六年级英语下册 6B Unit 5 The seasons(第一课时)教案 苏教牛津版
6B Unit 5 The seasons Teaching Plan
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计牛津小学英语6BUnit 5 The seasons 第一课时（Part A）全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=百度图片搜索_秋天景色的图片的搜索结果【在进行语篇教学前，best 、because 两个单词。
并点出favourite holiday】截图聊天形式，引出课文引言，学生很感兴趣，能充分的将注意力集中到出示/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%D5%B1%BE% B4%F3%B5%D8%D5%F0&in=7168&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=73276122840&ln=19 99&fr=&fm=hao123&fmq=1332223771767_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=& face=&is=&istype=rd=%C8%D5%B1%BE%B4%F3%B5%D8%D5%F0&in=2831&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1 &di=114804639630&ln=1999&fr=&fm=hao123&fmq=1332224391720_R&ic=&s=&se=&sme= 0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype==%C8%D5%B1%BE%B4%F3%B5%D8%D5%F0&in=28715&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=77&rn= 1&di=4244007720&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1332224555236_R&ic=0&s=0&se=1&sme= 0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2百度搜索：征服天堂MP3。
unit 5 the seasons
一、案例名称：牛津小学英语6B Unit 5 The seasons第一课时教案设计二、设计思路本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。
其中以“询问天气”及应答为重点内容。
在设计教学目标时，我遵循课程表的三维目标要求分别设立了知识目标、技能目标、情感态度目标。
在设计教学活动时，以应用多媒体等现代教育技术为手段，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂，把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，做到新旧知识滚动训练。
在教师示范的前提下，多让学生来自主完成活动，自主的用英语完成活动，以培养学生的英语思维习惯。
三、教学目标1、知识目标①四会掌握单词:weather, season, spring, summer, autumn, win ter, best，next.②四会掌握句型：Which season do you like best? I like …③三会掌握单词：countryside, windy, New York，warm，most，b ecause，snowman④三会掌握句型及日常交际用语：What’s the weather like……? It’s……Sounds great!2、技能目标①结合所学季节类单词，表达自己最喜爱的季节并能向他人询问。
②提高学生整体理解语篇的能力，为他们今后的对话学习打下良好的基础。
3、情感态度目标①引导学生关注自己生活的地方的天气情况，进而加深对家乡的了解。
②采用“任务型”教学途径，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点1、掌握四会单词，并能运用所学句型及词汇向他人询问天气。
2、初步感知、理解对话内容。
五、教学难点能在日常生活中运用本课所学句型及日常交际用语六、教学准备1、教师准备a 教具准备：录音机，对话磁带，单词卡片，挂图，日历，本课教学课件b 板书准备：在黑板的左上角写上Day,Date,Weather.写上课题Uni t 5 课题空下来2、学生准备要求学生课前做好预习工作七、教学过程Step 1 Warming up1 Greeting2 Free talk(本课新授内容很多，在这一环节中教师可以采用以旧引新的方式，教授next分散教学难点)①T:Let’s begin today’s “Answer King”（每当要寻找“Answ er King”的时候多媒体便演示出一个戴皇冠的学生，光芒四射。
(六年级英语教案)6BUnit5Theseasons(第一课时)
6BUnit5Theseasons（第一课时）六年级英语教案
●一、教学内容：
1, b, look, read and learn, c ask and answer 2, 句型
what’s the weather like in…?和which season do you like best?
●二、教学目标：
1, 掌握b部分有关季节和天气的词汇。
2，运用所学词汇完成c部分问答。
3，掌握两个重点句型what’s the weather like in…?和which season do you like best?
●三、教学重点：
有关天气和季节的问答。
●四、教学难点
:
what’s the weather like in…?和which season do you like best?的熟练使用。
●五、课前准备：
教学图片
●六、教学过程：
1, greetings and daily talk.
t: what day is it today?
