S四年级语文下册钓鱼
语文S版四年级下册《钓鱼》教案三篇
篇一 学生根据上节课提出的问题，选择自己喜欢的部分学习。
教师作适当点拨。
第一部分（第1 3自然段）钓鱼 教师引导学生朗读，并质疑。
着重理解以下问题： 1.“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼？ 2.“我”的心情如何？指导朗读，要读出惊喜之情。
3.练习按课文填空： （）湖面上，溅起了（）涟漪。
思考：所用的词语在句子中有什么作用？ 第二部分（第4 9自然段）放鱼 教师引导学生分角色朗读父子对话，并探究： 1.父亲为什么要看时间？ 2.演一演：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，想说些什么？（分角色，一个学生演儿子，一个演父亲，注意父亲说话的语气。
） 3.辩一辩：为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？我的情感如何变化？父亲做得对不对？ 4.说一说：你觉得父亲是一个怎样的人？ 第三部分（第10 11自然段）启示 教师引导学生有感情地朗读，联系上下文讨论以下问题： 1.为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？ 2.在文中找出能印证父亲当时的决定是对的语句。
3.“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？联系自己的生活说说对这句话的理解。
4.巩固练习：填空，并说说填上的词在句子里的作用。
三十四年前的那个（）的夜晚，在我的脑海中留下了（）的回忆和（）的启示。
三、练习有感情朗读，注意读出人物感情的变化 1.小组内合作朗读。
2.指名朗读。
3.评读。
四、课堂小结，布置作业 1.小结：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。
在诱惑的面前，要有抵制的勇气、力量和坚定的信心。
这样，我们的人生才会少走弯路。
2.作业：选择自己最感兴趣的段落，进一步练习有感情地朗读。
积累优美词句，抄写在“采集本”上。
篇二 教学目标 1.抓住人物言行体会人物的心理。
2.联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示 3.会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
最新语文S版四年级语文下册3 钓鱼_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的 时间还有两个小时。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu~
光字头
左右结构 辉映 光辉
晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色 的涟漪。
拼音
结构
部首
词语
句子
j&
立刀旁
左右结构 剧烈 剧场
我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定 是个大家伙上钩了。
拼音
结构
部首
词语
句子
g4u
金字旁
左右结构 上钩 鱼钩
拼音
词语
j^
句子
沮丧
当年那个沮丧的孩子，如今已是纽约一 位著名的建筑设计师了。
拼音
词语
y7u
句子
诱惑
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到 与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
拼音
词语
ju9
句子
抉择
当我面临道德抉择的时候，我就会想起 三十四年前和父亲钓鱼的事。
拼音
结构
部首
词语
句子
b^
提手旁
左右结构 捕捞 捕获
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
四语文下第三课《钓鱼》
四语文下第三课《钓鱼》引言在四年级的语文课本中，有一篇名为《钓鱼》的课文。
这篇课文讲述了一个男孩的钓鱼经历，通过描述男孩在湖边钓鱼的情景，描绘了大自然的美丽和生机。
下面将对这篇课文进行详细的分析和解读。
主要内容1. 描述湖边的景色《钓鱼》一文一开始就描绘了湖边的美丽景色。
作者用了很多形容词来描绘湖的清澈、宽广和辽阔。
他还提到了湖边的花草和高大的杨树。
通过这样的描写，读者可以感受到湖边的宁静和美丽。
2. 男孩的钓鱼经历在故事中，男孩张贴了一张写有“请勿打扰”的纸条，来保证自己能够专心地钓鱼。
他先是分析了鱼儿的生活习性，然后选了一个适合钓鱼的地方。
他下钩后，静静地等待着鱼儿上钩。
经过一番努力，他终于钓到了一条鱼。
这个过程中，男孩展现了耐心和智慧，并取得了满意的收获。
3. 钓鱼的意义钓鱼不仅是一种娱乐活动，也是一种修身养性的方式。
在《钓鱼》一文中，男孩通过钓鱼，体验到了宁静和沉思的境界。
他在等待鱼儿的过程中，学会了耐心和专注。
这种心境并不仅仅适用于钓鱼，也可以应用在生活的其他方面。
通过钓鱼，男孩领悟到了自然的法则和生活的智慧。
