八年级历史下册第二单元第5课三大改造学案人教版
新人教版八年级下册历史第二单元第5课三大改造教案
新人教版八年级下册历史第二单元第5课三大改造教案姓名 刘润霞 年级 八 科目 历史课题第5课 三大改造 日期 3.21教学目标 1.知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造、三大改造的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。
了解三大改造的实质、意义和缺点。
2.引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力； 通过提出问题引导学生用历史的观点分析问题3. 认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
重点 三大改造的形式 难点 三大改造的实质教学方法 问题探究法。
教学准备准备一些课外资料，预习课文，制作课件教学过程教师活动（一）导入新课：新中国成立后，目标是要建立一个社会主义国家，那么社会主义国家的主要标志是什么？主要标志是以公有制为基础，那么如何变私有制公为有制呢？“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？4、根据25页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？出示史料和图片，加深理解。
学习与思考：为什么说三大改造基本完成后，我国的社会主义制度基本建立起来了？学生活动（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。
）结合问题读书，找出答案。
同桌之间可以讨论，订正答案。
学生在教材上找出国家对农业进行社会主义改造的方式、方法。
（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。
）见课本25也第一段。
习题设计：布置学生寻找当地的一两个老字号店铺，并请管理人员简单介绍一下该店铺在公私合营时的情况，了解其发展历史与现实状况。
板书设计课后反思与重建三大改造：学生对生产力和生产关系的关系理解不了，应多花一些时间结合历史和现实情况进行讲解。
内容性质：对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造必要性：原因形式：农业生产合作社、。
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》教学设计
人教版历史八年级下册第5课《三大改造》教学设计一. 教材分析《三大改造》是八年级下册的历史课程，主要介绍了我国在1950年代进行的土地改革、农业合作化、手工业合作化和资本主义工商业的社会主义改造。
这三大改造是我国社会主义革命和建设的重要内容，对于学生来说，理解这三大改造的意义和过程，有助于他们更好地了解我国的历史和社会主义制度的建立。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了我国的新中国成立和社会主义制度的建立，对于我国的历史背景有一定的了解。
但是，对于三大改造的具体内容和过程，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解三大改造的具体内容，并通过实际案例，让学生感受三大改造给我国带来的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解三大改造的内容和过程，理解三大改造的意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国社会主义制度的认同感，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的内容和过程，三大改造的意义。
2.难点：让学生理解三大改造是如何改变我国的社会结构和经济发展方式的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受三大改造的过程。
2.案例教学法：通过分析具体的改造案例，让学生了解三大改造的具体内容。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，培养他们的合作意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教材、案例和多媒体教学资源。
2.学生准备：预习本节课的内容，了解我国的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于三大改造的纪录片，让学生身临其境地感受三大改造的过程。
2.呈现（15分钟）教师引导学生回顾新中国成立和社会主义制度的建立，然后呈现三大改造的内容和过程。
3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，让学生通过分析具体的改造案例，了解三大改造的具体内容。
人教部编版八年级下册历史 第二单元 第5 三大改造教案
第5课三大改造一、课程标准：了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
