初中体育_健美操编排教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_器械健美操——健身球教学设计学情分析教材分析课后反思
器械健美操——健身球教学设计（水平四）《器械健美操——健身球》学情分析八年级学生年龄大多都处于14岁左右，正处在生长发育的旺盛时期,应全面进行身体锻炼,促使身体正常生长发育。
根据其生理特点,有针对性地进行科学系统的体育锻炼,能有效地改善和提高组织、器官、系统的功能,使每一位学生能够健康成长、和谐发展,有规律有目的地参加体育锻炼。
《器械健美操——健身球》效果分析整堂课达到了预计的效果，学生都非常好的完成教育教学任务，并能很好的进行拓展练习。
学生基本掌握了健身球的几种基本跳法；第一组学生都能自编至少一种组合跳法；学生的灵活、注意力、反应速度、协调、平衡等能力都得到很好的锻炼；很好的培养了同学们终身体育意识。
课堂练习密度为48%，练习强度偏大！《器械健美操——健身球》教材分析健身球是针对成长中的青少年设计的一种最新型、集娱乐、健身为一体的运动器材。
它可以促进儿童青少年骨骼发育，增加血液循环，促使儿童青少年增高。
它玩法简单、灵活多样，可单人可双人可集体，可玩性、趣味性、健身性非常高。
因为要保持身体平衡，身体各部位都处于紧张状态，各关节及肌肉都能得到充分活动和锻炼，它能提高身体活动能力，培养学生的灵活、注意力、反应速度、协调、平衡等能力。
《器械健美操——健身球》评测练习在课堂教学过程中，我主要从学生的技能水平、练习密度、评价能力、心理负荷等来检测学生正面双手传球的掌握情况。
1、技能水平：以小组为单位，考查其基本跳法的掌握，小组的集体跳法的创编。
2、练习密度：控制在45－50%，采取精讲多练的形式。
3、评价能力：学习过程、学习态度、个人基础、进步幅度、运用能力等进行自我评价，相互评价，师生评价。
4、心理负荷预计：《器械健美操——健身球》教学反思我报名参加了这次2017年“一师一优课”评选活动，通过参加这次活动，我学到了很多东西，受益匪浅，下面我结合我自身教学感受和其他一些听课老师给我的评价建议，以及我自己上完课后的感悟，做如下总结反思：一、自我感觉成功之处1、教材的选取我根据初中学生的身心特点，根据2011版《体育与健康课程标准》，根据健身跳跳球的项目特点，我选取了健身球的基本跳法及其运用做为本次课的主要教学内容。
初中体育_健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
八年级健美操操教学设计指导思想坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中结合学生对健美操运动喜爱与拓展的需求，从八年级学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中，力求营造学生自我体验、自主学习、合作探究的良好氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。
力求充分体现健美操运动在学生心理健康与社会适应层面上的教育功能，引导学生积极主动参与学、练。
使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼思维。
在游戏中体验锻炼的价值，享受运动带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。
教材分析健美操是融艺术、体操、舞蹈、音乐于一体，通过徒手和使用器械的组合性身体练习，从而达到健身、健美和健心目的的一种体育项目。
这项运动起源于现代社会人们对健身、健美的需要，它符合现代学生“求新、求趣、求知、求动、求美”的心理，具有鲜明的时代气息。
在教学过程中，通过对学生良好身体形态的要求，提高学生的审美观及鉴赏能力。
通过学生自我体验、自主学习、合作探究形成自信，自尊，乐观等良好的心理品质及团结合作的精神，通过总结锻炼的方法，让学生灵活运用所学的知识，促进身心全面协调发展，增强社会适应能力培养终身体育的意识。
学情分析本课授课对象为八年级学生，这个年龄的学生活泼好动，竞争性和挑战性意识比较强，对新颖的事物充满了好奇心，参与体育锻炼的积极性高，乐于表现和展示。
他们处于青春期，心血管系统和呼吸系统与神经系统均未生长发育成熟，不宜进行大强度的无氧代谢练习，应多进行不同形式的有氧练习。
但这个年龄的学生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好，活泼好动，求知欲强。
因此，对新动作的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。
在具体教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，努力为学生营造轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围，促进学练效果提高。
学情分析本次课授课对象为八年级学生。
这个年龄的学生活泼好动，竞争性和挑战性意识比较强，对新颖的事物充满了好奇心，参与体育锻炼的积极性高，乐于表现和展示。