人物形象在《钓鱼》一文中，男孩是故事的主人公。
他是一个聪明而有耐心的孩子。
在钓鱼的过程中，他运用了观察和思考，采取了合适的行动。
通过对男孩的描写，读者能够看到他的成熟和智慧。
反思通过阅读《钓鱼》，我们可以学到很多有关生活的智慧。
首先，这篇文章让我们明白了耐心和专注的重要性。
钓鱼需要耐心等待，正如生活中我们面对困难和挑战时，也需要有耐心和毅力。
其次，钓鱼让我们更加注重细节和观察。
男孩在选择钓鱼地点和诱饵时，都进行了仔细的观察和分析。
这告诉我们，在做事情时，要善于发现并利用身边的资源。
通过《钓鱼》一文的阅读，我们可以感受到大自然的美丽和生机。
男孩通过钓鱼的经历，不仅得到了一条鱼，更重要的是培养了耐心、专注和观察力。
这些品质对于我们的成长和发展都是非常重要的。
让我们从这篇课文中汲取智慧，更好地理解和面对我们的生活。
小学语文S版四年级下册《钓鱼》
小学语文S版四年级下册《钓鱼》教材与学情分析：《钓鱼》一文是九年义务教育课程标准实验教科书，小学语文四年级下册第一组中的一篇课文，属精读课文。
这篇课文按事情发展顺序叙述了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一天夜晚，“我”和父亲去钓鱼。
“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里。
这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。
学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。
学习本文，应抓住学生这一能力，让学生运用已有的阅读能力，理清课文的叙述顺序，抓住主要内容，同时，联系生活实际体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从中得到启迪，完成本课的学习目标。
教学目标：1、知识与能力目标：正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
3、情感与价值观目标：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。
教学重点：感情朗读课文，领会文章中蕴含着深刻的做人道理——严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑。
教学难点：领会课文最后部分含义深刻的句子教学准备：多媒体课件课时安排两课时第一课时教学目标：1、能正确认读6个生字，会写9个生字。
能正确读写“辉映”等7个词语。
2、初读课文，初步感知课文内容一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。
2、有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。
想不想知道他得到了什么启示？3、今天我们来学习一篇新课文，（板书课题）6钓鱼【设计意图】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。
”导入环节我引导学生交流业余爱好，意在调动学生学习兴趣，使学生能够以积极的态度走进课堂。
语文S版四年级下册《钓鱼》教案
语文S版四年级下册《钓鱼》教案一、教学内容本课教材选用S版四年级下册《钓鱼》一文。
文章描绘了一位父亲与儿子一同钓鱼的情景，通过细腻的笔触展示了父子间的亲情以及人与自然和谐共处的理念。
教学内容主要包括对文章的阅读理解、词汇学习、语法点掌握以及情感态度的培养。
二、教学目标1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会父子间的情感以及作者对自然的赞美。
3. 学生能够通过课文学习，运用相应的词汇和语法知识进行表达。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会文章情感；掌握并运用新学的词汇和语法知识。
难点：理解并体会作者对父子情感以及自然之美的描绘；运用课文中的词汇和语法进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学具：课文文本、学习笔记、作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示钓鱼图片，引导学生谈论自己或他人的钓鱼经历，引出本课主题。
2. 课文朗读：学生跟随录音朗读课文，注意语音语调和感情表达。
教师引导学生模仿录音，体会课文情感。
3. 课文理解：学生快速浏览课文，回答关于课文内容的问题。
教师通过提问，帮助学生深入理解课文。
4. 词汇学习：教师带领学生学习课文中的新词汇，解释词义，并进行造句练习。
5. 语法点讲解：教师讲解课文中的语法点，如一般过去时的运用，并通过例句进行说明。
6. 情感态度培养：教师引导学生谈论父子间的情感，分享自己的亲情故事，培养学生的情感态度。
7. 随堂练习：学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
教师及时批改，给予反馈。
