职业院校学生顶岗实习职业素质的培养
教育部职业院校学生顶岗实习管理规定
教育部职业院校学生顶岗实习管理规定第一章总则第一条为规范和推进职业院校开展学生顶岗实习工作,维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益,依据中华人民共和国教育法、中华人民共和国职业教育法、中华人民共和国劳动法、中华人民共和国劳动合同法和中华人民共和国安全生产法等有关法律法规,制定本规定.第二条本规定所称学生顶岗实习,是指职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排,组织在校学生到企事业等用人单位的实际工作岗位进行的实习.第三条本规定适用于各级各类职业院校以下简称“学校”.学校组织学生顶岗实习,应当全面贯彻国家的教育方针,实施素质教育,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,培养学生职业道德、职业技能,促进学生全面发展和就业,提高教育质量.第四条顶岗实习应当按照育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则实施.第二章组织与领导第五条中等职业学校学生顶岗实习工作按学校隶属关系由学校举办方进行管理,其中行业部门举办的学校,学生顶岗实习工作由行业部门会同教育部门管理.高等职业学校学生顶岗实习工作由学校举办方管理.省级教育行政部门负责统筹管理.第六条中等职业学校应当选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范、安全防护条件完备以及提供岗位与学生所学专业方向一致或相近的实习单位组织学生顶岗实习.高等职业学校原则上应选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范、规模较大、技术先进、有较高社会信誉或具有较高资质等级,提供岗位与学生所学专业对口或相近的实习单位组织学生顶岗实习.学生因个人原因要求自行选择实习单位的,必须由学生本人和家长共同提出申请提供实习单位同意接收该学生顶岗实习的公函及实习协议,经学校批准后方可进行实习.对自行选择实习单位的学生应定期进行实习过程检查.第七条学校与实习单位合作成立顶岗实习管理组织,共同制订顶岗实习计划, 共同负责学生顶岗实习的组织和管理.实习计划包括:实习教学所要达到的总目标目的、各实习环节或类型、课题内容、形式、程序、时间分配、实习岗位、考核要求及方式方法等.学校要设立顶岗实习管理工作机构,院校长是学生顶岗实习工作的第一责任人.第八条学校和实习单位应当建立实习指导教师制度.学校应当与实习单位协商一致,由实习单位指定专门人员负责学生顶岗实习工作,安排思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术或管理人员担任实习指导教师.学校和实习单位要加强学生顶岗实习期间的思想政治教育、职业安全教育、职业技能教育和职业道德教育.第九条中等职业学校学生顶岗实习原则上安排在学生在校的最后一学年进行.接受“半工半读”形式职业教育的学生,在保证公共基础课和专业理论总课时的前提下,可以灵活安排实习时间.高等职业学校要保证在校生至少有半年以上顶岗实习时间,实习形式可灵活多样,支持鼓励工学交替、多学期、分段式等改革创新.第三章过程管理第十条学校和实习单位在学生顶岗实习期间,应当维护学生的合法权益,确保学生在实习期间的人身安全和身心健康.学生顶岗实习日工作时间不得超过劳动法的有关规定.第十一条学校组织学生顶岗实习应当遵守相关法律法规,制定具体的管理办法,并报上级教育行政部门和行业主管部门备案.第十二条学校应当对学生顶岗实习的单位、岗位进行实地考察,考察内容应包括:学生实习岗位工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境及安全防护等方面,并报学校主管部门备案.第十三条学生到实习单位顶岗实习前,学校、实习单位、学生应签订三方顶岗实习协议,明确各自责任、权利和义务.中职学生应及时将协议内容告知家长.对于未满18周岁的学生,应由学校、实习单位、学生与法定监护人家长共同签订.顶岗实习协议应当包括以下内容:1学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人,实习单位接收学生实习工作负责人和实习指导教师的姓名,实习学生和家长的姓名、专业班组、注册学号及实习期间住址；2实习期限；3实习内容和实习地点；4实习时间、休息休假；5实习劳动保护；6实习报酬；7实习责任保险、工伤保险和其它保险；8实习纪律；9实习终止条件；10学校和实习单位双方认为需要约定的其他事项.第十四条学校和实习单位应当为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境.不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆,以及其他具有安全隐患的顶岗实习岗位,中职学生不得安排国家规定的第四级体力劳动强度的顶岗实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习；不得安排和接收16周岁以下学生顶岗实习；不得通过中介机构有偿代理组织、安排和管理学生顶岗实习工作；学生顶岗实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定.第十五条鼓励有条件的实习单位向顶岗实习学生按工作量或工作时间支付合理的实习报酬.鼓励有条件的地方教育、财政部门对学生实习给予必要的财政补助.实习报酬的形式、内容和标准应当通过签订顶岗实习协议进行约定.不得向学生收取实习押金和实习报酬提成.第十六条建立学校、实习单位和学生家长定期信息通报制度.学校向家长通报学生顶岗实习情况.学校与实习单位共同做好顶岗实习期间的教育教学工作.第十七条学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度,服从管理,积极参加学校和实习单位组织的文化教育及相关培训活动；未经实习单位和学校批准,不准擅自离开实习单位；违反顶岗实习纪律的学生,应按学校与实习单位的相关规定处理.第十八条学生顶岗实习期间,遇到问题或突发事件,应当及时向实习指导教师和实习单位及学校报告.学校应制定实习学生安全管理规定及实习学生安全及突发事件应急预案等文件.第十九条学校和实习单位应加强学生在实习期间的住宿管理,并在三方顶岗实习协议中作出明确约定,保障学生的住宿安全.中职学生在学校、实习单位统一安排宿舍以外住宿的,须经学校、实习单位、家长或监护人三方同意,并由学生家长或监护人负责管理.第二十条实习指导教师应当建立实习日志,定期检查顶岗实习情况,及时处理顶岗实习中出现的有关问题,确保学生顶岗实习工作的正常秩序.学校应该充分运用现代信息技术,构建信息化顶岗实习管理平台,与实习单位共同加强顶岗实习过程管理.第四章考核与奖惩第二十一条实行学校和实习单位双方顶岗实习共同考核制度,共同制定实习评价标准,共同考核学生实习效果.第二十二条省级教育行政部门应当制定统一格式的中等职业学校学生顶岗实习考核表.对中职学生实习成绩的考核分两部分:一是实习单位指导教师对学生的考核,原则上占总成绩的70%；二是学校实习指导教师对学生的顶岗实习进行评价,原则上占总成绩的30%.考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级,学生考核结果在合格及以上者获得学分,学校为其颁发由实习单位和学校共同认定的中等职业学校学生顶岗实习经历证书,并纳入学籍管理.中等职业学校学生顶岗实习经历证书内容包括实习单位与学校双方对学生实习的评价与鉴定,其依据为学生的中等职业学校学生顶岗实习考核表.学生顶岗实习考核的成绩记入毕业成绩,作为评价学生的重要依据.第二十三条学校应当组织做好学生顶岗实习材料的归档工作.