七年级健美操教学设计和教学反思.doc
七年级健美操教学设计和教学反思一、教学设计（一）指导思想本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，坚挣涎康第一"的指导思想, 结合中学生一年级学生的生理、心理特点，进行了器材和教法的改革，将日常生活用具小板凳和课外活动用的皮筋融入到体育课堂教学当中，调动了学生的积极性，激发了学习兴趣，通过“学习、实践、创新”的教学模式，培养学生的主动参与意识和自我评价能力。
本课重视学生的主体地位，关注学生的情感体验，提高学生体会美，表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体味到“我参与、我运动、我快乐、我成功"的愉悦感受。
（二）学情分析1・教学内容分析作为农村学生由于条件的原因上体育课想要完成预期的目标就要因地制宜。
这节体育课我就选用的小板凳和皮筋，小板凳是日常生活用品，皮筋是学生比较喜欢的课余项目，利用这些生活中的的用品，把它当做健美操的辅助器材，目的就是让学生把健美操融入到生活中。
让体育课的内容更贴近生活，更容易让学生掌握。
皮筋动作简单新颖，是提高身体协调性、灵敏性的重要手段。
2.学生情况分析初一学生的身体协调性、节奏感比较好，对动作掌握快，既爱学又有一定的创新能力，她们活泼好动，善于表现自我，对新鲜的事物有浓厚的兴趣，所以我选择了皮筋这个学生日非常愿意玩的项目并对他的玩法进行了改良，还有就是把我平时用的板凳当作健美操的器械。
这些贴近学生生活的用品改良为教学的器材更能让学生接受。
经过研究，向其他教师请教，与学生沟通，创编了一套简单、锻炼价值丸的板凳操和皮筋操。
并配上时尚的音乐，以充分满足学生的要求。
（三）教学目标1、知识目标：通过本课教学使学生初步掌握一套板凳健美操和一套皮筋健美操的动作要领，发展身体协调性和灵敏性，使学生认识体育锻炼对身体形态发展的作用。
2、技能目标：学会板凳操的锻炼方法，和皮筋健美操的基本动作。
3、情感态度与价值观目标：使学生积极主动参与，创新意识强，培养团结协作的良好作风和勇于实践，敢于表现自我的能力，增强自尊和自信。
初中体育_健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
健美操教案授课教师：年级：八年级时间： 40分钟人数： 48人学情分析中学生正处在青春发育期，求知欲强，渴望接触新兴的健身运动，健美操运动是一项符合学生需求的运动项目。
经过学习，让学生掌握健美操的基本动作特点，能够按照音乐的节凑，规范，优美的完成组合动作。
教学效果分析通过本节课教学，学生能基本掌握健美操基本步法组合的动作要领并学会简单的组合。
并培养学生自信大方的气质和互学互助、团结协作的集体主义精神预计整堂课的练习密度约为40%，平均心率为120—140次/分教材分析本节课选用第三套大众健身操组合一作为教学内容，通过动作方向，形式和路线的变化来完成基本组合，体现当代学生的青春朝气，并体会健美操动作与音乐的配合，提高学生的节凑感和学习兴趣。
观评纪录：学生课堂反应略显沉闷，普遍女生要比男生动作掌握快，班级舞蹈基础好的学生能起到很好的带头作用。
所有学生练习积极。
评测练习：各小组展示，其他三组组长根据同学展示情况和本组同学评议后赠送笑脸。
课后反思本节课所授内容为健美操的教学内容，开始准备部分安排轻松有活力的创意兔子舞和课间操的健美操组合练习达到热身目，活跃课堂气氛，增进学生之间的交往能力。
通过手臂练习，加强手臂的控制能力。
基本部分内容通过动作方向，形式和路线的变化来完成基本组合，体现当代学生的青春朝气，并体会健美操动作与音乐的配合，提高学生的节凑感和学习兴趣。
并通过小组合作学习的途径，充分发挥了小组长带头作用和群策群力的集体主义精神，使学生能比较熟练的掌握了本节课的教学内容并做了精彩的展示。
不足之处：如果本节课加上展板的演示效果会更好。
课标分析：1、运动目标：培养学生对健美操的热爱，并能运用这个项目进行健身。
2、技能目标：通过学习，学生能掌握健美操基本步法组合的动作要领并学会简单的组合。
3、情感目标：通过学习培养学生自信大方的气质和互学互助、团结协作的集体主义精神。
初中体育_第三套大众健美操一级第一组合教学设计学情分析教材分析课后反思
体育课教案
第三套大众健美操一级学情分析
本节课所针对的是初二年级的学生，学生在这一阶段模仿及学习能力强，有了自我的思维和意识，有一套自己的学习方式和方法，抽象思维及空间思维能力变强，教学过程中多采取直观示范和学生自主练习的方法。
第三套大众健美操一级效果分析
本节课学生学习认真，教学方法多样，学生通过学习能基本掌握学习的动作，能跟音乐节奏完成表演，达到了本节课的目标要求。
第三套大众健美操一级教材分析
本套大众健美操是人教版，初二年级全册教材第八课里面的内容，本套动作的难易程度适中，动作相对简单，音乐节奏缓慢清晰，适合初二年级健美操初学者学习。
第三套大众健美操一级测评练习
本节课的学习内容不是很多，学生在掌握了技术动作后对学生进行分组练习，然后采取小组比赛的方式进行展示，激发学生的自主性，教师对学生作出鼓励性评价。
