昌乐二中学习感受
2023年昌乐二中学习总结6篇
2023年昌乐二中学习总结6篇第1篇示例：2023年已经接近尾声，昌乐二中的学生们纷纷总结了这一年的学习生活。
这一年，昌乐二中的学子们经历了各种挑战和收获，在老师和家长的关心下茁壮成长，取得了一定的成绩。
下面就让我们来看看昌乐二中学生们对这一年的学习进行的总结吧。
大部分学生认为2023年是他们的成长之年。
在这一年里，他们不仅在学业上取得了进步，还在思想和品德方面有了更深的体会。
在老师和家长的关心指导下，他们变得更加懂得珍惜时间，更加独立自主，更加勇敢进取。
许多学生表示，他们在这一年里收获颇丰，不仅收获了知识，还收获了友谊、收获了成长。
2023年对于昌乐二中的学子们来说是一个充实而忙碌的一年。
大家在学习之余，还积极参加各种课外活动和社会实践，丰富了自己的课余生活。
在这一年里，学生们参加了各种比赛和活动，锻炼了自己的实践能力和团队合作能力。
他们也通过参加社会实践活动，增强了对社会的认识，培养了社会责任感和同理心。
2023年也是一个备战重要考试的一年。
昌乐二中的学生们在这一年里积极备战各种考试，努力提高自己的学习成绩。
他们在老师的指导下，认真做好每一次考试和任务，努力提高自己的应试能力和解决问题的能力。
在这一年里，昌乐二中的学生们不仅取得了较好的成绩，还培养了良好的学习习惯和自律意识。
2023年是一个充实而忙碌、值得铭记的一年，昌乐二中的学生们在这一年里取得了不俗的成绩和收获。
他们在学习中成长，在实践中进取，在挑战中超越，为自己的未来奠定了坚实的基础。
让我们一起祝福他们在明年取得更大的成就，实现更美好的梦想！2023年，昌乐二中，我们一起前行！第2篇示例：2023年即将过去，昌乐二中的学子们也即将迎来新的一年。
回顾过去的一年，我们不禁感慨万分，岁月如梭，时光荏苒，我们经历了太多，取得了太多。
在2023年的学习中，我们迎来了许多挑战和机遇。
在老师的精心指导下，我们不断进步和成长。
无论是在学业还是在品德上，我们都有了显著的提升。
昌乐二中学习感受
昌乐二中学习感受孙惠林山东昌乐二中的高效课堂给予学习者极大的震撼，也给学习者带来了更多的疑问。
为什么昌乐二中的课堂可以变成学生的学堂？可以如此高效？在紧张而又充实的三天学习后，似乎有了答案。
“271高效课堂”，功夫在课外；昌乐二中的大教育，高效课堂的内驱力。
也给予我们很多启示，我们究竟应该给予学生什么样的教育，我们的教育理想和信念又是什么？一、271高效课堂解读1、赵丰平校长的教育观。
赵丰平校长在应试教育的模式下，应该也是一个成功的校长，但他毅然决定进行改革，实施素质教育。
一个校长有这样的魄力和决心，我想与他对教育的理解是分不开的。
赵校长的教育观是——教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验；教育是“农业”而不是“工业”。
陶行知说过“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。
”我们不仅感叹，我们作为教育工作者，是不是真的在做教育呢。
2、“271高效课堂”的内涵。
271的由来昌乐二中给予了如下的界定：1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识——老师教会。
2）学生组成方面：20%学生——特优生，70%学生——优秀生，1 0%学生——待优生。
3）影响学生学习成绩的因素：20% 的因素——智商，70% 的因素——情商，10%的因素——行商。
4）271课堂模式的时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。
70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。
10% （约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测。
当然给予我们深刻印象的就是课堂上的时间分配和学生在课堂上的高效学习。
3、高效学习的三个阶段和五个步骤。
三个阶段：预习自学高效课堂训练拓展。
五个步骤：读书自学自主探究完成学案训练应用分组合作讨论解疑总结升华总结反刍当堂检测。
在学习过程中，我们感觉到学生基本上在此模式下认真的学习，主动参与学习，也惊叹于学生的学习精神和自主的学习能力。
赴昌乐二中学习心得体会范文
赴昌乐二中学习心得体会范文心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的赴昌乐二中学习心得体会范文，欢迎阅读参考!赴昌乐二中学习心得体会首先感谢学校领导给我这次学习机会。
这次昌乐之行虽然时间短暂，但对我的震撼很大，收获也不小。
下面我结合听到几节语文课向各位领导和老师汇报一下我的学习心得。
一、老师共同备课集体共享导学案、课件上午和下午的两节语文课用的课件完全一样，老师的讲课路子也基本一样。
课下和他们的语文老师交流，他们说每个年级的各科老师都要共同备课。
先有年级主任定期进行培训，指导备课方法，然后备课组长再分配任务，两人一组主备一课，再把备好的课和整个年级的语文老师共同研讨、修改，最后完成导学案、课件。
