音乐课件《苗家乐》(公开课)
《第五单元欣赏苗家乐》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和欣赏苗家乐。从学生的反馈和学习效果来看，有些地方做得不错，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我发现通过提问的方式导入新课，确实能够激发学生的兴趣和好奇心。他们对于苗族音乐的好奇，让我看到了教学的成功之处。然而，我也注意到在理论介绍环节，可能讲解得过于抽象，导致部分学生难以跟上。下次我可以尝试结合更多具体的案例和实际操作，让学生在感受中学习。
-在民族文化理解方面，教师可以结合多媒体教学，展示苗族的节日习俗、服饰特点等，帮助学生更好地理解苗族音乐的背景。
-对于乐器戏，提高他们对乐器音色的敏感度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元欣赏苗家乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过苗族的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苗族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有独特的旋律、节奏和装饰音，它是苗族文化的重要组成部分，反映了苗族的生活习俗和情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了苗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苗族音乐中的滑音、颤音等特色旋律和复合节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他民族音乐和实际示范来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级下册音乐教案-第五单元苗家乐人教版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有鲜明的民族特色，它的节奏、旋律和舞蹈都是我们学习的重点。这些元素不仅展示了苗族的文化，也丰富了我们的音乐世界。
举例：展示苗家乐器实物或图片，讲解乐器特点，教授简单的演奏技巧。
2.教学难点
（1）节奏感的培养：对于一年级学生来说，掌握不同节奏的特点和变化具有一定的难度。
解决方法：通过游戏、打击乐器等方式，让学生在实践活动中感受和练习节奏。
（2）音准和音色的把握：学生在学唱歌曲时，音准和音色方面可能存在困难。
解决方法：教师示范、领唱，学生跟唱，注意指导学生的发声方法和音色调整。
二、核心素养目标
《一年级下册音乐教案-第五单元苗家乐人教版》着重培养以下核心素养目标：增强学生对民族音乐文化的认知与尊重，提高音乐鉴赏能力和审美情趣；通过学习苗族歌曲、舞蹈和乐器，培养学生的节奏感、协调性和合作精神；激发学生的音乐创造力，鼓励他们积极参与音乐表演，提升表达自我和情感交流的能力；结合苗家乐的教学，引导学生感受民族音乐的魅力，培养爱国情怀和文化自信。以上目标与新教材要求相符，注重学生全面发展，提升音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）苗族音乐的基本节奏：重点教授苗族音乐中的基本节奏，如2/4拍、3/4拍等，并通过实例让学生感受和掌握不同的节奏特点。
举例：《小河淌水》中的2/4拍节奏，引导学生跟随节奏击掌、拍腿，加强节奏感。
人教版音乐一下第5单元《苗家乐》ppt课件1
芦笙被苗族人民视为密友良伴， 苗家男子人人会吹，女子个个能舞。 每逢劳动之余或婚嫁喜庆之日，都要吹奏芦笙和跳芦笙舞
