第14课蒸汽时代的到来预习教案
九年级历史上册第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版
九年级历史上册第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版“蒸汽时代”的到来教案新人教版教学目标1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
2、过程与方法：通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3、情感态度价值观：学习瓦特等人勤于思考勇于探索的精神。
教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
本课的难点: 工业革命及其影响.教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段：多媒体课件课型：新授课教具：瓦特与蒸汽机等相关多媒体、图片教学过程1）导入新课：可以从学生们自身所穿衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起，接着提问：你知道人类历史上第一台纺纱机器是什么时候、在哪个国家、由谁发明的？再引导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是1765年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。
3）讲授新课：一、哈格里夫斯发明珍妮机教师在引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，还要注意点拨以下两个问题：①你了解英国吗？珍妮机的问世是不是偶然发现？为什么？②珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？教师在学生找到答案的基础上，明确指出棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的星星之火。
能不能成燎原之势？教师可根据教学对象的具体情况从工业革命发生的条件作适当补充，突破教学疑难。
假如最先发明的不是珍妮纺纱机，假如珍妮机被发明在当时的中国，情况会怎样？为什么？最后教师结论：工业革命发生在18世纪60年代的英国棉纺织业，是英国政治经济发展的必然产物。
二. 瓦特与蒸汽机最早的机器是棉纺机器，随后各行各业形形色色的机器诞生了，机器诞生的价值是更大限度地创造社会财富，推动时代进步，其关键是机器能转起来，是什么力量驱动机器的转动呢？学生的答案可能是多样的（如人力、风力、水力、电力等等），教师可根据学生的答案灵活应变，巧设悬念，自然地将学生带回到二百多年前瓦特与蒸汽机的改良。
人教版九年级历史上册《第14课“蒸汽时代”的到来》教案及教学反思
人教版九年级历史上册《第14课“蒸汽时代”的到来》教案及教学反思一、课程背景与基本信息1.1 课程背景本节课属于人教版九年级历史上册第一单元，主要内容为“工业革命时期的发展”。
1.2 课程基本信息•课时数：2课时（90分钟）•课型：新授课•授课形式：讲授与互动•教材：人教版九年级历史上册二、教学目标2.1 知识与技能目标•认识“蒸汽时代”的到来对工业革命的推动作用；•了解“蒸汽时代”在交通、通讯、生产等方面产生的巨大变化；•学会使用简单的图表、图形表达信息；2.2 情感态度价值观目标•培养对工业革命的浓厚兴趣；•倡导科学发展、技术创新的精神；•强调历史与现实的联系，进一步增进对世界的认识。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解“蒸汽时代”的到来对工业革命的推动作用；•掌握“蒸汽时代”在交通、通讯、生产等方面产生的巨大变化。
3.2 教学难点•培养学生使用简单的图表、图形表达信息的能力；•加深学生对工业革命时期背景的认识。
四、教学过程4.1 导入（10分钟）1.教师播放PPT，介绍本节课的主题——“蒸汽时代”的到来。
2.教师简要介绍工业革命的背景和意义。
4.2 讲授（50分钟）1.教师向学生介绍“蒸汽时代”的定义和特点。
2.教师介绍“蒸汽时代”在交通、通讯、生产等方面的发展。
3.教师基于PPT，让学生通过图表、图形的形式理解“蒸汽时代”对于经济和交通、生产等领域的重大意义。
4.3 练习（20分钟）1.教师为学生出示练习题，让学生根据所学知识，阅读文本并回答问题。
2.教师要求部分学生上台用图表、图形的形式呈现自己的答案，以加深对知识的理解。
4.4 作业布置（5分钟）根据所学内容，要求每个学生在课下完成一篇有关“蒸汽时代”的发展的论文，重点阐述技术创新的精神和历史与现实的联系。
五、教学反思通过本节课的教学，我认为学生的积极性和参与度得到了全面提高。
通过多种教学方法的运用，学生对“蒸汽时代”的概念和意义有了更好的理解，特别是在图表和图形的运用上，学生的能力有了明显的提升。
九年级历史上册 第14课 蒸汽时代的到来教案 新人教版
蒸汽时代的到来教学目标1.知识与能力:了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程,掌握工业革命的影响。
