【范文】XX年六下英语Lesson2 At the sports shop导学案
【教案】六年级英语下册U1Sportslesson2Atthesportsshop冀教版(三起)
【教案】六年级英语下册U1 Sports lesson2 At the sportsshop 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的运动装备，并能够询问他人的运动装备。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用目标语言进行交流。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队精神，激发学生对体育运动的兴趣。
二、教学内容本课的主题是“At the sports shop”，主要学习运动用品的名称和介绍自己的运动装备。
本课的生词有：sports shop、sport、球鞋、帽子、tshirt、短裤、球、球拍、自行车等。
重点句子有： What sports do you like?I like playingWhat do you need for?I need三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识介绍自己的运动装备，并能够询问他人的运动装备。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、运动用品图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，询问学生周末活动。
（2）学生展示自己的运动用品，介绍自己的运动爱好。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示运动用品图片，引导学生说出运动用品的名称。
（2）教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
3. 呈现（10分钟）（1）教师创设情景，引入本课主题“At the sports shop”。
（2）学生通过图片和情景，理解并掌握本课的生词和重点句子。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
（2）教师选取优秀表演进行展示，给予表扬和鼓励。
5. 巩固（5分钟）（1）学生完成练习册相关练习。
（2）教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：Sports shopWhat sports do you like?I like playingWhat do you need for?I need七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
冀教版(三起)-英语-六年级下册-Lesson 2 At the Sports Shop优秀教案
Lesson 2 At the Sports Shop教学背景分析1. 教材分析本课选自于冀教版小学英语六年级下册第二课。
这是一个会话课，内容围绕李明和 Jenny 在体育用品店买东西展开。
本课重点句型是 Do you want… or…? 并涉及指示代词 this, that, these, those 以及单词 T-shirt 和 ping-pong ball。
通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行购物交流。
2. 学生分析六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过服装、水果、食品等的购物对话。
学生对于体育用品、运动服以及购物情境比较感兴趣，乐于参与。
因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练使用选择疑问句 Do you want this… or that…?询问对方在两者中的选择，能准确理解 or 的意思。
（2）适当拓展运动服装类单词和球类运动器材。
2. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。
教学重难点1. 重点：熟练使用选择疑问句 Do you want… or…?询问对方在两者中的选择。
2. 难点：these/those 的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。
教学用具PPT， sport clothes，balls教学过程Step I: Warm-up & revision1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms. Yang.T: Let’s say a chant, OK?2. Say a chant（Ss 伴随鼓点节奏说 Chant）（设计思路：配乐歌谣热身，歌谣内容又是本文涉及到的指示代词，为后面的学习做了铺垫。
六年级下册英语教案Lesson 2 At the Sports Shop冀教版-精选教学文档
Lesson 2 At the Sports Shop教学背景分析1. 教材分析本课选自于冀教版小学英语六年级下册第二课。
这是一个会话课，内容围绕李明和 Jenny 在体育用品店买东西展开。
本课重点句型是 Do you want… or…? 并涉及指示代词 this, that, these, those 以及单词 T-shirt 和 ping-pong ball。
通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行购物交流。
2. 学生分析六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过服装、水果、食品等的购物对话。
学生对于体育用品、运动服以及购物情境比较感兴趣，乐于参与。
因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练使用选择疑问句 Do you want this… or that…?询问对方在两者中的选择，能准确理解 or 的意思。
（2）适当拓展运动服装类单词和球类运动器材。
2. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。
教学重难点1. 重点：熟练使用选择疑问句 Do you want… or…?询问对方在两者中的选择。
2. 难点：these/those 的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。
