教科版《道德与法治》七年级下册-3.1 礼貌的力量 教案
教科版思想品德七年级上册《礼貌的力量》教学设计
1、以下哪个属于文明礼貌的表现（）
A、遇见老人跌倒了上去帮忙搀扶
B、进入别人的房间要先敲门
C、在学校可以随便吹口哨
D、同学借给小红一支笔，她说了声“谢谢”
环节四这节课你学到了什么
老师小结（展示板书）
环节五课后作业《实践探究》
玉林将在十月份举行一年一次的玉博会，大批游客汇聚到玉博会场，那时候你可能是一位志愿者，会遇到各种人和事:可能接电话，指挥交通，给人指路....
重难点
语言文明与行为文明的掌握与运用
教学过程
设计
意图
导入新课
展示幻灯片:张良拾履得兵书
问题:通过故事你得到什么启示？
环节一读一读，讲究文明礼貌的意义
（出示幻灯片）1、讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，他不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。2、有利于人与人之间建立亲切。和谐的关系。有利于社会的安定团结，是社会主义精神文明的重要组成部分。3、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯对我们的成长与发展也有重大影响。
老师点拨跟陌生人交往要注意的事项后，同学作答。
环节二：掌握运用行为文明
明辨是非：这些行为文明吗？(出示4张图片：吐痰、扔垃圾、插
队、在公共场合大声接电话)学生作答（略）
小组讨论:生活中有哪些行为文明？
视频播放：文明在身边
老师补充：
在交往中，最不容忽视的是微笑。
在交往中，最受欢迎的是微笑。
在交往中，最富有吸引力的、最有价值的面部表情是微笑。
（2）充分发挥学生的主体作用，提升合作能力。
（3）通过视频，实现情感升华，增强学生讲究行为文明的认同感，意识到行为文明体现在点滴小事中。
让学生意识在文明交往中力量。
检测并巩固新知
礼貌的力量__教案
第三框关心与互助教案导入：复习上节课的内容。
好！这是上节课的内容，那么今天我们就继续来学习交往的第三个原则：关心与互助。
请同学们把课本翻到83页。
师：无论是家庭中，学校里，还是社会上，人与人之间的交往都需要相互关心，相互帮。
那么，关心他人表现为什么呢？什么才叫关心他人呢？看到课本第一句话（关心他人表现为对他人的关注、重视、尊重和同情等）。
师：这是关心他人的表现，所以同学们有没有关心他人就看你们对对方的关注和重视了。
那么同学们，你们知道你们爸妈的生日吗？你们了解你们父母喜欢吃什么吗？你们知道你们同桌今天的心情怎么样嘛？你们知道老师今天辛苦吗？师：看来同学们对于父母、老师和同学还不够关心的，这就需要同学们今后要多相互关心了，为什么呢？看到课本第一段这里①②③这就是关心他人的重要性。
那么我们在日常生活中如何做到关心他人呢？师：课本83页第二段，①②③，就像是我们常说的，赠人玫瑰，手有余香。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
所以同学们要多多相互关心。
师：当然，我们每个人的一生总会遇到各种各样的困难，这不仅需要我们相互关心，还需要我们怎么样？→相互帮助。
师：正所谓“一方有难，八方支援”。
我们看到别人遇到困难了，要主动的伸出援助之手。
但是我们在帮助别人的过程中要注意一定的方式和方法：就像之前闹得沸沸扬扬的“老人摔倒了，到底应不应该扶呢?师：作为道德底线来说我们还是应该扶的，但是我们要注意方法①借助别人和社会的力量②注意自身安全③注意维护他人自尊。
总之，帮助他人，需要我们从身边的小事做起，主动关心同学，关心老师，关心我们的父母。
那么到目前为止呢，关于交往的三个原则我们都学完了，同学们在复习是要注意的就是，①平等待人是建立良好人际关系的基本前提。
②宽容不等于无原则的纵容，他是建立在不违背是非原则基础上的求同存异。
③学会理解的关键是学会换位思考。
还有就是我们在帮助他人时要注意一定的方式和方法。
第十一课交往有艺术教案导入：做任何事情都有一定的窍门，交往也不例外，成功的交往也需要掌握合适的方法与技巧，假如你和别人相处出现了问题那就证明你没有掌握好方法，那么接下来我们就接着来学习交往的艺术，请同学们看到课本的85页，我们接下来一起来学习第十一课《交往有艺术》。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常交往中的应用3. 礼貌的表现方式与技巧4. 培养礼貌习惯的方法与重要性5. 礼貌与文明的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解礼貌的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
4. 情景演练法：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
