩意儿，在我们的生活里可有着大大的作用和故事。
它不仅仅是一件饰品，更是一种心情，一段回忆，甚至是一个梦想。
高三作文：滴血de项链
高三作文：滴血de项链女孩有一次看到人家脖子上带的白金项链很漂亮，就羡慕的说：“我也要有。
男孩暗暗记在心里，可是他实在太穷，买不起好看的白金项链。
”于是每每两个人走过首饰店，女孩的目光总是不由自主的瞟向那些闪闪发光的白金项链。
那是，他20岁、她19岁。
三年后，在女孩过生日时，男孩送给女孩一条项链。
很别致，重重的，朋友们都羡慕的说好漂亮啊，看着上面硕大的钻石，女孩开玩笑的说：不会是假的吧，男孩嘿嘿一笑，当然不是真的了，真货得多少钱啊，我哪买的起？女孩后来嫁人了，新郎当然不是他。
男孩只能上那种没什么钱的班，女孩在家人的撮合下嫁给一个有钱的男人。
分手的时候，女孩要把项链还给男孩，那还摇了摇头说：它对我来说已经没有价值了，你留个纪念吧，反正也不值钱的。
女孩结婚的时候，从耳朵、脖子，中至双臂，以至于脚环，全身白金、黄金，金光闪闪。
她把男孩送给她的项链锁在抽屉中，算是对男孩的一种怀念吧，毕竟，真正喜欢的还是男孩，但是，他实在太穷。
一天一个朋友来看望她，他向朋友展示了她的首饰，朋友不以为然的说：都是些镀金、k金货色，没几样真正值钱的。
最后，他拿出那条珍藏的劣质项链给朋友看：你看这条，样式还不错吧。
朋友用手掂了掂，笑着说：你啊，平时都带那些便宜货，真正好东西原来藏着舍不得带啊！女孩笑了笑：你走眼了，这是我从前男朋友送的，不值钱的。
朋友正色说：你看看上面的标识t950白金正的最高品质，光着白金项链，就值好几千块呢，再看看这连缀，真正的优质钻石。
凭我的估计，没有3万块你是买不来的！女孩说：不可能的，他亲口说过，是便宜货。
朋友说：你不信，拿去银行鉴定一下就行了，女孩来幽幽的说：不用了，我宁可相信他是真的．．．．．可是不久之后，她那多金的老公因为家族公司出事，陷入困境，老公也因此涉及不法行为，狼狈入狱。
女孩悲从中来，忽然就忆起了送他项链的男孩。
后来女孩在一本很旧得杂志上，看到一篇文章，题目是“滴血的项链”，作者就是那男孩。
给作文脖颈带上美丽的项链先声夺人巧设题记教案
给作文脖颈带上美丽的项链——先声夺人，巧设题记周艳红一、教学目标：1、认识题记。
2、体味题记的作用，掌握写出精妙的题记的方法。
3、拟写作文题记，使作文锦上添花。
二、教学重点：题记在作文中所起的作用及写题记的方法。
三、教学难点：在实战中拟写作文题记。
四、教学方法：点式互动五、教学过程（一）引入：由学生习作导入（二）写作指导，新课学习：1、题记的基本知识（1）题记的概念：学生感悟，教师讲解。
（2）题记的写作格式在题目下面，开头空两格，写题记的内容，写完后另起一行靠右写“——题记”。
（3）题记的作用及写法1、题记既可以交待写作缘由，亦可以创设情境。
2、题记应提纲挈领，提示主要内容，揭示文章主旨。
3、题记使文章意蕴丰厚，情味绵长。
4、题记既开宗明旨、简洁明了，又语言精美，富有文采。
一句话，要能激发读者的阅读兴趣。
(4)题记的要求对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！用什么样的语句作题记，并没有限制。
你可以用名人名言，也可以用你感觉能表达文章主旨或感情的自己的语言；可以用诗句，也可以用谚语，甚至一则小故事。
它可以是抒情性的，也可以是哲理性的，但是必须与文章相关，否则会让人感到华而不实、投机取巧。
2、如何写题记（1）引用名言，渲染铺垫在许多题记中，或引用格言警句，或运用诗词名句，或借助比喻起兴，描写铺排，不仅使文章立意深邃隽永，还可让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养，渲染气氛。
一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
《感悟初中》的题记中就采用了描写的方法进行渲染：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
关于项链的读后感作文300字
关于项链的读后感作文300字《项链》这个故事通过罗瓦赛尔太太为了一天的虚荣而付出十年代价的可悲结局，讽刺了当时社会上小资产阶级爱虚荣，尚浮华，附庸风雅的风气。
那么下面是小编带来的关于项链的读后感300字，希望你们喜欢哦。
读《项链》有感[300]人们最大的纠结就是欲望，欲望的趋势能让很多人成就，欲望摇身一变成了原动力，原来欲望是可以被人们利用的，没有欲望的人当然也就没有了目标。
欲望和目标在一定程度上可以划等号，但目标只是披上了一个华丽的外衣。
当目标实现以后的满足和欲望的达成可以说有惊人的相似。
一个人只要有追求荣誉的欲望，就不可能没有虚荣心。
我们若是深自反省一下，就会发现，自己平素恐怕都或多或少因受虚荣心的驱使而说过一些可笑的话，做过一些可笑的事。
只是有的相对含蓄，有的直白的让人稍加思索就能揭开行为的表层。
法国优秀的批判现实主义作家莫泊桑笔下的《项链》，故事中的主角玛蒂尔德便是一个为贪慕虚荣而招祸的典型。
假如她不去借项链，假如没弄丢，假如……她仍会迷人，但造化弄人，一次误会让她花十年把青春都提前消耗掉了。
项链读后感300字读完莫泊桑的《项链》，我没想到结果竟会是这样，情不自禁“啊?”出了声。
这个结局简直出乎意料，不过仔细想想这是女主人公咎由自取。
这篇小说讲述的是罗塞瓦德夫人虚荣心十足，她为了在一次宴会上出风头，特意从女友那里借来一根金刚石项链。
当她戴着项链在宴会上出现的时候，引起了全场人的赞叹，她的虚荣心得到了极大的满足。
不幸的是，在回家的路上，这条项链丢失了。
为了赔偿这价值三万六千法郎的金项链，()她负了重债。
之后，她整整十年节衣缩食、辛苦劳作才还清了债务。
而颇具讽刺意味的是这时女友告诉她丢失的项链是假的。
罗塞瓦德夫人通过“打肿脸充胖子”的方式来显示自我，因为虚荣虚荣心使她吃尽了苦头。
虚假的荣誉是一个转瞬即破的肥皂泡，我们不应该追求这种并不属于自己的虚假的东西;而要脚踏实地地去干一番事业，通过奋斗，创造出属于自己的荣誉来。
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给作文脖颈戴串美丽的项链——题记的写法给作文脖颈戴串美丽的项链——题记的写法田中老李
给作文脖颈戴串美丽的项链
——题记的写法
题记，是指写在文章题目下、正文前的文字。
题记大多为自拟的凝练的句子或引用的名言警句，独立成段，对文章内容的重要阐释或揭示其主旨或凸显其情感，起到导引全文、激发读者的阅读兴趣的作用。
