冀教版三年级英语下教案 U4-L20

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Unit4Again,please!(教案)冀教版(三起)英语三年级下册

教案：Unit 4 Again, please!（冀教版英语三年级下册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词 "again, please!"。

（2）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生的耐心和毅力，使他们乐于重复练习。

二、教学内容1. 单词：again, please!2. 句型：Can you say it again?Yes, I can. / No, I can't.三、教学重点与难点1. 重点：单词 "again, please!" 的学习与应用。

2. 难点：句型 "Can you say it again?" 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。

（2）学生自由活动，与其他同学用中文进行交流。

2. 导入（10分钟）（1）教师播放课件，引导学生观看并回答问题。

What's this? It's a cat.Can you say it again?Yes, I can. / No, I can't.（2）教师引导学生跟读，纠正发音。

3. 新课呈现（10分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习单词 "again, please!"。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组进行练习，用单词 "again, please!" 进行交流。

4. 课堂活动（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学句型进行交流。

冀教版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Food and Restaurants_教案6

Unit 4 Food and RestaurantsLesson 20【教学目标】（1）听懂会说单词hamburger, hot dog, donut, ice cream, may, welcome.（2）听懂会用句子What would you like?I'd like ____. May I have one?Sure.Thanks.You're welcome.【教学重难点】（1）听懂会说hamburger, hot dog, donut, ice cream, may, welcome.（2）听懂会说有关What would you like?I'd like ____. May I have one?Sure.Thanks.You're welcome.【教学准备】（1）有关本课的教学挂图或幻灯片.（2）hot dog, donut, ice cream, hamburger图片.（3）录音机.【教学过程】1．复习bread, chicken, cookies, fruit, juice, meat, milk, sandwich, soup教师出示图片与学生问答练习.2．新授（1）出示实物或挂图学习新单词.（2）围绕四个单词（hamburger, hot dog, donut, ice cream）师生进行对话练习.教师扮演售货员,学生扮演顾客.然后师生互换角色.S1: What would you like, donuts?T: I’d like donuts. Donuts, please.（3）游戏:猜单词,看一看哪个同学反应最快,回答最准确.。

冀教版三起三年级英语下册Unit4Lesson 20 Hamburgersand hotdogs课件

Where is Jenny and Li Ming?
What are they doing?
What will they say?
Listen and fill
What w__o_u_ld_ you _l_ik_e_?
_I_’_d_ like a h__a_m_b_u_r_g_e_r and some _j_u_ic_e_, please.
Let’s learn
What would you like? 你想要什么？
would like意为“想要”。would在口语中，与代词连用时，常缩写成“’d”，如I’d，you’d 等。would like后常接想要的事物。
答语通常为“I’d like + 食物/饮料.”，意为 “我想要……”。其中I’d相当于I would。
Summary
Sentence patterns: —What would you like? —I’d like … —May I have …? —Sure. —Thanks! —You’re welcome!
Exercise
单项选择。
1. My favourite ____ is donuts.
1 What would you like?
hamburger
What would you like?
hot dog
I’d like a hamburger and some juice, please.
donut ice cream
Pair work
What would you like?
I’d like …, please.
Unit 4 Food and Restaurants

冀教版三年级下册英语-Unit4Lesson20HamburgersandHotDogs

教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂并正确朗读课文 "Hamburgers and Hot Dogs"。

(2) 学生能够掌握单词 "hamburger"、"hot dog"、"cheese"、"tomato"、"onion"、"ice cream"、"cone"、"sprinkle" 的含义。

(3) 学生能够在适当的场合运用句型 "What would you like?I’d like " 进行日常交流。

2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和情景，理解并运用本课中的核心句型和单词。

(2) 学生能够在小组活动中，用英语讨论并表达自己的喜好。

3. 情感目标通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

二、教学内容本课的主题是关于汉堡和热狗的，主要内容包括单词"hamburger"、"hot dog"、"cheese"、"tomato"、"onion"、"ice cream"、"cone"、"sprinkle" 和句型"What would you like? I’d like "。

三、教学重点与难点重点：单词 "hamburger"、"hot dog"、"cheese"、"tomato"、"onion"、"ice cream"、"cone"、"sprinkle" 和句型 "What would you like? I’d like " 的学习和运用。

三年级英语(下册) Unit 4 lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs教案冀教版(三起)

