《听雨》赵丽娟
任文《听雨》阅读练习及答案.doc
阅读下面的文字，完成4-6题。
任文在故乡北山贫瘠的那些岁月里，没有电视可看，人们的日常生活非常单调。
庄稼人日日耕作在田地里，唯有下雨的当儿可以清闲几天，坐在炕头上听雨，亨受一下难得的轻松和温馨。
春雨到来，淅淅沥沥，庄稼人的眉头舒展了，心里乐开了花。
“春雨贵似油”，难得的好雨。
干枯的冬季过去了，小麦需要滋润，土壤需要疏松，小苗需要养分，空气需要湿润。
这时节，蒙蒙细雨下起來，扛着锄头进村的农人，笑嘻嘻推开院门，边放锄头边念叨：“好雨，好雨！”随手取来毛巾擦干满脸的雨水，身心轻松起来。
男人架起二耶腿坐在炕沿，“吧嗒吧嗒”地吸着烟瞅着窗外；女人则洗手和而，趁着这闲暇擀面条或包饺子，饺子馅有的是, 年前就晒干的萝卜丝，这会儿正好用着。
春雨蒙蒙，大人乐滋滋，小孩子更快乐，看不见大人脸上的愁眉不展，奔跑玩耍，自rti 自在。
听雨的FI子，也给我们这些北山的孩子带来了福咅。
春雨过后，小麦迅速成熟，玉米疯长起来，形成绿色阵势，铺排开来，占领着季节里的一道长河。
当人们还沉浸在绿色梦想屮，夏雨突至，或连绵不断，或倾盆而下，听雨的FI子渐渐浮现出丝丝忧愁。
夏雨多变，经常下个十天半月，让人忧愁生厌，连绵的雨在檐下“滴滴沥沥” 地响着，庄稼人只好在屋里转悠。
男人只顾吸烟吐烟圈，看天听雨，烦了骂女人几声，女人不吭声，只顾干手中的活儿。
山里女人总有干不完的活，扫地、做饭……做不完的繁琐事儿。
可她知道男人心里烦呢，雨下个没完，地里的玉米倒下了，怎么不烦呢？女人理解男人，雨住了气就消了。
雨下着下着，屋外的院子积满了水，流不111去，男人挽起裤腿，披着蓑衣拿着锄头在檐下挖开水沟，水流走了，男人身上湿透了，女人给他换，湿衣服在火炕头烤着，男人笑了，卷个纸烟吸着，很舒服！身旁的孩子试探着开口了：“肚子饿了，想吃饭呢。
” 女人去做饭，窗外的雨仍旧下着，孩子在檐下玩起柳条做的水轮转……白雨天（北山人把下暴雨叫“白雨”），雨倾天覆地而来，很快就会遮住眼前的一切，山上山下一片白花花的雨雾，伴随着雷鸣闪电，让人惊恐不安、兴奋异常。
静静地,听那花开的声音
静静地,听那花开的声音
赵冬
【期刊名称】《思想理论教育（下半月行动版）》
【年(卷),期】2007(000)002
【摘要】@@ 守望相助,让我们默默地守候那花开的声音.rn屏息静气,证我们静静地倾听那花开的声音.rn因为,这是心灵的声音!
【总页数】3页(P39-41)
【作者】赵冬
【作者单位】江苏省无锡市华晶实验小学,江苏无锡,214000
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.静静地倾听，花开的声音…… [J], 许虹艳
2.静静地聆听每一朵花开的声音 [J], 史艳
3.听,花开的声音 [J], 徐蕖;梦远(图);
4.听,花开的声音 [J], 徐蕖;梦远(图);
5.从“心”出发,听一朵花开的声音 [J], 徐姣姣
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聆听雨落
跟 了过 来 。在 离 目的 地— —一 个 农 家 不 远 的 时候 ，那 只狗 的行 走 慢 慢 变 成 了 小跑 ，一 副很 想往 前 跑 却 又 不 想 跟 丢 我们 的 样 子 。 于 是 ，我 和 同学 也 加 快 了 脚 步 。 到 了那 户 农 家 后 ，我们 才 明 白狗 加 速 的原 因 ：这 里有 人在 烤 肉。 当 我们 坐 下 来 点 餐 时 ，那 只 狗 早 已 不 见 了 踪 影 ，再 看 ，原 来 它 正 对 着 吃 烤 肉 的那 些 人 摇 尾 巴 呢 ！我 从 未 见 过 如 此 趋 炎 附 势 的
引 这 只 狗 主 动跑 来 我 们 这 边 ，我
切皆 有可 能” 。
们 只好 忍 痛 将 手 中 的 零食 也 分 给
它 一 份 。可 是 ，这 只 狗 虽 然 跑 了
是 呀 ，仔 细想 来 ，连 狗 都 有 如 此 行径 ，又 有 什 么 是 不 可 能 的
呢？ 国
过 来 ，但 对 食 物 似 乎 不 感 兴 趣 ，
带 的所 有零 食 全 开 了封 ，连 口香 糖 都 没 放 过 。但 得 到 的结 果 却 令 人 又 好 气 又 好 笑 ：除 了巧 克 力 和 肉之 外 ，它什 么都 没碰 ！ “ 狗 的嘴 怎么这 么 刁啊 ？ 这 害 咱 浪 费 了多 少 东 西 呢 ！这 下 可 好 ，剩 下 的可 不 多 了。 ”我 的 同伴
创 新 作 文 广 场
它 就 跑 去 右 边 ；如 果 我们 追 它 到
右 边 ，它 又 会 蹿 到左 边 去 。为 了
也 没 有 正 面 回 答 ，只 是 故 作 深 沉
地引 用 了 “ 宁 ”广告 的一 句话 ： 李
“
《听雨》诗歌全面版
《听听那冷雨》教学设计(优秀11篇)
《听听那冷雨》教学设计(优秀11篇)听听那冷雨篇一进展顺利。
接下来，我们就谈起了余光中的文与诗。
她是女孩，在这一点上我比较相信自己的感觉。
后来，是一个客户的电话，打断了我们的谈话，于是互留e－mail告别。
在那之后，因为工作忙了起来，那个美丽的邂逅也就忘个一干二净。
再遇到她是在社区的一个版块：青春。
在那看到了她的帖子：《哎呀，灰姑娘》她写到：“ 第一次见到灰姑娘是在童话中。
我想从小红帽到白雪公主、灰姑娘，大概是每一个女孩的儿童必读。
从此无数个灰姑娘站了起来，从此无数个关于或白或黑的王子的梦诞生了。
我亦不例外，想当然地把自己看作灰姑娘。
可是，慢慢长大，发觉自己同美丽、善良、勤劳的灰姑娘实在相去甚远。
于是，就不再奢望水晶鞋，安心地穿着我的皮鞋、布鞋、塑料鞋，等着我的男孩。
第二次记起灰姑娘，是在大学时。
某次，班上一位男生唱起了郑均的歌，歌词和名字全不记得了。