what’s the date today?who is taller, your father or your mother?can you run as fast as…?what do you usually do at weekends?（为不同的季节人们的活动做铺垫）
2,introduction.。
参赛教案(2012年安薇)
扫清“听”的障碍，提高“语”的能力------6B Unit5The seasons Part A（第一课时）本套教材围绕不同的话题，以任务型教学理念和交际法教学理念为依据，结合学生的生活实际，按“话题-功能-结构-任务”体系编写。
这就要求教师创设情境来组织教学。
立足这一点，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学,学了就用）。
本课是6B中的Unit5The seasons 第一课时的教学内容。
本课的核心内容是“季节”。
所涉及的主要句型有：Which season do you like best?I like…Why?Because it’s…I can…What’s the weather like?It’s…所涉及的单词有：spring,summer,autumn,winter,best,because.六年级的学生能够主动与他人合作，综合运用所学知识进行交流。
在教学中主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。
根据本学段学生心理年龄的特点和学生的实际水平以及在语篇教学中渗透了六模块的新理念，制定了如下学习目标：1.能听懂、会说、会读词汇：weather,season,summer,spring, autumn,winter,cool,sunny,windy,warm,rain,New York2.能听懂、会说、会读句型：What’s the weather like?It’s…Does it often rain there in spring?Yes,it does.Which season do you like best?I like…best.Why?Because it’s…I can…3.理解并初步朗读课文。
牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 教学设计
牛津小学英语6B Unit 5 The Seasons 教学设计牛津小学英语6BUnit 5 The Seasons教学内容:1 能听懂、会说、会读和会拼写单词weather ,spring ,summer, autumn ,winter2 能听懂、会说、和会读单词season ,because ,rainy ,sunny ,snowy , cloudy ,foggy , snowball fights ,3能听懂、会说、和会读日常交际用语Which season do you like best ? I like …best Why ? Because …I can …4 能听懂、会说、会读和会拼写句型What do you usually do in …? I uauslly …教学重点: 四个表示季节的单词和weather, 以及日常用语Which season do you like best ? I like …best Why ? Because …I can …教学对象分析:本节课学习的是与气候与季节相关的名词及形容词,容量和难度都比较大,六年级的学生虽然英语有一定基础,但是不容易掌握这些词, 教师要利用多种形式激发学生的兴趣,所以我在这个课件中最大限度的采用了学生容易接受的卡通画, 让学生能够积极参与语言活动, 我还设计了一首与课文相关的音乐flash,让学生能够在歌唱中进一步巩固所学知识.教学流程:A Revision(出示课件封面)Free talk ( 与学生日常交流) What day is it today ? What’s the daty today ? What did you do yesterday afternoon ? 等等T : What’s the weather like today ? Is it cold ?S : No .T : Why ?帮助学生回答Because spring is coming .It’s warm . 引出下面的学习内容B Learn the seasons1 点击课件封面的“learn the seasons”, 带学生学习季节2 T : Boys and girls ,look at the pictures ,which season is it ?让学生通过看图上的活动和景色了解到It’s spring .教师读单词spring, 学生听发音3 教师联系以前学过的知识问几个学生: What do you usually do in spring ?4 点击单词spring, 学习What do you usually do in spring ? 部分并用所给图片进行句型练习5 回到spring页面学习句型Which season do you like best ?I like …best Why ? Because …I can …这部分主要是通过不断的复现语言知识,从而把相应的知识渗透给学生, 为下一课时做好准备,所以本节课上不安排重点练习.6 点击next , 分别进入summer, autumn和winter的学习以及相关句型的练习,C sing a song学习完四季及句型后,点击sing a song , 让学生能够在歌唱中进一步巩固所学知识.D learn the weathe点击learn the weather ,初步学习有关的天气, 只要会读会说,为新课时作好渗透教学.E 阅读与调查点击learn the more ,进入阅读与调查部分.上半部分是阅读,让学生了解其它城市的天气, 下半部分是调查,让学生填写家乡的四季的特点.F 知识扩展点击knowledge , 让学生自由学习,丰富课外知识。
牛津英语6B《Unit5Theseasons》教学_6bunit5教学
牛津英语6B 《Unit5 The seasons》教学_6b unit5教学英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
今天小编给大家带来牛津英语6B 《Unit5 The seasons》教学_6b unit5教学，希望可以帮助到大家。
6B Unit5 The seasons四会单词：season 季;季节 next 紧接在后的，接下去的weather 天气 summer 夏季autumn 秋季 best 最好的;最;最好地spring 春季 winter 冬季四会句型：Which season do you like best? 你最喜欢哪个季节?I like ... best. 我最喜欢 ......Why? 为什么?Because it’s ... I can ... 因为天气 ......我能 ......重点短语：1.go to New York 去纽约2.next week 下周(last week 上周)3.work there for one year 在那里工作一年4.as hot as ... 和 ......