2015春北师大版语文四下《永生的眼睛》ppt课件2
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四年级下册语文《永生的眼睛》(共13张PPT)
热泪盈眶 遵从 重见天日
2021/8/11
3
第三页，共十五页。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕
天壤之别 溘然长逝 (tiān rǎng zhī bié)
慷慨
栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
2021/8/11
4
第四页，共十五页。
赏读课文(kèwén)，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全 文。
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多 么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知(dé zhī)是我的眼睛角膜起
了作用，你们会为我自豪！”
2021/8/11
9
第九页，共十五页。
想想看另一对父母，如果他们的女儿(nǚ ér)也能像温迪一 样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了作用的 时候，又会多么骄傲。
2021/8/11
7
第七页，共十五页。
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故
中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的她,这样一位才华 横溢的孩子(hái zi)，这样一位善良可爱的孩子(hái zi)，十四岁， 最美好的时候离开了我们，离开了这个世界。
当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不 见会有多么痛苦吗？”
人教新课标小学(xiǎoxué)语文
2021/8/11
1
第一页，共十五页。
自学反馈(fǎnkuì)，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导(yǐndǎo)学生 进行正音。 2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎 样做的？
2021/8/11
2
第二页，共十五页。
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 不假思索 捐赠 屡屡获 (juānzèng) 奖
2021/8/11
3
第三页，共十五页。
振聋发聩 热泪盈眶 萦绕
天壤之别 溘然长逝 (tiān rǎng zhī bié)
慷慨
栩栩如生 策马扬鞭 捐赠
2021/8/11
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第四页，共十五页。
赏读课文(kèwén)，感受人性美
1.课文中的故事感人至深，请你带着自己的感受朗读全 文。
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助下 重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多 么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知(dé zhī)是我的眼睛角膜起
了作用，你们会为我自豪！”
2021/8/11
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第九页，共十五页。
想想看另一对父母，如果他们的女儿(nǚ ér)也能像温迪一 样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛其了起了作用的 时候，又会多么骄傲。
2021/8/11
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第七页，共十五页。
我的可爱的小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故
中丧生。一辆卡车无情地碾过正在策马扬鞭的她,这样一位才华 横溢的孩子(hái zi)，这样一位善良可爱的孩子(hái zi)，十四岁， 最美好的时候离开了我们，离开了这个世界。
当我签字时，她的话萦绕在耳际：你想过如果什么也看不 见会有多么痛苦吗？”
人教新课标小学(xiǎoxué)语文
2021/8/11
1
第一页，共十五页。
自学反馈(fǎnkuì)，质疑问难
1.指名按自然段朗读课文，引导(yǐndǎo)学生 进行正音。 2.说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎 样做的？
2021/8/11
2
第二页，共十五页。
认识生词
永生 角膜 给予 搂住 不假思索 捐赠 屡屡获 (juānzèng) 奖
四年级语文下学期《永生的眼睛》完整课件
指人去世（多用于敬人仰的）。（ 与世长）辞
比喻脱离黑暗环境，重新见到光明（ 重见天）日
第三页，共十五页。