分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响,领会生产力和生产关系,经济基础和上层建筑之间的辩证关系;分析工业革命对世界市场发展的影响,提高材料解析能力;分析世界市场基本形成的影响,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
2.过程与方法:启发式谈话法,问题探究法:层层设疑,环环相扣,由浅入深地理解知识。
联系比较法:构建知识体系,突出事物特点。
3.情感态度与价值观:懂得科学技术是第一生产力,使学生尊重科学,热爱科学;正确认识工业文明的成就与代价,帮助学生形成正确价值观;联系中国历史深刻理解科技兴国,深化改革的必要性。
学情分析本课的教学对象是初三学生,他们具备了一定的知识基础,有了基本的分析和理解能力,自学能力也在不断提高,但有些抽象的问题还不能分析,需要结合他们自身的特点,运用生活里的内容来启发他们的思考。
另外一部分学生的家里有电脑并可以上网,学校的图书馆每天对学生开放,学生查找资料很方便,这为本课的教学奠定了良好的基础重点难点重点:英国工业革命产生的原因、工业革命的主要成就和影响。
难点:工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
教学过程【导入】图片导入师:先请大家看《苹果》图片,然后概述它讲了哪些内容。
学生回答后,老师总结。
(多媒体本课教学的主要内容和程序)【讲授】讲授新课新课教学一、英国工业革命概念师:用机器生产代替手工操作,在生产力和生产关系两个方面都发生深刻变化的一场革命!二、想一想:英国为什么会成为工业革命的故乡?(工业革命发生的前提和条件)师:资产阶级统治在英国的确立,一方面,扫除了英国资本主义发展的障碍,促使英国资本主义迅速发展,工业革命就是资本主义生产力迅速发展的产物;另一方面,资产阶级统治在英国确立后,也必须发展资本主义的生产力才能巩固自己的统治基础,所以,在英国发展资本主义经济所需要的一切条件都因为有了资产阶级的政权而得到了保证。
教学设计4：第14课 “蒸汽时代”的到来
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计一、设计背景1.面向学生：初中2.学科：历史3.课时：14.学生课前准备：（1）能提炼重点知识（2）学生展示预习情况（3）完成自学检测二、教学课题1.学生掌握的知识与能力（1）了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。
（2）认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。
（3）理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
2.过程与方法“蒸汽机的应用如何推动社会进步？”展开讨论，合作学习，培养学生从多层面、多角度去探究问题，寻求解决问题的办法。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，认识到科技是第一生产力。
培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
重难点分析珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机是本课的重点；难点是工业革命的后果教学用具准备多媒体课件课时安排 1课时三、教学过程1.导入新课（播放课件，）同学们，你们知道“羊吃人”是怎么回事吗？今天，我们就一起来了解。
原来“羊吃人”指的是英国的圈地运动啊！圈地运动和和海外殖民掠夺使得英国的手工工场不断扩大，生产能力不断增强，为英国工业革命奠定了基础。
解放“手”的发明原因：随着圈地运动的发展，这些农场产出了大量的棉纺织原料；而海外殖民扩张又不断扩大着市场，使得原有的手工生产方式很难满足生产发展的需求，急需技术上的革新。
英国的棉纺织业很发达，机器的发明就是从棉纺织业开始的。
直接原因：（1）1733年，凯伊发明了飞梭，大大提高了织布的速度，造成织布用的棉纱紧缺；（2）1751年，英国皇家学会悬赏征求一次能纺多根纱的机器。
结果：1765年，詹姆斯·哈格里夫斯发明了“珍妮机”。
珍妮机发明以后，相继有更多的工作机被发明出来。
影响：这些工作机的应用，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来，完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃。
产生问题一：无论是水力、风力，都有着共同的缺点——动力不稳定。
最新整理历史教案第14课蒸汽时代的到来.doc
通过本课的学习，认识到科技是第一生产力。
培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
四、教学流程设计
教学环节教师活动学生活动信息手段情景导入
展示欧洲纺织工人手工劳动的图片和现代化大机器生产的图片，由此导入新课，引导学生阐释工业
革命的含义。
学生根据图片
来理解工业革
命的含义。
多媒体显示图片
教学过程第一篇章
“科技创
新”
设计思考题：
1、什么原因促使人们去发明机器？
2、在我们日常生活中，有哪些把人从繁重的体力