这样导学案、课件是集体智慧的结晶，做到了知识全面，重难点突出，是高效课堂的好帮手。
二、导学案、课件的制作突出了方法的指导他们的导学案把学习方法指导、使用说明放在第二项内容，这正是他们的“不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识”“教为不教的”教学理念的体现。
他们的导学案在方法指导和使用说明里指导很细。
如《社戏》一课，1、读课文勾画生字词，自查工具书2、勾画文中精彩的句子，并做好批注，本文的批注不少于5处3、力争把握文章主旨再如A、B、C三级学生预习时分别什么要求都有明确规定。
时间分配要求明确，20分钟完成课本预习勾画，25分钟完成导学案。
课件上主要从解题方法上、展示要求、点评要求上给以指导。
这样学生从预习到展示到点评，做到心中有数，知道该做什么，该怎么做。
并且老师每堂课课前对小组长都要培训，教小组长怎样让组员更好地完成导学案，怎样进行课堂展示等。
如果做到这样，课堂能不高效吗?三、导学案的顺利完成，是高效课堂的前提说道这里，我想到我们学校遇到的难题。
各科老师都说导学案发下去学生不做，抄袭现象严重，作业做不完。
在昌乐就没有这种现象，原来这得益于他们学校的统一管理。
《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》
![《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》](https://img.taocdn.com/s3/m/ac596bca964bcf84b9d57be2.png)
《昌乐二中学习心得体会--郝王升[全文5篇]》第一篇：昌乐二中学习心得体会--郝王升昌乐二中学习心得体会--------郝王升按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
在学习中，我们结合学习内容、观察到的现象、听到的报告交流各项工作的思考。
现将感悟及学习体会汇报如下：一、亲情式的师生关系使学生在和谐中自由快乐成长昌乐二给我们感受最深的便是，课堂充满了亲情、热情和激情。
校园中不管是老师还是学生之间总是充满了尊重、平等、和谐、轻松和快乐，整个校园都洋溢着浓厚的文化氛围。
在昌乐二中的校园，教师不再是教室里的绝对中心和权威，教师由过去的组织者、领导者、管理者等角色转变为引导者、合作者、观察者，教师能与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。
二、学科高效学习研究小组使学生在合作中快乐成长昌乐二中在学习和管理上从xx年尝试高效的学习小组制，在不断的探索和改进中取得了理想成绩。
他们提倡小组成员之间团结协作，荣辱与共，要不断的锻炼合作、交往等经验。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，真正体会到“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，真正体会到了“小组荣辱，我的责任。
”，通过每周、每月、每学期的小组综合评比，他们真正明白了“团结就是力量”“合作才能共赢。
”。
三、“271高效课堂”使学生在自主学习中快乐成长课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
昌乐二中探索的“271高效课堂”真正使学生成为课堂的主人，他们主动参与，积极展示，大胆质疑，真正体会到了自主学习、高效学习的快乐。
在昌乐二中，我们看到在他们的课堂上，老师给予了学生更多的权利，让他们自己去选择；给予了学生更多的机会，让他们自己去把握；给予了学生更多的条件，让他们自己去创造。
昌乐二中学习感悟
昌乐二中学习反思
1.亲情式的师生关系，学生自由快乐成长
课堂充满了亲情、热情和激情。
学生的精神风貌很好，每个都自信满满，学习极为专注，不会被到访的老师所打扰。
传统的师生关系得到了真正的转变，教师不在是绝对中心和权威，从之前的组织者、领导者转变为引导者、答惑解疑者，参与到学生快乐学习的过程中。
2.学科高效学习研究小组，学生合作中成长
小组教学充分调动了每个学生的积极性，使得小组成员间能够形成良性的互补。
在学习上他们互相借鉴，讨论探究，为彼此答疑解惑；在生活上，他们互帮互助，真情相待，真正感悟到了朋友的含义；在常规上，他们学会了承担责任，荣辱与共，极大地培养了合作精神与集体荣誉感。
3.三案并举的导学案，学生探索中成长
预习案、探究案和复习案制作精细，自成系统。
三个级部之间分工明确，备课有效。
设计的导学案，重难点突出，涉及面广，既有基础知识的夯实，又有及时到位的有效训练，能充分激发学生探索学习的兴趣，调动他们的积极性。
4.海量阅读，在乐读中成长
英语学科，每周设有四节阅读课，将时间放手给学生，让学生感受原汁原味的英语表达。
兴趣是最好的老师，对于阅读材料的选择，让学生根据兴趣进行选择，极大调动了阅读的参与积极性。
阅读中要有重点的摘抄，阅读后要撰写读书笔记，对语言的输出积累进行了有效的训练。