自(Zi)读反馈，质疑问难
1. 朗读课文，读准字音，读清句子。 2.说说课文讲了哪几件事？课文的主要内 容是什么？
第四页，共十五页。
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明， 位于眼球(Qiu)前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的 神经末梢 。
第十三页，共十五页。
捐敬
出爱
了的
自邓
己爷
的爷
眼也
角在
(Jiao)
膜
。
去 世 后
第十四页，共十五页。
同学们，照片上这个小女 孩叫杨帆，就在不久前，小 杨帆在青岛人民医院离开了
我们，小杨帆的生命只有3岁
半。这是她爸爸带着她在海 洋纪念馆留的最后一(Yi)张相。 杨帆死后，她的父母替她把 角膜捐给了两位盲人。小杨 帆留下了光明，也留下了爱 心。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37 岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远 馈赠社会、长留人间。
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10 年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过 150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。
第七页，共十五页。
一个人所能给予他人的最珍贵的东
西，莫过于自己身体的一部分。很久(Jiu) 以前，你妈妈和我就认为，如果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有意义的。
第八页，共十五页。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，
莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈 妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助 于他人恢复健康，我们的死就是有意(Yi)义的。
比喻脱离黑暗环境，重新见到光明（ 重见天）日
第三页，共十五页。
自(Zi)读反馈，质疑问难
1. 朗读课文，读准字音，读清句子。 2.说说课文讲了哪几件事？课文的主要内 容是什么？
第四页，共十五页。
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明， 位于眼球(Qiu)前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的 神经末梢 。
第十三页，共十五页。
捐敬
出爱
了的
自邓
己爷
的爷
眼也
角在
(Jiao)
膜
。
去 世 后
第十四页，共十五页。
同学们，照片上这个小女 孩叫杨帆，就在不久前，小 杨帆在青岛人民医院离开了
我们，小杨帆的生命只有3岁
半。这是她爸爸带着她在海 洋纪念馆留的最后一(Yi)张相。 杨帆死后，她的父母替她把 角膜捐给了两位盲人。小杨 帆留下了光明，也留下了爱 心。
4月20日20时40分，丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37 岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远 馈赠社会、长留人间。
作为一名著名歌手，丛飞商业演出频繁，本应该生活富裕。但他10 年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资助失学儿童和残疾人超过 150人，自己却一直过着清贫的生活，甚至不惜向生命借贷。
第七页，共十五页。
一个人所能给予他人的最珍贵的东
西，莫过于自己身体的一部分。很久(Jiu) 以前，你妈妈和我就认为，如果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有意义的。
第八页，共十五页。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西，
莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈 妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助 于他人恢复健康，我们的死就是有意(Yi)义的。
北师大版小学四年级下册语文《永生的眼睛》课件PPT 大赛获奖精美课件PPT
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
振聋发聩
天壤之别 栩栩如生
热泪盈眶
溘然长逝 策马扬鞭
萦绕
慷慨 捐赠
父亲平静地说：“你能 给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康 的恢复，那么我们的死也是 有意义的。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
振聋发聩
天壤之别 栩栩如生
热泪盈眶
溘然长逝 策马扬鞭
萦绕
慷慨 捐赠