苗族人民能歌善舞。苗族的“飞歌”高亢嘹亮，极富 感染力； 舞蹈有芦笙舞、板凳舞、铜鼓舞等，以芦笙舞最为普 遍。 芦笙舞在正月十五、三月三、重阳节等节日及建房、 丰收、迎亲等日子里跳，舞姿多重下肢变化。 民间群众性芦笙舞一般由二至五名男子吹芦笙领舞， 其他人围一圆圈踏乐而舞，场面壮观、气氛热烈。 竞赛性的芦笙舞一般在节日或集会上由少数技巧较高 的男 女表演，一般二至四人，动作有大蹲、屈身乃至仰卧、 倒立等高难动作，很受群众欢迎。
苗 家 乐
苗 族
是一个古老的民族，散布在世界各地，主要分 布于中国的黔、湘、鄂、川、滇、桂、琼等省区，以东 南亚的老挝、越南、泰国等国家和地区，苗族有自己的 苗语
芦
笙
芦笙作为一种乐器，有着自己独特的音乐规律和舞蹈形式。 文山苗族芦笙分为轻音芦笙和重音芦笙两种， 重音芦笙的曲调深沉而洪亮，轻音芦笙则轻盈而高亢；
《苗家乐》教学设计
《苗家乐》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《苗家乐》。
教材描绘了苗族人民的生活场景，通过歌曲学习，让学生了解苗族的文化特点和音乐风格。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了苗族姑娘在田间劳作的情景，第二部分展现了苗族人民丰收的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《苗家乐》的旋律，能够独立演唱。
2. 通过学习歌曲，使学生了解苗族的文化特点和音乐风格。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《苗家乐》的旋律和歌词的记忆与演唱。
难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、教学投影仪、音响设备、乐谱。
学具：乐谱、歌词卡片、课堂练习本。
五、教学过程1. 导入：教师播放一首苗族音乐，让学生感受苗族音乐的风格特点。
然后简要介绍苗族的文化背景和音乐特点。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《苗家乐》的旋律，教唱第一部分，让学生跟唱；然后教唱第二部分，让学生独立演唱。
在教学过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3. 歌词学习：教师逐句教授歌词，让学生跟读。
对于一些难懂的词语，教师进行解释，帮助学生理解歌词的含义。
4. 实践练习：学生分组进行练习，每组选一名指挥，其他学生跟随指挥演唱歌曲。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和纠正。
六、板书设计板书设计如下：歌曲《苗家乐》第一部分：描绘苗族姑娘在田间劳作的情景第二部分：展现苗族人民丰收的喜悦七、作业设计1. 请学生回家后复习歌曲《苗家乐》，熟悉旋律和歌词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《苗家乐》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
通过学习，学生了解了苗族的文化特点和音乐风格，能够独立演唱歌曲。
但在教学过程中，对于一些特殊音阶和节奏的把握，学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别指导，提高学生的音乐素养。
拓展延伸：教师可引导学生欣赏其他苗族音乐作品，进一步了解苗族的音乐文化。
苗家乐
欣赏《苗家乐》教学时间：班级：执教教师：教学目标：1．通过欣赏苗族芦笙调《苗家乐，》认识苗族的民族乐器——芦笙，逐步培养学生的身体动作的音乐韵律感，体验声音世界的美妙。
2．培养学生热爱劳动、自己事自己做的道德观念。
3．用打击乐器和着音乐为乐曲伴奏。
教学重点：感受乐曲欢快活泼的情绪，能够哼唱乐曲的主旋律。
教学难点：够用打击乐器和着音乐为乐曲伴奏。
教学过程：一、导入。