5.学科与学科之间紧密配合，安排得当
各个学科之间作业量及时间安排能够得到有效的控制，学生不必过于紧张，忙于应付作业而无暇深思。
给学生留有足够的时间来补习弱科，求质又求量。
6.课间活动可丰富化更具青春气息
可丰富课间活动的样式，让学生充分活动起来。
赴昌乐二中学习体会
赴昌乐二中学习体会有幸的参与全旗高中学校综合改革，并于2014年5月7日在旗教育局李主任的带领下，赴山东昌乐学习。
短暂的三天学习培训，给我留下很多美好的记忆，引发了较多的思考，离开时又感觉若有所失。
一、昌乐二中印象1、校园物质文化氛围浓郁跨入昌乐二中大门，进入校园，看到的是精致、靓丽、高雅、立意高远的校园物质文化，浓郁的文化气息扑面而来，让你不由得感慨：这才是学校。
学校的办学理念、办学目标、管理思路、制度职责等等得到彰显，潜移默化的感染熏陶着广大师生。
校园的每一处景观、景点精心设计，体现出对人的净化、激励、启迪。
“海纳楼”、“思源餐厅”、孔子塑像，名言警句、班级展台、学生书画作品……，楼角翠竹、楼侧黄菊、景区林带……，无一不是精心设计，环境育人想到极处。
2、校园环境干净优雅。
步入占地230多亩的校园大门，踏遍校园的每一个角落，进入教室、楼道、卫生间、活动区、乃至景区的鹅卵石通道也没有纸屑杂物，墙壁没有丝毫乱涂乱画的痕迹，到处都是那么洁净，也没看见有值日生拿着笤帚、锉子、拖布飞跑的身影。
想点只烟，那是真不好意思点燃的，生怕污染了这洁净的环境，这洁净的氛围。
3、师生衣着整洁，面貌一新，脸上都洋溢着快乐而自信的微笑，步伐稳健轻快，课下，学生的表情是轻松愉悦的，坦然的微笑着望着你，擦肩而过；小声的与参观者偶尔做真诚而自然的交流。
5、课间活动自然有序。
课间，宽宽的楼道里没有学生撕扯、追逐、打闹、谩骂，也没看见有值周的教师监督检查，三三两两阳光文静的男孩子女孩子微笑着轻轻的从你身边走过；间操课上，八千多学生没有冲撞，没有拥堵，快速整齐不吵闹。
楼房间、活动区、通道满满的都是肃立的学生，做操时用力的程度，肢体伸展的幅度，身体协调，动作到位，让你真切的感受到青春生命的律动，也没看见有老师维持秩序，更没看见班主任跟操。
那时众多的学习参观者都停止走动，用诧异的、敬意的眼神和表情表达着心里的赞叹，在这校园里你是绝不好意思大声谈笑或者叫嚷的。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得【篇一：18昌乐二中学习心得】昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东；昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二；我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂；所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力；所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力；合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自；昌乐二中学习心得按照学校的统一安排，我有幸到山东昌乐二中进行两天观摩学习，身处管理规范有序的校园，感受着精彩纷呈的课堂，我感受颇多。
昌乐二中的教师布置：和传统的教室相比，山东昌乐二中的教室有以下几点不同：一是每个班学生分成6人数个小组，学生面对面按照小组坐着，以便于讨论合作探究学习；二是教室外的墙壁上，外墙文化做得很好，充分的拓展了学生的课外知识。
三是每个班级都有供学生集中摆放书本的架子，这样学生上课的桌子上不再有“书山”，不会影响到学生之间的讨论。
四是每个小组都有自己的小组目标和组训放到小组中间，每位同学每天都可以看到这些目标激励自己成长。
我对昌乐二中的教育模式感到震撼，“271特色课堂模式”是学生的课堂，不再是传统模式上的老师一直讲的模式，我觉得这种教育模式锻炼了学生的各种能力，使学生得到全方面的发展，不再是培养高考的奴隶。
学生能力得到最大提高的是自学能力、交际能力、合作能力。
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。
如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索，去发明创造。
所以，用长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。
所谓交际能力通俗地说，就是人与人的交流和往来能力。
在人类社会生活中，总是难免与人交往，每一个人类个体离开他人，离开了社会、群体，是不可能独立存在于世的，所以培养交际能力很重要。
昌乐二中观摩学习心得