父亲平静地说：“你能 给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康 的恢复，那么我们的死也是 有意义的。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件
永生的眼睛
设疑自探：
1、课文中，谁的眼睛得 到了永生？
2、 琳达对“器官捐赠” 这种做法的态度有什么变化？
温情提示： 先轻读课文，注意读准字音， 读通句子；再略读课文，一边读一 边思考：课文中，谁的眼睛得到了 永生？琳达对“器官捐赠”这种做 法的态度有什么变化？
合探一：
课文中，谁的眼睛得到 了永生？
我痛苦难忍，不顾一切地冲 进自己的房间，“你怎么能让他 们这样对待妈妈！”我冲着爸爸 哭喊，“妈妈完整地来到世上， 也应该完整地离去。”
“一个人所能给予他人的最 珍贵的东西，莫过于自己身体 的一部分。很久以前，你妈妈 和我就认为，如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康， 我们的死就是有意义的。”
永
生 的 眼睛
眼 睛
盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 盲童只能用双耳感受节日的快乐
谁能告诉我妈妈究竟长什么样？
• 资料：据卫生部统计，我国目前 约有400万因眼角膜病致盲的患者， 其中70%的可以通过角膜移植手 术复明，一对角膜平均可以帮助6 到8人恢复光明，但由于供体角膜 匮乏，我国每年仅实施3000例角 膜移植手术，数百万的患者还在 黑暗中苦苦地等待。
温迪告诉我：“妈咪，我真为你 为外公所作的一切而感到骄傲。” “这令你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会 多么痛苦吗？我死后，也学外公 将眼睛送给失明的人。”
亲爱的里弗斯先生和太太： 角膜移植非常成功。现 在，两位昔日的盲人已重见 天日，他们成为令爱——一 位极其热爱生命的女孩的活 的纪念，并有幸终生分享她 的美丽。
合探二：
琳达对“器官捐赠” 这种做法的态度有什么变 化？
畅所欲言：
我认为“器官捐 赠”这种做法＿＿＿， 因为这么做＿＿＿＿。
北师版四下_永生的眼睛 第2课时【优质课件】.pptx
父亲留下的不仅是角膜，更重要的是他那颗设
身处地为他人着想、为帮助别人而感到快乐和骄傲 的精神。“骄傲”一词在文中第四次出现，说明温 迪已经继承了外公崇高的精神。
课文理解
什么是线索把握法？
文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段
落中都可见的词语、句子或是情况等等; 并且在解读文 章时可以依照其来解读文章含义、了解文章主旨。本 文就是以琳达对捐献器官的态度的变化为线索的。 判断方法：
2 课文赏析
核心问题
作者为什么要用“永生的眼睛”作题目？ 文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。“眼睛” 折射出的是人性的善良和美好，“永生”有两层含义：
一是人死后捐献的器官还“活”在活着的人身上；二是
能够捐献器官的人，他的生命，他的生和死都有了更长 久的意义。“永生”是指关爱他人、无私奉献的崇高精 神必将世代相传，永不泯灭。
“美妙”说明父亲认为能把自己的器官捐赠给需要的人，
是一件值得骄傲的事。父亲的心愿是有意义和高尚的。他这 样做要有与传统观念作斗争的勇气。父亲是很了不起的。
课文理解
父亲于1986 年4 月11 日溘（kè）然长逝，我们遵 从其遗愿捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我:“妈 咪，我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。” “骄傲”一词在文中第二次出现，说明了捐献器官
博关 爱爱 奉他 献人
课文主旨
本文讲述了琳达一家三个人为 盲人捐献眼角膜的动人故事，赞美 了这一家人关爱他人、无私奉献的
高尚情操，也同样反映了前辈的言
传身授对后辈产生的巨大影响。
3 课文拓展
推荐阅读
《美丽的眼睛》
国学诵读
困酣娇眼，欲开还闭。 《水龙吟·次韵章质夫杨花词》苏轼 水是眼波横，山是眉峰聚。
四年级语文下册《永生的眼睛》课件.ppt
如果一个盲童能在我们的帮助下重见光 明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用，你们会为我自豪！
妈妈，我真为你、为外公所 做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿—— 14岁的温迪而骄傲！
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织 签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一 次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳 际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中 心的信。信上写道：