8. 课后作业布置：学生根据课文内容，完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括课文《钓鱼》、主要词汇、语法点以及情感态度的培养。
七、作业设计1. 请用课文中的词汇和语法知识，写一篇关于自己与家人一起度过的美好时光的短文。
答案：2. 请用自己的话复述课文内容，并谈谈自己对父子情感的理解。
答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读、讨论、练习，使学生较好地理解了课文内容，掌握了新词汇和语法知识。
2024年语文S版四年级下册《钓鱼》教案
2024年语文S版四年级下册《钓鱼》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的钓鱼场景，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
通过绘画、表演等形式，激发学生的想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱。
培养学生耐心、细心的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与运用。
2.教学难点：对课文中所描绘场景的想象与理解。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入本课的学习。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
教师选取几名学生进行朗读展示，并进行评价。
3.生字词学习教师出示生字词，让学生齐读，并解释字词的意思。
学生进行小组讨论，分享生字词在课文中的运用。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答课文中所描绘的钓鱼场景。
学生分小组讨论，用自己的语言概括课文内容。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容，巩固生字词。
2.绘画展示学生根据课文内容，绘制钓鱼的场景。
学生展示自己的作品，分享绘画过程中的感悟。
3.表演展示学生分组，进行课文内容的表演。
教师点评，给予鼓励和建议。
4.情感体验教师引导学生谈谈自己对钓鱼的理解，以及从课文中得到的启示。
学生分享自己的感受，进行情感交流。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师带领学生回顾前两节课的学习内容。
2.拓展活动学生进行“钓鱼”主题的写作练习。
教师选取几篇优秀作文进行展示和点评。
3.小组讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
学生分享讨论成果，进行全班交流。
学生分享自己的收获和感悟。
5.作业布置教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
第四课时1.复习导入教师带领学生回顾前三节课的学习内容。
2.课文背诵学生进行课文背诵，巩固记忆。
3.知识竞赛教师组织学生进行关于课文内容的竞赛。
【K12学习】四年级下册语文《钓鱼》生字表组词语文s版
四年级下册语文《钓鱼》生字表组词语文s版《钓鱼》生字【捕】读音：bǔ巧记：拍手迎诗圣。
字义：捉，逮组词：追捕捕捉捕获捕食捕猎捕捞捕杀捕房造字：形声法造句：公安人员正在全力追捕犯罪嫌疑人。
笔顺：左窄右宽。
右部竖起笔稍高于左部。
字歌：张口待哺乳开车需辅助伸手捕害虫重金开店铺《钓鱼》生字【辉】读音：huī巧记：光荣地参“军”。
字义：①闪射的光彩②照耀组词：①光辉灯火辉煌②辉映星月交辉造字：形声法造句：革命先辈的光辉照耀着我们前进的大道。
笔顺：“光”横斜而短“军”竖画略长。
《钓鱼》生字【剧】读音：jù巧记：据无手，立刀来。
字义：①戏剧，文艺的一种形式，作家把剧本编写出来，利用舞台由演员化装演出②厉害，猛烈组词：①京剧喜剧②剧毒剧烈剧痛加剧造字：形声法造句：京剧是中国的传统剧种之一。
笔顺：左宽右窄。
左部撇画宜伸展。
字歌：用手写收据钢片可做锯刀割人剧痛人来态度倨《钓鱼》生字【钩】读音：gōu巧记：购进一半，销出一半。
字义：①悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐②用带钩的针编织，或用针缝合衣边组词：①鱼钩挂钩②钩毛衣造字：形声法造句：这个金色的鱼钩是老红军过草地时留下的。
笔顺：左窄右宽。
右部的横折钩折笔略顿。
字歌：明月如金钩上山过水沟山坡植构树苗木钱贝购《钓鱼》生字【距】读音：jù巧记：“巨”大的脚。
字义：距离，离开【引】两者相离的长度组词：距离差距等距间距株距相距甚远造字：形声法造句：现在距离唐代已经有一千多年了。
笔顺：“巨”横向笔画布局均匀，竖折的折比上横稍宽。
字歌：用足量距离火炬不稀奇伸手来抗拒木柜装东西《钓鱼》生字【辩】读音：biàn巧记：辛“辛”苦苦争论不休。
字义：说明是非或真假，争论组词：辩论争辩辩词辩护无可争辩造字：形声法造句：他们为历史分期问题辩论不休。
笔顺：左右宽，中间窄。
个“辛”竖变为撇。