只有那“我的灰姑娘”五个字伴着忧伤的旋律，时时回荡在耳边。
还记得平素很严肃的男生唱起这五个字时的满脸的温柔。
哎呀，美丽的忧伤的灰姑娘，你曾打动过多少人呐！感动之余，不免猜测，是不是每个男生在说起这五个字时，都有一种当上王子的满足感？恩，姑且命名：‘灰姑娘情结’！呵呵，是不是该申请专利呀！献给灰姑娘，永远的灰姑娘！”透过这些文字，我仿佛看到她灵动的双眸。
于是，我给她去了e－mail。
彼时，我与琳的恋情正跨入第三个年头。
琳是一家外企的公关。
不用说美丽得妖娆，性格更是温婉大方。
我们同居二年了，彼此熟捻得象一本翻旧的。
书。
我不知道自己还缺什么，但在夜深人静时，我总爱走到阳台上，静静地抽上一只烟，就那么一言不发望着夜色斑斓！我想：我是为了寻找孤独！冷雨给我回了信。
由此，我很感谢余光中，因此对他的喜爱更加一分。
我问她：“找到你的男孩了吗？”她说：“曾经有过，但我觉得他不是那个我要等待的人。
”“是你的要求太高吧？”“也许吧。
但真爱容不得任何马虎。
我不希望因为一时的妥协，而失去了一生中的最爱！”看着屏幕上那几行浅蓝色的字，我忽然有一丝悸动。
《听雨》歌词 — 贾逸可
演唱：贾逸可
专辑：雁过无痕
LRC制作：泽军工作室
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
小摇轻扇信步心随意
风嬉柳絮逐千里
不忍离去
燕拂花梢翠尾风红影
小径徘徊香染新锦衣
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
好雨知时润万物
东望湖水随天去
春风化雨一瞬息
千丝万缕
新藤翻舞寻清风来和
三两枝眼前诉春意 鱼跃水觅雨作知音 花过雨又是一番绣景
屋前盯飘雨
心慕细雨情
更羡枝头鹊两只
仰头兴鸣伴绵雨
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
花落花开花有期
春去春来春无尽
赏花赏画赏明景
听弦听琴听雨情
拈步小楼素窗前独倚
半壶细茶雨来润
无限思量
一带风物薄如画
隐隐笙歌处处随
小桥匆匆过客三两群
夜船吹笛雨潇潇
琴筝乍起揽心中思绪
天地幻化蓬莱境
积气蒙蒙掩万家灯火
幕帘窗外雨潺潺
窗前数飘雨
心慕细雨情
更羡枝头雀两只
仰头兴鸣伴绵雨
1.中华才艺表演一等奖
省学校名称学生姓名安徽马鞍山幼儿师范学校柯雪安徽马鞍山幼儿师范学校肖婧婧 丁丽北京北京市对外贸易学校冯婷婷北京北京市丰台区职业教育中心学校邱子阳北京北京市丰台区职业教育中心学校邱子阳 彭智家北京北京市海淀区艺术职业学校杜薇北京北京市海淀区艺术职业学校齐悦北京北京市海淀区艺术职业学校谢静怡北京北京市海淀区艺术职业学校于帆北京北京市盲人学校王宇楠北京北京市求实职业学校胡可欣北京北京市求实职业学校黄秋阳北京北京市求实职业学校王艺露北京北京市延庆县第一职业学校施艳伟北京北京市音乐舞蹈学校韩惊涛北京北京市音乐舞蹈学校张佳佳北京中国戏曲学院附属中等戏曲学校唐建宏 郭恩序大连大连市建设学校宋正坤 王李琪 孙岩杰大连瓦房店市职业教育中心李春玉福建福建宁德财经学校孙婷婷福建福建省晋江华侨职业中专学校蔡玉馨甘肃天水市职业技术学校王强广东广东广播电视大学附属职业技术学校马思嘉广东广东广播电视大学附属职业技术学校张钰广东广东省中山市中等专业学校韦晓雯 阮韵婷广东广东舞蹈学校黎相茹广东广东舞蹈学校刘婧孚广东广东舞蹈学校谭均元广东广东舞蹈学校田浩广东广东舞蹈学校朱冬梅广西广西民族中等专业学校刘晓娜 周彦伶 马梦蝶广西桂林市旅游职业中等专业学校蒋婵广西桂林市艺术学校赵清 唐永兰 张娜贵州贵州省安顺市民族职业技术学校吴秋 梁倩贵州贵州省安顺市民族职业技术学校朱显英贵州贵州省凯里市第一中等职业技术学校王才琴贵州遵义航天工业学校刘颖贵州遵义航天工业学校周永发海南海南省文化艺术学校马英帅海南海南省文化艺术学校吴博婷河南安阳市第一职业中等专业学校郭佳河南巩义市第一中等专业学校贾楠 孙琴鸣河南河南省建筑工程学校王润琦 王国洪河南河南省轻工业学校王中贵河南河南省幼儿师范学校蒋会云河南洛阳文化艺术学校曹黎萍河南洛阳文化艺术学校贺瑶菲河南洛阳文化艺术学校刘多慧河南洛阳幼儿师范学校安卓凡河南南阳文化艺术学校陈鹏伟河南南阳文化艺术学校郭淑一 陈晨河南项城市中等专业学校黄文志河南郑州市艺术工程学校黄乐河南郑州市艺术工程学校袁紫薇 李雪 刘畅河南郑州幼儿师范学校江开心河南驻马店市艺术职业中等专业学校邝欣黑龙江鸡西市职教中心朱连玉黑龙江绥芬河市职业技术教育中心学校王洪强湖北湖北省十堰艺术学校曾蕊琪湖北黄梅理工中等专业学校方梦湖北武汉市财政学校周琳 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李星哲山东济南艺术学校左鑫平山东济南艺术学校左鑫平山东济宁市高级职业学校蔡成华山东济宁市高级职业学校朱健山东聊城高级财经职业学校郭宗宪山东聊城高级财经职业学校李怀伟山东聊城高级财经职业学校贠英杰山东聊城高级财经职业学校赵梦迪山东临朐县工贸中专李海洋 高鑫山东临沂电力普通中等专业学校李柏成山东临沂艺术学校公新宇山东临沂艺术学校钱勇泉 任崇迪山东临沂艺术学校王艺颍山东临沂艺术学校王艺颖山东临沂艺术学校周学英山东临沂艺术学校庄娜山东日照市工业学校葛坦刚山东日照市工业学校王国铖山东荣成市第三职业中等专业学校孙海宁山东荣成市职业中等专业学校肖影山东山东肥城市职业教育中心校董静 曹文娜山东山东肥城市职业教育中心校乔倩倩山东山东省济宁第一职业中等专业学校肖楠山东山东省济宁第一职业中等专业学校张绮薇山东山东省莒南县职业教育中心学校张力雪山东山东省临沂卫生学校金钰翔山东山东省临沂卫生学校李利山东山东省临沂卫生学校张孝严山东山东省临沂卫生学校张孝严山东山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校朋措山东山东省特殊教育中等专业学校孙守斌 