昌乐二中观摩学习心得2019年3月21日我有幸随同学校40多名教师来到昌乐二中观摩学习一整天，收获甚大！一、浓厚的文化氛围昌乐二中里的每一座楼都有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、问鼎二班、追梦五班……），学校的宣传橱窗内展示着学校举办的大型活动的花絮，每个班级的教室外墙都有文化长廊，走廊墙上张贴有优生个人，优秀小组的照片，给同学们树立榜样；“今周我当家”“社区服务”等活动来培养学生的责任心，让学生学会感恩父母，感恩社会。
教室里，后黑板上方都张贴有标语，如：“想，要壮志凌云；做，要脚踏实地”“感人之心做人，感恩之心做事”....以此激励和影响学生的言行。
教室后黑板左侧写有本周工作要点，如：文化部、纪律部、卫生部、生活部、评价部、舍管部、体育部的工作重点或者某一学科需要周清的重点内容，给与学生明确的目标指引。
后黑板右侧写有每日的值周班长姓名及寄语或者赠言。
每个教室前面的墙上都有各个小组的项目书，每周的小组积分及晋升表。
教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上、学案上…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化和精细化管理。
总之，教室内外的文化墙内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。
二、和谐高效的271课堂通过听课，我们发现昌乐二中无论哪个哪级，无论哪个学科，课堂模式基本是一样的，都是以学生为主体，以导学案引导学生自学，发现问题，小组讨论，之后老师重难点点拨、补充，每堂课老师讲解的时间不超过10分钟。
无论是语文，数学，还是英语，教师在课堂上发言的机会总是很少的，只偶尔听到老师那三言两语鼓励性的评价。
而学生则完全主宰了课堂，他们或坐或站，时而静心思考，时而热烈讨论，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的知识。
从课前课堂目标的板书到课程进行中前后面黑板学生密密麻麻的笔迹，都是他们学习过程的体现。
赴昌乐二中学习心得体会(原创)
赴山东昌乐二中学习心得体会高一物理组2015年5月27日到28日，我有幸参加了学校这次组织的赴山东昌乐二中学习活动。
时间虽短，收获和感悟良多。
参观学习活动的安排是先听了两节课，观看学生课间的韵律操，然后听了关于新课改模式下班主任工作的讲座。
在体验着课改模式给学习带来快乐的同时，也加深了我对新课改的认识和思考——一、培养成功从习惯抓起细节决定成败习惯成就未来。
班级管理也好，学习也好，生活也好，派样良好的学习习惯是让学生走上成功之路的第一步。
这个工作很零碎，涉及学生的学习生活方方面面，但是对于学生的成长非常重要。
高效模式下老师更多地是教授学生学会学习方法，就从习惯开始。
培养良好的学习生活习惯的中心是学会安排和计划，不论是学习还是培养个人特长，时间都是保障重要的保障。
爱阅读、爱学习，玩得开心也学得开心，通过训练让学生珍惜时间，真正地“高效”地利用时间，高效不仅仅在课堂，也在课外，更正学生日常生活，高效地利用时间也为学生更好发展打下基础。
“吾日三省吾身。
”培养学生珍惜时间的习惯最有效的方法就是反思自我督促，期中较为有效的一种方法是通过学习日记和成长日记记录自己的每一天。
通过记录反思自己每天是否有意义地度过，并相互督促。
二、充分发挥学生自主和积极性充分发挥学生自主性体现在高效课堂和自我管理，自我管理既有班级管理也有自我个人管理。
课堂上，小组合作学习模式化，颇具特色，每个学生都能找到自己的事情做，学生自主学习、自主管理意识和能力大大增强，学习由被动转为主动，真正地查漏补缺，充分补足自己的短板。
老师在课堂上仅仅作为引导者，教授学习方法和思路，学生自己通过整理、探究、练习的过程更好地掌握知识点，真正地将书本上知识内化为自己的知识。
班级管理分工细致，目标明确，人人参与班级管理，每个人都能担任相应的工作，既增强了集体荣誉感和主人翁意识又锻炼了管理能力，在管理中学生能够越来越严格地要求自己，形成良性竞争，更好地成长。
昌乐二中学习心得3篇
昌乐二中学习心得3篇山东昌乐二中学习心得体会城区一中蔡小军xx年6月28日下午，我怀着无比冲动的心情和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程。
到那里去进展为期三天的实操班学习，学习主要内容是什么是“271”高效课堂，如何实施“271”高效课堂，以及如何编制和使用导学案。
通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的体会。
昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经成为了闻名全国的课改名校。
学校始终全面贯彻党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，标准+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。