一样热5.the best season 最好的季节6.go to farms 去农场7.in the countryside 在乡下8.pick apples 摘苹果9.most of the time 大部分时间10.make snowmen 堆雪人11.need some warm clothes 需要一些暖和的衣服12.need to buy some warm clothes 需要买一些暖和的衣服13.a lot of rain 许多雨14.turn green 变绿15.go swimming/walking/jogging 去游泳/散步/慢跑16.go rowing and fishing 去划船，钓鱼17.get longer变得更长18.get shorter变得更短19.lots of snow 许多雪20.stay at home 呆在家里21.wait for spring 等待春天22.in spring/summer/autumn/winter 在春季/夏季/秋季/冬季重点句型：1.What about/How about ...? ......怎么样?2.What’s the weather like ...? ......的天气怎么样?3.---What do you usually do? 你通常做什么?---I usually ... 我通常......4.Sounds great! 听起来很棒!知识点：1.in + 季节名称in spring/summer/autumn/winter2.Which season do you like best?I like ... best. 最喜欢Which season do you like better, spring or autumn?I like ... better. 更喜欢3.注意词性的变化：区分名词、动词和形容词名词：rain雨 wind风 snow雪 sun太阳 cloud云动词：rain下雨 snow下雪形容词：rainy下雨的;多雨的 windy有风的;多风的snowy下雪的;多雪的 sunny晴朗的cloudy多云的There is a lot of rain in spring. (不可数名词)It often rains. (动词的第三人称单数形式)It’s raining now. (动词的ing形式)It’s often rainy. (形容词)4.It’s as hot as in Nanjing.It’s colder than in Nanjing.(句中的in不能少)5.一般将来时的构成：a.be going to +名词/动词原形b.will/shall+动词原形(shall用于第一人称)6.what about/how about的后面可以加名词、宾格或动词的ing 形式。
6B Unit5 The seasons
6B Unit5 The seasons（第一课时）教案一、教学内容： 6B,Unit 5,B部分Look,read and learn及C部分二、教学目标：学习B部分,学生会读、会拼写spring,summer,autumn,winter,warm, cool, hot, cold .三、教学重点：掌握句型：Which season do you like best? I like...Why? Because it’s...I can...四、教学难点：灵活运用所学句型进行交际。
五、课前准备： 1.录音机,磁带，挂图，课件。
2.一些季节和天气的图片。
六、教学过程：Step1.Free Talk.T: What day is it today?S: It's ...T: What's the weather like today?S: It's ...Step2. Presentation and practice1.Teach spring, summer, autumn, winter.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many seasons are there in a year? 师自问自答，There are four. 在学生理解season的含义后，问What seasons do y ou know? 让学生自由说，教师出示四个季节图片进行学习。
两两读，四四读，接力读，一排排读。
2. Teach warm, hot, cool，cold.T: What's the weather like in spring/summer/autumn/winter/in Lian Yungang? 依次通过问题学习气候类单词。
让教材“活”起来——6B Unit5 The seasons第一课时教学设计
【论 坛 】教海探航
让 教 材 “ ＂ 活 起 来
— —
６ ｎｔ ｈ ｅｓｎ Ｂ Ｕ ｉ５Ｔ ｅｓａ０ ｓ第 一课 时教 学设 计
■ 杨 金 华
一
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设 计 理 念
四季进 行 比较 ， 养学 生 的跨 文化 交际 意识 。 培
异 国的 四季 资 料 并 与 中 国
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２．Ｌ ａ ｎ ｔ ｅ ｎ ｗ ｒ “ ｓ ” ｅ ｒ ｈ ｅ ｗｏ ｄ ｂｅ ｔ ．
ｉ ａ ｔｍ ， ｓ ｏ ｅｌａｅ ｌｄ ｗ ． ｎ ｕｕ ｎ ｍｏｔ ｆｈ ｖｓ ａｌ ｏ ｎ（ ｔ ｅ ｆ 课件 呈现 树 叶
和 会 拼 写 词 汇 ：ｒｇ ｓｉ， ｐｎ
ｓ ｍ ｍｅ ， ａ ｕ ｕ ｒ ｕｔ ｍｎ， ｗｉ ｔ ｒ ｎｅ，
ａｗ ｒ ａ． 课 件 呈 现 两 ａｍ ｄ ｙ ｆ
ｂ ｓ ｓａｏ 。 ｅｔ ｅｓｎ 能听 懂 、 ， 会读 、 会 说 词 汇 ｗ ｒ ｃ ｏ ｅ ａｍ， ｏｌ ． ，ｂ
２ 灵活性 。以教 材 为基础 ， ． 在情 境 中逐 步渗 透新
学 词汇 的多 种表达 方式 。基 于教材 的拓展 ， 全在 学 完
生 的学 习能 力范 围之 内 ， 分体现 了 教学 的灵 活性 和 充 开放 性 。 ３ 交际性 。教学 活动 的设 计源 于生 活 ， 以各种 ． 又 方 式 引导学 生联 系生 活实 际在情 境 中充分 运 用 ， 正 真 体 现 了语言 的 交际功 能 。
Ｓｔ ｐ Ｐｒ ｓ ｎｔ ｔｏ ｅ ２ ｅｅ ａ ｉｎ １ Ｌ ａＴ ｔ ｅ ｎ ｗ ． ｅ Ｉｌ ｈ ｅ ｗｏ ｄ“ ｒ ’ ｎ “ ｐ ｉ ｇ” ｒ ｗａ ｍ’ ａ ｄ ｓ ｒｎ ． Ｔ： ｄ ｙ ｉ ｒ Ｔｏ ａ ｓｗａ ｍ．Ｉ’ ｔＳ
6B unit5 the seasons教案
课题：Unit 5 The seasons总课时：6课时本课时：第1课时主备人：陈婷授课人：高芳授课时间： 2010年4 月15日[教学目标]知识：学生能掌握四会单词spring, summer, autumn, winter, warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy技能：学生能会读和拼写B部分的单词能力：初步掌握理解有关天气的词汇,并能运用来描述天气.情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]|四会掌握有关天气的单词对策：套用旧句型，以旧带新[教学准备]1. 准备录音机和第五单元的磁带。
2. 一些季节和天气的图片[教学过程]Step1.Free T alk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today? S: It's ..（修改：在教学中可以教授What’s the weather like?的同义句“How is the weather?”）设计意图：口语的练习能够提高学生的口语表达能力和听力能力，同时每节课进行几分钟的练习能够使学生熟练地掌握所学的知识。
句子What's the weather like today?这一句由于学生还没接触过，所以教师可以在说完英文后再用中文翻译一下，就能够解决学生的困难了。