顶岗实习教学文件和资料包括:1顶岗实习协议；2顶岗实习计划；3学生顶岗实习报告；4学生顶岗实习成绩；5顶岗实习周志；6顶岗实习巡回检查记录；7实习考核表、实习经历证书等.第二十四条各级地方政府、各级教育行政部门应当对积极开展学生顶岗实习工作、管理规范、成绩显着的学校、单位以及先进个人给予表彰奖励.第二十五条对不履行顶岗实习管理职责的学校,上级政府主管部门应当责令其限期改正,对拒不改正或者因工作失误造成重大损失的,应当对第一责任人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分.第五章安全保障措施第二十六条各级教育行政部门应当建立健全顶岗实习管理制度,加强监督检查,协调有关职能部门、实习单位和其他有关方面,共同做好顶岗实习管理工作,保证顶岗实习工作健康、安全和有序.第二十七条学校和实习单位应当联合建立安全保障组织,加强顶岗实习学生安全意识教育、岗前安全生产教育和培训,保证顶岗实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力,掌握本岗位的安全操作技能.未经安全生产教育和培训的实习学生,不得顶岗作业.第二十八条学校应当针对自身专业设置、教学安排等实际情况,为实习学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险、工伤保险等险种.保险责任范围应当覆盖学生实习活动的全过程,包括学生实习期间遭受人身意外事故和法律法规行政规章认定为工伤情形下校方依法应当承担的责任,以及相关法律费用和学生实习第三者责任.学生实习责任保险的经费可从学校学费中列支,不得向学生另行收费.免除学费的中职学生可从免学费补助资金中列支.中职学校与企业达成协议由企业支付投保经费的,企业支付的实习责任保险费据实从企业成本费用中列支.第二十九条实习单位应当根据接收学生实习的需要,建立、健全本单位安全生产责任制,制定相关安全生产规章制度和操作规程,制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案,为实习场所配备必要的安全保障器材.学校应当与实习单位协商,为实习学生提供必需的食宿条件和劳动防护用品,保障学生实习期间的生活便利和人身安全.第三十条实习单位培训实习学生所发生的费用,可以在企业成本费用中列支.实习单位接收学生顶岗实习并支付给顶岗实习学生的报酬,按照财政部国家税务总局关于企业支付学生顶岗实习报酬有关所得税政策问题的通知财税2006107号有关规定在计算缴纳企业所得税前扣除.第三十一条顶岗实习期间学生人身伤害事故的赔偿,应当依据中华人民共和国侵权责任法和教育部学生伤害事故处理办法等有关规定处理.第三十二条各级教育行政部门和行业部门应统一建立学生顶岗实习服务平台,协调相关职能部门、行业和企业,为学生顶岗实习提供信息服务.第六章附则第三十三条各省、自治区、直辖市教育行政部门应依照本规定制定实施细则或相应的管理制度.第三十四条本规定自发布之日起施行.。
如何更有效培养高职学生职业素养
如何更有效培养高职学生职业素养如何更有效培养高职学生职业素养职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。
个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。
下面是店铺整理的如何更有效培养高职学生职业素养，欢迎大家阅读！如何更有效培养高职学生职业素养篇1高职教育要以就业为导向，面向市场，面向社会，以培养应用性高技能人才为目标。
加强学生职业素养的培养，提高学生的职业竞争力，这既是学生自身内在发展的需要，也是高职院校提高就业率、赢得社会声誉的需要，如何在目前形势严峻、竞争激烈的就业市场中取得优势、拔得头筹，这是学生和高校共同关注的问题，也是社会讨论的热点问题之一。
一、职业素养涵义！对职业素养涵义的理解，有不同观点。
有人把它等同于职业素质！，认为是一个从业人员在职业行为中应当具备的思想道德素质、职业道德素质、科技文化素质、专业技能素质、身心素质的综合；有人认为职业素养就是职场礼仪！所以好多职业素养方面的书籍，讲的大多是职场礼仪知识；有人则把它具体为职业技能！；也有人认为职业素养偏重于职业道德、职业态度、职业意识方面的隐形素养等等。
这几种认识和理解大都带有片面性，素养！不同于素质！，素质是静态的，素养！则是动态的过程，是经过后天的教化和培养，以及长期的练习、锻炼所得，所以职业素质不能等同于职业素养；职业素养也不仅仅是职业道德、职业态度等方面的隐形素养，还应具备知识技能、行为习惯、形象礼仪等方面的显性素养，更不能从职业技能或职业礼仪一个层面上去理解。
所以应本着与时俱进的原则全面地理解职业素养的涵义。
我们不妨借鉴职场中较流行的词汇职业化！来理解职业素养的涵义。
所谓职业化就是指在合适的场合下表现出合适的行为，是一个人在职场环境中的态度、道德、礼仪、处世方式、技能等各方面的综合表现。
其内涵主要包括四个方面：职业化的工作形象；职业化的工作态度；职业化的工作技能；职业化的工作道德。
所以，本人认为职业素养是指职业内在的规范和要求，是一个人在职场环境中表现出来的职业知识、职业行为、职业形象、职业技能、职业道德、职业意识、职业态度、职业尊严等方面的综合品质。
职业技术学院学生顶岗实习管理规定
职业技术学院学生顶岗实习管理规定（试行）第一章总则第一条学生顶岗实习是高职院校教育教学过程中的重要环节，是学院推行工学结合人才培养模式的有效途径。
第二条为加强我院学生顶岗实习工作的组织管理，严格顶岗实习工作程序，增强学生的行为规范，确保学生顶岗实习各项工作的正常有序进行，依据教育部等五部门《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2016〕3号）、教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定（试行）》等文件精神，特制定本办法。
第二章组织与计划第三条学生顶岗实习工作实行院系两级管理制度。
1.学院顶岗实习工作领导小组学院成立以院长为组长，主管教学副院长为副组长，教务处、学工处、就业指导中心负责人、各系（部）主任为组员的顶岗实习工作领导小组。
负责对全院学生顶岗实习工作的领导，实习管理制度的制定以及实习的组织管理、督促检查等工作。
教务处作为教学归口部门，负责对全院学生顶岗实习工作进行监控并检查工作的开展情况；负责建立健全学院学生顶岗实习管理制度；协调各相关部门工作；收集全院学生顶岗实习工作信息，进行统计分析并提出改进工作的意见和建议；统一学生顶岗实习相关资料和文件的格式。
学生顶岗实习工作结束后撰写学院顶岗实习工作总结。
学工处作为学生管理归口部门，指导并督促各系（部）处理好学生顶岗实习期间学生的管理工作，归口处理好各种学生突发事件。
就业指导中心作为学院就业归口部门，积极协助各系（部）落实学生顶岗实习单位，并和各系（部）密切配合，安排好顶岗实习期间的就业工作。
2.系（部）顶岗实习工作管理小组各系（部）是其下属各专业学生顶岗实习环节教学和管理的主体单位，负责全面落实顶岗实习的相关事宜。
为确保顶岗实习工作能保质保量实施，各系（部）应成立以系主任为组长的顶岗实习工作管理小组。
主要职责为：（1）负责落实本系（部）学生顶岗实习单位，办理学生自主选择实习单位的审批手续。
（2）制订本系（部）顶岗实习实施细则和顶岗实习计划。
（3）本系（部）顶岗实习工作全过程的组织管理。
浅谈高职学生职业道德素质培养的原因和途径
些 不 良 的 心 理 倾 向和 思 想 倾 向 ， 主 要 表 现
２ ２ ６
法 、诚 实守信 的 良好 习惯 ，尤其在新 生入学 教育 中，对学 生进行 专业教育 和职业 规划教 育 ，通 过组织 新生参观 专业 教室 、实 习实训 基地等 ，让学 生了解所 学专 业培养 目标及专 业 的优 势及发 展方 向等，让 学生热爱 自己所 选择 的专业 。只有热 爱 自己的专业 ，才能产 生学 习的 内在 动力 ，使学生 初步树立 职业理