字歌：有言来争辩西瓜切成瓣用丝扎成辫点撇好分辨《钓鱼》生字【乞】读音：qǐ巧记：想吃无口，苦苦哀求。
四年级语文第3课钓鱼全面版
、再
写
、最后写
。
每一部分中，“我”的感情发生 了哪些变化？
啊，这样大的鱼！我还从来 没有见过呢，还是条鲈鱼。我和 父亲得意地欣赏着这条漂亮的大 鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动。
写出鲈鱼的大、美、诱人。 “得意”“欣赏”表示出“我”和 爸爸对这条鲈鱼的喜爱。
朗读课文的4—9自然段
用笔划出描写“我”心情的词 语，体会“我”的情感变化。
你是怎样理解这句话的？
正是当年那件事让“我”懂得了在 各种诱惑面前要有抵制的勇气和力量。懂 得这一点很不容易，也许花了数十年时间； 懂得这一点又很了不起，它能让人在面临 道德抉择的时候有足够的力量战胜自我— —这是“我”后来能成为著名建筑设计师 的重要原因，也是“我”对父亲从小严格 教育的最好回报。
父亲的话是没有商量余地的。
不容争辩：不允许争论、辩解。
“不容争辩”、“没有商量余地”都表 现出父亲“放鱼”态度的坚定，不允许 “我”争辩和商量。
父亲要把 钓到的大鲈鱼 放回湖里，态 度为什么那么 坚决？父亲做 得对不对？为 什么？
我再没有钓到过像那个夜晚钓 到的那样大的鱼。但是，在人生的 旅途中，我却不止一次地遇到与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这条“鱼”指的 是……
“诱惑人的‘鱼’”是指吸引人的、 让人心动的物或事。
三十四年前的那个月光如水的夜 晚，在我的脑海中留下了永久的回忆 和终生的启示。
那个令人难忘的夜晚，使 “我”获得了终生受益的启示—— 一份无法用金钱换取的人生财富。
重点解析
联系上下文，说说父亲为什么要 求“我”把大鲈鱼放回湖里？
“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？” “你还会钓到别的鱼的。” “可是不会钓到这么大的鱼了！”
2024年语文S版四年级下册《钓鱼》精彩教案
2024年语文S版四年级下册《钓鱼》精彩教案一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
掌握文章的中心思想和表达方法。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对钓鱼的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
教育学生要有耐心和毅力，不怕困难。
二、教学重点、难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与应用。
文章中心思想的把握。
2.教学难点：文章中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
对生态环境保护的深入认识。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示钓鱼的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
邀请学生分享自己钓鱼的经历，激发学生对钓鱼的兴趣。
2.课文朗读与理解学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿和语气。
学生分角色朗读课文，体会文章中人物的情感。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习与应用教师展示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生用生字词造句，巩固记忆。
教师选取部分生字词，让学生在课文中找出相应的词语。
4.小组讨论教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
每个小组选代表发言，分享讨论成果。
5.角色扮演学生分组，分别扮演文章中的角色。
每个小组进行角色扮演，展示文章中的情景。
教师点评学生的表演，引导学生深入理解文章。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
7.作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
家长签字确认，监督学生完成作业。
四、课后反思学生反馈对本节课的学习感受，提出意见和建议。
五、教学延伸组织学生参加钓鱼活动，体验钓鱼的乐趣。
开展环保教育，引导学生关注生态环境。
邀请家长参与课堂，分享自己的钓鱼经历，增进家校互动。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文的知识，还培养了热爱大自然、关注生态环境的观念，提高了口语表达能力和合作学习能力。
2024年语文S版四年级下册《钓鱼》教案