Step2. Teach new wordsT: Look at the picture, it's sunny.让一排学生读。
T: What’s the weather like today?S: It’s sunny.T each “weather””What’s the weather like today?Ss practice in pairs.T each the other words采取的步骤是:先组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。
牛津小学英语6B_Unit5_The_seasons
牛津小学英语6B Unit5 The seasons第一教时一、教学内容：《牛津小学英语》6B Unit5第一教时二、教材简析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍、询问、建议等。
其中以“询问天气”及应答为重点内容。
同时学习常用的与气象相关的一些词汇，在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。
学生在一、二单元已学习过形容词和副词的比较级，因此能理解文中天气的比较.本节课重点是培养学生整体理解语篇的能力。
三、教学目标：（一）知识目标1. 掌握单词、词组season, weather, summer, autumn, best, spring,winter, cool, windy, countryside, snowman2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What‟s the weather like?It‟s … Does it often rain there in spring? Yes, it does. Which season doyou like best? I like … best? I like … best. Why? Because it‟s … I can …（二）技能目标1. 理解并初步朗读课文，提高学生整体理解语篇的能力。
2. 能初步运用所学句型谈论天气情况。
3. 了解纽约的气候，拓展学生的文化视野。
（三）情感态度目标（1）引导学生关注自己生活的地方的天气情况，进而加深对家乡的了解。
（2）采用“任务型”教学途径，激发学生的学习兴趣。
四、重点难点：初步了解掌握句型：Which season do you like best? I like…Wh y? Because it‟s …I can…What‟s the weather like …?It's...五、设计理念：基于新课标提出的“加强学习内容和学生生活的联系，关注学生学习兴趣和经验”，本节课我将采用“对话式”教学法和“任务型”教学法，激发学生的学习兴趣。
牛津小学英语6B Unit5 the seasons第一教时
牛津小学英语6B Unit5 the seasons第一教时The first period一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6B Unit5 第一教时（B Look, read and learn; C Ask and answer）二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。
2、能听懂、会说、会读单词、词组season, warm, cool, rainy, sunny, windy, snowy, cloudy, foggy, snowman, snowball, because, make snowmen, have snowball fights。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：Which season do you like best?I like …best.Why? Because it’s …I can …4、能听懂、会说、会读、会写句型：What’s the weather like …? It’s …5、渗透名词+y转化成形容词这一规律。
三、教学重点：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。
2,能听懂、会说、会读日常交际用语：Which season do you like best? I like …best.Why? Because it’s …I can …四、教学难点：能听懂、会说、会读、会写句型：What’s the weather like …? It’s …五、课前准备：1．学生准备照片或图片。
2．录音机、多媒体和练习册。
六、教学过程：Step1 Warm up: Sing a song: The spring is coming.Step2 Free talk:T: What day is it today? S: It's...T: What date is it today? S: It's...T: How many days are there in a week? S: There are seven. T: How many days are there in a year? S: There are 365.T: How many months are there in a year? S: There are twelve.Step3 Presentation and practiceT: Yes. We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?Ss: There are four.T: Good. There are four seasons in a year (teach “season”four seasons) 多媒体展示四个季节的画面，引出新单词：Which is the first season of the year? (spring) (read,spell)Which season comes after spring? (summer) (read,spell)Which is the harvest season? (autumn) (read,spell)Which is the last season of the year? (winter) (read,spell)T:Please look and guess,which season is it?多媒体展示一个地方四个季节的不同颜色的图片，让学生猜季节。
牛津小学英语6B Unit5 The seasons教学设计
牛津小学英语6B Unit5 The seasons教学设计一、教学内容第五单元第二课时，学习a板块以及完成书后练习。
二、教学目标和要求1.知识目标（1）通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的与季节有关的词汇。
（2）能听懂、会说和会读单词：countryside，snowball fights，snowman。
（3）能听懂、会说、会读和会写句型：what’s the weather like in...？which season do you like best？（4）能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2.能力目标（1）通过学习要求学生能熟练掌握本课所学的词汇与句型，能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