来锻炼 高职学 生的职 业能力 ，拓展学 生 的职 业素质 。作 为全国示 范性高 职院校 ，我校也
非常重 视学生 的能力 与素质 的教育 ，因此 ， 参 考文 献 ：
【 ］ 赵 明 安 ， 刘 民 刚． 质 教 育视 野 １ 素
感 、在 急 剧变 化 的 社会 中有 较 强 的适 应 能 力、扎 实的基础 知识 、熟练的专业 技 能以及 与他人合作的团队精神。 １３ ． 职业教育 的发展对 高职 学生的职业道 德素质培养提 出了更高要求
证教 学秩序 的稳定 ，促进 良好学风 的形成 。
力；也可 以利用 社团组织 开展各种 活动 ，引 导学生 了解 市场 ，了解职 业 。为了加强我校 学 生的社会 责任感 ，在每年 暑假我 校都会组
织 “ 下 乡 ”活 动 。 三
人才 。这在 认识层 面上是 普遍认 同的 ，但 在 操 作层面 上 ，却存 在莺技 能轻素质 的做法 。 我在青 果公司为 期七天 的顶 岗实习 ，让我 了
下 的 高职 教 育 教 学模 式． 高等 职 业 育 ［ ］ Ｊ．
２ ０ （） ０ ０ ３．
中职生职业素养培养的主要途径
中职生职业素养培养的主要途径1.培养就业理念，树立正确的职业意识从新生入校的第一天起，就必须对中职生进行就业理念的训练和培养，不断强化他们的职业意识。
一是要认真组织专业、行业情势教育，使学生关心行业发展的大事，关注专业发展的方向，激发专业学习的兴趣；二是积极开展职业生涯设计，使中职生憧憬未来的职业，树立职业的理想，勾勒职业的蓝图，从而端正学习态度；三是把职业道德教育置于重要地位，使中职生懂得职业义务，崇尚职业良心，追求职业荣誉，明确职业纪律，从而自觉养成职业责任感和遵章守纪的良好习惯；四是加强就业指导，使中职生掌握择业方法，瞄准职业方位；五是搞好“为人处世”的通识教育，使中职生学会交往，学会为人处世，学会建立良好的有利于建功立业的人缘业缘，提高“兼容性”。
同时，政府部门也应积极推进职业院校的专业标准与劳动部门的能力标准的对接。
通过统一职业资格证书制度，开发“双证”课程与教材，建立与技能等级挂钩的企业“用工制度”与“薪酬制度”等，提高中职的吸引力，也使“教学内容”贴近当地经济社会发展的需要，产业结构变化和学生实际作为当前中职课程改革的重点，应切实提高教学的针对性。
2.充分利用课堂教学培养学生的通用能力课堂教学是学校教育的主要场所。
虽然职业教育的教育教学场所更为多样化，但这仍不能影响课堂教学对中职生通用能力的培养作用。
调查数据显示，中职生获得有关职业的了解、认识、理解并进而形成自己对职业的规划大多是通过课堂教学获得的，而顶岗实习等其他场所在其中发挥的作用并不大。
可见，中职校要搞好学生的职业素养培养，就不能忽略课堂教学这一重要途径，应以学生为主体进行课堂教学，研究学生，创新教学形式，引起学生的学习兴趣，使学生在教学中增进职业道德，丰富专业基础知识，养成创新意识和科学精神。
应加强对学生职业素养的认知教育，根据企业的用人标准，立足教学，构建实践教学、课堂教学、第二课堂教学“三位一体”的教学体系。
3.强化校企合作，提高学生的就业竞争力职业教育要改变传统的以学校和课堂为中心的做法，就离不开校企合作，它是培养学生职业意识、职业精神和职业道德的重要途径。
(完整版)学生顶岗实习管理规定
第三章实习管理
第十一条教学院系应当会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件。
第一章总则
第一条为规范和加强学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《职业学校学生实习管理规定》及相关法律法规、规章，结合集团实际情况制定本规定。
第二条本规定所指集团成员院校学生实习，是指集团内实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生（以下简称集团院校）按照专业培养目标要求和人才培养方案安排，由各教学院系安排或者经教学院系批准自行到企（事）业等单位（以下简称实习单位）进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。
第四条 集团教学院系应高度重视学生实习工作，切实承担责任，结合本地实际制定具体措施妥善安排好学生实习。
第二章实习组织
第五条 集团教务处负责职业学校实习的监督管理。各教学院系具体负责和实施学生实习工作的组织、安排和管理并将学生跟岗实习、顶岗实习情况报教务处备案。
第六条集团教学院系应当选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规要求的实习单位安排学生实习。在确定实习单位前，教学院系应进行实地考察评估并形成书面报告，考察内容应包括：单位资质、诚信状况、管理水平、实习岗位性质和内容、工作时间、工作环境、生活环境以及健康保障、安全防护等方面。
认识实习是指学生由教学院系组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
如何做好中职学校学生的顶岗见习工作
如何做好中职学校学生的顶岗见习工作摘要：顶岗见习是中职学校适应企业需求，培养学生形成良好的职业素养的重要教育教学活动，是促进工学结合、校企合作的重要教学模式。
本文探讨了顶岗实习管理及评价机制存在的问题及改进办法。
关键词：双核培养顶岗见习评价机制一、中职学校学生到企业顶岗见习的意义顶岗见习是在学生完成学校学业任务前，在见习老师的带领和指导下，在企业具体的工作岗位上，完成具体工作的一项与正式职工相同的工作。
让学生在企业体验各项工作的过程中，培养学生良好的职业习惯和职业素养。
从教育过程上看，学生到企业顶岗见习，这是学生将理论知识转化为实际操作技能的重要环节。
对中职学校学生来说，它能在真实工作环境下培养学生严谨的工作作风、良好的职业道德和素质，是学生形成核心职业素养和核心职业能力的“双核培养”的体现。
工学结合、校企合作的培养模式是职业类院校人才培养的新模式，也是我国各类职业教育领域积极推进的一项重大理念变革。
通过顶岗见习，让学生在真实的工作环境中，全面了解企业运作过程，通过参与生产、管理、服务等实践活动，将理论与实践进行有机结合，全面提高自身素养；有利于培养学生专业综合素质和职业工作能力，形成良好的职业观念；增强学生与人沟通能力、解决问题的能力，增强自信心，实现了校企的“零距离对接”，为学生毕业后的实习工作打下坚实的基础。
二、企业与学校对见习学生的要求尽快地完成由学生到企业员工的转变，适应企业的需求是学校与企业的共同愿望。
如何帮助学生在短时间内适应企业的要求，也是学校与企业的责任。
学生初到企业，仍然把自己当成一名学生，仍会用在学校的思维及行为处理问题，结果是处处碰壁，内心产生挫败感，失去了对见习的兴趣，因此学生离职率过高，无法完成学校的教学活动，不利于其后期的学习。
还会使学生形成对企业的恐惧心理，无法进行毕业后的企业实习工作。
预防这种负面效应，对于冠名班到冠名企业见习的学生尤为重要。
三、学生顶岗见习的管理顶岗见习的学生管理，由学校、企业、见习教师、学生和家长共同负责，如何保障学生见习期间的权益成为各方关注的重中之重。
2024年职业学校学生实习管理办法
2024年职业学校学生实习管理办法第一章总则第一条为规范和强化学生实习工作，提升教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神与实践能力，以适应产业转型升级的需求，根据《职业学校学生实习管理规定》及相关文件精神，特制定本办法。
第二条学生实习是实现职业教育目标，增强学生综合素质的关键环节，为每位学生的必修内容。
实习形式涵盖认识实习、跟岗实习和顶岗实习，其中，认识实习和跟岗实习时长通常不超过两个月，顶岗实习一般为期六个月。
学校可依据实际情况采取工学交替、分阶段或集中实习等方式。
第二章实习组织第三条实习工作由学校就业处依据教学计划统筹安排,确保实习单位合法合规、管理规范、设备齐全，符合安全生产要求。
就业处需事先进行实地考察，并形成书面评估报告，内容涉及单位资质、信誉、管理水平、实习岗位匹配度、工作时长、环境条件、健康与安全保护等。