一、学校和班级的文化建立走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建立评价表，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式效劳的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在上课，下课，课间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问。
班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比方有：微笑，阳光，奔跑；静生慧、活生美、严生优等。
调动每一根神经，学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得很凌乱，对学生的潜移默化的教育起到很好的作用。
二、家庭式亲情关系建立昌乐二中的现代班级建立主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习才会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中；用家庭式的亲情关系创设一个平安民主、和谐积极的学习生活气氛，所以班主任非常注重学生之间的关系。
山东昌乐二中学习心得
山东昌乐二中学习心得高三物理备课组6月12日，我们高三级全体老师出发去山东昌乐二中观摩学习高效课堂教学模式，经过两天的“辛苦”旅程，于13日晚终于顺利到达昌乐二中所在地，过入那美丽的校园后，立刻被那无所不在的独特文化所吸引，在“变”中求生存，在“变”中求发展。
以下几点是我一天的观摩学习中印象最深的1、校园文化宣传是实在的针对学生的学习和发展的，每一个学生可能到达的位置几乎都有学习上或德育上的宣传，不是红卫兵式的空洞口号，比如有关阅读宣传的标语：“自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子。
”“金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书。
”“一个弥漫着书香的校园才是最温暖、最美丽、最值得留恋的地方。
”“一个人生命的高度取决于他的阅读量”2、海量阅读。
不是语文老师才喜欢这一做法，想想我们的物理教学，在解答题教学时，学生解不出来的题目，90%是因为读题不行，理解不出题目的物理情境，只要老师帮助他理解好题目所表达的物理情境和物理过程，很多原来根本不会做的，或者做不完整的，都可以解出来，这种情况在以往的教学中我总是百思不得其解，现在终于明白原因所在。
阅读，有效的阅读，包括老师的阅读，都是那么的重要。
3、重新对教学活动中教师的定位。
“271”高效课堂教学模式中，看似都是的作用不重要，但通过与二中的老师交谈知道，课堂上教师的轻松是背后大量的负出，如多次备课，班级自主管理，导学案的撰写与检查，都占教师的大量时间，难怪他们综合科教师只上两个班，目的是为了让所有的教师能全心全意地进行教学研究。
总之，通过这次学习，我体会到，教书育人，一切都必须以学习为本，从学生的实际出发，让学生主动地，自觉地参与到课堂教学中来，这样的课堂教学才会更有效，效率才会更高。
2012年6月21日。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得昌乐二中学习心得当我们有一些感想时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的昌乐二中学习心得，希望对大家有所帮助。
昌乐二中学习心得1本次通过昌乐二中听课、参观、听讲座一系列活动后，我感到很受教育和启发。
整个活动过程安排紧张而有序，内容丰富而充实，现将学习心得体会总结如下：一、教育教学特色鲜明昌乐二中是一所文化底蕴丰厚，教学设施先进、师资力量雄厚、教育质量领先的潍坊市重点高中，积极引入ISO900国际质量管理体系，注入先进管理理念，形成富有特色的十大教育理念和文化治校方略。
昌乐二中的课改主要是以“271”高效课改为模式的课改。
这种课堂模式以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。
注意学习和文化氛围的营建。
走进昌乐二中，很多老师都注意到昌乐二中各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等等。
昌乐二中的教育者们真的是匠心别具。
学生们就是在不经意的抬头间，在上厕所的一瞬间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。
这一份细心感动了我。
学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。
二、处处体现着鼓励、激励、尊重由于时间的原因，我们只在学校里活动了一个上午，这可以说是这次学习最大的遗憾。
但是就短短的半天，也在某些方面给我留下了深深的印象。
学校参观中看到很多的标语，或带鼓励、或带激励，让学生生活在一个文化气息浓厚的环境中，让学生在校园里的任何一个角落里都能感受到振奋。
其次课堂是学生的舞台，我们亲身感受了昌乐二中开放的课堂，听了两节课，所有的学生都在积极参与，有的展示、有的质疑，课堂气氛热烈而不觉得混乱。