四、教学准备1. 准备相关的事例材料和视频资料。
2. 准备教案、PPT等教学课件。
3. 准备情景演练所需的道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等，让学生了解礼貌的重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解礼貌在日常交往中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
5. 情景演练：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调礼貌在日常生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流技巧和提出的建议。
3. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，包括他们的反应速度、礼貌用语的正确使用和情境适应能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于课程内容的理解和吸收程度，以及他们在实践中应用礼貌的能力。
教科版《道德与法治》七年级下册-3.1.礼貌的力量 课件(共33张PPT)
公交车上的不文明现象
在交往中，最不容忽视的是微笑。 在交往中，最受欢迎的是微笑。 在交往中，最富有吸引力的、最有 价值的面部表情是微笑。
微笑是一种行动，这种行 动比语言更有力量。
微 笑 的 力 量
P18
与同学分享自己所经历或听说过的用微笑化解僵局的事例， 并写下自己的感悟。
（一）在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和 周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个 记者刚握完手，忽然大声说：‚我怎么跟中国的好战者握 手呢？真不该！真不该！‛然后拿出手帕不停地擦自己刚 和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多 人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头， 他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下， 然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：‚这个 手帕再也洗不干净了！‛
礼貌的力量是巨大的。在日常生活中，同样一 件事情，如果我们有礼貌就可能办好，反之则 可能办不成，甚至弄得一团糟。在国际交往中， 礼貌也无时无刻不在显示着它的巨大力量
随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济 地位、政治地位有了很大提高。但近几年却有不少的新闻报道，说： “中国人，便后请冲水”，“中国人，请安静”，“中国人，请不要随 地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主 要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现——“中 国人”成了不文明、粗鲁的代名词。不要以为是这些国家歧视中国人， 这确实是我们某些中国人的行为换来的，我们不应该深刻地反省些什么 吗?
总结： 文明礼貌还体现在行为中， 行为应该谦虚、恭敬、彬彬 有礼。一个人的文明行为反 映了他的品德修养
阅读教材P15至P16,思考下列问题： 1、 在日常生活中，有哪些基本的文明礼貌行为？ 2、为什么我们要学会微笑？
教科版《道德与法治》七年级下册第三课《交往有艺术》第一课时《礼貌的力量》
自主
合作
务实
求新
让我们从见面开始
壹
日常生活中，和别人见面，通常你是怎样打招呼的呢？ 在《琅琊榜》中你注意到打招呼的细节了吗？请演示！
请分析几种礼仪的由来和意义。
对此你有什么感受？
现代见面“握手”礼的注意事项调查！ 对此你有什么感受？
自主
合作
务实
求新
礼 之 美
LIZHIMEI
礼貌的力量
1、讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养， 还反映一个社会的精神风貌。
低眉浅笑的梅长苏完成了他的使命。在 战场耗尽最后一点精力或许是对林殊， 也是对梅长苏最好的结局。
感 谢 参 与
海 晏
向 学 问 心 一 行 作 品
著
教育科学出版社《道德与法制》教材
七年级下册第三课教学设计
行为文明
【意义】
文明礼貌还体现在行为中，行为应该谦虚、恭敬、彬彬有礼。 一个人的文明行为反映了其品德修养。
【文明礼貌行为的表现有哪些】
自主
合作
务实
求新
成都双流中学实验学校 【学会微笑】
Байду номын сангаас
教育科学出版社《道德与法制》教材