二、教学目标：1.记住农业、手工业社会主义改造的实质和形式，完成时间及意义，学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察；2.了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况，掌握搜集、整理资料的方法，培养学生分析、评价历史事件的能力；3.体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，以及建立社会主义制度的贡献，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心，培养学生的家国情怀素养。
三、教学重难点重点：掌握社会主义改造中的重大历史事件（农业、手工业、资本主义工商业的改造过程与形式）。
难点：三大改造的实质和意义；以工业化与三大改造的关系，理解生产力与生产关系之间的辩证关系。
四．学习过程（一）复习导入：学生：回顾一五计划的主要成就。
生：回答师：过渡时期总路线除了做出进行工业化（一五计划）外，还进行了三大改造，什么是三大改造？三大改造怎样进行的？我们如何看待？带着这些问题开始我们今天的学习。
（二）合作探究：展示：学习目标师：阐述三大改造的含义农业社会主义改造、手工业社会主义改造、资本主义工商业社会主义改造展示：1.农业社会主义改造——侯永禄《农民日记》教师：《农民日记》一本看似流水账式的生存日记，一首听似平平淡淡的劳动之歌一段原汁原味的生活之旅，一抹烙进心底的岁月之痕！《农民日记》用命牵农田、魂系庄稼的平凡轶事，用居家度日的柴米油盐，见证了在每一个中国人心中都刻有深刻影响的抗日战争、解放战争、抗美援朝、三反五反、人民公社、三年自然灾害、文革、改革开放，折射出一个家庭、一个村庄、一个民族的命运......师：让我们追随侯永禄《农民日记》的引领，走进50年代的中国农村侯永禄《农民日记》（一）家：（1952年春节）“我花一万四千元（注：相当于现在1.4元），割了二斤猪肉招待客人，这是多年来的第一次。
农民收入一增加，粮食不但够吃，还有了剩余，心劲越大了。
人教部编版八年级历史下册第二单元第5课 三大改造课程教学设计
第五课三大改造教学设计一、教学目标：1、知识与能力：通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。
2、过程与方法:通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
二、学情分析八年级学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。
对于建国初的三大改造不是十分理解的。
三、重点难点1、三大改造的形式。
2、三大改造的实质。
四、教学过程第一学时教学活动活动1【导入】《三大改造》新课导入播放《大宅门》片尾曲导入新课，电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型拍摄的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况是怎样的？我们今天就一起来学习第五课《三大改造》。
活动2【讲授】三大改造新授课农业改造提问：1、同学们呢，你们知道三大改造是哪三个方面吗？（农业、手工业、资本主义工商业）2、国家是通过怎样的方式进行对其改造的？下面我们来看一看土地改革后农民分到自己的土地后，是不是就无忧无虑的呢？（出示幻灯片）3、王老头为什么要卖自己刚刚分到的土地？(同学们请结合教材23页第一段内容回答)。
4、农村中的这种情况对我国的农业、工业会造成什么样的影响？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要）5、有什么方法帮助他们解决这个问题？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
）6、农民走合作化的道路，怎样合作呢？（出示课件农民入社）7、农民入社后土地归谁？（出示课件）生产资料私有制转变为社会主义公有制。
八年级历史下册 第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第5课 三大改造导学案 新人教版
第5课三大改造【学习目标】1．知道三大改造的原因、形式和结果。
2．分析三大改造的原因、实质和意义。
3．理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。
【学习重点】三大改造的形式及实质【学习难点】三大改造的形式及实质【学习过程】◆情景导入，生成问题社会主义好，社会主义好，社会主义国家人民地位高，反动派被打倒, 帝国主义夹着尾巴逃跑了. 全国人民大团结, 掀起了社会主义建设...这首《社会主义好》的歌曲唱出了人民对社会主义国家由衷赞美的强烈感情。
确实，正是由于我国是社会主义国家，才出现了今天的欣欣向荣，繁荣昌盛的景象。
那么大家知道中国是什么时候成为社会主义国家的？又是什么事件标志着中国社会主义制度的初步建立呢？下面就让我们学习第5课三大改造，一起来学习我国是怎样对农业、手工业和资本主义工商业进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？◆自主学习，梳理知识知识点一农业、手工业合作化1.农业合作化的原因：我国农业__________经营，影响生产的发展，农产品满足不了____________________建设的需要。