跟岗实习与顶岗实习需向上级主管部门报备。
第四条学校与实习单位共同执行实习计划，确保实习岗位与专业对口或相近。
实习前，双方共同制定实习计划，明确目标、任务、准备事项及考核标准，并对实习生进行培训。
学校派遣高素质、责任心强的实习指导教师全程指导,班主任为首要管理责任人，至少每月两次实地探访学生，就业处亦需定期巡查，处理相关事务。
第五条认识实习与跟岗实习由学校统一安排，学生不可自行选择。
顶岗实习在特定条件下，学生可申请自选单位,需获得监护人同意及学校批准。
自行选择顶岗实习的学生,班主任同样需定期探访。
第六条参与技能大赛备赛、职教高考达标（技能成绩138分以上）或被上一级院校录取的对口单招学生，可视为完成相应实习任务。
三二连读学生未完成实习则不予转段。
第三章实习管理第七条学校成立实习管理工作领导小组，由校长领导,副校长主管，就业处与各专业科长参与，全面监管实习工作。
第八条实习前，就业处需签订三方实习协议，内容遵循国家规定，涉及学校、实习单位及学生家长。
第九条参与跟岗或顶岗实习的学生需取得家长知情同意书。
顶岗实习是培养学生职业素质的最有效的途径
发 ， 成 了各具 特 点 的职 业 道 德 规 范 。 职 形 对 业道德规范 的接受过程需要 三个阶段 ， 服 从阶段 、 化阶段 、 同 内化 阶 段 。 从 阶 段 是 服 在 严 格 的 规 章 制 度 等 外 界 压 力 下 ， 表 面 从 上 转 变 自 己的 观 点 、 度 ， 从 制 度 、 范 态 服 规 的 约 束 ； 化 阶 段 是 自愿 接 受 职 业 道 德 规 同 范 ， 自 己的 态 度 与职 业 道 德 规 范相 一 致 ； 使 内 化 阶 段 是 从 内 心 深 处 相 信 、 同职 业 道 认 德 规 范 的 科 学性 、 理 性 ， 职 业 道 德 规 范 合 把 化 为 自觉 的 行 动 。 个 过 程 是 一 个 由 浅 到 这 深、 由外 部 顺从 到 内心 信 奉 、 开 始 转 变 到 从 彻 底 转 变 的 循 序 渐 进 的过 程 。 … 今 天 的 大 学 生 与社 会 直 接 接 触 的 机 会 比较 少 ， 历 浅 ， 世 界 观 、 生 观 和 价 值 阅 在 人 观 方 面 不 成 熟 ， 金 主 义 、 利 思 想 较 为突 拜 功 出， 不是 先 问“ 能 为企 业 做 什 么 ” 而 是先 我 ， 要 “ 业给 我 多 少钱 ” 顶 岗实 习有 目的 、 企 。 有 选 择 、 目标 、 任 务 地组 织 学 生 到 生 产企 有 有 业 参 加 生 产 实 践 活 动 ， 他 们 广 泛 接 触 社 使 会、 了解 国情 、 悟 时 代 的 主 流 ， 利 于 形 感 有 成 对 社 会 全 貌 的 客 观 公 正 评 价 ， 利 于 形 有 成 正 确 的价 值 观 和 积 极 乐 观 的 人 生 态 度 。 同 时 在 生产 实践 中 ， 通过 与工 人 共 同 劳动 ， 交 流 思 想 ， 练 不 怕 困难 、 畏 艰 辛 的 意 磨 不 志 ， 习艰苦奋斗 、 发向上的实干精神 ， 学 奋 感 受 敬 岗爱 业 、 实 守 信 、 诚 企 业 、 私 诚 忠 无 奉 献 的 主 人 公 品 质 ， 职 业 道 德 教 育 由抽 使 象 化 变 为具 体 化 ， 利 于 引导 学 生 树 立 职 有 业 理 想 ， 到 职 业 道 德 教 育 知 行 统 一 的 培 达 养效果 。
中职教学如何培养学生的职业素养
97607 学科教育论文中职教学如何培养学生的职业素养中职教育的培养重点是以亿为单位的集生产、服务于一线且具备高素质和应用能力强的人才。
如何衡量这些人才，不仅需要有过硬的文化基础知识，还要重视其整体的综合职业素质。
职业素养的高低就是最终就业能力的高低，如今的职业教育要从升学角度着眼，以升学为主要就业导向，中职院校学生的就业能力是职业学校得以为继的保障，也是学校更好生存发展的生命力。
一、如何实现中职人才的培养中职人才只有适应社会职能的发展，才可以维持和拓宽专业技术的发展道路，对职业活动有所保障，中职院校的专业才能够持久稳定的开展，如何培养中职人才，就要满足以下需求：（一）与社会需求相吻合的专业技术专业的技术水平对社会的进步和发展有很大的帮助，选择合适的视角，有侧重的加以选择和完善是很有必要的。
（二）优秀的个人职业素养良好的个人职业素养代表的不仅仅是学习、应用和创新等方面的能力，也是职业生涯中保证健康稳定发展的依据。
因此，院校在培养学生的综合素质时要与职业素养的标准相结合。
（三）职业道德的培养如何评定一个人是否是优秀的、有素质的，在竞争激烈的市场中占据有利位置的，与他的职业道德有很重要的关系，技术能力越高，对企业的帮助就越大。
因此，在中职教育中，我们要完善学生的职业道德素养，以荣辱观念为主要的思想教导学生，作为学生规范的教师更要以身作则。
不仅对学生的专业知识都有一定的教育引导作用，还要在综合素质为学生树立榜样。
二、培养中职学生的职业道德素质在具体的实际操作中，要加强对职业素养的重视，在最终的职业道德培养中，学生需要的是各学科教学的共同支撑力量;只有学生在既定的时间内完成了其所需的学科知识，才能够与之相辅相成。
以下简单介绍相应的培养方法：（一）加强职业指导，树立正确的职业意识中职学生入学伊始，就必须进行就业理念的训练和培养，不断强化就业意识。
首先，要积极帮助学生进行职业规划和职业生涯设计，使学生了解当前就业形势及自身优劣，找准职业方向，明确人生阶段的任务，从而准确定位。
职业学校学生顶岗实习管理规定
职业学校学生顶岗实习管理规定篇1:职业学校学生顶岗实习管理规定学生顶岗实习管理规定第一章总则第一条顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节，是实现人才培养模式改革创新的重要途径。
为规范和推进中等职业学校开展学生顶岗实习工作，维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《中华人民共和国安全生产法》等有关法律法规，制定本规定。
第二条本规定所称学生顶岗实习，主要是指学校按照专业培养目标要求和教学计划安排，组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习。
第三条学校（以下简称"学校"）组织学生顶岗实习，应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，坚持教育与生产劳动相结合，遵循职业教育规律，培养学生职业道德和职业素养，促进学生全面发展和就业，提高教育质量。
第四条顶岗实习应当坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则实施。
第二章组织与领导第五条学校应当加强校内外实习实训基地的建设。
选择具有独立法人资格、依法经营、规范管理、安全生产有保障以及生产经营范围与学生所学专业方向一致或相近的实习单位组织学生顶岗实习。
第六条学校与实习单位合作成立顶岗实习指导小组。
负责学生顶岗实习的组织和管理，共同制订顶岗实习计划，开展专业教学和职业技能训练，为学生参加相应的职业资格考试提供条件。
学校应当设立顶岗实习管理工作机构。
校长是学生顶岗实习工作的第一责任人。
第七条学校应当建立实习辅导员制度。
要安排有经验的教师担任实习辅导员，对顶岗实习学生进行管理。
学校和实习单位要加强学生顶岗实习期间的思想政治教育、职业道德教育和职业技能教育。
第八条学校应当与实习单位协商确定实习单位专门人员负责学生顶岗实习工作。
实习单位要推荐安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师。
第三章过程管理第九条学校和实习单位在学生顶岗实习期间，应当维护学生的合法权益，确保学生在实习期间的人身安全和身心健康。
顶岗实习是促进高职学生就业的关键
摘
要