七年级下册第三课教学设计
在交往中，最不可忽视是微笑。 微笑是社会交往中最富有吸引力、 最有价值的面部表扬。
微笑是一种行为，这种行动有时比 语言更有力量。
自主 合作 务实 求新
成都双流中学实验学校
教育科学出版社《道德与法制》教材
七年级下册第三课教学设计
自己的文明行为 自己的不文明行为 身边的文明不文明行为
课堂分享 课堂分享 课堂分享
自主
合作
务实
教科版《道德与法治》七年级下册-3.1 礼貌的力量 说课课件(共27张PPT)
《礼貌的力量》
分水初中 蒋蓝波
2017.4
一、说教材
•
《礼貌的力量》是教科版道德与法治七年级下册第一 单元人与人之间第三课交往有艺术的第一框题。讲究文明 礼仪是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养与 口味，还反映一个社会的精神风貌。 • 本课主要学习交往的礼仪，技巧和艺术，体会礼貌的 力量，努力做到语言美和行为美。而现在的青少年缺少文 明礼貌（学情），基于这些原因，我在本课时的教学就是 要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生养成良好的 文明礼貌习惯，为学生今后良好的发展奠定基础（达成愿 望）。
二、说教学目标
情感态度价值观目标： 学会待人接物的基本礼仪，养成文 明礼貌的行为习惯。 能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺 术，提高人际交往的能力。
知识目标：知道讲究文明交往的重要性，掌握语言文明、行 为文明的重要性和基本要求，学会人际交流与沟通。
三、说教学重难点
教学重点：知道语言、行为文明的重要性； 养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点：文明礼貌的行为养成及落实。
我设置常见的礼貌用语的目的就是要让同学们在潜 移默化中使他们的文明礼仪素养得到熏陶、培养 （让同学们稍加思考，分别抽生答出）：您好、请、 请问、谢谢、不用谢、麻烦您了、对不起、没关系、 再见------
大娘、大娘，请等一下！
干什么？
《张井问路2》
大娘，我想请问一下， 去森林公园的路怎么走？
我有那么老吗？
我用了《礼貌歌》引入新课，激发了学生的学习积极 性，也巧妙引入课题《礼貌的力量》。
影响人际交 六、说教学过程
喂喂，叫你呢 ，老头。
什么事？
《张井问路1》
教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计
教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计一. 教材分析《礼貌的力量》这一课旨在让学生了解礼貌的重要性，以及礼貌在人际交往中的作用。
通过本节课的学习，学生能够理解礼貌是一种尊重他人、展示自己素质的表现，从而在日常生活中更加注重自己的言行举止，养成良好的文明礼貌习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和地位。
在这个阶段，他们的人际交往范围逐步扩大，更需要学会与人相处的技巧。
对于礼貌的重要性，他们可能有一定的认识，但在实际生活中，往往因为种种原因而忽视这一点。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际，让他们深刻体会到礼貌的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌的定义、类别和作用，提高礼貌素养。
2.过程与方法：通过情景模拟、讨论、反思等方式，培养学生养成礼貌习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌是尊重他人、展示自己素质的表现，增强与人交往的亲和力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解礼貌的重要性，养成良好的礼貌习惯。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用礼貌，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：设置现实生活中的场景，让学生身临其境地去体验礼貌的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生思考礼貌在人际交往中的作用。
3.反思法：让学生通过反思自己的言行，认识到礼貌的必要性。
4.示范法：教师以身作则，为学生树立礼貌的榜样。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些日常生活中的道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