2.方式：把个体农民、手工业者组织起来，引导他们参加____________________3.目的：走_________和___________的社会主义道路4.概况：_________年，河南_________农民首先成立农业生产合作社，_________年全国掀起农业合作化的_________，_________年全国绝大多数农户参加了__________________；_______年，百分之九十以上的_________参加了手工业生产合作社知识点二公私合营1.方式：_________年起，逐步发展企业的__________，公方代表居于领导地位。
2.政策：_________政策。
使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
3.结果：1956年初，资本主义工商业的社会主义改造，出现了全行业的公私合营的高潮。
人教部编版 八年级历史下册 第二单元 第5课 三大改造 教案设计
第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造一、教学目标：知识与能力：农业社会主义改造的原因、原则和结果；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；国家对资本主义工商业的赎买政策。
过程与方法：通过本课学习，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观：三大改造的基本完成，标志着我国确立了社会主义制度；我国从此进入社会主义初级阶段。
二、教学重点难点教学重点：三大改造的必要性、形式和实质教学难点：三大改造完成的历史意义。
三、教学法指导:讲述法、材料分析、多媒体教学法四、教学过程（一）、导入新课上海水泥厂创办于20世纪20年代，设备陈旧，工人劳动条件差。
在当时资本主义的经营管理和剥削制度下，工人的积极性不高，最高产能还达不到设计能力的90%。
实行公私合营后，经过民主改革和生产改革，改善了管理制度和劳动条件，工人的积极性充分发挥出来。
还是原来的设备，产能超过设计能力的40%。
社会主义改造使国民经济有了很大发展。
三大改造是怎样进行的？（二）、讲授新课：一、农业、手工业合作化:1、背景：“土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……”——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》土地改革以后,农民分到了土地,农业生产有了恢复和发展。
但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营的。
当时，贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害。
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第5课三大改造【授课课题】三大改造【授课班级】八（3）班【授课类型】新授课【授课课时】1课时【教学方法】多媒体教学（PPT）；小组合作法；问答法【教学目标】1、知识与能力目标认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间与历史意义；初步学会和掌握在具体的时空条件下对历史事务进行考察，提高理解历史的能力。
2、过程与方法目标通过搜集资料和独立思考，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析评价历史事件的能力。
3、情感，态度与价值观目标体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
【教学重难点】教学重点：农业的社会主义改造；三大改造的内容和形式。
教学难点：三大改造的内容和形式。
【教学过程】（一）导入新课——以歌曲导入教师播放歌曲《社会主义好》“社会主义好，社会主义好！社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。
全国人民大团结，掀起了社会主义建设新高潮……”教师：这首《社会主义好》的歌曲唱出了人民对社会主义国家由衷赞美的强烈感情。
确实，正是由于我国是社会主义国家，才出现了今天的欣欣向荣、繁荣昌盛的景象。
你知道中国是什么时候成为社会主义国家的？又是什么事件标志着中国社会主义基本制度建立的吗？今天，这节课就让我们一起来学习第5课——三大改造。
（二）讲述新课一、农业、手工业合作化教师：请同学们仔细阅读教材第23——25页相关内容，然后找出下列问题的答案。
问题：（1）三大改造指什么意思？（2）三大改造的内容和实质分别是什么？（3）我国对农业和手工业进行社会主义改造的原因，方式，及结果分别是怎样的？（4）三大改造基本完成的时间，意义，与缺点分别是什么？教师展示材料，学生看书回答问题。
1、对农业的社会主义改造（1）必要性（原因）：①土地改革以后。
八年级历史下册第二单元第5课《三大改造》教学设计新人教版
第5课《三大改造》一、教材分析《三大改造》是人民教育出版社八年级下册第二单元第5课的内容，本节课由“农业、手工业合作化”、和“公私合营”两部分组成。
教材编写的主要特点如下：1. 教材编写改变了传统的一味强调知识的传授，突出了“公私合营”中的赎买政策。
2. 在降低学生课业负担的基础上，加强了主体内容的表述，特别是农业生产合作社和手工业生产合作社的内容。
3. 大量使用《农业生产合作社》、《手工业生产合作社》等相关的历史图片、增强学生直观性学习内容；4.课后自由阅读卡北京同仁堂的公私合营过程，增强了学生学习内容的趣味性和启发性；5.本课主要叙述我国对农业、手工业的社会主义改造、主要以赎买的方式，对资本家的财产进行回收。