充分利用学校和合作企业的教 育资源 ，全面提 高高职 学生 的职 业技 能，从而提 高学生的就
业能力。顶 岗实习是 高职院校 改革人才培 养模式 、提 高学生就业能力的必要举措 。 关键词 顶 岗实习、职业素质 、校企合Fra bibliotek 、促进就业
教育部 ［０９ ３ ２０ ］ 号文１ 《 Ｔ加快高等职业 ， ｉ ：
１１ 顶 岗 实 习是 高 职 院校 培 养 学 生职 业 素 质 的 ．
必 要手 段
１３ 顶岗实 习是促 进校 企合 作的 沟通 渠道 ．
一
方面通 过校 企合 作 ， 职院 校在 配合 企业 高
加强学 生顶 岗实 习管理 的 同时 ， 派教 师剑 合作 选 企 业进 行实践 锻炼 ，丰 富教 师实践 经验 ， 进学 促
校舣师型队伍建 设， 提高教！ 学效果。另一方面通
过 顶 岗实 习， 也使合 作企 业增 加 了高技 能人 才 的 米 源 渠道 。 作企业 以后 可 以从实 习学 生 中补充 合 技 术 人 ， 决企 业 高技 能人 才短 缺 的 问题 ，有 解 利 丁合作企业 持续 发展 。 同时 学校 也可 以成 为 企 业职 Ｉ ： 的培训 基地 ，为企业培 训在 职职 Ｉ ： ．帮助 企业提 高职 Ｉ 质 ，减 少企业 培 训成 本 。 素
自觉 性 。
和每个实习点或片 的负责人， 形成一个金字塔
式 的组织 结构 ； 时要确 定每 个 实习 学 生的指 导 同
老师 ， 以便对 全体 实 习学生 实施 指 导和 管理 。 （） 做 好 顶 岗 实 习 过 中 的 教 学 管 理 Ｉ ３要 作。 学校 要指 派专 业指 导 老师 到企业 对 学 生 顶岗 实 习实 行 教学 指 导 井 协助 企 业 对 学 生 的 管理 Ｉ
“2+1”顶岗实习学生的职业素养问题及对策
关 键 词 ： 业 素养 ： 岗 实习 ：＋ ： 商 职 顶 ２ １职
中图 分类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：２ １ ） １ ０ ８ ０ （０ １０ — ８ —４
业素养具 体量化 表现 为职商 （ 文 ｃｒｅ ｕ ｔ ｎ 英 ａｅｒｑ ｏ ｅ ｔ ｉ 简称 Ｃ ， Ｑ） 体现 一个 社 会人 在 职 场 中成 功 的素 养
收稿 日期 ：０ １ ０ — ２ ２ １－ １ １ 作者 简 介 ： 文芳 （ ９ １ 一 ， ， 波城 市 职 业 技 术学 院 外 国 语学 院 ， 蔡 １７ ． ） 女 宁 ９ 主要 从 事 英美 文 学 研究
蔡 文 芳 ：２ １ 顶 岗 实 习学 生 的职 业 素 养 问题 及 对 策 “＋ ”
８ ９
业 素养 应 该 是 衡 量 一 个 职 业 人 成 熟 度 的 重要 指 标。
一
、
关 键 词 释 义
及智 慧 。
（ ）２ １ 顶 岗实 习 一 “＋ ” 为贯彻 落实 《 国务 院关 于大 力 发展 职业 教育
对 于职 业 素养应 包 含 的 内容 ， 界 人 士对此 业 各有侧 重。有人概括 为“ Ｃ ， ５ ” 即信心 （ ｏ ｆ ｅｃ ） Ｃ ｎｉ ｎ ｅ 、 ｄ 能 力 （ ｏ ｐ ｔ ｃ ） 沟 通 （ ｏ ｍ ｎｃｔ ｎ 、 造 Ｃ ｍ ｅｅ ｅ 、 ｎ Ｃ ｍ ｕ ｉ ｉ ）创 ａｏ
动 中需要 遵守 的行 为规 范 ，是 职业 内在 的要求 ． 是一个 人在职业 过程 中表现 出来 的综合 品质 。职
简而 言之 ， 职业 素养 是职 业人 在 从事 职 业 中 尽 自己最 大 的能 力把 工作 做好 的 素质 和 能力 ， 它
《职业学校学生实习管理规定》
职业学校学生实习管理规定第一章总则第一条为规范和加强职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，制定本规定。
第二条本规定所指职业学校学生实习，是指实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生（以下简称职业学校）按照专业培养目标要求和人才培养方案安排，由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企（事）业等单位（以下简称实习单位）进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。
认识实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。
第三条职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分，应当科学组织、依法实施,遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；应当坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
第四条地方各级人民政府相关部门应高度重视职业学校学生实习工作，切实承担责任，结合本地实际制定具体措施鼓励企（事）业等单位接收职业学校学生实习。
第二章实习组织第五条教育行政部门负责统筹指导职业学校学生实习工作；职业学校主管部门负责职业学校实习的监督管理。
职业院校顶岗实习管理规定
职业院校顶岗实习管理规定职业学校学生实习管理规定第一章总则第一条为规范和加强职业学校学生实习工作，维护学生、学校和实习单位的合法权益，提高技术技能人才培养质量，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力，更好服务产业转型升级需要，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国安全生产法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国职业病防治法》及相关法律法规、规章，制定本规定。
第二条本规定所指职业学校学生实习，是指实施全日制学历教育的中等职业学校和高等职业学校学生(以下简称职业学校)按照专业培养目标要求和人才培养方案安排，由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企(事)业等单位(以下简称实习单位)进行专业技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式。
认识实习是指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。
跟岗实习是指不具有独立操作能力、不能完全适应实习岗位要求的学生，由职业学校组织到实习单位的相应岗位，在专业人员指导下部分参与实际辅助工作的活动。
顶岗实习是指初步具备实践岗位独立工作能力的学生，到相应实习岗位，相对独立参与实际工作的活动。
第三条职业学校学生实习是实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，是教育教学的核心部分，应当科学组织、依法实施,遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益;应当坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
第四条地方各级人民政府相关部门应高度重视职业学校学生实习工作，切实承担责任，结合本地实际制定具体措施鼓励企(事)业等单位接收职业学校学生实习。
第二章实习组织第五条教育行政部门负责统筹指导职业学校学生实习工作;职业学校主管部门负责职业学校实习的监督管理。
高职学生顶岗实习中职业道德的培养
阶 段 ， 学 生 职 业 道 德 形 成 的 关 键 时 期 。 如 果 学 生 是 在 这 个 阶段 能 够 养 成 爱 岗 敬 业 、 于 奉 献 等 良 好 职 乐 业 道 德 ， 有 助 于 他 们 在 以 后 的 工 作 岗 位 上 顺 利 成 将 长 成 才 ； 之 ， 果 学 生 在 这 个 阶 段 没 有 形 成 良好 的 反 如 职 业 道 德 ， 必 会 影 响 他 们 未 来 的 就 业 以 及 职 业 生 势 涯 发 展 。 因 此 ， 必 要 将 学 生 职 业 道 德 培 养 作 为 顶 有 岗 实 习 阶 段 重 中 之 重 的 一 项 工 作 内 容 ， 过 让 学 生 通 在 真 实 的 职 业 环 境 中 进 行 职 业 道 德 培 养 锻 炼 ， 步 逐