3.参考资料：收集一些关于礼貌的案例、故事，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中礼貌待人的场景，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要讲究礼貌？2.呈现（10分钟）通过讲解、案例分享等方式，让学生了解礼貌的定义、类别和作用。
同时，邀请学生分享自己身边的礼貌故事，让大家感受到礼貌的力量。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。
2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3. 准备课堂活动所需道具和物品。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。
2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
3. 引导学生运用礼貌用语，学会在不同的场合与他人礼貌交往。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的学习与实践3. 日常生活中的礼貌行为4. 礼貌交往的注意事项5. 礼貌教育的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。
3. 情景模拟法：模拟不同场合的礼貌交往，让学生参与其中，实践所学。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料、图片等教学资源。
2. 准备情景模拟的道具和场地。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与重要性，让学生认识到礼貌在日常交往中的作用。
4. 分析案例：通过案例分析，让学生了解日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会礼貌交往。
6. 小组讨论：让学生分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，如记录一天中的礼貌行为，学会运用礼貌用语等。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的礼貌素养进行评价。
六、教学拓展：1. 组织学生进行礼貌知识竞赛，增加学生对礼貌知识的理解和记忆。
2. 开展礼貌主题活动，如“礼貌周”或“礼貌日”，鼓励学生在校园内外展示礼貌行为。
3. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪与礼貌的关系。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的礼貌表现，记录其使用礼貌用语和礼貌行为的情况。
2. 通过课后作业和小测验检查学生对礼貌知识的掌握程度。
3. 收集学生和同事对教学过程和内容的反馈，以便进行教学改进。
八、教学资源：1. 制作PPT课件，图文并茂地展示礼貌的重要性和实践方法。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会用礼貌的语言和行为与他人交往。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌的语言表达3. 礼貌的行为举止4. 礼貌在生活中的应用5. 文明礼貌的实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及具体的表现方式。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解礼貌在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论礼貌的语言表达和行为举止，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习礼貌的语言和行为，提高实践能力。
四、教学准备1. 教材：《礼貌的力量》2. 课件：包含图片、案例、视频等教学资源3. 活动材料：角色扮演卡片、讨论问题等4. 音响设备：用于播放视频、音乐等五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 观看短片：《文明礼貌的力量》2. 引导学生谈论短片中的文明礼貌行为，导入新课《礼貌的力量》二、讲授（10分钟）1. 讲解礼貌的定义与重要性2. 分析礼貌的语言表达和行为举止三、案例分析（10分钟）1. 呈现典型案例，引导学生分析案例中的礼貌行为2. 让学生讨论如何在日常生活中践行礼貌四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论礼貌的语言表达和行为举止2. 各小组分享讨论成果，总结礼貌的具体表现五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的礼貌知识和技巧2. 强调在日常生活中践行礼貌的重要性六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用所学，列举家庭、学校、公共场所中的礼貌行为2. 写一篇关于礼貌的日记，记录践行礼貌的过程和感受六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言和行为。