“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。 他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念， 并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧 眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远 非一副角膜！
资料一
据卫生部统计，我国目前约有400万因 角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角 膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏， 我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数 百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二
目前美国有超过84000多名患者登记等 待器官移植，而且每13分钟就会有一个新 的登记等待患者。2004年仅有30%的等待 者获得了器官移植，而剩余的70%的等待 者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。 不幸的是，每天有16个人会因为无法等到 器官移植而丧失生命。
• 思考并讨论：
• 1、默读课文，想想琳达一家人为 了让盲人重见光明是怎样做的？
• 2、边读边把令你感受很深的句子 画出来，想一想从这些句子中你 体会到了什么？
• 3、找出含有“骄傲”的句子，有 感情地朗读并体会。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前，你 妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康，我们的死就是有意 义的。
四年级下册语文永生的眼睛北师大精选PPT
第三部分（第9-12 自然段）父亲捐赠。父亲去世， 捐献角膜。温迪表达心愿。其中，第12 段从重点写父 亲过渡到重点写温迪。
第四部分（第13-15 自然段）温迪捐赠。温迪去 世，捐献角膜。我感到“骄傲”。
说一说这篇课文永生的仅仅是他们的眼 角膜吗？
不是，是他们为别人着想和无私奉献的 精神。
本文讲述了琳达一家三个人为盲人捐献眼 角膜的动人故事，赞美了他们关爱他人、无私 奉献的高尚情操，也反映了前辈的言传身授对 后辈产生了巨大的影响。
1认．识给1加2个点生字字选，择会正写确7的个读生音字，。画造“√句”。：美术课上小明同学画的猴子栩栩如生。
造句：生物老师在实验室肢解了一只青蛙。
婚 肿 屡 热壤 泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极
或非常悲伤。盈，充满；眶，眼眶。
造句：听阿姨讲完红军过草地的故事，大家都热
泪盈眶。
天壤之别：形容极大的差别。 造句：对于这句话的理解，我和你竟有天壤之别。
造 句：1.他经常对家庭困难的同学给予物质上的帮助。 2.我们要依法享有法律赋予我们的权利。
交流分段情况
第一部分（第1-4 自然段）母亲捐赠。母亲去世， 捐献主动脉瓣膜和角膜。父亲给“我”上了“最重要 的一课”。
第二部分（第5-8 自然段）讨论捐赠。父亲、 “我”、女儿讨论捐赠的问题。父亲表达心愿。
用音序查字法先查( M )，再查音节( mó)。 (2)“屡”字用部首查字法，先查( 尸 )，再查( 9 )画。
4．给下列句子中加点的词语选择恰当的解释，将序号 填在括号内。
骄傲：①自豪。②自以为了不起，看不起别人。 ③值得自豪的人或事物。 (1)虚心使人进步，骄傲使人落后。( ② )
·· (2)当你得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。
(赛课课件)四年级下册语文《永生的眼睛》(共14张PPT)
“当你们得知是我的眼睛角膜起了 作用，你们会为我自豪！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》 读后感。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住 捐赠 酷爱 盲童 突如其来 不假思索 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样 对待妈妈！妈妈完整的 来到世上，也应该完整 地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有 意义的。”
“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为 我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么 的痛苦，因为他们看不见五颜六 色的鲜花，看不见＿＿＿，看不 见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领 悟到了父亲留下的远非一幅角 膜！”琳达觉得父亲还留下了＿ ＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生 的马儿，那多么美妙！”
作业设计：