昌乐二中的课堂发言不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，有展示有评论，学生的参与热情很高，遇到两个甚至几个学生同时发言，无需老师调解。
昌乐二中学习思考
昌乐二中学习思考来到昌乐二中，亲身感受到洁净的校园，开朗活泼的孩子，富有活力的高效课堂，深受触动。
1.271教育突破传统教育瓶颈，相信学生，成就学生。
孩子是学习的主体和班级的主人，教育的核心是育人，是培养孩子的综合能力和综合素养。
271教育的三驾马车，高效学习小组、高效学习科研小组和自主管理团队，从组建到方方面面的培训，就是相信学生潜能，激发学生潜能，在提高孩子的能力和素养方面狠下功夫。
271教育放手让学生大胆进行自我管理、小组管理、班级管理等各项管理。
让学生在校园中开心、民主、公平、自由，让学生在校园中感受到温暖和尊重，生成人生智慧。
2.271教育提高管理效能的途径是突出了各种培训。
271教育的培训无处不在。
学校从宏观设计到管理细节的方方面面，都下了很细和很深的功夫，特别是在对学生培训方面。
对小组长、组员、班长、班级自主管理团队，都在进行各层次的培训。
各班首席导师，是关键。
学校对各位首席导师培训，对学校老师进行培训，对学校中层进行培训。
针对学校和班级出现的问题，培训无处不在。
培训就是统一思想，破解教育教学的问题，解决思想不统一的问题，培训就是最好的管理。
3.271教育倡导教育理念的学习，完善教育内涵和价值观。
271教育特色价值观，确立教育信仰—“没有教不好的孩子”，面向全体孩子，在育人目的的指导下改变教和学的方式，让老师教的更高效，学生学习的更快乐。
把学生的发展放在第一位，把学生的终生幸福放在第一位。
在这个价值观的引领下，创新课程、创新课堂、创新管理，从而形成了271教育的特色课程、特色课堂和特色管理。
4.学校层面的学习借鉴，要立足实际，扎实推进。
271教育为我们提供了很好的参照模板，271教育，其实更是一种教育思想，在这种教育思想的引领下，大力推行导学案，提高教学的针对性和实效性，提高课堂效率；大力实施高效小组建设，提高学生参与管理的积极性和主动性。
管理要在细节做文章，要转变理念，切实摒弃追求花架子、大而空的做法，要领会教育的精髓，进而推进课堂教学和小组管理的工作。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得杨胜武通过10月17、18日两天在昌乐二中的学习，笔记本上已经写得满满当当，心里也有一股迫切尝试改革的冲动。
结合在昌乐二中教学课堂的观摩，以及这两天和昌乐二中老师的近距离交流，探讨，感受颇深，下面是我的一些收获和感想。
一、“三力”建设昌乐二中打造学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，“三力”建设大大提升了学生的自主、自治、自理能力。
通过自主学习力建设，真正让学生学会自主学习，终身学习，是真正的“授之以渔”，从而实现了“教孩子三年，为孩子的三十年负责”的承诺；通过自主管理力，学生们深刻体会到了“我的班级我做主”的主人翁意识。
学生自主管理——给学生自由呼吸的教育（1）学生的自主管理，这是班级管理的根本。
该校通过“三驾马车”来拉动班级的正常运行。
“三驾马车”分别是“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”，班级行政管理团队包括：常务班长、值周班长、值日班长。
值日班长全班轮流当，值日班长负责当天的全部事务，每天晚上评价一天的学习和纪律情况。
每周有值周班长，负责本周的的一切事务，周一与本周的值日班长研究布置本周每天的工作，周六召开班会总结全班一周的学习和纪律情况。
常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹管理整个班级。
（2）学校设立学生会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种社团，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责学生在周末的学习和活动组织。
社团活动须抱政教处批准，做到活动与学习不冲突。
（3）政教处负责指导、督促、检查和量化考核班级管理工作。
考核结果与班主任奖金挂钩。
（4）搞好家校联系，共同教育学生。
学校以“给家长的一封信”的形式和家长交流学生在一学期的在校表现，并征求家长的意见。
定期召开家长会，报告学校教育学生的指导思想和具体做法。
(5)实行班务承包制度，人人有事做，事事有人做。
(6)班级设立记录班级成长的班级日志，学生每天通过成长日记对自己一天的行为进行总结对下一天进行规划，每周用给自己一封信的形式进行自我总结并进行下一周的自我规划。
昌乐二中学习感悟
昌乐二中学习感悟孟宪斌4月4日，学校专门请来昌乐二中的郭校长和李智国老师为全校教职员工做了精彩的经验交流报告会，虽然时间短暂，但给我留下了深刻的印象，获益匪浅。
昌乐二中办学理念新，管理方法先进，课堂效果高，学生素质全面，教育教学质量不断提升。