张晓雨山东山东省特殊教育中等专业学校张涛山东山东省威海艺术学校于雯雯山东山东省烟台市第一职业中等专业学校邓俊鹏山东山东省烟台市第一职业中等专业学校任媛忻山东山东省烟台市第一职业中等专业学校史慧琳山东山东省烟台市第一职业中等专业学校隋楠山东山东省烟台市第一职业中等专业学校于淞山东山东省烟台艺术学校丛雪茹 鲍晨 许婷婷山东山东省烟台艺术学校谷野山东山东省烟台艺术学校李俊蕾山东山东省烟台艺术学校肖寒松山东山东省烟台艺术学校杨慧文山东山东省烟台艺术学校于原峰山东山东省艺术设计学校曲露露山东寿光市第二职业中专王学全山东潍坊市高密中等专业学校李逢山东潍坊市高密中等专业学校宋娜山东潍坊市高密中等专业学校张宏山东潍坊市工业学校王童山东烟台信息工程学校宋潇雯山东沂源县职业教育中心学校陈花山东枣庄市台儿庄区职业中等专业学校王龙山东枣庄市峄城区职业中等专业学校李涵山东淄博建筑工程学校张文洪 史纲山东淄博市淄川区职业教育中心朱玉玉山西大同市第一高级职业中学校董志辉山西晋中市榆次区第一职业中专学校冯嘉良山西临汾市文化艺术学校丁子智山西临汾市文化艺术学校郑霖山西太原市综合高级中学校李珍 李珠山西忻州市原平农业学校董午 王帅山西运城市盐湖区第二职业中学侯佳 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陈冶心朗读《水调歌头》蔡珊舞蹈《留守娃》彭碧丽钢琴独奏《肖邦幻想即兴曲》郭海军舞蹈《美丽的孔雀》陈文娜 何太卿武术表演赵雯雯 张永辉书法《厚德载物》朱慧泉书法《无题》余德二胡《战马奔腾》刘双军折子戏《窦娥冤》陈红伟 张蕊芬板胡独奏《夜深沉》陈丽娜钢琴独奏《舒伯特降E大调即兴曲OP90.N郝静笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》张留安 于宛峰戏曲《拾玉镯》张青 王晓唢呐独奏《正月十五闹雪灯》陈建华 高必兴钢琴独奏《钟》王华舞蹈《邵多丽》刘丹独唱《负心人》郑玉霞 廉玉柱舞蹈《百灵》肖丽静独唱《七月的草原》徐爱玲 冯艳丽演讲《向我的祖国说爱》王云丽钢琴独奏《谷粒飞舞》于菲剪纸艺术（百鸟朝凤）陈苑苑伦巴 拉丁舞表演蔡莉 邹银兵钢琴独奏《升C小调前奏曲》陈桃梅独舞《父辈的马刀》罗婧劼 王鹏独舞《风韵》邹晶 付杨独唱《爱在天地间》李湘华独唱《儿行千里》冷佩坤水粉静物刘悦 董娟独唱《长鼓敲起来》罗于晖硬笔书法黄泽梅独舞《敦煌乐鼓》顾文曲艺《祁东渔鼓（薪火相传代代强）》周利群素描头像写生曾海成书法《厚德载物》胡启凤舞蹈《春江花月夜》唐莎朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》付友艳独国旗之恋张社鸣绘画《家》周述贵独唱《我爱你中国》姚兰波独舞《花儿》刘慧独唱《美丽的侗乡》罗月佩独舞《爱莲说》向双书法展示罗丹拉丁舞王彬女生独唱《小背缕》尹斌独唱《又唱浏阳河》吴鸿伟 徐新亮独唱（军营飞来一支百灵）吴曼 吴鸿伟朗诵《感恩的心》彭丽霞独唱《纳西篝火阿哩哩》阳捷独唱《亲吻祖国》周翠华朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》陈曦钢琴独奏《翻身的日子》无三人舞《水湄伊人》胡小峰 潘馨朗诵《大明宫词》选段朱绛朗诵《春天的邀请》彭万珍书法《对联》孙林潮魔术表演许杨女生独唱《峡江情歌》 王晓蓉独舞《梨园一生》徐昉菲快板《快板十八愁》许杨锡剧演唱《一声惊雷》 沈小军舞蹈《红星照我去战斗》徐昉菲绘画•酒吧设计吴志军独唱《节日欢歌》丁嘉伟笛子独奏 书法《春到湘江》陈岚武术《刀术》黄魁 张磊二胡独奏 葡萄熟了林耀唢呐独奏《正月十五闹雪灯》袁雪琴京剧《血手印--祭夫》选段施蕾 高春林淮剧选段《罗英访贤》高春林 高虹独唱《母亲的眼睛》周晓梅独唱《七月的草原》徐邦献表演《川剧变脸》王金梅舞蹈《孔雀》刘红独唱《天亮了》许孙勇硬笔书法 刘万键 林玉珍 绘画《花好四时开 群蜂采蜜来》 郑桂敏工笔国画《雅风》郑桂敏剪纸《清明上河图》陈艳梅剪纸《吉祥葫芦》陈艳梅素描《曙光》陈艳梅装饰画《梦蝶》李宜丹 李媛媛工笔国画《中国名卉》郑桂敏装饰画《绣》李宜丹 付宇国画工笔《秋塘红影》陈艳梅丙烯装饰画《童年的回忆》王彤剪纸《中国娃娃》李媛媛墙壁画《深海里的美人鱼》李宜丹 王彤舞蹈《甜》吴迪朗诵《三脚猫出丑》鞠翠萍绘画《春晖芳艳》宫琳二胡独奏《葡萄熟了》刘林海独唱歌剧《费加罗的婚礼》选段尹丹绘画《海上夕阳》宫琳绘画《黑白人生》宫琳张银银钢琴独奏《肖邦练习曲OP10No.12&谐谑曲独唱《浏阳河》杨司阳绘画《争艳》宫琳书法展示闫伟民钢琴独奏《C小调革命练习曲》侯淑兰表演型朗诵《儿童歌谣串烧》吴仲林 王德臣茶艺《书香茶韵》汤彤彤 刘雁女声独唱《美丽的心情》金学勤四胡独奏《幸福的路上》扎布舞蹈《草原姑娘》白红英二胡独奏《战马奔腾》吴立新舞蹈《归途》吉洋独唱《阳光路上》贾燕唢呐独奏《喜庆》任义独唱《祖国之恋》侯敏三人舞《六月茉莉》徐娜 刘晓芳双人舞《那时格桑花开》柳梦娇双人舞《遇》周密舞蹈《孔乙己》俞周毅毛笔书法《风华正茂》胡明祥景泰蓝装饰画谭良华朗诵《我的南方北方》任莉宁独唱《青藏高原》张凯相声《论捧逗》张培杂技《变脸》赵连岗伦巴表演栗秀娥诵读《江城子 密州出猎》曲珊珊诵读《将进酒》王宁独唱《在那桃花盛开的地方》王博功独唱《祖国慈祥的母亲》王博功朗诵《永远的雷锋》丁晓宇 隋丽快板《闯红灯》李东风独唱《乡音乡情》王晓玫快板《街头哨兵》张合成朗诵《嘎达梅林》隋丽吕剧《二姑娘回娘家》王爽声乐《天边》刘珊珊杂技《小钻桶》侯世芳朗诵《天路》王莉声乐《文成公主》刘珊珊独唱《芦花》刘珊珊软笔书法《智慧人生》朱永红硬笔书法展示耿鸿玲书法《邓散木语》郭伯一精雕细琢之作品觅食李伟书法《唐诗两首》孙雪硬笔书法《歌德名言》孙雪朗诵《相信未来》李玉洁 