教学用具PPT， sport clothes，balls教学过程Step I: Warm-up & revision1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms. Yang.T: Let’s say a chant, OK?2. Say a chant（Ss 伴随鼓点节奏说 Chant）（设计思路：配乐歌谣热身，歌谣内容又是本文涉及到的指示代词，为后面的学习做了铺垫。
六年级下册英语教案Lesson 2 At the Sports Shop冀教版
1. 教学目标 知识与技能目标： (1) 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：this, that, these, those。 (2) 学生能认读、理解并运用句子：Do you like this/these…or that/those…? 学习策略目标： (1) 学生能运用寻读策略把握关键信息。 (2) 在学习中积极思考， 主动探究， 发现本课四个指示代词的使用方法并能 举一反三。 情感态度目标 (1) 通过实物展示、接龙对唱、计时问答、表演对话等多种教学形式来激发 学生的学习兴趣，培养学生的参与意识和协作精神 (2) 学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 2. 教学重点 词汇：this，that，these，those。 句型：Do you like this/these…or that/those…? 3. 教学难点 正确理解四个指示代词的含义并能运用重点句型进行问答。
二、教学准备 多媒体、图片道具等。
三、教学步骤 Step I Class Opening （3 minutes） 1. Greeting 2. Warming up (1) What sports do you know? What’s your favourite sport? (2) Game: T: Football, football, who can play football? S1: Football, football, I can play football. … [设计思路：通过 Free talk 和有节奏的问答复习上节课所学知识，并快速 营造浓厚的英语学习气氛。]
Байду номын сангаас
2
Step II New Concepts （10 minutes） 1. Leading in 出示课文图片，回顾上节课内容。 T: What do they need? [设计思路：运用寻读的阅读策略帮助学生快速理解课文发生背景。] 2. Listen and imitate. [设计思路：运用跟读模仿的阅读策略培养学生的语感，帮助学生理解语 篇内容。] 3. Ask and answer. Picture3：Which T-shirt does Li Ming like? Picture6： How much are these ping-pong balls and those ping-pong balls？ What’s the meaning of dollar? [设计思路：通过对关键信息的讨论加深学生的理解，同时突出重难点。] 4. 观察课文最后一幅图，讨论 these 和 those 的区别，借用 near 和 far 帮 助学生理解。 T：Let’s chant. This is near, that is far. This is my ear, that is a star. I have these, you have those. These are my knees, those are your toes. This, that, these, those, Near, far, now we know. [设计思路：由文本图片入手，帮助学生理解 these 和 those 的语义，并通 过演唱 chant 加深理解，为之后的 practice 做铺垫。] Step III Practice （15 minutes） 1. 记忆力大比拼: 出示一张图片 T：What can you see? Who is near? Who is far？ Pay attention to the color and remember them. [设计思路：将课后练习以记忆游戏的形式呈现，加深学生对 this，that， these，those 重点词汇的理解和运用。同时提升学生的学习兴趣。] 2. Teacher shows the Sports Shop. T: Do you like this … or that…? Do you like these or those? [设计思路：创设情境，引导学生理解重点句型并进行问答。] 3. Game 根据图示，两组学生在规定时间内接龙问答，进行次数较多一组获胜。 [设计思路：加深学生对新知的理解，增强学生的表达能力和学习兴趣。] 4. Finish the exercise on the book. [设计思路：借助课后练习使学生将新学知识落实在书面上。总而使整个 练习环节达到“听-说-写”层层递进、层层深入的效果。
Lesson_2_At_the_Sports_Shop
Do you want …or .. …？
Homework: 1. Listen and read Lesson 2.
2. Try to write your dialogue down.
语言提示：I want to…/ My … is/are …
I need … What do you need? Can you go shopping with me? / Let’s go shopping.
Step 2：组内练习购物交流 语言提示：
Good morning! May I help you?
Do you want these or those? I want …
Pair-work: A: What do you want? B: I want a/a pair of … A: Do you like … or … B: I like … Because …
What do they need ? Does Li Ming like this red T-shirt or that green T-shirt? Does Jenny want these or those?
冀教版 六年级下册
Lesson 2 At the Sports Shop
Sunny
yellow dress. This woman is wearing a _____
red dress. That woman is wearing a _____
blue shirt. This man like____ one!