1.节奏练习：X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X XX X 0 ︱师：谁能够把这条节奏读一读？师：一起读一遍！师：请注意最后一小节的节奏，有两个音读的比较快，知道是哪两个音吗？大家一起把第四小节的节奏读一遍！2.认识苗族的代表乐器——芦笙师：同学们的节奏感真不错，那你们的知识面广不广啊？我要考考大家！请看！（课件展示一位穿着苗族服饰的小姑娘图片）师：你们知道这位小朋友是哪个民族的吗？师：大家想不想到她的家乡去看看？（课件展示苗族风情的图片，民族乐器——芦笙，背景音乐《苗家乐》）师：从以上图片中，你们都看到了什么？师：有一种乐器，大家看见了吗？谁能说出它的名字？（芦笙）师：芦笙是苗族的代表乐器，是由多根竹管插在笙斗里组成的。
你们想不想听听芦笙的音色啊？（课件出示一段芦笙的乐曲）师：芦笙的音色是清脆的还是浑厚的呢？（清脆的）师：下面，我们就来欣赏一首由芦笙和其它乐器合奏的乐曲，听听这首乐曲的情绪是怎样的？二、欣赏乐曲《苗家乐》1.初听乐曲《苗家乐》，出示课题。
师：同学们，乐曲的情绪是怎样的呢？（欢快地、快乐地）师：你觉得这首乐曲应该叫什么名字呢？（欢乐的芦笙……）师：看看作曲家给它起了一个什么名字？我们一起读一遍！2.再听乐曲，随着琴声慢速哼唱前两个乐句。
师：再来听一遍乐曲，听听你最喜欢哪一句，并能够把它哼唱出来！（播放音乐）师：谁起来唱一唱喜欢的乐句？（第一二乐句）师：大家一起以来跟着老师琴声唱一唱。
3.再听乐曲，为乐曲打拍子。
【教学设计】苗家乐_音乐_小学
欣赏课《苗家乐》教学设计授课内容：一年级音乐第五单元第六课时欣赏《苗家乐》教学目标：1、思想与情感目标：通过欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪和我国丰富多彩的少数民族音乐文化，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
2、知识目标：认识芦笙、熟悉《苗家乐》的芦笙主题旋律，了解相关音乐知识。
3、能力目标：能用声势参与到音乐表现。
教学难点：芦笙主题旋律的熟练掌握。
教学重点：学生能认真聆听并积极参与音乐活动。
教具准备：多媒体课件、芦笙、钢琴、卡片教学方法：听赏法、表现法、讲解法、讨论法教学过程：一、导入——播放《苗家乐》主题做背景音乐的苗家风情图片。
问题：1）知道画面中的情景表现的是哪个民族吗？2）从画面中，你发现没发现他们特别喜欢的一种乐器是什么？3）芦笙的演奏方式是“吹”的？还是“拉”的？【设计思路：通过直观的音画感受，引导生一点点了解苗族的芦笙文化。
】二、完整感受乐曲《苗家乐》要求：闭上眼睛，静静地听一首芦笙与乐队一起演奏的乐曲《苗家乐》。
边听边想象：你能从音乐中想象到什么场面？有怎样的感受？讨论：……【设计思路：给学生一个完整的感受，是欣赏乐曲非常重要的一步。
】三、分段感受乐曲1、芦笙主题欣赏1）播放主题音乐问题：听了这段音乐，你的心情怎样？2）加上老师的自编歌词，唱芦笙主题第一部分歌词：吹芦笙，吹芦笙，大家都来吹芦笙。
吹得苗家好幸福，吹得苗家乐呵呵。
【设计思路：一年级的孩子对于单纯记旋律还有一定难度，加上歌词，不但可以让学生很快的掌握主题旋律，也能很好的提示学生乐曲的情绪。
】3）用课本中提示的节奏为芦笙主题第二部分伴奏方法：先一起学会节奏的敲击，然后跟老师用钢琴弹奏的芦笙主题第二部分反复配合。
【设计思路：变化了一种形式，让学生熟悉芦笙的第二部分主题。
可以让学生在前一部分的学习兴趣消失之前，再次激发他们的参与热情。
】4）师生完整配合芦笙主题部分：老师弹奏旋律，学生先唱歌后拍节奏。
5）再次完整聆听《苗家乐》两遍第一遍：从音乐中寻找芦笙主题，并用“吹芦笙”的动作表现出来。
一年级下册音乐教案-第五单元苗家乐人教版
1.对于复杂节奏的教学，我会设计更多有趣的练习，帮助学生逐步掌握。
2.在小组活动中，我会更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点。