第三套大众健美操一级教学反思
本节课中学生的积极性较高，学习热情高涨，教学过程
完整，学生的练习效果也较好，但是自我感觉练习的强度及对个别学生的照顾不够，下节课再接再厉。
第三套大众健美操一级课标分析
根据初中体育与健康课程标准的理念，在充分发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位。
根据教研主题：开展校本教材教师设计课堂学生活动有效性研究，这一课题，我注重学生活动的有效性，在教与学的互动中，用背景音乐体现健美操运动的特点，使学生在动感的音乐、健美的动作组合中体验锻炼的乐趣，感受同学间的相互合作，并培养学生的想象力、表现力和创新合作精神，激发其主动参与的意识，使学生身心得到全面发展，从中学到健美操相关的知识，掌握科学锻炼身体的方法，培养对健美操的兴趣和终
身锻炼意识。
初中体育_花球健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计—花球健美操教案学情分析—花球健美操本次课的教学对象为七年级学生，她们中一部分人很喜欢花球健美操，也有一小部分人可能不是很喜欢。
加上所教的学生的健美操基础很差，还有的同学从来没有接触过，怎么样才能让他们喜欢这项运动，以及在这项运动中获得快乐，我想这是我要尽快解决的问题，所以我所教的内容都是从头开始，先从基本的步伐开始，为了提高练习的兴趣，我把基本的步伐串联成简单的组合，并加入花球元素，将新潮的健身房带操方式带入课堂，在教学中打破传统教学方法陈旧。
教学气氛单调枯燥的局面。
效果分析—花球健美操预计整堂课的练习密度约为60％，练习密度中等，平均心率110~145次/分。
教材分析—花球健美操健美操是现代中学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在新课改中，占有很重要的份量。
它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力，舒展协调，在音乐的伴奏中，完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度的有机变化，体现在男性的阳刚之气，女子的刚柔健美。
这项教学对学生的协调有一定的要求。
评测练习—花球健美操分组练习后，小组展示，表演自创队形变化及方向变化。
课后反思—花球健美操本次课运用了辅助器材花球，提高了学生练习的积极性，帮助学生进一步加深对技术动作的理解、认知和记忆。
课结束后进行了及时反思，一节好课要以学生为中心，充分尊重学生主体地位，要善于发现学生感兴趣的运动项目，激发他们参与体育活动的兴趣，促进终身体育意识的行成，同时也要加强同事之间的学习，多听好课，多反思，多总结。
课标分析—花球健美操新课程标准强调要让学生在现实的情景中通过花球健美操体验和理解体育，改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式，从而促进学生知识、技能、情感、态度和价值观的整体。
本节课让学生掌握健美操的基本知识、动作特点及组合动作的技能，提高审美能力，增强动作协能力及音乐的节奏感。
初中体育_中学生健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
教学过程设计根据教材的安排，教学过程的设计上，从学生自主兴趣和需要出发，以运动体验、学习体验、主自我挑战、自主空间、成果展示等五个环节排列，贯穿教学全过程。
1、运动体验：了解学生原有水平，提高学生对健美操的认识，从而为下一步教学做好准备。
2、学习体验：充分发挥学生观察、思考，模仿的能力，采用发现法、对比法，促使学生掌握肢体动作和组合3、自我挑战：主要给学生搭建平台，让学生展示学习成果。
采用分组、分层次教学方法，满足学生的表现欲望，通过表现对比，有一个自我认识、评价，推动自己、团体向更高目标挑战的过程。
4 自主空间：健美操的特点决定对学生的创造性、协调性和领悟性要求非常高，教学活动时多留出自由时间、空间让学生来利用。
5 成果展示：通过在音乐的伴奏下，让学生个人和集体进行成套动作表演，从而对学生进行公正合理的评价，培养学生创新能力，促使学生进一步提高。
学情分析七年级学生在小学已学会了一些律动和简单的韵律操，这个学段的学生朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲，表现欲和模仿力，而作为个体，又具有独立性，但也有很强的合作意识。
他们处于身心发育的关键期，好动、好奇，学习健美操只要听到伴奏的音乐，就想跳起来，这些都是学生所具备的先决条件和因素。
这个学段的学生精力旺盛，不知疲倦，充满活力，通过了解健美操的锻炼价值和意义，他们会更科学、合理的去活动、去创造、去表现。
同时这个学段的学生多变，没有持久性，在教学活动时要多观察，积极引导。
学生通过锻炼实践，在一定程度上掌握健美操基本技能，并在课堂中进行展示交流，最后学生相互进行评价，进一步培养进取精神和创新能力。