、
在 顶 岗 实 习 中 培 养 高 职 生 职 业 道 德 的 重 要
形 成 良好 职 业 道 德 。 二 、 职 生 在 顶 岗 实 习 中存 在 的 职 业 道 德 问 题 高
意 义
职 业 道 德 是 指 从 事 一 定 职 业 的 人 在 职 业 活 动 中 所 应 当 遵 循 的 与 其 职 业 活 动 紧 密 联 系 的 道 德 规 范 总 和 。它 既 是 职 业 对 从 业 人 员 职 业 行 为 的 要 求 ， 时 同 又 是 职 业 对 社 会 所 担 负 的道 德 责 任 与 义 务 。它 的 主 要 内容 包 括 职 业 态 度 、 业 观 念 、 业 理 想 、 业 纪 职 职 职
南宁
５ Ｏ ２） ３ Ｏ １
摘 要 ： 顶 岗 实 习 中培 养 高 职 生 职 业 道 德 具 有 重要 的 意 义 ， 在 目前 ， 高职 学 生 在 顶 岗 实 习 中存 在 职 业 道 德 淡 薄 和 缺 失等 问 题 ， 需 关键 词 ： 职 生 ； 岗 实 习 ； 业道 德 高 项 职
教育部职业院校学生顶岗实习管理规定
《教育部职业院校学生顶岗实习管理规定》第一章总则第一条为规范和推进职业院校开展学生顶岗实习工作,维护顶岗实习学生、学校和企业的合法权益,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国劳动合同法》和《中华人民共和国安全生产法》等有关法律法规,制定本规定.第二条本规定所称学生顶岗实习,是指职业院校按照专业培养目标要求和教学计划安排,组织在校学生到企（事）业等用人单位的实际工作岗位进行的实习.第三条本规定适用于各级各类职业院校（以下简称“学校”）.学校组织学生顶岗实习,应当全面贯彻国家的教育方针,实施素质教育,坚持教育与生产劳动和社会实践相结合,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,培养学生职业道德、职业技能,促进学生全面发展和就业,提高教育质量.第四条顶岗实习应当按照育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合的原则实施.第二章组织与领导第五条中等职业学校学生顶岗实习工作按学校隶属关系(由学校举办方)进行管理,其中行业部门举办的学校,学生顶岗实习工作由行业部门会同教育部门管理.高等职业学校学生顶岗实习工作由学校举办方管理.省级教育行政部门负责统筹管理. 第六条中等职业学校应当选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范、安全防护条件完备以及提供岗位与学生所学专业方向一致或相近的实习单位组织学生顶岗实习.高等职业学校原则上应选择具有独立法人资格、依法经营、管理规范、规模较大、技术先进、有较高社会信誉或具有较高资质等级,提供岗位与学生所学专业对口或相近的实习单位组织学生顶岗实习.学生因个人原因要求自行选择实习单位的,必须由学生本人和家长共同提出申请提供实习单位同意接收该学生顶岗实习的公函及实习协议,经学校批准后方可进行实习.对自行选择实习单位的学生应定期进行实习过程检查.第七条学校与实习单位合作成立顶岗实习管理组织,共同制订顶岗实习计划, 共同负责学生顶岗实习的组织和管理.实习计划包括:实习教学所要达到的总目标（目的）、各实习环节（或类型）、课题内容、形式、程序、时间分配、实习岗位、考核要求及方式方法等.学校要设立顶岗实习管理工作机构,院（校）长是学生顶岗实习工作的第一责任人.第八条学校和实习单位应当建立实习指导教师制度.学校应当与实习单位协商一致,由实习单位指定专门人员负责学生顶岗实习工作,安排思想素质好、经验丰富、技术熟练的技术或管理人员担任实习指导教师.学校和实习单位要加强学生顶岗实习期间的思想政治教育、职业安全教育、职业技能教育和职业道德教育.第九条中等职业学校学生顶岗实习原则上安排在学生在校的最后一学年进行.接受“半工半读”形式职业教育的学生,在保证公共基础课和专业理论总课时的前提下,可以灵活安排实习时间.高等职业学校要保证在校生至少有半年以上顶岗实习时间,实习形式可灵活多样,支持鼓励工学交替、多学期、分段式等改革创新.第三章过程管理第十条学校和实习单位在学生顶岗实习期间,应当维护学生的合法权益,确保学生在实习期间的人身安全和身心健康.学生顶岗实习日工作时间不得超过劳动法的有关规定.第十一条学校组织学生顶岗实习应当遵守相关法律法规,制定具体的管理办法,并报上级教育行政部门和行业主管部门备案.第十二条学校应当对学生顶岗实习的单位、岗位进行实地考察,考察内容应包括:学生实习岗位工作性质、工作内容、工作时间、工作环境、生活环境及安全防护等方面,并报学校主管部门备案.第十三条学生到实习单位顶岗实习前,学校、实习单位、学生应签订三方顶岗实习协议,明确各自责任、权利和义务.中职学生应及时将协议内容告知家长.对于未满18周岁的学生,应由学校、实习单位、学生与法定监护人（家长）共同签订.顶岗实习协议应当包括以下内容:（1）学校和实习单位的名称、地址和法定代表人或者主要负责人,实习单位接收学生实习工作负责人和实习指导教师的姓名,实习学生和家长的姓名、专业班组、注册学号及实习期间住址；（2）实习期限；（3）实习内容和实习地点；（4）实习时间、休息休假；（5）实习劳动保护；（6）实习报酬；（7）实习责任保险、工伤保险和其它保险；（8）实习纪律；（9）实习终止条件；（10）学校和实习单位双方认为需要约定的其他事项.第十四条学校和实习单位应当为学生提供必要的顶岗实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境.不得安排学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆,以及其他具有安全隐患的顶岗实习岗位,中职学生不得安排国家规定的第四级体力劳动强度的顶岗实习劳动；不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所顶岗实习；不得安排和接收16周岁以下学生顶岗实习；不得通过中介机构有偿代理组织、安排和管理学生顶岗实习工作；学生顶岗实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定.第十五条鼓励有条件的实习单位向顶岗实习学生按工作量或工作时间支付合理的实习报酬.鼓励有条件的地方教育、财政部门对学生实习给予必要的财政补助.实习报酬的形式、内容和标准应当通过签订顶岗实习协议进行约定.不得向学生收取实习押金和实习报酬提成.第十六条建立学校、实习单位和学生家长定期信息通报制度.学校向家长通报学生顶岗实习情况.学校与实习单位共同做好顶岗实习期间的教育教学工作.第十七条学生应当严格遵守学校和实习单位的规章制度,服从管理,积极参加学校和实习单位组织的文化教育及相关培训活动；未经实习单位和学校批准,不准擅自离开实习单位；违反顶岗实习纪律的学生,应按学校与实习单位的相关规定处理. 第十八条学生顶岗实习期间,遇到问题或突发事件,应当及时向实习指导教师和实习单位及学校报告.学校应制定《实习学生安全管理规定》及《实习学生安全及突发事件应急预案》等文件.第十九条学校和实习单位应加强学生在实习期间的住宿管理,并在三方顶岗实习协议中作出明确约定,保障学生的住宿安全.中职学生在学校、实习单位统一安排宿舍以外住宿的,须经学校、实习单位、家长或监护人三方同意,并由学生家长或监护人负责管理.第二十条实习指导教师应当建立实习日志,定期检查顶岗实习情况,及时处理顶岗实习中出现的有关问题,确保学生顶岗实习工作的正常秩序.