3.提供更多时间让学生进行讨论，以便他们能够充分思考和分析问题。
-了解苗族传统乐器：芦笙、锣鼓等
-欣赏苗族乐器演奏的曲目
4.章节四：音乐活动——我是苗家小乐手
-学生分组，选择苗族乐器进行模仿演奏
-创编简单的节奏，进行集体演奏
5.章节五：总结与拓展
-回顾本节课所学内容
-拓展了解其他少数民Leabharlann 的音乐特色二、核心素养目标
《一年级下册音乐教案-第五单元苗家乐人教版》的核心素养目标主要包括：
5.价值观培养：通过音乐教学，引导学生树立正确的民族观、文化观，弘扬民族精神，培育爱国主义情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学会歌曲《小河淌水》：学生需掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感。
-苗族音乐特点：学生要了解苗族音乐的风格、乐器特点，以及音乐在苗族文化中的地位。
-基本节奏与音高的掌握：学生需通过练习，熟练掌握歌曲中的基本节奏和音高。
1.讨论主题：学生将围绕“苗族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苗族音乐相关的实际问题，如苗族乐器的特点。
《第五单元五十六朵花欣赏苗家乐》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苗族音乐相关的问题，如“苗族音乐与其他民族音乐有什么不同？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作学习。这个操作将演示苗族舞蹈的基本韵律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有鲜明的民族特色，它的旋律优美，节奏丰富。它是我们中华民族音乐宝库中不可或缺的一部分，体现了苗族人民的智慧和情感。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《苗家乐》这首歌曲，来看苗族音乐在实际中的应用，以教学反思
在本次《苗家乐》的教学过程中，我注意到了几个值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习苗族音乐时，对于一些特殊的音调和节奏型掌握起来有一定难度。这说明我在教学过程中需要更加耐心地引导和帮助学生。在今后的教学中，我可以尝试使用更多形象生动的比喻，让学生更容易理解和记忆这些难点。
其次，实践活动中的舞蹈动作学习，学生们表现得非常积极，但协作方面还有待提高。我意识到在分组讨论和实验操作环节，需要加强对学生团队协作的引导，让他们在合作中学会沟通、协调和解决问题。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对苗族音乐的了解还不够深入，导致自信心不足。针对这一问题，我打算在接下来的教学中，多给学生提供一些关于苗族音乐的文化背景资料，激发他们的兴趣，提高参与度。
在教学内容方面，我觉得本次课程对苗族音乐的基本概念和特色的讲解还不够细致，导致部分学生对苗族音乐的认识不够全面。为了改善这一点，我计划在后续的教学中，增加一些对比分析的内容，让学生更直观地感受到苗族音乐的魅力。
《第五单元五十六朵花欣赏苗家乐》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
三、教学难点与重点
《第版音乐一年级下册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《苗家乐》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生准确掌握歌曲旋律，学会用恰当的节奏和音色演唱歌曲。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解苗族音乐的基本概念。苗族音乐具有独特的五声音阶、丰富的节奏变化和鲜明的民族特色。它是我国多元文化中的一部分，反映了苗族的生活习俗和文化传统。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《苗家乐》，感受苗族音乐在实际中的应用，以及它如何传达苗族人民的情感。