王兆瑞绘画《富贵图》李海娟独唱《囚鸟》杨林舞蹈《一条红领巾》薛云鹏独唱《城里的月光》杨林朗读《妈妈，我从现在开始爱你》王宝玲手工《布艺小熊》卞佳舞蹈《鱼儿》刘澈毛笔楷书王海岩毛笔书法王焕新硬笔书法李剑独唱《阳光路上》张洁双簧《小矮人》张静表演《魔术》安树军 张蕾独唱《Journey》赵晨朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》郑倩讲故事《我知道》陈长亮单口相声刘红旗书画《静物》王越经典诵读《再别康桥》刘萍朗读《再别康桥》刘萍独唱《青藏高原》李伟 曾令玉民乐联奏《牧民新歌》王雯 张睿独唱《相依为命的祖国》王雯 张睿舞蹈《花之雨》张新梅绘画《绿野仙踪》张林杰绘画《红妆艳色》张林杰书法《台城》吴昕绘画《激情夏日》刘卫君绘画《花瓶》张林杰舞蹈《邵多丽》马丽娜 李想马林巴独奏《野蜂飞舞》高俊古筝独奏《临安遗恨》娄颖油画风景写生王世强油画风景写生林力朴萨克斯独奏《威尼斯主题变奏曲》于娜素描王瑞婷魔术《剪绳》李庆民 王维祥绘画《高枝》徐继先绘画《荷》徐继先绘画《牧歌》常参书法《满江红》黄瑞英 孙述亮舞蹈《我的祖国》曲伟霞 董晓青朗读《致橡树》高剑春唢呐独奏《沸腾的黄土地》张友峰独唱《又唱浏阳河》贾雷相声《跳大神》耿冲 李斐舞蹈《这山那水》丁曼独唱《卓玛》韩晓华男声独唱《跟你走》武玉梅男声独唱《红星照我去战斗》王彩云小提琴独奏《金色的炉台》无舞蹈《同行》武海燕 王明晋武术表演《精忠报国》张晓燕沙画《战友文明爱情》 李选波诵读《热爱生命》张利娜歌剧《今夜无人入睡》杨洪波钢琴独奏《悲怆》黄金培绘画《河虾》单连辰武术表演《南拳》马志清人物肖像素描白小鹏二重唱《林芝姑娘》拉旺大提琴独奏《洛可可主题变奏曲》 沈章维语书法展示古丽扎努尔弹唱《对父母的爱》茹克娅•库图鲁克独唱《都达尔》茹克娅•库图鲁克三人演唱《我愿当你的石榴》茹克娅•库图鲁克二重唱《思念》茹克娅•库图鲁克独唱《婚礼之歌》茹克娅•库图鲁克独舞《秋·忆》曹月娥月狐吟黄慧绘画《江南山茶》江建华 蓝美英瓯剧《穆桂英》片段朱秋霞 陈玉莲女声独唱《Rolling in the deep》施刘香傣族独舞《天上人间》何雨婷独唱《追寻》李卉卉书法《李白诗二首》刘辛甜书法《沁园春.雪》张正全硬笔书法《沁园春雪》毛洪英茶艺《茉莉香逍》黄琼 胡瑶表演《功夫秀》李城江钢笔书法高南鹏水墨韵刘建军讲故事《给熊奶奶读信》林俊古筝合奏《战台风》何莉国标舞《恰恰》张少杰 戴荔独舞《摆呀摆》全露 王栗独唱《我们就是中国》周珩钢琴独奏《浮士德圆舞曲》米若川舞蹈《嘎小子》张大杰。
《听雨》彭例主要内容
《听雨》彭例主要内容1.引言1.1 概述《听雨》彭例是一篇描写雨声的文章。
文章通过细腻而生动的描写，将读者带入了一个安静的雨天世界。
在这个世界里，雨声如诗如画，如音乐如画卷般展开。
彭例通过描绘雨天的情景，表达了他对雨声的独特感受与感悟。
彭例在文章中介绍了雨声的美妙之处。
雨声是大自然的琴音，是宇宙万物与世界之间的纽带。
它不仅是一种自然的声音，更是一种意境的陶冶。
雨声的音调变幻多样，或淅淅沥沥，或绵绵细细，或沉沉静静。
正是这种变化多样的音调，赋予了雨声无穷的魅力与韵律。
彭例还描述了雨声所带来的情感与情绪。
听雨可以让人平静下来，沉浸在雨世界的怀抱中。
雨声激发了人们内心深处的思绪与情感，让人回归内心的宁静与真实。
在雨声的陪伴下，人们往往会感到一种安心与释放，仿佛能够洗净心灵的尘埃，找回内心的平衡与和谐。
此外，彭例在文章中也表达了自己对雨声的喜爱与向往。
他将听雨与探索自然相结合，通过聆听雨声，他获得了对自然和世界的认知与体悟。
他在雨天的沉思中，感受到了大自然的生命力与力量，也领悟到了人与自然之间的紧密联系。
因此，他对雨声怀有一份无限的敬畏与热爱。
综上所述，《听雨》彭例是一篇描写雨声的文章，通过细腻的描写和深入的思考，彭例展现了雨声的美妙和意义。
他向读者传递了对大自然和生命的独特感受与体验，同时也激发了人们对雨声的思考与理解。
读完这篇文章，我们仿佛能听见雨滴的声音，在心灵的深处感受到雨水的柔情与力量。
1.2 文章结构在文章结构部分，我们将对整篇文章的组织和安排进行介绍。
本篇文章的结构主要分为引言、正文和结论三个部分。
下面将对这三个部分进行详细阐述。
1. 引言部分：引言是文章的开端，主要用来引入和介绍文章的主题。
在本文中，我们选择了一个富有情感的主题——"听雨"。
引言的目的是吸引读者的注意力，激发读者对于主题的兴趣。
我们将通过一些生动形象的描述，诱发读者对雨声的向往和情感共鸣。
2. 正文部分：正文是文章的核心，也是对主题进行深入分析和探讨的地方。
情感教育教案：用《听雨》激发幼儿细腻的感受力
情感教育教案：用《听雨》激发幼儿细腻的感受力引言：幼儿时期是心理最为脆弱、情感最为丰富的阶段，培养幼儿的情感教育至关重要。
而音乐对于幼儿的情感启发和语言训练都具有非常重要的作用。
在学习音乐的过程中，幼儿们可以通过音乐激发情感、表达情感，增强情感体验和表达能力。
本篇文章将以歌曲《听雨》为例，从音乐的角度探讨如何激发幼儿的细腻感受力，使幼儿在情感教育中得到更好的启发和训练。
一、歌曲简介《听雨》是一首由周华健演唱的歌曲，歌曲中以诗意的语言表达了作者对雨的喜爱和情感体验，歌曲旋律优美，歌词深刻、富有感染力。
这首歌曲可以让人在听的过程中体会到作者所表达的情感，感受到雨的清新和美好。
二、歌曲欣赏在教学中，可以通过播放音乐来让幼儿们欣赏歌曲，同时可以通过歌曲中的一些词语、乐曲节奏等，引导幼儿的情感体验和表达。
以下就是针对《听雨》的欣赏和引导方式：1、欣赏歌曲将歌曲播放出来，让幼儿聆听歌曲，体会歌曲传递的情感，感受歌曲给人带来的视听感受。