本节课不仅强调了运动技术的学习，更注重了采取多种教学方法，充分发挥学生自主作用，培养学习创新的思维能力，在教学过程中，让学生自练、自评、互练、互评，表演，激发学生练的兴趣和个性张扬，这种教学方法，符合现代体育教学改革的精神，为学生自主学习提供了空间。
把音乐舞蹈和教学内容相结合，可使学生在练习中不感到枯燥无味，提高学生练习兴趣，充分调动学生练习积极性。
初中体育_健美操基本步伐教学教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学指导思想本课以体育与健康课程标准为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
根据学生的个体差异确定学习目标和评价方法，保证每个学生都能通过学习达成目标，使每个学生都能在运动中体验的学习和成功的乐趣。
二、教材分析：健美操是现代中学生尤其是女生所喜爱的一项运动，在新课改中，占有很重的分量。
它是具有鲜明节奏韵律感的身体运动，其特有风格是动作多变，刚健有力。
在音乐的伴奏中，完成各种走、跑、跳、踢、转等徒手动作、舞蹈动作和变化多端的队列动作，整体要求流畅自然，突出力度的有机变化，体现男性的阳刚之气，女子的刚柔健美。
这项运动对学生的协调性有一定的要求，尽力挖掘教材育人价值，力求教学效果最大化。
三、学情分析：八年级学生已经具备了一定的自学自练的能力，在教师的引导下，具有了探究、分析、解决问题的能力，健美操深受学生的欢迎和喜爱，在教学过程中要考虑和尊重学生的生理、心理等特点，多采用个人展示、小组展示等方法，有助于激发学生学习健美操的兴趣。
鉴于男女体能、生理、心理等方面的不同，在各个创设学习环节中按不同小组分开练习和男女混合等练习手段，让学生自主地确定自己的学习目标，安排学习过程进行自我调控，充分确立学生的主体地位有利于提高学生的学习能力，学生探究和创造出来的内容和方法更符合学生的身心特征和兴趣爱好，整个学习、练习阶段都离不开合作和学习，将个人之间的竞争转变为小组之间的竞争，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，增强学生的竞争意识。
四、教学目标1.使学生进一步了解和认识健美操并积极学习。
2.使85%左右的学生能基本掌握所学动作并积极进行练习。
3.发展学生灵敏、协调、力量、耐力等身体素质。
4.提高学生自主及合作学习的能力、增强自信心，培养团队协作精神。
五、教学重、难点重点：步伐动作准确统一，重心跟送及时难点：节奏感与表现力六、教学过程创设情景激发兴趣——尝试体验，发展能力——恢复身心，兴趣延续。
初中体育教学课例《健美操》教学设计及总结反思
时他们都乐此不疲。从学生心理出发，健美操的教学改
革可行。
5.在音乐的伴奏下，跟随老师一起进行高冲击力步
伐动作的练习
6.在音乐的伴奏下，跟随老师一起放松
（1）把握学生的心理。学生对于体育课普遍存在
怕晒、怕苦、怕累的抵触心理。健美操在音乐和优美动
作的刺激下，可以激发学生运动的欲望。因此，建议有
条件开设健美操教学的高校院校，可以将体育教学增设
健美操教学。
（2）对体育运动的危险性产生的压力。学生上体
学生对体育活动的心理选择，趋向和准备的突出表现，
对学生的体育活动效果有着良好的促进作用。有调查显 学生学习能
示，影响大学生体育锻炼习惯的因素中在体育锻炼知 力分析
识、方法中，体育意识为较。高校开展健美操教学并没
有普及，还有很大的发展空间。因此，对健美操教学改
革的研究非常有必要。
教学过程中，全体练习时，多采用讲解、示范、纠
1、基本掌握健美操一级组合一的动作，提高上下Biblioteka 肢的协调能力；教学目标
2、体会动作和音乐的美感，熟悉音乐的节奏与动
作的衔接，达到身心健康目的；
3、发展学生学生腿部力量及柔韧素质，提高下肢
动作的灵活性；
4、培养学生的团结协作精神，发展学生自主、合
作、探究学习的能力。
体育兴趣是学生参加体育锻炼的基本动力之一。是
教材分析
难点：上肢动作与基本步伐的协调配合
健美操是融音乐、体操、舞蹈为一体，具有鲜明时
代气息、深受青少年喜欢的运动项目。它不仅能有效地
发展人体的柔韧、灵敏、协调素质，还能陶冶人们的身
心。在发展技能的同时，又在欢快的气氛中娱乐身心、
增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣和爱好，发展
健美操教学实践反思总结(3篇)
第1篇一、前言健美操作为一种新兴的体育项目，近年来在我国得到了广泛的普及和推广。
作为一名健美操教师，我深知在教学过程中需要不断地反思和总结，以提高教学质量，培养出更多的健美操爱好者。
本文将从以下几个方面对健美操教学实践进行反思总结。
二、教学目标与内容1. 教学目标（1）提高学生的身体素质，增强体质。
（2）培养学生良好的运动习惯和团队协作精神。
（3）提高学生的审美情趣，培养学生的艺术修养。
（4）培养学生的自信心和自我表现能力。
2. 教学内容（1）健美操基本动作：包括基本步伐、基本动作、组合动作等。
（2）健美操编排技巧：包括动作组合、音乐选择、节奏把握等。
（3）健美操教学策略：包括教学方法、教学手段、教学评价等。
三、教学过程1. 课前准备（1）充分了解学生的年龄、性别、体质等因素，制定针对性的教学计划。