4.文化认知的培养：通过本节课的学习，学生对苗族音乐和文化有了初步的了解。但在教学中，我发现学生对民族文化的认知仍然有限。为了提高学生的文化素养，我将在今后的教学中加强文化背景的介绍，引导学生尊重和欣赏多元文化。
5.课堂互动的优化：在本次教学中，我鼓励学生参与讨论和分享，但部分学生表现得不够积极。为了提高课堂互动效果，我需要进一步优化互动环节，如增加小组讨论的时间，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
-举例：提供明确的创编要求和指导，鼓励学生相互交流、讨论。
（4）文化理解：一年级学生对民族文化认知有限，如何让学生深入理解苗族音乐的文化内涵。
-举例：通过图片、视频等多种教学手段，生动展示苗族文化特色。
在教学过程中，教师应针对以上难点和重点，运用适当的教学方法，帮助学生克服困难，确保学生对本节课知识点的理解透彻。
2.歌曲学唱：引导学生学唱《苗家乐》，培养他们的音乐表现力和集体合作能力。
3.文化了解：介绍苗族的民俗文化和音乐特点，拓宽学生的音乐视野。
音乐课苗家乐教学设计
篇一：人教版一年级下册音乐第五单元《苗家乐》ppt优质教案篇二：音乐向静教学设计江苏凤凰少年儿童出版社音乐三年级下册《苗岭的早晨》教学设计贵州省遵义市汇川区新兴小学向静一、教学对象:三年级二、教学内容:《苗岭的早晨》三、教学目标:1.学生能清晰地辨别出口笛和小提琴发出的的声音和特点2.初步了解苗族的文化习俗3. 能在欢快的乐曲中和老师一起完成舞蹈律动四、教学难点:1、学生对乐器音色的准确辨别2、学生理解作品所表达的意境3、运用苗族简易舞步表达作品欢快的情绪五、教学过程：1. 课前播放《苗家迎客曲》学生进入教室做上课准备，烘托课前气氛，营造一个轻松、欢快的课堂氛围。
待学生全部坐端正准备完毕后正式进入课堂。
2.导言：音乐是一条神奇的纽带，它可以抒发出我们的欢乐与悲伤；可以表达我们想要流露的真情实感；可以带领我们去领略世界各地的怡人风光。
世界各地的音乐有着其自身显著的特征,而中国本身是一个多民族的大家庭,在不同的民族地区有着它们自己的音乐文化瑰宝。
今天，老师要带着同学们乘着音乐的列车去到一个热闹的寨子---苗寨，去感受一个载歌载舞的民族带给我们别具一格的美感。
3. 师问：同学们，咱们班有没有少数民族的同学呀？那你们还会讲自己民族的语言吗？还会唱自己民族的歌曲吗？如今呀，五十六个民族是相亲相爱的一家人，不少的少数民族兄弟姐妹都已经汉化了，那是一种民族融合和民族同化的现象。
4. 接下来，老师要代表苗家的朋友欢迎同学们跟随音乐的列车来到我们今天的目的地：苗家寨子，我们苗家人呀热情好客，当客人走进寨子一定要为他们斟上一杯美酒，盛情款待他们，请允许老师为我们的小客人们唱上一曲咱们苗家的敬酒歌吧，（师分别唱《苗家敬酒歌》苗语和汉语版，有助于学生理解歌词大意）欢迎大家的到来，让我们一起去充分感受苗家儿女的热情。
5. 出示苗寨图片，苗寨简介：苗寨，即苗族人民住的村寨。
苗族的历史悠久，在中国古代典籍中，早就有关于五千多年前苗族先民的记载，苗族的先祖可追溯到原始社会时代活跃于中原地区的蚩尤部落。
小学音乐一年级下册第五单元《苗家乐》教学设计
第五单元：五十六朵花《苗家乐》教学设计一、教学内容分析：《苗家乐》是一首苗族芦笙调，由西南地区苗族人民最喜爱的乐器芦笙与乐队合奏，具有浓郁的苗族音乐特点。
乐曲旋律简单，节奏明快，情绪欢快热烈，有较强的舞蹈动感。
乐曲直接由主题进入，芦笙演奏主题旋律，并反复一遍，清脆、明亮的芦笙音调仿佛把我们带到了苗寨的芦笙会。
接着是弦乐演奏的主题音乐，仿佛越来越多的人加入到芦笙表演的队伍中，翩翩起舞，尽情欢乐。