写一篇《永生的眼睛》 读后感。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /62021/5/6Thu rsday , May 06, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/6 2021/5/62021/5/65/6/2 021 10:14:05 AM
永生的眼睛
搂住 捐赠 酷爱 盲童 突如其来 不假思索 屡屡获奖 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 遵从遗愿 重见天日 孤零零
妈妈——捐赠眼睛角膜 爸爸——捐赠眼睛角膜 温迪——也要捐赠眼睛角膜
“你怎么能让他们这样 对待妈妈！妈妈完整的 来到世上，也应该完整 地离去。”
“一个人所能给予他人
的最珍贵的东西，莫过于自 己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我 们死后的身体能有助于他人 恢复健康，我们的死就是有 意义的。”
“如果一个盲童能在我 们的帮助下重见光明，并像 温迪一样画出栩栩如生的马 儿，那多么美妙！”
“当你们得知是我的眼
睛角膜起了作用，你们会为 我自豪！”
合作学习：
1、想象：想象那些盲人是多么 的痛苦，因为他们看不见五颜六 色的鲜花，看不见＿＿＿，看不 见＿＿＿，也看不见＿＿＿…… 2、讨论：在这一刻，我真正领 悟到了父亲留下的远非一幅角 膜！”琳达觉得父亲还留下了＿ ＿＿＿＿。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久以 前，你妈妈和我就认为，如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的 死就是有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮助下
重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生 的马儿，那多么美妙！”
【北师大版】四年级下册语文《永生的眼睛》课件(共12张PPT)
多么无私的精神啊。
请你也带着这样无私的精神读一读这句话， 读出爸爸的无私，读出爸爸的贡献。
原来父母早就商量好死后要捐献器官。到底 父亲有没有临终前实现自己的愿望那？我们 下节课接着学习。
作业；练习有感情的朗读课文。
的一样。 天和地之间的区别，比
喻差别很大，区别明显。
赏读课文，理清脉络。
理解了文中字词，让 我们回到这感人至深 的故事中，快速的阅 读课文，看课文一共 有几个自然段？分几 部分？怎么样分？每 部分讲了什么？
第一部分1—4 父亲捐赠母亲器官并教育我。 第二部分5—8 父亲传达捐赠眼睛的心愿。 第三部分9--13 父亲，女儿死之后都无偿捐
闻闻鲜花香摸摸作业本我看不见
宛通它你像那像你
如过的的尘永远的
水流希眼土恒方眼
底水望睛隐的淡睛 的的的是没痛蓝 珍闪光清在苦的
你 的
珠烁照泉你，大
眼
。，着，的 海 我眼，
睛
，中
。北师大版四年级下源自 自由朗读课文要求：自由朗读课文，读准字音读通句 子。遇到不认识的字请小组成员帮忙。 小组解决不了的画下来一起解决。
看似普通的话却让琳达振聋发聩，你怎样理 解振聋发聩？
那振聋发聩的话是什么那？让我们也一起体 会一下这令人振聋发聩的话！
你能给予他人最珍贵的礼物就是 你自身的一部分。很久以前你妈 妈和我就认为，如果我们死后能 有助于他人恢复健康，那么我们
的死也是有意义的。
父亲的话中你体会到了什么？谈谈自己的感 受。
认识生词
永生
角膜
遵从
萦绕
才华横溢 屡屡获奖
重见天日 振聋发聩
溘然长逝 栩栩如生
北师大版四年级语文下册《6 眼睛-永生的眼睛》课件
常”与女儿、外孙女“讨论”这个话题。
2.文中共出现了五次“骄傲”(见文中加点的“骄傲 ”),这些“骄傲”之间有何关系？
“骄傲”在课文中是自豪的意思。在自己死后,自己的器官还能
为活着的人造福。一般人做不到这一点,甚至错误地以此为耻,所 以特别提出这样做值得骄傲。第1处是父亲希望自己的女儿琳达能 达到这样的境界。第2、3、4处都表现温迪完全理解外公的思想和 做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲
永 生 的 眼 睛
博爱温暖人间
奉献精神永生
眼睛是人类感官中最重要的器官之一,有了
它，我们才能看到这个五彩斑斓的世界。当一
个人短暂而宝贵的生命逝去时，留下的眼角膜
会是赠与他人最珍贵的礼物。让我们走进《永
生的眼睛》,去感受眼睛的永生之美吧。
字词整合
ｍó
音序 部首 M 英语 字义 扩词 运用
生难字
worship ①人或动植物体内像薄皮的组织 。②像膜一样薄的东西。 (角膜)(耳膜)(胸膜)(笛膜) 科学家正利用机器人进行角膜移 植模拟手术。
膜
月
14画 左右
笔画 结构
ｈｕī
音序 部首
H 忄
英语 字义 扩词 运用
recover 广大,宽广。 (恢复)(恢弘)(法网恢恢) 李明不费吹灰之力就把这幅乱 糟糟的拼图恢复成了原样。
恢
笔画 9画 结构 左右
ｌó ｎｇ
音deaf 耳朵听不见或听不清声音。 (聋哑)(耳聋)(振聋发聩)(震耳 欲聋) 震耳欲聋的雷声吓得这毛茸茸 的小狗直往妈妈怀里钻。
整体感知
中心思想
本文作者用简洁的语言向我们刻画了两个
让人终生难忘的形象：善良、乐于助人的父亲
以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、