然而有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。
题记要用得贴切，不是作为点缀或摆设，那就并不太容易，因为那是非得要有一定的文化积淀，并且得会提炼筛选才行。
在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞手法，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。
无论哪种方式，都应力求避免矫情堆砌，言之无物。
【题记写法】
拟写题记，可从以下几个方面考虑：
1．简要点题。
点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。
题记点题，不但在结构上收拢全文，更重要的是，让读者能及时充分，准确地揭示题意，对文章作出恰如其分的评价。
如2004年江苏高考佳作《闲话山水》（话题：水的灵动，山的沉稳）题记：
“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者爱山，智者乐水。
“
2．揭示主旨。
大多数题记是用来揭示文章主旨的。
短短一两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，醒人耳目，便于读者迅速把握。
例如高考佳作《相信自己，也要相信别人》（话题：相信自己与听取别人的意见），有一段文采斐然的题记：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。
”
《抹去心中的界限》的题记：“表面的界限，能用手抹去；心中的界限，只能用心去抹平。
”题记直接揭示了文章的主旨。
3．交代背景
这类似于古诗文中的小序。
如《夏令营小记》题记：
“太激动了，太难忘了，趁着小憩，把这新鲜的感受化为凝固的符号，时时享受永恒的甜蜜。
”
4．渲染气氛
借助名言名句，或运用比喻，或借助古诗词的“起兴“手法，交代缘起，渲染故事的气氛。
如重庆高考佳作《独上高楼》（话题：自我认识与他人期望）的题记：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”
又如《感悟高中》（半命题作文）的题记：“那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草，每一木……”此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围。
5．增添文采。
用词生动，句式灵活，善于运用修辞，文句有意蕴的题记，能给文章增添不少文采，成
为文章的一大亮点。
如湖北高考佳作《画》（话题：买镜），仅“题记”一句便可见语言的功力：
“有那么一种很小的世界，它就是舞台；有那么一种很大的舞台，它叫做世界。
”
6．衬托渲染
利用名言或语句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。
例：一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，拟题为《煤油灯下》，题记用的则是孟郊的《游子吟》。
以此作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。
一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》，题记引的是郑板桥的《题竹石》。
以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。
7．阐释内涵
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。
例：一考生写《“回声”的启示》（标题作文）其题记为：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——孟子”
此题记将“启示”内涵具体化，明确化，给予人生启迪，亦令人感受底蕴的厚实与思想的深邃。
一考生写的《五彩的幸福》（话题：答案是丰富多彩的），题记为：
“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。
”
此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习丰富的情感特质与良好的语言素养。
一考生写《感悟中学》（半命题作文）的文章，其题记为：
“那时心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。
”
小对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。
文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。
8．创设悬念
以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。
一考生写的《一生的思索》（话题：诚信）其题记为：
“可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。
——席幕蓉《疑问》”
此题记故置悬念：“可笑”为何“一个问题”又是为何“一生思索”又为何令人一见题记，必欲读之而后快。
一考生写的《那山，那月，那人》（话题：心灵的选择），其题记为：“一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢？”
推出悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。
【题记格式】
一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面在加上破折号，写上“题记”两个字。
也就是第一行标题，第二行空两格写题记的内容，第三行靠右写“——题记”。
一般作为题记的文字是比较优美的，但是要求一般比较精炼，富有哲理性的，不宜很长，而且一定要关于题目内容，其实题记可以算作一个吸引人眼球的点题。
所以，题记既要开宗明旨、简洁明了，也要语言精美，富有文采。
题记贵在简洁，绝不能太长，也不能晦涩难懂。
【注意事项】
在写作时，有些考生不了解题记的基本写法，常常出现许多不当之处。
因此，运用题记
还要注意以下几点：
一是不要滥用，二是不要牵强，三是不要冗长。
否则，不但起不到概括文章主旨、导引全文的作用，反而会使读者(阅卷老师)生厌。