紧接着弦乐低音也奏响了动听的主题，使音乐色彩更加丰富。
随后芦笙与弦乐交替演奏主题音乐，乐曲最后以突然变慢的弦乐合奏的旋律作为尾声结束。
二、学情分析《苗家乐》是一年级的一首欣赏曲。
关于苗族，对刚入学不到一年的孩子而言，了解还很少。
怎样把相关的民的东西融入到音乐教学中，也是我设计教学过程时要思考的问题。
再者需要注意的是一年级学生的理解能力。
一年级的课堂，生成性的东西很多，预设的教学内容在不同班级的反应差别非常大。
这就要求老师在授课的过程中，要时刻观察学生的反应，具备抓住课堂“碰撞点”的眼光和巧妙处理生成性问题的能力。
三、教学目标1、思想与情感目标：通过欣赏乐曲《苗家乐》，感受乐曲欢快的情绪和我国丰富多彩的少数民族音乐文化，培养学生对民族音乐的喜爱之情。
2、知识目标：认识芦笙、熟悉《苗家乐》的芦笙主题旋律，了解相关音乐知识。
3、能力目标：能用声势参与到音乐表现。
四、学习重点难点:芦笙主题旋律的熟练掌握。
五、教学准备多媒体课件、钢琴六、教学活动（一）激情导入1、同学们快乐的音乐课开始了你们都知道哪些些少数民族？（孔雀之乡的傣族，能歌善舞的维吾尔族，火把节的彝族……）师：同学们知道的民族可真多。
2、介绍苗族师:这个民族你们知道吗？今天我们就一同到苗族山寨去领略那里的民族风情。
（播放苗家风俗人情视频）3、从画面中，你感觉苗族人们特别喜欢的哪一种乐器？（出示PPT）生：芦笙芦笙是苗族人最喜欢的乐器，每到逢年过节时，苗家人总要举行各式各样的芦笙会。
欣赏 苗家乐-人教版一年级音乐下册教案
欣赏苗家乐-人教版一年级音乐下册教案引言苗族是中国原住民之一，其音乐和舞蹈文化博大精深。
本文是一份教师针对人教版一年级音乐下册教案中《苗家乐》这一乐曲的欣赏教案。
通过学习本教案，可以了解苗族的音乐文化，提高学生对不同文化及音乐的欣赏能力。
学习目标1.了解苗族音乐文化。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
3.掌握《苗家乐》的基本元素。
4.学习拍子和节奏。
教学过程1.引入让学生听一下苗族音乐，并观看一下苗族舞蹈的视频。
让学生对苗族文化略知一二，并让学生知道今天要学习的歌曲《苗家乐》是苗族的传统音乐。
2.学习歌曲（1）老师播放《苗家乐》音乐，让学生全神贯注地听，感受旋律和节奏。
（2）老师向学生介绍《苗家乐》的基本元素，如旋律、节奏、和声等。
（3）老师分段播放歌曲，让学生跟着拍拍子。
（4）老师给学生发放《苗家乐》的乐谱，让学生跟着乐谱一起学唱。
3.欣赏乐曲（1）老师再次播放《苗家乐》。
学生不要跟着唱，只需要静静地听歌。
（2）播放完毕后，老师向学生提问：“你们感受到了什么？这首歌曲有哪些地方让你们印象深刻？”（3）让学生分享他们对歌曲的感受，可以让学生自由发挥，或者有针对性地带领学生发表自己的看法。
4.活动（1）老师让学生自由发挥，模仿苗族舞蹈，在轻松愉快的氛围中加深对苗族文化的认知和理解。
（2）老师辅导学生，帮助他们找到乐曲中的节奏，并带领学生敲击乐器。
总结通过本次课程，学生了解了苗族音乐文化，并学习了苗家乐这一传统乐曲。
同时，在活动环节中，学生在模仿苗族舞蹈中加强了对苗族文化的认知和理解，并提高了音乐欣赏能力。
在日后的学习中，学生能够更好地领悟和欣赏不同文化的音乐。
欣赏 苗家乐-人教版一年级音乐下册教案
欣赏苗家乐-人教版一年级音乐下册教案1. 教材背景苗家乐是一种民间音乐，是苗族婚礼、节日、仪式等重大场合的必备乐器。
苗家乐包括木鱼、大锣、小锣、高脚鼓、马头琴、芦笙等乐器，其中木鱼被认为是苗家乐的灵魂。
人教版一年级音乐下册以“开创与成就”为主题，使学生在音乐学习中接触到中国文化的深层次，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 教学目标知识目标1.了解苗家乐的特点；2.了解苗族文化的魅力，并对苗族乐器有初步认识；3.在欣赏苗家乐时，能够区分不同乐器的声音。