劳动中解放出来的机器？举例说明。
根据学生回答，导入第一篇章。
第一篇章“科技创新”
多媒体播放视频资料——“工业革命”。
要求学生
观看视频，结合下面的表格回答问题：
在介绍每个发明者的同时，教师利用多媒体图片展
示他们的发明。
学生讨论，并回
答问题。
学生观看视频
资料“工业革
命”，结合课本
内容，完成表格
“工业革命期
间的创新发明”
运用多媒体图片
和教学视频辅助
教学
多媒体播放三个问题：
1、说出这些发明的优、缺点，归纳，他们共同的缺点。
2、然后根据课本内容并结合多媒体课件，分析新机器发明的原因及经过。
3、怎样才能让工作机获得强大、稳定、持续的动力呢？（蒸汽的推动力结合观看视频及图片分析，学生了解工业革命的原因，并知道科技的发展，使人类从各种束缚中解放出来。
学生讨论得出结论：无论是水力、风力，都有着共同的缺点——动力不稳定。
学生进一步理。
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》word教案
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》word教案教学目标一．知识目标通过本课的学习，使学生明白哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的差不多史实；明白得工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的差不多线索。
二．能力目标通过引导学生读图、阅读，启发学生摸索，关心学生明白得工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判定推理能力和初步使用唯物主义历史观说明历史现象的能力。
三．情感态度价值观目标通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明制造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探究和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。
通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力进展科学技术。
教学重点和难点教学重点：教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的阻碍。
教学难点：工业革命及其阻碍。
教学过程导入新课：教师：资本主义生产的最初萌芽是以14世纪工场手工业的兴起和进展为标志显现的。
手工工场时期从14世纪就在欧洲开始了，连续了大约400多年，当历史进展到18世纪60年代时，促使工场手工业进展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义进展史上的一个重要时期。
18世纪60年代，英国最早具备了进行工业革命的资本、劳动力、资源、市场这四个必要条件，因此，一场对人类历史产生重大阻碍的工业革命就在英国第一开始了。
现在我们来看一看英国工业革命的过程。
讲授新课：一、珍妮机的故事珍妮纺纱机教师让学生阅读本目内容。
教师讲授：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。
教师提问：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名什么缘故？学生：哈格里夫斯，珍妮机。
教师提问：珍妮机问世后在英国生产领域引起如何样的广泛阻碍？学生：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域一系列的发明，显现了更多更先进的纺织机器。
第14课 “蒸汽时代”的到来 教学案
人教版九年级上册第14课“蒸汽时代”的到来教学方案教学目标识记与理解：记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，第一艘汽船建造，史蒂芬孙发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。
理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
能力与方法：通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。
通过对工业革命中各领域的发明以及各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
情感态度与价值观：了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情；使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
教材处理教学重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
重点突破：引导学生读图、阅读，启发学生思考：蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？并通过多媒体课件引导学生探索、交流、讨论。