2、唱歌可以将歌词写在黑板上或者卡片上，让幼儿跟随歌词唱歌。
通过唱歌的方式，可以让幼儿更深刻地理解歌曲中表达的情感，并且加深对歌曲的印象。
3、词语联想将歌曲中的部分词语或者意象写在卡片上，让幼儿自由联想。
比如：雨，雨声，落花，清新等等。
通过联想的方式，可以让幼儿更深入地理解歌曲中所表达的情感，同时也能激发幼儿的联想能力。
4、乐器演奏可以使用简单的乐器，让幼儿演奏歌曲中的旋律。
通过演奏歌曲中的旋律，可以让幼儿更深刻地感受歌曲所表达的情感，进而表达出他们自己的情感。
三、教学效果通过以上欣赏和引导方式，可以让幼儿在音乐中接受情感教育，增强情感体验和表达能力。
通过欣赏歌曲，幼儿可以从中感受到周华健所表达的情感，从而加深对情感的理解，同时让幼儿在欣赏过程中学习音乐知识，培养音乐兴趣。
在唱歌和演奏的过程中，可以让幼儿表达自己的情感，增强情感表达能力，同时也可以加强幼儿的语言训练。
四、总结在幼儿园的情感教育中，音乐具有不可替代的作用。
《听雨》教案：带领孩子领略生命的美好和意义
《听雨》教案：带领孩子领略生命的美好和意义生命的美好在于它是如此美丽而且脆弱。
生命的意义在于我们需要尽可能地了解和珍惜生命，因为每一个生命都有其独特的存在和使命。
《听雨》是一首描绘生命之美和生命意义的诗歌，它刻画了一个人面对雨水的心情和体会。
在这篇教案中，我们将介绍如何利用这首诗歌来带领孩子领略生命的美好和意义。
介绍《听雨》《听雨》是一首民族音乐作品，由民族音乐家叶小钢创作并演绎。
它以生动的语言和生动的音乐形式描绘了一个人在雨中的感受和体验。
歌曲中的歌词非常简短，但却非常有感染力。
用语言和音乐中的情感，可以让孩子们感受到生命的美好和意义。
第一步：了解雨是如何形成的为了使孩子们理解雨为什么如此重要和美丽，我们需要向他们解释雨的形成。
让他们了解，水蒸气会通过云层循环而形成雨。
这是一个循环的过程，人们必须保证它的平衡，尤其是在干旱地区，需要珍惜每一滴雨水。
这样的解释可以帮助孩子们开始认识生命的美好和有机的循环系统。
第二步：介绍《听雨》歌曲和歌词在介绍这首美妙的歌曲时，我们可以为孩子们选择一首视频播放或歌词图片显示，以保持其视觉和听觉上的兴趣。
我们可以开始播放这首歌并询问孩子们对这首歌的感受。
让孩子们用他们自己的语言来描述他们所感受到的情感。
在孩子们理解这首歌曲的过程中，我们可以逐句解释歌词的意思。
这首歌的主题是对雨水的感受和珍惜生命的意义。
孩子们可以学习到新的词汇和短语，如“细雨慢慢”、“静静地听”、“留恋这一刻”的含义。
第三步：讨论歌曲中的重要概念在录音中，孩子们可以找到歌曲中描述的重要概念。
为了使孩子们更好地理解重要的概念，我们可以使用问题来引导他们。
例如，我们可以在课堂上讨论如下问题:1.歌曲中的雨水有什么特别之处吗？2.唱歌的人为什么喜欢听雨？3.你认为这首歌描绘了什么感觉？4.为什么雨水对我们如此重要？在这个对话中，孩子们可以开始理解，人们应该如何保护雨水和生命。
雨水的不断循环和它与我们生命的联系旨在激发孩子们对生命之美和意义的关注和珍视。
【甘宁界·散文】牛丽萍：‖《听雨》
【甘宁界·散文】牛丽萍：‖《听雨》甘宁界【甘宁界·散文】牛丽萍：‖《听雨》牛丽萍听雨散文云雾轻抚着山顶上那些高处不胜寒的绿叶，细雨温柔飘落湿润大地，一丝秋的凉意在天地与空气中舒缓穿行。
秋霜向绿叶挥洒，褐黄的斑驳遍布。
早秋的林荫道上，一些柔弱不堪霜冻的黄叶，早早的坠离枝头凄然飘落，落地等待化泥，结束了属于它的生命。
绿意被秋霜的大笔挥画的满目萧条。
忽然，怀念那春天枝头随风颤动的桃花；怀念夏天那如落光叶子只剩秃枝般的闪电；怀念童年被关爱包围的幸福；怀念青春里的飘逸的齐腰黑发……用一颗激流勇进的心在生活的长河中搏击，偶尔将心倦缩在角落，在音乐忧伤的旋律里徘徊，一种淡淡的隐痛被破茧抽丝，在冰凉的秋意里涤荡。
在人群的喧哗中总会筛分出一份潜藏在情感深处属于自己的心的孤独，那是一处处遗落在岁月身后的漏洞，今生很难遇到可以修补它的人。
女人的一生，磨难多于幸福，那颗脆弱的心囊括了太多世间的伤感与苍桑，很多事必须无声无息地隐忍与担当，在妩媚的青春里堆砌上刀刻的皱纹，如霜洒鲜花，只能无助的叹息。
老辈人有句劝戒女人隐忍生活的精典话语：“自己袖筒里的火，在袖筒里捏灭。
”生活中，很多女人像一只被生活绑架的困兽，总喜欢躲在无人的角落，舔舐自己的伤口，自己给自疗伤。
如果说：春是少女，青春萌动；夏是少妇，热烈蓬勃；冬是老妇，冰冻寂廖；那么秋就像女人到了中年，虽果实累累，却萧条凄然。
秋雨如帘，编织着春的梦。
撑着伞在秋雨中漫步，身后那抹孤单的影子被秋雨的潮湿覆盖。
一个人听雨，秋雨沙沙的下。
牛丽萍，女，汉族，1970年生于宁夏西吉县，1990年毕业于固原卫校护士专业，2011年毕业于宁夏医科大学临床医学专业。
在医院临床工作17年，现就职于宁夏西吉第二中学，担任校医工作。
喜爱文学。
作品在《固原日报》、《葫芦河》、《六盘山》、《中国文学》发表。
【纯美音乐】抒情中国系列4CD
柔美迷人的葫芦丝，撩拨着一位远古才女的心灵与丰采；会说话传情的把乌，欢情地吟吹出她心中的爱恋和等待；哀怨沉寂的二胡，也泣诉了悲剧时代里忧愁感伤的情怀。
横古的音乐旋律，跨今的现代节奏；动人的乐器表情，炫目的美丽画作…交织出「东方美人」丰富的生命，演活了李清照多情乖变的一生。
抒情中国，用音韵，让您聆赏中国情的「含蓄之美」。
抒情中国系列二《烟雨江南》
演唱者： 王俊雄
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唱片公司： 亚洲唱片
发行时间： 2005年09月02日
专辑类别： 个人专辑
江南美景，晴时清亮怡人，是一幅涂满诗情的画；雨时朦胧迷人，是一首写尽画意的诗；更是一曲曲诗情画意、风姿撩人的音乐。可谓万扮皆巧、宜古宜今，数百年来教人千萦梦回，至今不能忘怀…