6. 1956年底，三大改造的完成，标志着我国进入社会主义初级阶段，是中国社会转变的重要时期，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。
二、教学对象分析（一）学生的年龄特点和认知特点八年级学生对新知识十分感兴趣，但对被动接受的知识具有强烈的逆反心理。
就本课来说，学生对“公私合营”一定是不理解，容易产生厌学的情绪，所以，教师在备课时一定要预知这一结果。
运用大量的资料，层层递进、让学生由表及里地去了解。
八年级学生具有初步的逻辑思维能力，但太多的理论和符号学生还是难以接受的，好的做法是运用多媒体影音资料呈现出来。
例如：本课的三大改造过去多用表格来呈现，最好的方式是通过多媒体播放《同仁堂的公私合营》。
让学生由抽象学习到具象地学习。
（二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能八年级学生在小学已经知道了一些有关“对农业、手工业改造”和“中国进入社会主义初级阶段”的相关历史知识，特别是通过书籍、电影、电视和多媒体对本课的学习内容都有了一些认识。
同时，通过七年级对中国古代历史一年的学习，学生已经具备了一定阅读、理解和分析问题的能力。
所以，要正确指导学生懂得三大改造的基本完成，证明我国已经把1。
人教部编版八年级历史下册第二单元第5课 三大改造教案设计
《三大改造》教案【教学目标】1.知识与技能①农业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。
2.过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3.情感态度和价值观认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学重点：本课重点是三大改造的形式。
教学难点本课的难点是三大改造的实质。
教学方法：自主合作、探究、交流一、导入新课我们在优越的社会主义制度下，在辉煌的国度里生活着，你们知道吗，就在前不久港中澳大桥通车，国产大飞机C919大飞机试飞成功，嫦娥探月工程取得瞩目成就，中国的高铁里程在世界占第一，等等，多少令国人激动人心，热血沸腾事情在我们身边发生着，我们的社会制度如此优越。
现在我们穿越历史回到上个世纪50年代来了解我们的社会主义制度怎样确立的。
社会主义经济制度的基础是生产资料公有制为主体的经济制度，但是，建国初期，由于封建的遗留，中国大部分行业还存在着生产资料私有制的情况，于是，国家要进行社会主义改造，好，今天我们一起来学习三大改造。
二、新课学习1、阅读并交流思考（同桌合作探究）(1)三大改造是对哪三个行业进行改造？(2)为什么要对农业进行社会主义改造？采用什么方式进行改造？结果如何？(3)手工业的改造方式与农业有何相同之处？结果如何？(4)“公私合营”中的“公”指什么？“私”指什么？怎样实行“公私合营”？(5)三大改造的意义是什么？2.师生一起探讨农业社会主义改造。
请同学们回答：农村已经完成土地改革，为什么还要进行社会主义改造？采用的方法是什么？取得了怎样的成就？（出示课件）农业社会主义改造分三步走1.互助组2.初级社3.高级社出示材料（穷棒子精神），PPT展示《农民申请加入农业合作社》一系列图片，3.手工业的社会主义改造。
人教版部编历史八年级下册《第5课 三大改造》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第5课三大改造》教学设计一. 教材分析人教版部编历史八年级下册《第5课三大改造》是本册教材中的重要一课。
本课主要内容是我国在1953年至1956年间进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过这节课的学习，学生可以了解到我国在这段时间内如何实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，为我国社会主义建设奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国社会主义建设有一定的了解。
但他们对三大改造的具体内容和意义可能还不是很清楚，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于历史事件的分析能力、归纳总结能力等方面还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三大改造的背景、内容、意义，认识我国社会主义制度的确立。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱社会主义祖国，为社会主义现代化建设努力奋斗的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的背景、内容、意义。
2.难点：三大改造对我国社会主义建设的影响和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析三大改造的过程和意义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，了解三大改造的背景、内容、意义，准备案例和讨论题目。