（2）初步掌握课文对话部分，并能有感情地朗读和表演对话。
3.情感目标通过学习有关季节的知识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学重点1.能熟练掌握谈论季节的词汇。
2.能综合运用本单元所学单词、句型和日常交际用语。
3.能熟练朗读本单元的对话，指导学生理解。
四、教学难点1．注意本单元部分单词的发音：snowman，snowmen,countryside。
2．能听懂、会说、会读和会写句型：（a）what’s the weather like...？（b）which season do you like best？i like....why？ because it’s ... i can...五、课前准备1.制作句型卡片2.收集关于气候的图片和部分国家的图片资料。
六、教学过程step 1．a. free talk:day / the weather /seasonsb. revisiont: i know you learn the weather better. let’s play a game. who will be the daily reporter？（利用多媒体出示晴雨表） ss read the six words together. s1: read the six words fluently.t: what’s the weather like in thesecities？（利用多媒体出示城市晴雨表）e.g. shanghai——sunnylondon——foggy beijing——rainy…ss 利用句型“what’s the weather like in shanghai？”问答。
牛津小学英语6B教案—Unit5 The seasons PART A时
牛津小学英语6B教案—Unit5 The seasons一、教学内容：A部分Listen, read and say.二、教学目标：1学习A部分,学生会读countryside, snowman。
2熟练掌握四会句型What’s the weather like ...?3进一步理解三会句型Which season in...do you like best?三、教学重点：1理解A部分的含义。
2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点:1初步使用比较级。
2了解be going to时态。
五、课前准备：1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.六、教学过程：Step1 Free talk.T : What’s the date today?What day is it today?What’s the weather like today ?Which season is it now?….Step2.leading-in1 T: :where do you live?I live in Miao Gang town too. But my parents live in the countryside. Do you know thecountryside? Let’s see it.课件呈现图片2 T: Is it beautiful? Do you know something more about the countryside? Let’s learnsomething about the weather in the countryside.课件呈现乡村的四季图片3 T: Look at the picture ,which season is it now?Ss : It’s …….T : what’s the weather like in spring/summer/autumn/winter?Ss: it’s ….4 T : in these four seasons I like winter best. Because it’s cold, I can make snowman.Teach “snowman”Step3presentation and practicepresent the texta.课件出示纽约市的图片T :Is this a countryside too?Ss : no ,it’s a city.T : yes .it’s New Y ork city. It’s beautiful too. Suyang’s dad is goingto work there. Suyang wants to know the weather there. Now letslisten.听录音初步了解课文。
教育部参赛 6B Unit5 The seasons 安薇
牛津小学英语6B《The seasons》一、教案背景《牛津小学英语》教材围绕不同的话题，以任务型教学理念和交际法教学理念为依据，结合学生的生活实际，按“话题-功能-结构-任务”体系编写。
这就要求教师创设或真实或虚拟情境来组织各单元的教学。
立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言，为用而学，在用中学,学了就用。
二、教学课题教养方面：1.进一步掌握三会、四会单词句型.。
2.整体理解语篇并初步朗读课文。
3.了解be going to时态并能造句。
4.使学生通过本课的学习，能运用所学句型询问天气情况并向他人介绍某地的天气状况。
教育方面：1.让学生了解纽约四季的情况，开拓学生视野。
2.在合作和交流中培养学生运用所学语言进行交际的能力，激发学生对家乡的热爱。
发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教学目标1.能听懂、会说、会读词汇：weather, season, summer, spring, autumn, winter, cool, sunny, windy, warm, rain, New Y ork。
2.能听懂、会说、会读句型：What’s the weather like? It’s… Does it often rain there in spring? Y es, it does. Which season do you like best? I like… best. Why? Because it’s … I can…3.理解并初步朗读课文。
4.了解句型What’s the weather like? It’s…所使用的语言环境。
能用所学句型初步学会谈论天气情况。
5.过了解纽约城市的气候及环境，拓展学生的文化视野。
四、教材分析本课是6B中的Unit 5 The seasons第一课时的教学内容。
6B Unit5 The seasons(第一课时)教学设计
6B Unit5 The seasons（第一课时）教学设计Teaching design of 6B Unit5 the seasons6B Unit5 The seasons（第一课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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一、教学内容：1、b, look, read and learn, c ask and answer 2, 句型what’s the weather like in…?和which season do you like best?二、教学目标：1、掌握b部分有关季节和天气的词汇。
2，运用所学词汇完成c部分问答。