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【纯美音乐】抒情中国系列4CD
抒情中国系列一《红楼梦》
演唱者： 王俊雄
语种： 音乐
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抒情中国系列四《东方美人》
演唱者： 王俊雄
语种： 其他
唱片公司： 亚洲唱片
发行时间： 2005年09月04日
专辑类别： 个人专辑
东方画姬─德珍的慧心巧手，将李清照婉约非凡的气质，描摩得活魂入神！横古的音乐旋律，跨今的现代节奏；动人的乐器表情，炫目的美丽画作，交织出「东方美人」丰富的生命，演活了李清照多情乖变的一生。
2024新版七年级上册语文第3课 雨的四季(分层作业)
第3课《雨的四季》分层作业一、基础巩固学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动，请你参加。
【读“雨”句】1.小科从课文中摘录了一段文字，准备品味雨之美，但其中有些字词她拿不准，请你帮她解决问题。
冬天，雨化了妆，变成美丽的雪花，飘然lì临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造妨大地，但它变得更吝．( )啬了。
它既不倾盆漂泼,又不绵绵如丝。
或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干sè而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的，没有北风那样咄．( )咄逼人。
(1)根据拼音写汉字,给加点字注音。
Lì临干sè吝．( )啬咄．( )咄逼人(2)语段中有两个错别字，请找出来加以改正。
“”改为“”“”改为“”【学“雨”词】2.下面是小文学完《雨的四季》后，运用课文中的词语（加点词语）造的几个句子，其中一项使用不正确，请你帮他找出来。
（）A.他说话总给人一种咄咄逼人．．．．之感，令人很不舒服。
B.比赛一结束，观众就争先恐后．．．．地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。
C.我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰．．．．地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。
D.秋雨，淅淅沥沥．．．．，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。
【用“雨”识】3.下列各项表述有一项不正确，请你帮小文找出来( )①奋斗．．是推动时代前进的动力，奋斗是实现自身成长的阶梯。
②千千万万的奋斗者就像海中的舵手，面对风浪紧紧抓住舵，最终寻得前进的方向。
③成就更美好的明天，遇见更好的自己，呼唤不驰于空想，不骛于虚声的奋斗精神。
④在波澜壮阔的时代洪流．．，唯有奋斗者能永葆青．．中，唯有奋斗能留下深深的印记春的朝气。
A.语段中加点的“奋斗”“洪流”“印记”都是名词。
B.②句运用了比喻的修辞手法，表现了奋斗者面对困难时的无畏。
C.③句中“不驰于空想”“不骛于虚声”之间应用顿号。
【远方传媒】江苏总社《爱无意》作者：绢恋春风主播：冷月
【远方传媒】江苏总社《爱无意》作者：绢恋春风主播：冷月作者简介:赵文娟，笔名:绢恋春风、日月知心，生于安徽无为，作品散见于《远方诗歌文化传媒》、《中爱诗歌文化传媒》等网络多家平台。
借文字让心灵靠岸，结良友使作品升华；独处时与音乐为伴，在路上邀善人同行，揽一路繁华，享诗意人生！爱无意文/绢恋春风燥热的暑气，将万物的色彩遮蔽，让人忽略了真象，沉醉在朦胧的意境里。
正秋的雨，淋乱了夏日荡漾的情意，我慌忙寻找来时的路上，可否捡拾到当初留下的温馨印迹。
你说过来日方长，我从未怀疑；我要的美好愿景，你也早已设计；可如今呈现在眼前的，却是满目疮痍。
我问秋雨:是否所有的承诺都会被时间吞吸？是否所有的情感都会被虚荣心攻击？雨滴回音:那只是夏日里的一段游戏，秋风吹起会让一切变得明晰。
原创首发主播简介:冷月，原名龚昶春，现居山东淄博。
爱运动，爱唱歌，爱舞蹈，以朗读明志抒怀，抑扬中传递温暖，温婉中诠释感动。
总裁：燕子助理：勿忘我副总裁：蝴蝶翩翩飞全国总社长：老大全国副社长：俏东方金土地常务总社长：蝴蝶翩翩飞积云主人常务副社长：深度思考读不懂沉默文审部长：英雄本色文审副部长：墨染寸心艺术总监：安宁主编：俏东方副主编：宁静世界竹影宣传部长：勿忘我宣传总策划：金土地宣传副部长：你若安好微笑向晚常务副部长：梦幻人生珍惜朗诵团团长：安宁朗诵团副团长：温婕烟雨朗诵团常务副团长：凝香汐儿音频部部长：汐儿编审委员：英雄本色俏东方宁静世界墨染寸心积云主人深度思考一缕轻烟春雷水沐杜海军青月木木石砚琴图文制作：绿萝高珊沐安潘欣槿法律顾问: 安宁平台形象总监：识时务者(全国各省社长名单另行公布)总裁: 燕子(签发）2018年9月6号远方传媒关于稿酬和朗诵费的说明1，赞赏所得总额15元以上30％付作者稿酬，20％付朗诵者，其余用作平台运行。
2，无朗诵作品15元以上40%付作者稿酬。
3，15元以下(包括15元)和10天以后的赞赏归平台运营。
4，稿酬次月15日结算。
倾听自然郑丽娟