以此为依托培养学生求真务实的科学态度，帮助学生确立积极进取的人生观，坚强的意志和团结协作勇于探索的精神。
工业革命的影响用多媒体课件相关的影视资料、图片及材料帮助学生理解。
教学难点：工业革命及其影响。
难点突破：工业革命的影响，抓住两个关键点即：一是它引起生产技术的巨大变革，促进经济的发展；二是使社会面貌、社会关系及世界格局发生了巨大的变化。
教学过程课前打开多媒体课件（第1、2页），呤响后组织学生上课。
一、导入新课（3′）教师活动：操作多媒体课件第3页的相应部分（问题1），引导学生从衣服的质地、成衣工序和成衣方式说起（适时导引、启发）；学生活动：联系生活现实，积极思考并回答。
九年级历史上册 第14课 “蒸汽时代”的到来教案 新人教版
第14课“蒸汽时代”的到来教案
课题
课
型新
课
总
节
时
8
教学目标知识目标：：工业革命首先发生在英国；英国工业革命从棉纺织部门开始；哈格里夫斯发明珍妮纺纱机；瓦特改良蒸汽机；汽船和火车机车问世；工业革命的影响。
能力目标：①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
情感目标：①工业革命首先发生于英国，是英国政治经济发展的必然结果。
②科学技术是生产力，要努力掌握科学技术。
重点英国工业革命的前提、条件和影响；瓦特改良蒸汽机。
难点工业革命引起社会阶级关系的变化。
教学过程差异
个性
设计
教
学
资
源
【导入新课】我们已经学习过世界古代史，你们能不能说出世界
范围内，资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点？（14世
纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的
出现）手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400板书设
计。
人教版历史九年级上册第四单元第14课“蒸汽时代”的到来教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第14课“蒸汽时代”的到来考纲要求识记知道瓦特改进蒸汽机的史实，了解蒸汽机的作用。
理解简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路的出现给人类社会生活带来的巨大影响。
教学目标1、了解哈格里夫斯发明珍妮纺纱机、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明火车等基本史实。
2、了解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。
3、探讨工业革命过程中各个环节的关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
4.认识到工业革命中的发明者都是富有工作经验的技师，从而养成亲身实践、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索的学习习惯。
认识到科学技术是第一生产力，要增强国力必须大力发展科技，作为社会主义建设者的接班人，必须努力学习科学文化知识。
教学重点难点[重点]瓦特和蒸汽机，工业革命的影响。
[难点]工业革命的概念和工业革命的影响。
教学步骤设计课前检测检测内容一、工业革命概况1、开始时间: _____2、最先进行和最先完成工业革命的国家：_______ （1840年前后完成）3、最早进行工业革命的部门：___________4、开始标志：哈格里夫斯发明___________5、标志性成就：_______的广泛使用6、重大发明：_______ 改良蒸汽机，美国富尔顿发明_______ ，英国史蒂芬孙发明_______ 。
7、动力机：__________8、结束标志：_______ 成为工业生产的主要方式二、工业革命的影响：创造了_______ ；_______ 最终战胜了_______ ；世界形成了_______先进、_______落后的局面；人类进入_____________ 时代。
结果当你穿着漂亮的衣服走在大街上时，当你乘坐长长的火车外出时，你是否想过，人类历史上的第一台纺纱机是什么时候发明的？世界上的第一列火车是谁发明的？以什么作动力的？一、珍妮机的故事精讲导学1、珍妮纺纱机是在什么样的情况下问世的？它的问世在英国的生产领域产生了怎样的影响？（学生看书，交流讨论，教师小结）〈提示〉珍妮纺纱机问世的背景即英国开始工业革命的条件：（1）英国确立了资本主义制度，为资本主义生产的发展扫清了道路，资本主义生产显著发展。
人教版九上第四单元第十四课“蒸汽时代”的到来教案
《“蒸汽时代”的到来》教案【教学目标】1.知识与技能了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。
认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响。
理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
2.过程与方法①在教师帮助下，要求学生结合英国工业革命的前提、条件及后果进行思考，加以认识，从而提高辩证看问题和正确评价历史事件的能力。