2024年语文S版四年级下册《钓鱼》教案一、教学内容1. 钓鱼的准备2. 钓鱼的经过3. 钓鱼的收获二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习文章中的修辞手法，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：培养学生阅读理解能力，提高写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然风光图片，引导学生谈论自己对大自然的喜爱，激发学生学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意，理解文章主题。
3. 课堂讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，分析文章中的修辞手法。
a. 针对钓鱼准备部分，讲解拟人修辞手法。
b. 钓鱼经过部分，讲解比喻修辞手法。
c. 钓鱼收获部分，讲解排比修辞手法。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，检测学习效果。
六、板书设计1. 《钓鱼》2. 内容：a. 钓鱼准备：拟人b. 钓鱼经过：比喻c. 钓鱼收获：排比七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括文章主题。
b. 仿写文章中的一个段落，运用比喻或拟人修辞手法。
2. 答案：a. 文章主题：亲情、耐心、坚持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察大自然，以日记形式记录自己的感受。
b. 开展“我与家人共度美好时光”主题活动，培养学生的家庭观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的语言描述和实际例句，帮助学生理解修辞手法的含义和作用。
小学四年级有关钓鱼的作文范文5篇
小学四年级有关钓鱼的作文范文5篇钓鱼是捕捉鱼类的一种方法。
钓鱼的主要工具有钓杆，鱼饵。
下面是我为大家整理的小学四年级有关钓鱼的作文范文5篇，欢迎阅读，希望大家喜欢。
小学四年级有关钓鱼的作文范文1每天做完作业，我就喜欢看一下探索频道的节目，有时候，会播放关于钓鱼的片段。
那些人可真神气，常常钓到很大的鱼，甚至是鳄鱼和食人鱼。
有时候，钓鱼者很快钓到了鱼，更多时候，会静静等待鱼上钩。
当然要花很多时间，甚至折腾半天鱼还跑了，但他们钓到鱼以后的喜悦实在是令人羡慕。
国庆长假，我终于也踏上了钓鱼之旅。
天公不作美，路上还是万里无云，到了鱼塘却下起了倾盆大雨。
没办法，我们只能在亭子里面等。
到了午后，天空终于放晴了，我和爸爸拿着鱼竿来到了鱼塘边。
这次我们选择的鱼塘不是人工养殖的，池塘很大，鱼不多，属于野钓范围。
我模仿着爸爸的样子扔出了鱼竿。
我预料不到的事情发生了，我的浮子不断地上下抖动，那是鱼上钩了，我迅速收了鱼竿，明亮亮的钩子赫然出现，鱼饵已经被吃得精光了。
这样一次又一次，我失望极了，看看爸爸，他也是很无奈，这些鱼聪明得让我们不知所措。
我细细观察水面，鱼饵一下去，浮子就开始动，而且是不断动，证明有鱼，但它们并没有吞下钩子，这是为什么呢?我转过身，爸爸也正百思不得其解，一遍遍起竿看鱼饵。
妈妈看不下去了，她说她小时候钓鱼是用蚯蚓的，不如去挖几个蚯蚓试试。
我和妈妈兴冲冲跑去挖来了蚯蚓。
爸爸立刻换了鱼饵，五分钟过去了，十分钟过去了，半个小时过去了。
这下子浮子一动不动，鱼都不来吃了。
我开始着急起来，这样下去肯定是钓不到鱼了。
突然，我想起去年在水沟边看到有个老爷爷用米粒钓上了鱼，我为什么不能试试看呢?妈妈和我跑到附近的饭店，要了一点米粒，没想到，米粒竟然让我们钓上了好几条鱼，但这些鱼都很小。
“李昭成，帮我一下。
”爸爸大声叫我，“这条鱼力气还真大!”这条鱼真顽强，“大力士”爸爸已经拉得很近了，它却还在不断向上跳。
费了九牛二虎之力才把它钓了起来。
四年级下册语文书课文：《钓鱼》
四年级下册语文书课文：《钓鱼》钓鱼那一年我刚满十一岁。
有一天，我像平常一样，随父亲去新汉普斯湖的小岛上钓鱼。
那是鲈〔lú〕鱼捕捞开放日的前一个黄昏，我和父亲各自放好鱼饵〔ěr〕，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪〔liányī〕。
不一会儿，月亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。
过了好长时间，我的鱼竿突然猛烈地抖动了一下，肯定是个大家伙上钩了。
我娴熟地一收一放，当心翼翼地操纵〔zòng〕着鱼竿。
或许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳动着，猛烈地甩动着尾巴。
湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，快速把它拉上岸来。
啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。
我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃〔sāi〕在银色的月光下轻轻翕〔xī〕动。