3，掌握两个重点句型what’s the weather like in…?和which season do you like best?三、教学重点：有关天气和季节的问答。
四、教学难点:what’s the weather like in…?和which season do you like best?的熟练使用。
五、课前准备：教学图片六、教学过程：1, greetings and daily talk.t: what day is it today?what’s the date today?who is taller, your father or your mother?can y ou run as fast as…?what do you usually do at weekends?（为不同的季节人们的活动做铺垫）2,introduction.t: now, there’s a riddle for you to guess. what festival is it? please listen carefully. it is in january or february. people usually visit their relatives and friends. （ss answer）t: so when spring festival comes we also know that ‘spring is coming.’（teach‘spring’）（拼写）t: spring is one of the seasons in a year. today we’ll learn unit 5 seasons.（教学课题和season） look at this word,which words we have learned?（sea,son ,帮助学生更快记忆单词）3,t: how many seasonsare there in a year? which is the first season?what’s the weather like in spring? （bb:, teach ‘weather’利用sweater，father）（教学整个句型） is it cold? is it hot? （配上动作）（出示教学图片: 教学warm）（操练: what’s the weather like in spring? it’s warm.）4，who likes swimming?（或who likes eating ice-creams?） in summer，we often go swimming or eat ice-creams. （教学summer）问答what’s the weather likein …?it’s…（教师问一名学生,然后开火车问答） t: do you like summer? why? （简单问答, 可适时引出because i can swim.）5,which is the third season in a year? what festival people usually eat moon cakes？（教学autumn, 利用mid-autumn festival）what’s the weather like inautumn? is it cold? is it hot? is it warm? （教学cool）（问答: what’s the weather like in autumn?it’s cool. 以小组形式）6,t: look, what colour is the fourth season? ss: it’s white.t: yes, winter is white. because there’s lots of snow.（教学winter）（操练: what’s the weather like in winter? it’s cold.）t：we know winter is white .what colour is spring？s：it’s green.7, make a rhyme .let’s re adit. the colours in the four seasonsspring, spring is green. summer, summer is red. autumn, autumn is yellow. winter, winter is white（let’s read it.）8,now can you write a little rhyme with the name—the weather in the four seasons spring, spring is . summer, summer is . autumn, autumnis . winter, winter is . （小黑板出示，学生完成并朗读）9,now i would like to ask you a question. which season do you like best?（教学这个句型）a.t: which season do you like best? s: i like… best.（根据不同的季节适时引出fly kites,catch insects,go camping,make snowmen并贴上彩图,帮助学生更好的完成句型的操练）b.由学生代表向同学提问c.同桌操练10,让学生来问老师which season do you like best? t: i like summer best.now, boys and girls do you know ‘why?’?（让学生试猜一两次）t: because it’s hot. i can eat an ice-cream.learn:becausea. 教师与个别学生问答示范b.同学之间操c.展示d.让一名学生做采访去问其他学生11，do a survey.a．先由教师示范，完成表格，再由学生代表示范。
小学六年级英语下册 6B Unit 5 the seasons教案及教学反思
教授完所有天气类单词以后，在黑板上呈现名词和形容词，让学生观察并总结名词变形容词的规则。
以游戏的形式吸引学生并达到复习巩固的目的。
新句型的学习是通过以旧引新达到的，从学生所熟悉的句型过渡，学生更易接受。
Teach: the best season
Translate:最好的朋友
最好的学生
Step4 Consolidation
1.Read the text after the tape
Read the text after the teacher
Read the text together
Read the text in different roles
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Free talk与随班生进行简单的对话交流。
What day is it today?
What’s the date today?
What’s the weather like today?
Step2 Revision
1.How many seasons are there in a year?
教学课题
Unit5 The seasons
课型
新授课
本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：3月28日
教学目标：
一、知识与技能：
1能听懂、会说、会读、会拼写B部分的单词
2能听懂、会说、会读句型：Which season do you like best? I like... Why? Because it's... I can ...