②在教师指导下，学生掌握英国工业革命的进程，从而培养分析综合和概括的能力。
③通过蒸汽机的发明对工业革命的推动作用，让学生明白科学技术是第一生产力。
3.情感态度和价值观通过本课的学习，认识到科技是第一生产力。
培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
【教学重点】瓦特改良蒸汽机；工业革命的影响【教学难点】对工业革命的理解及其影响【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现，手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了，持续了大约400多年，当历史发展到18世纪60年代时，促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。
这次革命被恩格斯称为工业革命，它是资本主义发展史上的一个重要阶段。
我们今天就一起来学习工业革命。
二、新课学习（一）珍妮机的故事>>>多媒体课件播放《路易十六命丧断头台》的视频1.本节内容（1）18世纪中期，英国商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求。
为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。
“工业革命”就在这种背景下悄然开始了。
（2）这是英国工业革命前欧洲普遍使用的一种旧式纺车。
这种纺车也叫萨克森纺车，发明于16世纪早期，它是通过工人脚踏踏板，带动纺轮转动来进行纺纱的。
这种纺车能够同时进行搓捻棉线和缠绕棉线两项工作。
但是生产力很低。
>>>多媒体课件展示《珍妮机》图片（3）珍妮机的发明引发了棉纺织业一系列部门的发明、制造，所以，珍妮机的发明标志着工业革命的开始2.思考讨论：师：如果当时珍妮机在中国被发明出来，情况会怎样？为什么?生：......教师总结：①可能是昙花一现。
教学设计3：第14课 “蒸汽时代”的到来
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计课程标准讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大的影响。
教学目标知识与能力了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的史实；认识蒸汽机在工厂生产中的作用以及铁路给人类带来的影响；理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
过程与方法师生共同收集资料：(1)珍妮机的发明；(2)瓦特对蒸汽机的改进；(3)这一时期中国的发展现状；(4)今天科技方面的新成果。
分板块进行教学，思考教材中的问题并展开讨论，多层面、多角度地去探究问题。
情感态度和价值观通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习的精神，热爱科学的态度和合作探究、创新的能力。
教学重点难点重点珍妮机的发明，瓦特对蒸汽机的改良。
难点工业革命的影响。
教学过程导入新课：科技成就交流学生：展示并简略介绍课前收集的最新科技成果。
教师：面对这一系列科技成果所带来的影响，各位同学最想说的是什么？学生自由发言：（略）教师小结：确实，这些科技成果使今天的世界不断进步，使人们的生活越来越丰富、越来越方便；不断印证着邓小平同志的一句名言：科技是第一生产力。
但今天是昨天的继续，这节课让我们一起乘坐时间飞船回到18世纪中期，去看看我们人类历史上的第一次科技革命，看看它给当时的人们带来了什么？第一环节：自主探究，初步构建本课知识结构原因：过程：珍妮机――蒸汽机――汽船――火车――后果：第二环节：体验探究，深入理解本课知识结构。
材料：“市场总是在扩大，需求总是在增加、甚至工场手工业也不再能满足需要了，干是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。
”――马克思、恩格斯《共产党宣言》学生分组讨论：为什么会发生“蒸汽革命”?教师小结：英国在殖民战争中胜利，使英国成为最人的殖民国家。
九年级历史上册第四单元第14课“蒸汽时期”的到来教案新人教版
第14课“蒸汽时期”的到来知识与技术(1)通过本课的学习，使学生把握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生明白得工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的大体线索，熟悉蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的庞大阻碍。
(2)在了解大体史实的基础上，引导学生读图、阅读、试探、明白得工业革命进程中各个环节彼此增进的连带关系，培育学生比较、判定、推理能力和透过现象看本质的能力。
进程与方式(1)通过学生自主阅读教材，自己发觉问题并解决问题，把握珍妮手摇纺纱机的发明、作用、阻碍等知识点。
(2)请学生自己讲述瓦特改良蒸汽机的故事，并依照所学的物理学知识说明蒸汽机的工作原理。
通过自己动手，亲自体验，加深对蒸汽机时期价值的明白得，培育学生学科间知识渗透的能力和合作学习的能力。