倾听自然郑丽娟倾听自然郑丽娟落雨了，我想和你倾听雨声听大大小小的雨点儿滴滴……答答……孩子般响亮清脆的笑声它一会儿跑到窗棂，一会儿跑到枝桠雨丝细细密密地从空中飘落仿佛手里拿着绿色的画笔染绿了树叶，又染绿了田野接着把自个儿也染成了嫩绿色它们就这样跑呀跑呀跑完了一个春天，又跑完了一个夏天却不忘了浸润泥土、亲吻花瓣起风了，我想和你倾听风声风儿一定是个天才的谱曲大师不然怎么它在的地方总能听见吟唱它一会儿穿过林间的树叶沙沙作响……一会儿又去摇动夏日的风铃叮叮……当当……草地上打盹儿的蚱蜢也开始竖起耳朵欣赏这美妙的小曲儿酣睡的婴儿却依然沉醉在甜甜的梦乡花开了，我也想和你去倾听听它从小骨朵开始含苞待放的心事听它对阳光和雨露的痴恋听它是经历了多么漫长的等待才可以一瞬间宣告自己的存在……那么深情地绽放在黎明或午夜一朵、两朵、千朵、万朵……在一片静谧中叩击你的心扉她也到了夏天她梦寐以求的那件花裙子依旧安静地悬挂在街角的橱窗前每次下班路过她都要久久伫立把它欣赏一遍又一遍想象着它穿在自己身上一尘不染她多想买回去在晴好的夏日里花枝招展让雪白的肌肤隔着一层纱若隐若现可这奔放的季节却让她心生羞赧看着自己身上此起彼伏的肥肉她的脸红得像夕阳映照下的天她也到了夏天虽说胖得很难堪她亦相信人靠衣装马靠鞍她也到了夏天虽说长得不好看她亦期盼有人多看她一眼母亲的叮咛母亲老了，一样的话反复地说像是要把古老的道理念成不朽的经孩子们长大了，耳朵却变小了装不下母亲一遍又一遍的叮咛母亲却依旧穿了一枚针拉了一根长长的线没完没了地缝补着孩子们的生活可是雏鸟的翅膀似乎长硬了在他们心里，母亲的叮咛已不再是夏日清脆的风铃可以时刻悬挂在心灵的小窗前不知什么时候起母亲和孩子挨坐在一起却好像隔了千山万水的距离母亲怅然若失孩子沉默不语……渐渐地，渐渐地母亲越来越像个胆怯的孩子她把叮咛都化作了绵绵细雨在无数个夜晚悄悄湿透衣襟作者简介：郑丽娟，女，汉族，出生于1992年9月，甘肃省陇南市文县人，现任教于文县石鸡坝中学。
名家写景：《春雨》楚笛
名家写景：《春雨》楚笛名家写景《春雨》作者：楚笛盼望了整整一个冬季，终于，你来了。
一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。
是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。
看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。
从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。
生的喜悦死的恐惧欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。
我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。
于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。
多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。
来吧，亲爱的你。
和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。
四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。
那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。
你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。
从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。
十年了，看了十年的塞外风景。
北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。
白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的骠悍强健就尽在其中了。
东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不鹫的浮华。
住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。
江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。
风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来……来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。
不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。
盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。
盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底……。
赵敏俐的诗
赵敏俐的诗
赵敏俐（1889—1931），原名高玉林，字敏俐，湖北武昌人。
是中国近代文学史上具有重要地位的作家，也是20世纪中国现代诗歌发展史上重要的一枝。
她的诗歌大多表达了对生活的悲凉、愤怒和无奈，并将女性的特有情怀和抒情表现得淋漓尽致。
赵敏俐的诗歌，多以童年时光为题材，游走于童真与成熟之间，写出了大量的儿童心灵的精神写照。
她的诗歌创作中，注重抒发思想情感，栩栩如生地表现出童年的清新、可爱、憧憬，也更有灵气，更有磅礴。
例如：《小小梦》
小小梦，小小梦，入睡之前，把萤火虫给抓住；
走进花海，走进花海，把梦想收集起来；
飞上天空，飞上天空，把星星都拿下来；
唱着歌，唱着歌，把快乐带回家！
赵敏俐的诗歌不仅能深入到儿童的心灵，更能让人感受到其所抒发的愤怒和无助。
她的诗歌以抒情思考的方式表达独特的思想，其中包含了勇敢、坚强、活出精彩的人生理念。