学校应该充分运用现代信息技术,构建信息化顶岗实习管理平台,与实习单位共同加强顶岗实习过程管理.第四章考核与奖惩第二十一条实行学校和实习单位双方顶岗实习共同考核制度,共同制定实习评价标准,共同考核学生实习效果.第二十二条省级教育行政部门应当制定统一格式的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》.对中职学生实习成绩的考核分两部分:一是实习单位指导教师对学生的考核,原则上占总成绩的70%；二是学校实习指导教师对学生的顶岗实习进行评价,原则上占总成绩的30%.考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级,学生考核结果在合格及以上者获得学分,学校为其颁发由实习单位和学校共同认定的《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》,并纳入学籍管理.《中等职业学校学生顶岗实习经历证书》内容包括实习单位与学校双方对学生实习的评价与鉴定,其依据为学生的《中等职业学校学生顶岗实习考核表》.学生顶岗实习考核的成绩记入毕业成绩,作为评价学生的重要依据.第二十三条学校应当组织做好学生顶岗实习材料的归档工作.顶岗实习教学文件和资料包括:（1）顶岗实习协议；（2）顶岗实习计划；（3）学生顶岗实习报告；（4）学生顶岗实习成绩；（5）顶岗实习周志；（6）顶岗实习巡回检查记录；(7）实习考核表、实习经历证书等.第二十四条各级地方政府、各级教育行政部门应当对积极开展学生顶岗实习工作、管理规范、成绩显著的学校、单位以及先进个人给予表彰奖励.第二十五条对不履行顶岗实习管理职责的学校,上级政府主管部门应当责令其限期改正,对拒不改正或者因工作失误造成重大损失的,应当对第一责任人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予行政处分.第五章安全保障措施第二十六条各级教育行政部门应当建立健全顶岗实习管理制度,加强监督检查,协调有关职能部门、实习单位和其他有关方面,共同做好顶岗实习管理工作,保证顶岗实习工作健康、安全和有序.第二十七条学校和实习单位应当联合建立安全保障组织,加强顶岗实习学生安全意识教育、岗前安全生产教育和培训,保证顶岗实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力,掌握本岗位的安全操作技能.未经安全生产教育和培训的实习学生,不得顶岗作业.第二十八条学校应当针对自身专业设置、教学安排等实际情况,为实习学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险、工伤保险等险种.保险责任范围应当覆盖学生实习活动的全过程,包括学生实习期间遭受人身意外事故和法律法规行政规章认定为工伤情形下校方依法应当承担的责任,以及相关法律费用和学生实习第三者责任.学生实习责任保险的经费可从学校学费中列支,不得向学生另行收费.免除学费的中职学生可从免学费补助资金中列支.中职学校与企业达成协议由企业支付投保经费的,企业支付的实习责任保险费据实从企业成本（费用）中列支.第二十九条实习单位应当根据接收学生实习的需要,建立、健全本单位安全生产责任制,制定相关安全生产规章制度和操作规程,制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案,为实习场所配备必要的安全保障器材.学校应当与实习单位协商,为实习学生提供必需的食宿条件和劳动防护用品,保障学生实习期间的生活便利和人身安全.第三十条实习单位培训实习学生所发生的费用,可以在企业成本（费用）中列支.实习单位接收学生顶岗实习并支付给顶岗实习学生的报酬,按照《财政部国家税务总局关于企业支付学生顶岗实习报酬有关所得税政策问题的通知》（财税［2006］107号）有关规定在计算缴纳企业所得税前扣除.第三十一条顶岗实习期间学生人身伤害事故的赔偿,应当依据《中华人民共和国侵权责任法》和教育部《学生伤害事故处理办法》等有关规定处理.第三十二条各级教育行政部门和行业部门应统一建立学生顶岗实习服务平台,协调相关职能部门、行业和企业,为学生顶岗实习提供信息服务.第六章附则第三十三条各省、自治区、直辖市教育行政部门应依照本规定制定实施细则或相应的管理制度.第三十四条本规定自发布之日起施行.。
浅谈利用项岗实习对高职学生进行职业素质培养
１对项 岗实 习学 生的思 想 教育状 况 的调查 研 究时发 现职 业素 质缺 失 问题
严重 （） １在项 岗实 习期 间， 学校只 重视学 生的技 能的培 养， 忽视思 想道德 的培 而 养 。通过 对 沈阳几 所 高职 学校 调 查发 现， 年来 各高 职学 校根 据 《 近 中共 中央 国务院 关 于进 一 步 加强 和 改进 大 学 生思 想 政 治教 育 的意 见 》 中提 出 “ 以大 学 生全面 发展 为 目标 ， 入进 行 素质 教育 … …促进 大 学生 思 想道 德素 质 、科 深 学 文化 素质 和健 康素 质协 调 发展 ” 《 ： 教育 部关 于 全面 提高 高 等职业 教 育 教学 质 量的 若干 意 见 》 中提出 ： 加 强 素质 教育 ， “ 强化 职业 道 德 ”等 文 件的 要 求，岗实 习对高职 学 生进行职 业 素质培 养
王崇峰
（ 宁省 交通 高等 专科 学校 辽 沈 阳 １０ ０） ０ ０ １
［ 摘 要 ］ 高职学 生进 行顶 岗实 习， 是培育 高素质 实 用性 人 才 的重 要举 措， 是提 高 学生 就业 率与 就 业竞 争 能力 的有 效 方法 。项 岗实 习现 已成 为高职 院校 教 学的重 要环 节， 大学 生走 上工作 岗位 前 的 一次实战 练兵 ， 是 利用 项 岗实习 的机 会， 提 高学生 的专 业技 能 同时， 学生进 行职 业素 质 的培养 ， 在 对 提升 “ 线并 重 ”的 双 人 才 培养 理 念， 使项 岗实 习期 间 不再 是 素质 教 育 的盲 区 。
进 行 职业 素 质 的培养 ， 学生 综 合 素质 培养 的关 键 。 是 ２项 岗实 习期 职业 素 质培 养的 对策 及 建议 （） １ 明确职 业 素质培 养 目标 。职 业素质 培 养 以满足 行业 、企 业发 展 需求 为 目标 ， 培养 学生 具备 良好 的职 业道德 、较 强的 责任感 和敬 业精 神 ： 培养 学 生 了解 企业 文化和 企业精 神， 守企业规 范 遵 培养 学 生坚忍 不拔 的意志， 提高应 对 竞争 和挫 折的 能力， 养成 吃苦耐 劳 的优 良作 风 ： 养学生 树立 终身学 习的理念 ， 培 熟 练掌 握 专业 技 能， 为高 技 能的 社会 主义 合格 建 设者 。所 以学 重视 学 生的 成 职 业素 质 培养 ， 有 助于 专 业技 能 的掌 握， 到 了辅助 的作用 。 也 起 （） 善 高职学 生社 会 素质 的培养 体系 。通过 调查 发现 ， ２完 目前 的高职 院校 都 有整 套 的社 会素 质培 养 体系 。 以辽宁 省交 通 高等 专科 学校 为例 ， 校 的学 该 生 社会 素质 培养 设 置 了入 学教 育 、心理 健康 等 ７个模 块， 并利 用这 些模 块 开 展 了 入 学教 育 月 、 心 理健 康 教 育活 动 月 、 团队合 作 训 练 营 等活 动 性 课程 。 这所 学校 通过 精 心 设计 、形 式 多 样的 活动 性 课程 ， 形成 了系 统的 培养 模 式 。 但 是在 学生 去参 加项 岗实 习后， 学校 的 日常管理 只 重视毕 业设 计 的课程 指导， 忽 视 了综合 素质 的培 养 。在现 在 的培 养 体系 下， 我们 可 以把职 业 素质 培养 做 为 一个模 块 ， 项 岗实 习作 为特殊 的活 动课 堂 。更 应该 鼓励课 题研 究， 相关 把 和 工 作 的调 研 活 动 。 （ ）深化 “ 企 合作 ” 中企业 的作 用 。“ 企 合 作 ” 已经 开 展很 多年 ３ 校 校 了， 企业是 技 能人才 培训 和技 能人才 使用 双主 体 。他们 既可 自主培 养， 自主 使 用 。从现 实和 发展看 ， 校企 合作 培养 ， 企业应 把 项 岗实习 的学生 做 为一个特 殊 的 员工群 体进 行培 养， 培养 学 生 了解 优 秀企业 的企 业文 化和 企业精 神， 不断 增 强 学生 的责任 意 识， 发挥 企 业文化 对 学 生的 引导 和凝 聚作 用 。学校 可 以为 企 业服 务， 提供理 论支持 ， 更应 该让 学校 的职业指 导教师走 到企 业当 中， 通过 实地 考 察 、分 类 调研 、企 业座 谈 、 岗位 实践 等 方 式，调动 学 生 积极 面 向企业 的 积极 性 ， 帮助 学 生树 立正 确 的世 界 观 、人 生观 和 价值 观， 形成 正 确 的职 业道