2）听懂会说有关What would you like? I’d like _______. May I have one? Sure. Thanks You’re welcome.
课前准备
录音机，实物卡片，课件
教ห้องสมุดไป่ตู้流程
预设教案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
复习旧知。
Greeting: hello boys and girls
You’re welcome.
能力（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
情感：了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化为进一步学好外语打下坚实的基础。
教学重难点
（1）听懂会说hamburger, hot dog, donut, cream ,may, welcome,
hotdogs教材简析本课是冀教版三年级下册第四单元第2课本单元在上一单元所学内容上给学生提供了更多的机会来学校新的词汇提高听说技能学生讲话学习讨论饭店如何点餐盒询问价钱等
Lesson20Hamburgers and Hot Dogs
教材简析
本课是冀教版三年级下册第四单元第2课，本单元在上一单元所学内容上，给学生提供了更多的机会来学校新的词汇，提高听说技能，学生讲话学习讨论饭店，如何点餐盒询问价钱等。学生喜欢读故事和听故事，在小组内展示语言理解和运用能力。
复习旧单词
（二）
新授课程
(1)出示实物T: What’s this?(指
hamburger) Ss: Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。) T: Yes, it’s a hamburger. T: What‘s that?(指hot dog)

冀教版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 4 Food and Restaurants_教案2

Unit 4 Food and Restaurants Lesson 22【教学目标】Ⅰ．知识与技能目标:1．能听懂、会说、并口头运用句子: How much is it?I'll take twelve, please.2．能唱歌曲: Do You Know the Donut Man?Ⅱ．情感目标:乐于模仿,敢于开口.对各种英语学习活动有兴趣,能积极参与.在小组活动中能与其他同学积极配合.Ⅲ．学习策略目标:注意倾听,积极思考.积极运用所学英语进行表达和交流.【教学重点】How much is it?I'll take twelve, please.【教学难点】熟练运用所学句型进行交际交流.【教学过程】Ⅰ．Warm upGreetingsReview the food: What is it?Review the numbers: How many?Today let's go shopping for some food．Ⅱ．New Concept1．学生观看教学光盘,介绍新句子:How much for one donut/hot dog?How many donuts does Li Ming take?How many hot dogs does Jenny take?教师使用其他的食物重复类似的对话练习:How much is a hamburger? ____ yuan.How much is an ice cream? ____ yuan.How much for the rice? ____ yuan.I’ll take ____, please.2．Let's act!教师可以先做示范,然后学生分组角色扮演.(利用教室张贴的食物海报或学生自己制作的食物海报练习.)3．Let's sing!教师要注意不断变换形式去演唱歌曲,如:男女生分唱、分行列演唱、分声部演唱等.Ⅲ．PracticeGroup work:S1: What would you like?S2: I'd like ____. How much is a/ an ____?S1: ____ yuan.S2: I'll take ____, please.S1: Here you are.S2: Thanks.S1: You're welcome.仿照此对话,学生1(扮演售货员)再与小组内的其他同学交流. 【作业布置】1．What do we learn from this lesson?2．Do you have any questions?3．Homework: Read the text.Write the words.Do the exercises.【板书设计】Lesson 4 How Much Is It?How much is a ____?How much for one ____?____yuan.I'll take ____, please.Thanks.You're welcome.。