￥ 60
六年级下册英语Unit1Lesson2AttheSportsShop冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语Unit 1 Lesson 2 At the SportsShop教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于在体育用品店购物的对话。
2. 能够运用所学语言进行简单的购物交流。
3. 培养学生的交际能力和团队协作能力。
教学内容：1. 单词：sports shop, shoe, sock, Tshirt, pants, baseball bat, basketball, soccer ball, pen, ruler, eraser, bag。
2. 主要句型：How much is it?It's yuan.I'll takeDo you have ?Yes, I do. / No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：掌握单词和句型，能够进行简单的购物交流。
2. 难点：正确使用疑问词和否定句。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、体育用品图片、购物场景图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师引导学生复习上节课学过的单词和句型。
Step 2: 导入（10分钟）1. 老师通过展示体育用品店的图片，引导学生谈论自己在体育用品店的购物经历。
2. 老师引导学生用英语表达体育用品的名称和价格。
Step 3: 新课展示（15分钟）1. 老师通过展示单词卡片，教授新单词：sports shop, shoe, sock, Tshirt, pants, baseball bat, basketball, soccer ball。
2. 老师通过示例，教授主要句型：How much is it? It's yuan. I'll take Do you have ? Yes, I do. / No, I don't.3. 老师引导学生进行小组活动，用所学单词和句型进行购物交流。
冀教版六下Lesson 2 At the Sports Shop教案(公开课)
Lesson 2 At the Sports Shop1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：or2.学生能够认读、理解并运用鞋类词句：Do you like this ...or that ...? Do you want these ...or those...?3.通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。
掌握重点单词及句型。
运用本课所学句型进行购物的情景练习。
任务教学法、情景教学法、小组合作法、听说练习法1. Greetings.2. Say a chant (This is near, that is far.)1. Review “thi s, that, these, those”(1) Show pictures and say.(2) Play “This That ” to review demonstrative pronouns.2. New sentence patterns.(1) Sports shopDo you like sports? What do you play?I like sports too. I like ping-pong best. When I play ping-pong, Ialways wear a T-shirt. I need a T-shirt. Where shall I go? Introduce“sports shop” .(2) Do you like this ... or that...?A. Introduce “or” .Look! There are some T-shirts. Which one should I buy? This T- shirt or that T-shirt? Do you like this T-shirt or that T-shirt? Introduce the pronunciation of “or” . Try to read: door morning shorts sport north horseB. Do you like this T-shirt or that T- shirt? I like this one. (One meansT-shirt.)Talk and write in pairs.(3)Do you want these or those?A: Introduce “dollar”I want to play ping-pong. Do you want to go with me? Can you play?I can teach you. Do you have any ping-pong balls? Now we needsome ping-pong balls. Let’s buy some.Look, there are so many. These are five dollars. Show one dollar and one yuan. How much are those dollars?B: Do you want these or those? ...3. Listen to the text.(1) The first time: Listen and answer.Where are Jenny and Li Ming?Does Li Ming like this T-shirt or that T-shirt?Does Jenny want these ping-pong balls or those ping-pong balls? (2) The second time: Read after the tape.Step 3 Practice(1) Role play: Ask each group to make up a dialogue about shopping.(2) Let’s do it.Step 4 HomeworkMake a short dialogue or passage about the shopping in a sports shop. Step 5 Class closing.Blackboard:Lesson 2 All the Sports ShopDo you like this T-shirt or that T-shirt ? I like this one.want these those I want those.第二课时1 、Students can read ，write ，say and accurately understand the vocabulary：minutes，hours，exercise2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High”使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。
【教学设计】六年级英语下册U1 Sports lesson2 At the sports shop
教学设计：六年级英语下册U1 Sports lesson2 At the sportsshop 冀教版（三起）教材分析本节课是《冀教版（三起）英语》六年级下册Unit 1 Sports Lesson 2 At the sports shop，属于“A Day in the Life of…”教学重点。
学生通过学习本课内容，将会学会购物时的礼仪和与他人沟通的能力。
教学目标1.语言知识目标：能够掌握运动装备的名称和购物时交流所需要的表达。
2.语言技能目标：能够在模拟场景下完成一次英语购物对话。
3.语言情感目标：培养学生的购物礼仪和团队意识。
教学重点1.运动装备的名称和功能。
2.购物时的常用表达。
3.完成模拟场景下一次英语购物对话的能力。
教学难点模拟场景下一次英语购物对话的应用能力。
教学准备1.课本《冀教版（三起）英语》六年级下册Unit 1 Sports Lesson 2 At the sports shop。
2.制作“Sports equipment”PPT。
3.语音文件。