父亲划着[zháo]了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距〔jù〕离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”“爸爸！为什么？”我急迫地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲安静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争论着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，处处都是静静静的，皎〔jiǎo〕洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把恳求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争论的语气中，我清晰地知道，父亲的话是没有商议余地的。
我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
大鲈鱼有力地摇摆着身子，一转瞬便消逝在湖水中了。
转瞬间三十四年过去了，当年那个沮〔jǔ〕丧的孩子，如今已是纽约一位有名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相像的'诱〔yòu〕惑人的“鱼”。
四年级下册语文第一单元作文写钓鱼
四年级下册语文第一单元作文：钓鱼
终于放暑假了，爸爸带我去乡下钓鱼。
钓鱼是爸爸的兴趣之一，他准备了好几种鱼食、鱼钩、鱼线、鱼杆，鱼饵用的是他精心饲养的小红蚯蚓。
我们在外婆家附近找到一个合适的地方，爸爸先打了塘子。
等待的过程中，爸爸开始教我量水深浅，把测量杆放下去，深的地方，河面上只看到三颗浮子，浅的地方会露出五颗浮子。
爸爸拿了根5米的鱼杆给我，帮我调整好浮子的距离，教我在鱼钩上装好蚯蚓，让我在浅些的塘子里钓。
爸爸告诉我，如果发现水下的浮子浮上来或是水面的浮子一下子沉下去的话就是有鱼上钩了，这时候就得赶紧拎鱼竿。
我心里想着爸爸说的话，眼睛紧紧盯着浮子，每次都感觉浮子动了，等到我拎起鱼竿，却什么都没有。
这时候瞧瞧爸爸那边，他已经钓到几条鱼了。
我不耐烦的问道：“为什么我这里没有鱼呀？”
爸爸说：“钓鱼要有耐心，否则一条鱼也钓不到。
不光钓鱼，做任何事情都要有耐心，要专心致志”。
我听了只好静下心来继续钓。
过了一段时间，好像有鱼来吃食了。
只见浮子一沉，我赶紧拎鱼竿，真有一条鱼上钩啦！到结束的时候，我总共钓到了3条鱼。
那时候，我别提有多兴奋了。
这个暑假，有爸爸的陪伴真好，和爸爸在一起，我从小事中收获了
学习生活的道理。
我暗自下决心，我一定要努力认真的向爸爸学习，成为一个像爸爸一样，有耐心，有担当的男子汉！。
四年级钓鱼作文8篇
四年级钓鱼作文8篇四年级钓鱼作文篇1生活犹如一只万花筒，是多姿多彩的。
里面有很多我美好的第一次回忆：第一次骑车、第一次游泳、第一次当家，但让我记忆最深的就是第一次钓鱼。
以前，也就是边玩边捉鱼，但没有正式的钓过鱼，所以在10岁的时候，我体会到了钓鱼的真正乐趣。
爸爸开着车，带着我和舅妈家的姐姐去钓鱼。
我的心情又紧张、又激动，就像即将要上战场一样，心中“砰砰”直跳。
这钓鱼真是看起来简单，钓起来难啊。
看着太阳光所照在鱼儿身上，心中不免有些着急。
我看着天上的太阳，心情也变得很焦躁。
鱼线让我变成了鞭子，拍打着水面，没有耐心的我拿着鱼竿又换了一个地方，鱼儿还是纷纷离我而去，我不住骂去：“该死的鱼，还不上钩，还不如回家呢”这是爸爸钓上了一条大鱼，我不禁喊道：“呵，真带劲！”我想：我和爸爸的鱼钩和鱼饵都一样，为什么我钓不到鱼呢？这时，旁边的一位老大爷说：“孩子，要沉得住气，有耐心，不能着急！焦躁万万不可！没有好结果的。
”我觉得很有道理，重新把鱼钩甩回水里，耐心的等待着。
过了一会，什么东西把鱼浮狠狠地拽了一下，我故作深沉，其实心里高兴得很！我用力一提。
呀！还是两条呢！一大一小——尾巴勾上了，我此时真感谢那位老爷爷此时我觉得：第一次钓鱼使我懂得了：做人就像钓鱼一样，不骄不躁，要有耐心去等待成功！成功也会来到的！四年级钓鱼作文篇2二舅和三舅两个人很喜欢钓鱼，为此，他们海买了不少与钓鱼有关的东西。
记得三年前的“五一”劳动节，二舅和三舅趁着放假有空，带我到户外钓鱼。
我们开车来到了一座桥上，二舅和三舅他们俩打算到桥底下钓，说下面有很多大鱼。
走过一条小路，我们到了桥底下。
三舅拿出钓鱼杆、鱼饵等要用到的东西。
三舅叫我过去，说他要教我。
我听了，立马认真起来。
三舅在鱼钩上勾了些鱼饵，然后抛向海里，海面风平浪静，只有浮标在那里轻遥三舅要我拿着鱼杆，说：“看着浮标，如果它一有动静，或觉得钓鱼杆晃动，像是有鱼在吃饵时，就要立刻一把拉起来，有问题就大声叫我。
四年级钓鱼作文
四年级钓鱼作文有关四年级钓鱼作文六篇在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那要怎么写好作文呢？下面是店铺精心整理的四年级钓鱼作文6篇，希望对大家有所帮助。
四年级钓鱼作文篇1我和老爸以前经常去抓小鱼玩，老爸说，钓鱼比抓鱼更有趣。
于是，趁暑假的一天，我嚷着要和老爸一起去金桥公园钓鱼。
到了公园，我们在湖边找了个阴凉的地方安顿下来。