2.学生准备：预习教材，了解三大改造的基本情况，准备参与讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置历史情境，引出本节课的主题——三大改造。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示三大改造的相关资料，包括历史图片、文献资料等，让学生直观地了解三大改造的背景、内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论三大改造的意义和作用。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
人教部编版历史八年级下册：第5课《三大改造》教学设计
人教部编版历史八年级下册：第5课《三大改造》教学设计一. 教材分析《三大改造》是人教部编版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国在1953年至1956年进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
通过这一课的学习，学生可以了解到我国社会主义制度的建立和完善，以及人民群众在改造过程中的积极参与和伟大创举。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的历史知识基础，对我国新主义革命和社会主义建设有一定的了解。
但学生对三大改造的详细内容和意义可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地记住三大改造的时间、内容和意义，了解我国社会主义制度的建立过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到三大改造是我国社会主义事业发展的重要里程碑，培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的时间、内容和意义。
2.难点：对三大改造的理解和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设真实的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动思考、探讨，提高学生的参与度。
3.案例分析法：选取典型的三大改造实例，让学生分析、评价，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史八年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。
3.资料：收集与三大改造相关的图片、视频等资料。
4.课前预习：布置学生预习本课内容，了解三大改造的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示三大改造的图片，引导学生关注三大改造的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍三大改造的时间、内容和意义，让学生对三大改造有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析三大改造的具体内容，探讨三大改造在我国社会主义事业发展中的重要作用。
人教部编版历史八年级历史下册第二单元第5课三大改造学案设计(无答案)
第5课三大改造学习目标1．知道三大改造的原由、形式、结果、意义。
2．剖析三大改造的本质。
一、学前准备联合地理学科，认识新中国主要工业区的发展状况。
联系政治学科，认识宪法在国家运作中的重要地位。
二、预习导航（一）预习指导原由：土地改革后，的分别经营，影响生产发展，知足不了国家建设的需要。
农业、手工业时间：—合作社形式：目的：三性质：大时间：年—改造资本主义形式：工商业特色：推行，和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
本质：意义：实现了把生产资料转变成的任务，初步成立起，进入。
不足：在社会主义改造工作后期，存在、、等弊端。
预习迷惑：（二）预习检测1．以下事件不属于生产资料私有制向生产资料公有制过渡的是（）A．社会主义工业化B．农业合作化C．手工业合作化D．资本主义工商业改造2．我国进入社会主义初级阶段的标记是（）A．中华人民共和国宣成功立B．中华人民共和国宪法的拟订C．三大改造的基本达成D．第一个五年计划开始3．新中国成立此后，国家对农业进行社会主义改造的方式是（）A．成立生产合作社B．推行公私合营C．完整充公D．取销地主土地全部制三、讲堂互动问题1三大改造与“一五”计划有什么联系？问题2为何说三大改造基本达成后，我国社会主义制度基本成立起来了？问题3建国后，我国是如何重新民主主义社会过渡到社会主义社会的？四、总结概括1．你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2．你还有哪些迷惑？3．你以为老师上课过程中还有哪些需要注意或改良的地方？4．在展现中，哪位同学是你学习的楷模？哪个学习小组的表现最优异？五、达标检测1．新中国成立此后，国家对农业进行社会主义改造的最主要原由是（）A．小农经济必定致使两极分化B．小农经济约束生产力的发展C．农民要务实现合作化D．农民生产踊跃性不高2．“文章合为时而著”，高考作文题也能彰显时代精神。
1956年全国高考作文题是《我生活在幸福的年月里》。