在规定的时间里完成教学任务，又要使社会高度关注的高考不受影响，又要在素质教育方面有所突破，确实难度很大，这也是困扰我们多年的现实难题，而昌乐二中做出了大胆的探索创新，积累了宝贵的实践经验值得我们学习和借鉴。
大体来说，我的收获主要有以下几点：一、理念先进新课改的理念是着眼于学生的全面发展和终身发展，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生自主学习的能力。
在课堂教学中改变传统的教学模式和学习模式，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标。
昌乐二中郭校长提出：在学校教育过程中“应把每个孩子的人生变成一个成功而精彩的故事”。
高考成绩是学校的副产品，学校的产品是服务。
这些无不折射出他们的办学是着眼于一个人的终身发展的，这所学校正是紧紧围绕着确立的办学理念去组织日常管理和实施教学的。
作为政教处的主管领导今后要在教育教学管理理念的更新方面要通过多种形式多做宣传工作。
二、管理科学管理主抓两方面，一是对教职员工的管理，一是对学生的管理。
对教职员工的管理。
昌乐二中努力打造一支高素质的教师队伍，重视团队建设。
该校非常注重师德师风建设，每学期开学全体教师都要面向学生庄严宣读教师誓词。
这一好的形式可供借鉴。
对学生的管理。
真正落实德育为先，将德育工作落在实处。
昌乐二中在开展德育工作时奉行一个理念：重视学生的个性特长，为学生的成功发展搭建平台。
如学生中成立很多社团：文学社、篮球社、书友社、英语协会、摄影协会以及丰富多彩的社会实践活动，积极开展理想信念教育，文明礼仪教育，爱心责任教育，十大纪律教育，挫折教育等这些都成为常规化、制度化、具体化，绝不是停留在空洞的说教上。
今后政教处将联合团委以及年级积极开展丰富多彩的各种活动，为学生的成功发展搭建更多更好的平台。
昌乐二中学习体会
昌乐二中学习体会张德升基于课堂改革的需求，按照学校的统一安排，我们一行四十多人于12月3日到昌乐二中观摩学习，感受颇多。
现简要汇报如下：一、高效学习基于科学、周密的计划。
我们发现昌乐二中的学生每人都有一个小本子，叫做《成长日记》，上面记录了一天中每段时间的按排，主要是自主学习时间的安排，每一段时间都有具体任务，以及完成任务的情况记录。
每天走进教室的第一件事就是在成长日记本上写下今天的学习计划，一天中每完成一项计划作个记号。
做到学生人人都有成长目标。
老师指导学生用好成长日记，计划和任务由老师提前告知学生，并经常检查。
我想这一点值得借鉴，我们的早读学生效率底，主要是任务不明确，或者是任务太多，这都不利于学生高效学习，应该划分到学科，每段时间具体化，完成的学生可以自由安排，从而提高早读的效率。
二、检查是落实要求的重要保证。
昌乐二中的各项工作之所以得到落实，就是各项工作的检查到位，其中学生学案、训练的检查就非常到位，有了老师的检查，学生的学习就有促进，加上组长和其他组员的督促，偷懒的少了，学习自然有了成效，这里面主要是老师的检查，老师的付出。
三、导学案命制及时、统一、高质。
他们的导学案集中假期统一命制，并且统一使用，上下级衔接，边使用边完善，既保证了学案及时印刷和使用，又保证了学案的质量。
我们的学案存在上下级不衔接，编制不及时，各自为战，上网下载直接使用，质量参差不齐的现象，应该想办法统一认识、统一学案，保证学案质量，保证学案的使用规范。
总之，去了昌乐二中，感受很多，受到的教育也很多，开阔了视野，接受了最新的教育理念。
同时，我们坚信，我们学校的改革能够坚持下去，因为我们学校也有很多负责任、敢于创新的教师，我们做的很多工作也能写成一本书，我们付出的努力也应该得到认同，希望在领导的带领下，老师们的努力下，我们的明天更加美好，我们的教育和付出会得到更多的收获。
昌乐二中学习心得
昌乐二中学习心得刘家亮11月21日，带着仰慕，带着探索初期的迷茫、困惑和求真的渴望，踏入昌乐二中这所高效课堂领跑者圣地，进行学习。
听课、听讲座、与学生交流、与老师交流，无时无刻不在感受昌乐二中的文化氛围、教育氛围，我想用一个词语来形容我的感受，虽然它已经被无数次的用过，那就是“震撼”。
这里面有很多经验是值得我们借鉴和学习的。
独具一格的理念昌乐二中学校的办学宗旨：“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。
表面上看似简单的一句话，内涵却非常深刻。
我认为这里的“每一个孩子”就是要求我们的教育要面向全体学生，不放弃一个孩子；“一生”就是意味着我们的教育一定要面向未来，要用长远的眼光来看待教育；而“成功而精彩的故事”就决定了我们的教育要力求影响人、改变人、发展人、提升人，使其成为对社会有用的人。
昌乐二中正是遵循这样一个培养人，塑造人的理念出发，把每一个学生的中学经历都谱写成一段动人的旋律，而且这段旋律将伴随他的一生，不论他进入高校还是步入社会。
独特的文化建设走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，学生不是面对黑板，而是面对面而坐以方便互相交流合作。