(3)通过度组讨论，画图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生踊跃找出历史现象之间的内在联系，培育学生透过历史现象看本质的能力。
情感、态度与价值观(1)通过学习发明者哈格里夫斯、瓦特、史蒂芬孙等都是一般劳动者的史实，使学生熟悉到：发明制造不是科学家的专利，一般人通过刻苦钻研，虚心学习，斗胆探讨和不懈尽力一样能够成功，以此增强对学生进行情感毅力教育。
培育学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
(2)通过学习工业革命的阻碍，使学生熟悉到：科学技术是第一生产力，要使国家强盛就必需大力进展科学技术。
(3)第一次工业革命在人类历史上第一次使劳动生产效率取得迅猛提高，生产力取得空前解放，人类社会各个领域发生重大转变，人类文明取得急速进步。
它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证，也是资本主义制度最后战胜封建制度的雄厚物质基础。
重点瓦特与蒸汽机和对学生进行的情感教育；工业革命的阻碍。
难点工业革命及阻碍。
一、创设情境，导入新知讲述在同窗们的印象中，革命老是刀光血影，血雨腥风，比如英、法、美等国的资产阶级革命。
教学设计5：第14课 “蒸汽时代”的到来
第14课《“蒸汽时代”的到来》教学设计课程标准：1.讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。
2.知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。
3.简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。
教学目标：知识与能力：了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。
过程与方法：对课文中的问题进行思考，课后参观附近的工厂，加深对工业革命历史作用的认识和理解。
情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新的精神。
教材分析：第一次工业革命是18世纪中期率先从英国开始的，这场革命使人类开始用机器生产代替手工劳动，推动了社会的发展，大大改变了世界面貌，本课从珍妮机的发明，瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制火车机车工业革命的后果几个方面介绍的，工业革命各个部分是相互递进的关系。
学情分析：学生通过第一单元“跨入近代社会的门槛（欧美主要国家的社会巨变）的学习，了解了欧美主要国家资产阶级革命是第一次工业革命的前提，为学习本课打下了良好的基础，另外学生对科技发明和工业革命的后果都比较感兴趣，所以学习本课的兴趣会很高，教学效果会很好的。
教学重点：工业革命中的发明教学难点：工业革命的后果媒体准备：珍妮纺纱机图片、瓦特蒸汽机图片、火箭号机车课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课在科技和经济发展史上，18世纪的第一次工业革命是最重要的里程碑之一。
那么，第一次工业革命有何重要特征？在当时，是什么原因促进人类去发明机器？那些发明和改进机器的人是如何完成这一伟大创举的？工业革命有何后果？我们来学习第14课，解决上述问题。
二、合作探究1.“解放”手的发明（1）工业革命兴起的原因教师引导学生阅读教材小字部分及教材的材料阅读部分概括出工业革命兴起的原因。
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》示范教案
人教版九年第14课《“蒸汽时代”的到来》示范教案历史课题第14课“蒸汽时代”到来课型新授教学目标知识能力1通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。
2在了解基本史实的基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。
过程方法通过分组讨论，绘图的方式，让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。
情感态度1使学生认识到：科学技术是第一生产力，要使国家富强就必须大力发展科学技术。
2培养学生崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
教学重点瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。
教学难点工业革命及影响。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课：日本机器人——机器——人类开始进入大机器生产时代——引出本课的工业革命一、工业革命的原因：(1) 教师介绍工业革命大体情况，为学生思考工业革命的原因提供思维素材：工业革命首先发生在18世纪60年代的英国，人类首先开始在棉纺织业使用机器生产，后来扩展到冶金、采矿等生产部门，人类把生产领域这种革命性的变化称之为工业革命。