这里“幸福的年月”的含义是（）A．三大改造达成，社会主义制度成立了B．土地改革，令人民有了自己的土地C．大跃进运动，令人民饱食暖衣D．改革开放，令人民走上了致富之路3．1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社，推进这一过程迅速发展的直接要素是（）A．第一届全国人民代表大会的召开B．农业合作化运动C．资本主义工商业的改造出现热潮D．抗美援朝战争的成功4．假如你需要一项农业社会主义改造的正确信息，那么以下资猜中你会采纳（）A．当时农民使用先进的机械化农具B．农民纷繁加入人民公社C．1954年全国掀起农业合作化热潮D．1956年全国绝大部分田户参加了农业生产合作社5．“公司的私有制向社会主义全部制转变，这在世界上早就出现过，但采纳这样一种和平方法，使全国工商界都欣喜若狂来接受这类改变，则是前所未有的。
八年级历史下册《第二单元 第5课 三大改造》导学案 新人教版
三大改造学习目标：知识与能力：知道三大改造的原因、形式和结果。
过程与方法：分析三大改造的原因、实质和意义。
情感态度价值观：理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。
学习重点：三大改造的形式学习难点：三大改造的实质一、自学展示：（快速阅读教材，完成下列内容）1、农业：背景：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以解决水利问题难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化工具。
影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化的需要。
改造方式：组成_________合作社，走_________和_________的社会主义道路。
结果：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。
1956年，绝大多数农户参加了农业生产合作社。
2、手工业：改造方式：__________________合作社3、资本主义工商业：方式：_________年起，实施__________，公方代表居于领导地位。
政策：_________政策。
使用这种政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
4、三大改造的意义：到_________年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造①实现了把生产资料私有制转变为____________________________②我国初步建立起__________________的基本制度③从此，进入_______________________________二、合作学习：（1）什么是三大改造？三大改造的实质是什么？（2）三大改造后期存在哪些缺点？三、质疑导学：阅读材料：在一个相当长的时期内逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。
1、上述内容的名称是什么？答：过渡时期的总路线2、过渡时期起始时间及结束的标志是什么？答：起始时间：1949---1956，结束的标志：三大改造的完成答：农业生产合作社、手工业生产合作社、赎买政策。
人教部编统编版初中历史八年级下册第二单元第5课《三大改造》优质课教案教学设计2篇
第5课《三大改造》教学设计第一篇【教学目标】知识与能力：了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。
过程与方法：通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。
实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
【重点难点】教学重点：三大改造的方式和意义。
教学难点：三大改造的原因和实质。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课师：同学们，大家好！你们看我手里拿着的这是什么？对，一张旧的《人民日报》，大家一定很好奇，这张报纸是什么时候出版的，老师可以告诉你们这是1953年9月25日出版的《人民日报》。
这是一个重大时刻，在这一天《人民日报》的头版头条的口号中正式公布了过渡时期的总路线。
总路线的内容是：要在一个相当长的历史时期内基本上实现国家工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。
这就是著名的“一化三改”。
建国之初，我国还不是一个社会主义社会，而是新民主主义社会。
在新民主主义社会，允许农业、手工业的个体经济和民族资本主义经济存在发展。
到1952年，国内的帝国主义侵略势力、官僚资产阶级、地主阶级都已经被消灭。
1953年过渡时期总路线公布，三大改造提上日程。
对农业、手工业和资本主义工商业为什么要进行改造？又是如何进行改造的呢？今天就让大家和老师一起合作探究来解决这些问题。
二、合作探究，新课讲授合作探究一：农业为什么要进行社会主义改造？第一组：支持人：我们小组给大家准备了一个情境思考题。
A 同学，手里有一只笔和一些笔芯，但只有半张小纸片。
B 同学，手里有精美的笔记本，但他没有笔。
八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教案2新人教版