能力目标1.培养学生的音乐鉴赏能力；2.提高学生的听力表达和表演能力；3.关注团队合作精神，提高集体荣誉感。
情感目标1.培养学生的爱国主义情感；2.培养学生的家国情怀；3.让学生体会不同民族、不同地域的文化差异。
3. 教学内容与教学方法教学内容1.苗家乐的基本概念；2.苗家乐的乐器演奏特点；3.苗家乐演奏视频欣赏。
教学方法1.讲授法：通过老师的讲解，介绍苗家乐的基本概念和乐器演奏特点；2.视频欣赏法：观看苗家乐演奏视频，帮助学生了解苗家乐的声音和节奏；3.互动交流法：通过学生的交流互动，进一步深化对苗家乐的理解。
4. 教学过程教学过程一：引入在开始教学之前，通过展示苗族的服饰和瑶族的手绣，引起学生对苗族文化的关注，让学生学习到不同民族文化的美丽和多彩。
讲授1.介绍苗家乐的基本概念和乐器演奏特点；2.详细介绍苗家乐中常见的乐器，如木鱼、马头琴、芦笙等。
教学过程二：观看视频1.教师播放苗家乐演奏视频，让学生聆听苗家乐的声音和节奏；2.让学生注意，区分不同乐器的声音特点，尤其是木鱼的声音。
模仿演奏1.让学生分组，模仿苗家乐演奏；2.学生可以使用小肚皮、桌子等物件代替苗家乐的乐器进行模拟演奏。
教学过程三：学生交流1.让学生就苗家乐的表演特点进行分享交流；2.鼓励学生分享个人的音乐体验和感受。
教学过程四：总结1.通过教学，让学生进一步了解苗家乐的特点，加深学生对苗族文化的理解；2.让学生深入体验音乐的魅力，提高学生的音乐鉴赏能力；3.通过团队合作和个人表演，让学生更好地体会集体荣誉感和个人成就感。
〖2021年整理〗《苗家乐》精品2021完整教学课件PPT
• 苗族过去盛行对自然和祖先的崇拜。较大的节日是“西松”（祭 每年秋后举行一次。斗牛（牛斗牛）是苗族人民喜爱的一项 每年正月、端阳、火把、中秋等佳节都要举行斗牛活动。
祭祖
吹 芦 笙
敲铜鼓
• 苗族地区以农业为主，以狩猎为辅。苗族的挑花、刺绣、织锦、 蜡染、剪纸、手饰制作等工艺美术瑰丽多彩，驰名中外。其中， 苗族的蜡染工艺已有千年历史。苗族服饰多达一百三十多种，可 以同世界上任何一个民族的服饰相媲美。
苗族服饰 苗族刺绣
• 苗族的礼仪有：客人来访，必杀鸡宰鸭盛情款 若是远道来的贵客，有的地方还要在寨前摆酒 吃鸡时，鸡头要敬给客人中的长者，鸡腿要赐 纪最小的客人。有的地方还有分鸡心的习俗， 家里年纪最大的主人用筷子把鸡心或鸭心拈给 但客人不能自己吃掉，必须把鸡心平分给在座 人。有的地方还敬“牛角酒”、“梳子肉”，客人 接受，主人最高兴。如客人酒量小，不喜欢吃 可以说明情况，主人不勉强，但不吃饱喝足， 视为看不起主人。
《省东南部、广西大苗山、海南岛及贵州、 湖南、湖北、四川、云南、广西等省区的交界地带。人口739. 8 万（1990年第四次人口普查），在各少数民族中居第四位。
• 苗族有自己的语言，由于苗族与汉族长期交往，有很大一部 兼通汉语并用汉文。苗族是个能歌善舞的民族，尤以飞歌、 酒歌享有盛名。芦笙是苗族最有代表性的乐器。
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聆听乐曲《快乐的罗梭》。这首乐曲是哪个 民族的？
你了解苗族吗？请向同学们介绍。
苗 族
苗族是我国56 个民族之一，主要 分布在贵州、湖南、 云南、重庆、广西 等省、市、自治区。
苗族人民善于歌舞，各种歌舞形式丰富 多彩，苗族的鼓舞、芦笙舞令人叹为观止，苗 族被称为“歌舞的民族”。
完整聆听乐曲。学生分组参与表现（拍手、打击乐 器、舞蹈等）。
苗族的服饰与银饰
聆听一首根据苗族芦笙调创作的乐曲。
再次聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
欢快、热烈
抒情、优美
பைடு நூலகம்
乐曲是由什么乐器主奏的？
你认识这件乐器吗？
芦笙
老师弹奏主题旋律，请同学们随琴轻声模唱。
老师弹奏主题旋律，请同学们随琴拍手。
老师弹奏主题旋律，请同学们自选打击乐器伴奏。
完整聆听乐曲。主题旋律在乐曲中出现了几次？