（2）准备教学器材，如音乐设备、健美操器材等。
（3）设计教学方案，明确教学目标、教学内容、教学过程等。
2. 课堂教学（1）导入：通过简短的介绍，激发学生的学习兴趣。
（2）讲解示范：详细讲解动作要领，并进行示范。
（3）分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，提高学习效果。
（4）纠错与指导：针对学生的错误动作，及时纠正，并进行个别指导。
（5）总结与反馈：对本次课程进行总结，并收集学生的反馈意见。
3. 课后总结（1）分析教学效果，评估教学目标的达成情况。
（2）总结教学经验，找出不足之处。
（3）制定改进措施，为今后的教学提供参考。
四、教学反思1. 教学方法与手段在教学过程中，我尝试了多种教学方法与手段，如分组练习、个别指导、游戏化教学等。
通过实践，我发现分组练习有助于提高学生的学习兴趣，个别指导有助于解决学生的个体问题，游戏化教学则能让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学内容与编排在教学内容的编排上，我注重基本动作与组合动作的结合，使学生在掌握基本动作的基础上，能够进行简单的组合编排。
同时，我还关注音乐选择与节奏把握，以提高学生的审美情趣。
初中体育_健美操编排教学设计学情分析教材分析课后反思
课时教学设计课题健美操编排课时3-2 年级八年级人数40人教学目标1．运动参与：学生乐于参加健美操的学习，并在活动中增强自信；2．运动技能：学习健美操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；3．身体健康：通过健美操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能；4．心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在健美操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；5．社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新精神；学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。
教学内容健美操编排对伸展运动的复习及训练场地器材PPT播放大屏学生平板40台教师平板1台扩音器1台教学顺序课堂常规→《平板操》热身→学习如何编→智慧平台提交设计作品→共享并欣赏点赞→学习如何排练→分小组练习→录制排练成品→同屏进行修改及分享→趣味游戏→下课课的部分时间达成领域目标教学内容教师指导学生活动开始部分1分钟1、建立良好的师生关系和学习氛围。
2、形成良好的课堂常规纪律。
3、培养良好的身体姿势和纪律作风。
1、课堂常规2、观看课前宣传片1、宣布上课向学生问好2、播放视频（共40人）体育委员整队，向老师问好。
要求：按时集队，做到快、静、齐；认真听老师的讲话。
准备活动2分钟建立“平板”就是体育器械（小哑铃）的放松意识使学生更愉快,轻松,和谐，充分调动学生的学习兴趣.1、复习平板操（哑铃意识）2、复习伸展运动1、PPT播放《平板操》视频2、和学生一起跳《平板操》1、按队形站好(每组10人)。
2、认真做操，如果忘记或不熟练时，可抬头看视频提示基本部分3分钟1、智慧平台熟练运用，锻炼学生动手能力2、学习如何编，锻炼学生动脑能力。
3、通过对作品点赞行为，提高学生欣赏的能力。
1.学习“如何编”图形设计人数设定位置设定2.“一对一”提交编辑的作品1、播放微课2、智慧平台中电子白板发出作业提问3、提示学生提交作业早的同学认真欣赏或帮助有苦难学生4、和学生一起欣赏点赞排名榜作品1、认真观看微课。
初中体育_健美操教学设计学情分析教材分析课后反思
本次课所授班级为初中八年级学生，40人，学生之前对健美操认知较少，具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，班级的学习氛围浓厚。
刚开始，选择这个课题我有些担心，因为在高中、大学这样的运动大部分都是女生喜欢学，很少男生会选这门课。
上课开始后，我才发现，我的担心完全是多余的，初中生有很强烈的好奇心，当我总是用激励的语言表扬他们时，他们个个都表现的很积极，并很好的完成了动作，每个环节表现的都很好，很多男生的表现要比女生都要好，这一点让我很意外，也充满惊喜。
从这里我感觉到，很多时候不是学生不喜欢，而是我们没有调动起学生学习的兴趣和积极性。
本次课，师生、生生的情感交往融洽，达到了共鸣，教师的上课激情感染了学生，学生表现出来的积极性和兴趣也感染了老师的情绪。
学生练习认真刻苦，绝大多数同学已经熟练掌握了动作，极个别同学虽未能完全熟练掌握动作，但相信课下在同学们的帮助下也一定能熟练掌握。
从教材上看：健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目。
目前我们这边很少有学校开设健美操课，我设计这堂课目的是想通过健美操课的教学，让学生初步接触健美操，并喜欢这项运动。