我先把馒头撕碎丢进湖里，设下一个大陷阱，再在鱼钩上包好香饵，甩到陷阱里。
不一会儿，钓鱼线上的浮子忽左忽右，拖来拖去。
我心里痒痒的，真巴不得马上就能钓上一条鱼。
咦，浮子沉到水下去了，又很快浮起来。
我赶忙提起鱼杆，鱼钩上居然真的挂着一条小鱼！我高兴得手舞足蹈，差点掉进湖里。
旗开得胜的我又兴致勃勃地包了点鱼饵，把鱼钩又抛到陷阱里。
但是，这次没刚才那么幸运了。
等了半天也不见浮子有点动静，我按奈不住地提起鱼杆一看，钩上的饵料早已被啃光了。
看来还是经验不多吧，但我没太灰心，便又撒了些碎馒头丢到湖里，给钩上了食，开始垂钓起来。
只一会儿，浮子就动了，我迫不及待地提了起来，但还是竹篮子打水——一场空。
我的心一下子凉了一大截，也许是太性急了，提杆早了点。
我真担心鱼都快被馒头喂饱不再吃我的诱饵了。
老爸说，湖里的鱼多得很，而且游来游去，只要坚持，耐心地钓，一定会有鱼来上钩的。
于是，我又重新振作起来，装上食，把钩准准地甩进陷阱的中央。
过了几分钟，浮子突然快速地沉进水里，又马上翻出水面，我赶紧使劲一提。
啊，钓着了好大的一条鱼。
老爸夸赞我，说他今天钓的鱼还没我钓的鱼大呢。
钓鱼真有趣，不仅好玩，还能锻炼我的耐心！四年级钓鱼作文篇2爸爸爱钓鱼，因此，我们家从来都不缺鱼吃。
除了冬天，休息的时候，爸爸总是手痒痒的，想出去钓两竿子。
妈妈却一直不乐意爸爸这么做，特别是夏日炎炎的时候，她是不会放爸爸出去的。
这个国庆长假，我们一家三口来到乡下大姑家。
有关钓鱼的四年级作文五篇
【导语】钓鱼属于一种户外运动，目标是用渔具把鱼从水里钓上来，而且钓鱼不限制性别与年龄，大人小孩子都喜欢。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
有关钓鱼的四年级作文篇一今天下午，我跟姥姥还有明明哥哥去小河边钓鱼。
在钓鱼前，我们做了充分的准备工作。
先说鱼食吧，我知道小鱼最爱吃甜食，姥姥就用蜂蜜跟面做鱼食，把鱼食做得又香又甜，我想小鱼一定爱吃。
然后是鱼钩，鱼钩是弯弯的上面还有倒刺，把鱼钩挂在鱼线上，上面还绑了一个鱼浮，我们的渔具的特点是没有鱼竿。
一切准备齐了，我们就去钓鱼了。
来到小河边，我们选好位置，把鱼食挂在鱼钩上然后使劲抛出鱼钩，之后就在这里静静的等待。
等鱼浮有一点点动静的时候我们就迅速的捞上鱼钩，但是上面的鱼食已经被小鱼吃完了。
我们又挂上鱼食抛出鱼钩，静静等待，当鱼浮又有动静的时候，我们又迅速的拉上鱼钩，但是鱼钩上面还是什么也没有，鱼食又让聪明的小鱼吃完了。
接着，我们又一次抛出鱼钩，但结果还是一样，我们一无所获。
这次我们总结了失败的原因，原因是我们收鱼钩的的速度太慢了，导致了我们好几次都没有钓到鱼。
吸取教训，第四次我们终于钓到了一条半斤多的大红鱼。
我们高兴地欢呼起来。
通过这次钓鱼，我明白了做事要有耐心，同时还要善于总结经验跟教训。
我发现钓鱼真的很有趣，明天我还要来钓鱼！有关钓鱼的四年级作文篇二我记得小时侯，特别想钓鱼，爸爸在我百般诉说下，终于答应带我去钓鱼，这一次的钓鱼让我的乐趣的路上多闪烁了一颗耀星。
这一天，我跟随着爸爸去湖泊钓鱼。
来到湖边，只现水面像仙人撒的一把碎金在湖里翻滚着。
爸爸一边弄鱼饵，一边教我钓鱼。
他把鱼饵弄到鱼钩上，“嗖”的一声把线甩到水中。
爸爸把鱼杆递给我，我兴奋地接过来紧张的注视水面，多么有意思呀！看到一点动静，我就立刻收线，我还美滋滋的想：呵呵，肯定钓上了一条大鱼。
却没想到钓上来的竟是一团海草。
我失落极了，如天突然变天了一样。
爸爸又帮我甩到了水中，过了一阵，水面上开始有动静了，我盯着水面，好比一块铁被磁铁石吸引住了一样。
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捕捞开放日 放好鱼饵 抛出钓线 涟漪
剧抖 挣扎 操纵 筋疲力尽 欣赏
翕动 沮丧
诱惑
乞求 抉择
抵制 不容争辩
告诫 皎洁
小心翼翼 依依不舍 银光闪闪
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默读课文，思考：课文讲了一件什 么事？
课文讲了“我”小时候一次钓鱼的 经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的 前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼， 我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父 亲让我把鲈鱼放回湖里，使我从中 获得终生的启示。
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细读感悟 这说明了 父亲划着了一根火柴，看了看什手么表？。这时 是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿
， 它然放后回从把湖目里中光去可转。以向”体了我会：“孩子，你得把 “爸爸！出为什什么么？？”我急切地问。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说 。 争“辩可着是，不竟会然钓哭到出这了么声大。的写 怎鱼出 样了了 的！“心”我情我”？大声
口语交际