教学过程1. 自我介绍（5分钟）Teacher：Hello, everyone. My name is XXX. What’s your name?Students：My name is….Teacher：Nice to meet you. Are you ready for today’s lesson?Students：Yes.2. 观看目标（5分钟）Teacher：Look at the screen. What can you see?Students：A sports shop.Teacher：Yes, today we are going to learn Unit 1 Sports Lesson 2 At the sports shop. Our learning objectives for today are:1.Learn sports equipment names and functions.2.Learn common phrases for shopping.3.Practice having a shopping conversation in English.3. 学习新单词（10分钟）Teacher：Let’s first learn some new words. Look at t he screen, what is this?Students：(Answer) A basketball.Teacher：Okay, and what is this?Students：(Answer) A tennis racket.Teacher：Very good. What about this?Students：(Answer) A soccer ball.Teacher：Nice job, and what is this?Students：(Answer) Track shoes.Teacher：Perfect. So you know what these are, but do you know what they can be used for? Let’s take a look.（播放语音文件）Teacher：So we’ve learned some important sports equipment today. Can you tell me what they’re used for?Students：(Answer) Basketball is used for playing basketball. Tennis racket is used for playing tennis. Soccer ball is used for playing soccer. Track shoes are used for running.Teacher：Well done. You’re all great learners.4. PPT 看图片说单词（15分钟）Teacher：Now that you’ve learned some new words, let’s practice saying them while looking at the picture. Here comes the Sports equipment PPT.（播放“Sports equipment”PPT）Teacher：What’s this?Students：(Answer)Teacher：What’s it used for?Students：(Answer)…Teacher：What’s this?Students：(Answer)Teacher：What’s it used for?Students：(Answer)5. 模拟购物场景（20分钟）Teacher：Okay, now that we’ve learned some new words, it’s time to practice using them in real life. Let’s imagine that we’re in a sports shop. You’re going to buy some sports equipment and I’m goin g to be the shop assistant. We’re going to have a shopping conversation. Take a look at the screen, here are some common phrases for shopping. Read them first.（播放语音文件）Teacher：Now, let’s practice together.（模拟购物对话）Teacher：Very good, you all did a great j ob. You’re all good shoppers.6. 总结（5分钟）Teacher：Now it’s time to sum up what we’ve learnt today. We’ve learned the names of some sports equipment, and we’ve learned some common phrases for shopping in English. And we’ve had a shopping conversation, too. What have you learned the most?Students：(Answer)7. 作业布置（5分钟）Teacher：Today, your homework is to practice having a shopping conversation with your classmates. You’re free to choose which sports equipment you want to buy and which role you want to play. Remember to use the common phrases you learned today. You can record your conversation or write down the dialogue.小结本节课以购物场景为载体，通过学习运动装备的名称与功能，以及购物时的表达方式，培养学生的英语口语交际能力。
Lesson2AttheSportsShop(教学设计)冀教版(三起)英语六年级下册
3.能力方面：六年级学生在英语听力、口语、阅读和写作方面都有一定的能力。他们能够听懂简单的英语对话，能够进行基本的英语口语交流，能够阅读简单的英语文章，并能够写出简单的英语句子。
c.让学生收集关于运动装备的广告、宣传册等资料，分析其中的英语表达方式和技巧。
d.组织学生进行一次关于运动装备的小组讨论，让学生分享自己的运动经历和感受，提高他们的口语表达和交流能力。
3.相关知识点：
a.运动装备的种类：介绍不同运动项目的专业运动装备，如足球装备、篮球装备、网球装备等。
b.运动装备的功能：分析运动装备在提高运动表现、保护运动员安全等方面的作用。
4.素质方面：六年级学生具有较强的学习动力和自主学习能力。他们愿意接受新的知识，愿意尝试新的学习方法。同时，他们具有较强的团队合作意识，愿意与同学一起学习和交流。
5.行为习惯：六年级学生在课堂上表现良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。他们具有较强的自主学习能力，能够独立完成作业和学习任务。但在英语口语方面，一些学生可能存在胆怯、不敢开口的问题。
4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，提高团队协作能力。同时，学生能够运用所学知识解决实际问题，如在实际购物场景中运用英语进行沟通。
学情分析
1.学生层次：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有较高的兴趣，愿意积极参与课堂活动。
c.运动装备的选择：提供选择适合自己的运动装备的建议，包括尺寸、材质、品牌等方面的考虑。
冀教版六年级下册英语-Unit1Lesson2AttheSportsShop
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己喜欢的运动以及运动用品。
（3）能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述人和物喜欢的运动。
2. 能力目标（1）能够正确使用目标句型进行日常交流。
（2）能够通过合作、探究的方式，提高自己的口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对体育运动的热爱。
二、教学内容1. 课题：冀教版六年级下册英语Unit 1 Lesson 2 At the Sports Shop2. 教学内容：本课主要学习运动用品的名称以及一般现在时态的运用。
通过介绍自己喜欢的运动和运动用品，培养学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识介绍自己喜欢的运动以及运动用品。
2. 难点：一般现在时态的正确运用，以及如何借助图片和情景进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、运动用品图片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，如运动用品的名称和一般现在时态的运用。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的运动和运动用品。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示运动用品图片，引导学生说出其英文名称。