冀教版英语三下第四单元教学计划

冀教版英语三下第四单元教学计划Teaching Plan for Unit 4 of Junior English 3 in Hebei EditionI. Teaching Objectives:1. Knowledge Objective(1) Able to understand and read the words: embassy, cap, certain, boxing, regard, still, prepare, wonderful, enough, suitcase, shirt, handy, danger, price, blanket, photograph, elderly, typical, package.(2) Understand the words "The UK", "the United Kingdom", and "Great Britain" mean the same thing.(3) Master the useful expressions: What ... like? What are you going to do in UK? What's the population of UK? What do British people like?(4) Grasp the structure of "be going to + 动词原形" to express future plans.2. Ability Objective(1) Improve students’ ability to understand English listening and speaking.(2) Develop students’ ability to use English to express themselves and communicate with others.(3) Enhance students' ability to read and write English through reading and writing practice.3. Emotional Objective(1) Cultivate students’ interest in learning English.(2) Enhance students' self-confidence in English learning.II. Teaching Contents:1. Words and expressions in Unit 4 including embassy, cap, certain, boxing, regard, still, prepare, wonderful, enough, suitcase, shirt, handy, danger, price, blanket, photograph, elderly, typical, package.2. Useful expressions: What ... like? What are you going to do in UK? What's the population of UK? What do British people like?3. Structure of "be going to + 动词原形" to express future plans.III. Teaching Key Points and Difficulties:1. Key Points:(1) Master the vocabulary and expressions in Unit 4.(2) Understand and use the structure of "be going to + 动词原形" to talk about future plans.(3) Enhance listening, speaking, reading, and writing skills.2. Difficulties:(1) Differentiate between "the UK", "the United Kingdom", and "Great Britain".(2) Understand the nuances of the useful expressions and how to use them properly in conversations.IV. Teaching Methods:1. Task-based teaching method:(1) Organize various tasks and activities to consolidate students’ vocabulary learning.(2) Encourage students to participate in group discussions and pair work to practice using the language.(3) Offer real-life scenarios for students to apply the language in practical situations.2. Multimedia teaching method:(1) Use multimedia resources such as videos, audio recordings, and pictures to enhance students' understanding and interest in learning.(2) Play English songs or videos related to the theme of the unit to create a lively learning atmosphere.V. Teaching Procedures:1. Warm-up (5 minutes)- Greetings and attendance check- Review the vocabulary from the previous unit2. Presentation (15 minutes)- Introduce new words and expressions in Unit 4- Explain the differences between "the UK", "the United Kingdom", and "Great Britain"3. Practice (20 minutes)- Conduct vocabulary activities such as flashcards, matching games, and word puzzles- Practice speaking by using the useful expressions in conversations4. Listening and Speaking (25 minutes)- Listen to a dialogue and answer questions related to it- Role-play scenarios about making plans for a trip to the UK using "be going to + 动词原形"5. Reading and Writing (20 minutes)- Read a passage about British traditions and answer comprehension questions- Write about what they would like to do in the UK using the structure learned6. Consolidation (10 minutes)- Review the key points and vocabulary of Unit 4- Summarize the lesson and clarify any doubts7. Homework (5 minutes)- Assign exercises related to Unit 4 for students to practice at home- Encourage students to watch English videos or documentaries about the UKVI. Teaching Materials:- Textbook: Junior English 3 (Hebei Edition)- Audio and video resources- Flashcards, word puzzles, and other teaching aidsVII. Assessment:- Formative assessment: Monitor students’ performance during class activities and provide feedback on their language skills.- Summative assessment: Conduct quizzes or tests to evaluate students’ understanding of the unit and their ability to use the language effectively.VIII. Reflection:- Reflect on the effectiveness of the teaching methods used and make adjustments for future lessons.- Identify areas for im provement in students’ learning and plan strategies to address them.In conclusion, this teaching plan for Unit 4 of Junior English 3 in Hebei Edition aims to help students acquire new vocabulary, expressions, and language structures related to the theme of the UK. By engaging students in various activities and tasks, we can enhance their English skills and foster a positive learning environment.。

【教案】三年级英语下册U4Lesson20HamburgersandHotDogs冀教版(三起)

教案：三年级英语下册U4 Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述食物和饮料。

3. 能够用英语进行简单的购物交流。

4. 培养学生的观察能力和表达能力。

教学内容：1. 教学课文：Hamburgers and Hot Dogs。

2. 生词：hamburger, hot dog, cheese, tomato, ice cream, cold drink等。

3. 句子：What would you like? I'd like some hamburgers and hot dogs. How about you?等。

教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述食物和饮料。

2. 难点：能够用英语进行简单的购物交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型等。

2. 学具：课本、练习册、笔等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 老师引导学生复习上节课学过的内容，如食物和饮料的词汇。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 老师通过PPT展示本节课的生词和句子。

2. 老师引导学生跟读生词和句子，确保学生能够正确发音。

Step 3: 课堂讲解与实践（10分钟）1. 老师讲解本节课的生词和句子，解释单词的含义和用法。

2. 老师用PPT展示食物和饮料的图片，引导学生用英语描述。

3. 老师组织学生进行小组活动，用英语进行简单的购物交流。

Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 老师发放练习册，引导学生完成相关的练习题。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

2. 学生进行课堂小结，分享学习心得。

Step 6: 课后作业（5分钟）1. 老师发放课后作业，要求学生巩固本节课所学内容。

2. 学生认真完成作业，家长签字确认。

三年级下册英语Unit4教案(冀教版)