比如： 1、在家里：父母不在家，电视很精 彩，是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数 ，你…… 3、选举班干部，看到有的同学找人 帮忙，你…… 4、在公共场所：买东西时，售货员 多找了钱给你，你…… 5、回家路上，你拣到一件自己喜欢 的玩具，你……
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反馈总结
当“我”钓到大鲈鱼时，激动， 高兴；父亲要“我”把鱼放回湖里时， 委屈，不情愿，但因为父亲的话没有商 量的余地，“我”只好 依依不舍地把它 放回湖里 ；事情过去三十年后，“我” 从中得到了深刻的启示：在面临道德抉择
的时候，要有足够的勇气和力量抵制 诱惑，战胜自我 。
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细读感悟
啊，这样大的鱼！我还从来没有见过 呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在 银色的月光下轻轻翕动。
写这出是了一鲈条鱼怎 的样大的、鱼美？、
诱人
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体会“我” 高兴、骄傲 的心情。
小组讨论
把钓到的大 鲈鱼放回湖里 ，父亲的态度 和“我”有什 么不同？在课 文的哪些地方 ？
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课文按事情发展的先后顺序记叙的，先记 叙，后议论。请给课文分成三大段。
一，起因：（1-3）我好不容易钓 着了一条大鲈鱼。 二，经过：（4-9）父亲让我放掉 鲈鱼。 三，结果：（10,11）父亲的严格 教育对我的影响。
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思考
在文中找出描写“ 我”钓到大鱼时高 兴的语句，并有感 情地朗读。
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细读感悟
尽管没有人看到我们，更无人知
道我是在什么时候诚钓实到，道这德条鲈鱼的， 但我是清，楚从地父知亲道那，说个不父明高律怎容亲了尚己样父争的，的的亲严人辩话人是于。？的是一语没气有中商，量
余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的
嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回
到湖里。
说明了什么？
说明了我依依不舍、无 可奈何、遗憾的心情。
同学们：在人生的道路 上，我们要坚定地抵制 各种诱惑，做一个自觉 遵守规则的人！
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感谢您的欣赏
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小组讨论
父亲要把钓 到的大鲈鱼放 回湖里，态度 为什么那么坚 决？父亲做得 对不对？为什 么？
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合作交流
作者从钓鱼这件事中得 到什么启示？ Nhomakorabea在面临道德抉择的 时候，要有足够的 勇气和力量抵制诱
惑，战胜自我。
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细读感悟吸引人的，让人喜欢的事物，诸 如金钱、地位、名利……甚至是 我再没有钓那 一些点诱到暂儿惑过时好人能处像带的的来事那一。个点儿夜方晚便的钓事，到的那 样大的鱼。但是“，鱼”在”人指生的旅途中，我却 不止一次地遇到的与是什那么条？鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼 的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边 仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我 就会获得抵制诱惑的勇气和力量。 “勇气和力量”产生的 原因是什么？
1.谁在钓鱼？ 2.钓到鱼了吗？ 3.钓到了一条什么样的鱼？
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• bǔ 捕 B（捕捉）（捕鱼）（追捕） • huī 辉 H（辉映）（光辉）（星月交辉） • jù 剧 J（剧本）（喜剧）（剧痛） • gōu 钩 G（铁钩）（钓钩）（鱼钩） • jù 距 J（距离）（相距） • biàn 辩 B（辩论）（争辩）（辩解） • qǐ 乞 Q（乞丐）（乞讨）（乞求） • dé 德 D（德国）（品德）（德才兼备） • dǐ 抵 D（抵制）（抵命）（抵御） • zòng 纵 Z（纵容）（放纵） • jiǎo 皎 J（皎洁）（皎白） • jǔ 沮 J（沮丧） • yòu 诱 Y（诱惑）（诱导） • jué 抉 J（抉择）第2页/共17页