本课教学内容是第三套大众健美操一级规定动作前两个八拍动作。
八年级《体育与健康》教材中对健美操的服饰和运动保护做了简单介绍，加之学生对健美操基本手型和步伐的初步了解，学生在学习起来比较轻松。
一、学生自主练习。
二、学生分组研讨练习。
三、小组展示。
课堂常规后，用语言、身材展示导入本课内容激起学生学习的兴趣，热身部分加入本课教学内容中的基本步法和手型，便于本科基本教学内容的掌握，在基本部分健美操的教学中，因为学生未接触过，所以老师先带领学生学习，当有一定的感觉后，再让学生进行自主学习。
这样充分体现了教师的主导和学生的主体性，同时增强了学生的自信心、表现力，及想象力，培养了学生主动去学习的能力。
之后，进行小组展示，给学生以表现自我的机会。
最后利用自编放松操来稳定情绪、放松心情，音乐柔和，动作优美，在练习中给人以美的享受。
初中体育_七年级健美操教学视频教学设计学情分析教材分析课后反思
健美操课教学设计学习做好铺垫。
要求：1、音乐伴奏下，教师提示带领同学们做准备活动操.2、跟上节奏，动作到位。
3、身心愉悦，激情澎湃。
部分教学内容练习密度组织教法与要求时次基本部分一、学习大众健身操一级套路组合一（4×8×2）(一)右脚一字步 2次(二)走步3步+吸腿1次（1-4向前，5-8向后）(三)侧并步（单单双）（四）左脚十字步+踏步15分钟组织队列队形：四列散点横队教师教法：1、进行动作的完整示范；2、分解动作进行讲解、示范（下肢动作—上肢动作）；3、带领学生配乐进行完整练习；4、组织学生分组练习；5、检查学生练习情况，及时纠正错误动作，并给动作路线不清晰的学生讲解正确动作；6、带领学生进行配乐集体练习。
教师要求：1、教师声音洪亮，讲解清晰；2、示范合理，采用镜面示范、背面示范、侧面示范相结合；3、教学方法采用倒金字塔和递加法；4、采用先下肢，后上肢，最后上下肢完整练习的方式。
5、纠错及时，语言讲解简单明了，模仿学生动作形象、合理；6、集体完整练习时教师要采用语言提示或者手势提示法帮助学生串联动作；7、善于用语言鼓励学生，并积极引导学生思考、审美。
（35 分钟）二、小组讨论、学习相反方向动作以小组为单位，自主学习相反方向动作，（五）至（八）动作同（一）至（四）,但方向相反。
三、（合作探究）小组讨论、创编队列队形练习及展演以小组的形式进行讨论、探究，充分发挥自己主观能动性，对所学动作进行队列、队形的编排和变换，并进行练习、展示。
3分钟17分钟学生学法：1、认真观看、模仿教师示范；2、仔细听从教师讲解，并积极模仿教师动作；3、在教师的带领下进行练习；4、进行分组练习，及时纠正不正确动作；5、在教师带领下跟音乐进行集体练习。
学生要求：1、态度积极认真，做到不懂就学，不会就问；2、动作协调、规范；3、与音乐节奏配合较好。
组织队列队形：小组为单位进行自主练习教师要求：1、教师提出创编要求，让学生自主创编。
初中体育_健身操教学设计学情分析教材分析课后反思
健身操教学设计本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。
在教学中以学生为中心，教师起组织、辅导、参与与促进作用，学生通过探究、协作、讨论、交流、总结主动构建知识意义。
教法主要采用：探索教学法、多种示范法。
运用探索教学法时教师依据教学目标，提出本课学生学习的重点，通过信息技术激励学生学习兴趣，启发学生根据自己特点去选择学习，并思考、分析、归纳、概括形成自己正确的技术，学会锻炼的方法，教师只对学生的学习效果作针对性引导与小结，激励学生以积极态度参与学习。
多种示范法：教师示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得具体、形象、生动、鲜明的观念和直接经验，便于学生获得更多的知识，。
在运用教法的同时渗透着学生的学法，在学习方法主要采用自学法、自练法、并辅以讨论法。
自学法培养学生自己独立获取知识的能力；自练法可以提高学生实践能力；讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并加深对学习内容的理解。
二、教学组织形式设计：为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。
在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,探讨区、创编区、比赛区，学生根据自己需要与发展情况选择练习组别与练习区域。
通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。
三、教学重点、难点：教学重点：动作的协调性、连贯性教学难点：动作标准，有力度、美感四、教学程序：1、课前准备——与学生一起探索健身操。
2、激发兴趣——小游戏、热身准备、徒手操。
10分3、探索、体验技术——利用信息技术探索学习，并与教师一起进行学习、练习4、提高技术——同场比赛10分5、放松总结——放松操5分健身操教学教案健身操教案健身操教学设计本课教学力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育技术教学由教师一讲到底、学生机械一练到底的传统教学模式转变为自主学习模式。