6BUnit5Theseasons（第一课时教学设计）
6B Unit 5 The seasons(第一课时教学设计)教学目标：1. 掌握单词、词组season, weather, summer, autumn, best, spring, winter, cool, windy, countryside, snowman2.初步了解掌握句型：Which season do you like best? I like…Why?Because it’s …I can…What’s the weather like …?教学过程Step 1. Warming upT: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you, again.T: today we ‘ll learn a new unit. Unit 5 The seasons (出示ppt).Well, How many seasons are there in a year? There are four seasons.Look at the pictures. Are they beau tiful? Yes. They’re spring,summer, autumn and winter. (出示ppt).Step 2. Presentation1.T: Now, let’s learn the new words : season(带读)What season is it? It’s spring(出图)What’s the weather like in spring?春天的气候是什么样的呢？It’s warm. 天气非常温暖It’s usually…（ppt出示单词，教weather, warm）教季节的同时，教季节特征的词汇。
同法教授其余三个季节2. T: OK. Look at the pictures and read after me the four seasons. They’re(ppt出示幻灯片) spring, summer, autumn and winter.which season do you like best?best 最你最喜欢哪个季节带读问句I like …best.如果你最喜欢夏天，可以说I like summer best.最喜欢冬天呢？可以说：I like winter best.老师最喜欢哪个季节，你可以怎么问我呢？Yes, you ask me : Which season do you like best?Look, I like summer best.看，我最喜欢夏天。
(六年级英语教案)6B《Unit5Seasons》教学设计
6B《Unit5Seasons》教学设计六年级英语教案教材分析：本单元主要围绕“季节及气候”这个话题展开各项活动，所设计的日常交际项目有询问对季节的喜好及原因，还有询问天气。
本节课的重点内容是询问对季节的喜好及原因，同时学习一些与气象相关的一些词汇。
为了更好地操练本单元的学习内容，在课前布置学生了解各个季节的活动项目。
学生对于贴近生活的内容总是比较感兴趣，而询问对四季的喜好就是这样的内容。
在教学过程中，我结合高年级学生的特点，设计了一些列逐步深入的对话、操练题，达到对本单元知识掌握的目的。
设计理念：小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语交际的能力。
英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。
交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。
对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。
对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。
在教授6b《unit5 seasons》b、c部分时，我根据高年级学生的特点，从听说读写入手，以学生为本，教师为辅的教学模式展开，让整堂课在师生互动、生生互动中展开。
新旧知识结合，激发学生说的欲望，建立其在英语学习上的自信心与成就感。
教学目标：1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter；2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because；补充snowy3、听得懂、会说、会读句型：which season do you like best? ilike … why? because it’s … i can …，并初步会说what’s the weather like …?教学重、难点：1、听得懂、会说、会读、会拼写单词：season, summer, autumn, best, spring, winter；2、听得懂、会说、会读单词：windy, rainy, cloudy, because；补充snowy3、听得懂、会说、会读句型：which season do you like best? i like … why? because it’s … i can …，并初步会说what’s the weather like …?教学准备：PPT课件、练习纸教学过程：step1 warm up and lead in1.everydayEnglisht: what day/ date is it today?s: it’s …2.free talk and lead in1)t: what’s your favourite holiday?s1: my favourite holiday is spring festival.s2: my favourite holiday is mid-autumn festival.s3: …t: you mean you like spring festival best, right?s1: yes!present: my favourite … is …= i like …bestteach: bestt: i like christmas best. what about you?s1: i like children’s day best.s2: i like may day best.s3: …2)t: what colour/ subject/ food do you like best?让学生操练like … best3)t: i like february best. because my birthday is in february.present: because – e/i/ behind, between, beforetalk about your favourite month and tell us why.4)t: we talked about our favourite months. how many months are there in a year?s: twelve.t: how many seasons are there in a year? s: four.teach: season—seasons—unit5 seasonsstep2. presentation。
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6B Unit5 (Part A) 教学方案年级：6年级单元：Unit 5课题：The seasons 课型：新授课教学目标：1. 掌握单词、词组season, weather, summer, autumn, best, spring,winter, cool, windy, countryside, snowman2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean differentthings. Keep off the grass. Be quiet.重点难点：初步了解掌握句型：Which season do you like best? I like...Why? Because it’s (I)can…What’s the weather like …?教学过程用时：25分钟第一步：重难点突破用时：5分钟T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you, again.T: today we ‘ll learn a new unit. Unit 5 The seasons (出示ppt).Well, How many seasons are there in a year? There are four seasons. Look at the pictures. Are they beautiful? Yes. They’re spring, summer, autumn and winter. (出示ppt).Now, let’s learn the new words : season(带读)What season is it? It’s spring(出图)What’s the weather like in spring?春天的气候是什么样的呢？带读问句It’s warm. 天气非常温暖It’s usually…（ppt出示单词，教weather, warm）教季节的同时，教季节特征的词汇。