请大家思考：为什么发生工业革命？（2）师生共归纳：英国资产阶级统治的确立（条件）——18世纪中期英国商品市场扩大——生产供不应求——要求改进生产技术——技术革命（工业革命）（3）引导学生思考：工业革命为什么首先发生在英国？教师引导学生从英国资产阶级统治确立、英国工场手工业迅速发展、英国雄厚的资本积累及英国良好的自然条件多思维角度简单分析即可。
第14课 “蒸汽时代”的到来教案
课 目
时 标
引 突 教 学
桥 破 法 法
教学内 容 群体智慧设计 及过程 教师导入： 无论是英法资产阶级革命，还是美国独立战争，他们都是 用暴力可是 200 多年以前，同样是在英国，却发生了一场完全不 同的革命，它没有你死我活的拼杀，而是通过和平的变革彻底 改变了人们的生产和生活方式，这就是被恩格斯称谓的工业革 命，它把人类带入了一个崭新的时代。这节课我们就共同来学 习第 14 课“蒸汽时代”的到来。 教学过程 一、感知求疑 阅读第 14 课，完成《四清导航》第 24 页填空题。 二、探究内化 1、工业革命首先在英国发生的原因？ 2、工业革命期间有哪些重大的发明？
教学反 思
2
学 科 时 间 重 点 课 要 标 求
历史
武陟县实验中学群体智慧教学活动案 年 九年级 设计者 级 课 第 14 课 “蒸汽时代”的到来 题
计划学 时
一课 时
瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。 （1） 、讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工 作机的发明。 （2） 、知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的 作用。 （3） 、简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社 会带来的巨大影响。 （1）通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机， 瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本事实；理 解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。 （2） 、通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身 实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进 行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。 （3） 、通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使 国力增强必须大力发展科学技术。 通过自主学习、教师点拨突破本节课的重点 自主学习、教师点拨 自主学习、思考讨论 个性化批 注
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2、教师深入小组巡回指导
六、导学释疑
工业革命为什么最早发生在英国？
七、交流监测
通过提问、检查学案监测对基础知识的掌握情况，以交谈、观察等方式对疑难问题的完成情况进行监测。
八、预习小结：
教师自主学习：2、3、7合作探究2
2.通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3.通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力。通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。
互促进：棉纺织→动力→采矿、冶金→交通运输。4.学会从历史中看现实，从现实中看历史的方法进行对比。
四、自主学习
1、让学生认真阅读课文，参照学案及重难点，画出知识点。
2、学生快速完成学案所涉及的问题.
3、以组为单位，组长负责，组员可以2人一组，结合完成对基础知识的掌握，以提问、听写等方式进行.
五、合作探究
作业：
自主学习：2、3、7合作探究2
课后反思：
重、难点：
重点：：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响。
难点：工业革命及其影响。
教学流程：
一、导入
让同学们阅读课文第88页导入框，由此进入新课
二、二、明确目标：
1、通过多媒体展示目标重难点2、教师指导明确以上目标重难点
三、学法引领
1.首先明确工业革命的概念：工业革命也叫产业革命，是由机器生产代替手工劳动的社会变革。其次是识记工业革命开始的国家、部门和时间。开始的国家：由英国开始。部门：棉纺织业。时间：18世纪60年代至19世纪上半期。
2.记忆交通运输业的突破首先在美国发生，其标志是轮船的发明。其次记忆英国人史蒂芬孙发明了火车机车。3.理解工业革命的过程，各个部门之间相
西和县十里中学九年级历史学科教师备课活页
课题：第14课“蒸汽时代”的到来备课人：杨海鹏1课时；课型：预习课预计授课时间：第十三周
同级同科教师审核：开发办审核人：
教学目标：
1.通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。