3. 检查学生作业和日记，了解他们在日常生活中践行礼貌的情况。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度以及礼貌知识的掌握情况。
2023年《礼貌力量》的说课稿
2023年《礼貌力量》的说课稿2023年《礼貌力量》的说课稿1（1665字）一、说教材地位和作用《交往有艺术》是教科版七年级思想品德上册第四单元中的第11课，在整体上具有承上启下的作用。
在前两课分别从父母和老师的角度指导学生如何尊重他人，如何交往的基础上，通过进一步地深入教学，使学生掌握交往的基本原则和艺术，养成文明礼貌的语言习惯和行为习惯，以帮助他们适应环境，协调人际关系。
二、说学情由于学生在前期的家庭影响与学校教育之下，已有一定的礼貌习惯，也懂得一些礼貌用语。
但我们农村学校学生并不能经常保持文明礼貌，如公交车不知让座，插队甚至说脏话等，这跟社会大环境有一定关系。
同时说明学生体验得较少。
三、说教学目标本课的教学目标可以分为三个层次：知识目标：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪和技巧。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
情感、态度与价值观目标：理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。
学习交往的礼节和技巧，形成良好、健康、和谐的人际……四、说教法：这一课我准备用“情境体验式”,案例分析式、发现式以及表演等方法来组织课堂环节，实现教学目标。
五、说学法：一、学生首先通过对学本得阅读，巩固旧知并掌握一些新的礼貌用语，初步学会根据年龄、职业、头衔等称呼他人。
二、通过情境式体验和模拟表演、发现错误的方式提高自己的文明礼貌水平。
三、通过课后实践巩固学习成果。
六、说过程：我选择“语言文明”一环节来展示课堂（一）、出示小黑板板书1路上遇见老师你会怎样2、向老师请教问题你会怎样3不小心弄坏别人东西你会怎样4、请别人帮忙应怎样开口（二）由学生回答并由几名“每周文明之星”来判断答案。
（三）小组竞赛，看哪组同学列举的礼貌用语多，优胜组给以掌声鼓励。
1、讲解竞赛规则2、物色评委三人3、竞赛、宣布评比结果（四）分析下列案例发现张同学的错误之处。
案例（略）教室内巡走师生共同归纳答案。
《礼貌的力量》教学案例设计
《礼貌的力量》教学设计黄斌教学内容：依据“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。
教学目标：1、知识目标：知道“讲文明、有礼貌”是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
2、能力目标：在与人交往时逐步学会以礼待人，并能够在不同的场景中做到语言文明、行为文明。
3、情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度。
教学重难点：学会与人交往时以礼待人，并能够在不同的场景中做到语言文明、行为文明。
课前准备：老师备多媒体课件；学生搜集有关礼貌用语，观察身边的礼貌与不礼貌现象。
教学过程：一、导入新课（问好设计）师：生：师：文明礼貌是中华民族的优良传统，这节课我将和大家一起来感受礼貌的力量。
（板书课题——礼貌的力量）（设计意图：由师生问好自然导入新课，,,,,,,,,,,。
）二、新知共研1、情景一:课件出示漫画《张井问路1》活动A：请学生观察漫画《张井问路1》，思考问题：①看漫画《张井问路1》内容。
一男子向老人问路：喂，叫你呢，老头。
老人：什么事？男子：去会师园的路怎么走？老人：无礼！（学生看漫画，老师观察学生的表情，注意听学生的议论。
）②师：刚刚老师发现有同学在看了漫画后发出了唏嘘声，有的同学还在摇头，能告诉老师原因吗？生：男子太没礼貌了。
师：从漫画中你得到了什么启示？生：待人有礼貌，首先说话要有礼貌。
师：文明礼貌首先体现在语言上。
它要求我们语言要谦虚恭敬、文明高雅，还要学会使用礼貌用语。
（板书：语言文明）（设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，锻炼学生的观察能力，引出讲文明，懂礼貌首先应体现在语言上。
）活动B：归纳总结文明语言的重要性。