1. 课堂氛围不够活跃：学生在课堂上缺乏积极参与，需要激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 教学方法单一：过多地依赖讲授式教学，缺乏互动和实践环节，需要多样化教学方法。
3. 评价方式过于注重考试成绩：过分强调考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的学习兴趣和主动性。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三大改造的基本概念。三大改造是中国共产党领导的对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。它是中国社会主义革命和建设的重要内容，标志着我国社会主义制度的基本建立。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三大改造在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，互相交流和学习，培养学生的合作能力和口头表达能力。
- 主题演讲：鼓励学生就三大改造的相关主题进行演讲，通过演讲的形式，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
- 研究性学习：开展研究性学习项目，让学生通过调查、采访、数据分析等方式，深入了解三大改造在当地的实际情况和影响，提高学生的实践能力和问题解决能力。
1. 农业合作化运动：引导学生了解农业合作化运动的兴起，通过典型事例分析其对农民生产积极性的影响，以及如何实现土地制度的变革。
2. 手工业的社会主义改造：介绍手工业生产合作小组、手工业合作社的建立，以及这一过程对手工业者生活的改善。
3. 资本主义工商业的社会主义改造：阐述公私合营、赎买政策等手段在资本主义工商业改造中的应用，以及这一改造对我国经济发展的意义。
反思改进措施
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第5课三大改造
【学习目标】
1.记住农业、手工业社会主义改造的形式与政策
2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策
3.认识三大改造的实质、意义和缺点
【学习重点】三大改造的方式
【学习难点】三大改造的实质
【学习过程】
一、自主学习
1.农产品满足不了建设的需要；农民也有进行的要求。
2.引导农民参加，走集体化和共同富裕的道路。
1955年，全国掀起的高潮。
3.1956年，90%以上的个体手工业者参加了。
4.1956年初，资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业的高潮。
（创举：政策）
5.到1956年底，实现了生产资料私有制向社会主义制的转变。
制度在我国建立起来。
我国从此进入社会主
义______阶段。
6.在社会主义改造工作的后期，也存在着、、等缺点。
二、合作探究
你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？
三、练习巩固
1. 新中国成立以后，国家对农业进行社会主义改造的最主要原因是（）
A.小农经济必然导致两极分化
B.农产品满足不了国家工业化建设的需要
C. 农民要求实现合作化
D. 农民生产积极性不高
2.“长鞭呀，那个一呀摔呀，拍拍地响哎……沿着社会主义大道奔前方……”这是过去的一首老歌的歌词，
它反映了农民满怀豪情走上社会主义道路的心情。
你知道我国农民走上社会主义道路是在（）
A.中华人民共和国宣布成立时
B.过渡时期的总路线公布之后
C.社会主义三大改造基本完成
D.第一个五年计划实施初期
3.新中国成立以后，国家对手工业社会主义改造的方式和哪个部门相似（）
A.资本主义工商业
B.农业
C.银行业
D.畜牧业
4.下列哪种方式使我国对资本主义工商业的改造和平、胜利完成（）
A.无偿没收
B.成立股份公司
C.建立生产合作社
D.实行公私合营
5.社会主义三大改造的基本完成标志着我国（）
①基本实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变②社会主义制度基本建立③已经由农业国转变
为工业国④开始进入社会主义初级阶段
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
6.请结合课文相关内容回答下列问题。
（1）说说建立农业合作社的必要性。
（2）三大改造的实质是什么？三大改造的完成有什么重要意义？
四、课后反思
参考答案：
一、1.国家工业化建设互助合作 2.农业生产合作社农业合作化 3.手工业生产合作社 4.公私合营赎买
5.公有社会主义初级
6.要求过急工作过粗改变过快
二、三大改造实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务,标志着我国初步确立了社会主义的
基本制度,我国从此进入了社会主义初级阶段，极大地推动了生产力的发展,对社会主义建设起了积极作用。
三、1.B 2.C 3.B 4.D 5.B
6.（1）一家一户的分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要；农民也有
进行互助合作的要求。
（2）实质是对生产资料所有制进行变革。
三大改造实现了生产资料私有制
向社会主义公有制的转变，社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革。