高考语文【现代诗歌阅读】意象与意境：联读《迷娘(之一)》《树和天空》《致大海》《自己之歌(节选)》
现代诗歌阅读专题意象与意境：鉴赏诗歌的情境之美——联读《迷娘（之一）》《树和天空》《致大海》《自己之歌（节选）》【专题解释】以本单元中四首外国诗歌《迷娘（之一）》《树和天空》《致大海》《自己之歌（节选）》为例，比较各自选用的意象，联系相应的地域情境，提炼不同的文本意境。
在掌握诗歌比较分析的基础上，增进对文化多样性的理解。
【预习任务】1. 选取《迷娘（之一）》《树和天空》《致大海》《自己之歌（节选）》中的意象绘制到地图上的相应国家，通过搜集资料探究《迷娘（之一）》描绘的国家为何是①，《致大海》所处的国家为何是③。
2. 选择《迷娘（之一）》《树和天空》或《致大海》《自己之歌（节选）》中的一组，概括诗中意象体现的地域特点，如地理、神话、文化背景，再结合诗句进行文本分析。
【学习任务】第一课时任务一世界文学初体验导入：让学生根据以往的读书经验，在这张局部的世界地图上，列举其他国家及其对应的文学作品，讨论作品中体现的气候、地貌、历史、社会等和该国的关联，感受文学背后的地域性、民族性；初步交流四首诗歌及其对应的国家。
讨论1：为什么说《迷娘（之一）》描绘的国家是意大利？明确：迷娘是歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》中的一个意大利姑娘。
她早年被人诱拐到德国，十三岁时为小说主人公威廉所搭救。
这首歌唱出了迷娘对祖国意大利深切的思念和对威廉的敬慕，也蕴含着歌德对意大利的神往。
讨论2：普希金所“致”的大海是哪一片海域？明确：普希金此前因为在一系列政治讽刺诗中抨击沙皇统治，被流放到当时俄国南部、黑海边的敖德萨，但他在流放期间继续创作，与革命者来往，又被下令押送到俄国北部，本诗是离开敖德萨时所作，歌颂的是壮美的黑海。
任务二《迷娘（之一）》《树和天空》：两种相遇预习展示1：展示交流意大利地图上《迷娘》意象的绘制。
讨论1：诗中有哪些意象具有地域情境？可以进行什么样的分类？明确：第一诗节中开花的柠檬、绿叶中的金黄橙子主要出产自意大利。
20-21版：第13课 迷娘(之一) 致大海 自己之歌(节选) 树和天空（步步高）
第13课迷娘(之一)一、导图引路，概览全文1．阅读《迷娘(之一)》，参见“助读资源”中的“背景展示”内容，将下面图中①～③处补充完整。
答案①故国美好的景物②对家乡的强烈思念③云径、山冈、岩洞、危崖、瀑布2．这首诗在结构上的特点是什么？有什么好处？答：答案这首诗运用了复沓叠唱的艺术结构技巧。
每一节第一句开头和第五句都采用了反复的手法，加强了询问力量，加深了想念的程度；每一节的最后两句也采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
二、抓住意象，体悟感情3．阅读第一节内容：(1)说说作者选取了哪些意象，这些意象有哪些特点，营造出怎样的意境。
这样写有什么作用？答：答案意象：柠檬花、香橙、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘、高耸的月桂。
意象特点：具有意大利景物的典型性特征，融进了迷娘对故乡的浓郁的思念之情。
意境：宁静优美。
作用：表达了迷娘对故国的热爱与思念。
(意思对即可)(2)第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘浓烈的乡愁？答：答案①借景抒情。
诗中的景物都成了人物故国之思的寄托物，恬淡优美的意大利风物与迷娘炽热浓郁的情感相得益彰。
②设问与反复。
“你可知道那地方？”既是询问又是追诉，引起了读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感。
“前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。
4．迷娘称自己所思念的人为“爱人”“恩人”“父亲”，这些称呼的转换，表达了迷娘怎样复杂的思想感情？答：答案这三种称呼的转换，表达了迷娘对思念的人持有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。
这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
我的发现与质疑：附：助读资源1．作者简介歌德(1749—1832)，德国著名诗人，欧洲启蒙运动后期最伟大的作家。
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《听雨》赵丽娟
声音的世界丰富多彩，很是迷人。
初夏的某日，闲来无事的我，细细聆听了一场声音的盛宴。
外面天空阴沉沉的，家里也跟着阴沉了下来。
我从椅子上下来，顺势打开了的灯，气氛还是沉沉的，但起码房间明亮了起来。
大风吹的“呼呼”的，并没有关紧的门窗开始开开合合，“啪、啪、啪”的，我又起身去关紧门窗。
“看这样子，应该是要下雨了！”我刚喃喃道。
天空开始打雷了，“隆！隆！隆！”先是出现了一道闪电，紧接着天又暗了几度，气氛变得格外恐怖。
没一会儿，就开始落雨了。
雨势非常大，直接“哗哗”地倾盆而下。
不过，声音却很好听，我静静地聆听，听着听着，仿佛听到雨的对话。
我沉浸了，慢慢合上双眼，用耳朵去聆听，脑海里仿佛出现了一片美好的景色:一个被大雨冲刷过后的世界，空气湿漉漉的，出现了许多巨大而美丽的花朵，花瓣上挂着晶莹的雨珠，在花朵上面还飘着一个个小精灵，他们开心地舞蹈，传来一阵阵欢快的笑声......
我沉沉地入睡了。
醒来后，雨早已停了，空气顿时清新了起来，掺杂着泥土的芬芳，我深吸一口空气。
这次听雨，感觉不赖！。