①文明的语言不仅反映了个人的优秀品质，还可以熏陶他人，影响社会。
②文明的语言有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。
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第三课交往有艺术教学设计之礼貌的力量
【教学目标】
情感、态度、价值观：讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，形成和谐的人际关系，在交往中成为受欢迎的人。
能力：培养表达能力，掌握倾听技巧，学会基本的人际交往礼仪和技巧。
知识：了解文明礼貌的基本要求，掌握表达和倾听的技巧。
【教学重难点】。
1.掌握基本的几人交往的利益和技巧是本课教学的重点。
2.掌握表达和倾听的技巧是本课教学的难点。
【教学准备】
1．学情分析
进入青春期后，怎样与人交往成为学生们最关心的问题之一。
但是他们对交往的知识技能不够了解，因此，帮助学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。
2．物质资料准备
教师准备相关视频、音频和图片资料。
【教学课时】
1—2课时
【教学活动设计】
★课前音乐《咱们从小讲礼貌》
设计意图：活跃课堂氛围，为新课教授做准备。
★导入：小品《问路》
小品设计和实现方案：（老师参与表演）
老师自白：同学们都知道老师不是本地人，老师在这儿生活最大的一个困扰就是对这里的地方不熟悉，这不，我今天要去……到底该怎么走呢？还是去问问吧？
（事先安排好的学生上场）
老师走过去：豆芽菜（根据安排学生的特征），到……的路怎么走？
学生：（看了一眼老师，没理走了）。
老师：（追过去，拍住对方肩旁）豆芽菜，你没听到我问你路啊？
……
设计意图：用小品的方式，刺激学生的直观感受，引起学生的兴趣的同时重视本课所学
知识。
教师引导：同学们，刚才的表演你们看得开心，老师却满肚子委屈，怎么问个路就这么难啊！学生回答：老师，那是因为你在问路的时候非常没有礼貌。
教师引导：老师怎么没有礼貌了？
学生回答：……
引入课题：这么看来，在生活中如果不注重文明礼貌的话，我们在人际交往中可能处处碰壁，遭遇失败。
反之，要想拥有良好的人际关系，在交往中成为受欢迎的人，我们必须要掌握交往的一些礼仪和技巧。
今天就让我们一起来学习和了解这些交往中的艺术。
板书：交往有艺术
★讲授新课
环节一：礼貌的力量
【自主预习】学生浏览课本P15-22全部内容，结合生活中的交往经验，说一说在人际交往中我们要注意和掌握的方法和技巧有哪些？（不局限于书本）
设计意图：培养学生阅读思考和整合的能力，让学生能够从整体上把握本节课学习的内容。
多媒体展示本节课大体的知识结构。
【学生活动1】多媒体flash动画《三借芭蕉扇》
设计意图：活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。
让学生从动画中得出所要学习的知识点。
教师引导：动画中师徒三人同样做一件事情——借芭蕉扇，结果却不一样。
能否礼貌待人决定着我们在人际交往中成功与否。
具体分析猪八戒和孙悟空的言行，我们不难发现，礼貌待人表现为语言的礼貌和行为的礼貌。
板书：语言文明
多媒体展示两幅漫画。
明确：文明的语言不仅决定着一件事情成功与否，更体现出一个人的素质和修养。
多媒体展示礼貌用语七字诀。
【学生活动2】我思我答
教师引导：刚才同学说老师问路之所以没有成功，因为老师没有礼貌，除了老师的用语不恰当，更表现为老师的称呼不恰当。
在生活中，与我们所熟知的人交往，我们大体都知道要怎么称呼对方，那么和陌生人交往又该如何称呼对方呢？比如老师刚才问路的时候应该怎么称呼？下面图片中的这些人我们又该如何称呼？
多媒体展示图片
明确：1.根据对方的职业、身份来称呼
2.根据性别、年龄、辈份来称呼
【学生活动3】社会不文明现象之我见
教师引导：孙悟空没借到扇子是因为他语言不礼貌，猪八戒没借到扇子是因为他行为不礼貌，而老师问路没有成功是因为老师的语言和行为都不礼貌。
接下来我们一起来学习什么样的行为才是礼貌的行为。
板书：行为文明
多媒体展示数张生活中屡见的不明文图片和文明图片
明确：行为文明要求我们的行为应该谦虚恭敬、彬彬有礼;更要求我们要遵守道德、遵守法律。
【学生活动4】续写故事，给彼此一个微笑
多媒体展示图片人生舞台剧，让学生续写后面发生的事情。
明确：有时候一个微笑可以化解生活中的矛盾和冲突。
微笑是一种行动，这种行动比语言更有力量。
所以，在人际交往中，微笑的力量不忽视。
请给你的同桌以及周围的人一个真诚的微笑。
【课堂小结】
教师引导：语言体现修养，微笑化解矛盾。
所以，在生活中，文明礼貌的力量是不可忽视的。
多媒体展示图片历史性握手。
我们应该礼貌待人，更因为文明礼貌是我们中华民族的传统美德。
板书：文明礼貌的重要性
【板书设计】
交往有艺术
礼貌的力量
（一）语言文明
（二）行为文明
（三）文明礼貌的重要性。