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课时教学设计课题健美操编排课时3-2 年级八年级人数40人教学目标1．运动参与：学生乐于参加健美操的学习，并在活动中增强自信；2．运动技能：学习健美操动作，掌握动作与音乐的协调配合，提高技能；3．身体健康：通过健美操的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能；4．心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在健美操的展示中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质；5．社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新精神；学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。
教学内容健美操编排对伸展运动的复习及训练场地器材PPT播放大屏学生平板40台教师平板1台扩音器1台教学顺序课堂常规→《平板操》热身→学习如何编→智慧平台提交设计作品→共享并欣赏点赞→学习如何排练→分小组练习→录制排练成品→同屏进行修改及分享→趣味游戏→下课课的部分时间达成领域目标教学内容教师指导学生活动开始部分1分钟1、建立良好的师生关系和学习氛围。
2、形成良好的课堂常规纪律。
3、培养良好的身体姿势和纪律作风。
1、课堂常规2、观看课前宣传片1、宣布上课向学生问好2、播放视频（共40人）体育委员整队，向老师问好。
要求：按时集队，做到快、静、齐；认真听老师的讲话。
准备活动2分钟建立“平板”就是体育器械（小哑铃）的放松意识使学生更愉快,轻松,和谐，充分调动学生的学习兴趣.1、复习平板操（哑铃意识）2、复习伸展运动1、PPT播放《平板操》视频2、和学生一起跳《平板操》1、按队形站好(每组10人)。
2、认真做操，如果忘记或不熟练时，可抬头看视频提示基本部分3分钟1、智慧平台熟练运用，锻炼学生动手能力2、学习如何编，锻炼学生动脑能力。
3、通过对作品点赞行为，提高学生欣赏的能力。
1.学习“如何编”图形设计人数设定位置设定2.“一对一”提交编辑的作品1、播放微课2、智慧平台中电子白板发出作业提问3、提示学生提交作业早的同学认真欣赏或帮助有苦难学生4、和学生一起欣赏点赞排名榜作品1、认真观看微课。
2、尝试完成作业。
3、完成后提交。
4、欣赏作品时点赞。
5、树立排练的信心。
3分钟1、通过欣赏作品培建出把作品排练出来的决心。
2、熟悉排练流程，提高训练效率。
3、通过排练，建立学生走位意识1、学习“如何排练①根据平板上图示②练习走位③变化位置2、观看小组排练流程1、播放《排练流程》微课2、引导观看和学习1、认真学习排练流程2、确认小组内成员跑位的标号3、对排练顺序进行讨论基本部分17分钟1、通过看平板-讨论-跑位-还原的第一个队形排练流程，锻炼学自主学习：学生把自己设计的队列图形跟小组成员通过跑位，排练1、根据学生需要提供相应的服务与帮助。
2、提醒学生排练中基本动作的标准度1、组内合作，根据平板中共享看到小组内成员的作品图形，运用看地图的知识进行跑位练习。
2、本步伐弓箭步跳成队形后做伸生脑、眼、手、脚协调能力。
2、锻炼学生小组合作能力3、培样学生运用查看地图知识运用到具体跑的位置的实践能力成队形组合。
（40个队列图形）3、进行摄像同屏展运动动作2个八拍巩固跑位图形。
3、队形变换练习，把小组成员的队列图形串联成组合。
10 1、培养学生的自主能力和创新能力。
2、练习过程中，学会尊重并听取别人的意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。
3、体会学习成功的喜悦。
自主训练：1、对已串联的组合进行练习2.对作品进行拍摄3.对拍摄作品进行讨论修改4.分享对作品的修改意见5、拉伸肌肉1、教师根据得到的反馈对各小组进行指导或服务。
2、对小组作品进行拍摄。
3、组织学生进行修改，分享小组修改意见都能进行展示。
）1、组合作品完成后，将平板放下2、听音乐熟悉组合作品3、感觉熟练后，请求教师录制自己的组合作品4、根据录制视频，小组讨论修改意见5、分享修改意见同时，进行肌肉拉伸。
结束部分5分钟舒缓身心，让所有的学生在趣味游戏中达到放松恢复的作用。
1、趣味小游戏2、小结3、师生再见1、出示PPT队列图形2、快乐抢抢抢游戏3、总结本节课情况，布置课后作业，倡导把修改进行到底1、按照PPT出示图形迅速站位，听教师口令完成趣味游戏2、认真听教师总结本次课的情学情分析八年级二班的学生，男生14人，女生26人虽然他们多数有健美操学习基础，但由于男女比例大的缘故，健美操基础参差不齐。
30%的学生能大胆展示已学动作，60%的学生能跟着老师学做，10%的学生还比较害羞，动作拘谨。
通过第一课时的学习，学生很喜欢健美操课，积极性已经有所调动，大多数学生已经能将前一课时徒手姿态操与音乐结合、并展示出来。