2.文中共出现了五次“骄傲”(见文中加点的“骄傲 ”),这些“骄傲”之间有何关系？
“骄傲”在课文中是自豪的意思。在自己死后,自己的器官还能
为活着的人造福。一般人做不到这一点,甚至错误地以此为耻,所 以特别提出这样做值得骄傲。第1处是父亲希望自己的女儿琳达能 达到这样的境界。第2、3、4处都表现温迪完全理解外公的思想和 做法,自己也打算这样做,她眼里闪烁的,就是外公希望的那种骄傲
永 生 的 眼 睛
博爱温暖人间
奉献精神永生
眼睛是人类感官中最重要的器官之一,有了
它，我们才能看到这个五彩斑斓的世界。当一
个人短暂而宝贵的生命逝去时，留下的眼角膜
会是赠与他人最珍贵的礼物。让我们走进《永
生的眼睛》,去感受眼睛的永生之美吧。
字词整合
ｍó
音序 部首 M 英语 字义 扩词 运用
生难字
worship ①人或动植物体内像薄皮的组织 。②像膜一样薄的东西。 (角膜)(耳膜)(胸膜)(笛膜) 科学家正利用机器人进行角膜移 植模拟手术。
膜
月
14画 左右
笔画 结构
ｈｕī
音序 部首
H 忄
英语 字义 扩词 运用
recover 广大,宽广。 (恢复)(恢弘)(法网恢恢) 李明不费吹灰之力就把这幅乱 糟糟的拼图恢复成了原样。
恢
笔画 9画 结构 左右
ｌó ｎｇ
音deaf 耳朵听不见或听不清声音。 (聋哑)(耳聋)(振聋发聩)(震耳 欲聋) 震耳欲聋的雷声吓得这毛茸茸 的小狗直往妈妈怀里钻。
整体感知
中心思想
本文作者用简洁的语言向我们刻画了两个
让人终生难忘的形象：善良、乐于助人的父亲
以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、
四年级下册语文优秀实用课件-6.3《永生的眼睛》｜北师大版(共22张PPT)
张其贵，91岁，一生无 儿无女，是一名老中医。
他选择了包括眼角膜捐 献在内的遗体捐献。遗 体捐献是张其贵老人长 久以来的心愿。他说： “我们做医生的，以前 学本事、上学的时候， 哪个没有用过人体标本？ 没有那些人，我们怎么 学来的本事？现在我快 到年纪了，把自己捐出 去这是应该的，希望对 后来人有用。”
晓蕾，22岁，安徽庐江人。 晓蕾是重症肌无力患者， 现在已无法正常平躺、行 走。她的哥哥患有同样疾 病，已于2012年初去世。 哥哥去世时捐献了眼角膜， 妹妹也作出了同样的决定。
晓蕾说，自己很喜欢《你 是我的眼》这首歌的歌词 “你是我的眼，带我领略 四季的变换”。她说“既 然无法看见四季的美丽风 景，就让以后别人代我去 看吧。
我也能写： 父亲献出的远非一副角膜， 而是_____________________。
常莹莹是合肥一名眼科护 士。对于成为眼角膜捐献 志愿者，她说源于自己的 工作。“至今我都记得那 个16岁女孩漂亮的脸庞， 但是一只眼睛的疾病让这 个花季少女失去光彩。后 来，一位捐献者的眼角膜 将光明重新送给了她。”
只能依靠捐献者的眼角膜， 但我们捐献的眼角膜远不 能满足治疗需要。”
李家俊（右）的父亲李
中才亲吻自己的孩子。小 家俊是急性白血病患者， 家里为小家俊治病花光了 积蓄，来到合肥看病后经 媒体报道，得到社会爱心 人士的资助。小家俊需要 13期治疗，现在已经进行 到第10期。幸运的是小家 俊因病情不重，不需要更 换骨髓治疗。为了感恩社 会，李中才决定和儿子一 起成为眼角膜捐献志愿者， 李家俊的捐献协议已经签 署，李中才的捐献意向正 在办理中。
父亲于1986年4月11日溘然长逝，我们遵从其遗愿 捐赠了他的眼睛。三天之后，温迪告诉我：“妈咪， 我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”
北师大版四年级语文下册《永生的眼睛》课件PPT、优质教学课件
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
父亲说：“想想看，另 一对父母，如果他们的 女儿也能像温迪一样将 会多么自豪。况且当你 得知我的眼睛起了作用 的时候，又会多么骄 傲。”
温迪告诉我：“妈咪，我真为你 为外公所作的一切而感到骄傲。”
“这令你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会 多么痛苦吗？我死后，也学外公 将眼睛送给失明的人。”
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
父亲说：“想想看，另 一对父母，如果他们的 女儿也能像温迪一样将 会多么自豪。况且当你 得知我的眼睛起了作用 的时候，又会多么骄 傲。”
温迪告诉我：“妈咪，我真为你 为外公所作的一切而感到骄傲。”
“这令你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会 多么痛苦吗？我死后，也学外公 将眼睛送给失明的人。”
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
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栩栩如生 热泪盈眶 重见天日 夺眶而出 不由自主 不假思索 流淌 骄傲 呵护 自豪 捐赠 角膜
给予
疾病
恢复
盲童
屡屡
酷爱
孤零零
搂住
• 默读课文，勾画出有 “骄傲”的句子。
含有骄傲的句子:• 温迪告诉我:“妈妈,我真源自你、为外公 所做的一切感到骄傲.”