学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们年龄小，活泼爱动，表现欲强，喜欢常试新鲜，对事物充满好奇心。学习英语的热情高涨，擅长模仿，乐于参与，喜欢表演，但注意力不能持久。在知识技能方面，我校三年级的学生经历了两年的《牛津英语》学习，积累了一些英语语言学习素材，有一定的英语基础，但是对于动物的综合描述有一定的困难性，本课旨在培养学生英语的综合能力。
设计思路：进行游戏创新，以唱歌的形式玩游戏，运用多种形式，激发学生学习兴趣]
Step III Consolidation ( 7 minutes)
1. Sing another song about numbers
2. Do the paper and make a survey
[设计思路：学以致用，结合实际运用重点语句。]
T:Now let’s learn some western food!
课件出示: hamburger/donut / hot dog/ice cream.
T: What’s this?
2.Play games:
a.What’s missing?
b.Guessand read.
3.New sentences:
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
。
StepIV. Homework
去麦当劳或肯德基尝试用今天学到的英语点一次餐。.
板
书
设
计
Lesson 20:Hamburgers and Hot Dogs
hamburger donut hot dog ice cream
（2）学生能用所学单词、句型进行简单的情境会话。
（3）学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中交流语言。

冀教版(三起)英语三年级下册Unit1-Unit4教学设计

学生学习效果
1.语言能力：学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行日常交流，听、说、读、写能力得到了全面提升。他们在课堂上能够积极参与讨论，与同学和老师进行流畅的英语交流。
2.文化意识：学生通过对家庭成员、动物、颜色和数字的学习，了解了不同文化背景下的生活情景，增强了对英语文化的理解和尊重。他们能够主动介绍自己的家庭成员，分享对动物、颜色和数字的喜好。
1.教学管理：在小组讨论等活动中，部分学生出现纪律松散、注意力不集中的情况，影响了教学效果。
2.教学组织：在引入新知识时，部分学生对抽象的概念和复杂的句型理解困难，导致学习效果不佳。
3.教学方法：在听力练习和口语表达方面，部分学生存在发音不准确、语法错误较多等问题，需要加强语音和语法的教学。
针对以上反思，我提出了以下改进措施：
5.知识掌握：学生对Unit1-Unit4的内容有了深入的理解和掌握。他们能够正确地使用家庭成员、动物特征、颜色词汇和数字进行表达，并且在实际情景中能够灵活运用。
6.情感态度：学生对英语学习充满了兴趣和自信心。他们积极地参与到课堂活动中，展示自己的英语能力，对自己的学习进步感到骄傲。
7.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中学到了合作的重要性。他们能够与同学一起解决问题，分享学习资源，互相鼓励和支持。
冀教版（三起）英语三年级下册Unit1-Unit4教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本课程设计针对冀教版（三起）英语三年级下册，Unit1-Unit4的教学内容。主要包括以下几个部分：
1. Unit1：围绕家庭成员的介绍，学习词汇如：mom, dad, sister, brother等，以及简单的日常问候语。

三年级下册英语教案-Unit4Review｜冀教版(三起)

教案：三年级下册英语教案 Unit 4 Review ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语水平。

教学内容：1. 生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, duck, elephant, bear, tiger。

2. 句子：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 常用短语：I see, I don't see, I have a cat, I have a dog教学重点与难点：1. 重点：生词的认读和运用，句子的听说和朗读。

2. 难点：生词的准确拼写和运用，句子的灵活运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, 卡片, 动物玩具。

2. 学具：课本, 练习本, 笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生在家里的情况。

2. 学生互相问候，用中文进行自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的动物声音，让学生猜猜是哪种动物。

2. 学生听声音并猜测，教师出示相应的动物卡片。

Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，引导学生朗读并理解意思。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

Step 5: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选一个动物玩具。

2. 学生用所学句子和生词进行交流，介绍自己的动物玩具。

Step 6: 课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师批改并给予反馈。

2. 布置作业：抄写生词，背诵句子。

板书设计：Unit 4 Review生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, duck, elephant, bear, tiger句子：What's this? It's a/an What's that? It's a/an作业设计：1. 抄写生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, duck, elephant, bear, tiger。

【三下教案】Unit4Againplease!