同法教授其余三个季节2 T: OK. Look at the pictures and read after me the four seasons. They’re (ppt出示幻灯片) spring, summer, autumn and winter.老师有一个问题要问大家：which season do you like best?best 最你最喜欢哪个季节带读问句该怎么回答呢？可以说：I like …best.如果你最喜欢夏天，可以说I like summer best.最喜欢冬天呢？可以说：I like winter best.老师最喜欢哪个季节，你可以怎么问我呢？Yes, you ask me : Which season do you like best?Look, I like summer best.看，我最喜欢夏天。
Why? 为什么呢？带读Because it’s hot . I can go swimming.因为天热，我可以去游泳。
Because的意思是因为。
带读你们最喜欢哪个季节，为什么呢？请同学们在小组里讨论一下。
First ,read after me.先跟老师把句子读一读。
（带读）接下来，我们来看看这两位同学是怎么说的？[ 此处插入学生对话]Now talk in pairs。
小面小组开始操练。
（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型Which season do you like best? What’s the weather like ? Why?及其应答。
学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。
教师通过借助图片，帮助理解单词含义，在真实的交际活动中帮助学生理解新的语言知识。
渗透本课新知识，减轻后面学习课文的难度。
）第二步：课文学习用时：15分钟1 .We are talking about the seasons. OK. Look at the two students, they are talking about the seasons, too. Why are they talking about ?Please open your books and turn to page 38.请同学们把书翻到38页。
Now please read this part and answer my questions: (PPT 7 出现前言) 请你也来读一读，找到这个问题的答案。
(学生读前言，半分钟)（出示两个问题）2 现在我们知道了Su Yang’s dad is going to New York, so she’s asking Ben some questions about the weather there.This time, let’s listen and try to fill in the blankets.我们来听录音，完成前言。
听录音，完成前言、跟读前言3． T: What’s the weather like in different seasons in New York? Please watch the cartoon.请看动画，看看纽约的天气究竟如何？(播放课文录音 1分钟)(1) T: Are you clear? 清楚了吗？What’s the weather like in summer in New York?纽约夏天的天气如何呢？Listen!Yes, it’s usually very hot, as hot as in Nanjing. 纽约的夏天通常很热，同南京一样热。
Now let’s read (带读ppt句子)(2) T: What’s the weather like in autumn in New York?纽约秋天的天气如何呢？Listen!Yes, it’s the best season in New York. 秋天是纽约做好的季节It’s cool and usually sunny. 天气凉爽又晴好。
Sometimes it’s windy.有时有风。
People like to go to farms in the countryside and pick apples.人们喜欢到乡村的农场摘苹果。
教1 / 2 / 1个新单词Now let’s read together. (带读ppt句子)(3) T: What’s the weather like in spring in New York? 纽约春天的天气如何呢？ Listen!It often rains there in spring. It’s warm most of the time. New York is very beautiful in spring.教2个新单词Now let’s read together. (带读ppt句子)T; 同学们，我们一起了解了纽约三个季节的气候。
一起来回顾一下吧：带读表格OK, let’s practice in pairs. 请同学们根据表格内容谈论一下纽约的气候。
OK. We know the weather in spring, simmer and autumn. What’s the weather like in winter in New York? 纽约冬天又是什么样的气候呢？Let’s go on watching.我们继续往下看：（放动画）What’s the weather like in winter in New York?It’s cold. It’s colder than in Nanjing. 纽约天气很冷，比南京还要冷。
带读T:老师这里还有两个问题： Here I have another two questions:Q1: Which season in New Your Does Ben like best?Q2: Why? 请同学们再看一边对话。
播放动画Now, let’s 啊answer the questions:Q1: Which season in New Your does Ben like best?He likes winter best.Q2: Why?Because Ben can make snowmen with his friends.教单词，带读句子4 T: Good! Not let’s listen and repeat. (PPT 19-21 显示课文内容，放录音学生跟读每句间停顿，)5． T: Please read and practice in pairs. 请你也来自己读一读课文吧！注意本课的生词和词组。
第三步：巩固操练用时： 5分钟T: OK. Su yang knows a lot about the weather in New York. 苏杨了解了纽约的天气情况，And now she is telling her dad about the weather in New York. 现在她正在告诉爸爸呢，Complete the sentences with the correct words.请你根据课文对话内容，把苏杨要说的话填写完整。
T: Now you may check your answers in your group. 现在你可以在小组内核对检查你的答案啦！(小组活动2分钟)T: OK. Let’s check out the answer. 请你来核对核对你的答案吧！（PPT点出答案）（结束语）T: 本节课中我们一起谈论了有关公共标志seasons的话题，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。
Bye!本节课说明：在本节课的开头，教师借助图片，通过与学生间的真实对话交际活动中帮助学生理解新的语言知识，并引入教授新句型。
不断引导学生以看动画、听课文录音的形式，帮助学生理解对话情景,并通过表格帮助学生梳理课文内容。
教师在课文学习过程中放慢脚步，耐心教授学生新的词汇和表达。
在学生对课文整体把握的基础上，完成书面练习。
教学设计的层次性可以降低学生学习的难度，更好地掌握课文。