实习报告锻炼个人职业素养
实习报告锻炼个人职业素养目录：1、导言2、实习经历3、提升专业技能4、展示团队意识5、提高沟通能力6、加强问题解决能力7、管理时间与任务能力8、总结和展望导言作为一名优秀的文章写作家，实习是提升个人职业素养的重要阶段之一。
本篇报告将围绕实习期间培养个人职业素养的经历和心得，讨论如何提升专业技能、展示团队意识、加强沟通能力、提高问题解决能力以及管理时间和任务能力。
通过实习的经历，我获得了宝贵的成长和锻炼。
实习经历在实习期间，我有机会参与不同类型的文章写作项目，包括新闻报道、专业观点撰写等。
通过与导师和合作伙伴的合作，我深入了解了写作的专业标准和要求。
同时，我也学会了如何高效地组织自己的工作，明确工作目标和时间安排。
提升专业技能在实习过程中，我积极参加专业培训和学习，提升自己的写作技巧和知识水平。
通过学习专业知识和参与实践项目，我不断提高自己的写作能力和专业素养。
展示团队意识实习中，我参与了不同规模的团队项目，与团队成员紧密合作。
我学会了与他人共同工作，互相理解和支持。
在团队中，我始终积极参与，展现出团队合作的精神和担当意识。
提高沟通能力在实习期间，我与导师、合作伙伴和客户进行了频繁的沟通。
通过这些沟通，我积累了丰富的表达和沟通经验，提高了自己的口头和书面表达能力。
我学会了倾听他人意见，积极反馈和交流，确保信息的准确传递。
加强问题解决能力在实习过程中，我遇到了各种问题和挑战。
通过主动思考解决问题的方法和策略，我提高了自己的问题解决能力。
我学会了分析问题的根源，找到解决方案并及时行动。
管理时间与任务能力实习期间，我面对着众多任务和紧凑的工作计划。
通过学习和实践，我逐渐掌握了有效管理时间和任务的方法。
我学会了制定合理的计划和设定优先级，以确保任务的高效完成。
总结和展望通过实习经历，我得以全面提升了个人职业素养。
我不仅在专业技能、团队意识、沟通能力、问题解决能力和任务管理能力上有所成长，而且积累了宝贵的工作经验。
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职业院校学生顶岗实习职业素质的培养
摘要：培养大学生的职业素养，最有效的方式是利用顶岗实习人才培养模式，
学校、企业、学生三方面通力合作，做好顶岗实习工作。
顶岗实习人才培养模式
的落实需要学校与企业联合，进行人才培养，通过这种人才培养模式重点提升学
生敬业、协作的职业道德，积极向上的工作态度和不断创新的职业能力，培养学
生可持续发展的学习探究能力；通过顶岗实习过程管理，促进学生职业素养的全
面提升。
关键词：顶岗实习职业道德素养教育职业技能
职业教育的目的是什么？首先应该先从职业教育的目的性和目标性下手。
一
句话可以完整地概括出来，就是培养出高素质的一线职业工人。
从上所述，职业
教育的最终目的就是上岗，完成一个从学生到自食其力的蜕变。
就业包涵了职业
技能、职业道德、职业素养等等多方面的要求，那么顶岗实习恰恰就是完成里面
任何一个要求的重要环节。
一、通过定岗实习熟悉企业的模式做到有的放矢
孩子们只是从书本上浅显地认识到一些简单的企业常识，只有踏进企业大门
的时候，才能体会到什么才是真正的企业。
只有孩子们深入企业和工人师傅们一
起交流，深入到一线，从最基础的工作做起，才能从思想上、行动上改变自己。
学生顶岗实习实训时间一般不应少于半年，主要集中在二年级以后进行。
这种较
长时间的顶岗实习，要求学生必须尽快适应岗位，做好从单一学生角色向学生加
员工双重身份的转变。
为了尽快缩短顶岗实习不适应期，十分有必要结合实习生
的工作岗位特点进行有针对性的深入细致的顶岗实习前教育和培训学习，把职业
素质的理念渗透到每个学生的心里，提高学生对企业和岗位的认识。
二、进一步加强顶岗实习学生的职业素养教育
孩子们在熟悉企业的过程中，真正能在企业里面有一席之地，对于和各级领
导和师傅们打交道面临着一个交往的问题。
这也恰恰反映出孩子们的社会适应能
力和与人打交道的能力。
应该充分尊重学生们的人格，保护他们的自尊心，同时让他们在企业里面和
工人师傅及领导们打交道的时候做到手勤、嘴勤，让孩子们充分挖掘自己的潜力，建立一种相互尊重、平等、民主的关系。
要切实让孩子们体会一线师傅们的工作、生活状况，适时地转换身份，努力融入到工人队伍中去，培养自己的耐心、责任心、信心，鼓舞自己迎难而上，发挥自己的长处，克服那些思想的波动，提高自
身的修养，学会尊重其他人的劳动果实，建立良好的人际关系，尊敬师长，团结
友爱，生动活泼，积极向上，学会担当，包括干一行、爱一行，凭本领劳作、为
企业争光，珍惜岗位、勤奋工作的职业态度。
“成就、学习、付出、宽容、平常、乐观、自律、感恩”八大心态，作为职业人，必须具备良好的心态，才能从企业里胜出，完成真正的思想转变。
三、转变自我，理论联系实际，真正地运用所学知识，将职业技能发挥到最大
从书本上学习到的专业知识，在顶岗实习的岗位上，是综合运用的一个过程。
首先要让孩子们明白，遇到简单重复的机械动作或者是琐碎活儿，不要怨声载道，正确定位自己，踏踏实实地从基础做起，实实在在地学到东西，在不断的积累中
不断地进步，不积硅步，怎成汪洋！协作往往是一个企业在完成所需加工任务的
一个必须的过程，而将职业技能从协作的过程中发挥到极致，企业的经济性就会
立竿见影。
在孩子们顶岗的过程中，往往从一个单一主体向群体转变，让孩子们
体会到在职业技能方面的长处和不足，取长补短，尊重帮助他人，富有爱心与合
作精神。
通过顶岗实习，能激发孩子们的独立思考和创新意识，培养孩子们的综
合运用能力，获得分析问题、解决问题的能力。
要积极引导孩子们认识到创新意
识和创新思维的重要性和必要性。
在孩子们顶岗实习的过程中，要充分发挥企业
的7S管理常识与职业技能相挂钩，充分发挥企业的相关工种与孩子们所学专业
的相互性，吸取精华去除糟粕，为进入企业和后续的学习中增加必要的知识，理
论联系实际。
要按照相应的规章制度维系好良好的实习环境和学习氛围。
四、在定岗实习过程中培养职业情感，提高自身修养
职业教育的最终目的是自食其力，恰恰在这里人们都是群体而居，不是单纯
的一个个体。
在相互的交流过程中，人们对自己所从事的职业就会产生需求和深
刻的认识，从而深爱上这个职业。
孩子们正处于青春懵懂的年龄，对于独立的人生还是一个初级阶段，而这个
阶段也是他们最佳的创造力时期，具有强烈的求知欲和好胜心，敢说，敢做，敢当。
恰恰这个年龄也是情绪不稳定期、意志不均衡期，这个时候要让学生们充分
认知所在的企业、所要完成的那部分工作，形成一个良好的企业观。
不要仅把工
作当成一个谋生的手段，也要考虑思想内在的波动因素，形成强烈的职业责任意识，让孩子们有大局观，主动提高团体意识，提高自身修养。
总之，当前最典型的企业实习就是顶岗实习，顶岗实习有利于学生客观地认
识社会，自觉调整就业期望，逐步形成比较务实的择业观，也有利于帮助学生对
行业和岗位深入考虑，做好职业规划。
现代企业选择用工的时候，首先考虑的是
职业素养、诚信，其次是职业技能等。
通过顶岗实习，能够实现学生与企业的“零距离接触”，增强学生对岗位的适应性，提高学生适应环境的能力，还能培养他们科学严谨的工作态度和勤奋务实的工作作风，培养他们守时、守规则的良好习惯，为进入企业打下良好的基础。