知识目标：①学生能听懂、会说、认读下列词汇：
apple, orange, ice cream、watermelon、hot dog、orange、hamburger、juice、tea、pear、bread、donut、banana、noodles、eggs、milk、water、数字120
②学生能听懂、会说并口头使用句式“What would you like? I’d like____.
Step2
Leadin
建议用时：2min
(PPT Page23)
1.T: Do you like food?
Ss: Yes.
T: I will show you some pictures of food. Please say them out. Are you ready?
教师利用闪卡呈现不同种类食物的图片,学生看到图片后大声说出食物的名称。
Let’s eat.
学情分析
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们好动爱说，大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣,他们已有一年的英语学习经验,学会了一些单词和简单的句型,能用学过的句型进行交际对话,具备了一定的口语表达能力。孩子们有着强烈的好奇心和求知欲，同时有效的评价方式能更好地激励学生的学习积极性。
教学目标及教学重点、难点
Ss: Yes.
T:What would you like?
Ss:I’d like a/an/some_____.
4.操练“How much is it? _____yuan.”“How much are they?”句型
Show PPT分好类的食物图片，点击食物闪出价钱
T：I’d like a hot dog. How much is it? Ss: Six yuan.

【教案】三年级英语下册U4Again,please冀教版(三起)

教案：三年级英语下册U4 Again, please冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学内容：1. 生词：again, please, 再一次, 请重复2. 重点句子： Can you say it again, please?Look at the blackboard again, please.Listen to the tape again, please.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词again和please，能够运用重点句子进行日常交流。

2. 难点：正确理解并运用句子中的again和please。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、录音机、磁带、单词卡片2. 学具：课本、练习本、铅笔教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 引入（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。

通过日常对话，引导学生理解生词的意思。

3. 讲解（15分钟）教师讲解重点句子，强调句子中的again和please。

学生跟读，模仿发音和语调。

4. 实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

学生分组进行练习，相互纠正和指导。

5. 巩固（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查学习效果。

教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

学生提问，教师解答。

板书设计：1. 生词：again, please2. 重点句子：Can you say it again, please?Look at the blackboard again, please.Listen to the tape again, please.作业设计：1. 抄写生词和重点句子，每个句子写两遍。

2. 运用所学知识，与家长进行日常英语交流。

冀教版英语三年级下册Unit 4Lesson20 教学课件PPT小学公开课

冀教版英语三年级下册Unit 4 Food and RestaurantsLesson 20 Hamburgers and Hot DogsLearning goals✔听、说、读、写：ice cream✔What would you like?I’d like…✔会唱歌谣：What Would You Like?Let’s singLet’s guessWould you like one?western food?hamburger 汉堡Hamburgers are good.New wordshot dog 热狗My favourite food is hot dogs.New wordsdonut面包圈Donuts are delicious.New wordsice cream 冰淇淋I like ice cream .New wordsI’d like a hamburgerand some juice, please.Let’s learnI’d like = I would like快餐店里，看菲菲是如何询问想要什么，奇奇是怎么回答的吧。

食物/饮料：an orange, some juice…Pair workWhat would you like? I’d like …, please.Let’s chantChant againWhat would you like?What would you like?A hamburger and a hot dog.That’s what I’d like.What would you like?What would you like?A donut and some milk.That’s what I’d like.男生说唱蓝色部分，女生说唱红色部分。

然后交换角色再来一遍。

Listen and readLook, Danny. Donuts!My favourite!May I have one?Sure.Thanks!You’rewelcome!Let’s learn你注意到Danny 想要面包圈时说了什么吗？May I have one?Danny 表达感谢后，Jenny 又说了什么呢？You’re welcome!礼貌地询问是否可以要一个。

最新版冀教版小学英语三年级下册Unit4教学设计

冀教版小学英语三年级下册第四单元复习课Again, Please!一、教学目标1、知识和技能目标：1）、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：apple, orange, ice creameleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen, twentyplease, thanks, welcome2）、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。

3）、学生能了解字母c和y在单词中的发音及其规则。

4）、学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事：The Magic Stone5）、学生能说唱本单元的歌曲和歌谣：Delicious FoodWhat Would You Like?Do You Know the Donut Man?2、情感态度：能够体会到学习英语的乐趣；乐于模仿，敢于开口；对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与；在小组活动中能与其他同学积极配合。

3、学习策略：帮助学生形成学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考；对所学的内容能够主动复习和归纳；遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；再词语与相应事物之间建立联系；积极运用所学的英语进行表达和交流；注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。