• 温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢？
• （有了他们的捐赠，就会有盲人可以
重见光明，为别人带来了幸福，多么 令人骄傲啊！ ）
•
• 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪 而骄傲!
• 这次,我为自己的女儿—温迪而骄傲。
比较琳达和温迪的态度。
• 作者为什么要强调“14岁的温迪“呢？ • 琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有 什么不一样呢？ • 琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是---痛苦难 忍 • 14岁的温迪对捐赠器官的态度—感到骄傲
• 这次，我为自己的女儿──14岁的温迪而骄傲！ • • 这里作者再次使用“骄傲”一词，表达了“我” 对女儿温迪美好心愿的支持和认可。特意强调温 迪的年龄，是为了与文章开头当年14岁的“我” 进行照应，形成对比，从而引发读者的深刻思考。 •
资料一：据卫生部统计，我国目前约 有400万因角膜病致盲的患者，其中70％ 可以通过角膜移植手术复明，但由于供体 角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜 移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦 地等待。
资料二：目前美国有超过84 000多名 患者登记等待器官移植，而且每13分钟 就会有一个新的登记等待患者。2004年 仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩 余的70%的等待者必须继续等待他们迫切 需要的移植器官。不幸的是，每天有16 个人会因为无法等到器官移植而丧失生 命。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西， 莫过于自己身体的一部分。很久以前， 你妈妈和我就认为，如果我们死后的身 体能有助于他人恢复健康，我们的死就 是有意义的。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
• 读过课文后，你最喜欢课 文中的哪个人物?为什么?
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。角膜完全透明，位于眼 球前部，呈横椭圆形。角膜有十分敏感的神经末梢，如有 外物接触角膜，眼睑便会不由自主地合上以保护眼睛。
自读课文
1、画出生字词。 2、琳达一家人为了让盲人重见光明 做了些什么？
• 捐赠眼角膜
juān
máng
kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
屡
遵
搂
不顾一切 与世长辞 突如其来 笼罩 遵从
这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段 含义深刻的话，表达了两层意思：一是你所能 给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部 分；二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康， 这样的死才是有意义的。这段话体现了琳达父 母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境 界。
体会句子:
• 在这一刻,我真正领悟到了父亲留 下的远非一副角膜!
• 思考：父亲还留下了什么？ • 父亲留下来的不仅仅是一副角膜，更重要的 是他那一心为他人的幸福着想、为帮助他人 而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人 的心中，并将世代相传。
资料补充。
• 其实课文到这里并没有结束，原文中还这样写道： • 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献 组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一 家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
新的生命，新的世界！ 所有一切都是那么美好
小草也偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的！
盲童只能用双耳感受节日的快乐。 谁能告诉我郁金香究竟有多美？ 谁能告诉我网络世界究竟有多么精彩？ 盲童的世界里哪能看到一丝丝阳光呢！
18.永生的眼睛
琳达.里弗斯，（1951~ 今）美国人， 1987年 美国眼睛银行授予琳达 角膜移植和视力恢复代 言人
• 此时，琳达不再悲伤，因为她又一次想起父 亲的话： • 一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过 于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和 我就认为，如果我们死后的身体有助于他人 恢复健康，我们的死就是有意义的。如果一 个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温 迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙。 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们 会为我自豪！