效果分析本节课最令我高兴的是学生自主学习时的表现，在一节课的时间内，竟然能编和排出40个队形，相当于把每位同学的想法和设计都展现了出来！这些都是我没想到的。
我觉得上课前给同学们看的课前宣传片起了很大的作用，再就是通过分组自主练习培养了同学们的创新能力和团结协作的精神，把课堂放心的交给学生，他们会创造出奇迹。
总之，本节课在“健康第一”思想的指导下，通过金字塔裂变式自主练习的方法，做到了学练有序，达到了预设目际。
从上课的实际效果看，多数学生已经熟练掌握了所学动作。
同时，对健美操编排的热情让人欣慰。
那么今后我将坚持不懈，继续努力！教材分析根据八年级学生的身心特点和运动基础，本课健美操的编选择了数学中基本图形或者语文中简单的汉字、英语的字母甚至生活中美的图形作为基础的、具有代表性图形，通过有序的排练流程及高效的排练，配合后踢腿跑、伸展运动、弓箭步跳等动作和步伐，编排了简单易学的动作组合。
通过这些动作组合的练习，使学生进一步了解健美操的基本动作名称及其相关的基本术语，掌握健美操基本动作技术和动作组合要领，建立正确的方位感、节奏感，提高身体的控制能力，培养良好的身体姿态，使身心获得愉快的运动体验，培养对健美操运动的兴趣和爱好。
健美操编排是健美操动作训练中最基本的方法，是进行健美操练习的一个重要组成部分，通过健美操的编和排，能培养学生的协调性和节奏感。
根据八年级学生所处年龄阶段特征、外部环境特点和本校实际情况，设计了以《健美操编排》为主题的第六章第一节伸展运动的练习习。
单元教学计划3课时，本节课为第2课时.评测练习重点培养学生自练、互评能力通过教学发现在啦啦操教学中学生自练、互评的效果更加明显。
学生喜欢在这种轻松的环境中学练，在练习过程中学生互相发现问题，并及时向同伴指出，要求其改正。
在这个过程中，学生们既发现了他人的问题，又给自己提了个醒，可谓一举两得。
同时在这个环节中，同学们学会了思考。
【测评一】小组用平板，进行编排。
分小组编排展示1．打开平板，根据图形可以站位准确。
2．队形巩固阶段，四个八拍的组合跳动无误3．能把队形串联出来形成组合4．能把组合熟练做出形成视频【测评二】1．加强健美操基本的姿势与动作的练习2．加强对健美操音乐的熟悉与理解3．易错动作的纠正与重复训练4．音乐节奏的强化练习5．团队动作整齐度的训练《健美操编排》课后反思本次上课的班级为八年级二班的学生，可以说对于八年级学生来说，这项内容较为新颖，学生也比较感兴趣，整体效果和目标达成情况也较好，简单从几点来反思下：本节课的可以用五性来总体概括：健身性、娱乐性、科学性、信息高效性、同屏表演性。
（1）健身性本节课无论从运动强度还是运动时间都很高效、紧凑，学生大部分的时间都是在活动，健身性显而易见，每个同学都是“活力四射”着的。
从热身环节到参与学习阶段，从拓展自主合作阶段到素质提升阶段，强度在150左右。
（2）娱乐性主要体现在自主合作部分，让学生一要完成练习内容，动作规范到位，舒展大方，二要感受音乐节奏，三要自我编排队型或着拓展创新，给足学生自我提升的空间与时间，让它们自己有所发挥。
（3）科学性遵循循序渐进原则，分节练、连贯练、慢节拍跑位、快节拍练习、口令练习，合音乐练习等等，目的就是能循序渐进的让学生的肢体自动“记忆”，让学生不用刻意的去记动作。
（4）信息高效性信息化手段智慧平台一对一的运用，使每个学生的想法和设计都得以实现并能共享，还能让学生轻松找到要跑位图形，实现一图十跑的可能，最大高效的完成健美操的排练目的。
（5）同屏表演性可以说有氧健美操的表演性是清晰可见的，看看学生的表情、动作就能发现。
同屏可以给学生创造我上电视了的自豪感，提高学生表演的积极性，使学生的表情更生动，动作更标准。
本节课略显不足的地方有以下几点：（1）对学生的技术动作指导不够到位。
体育课的项目不一样，技术动作的要求也大不相同，本节课的主要难点并不是技术动作的掌握，而是如何对健美操进行编和排，体会健美操跑位感觉。
（2）对不同层次的学生的要求不够深入。
教育的最本质的目的，就是让不同层面的学生都受益，因为教育是面向所有学生的。
本节课对于不同层面的学生的要求还不够细致，课上对比较差的学生的指导也略显苍白，没有做到针对、细心。
这在以后的课上会更加注意以上就是我对本节课的一些思考，我相信人无完人，学无止境。
在以后的教育教学中会严格鞭策自己，精益求精。
课标分析《新课标》明确指出:“教学要以学生发展为中心,重视学生的主体地位”,作为实践性很强的体育,在教学中更应该注重培养学生的主体个性化发展意识,教师要改变过去全控性的教学模式,主动转变角色,由“主宰”变为“服务”,充分发挥学生的主体作用,关注学生的自主创造性和真实情感体验,给学生留足自主学练的空间,教师作以适时点拨引导和服务。
本课以《体育与健康课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想,利用学校平台一对一使学生最大化的自主、合作、探究式学习,建立学生健美操的跑位意识，从而激发锻炼身体的积极性和成就感，使学生全面发展，为今后学练健美操打下良好的基础,推动今后健美操活动的开展。
达到提高兴趣和欣赏能力、愉悦身心、陶冶情操和勤奋进取的目的。