二、教学重、难点（一）教学重点：1、学生能听懂、会说、认读本单元词汇2、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。

3、学生能了解字母c和y在单词中的发音及其规则。

4、学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、表演故事：5、学生能说唱本单元的歌曲和歌谣：（二）教学难点：1、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。

2、学生能了解字母c和y在单词中的发音及其规则。

三、教学过程Class opening and review1. Greetings.2.Warming up：Say the names of the food quickly.【设计意图】：通过快速抢答食物的单词，复习了旧知。

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Unit 4 Animals at the Zoo Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs
本课学生将会学习如何，掌握单词hamburger, hot, dog, donut, ice
cream,
may, welcome和句型What would you like? I’d like ________. May I have one? Sure. Thanks. You’re welcome.
【知识与能力目标】
听懂会说单词hamburger, hot, dog, donut, ice cream, may, welcome
听懂会用句子What would you like?
I’d like ________. May I have one?
Sure.
Thanks.
You ’re welcome.
【过程与方法目标】
通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。

【情感态度价值观目标】
培养学生大胆自信地运用英语进行交流。

提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。

【教学重点】
听懂会说单词hamburger, hot, dog, donut, ice cream, may, welcome 听懂会用句子What would you like?
I ’
d lik
e ________.May I have one? Sure.
Thanks.
You ’re welcome.
【教学难点】
能够听懂会说本课会话，做到学以致用。

课件。

1、Greeting and reviewing
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Are you ready for this English class?
Ss: Yes.
T: Ok, let’s go.
点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。

展示各种水果和食物的照片，同桌两两结成小组用句型A: What do you like? B: I like …进行对话。

T: How many pears?复习上节课学习的数字11到15。

（设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。

发挥学生学习的主动性，激发学生英语表达的兴趣。

）
2、Study the new words and sentence
Step1. Show the pictures. Ask and answer to learn the new words.
告诉学生：今天我们要学习在餐馆是如何点餐的。

很有趣，要学习的食物也特别美味。

点击课件，展示今天要学习的食物的照片。

大声说出食物的名字，重复做一次，让学生跟读。

完成这一环节之后，让学生在他们的笔记本上画出每一种食物并写出单词。

（设计意图：学习本课新单词。

）
Step2. Show the pictures. Ask and answer to learn the new sentence.
当我们认识这些食物后，我们就可以去餐馆点餐了。

点击课件，展示本课第一部分的图片。

看图片，提问：Who is in the picture?介绍图片中的女士是商店的售货员，售卖食物给人们，Li Ming和Jenny想买点食物。

朗读对话，解释意思，并让学生跟读。

多读几遍，直到学生能够熟练读出句子，并理解其意思。

板书：
What would you like?
你想要什么？
I’d like a ...
我想要一个…
（设计意图：整理新句型，有助于学生理解。

）
Step3. Let’s chant!
播放音频，学生边听边跟读。

把歌谣逐行的介绍给学生，教师大声朗读，当读到A hamburger and a hot dog时，可举起印有这两样物品的图片。

让学生练习朗读单词，当学生熟练之后，练习整首歌谣，重复几次，必要时可提供帮助。

Step4. Show the pictures. Continue to learn the new sentence.
点击课件，展示本课第三部分的对话。

先让学生自己看图片，试着理解图片中发生的事。

之后，教师朗读，并让学生跟读。

介绍图片中发生的事，Jenny有一盒面包圈。

而Danny最喜欢滴面包圈，他很有礼貌地向Jenny要面包圈吃。

这里教师要特别指出Danny用了非常礼貌的提问用语：May I have …?而Jenny 也用了非常礼貌的用语来回答他：You’re welcome.
Step5. Let’s play!
点击课件，展示本课第四部分的内容。

指向食物提问学生What’s this?如果学生不能回答，帮他说出这个单词。

复习所有的十种食物的单词。

解释怎么玩这个游戏。

请一名自告奋勇的学生来到讲台和教师一起表演。

S: May I have a …?
T: Sure.
S: Thanks.
T: You’re welcome.
将全班分成小组，一起玩这个游戏。

Step6. Let’s do it!
将全班分成小组，按照课件中展示的句型进行对话。

3、Homework
熟记本节课所学句型和单词，必须会听、说、读、写。

Draw your favourite food and introduce(介绍) it.
Make up a dialogue with your partner.画出你最喜欢的食物，介绍一下它，并和小伙伴进行对话。

略。