每一个班级都有不一样的名字，每个宿舍都有自己独特的名字。
学生在这样的一个环境下学习生活本身就是一种享受。
授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人一欲。
昌乐二中“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”，要做到并不容易，但是他们确实做的有声有色。
素质教育的故事确实从这里开始，但它永远没有结束，它带给我们的是不断的思考、再思考……昌乐二中的体育美食节，增强了学生体质，丰富了校园文化生活，锻炼了学生的能力，大课间活动大课间搞得扎实，朴实无华，其实活动量还是蛮大的，学生从下课到开始跑操，组织的有条不紊，虽然人多，具体位置、跑动的路线分配的合理，一点也不显得乱。
实实在在的，没有一点花架子，很好。
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昌乐二中学习感受
一.学校管理精细到位
每一项工作都精细到位，如在每一个消火栓上都有负责人的名字，在卫生环境上几乎看不到一片纸屑，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室以及厕所，让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生的行为准则。
对学生的评价激励机制细致完整。
昌乐二中对学生的评价激励机制做得特别有特点。
他们采用各种方式去达到一个目的——不断感动学生和不断激励学生。
比如他们各种各样“星”的评比，什么“点评之星”、“展示之星”、“读书之星”、“才艺之星”等等，用多种方式从多角度最大程度激励不同层次学生。
此外，他们将德育结合起来对学生进行的激励教育活动更具特色。
比如他们的65公里拉练活动，进城下乡，海量阅读，有爱才有家的生日活动，“阳光乐园”晋级活动，阅读、演讲、出书活动等，这一切看似普通但却凝聚着昌乐二中教育者们心血，精心设计的活动把教育理念巧妙地贯穿于其中，通过活动潜移默化，甚至不动声色地激励和教育了学生，达到一种意想不到的教育效果。
我最欣赏他们一位老师说的话：我们就是要反复地让学生感动，不断地让他们感动自己，感动他人。
学生们懂得爱，有爱，就会成长为品德高尚，行为规范优秀的人。
当然，透过这些好的值得借鉴的东西，也有一些值得我们思考和探讨的地方。
比如，我们常说教无定法，教育不是工厂生产产品，都按同一规格同一模式操作，学生也不是产品，当然更不可能是同一规格的产品，所以在学习和借鉴模式化教学的过程中，要考虑到模式的度，过多或一味地都以模式来定义每一堂课，有可能会使得教学变得机械、呆板，从而造成模式化教学下的枯燥和乏味。
毕竟衡量和影响教学的还有很多因素，诸如教师的人格魅力，教师上课的激情、热情，语言的风趣，知识的广博等诸多因素都会直接影响到教学的效果，乃至对学生产生深远的影响。
二．对“271”高效数学课堂的感受。
昌乐二中的“271”课堂模式的“271”包含了三层含义。
第一层含义是指时间的划分，“2”是指课堂上老师讲不超过10分钟（课堂45分钟制），“7”指学生学习（包括自学，讨论，展示）30分钟，“1”指5分钟反刍过关。
第二层含义指学生的划分，20%优秀生，70%中档学生，10%后进生。
第三层含义指学习内容的划分，20%不用讲学生能自学会的，70%通过讨论、巩固学会的，10%同学帮助，老师点拨学会的。
我们通过听课和观摩，感受了其“271”课堂教学的高效。
三.爱校
通过和老师与同学们课下的交流，感受最深的是师生都爱校，教师珍惜在校教书的机会，学生珍惜在校学习的机会，每一个人都以自己的学校为荣。
一位老师说，在这里没有多想，就想好好和老教师学习，争取让自己所所带的班级考出好成绩。
能让师生都爱校，这是非常不容易的一件事。
四.我个人的启示：（一）还课堂给学生。
课上最忙的是学生，而不是老师，老师看着学生忙。
而我们现在最忙的是老师，学生看着老师忙。
课下老师和学生都忙，老师精心备课，作各种预案，学生忙着预习，完成学案。
另外，学生自学的时间多，使得学生的课前准备充分。
（二）.团队合作精神强，包括师师，师生，生生的合作，非常有序。
昌乐二中的导学案、训练案的编制则采用了一套比较科学化的管理模式。
其严格的编制程序，指导思想，细化的格式要求等都给我很大的触动。
作为课改的重要载体，他们对导学案的认识和理解是到位的。
“高效”可以概括为其编制导学案的灵魂。
他们强调导学案是教师对教材的翻译和二度创作，要在导、学、案三个字上下功夫，要体现“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原则。
在实际运用中，强调其对学生、老师的实用性和可操作性，要好用，实用，要好操作，同时强调知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习巩固的笔记和材料。
他们还非常重视导学案在运用过程中的评价反馈，一方面及时的评价反馈有利于编写责任到人，另一方面也有利于及时进行修改和完善。
这对我们即将进行的导学案编写有很好的借鉴意义。