（2）通过创设情境，如购物场景，引导学生运用一般现在时态描述自己喜欢的运动和运动用品。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，巩固所学内容。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册的相关练习，巩固一般现在时态的运用。
（2）教师出示运动用品图片，学生用英语描述自己喜欢的运动和运动用品。
5. 小组活动（5分钟）学生分组，每组选择一种运动，用英语讨论并介绍自己喜欢的运动和运动用品。
六年级下英语教案-Lesson2Atthesportsstore-冀教版
教案：六年级下英语教案 Lesson 2 At the sports store 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述运动用品和价格。
3. 能够用英语进行简单的购物交流。
4. 培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：1. 生词：sports store, sneakers, soccer ball, basketball, skates, snowboard, gloves, warmer, price, nine, eleven, thirteen, forty, sixty,ixtyfive。
2. 句子：1a1c, 2a2c, 3a3c。
教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够用英语描述运动用品和价格，进行购物交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, sports store pictures, price tags, soccer ball, basketball, skates, snowboard, gloves, warmer。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的日常用语。
学生进行简单的英语自我介绍，增进彼此的熟悉度。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示运动用品商店的图片，引导学生谈论他们喜欢的运动用品。
教师展示价格标签，引导学生谈论运动用品的价格。
3. 生词教学（10分钟）教师引导学生学习本课的生词，让学生跟读、模仿。
教师用生词造句，帮助学生理解生词的用法。
4. 句子教学（10分钟）教师引导学生学习本课的句子，让学生跟读、模仿。
教师用句子造句，帮助学生理解句子的用法。
5. 情景模拟（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生模拟在运动用品商店购物的场景。
教师扮演售货员，学生扮演顾客，用英语进行购物交流。
6. 巩固练习（10分钟）教师给出一些运动用品的图片和价格标签，让学生用英语描述运动用品和价格。
【教育学习文章】XX年六下英语Lesson2 At the sports shop导学案
XX年六下英语Lesson2 At the sportsshop导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六下Lesson2:Atthesportsshop主备人：张天宇参备人：吴雅蓉审核人：【单词目标】1.认识新单词：.or2.show3.dollar4.these5.those6.this7.that【能力目标】1.学会应用：Doyouliketheseorthose?Excuseme.DoyouhaveanyT-shirts?Heretheyare.Doyouwanttheseorthose?【学习过程】.自读课文内容。
边读边画，画出你不懂或不会读的词汇和句子。
2.寻求帮助。
可问本组同学或学科长得到帮助解答。
最后由本组的学科长将本组的疑惑出示长黑板上，共同解决。
3.听录音跟读课文。
老师检查读课文情况，并纠正发音。
出示师生口语交际jenny:Excuseme.DoyouhaveanyT-shirts?A:yes.I’llshowyou!Heretheyare!jenny:Thanks.DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt,Limi ng?Liming:Iwantthisone.jenny:Nowweneedsomeping-pongballs.A:Doyouwanttheseorthose?jenny:Theseballsarefivedollars.Thosearefourdollars. Iwantthose.【答疑解惑】DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?_________________ __.Doyouwanttheseorthose?_____________________________.把这样的句子叫选择疑问句。
你试着回答一下。
【反馈练习】.汉译英：劳驾___________________________________________.你喜欢这个T恤还是那个T恤？_____________________________________.我想要这个。
2018-2019年英语冀教版小学六年级下册Lesson2 At the Sports Shop
Lesson 3 At the Sports Shop教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。
本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。
学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。
联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。
设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。
教学目标：1、能听说读写need, any, or三个生词。
2、理解“some ,any ,”二词用法上的不同。
3、让学生掌握并熟练运用“I need……”“Do you have any……?”“Do you want this/these or that/those ? ”“ How much are they?”4、通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：教学目标1、2、3教学难点：教学目标3教具学具：课件教学流程：一、Class opening and review.1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？二、New Concepts.1、播放课件，学生看手回答问题。
（1）这是什么地方？（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need, any, or.举例说明some和any的区别。
I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls?板书学生提出的购物常用句子。
I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?2、把课堂变成一个百货商店。
冀教版英语六年级下册 Lesson 2 At the Sports Shop 教案
Lesson2 At the Sports Shop 教案一、教学目标：1、能四会单词need, any, or；理解any，some的用法；2、能灵活使用句子：We need some ping-pong balls.Do you have any balls?Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one.Do you like these runners or those balls? I want these balls.二、教学重点：（1）理解this, that, these和those这4 个指示代词的用法。
（2）学生能够在情境中模仿和运用购物的交际用语三、教学难点：学生能够运用本课所学的知识写一篇购物的对话，并写出来。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.教师出示课件，根据图片引入话题。
（二）Presentation1.学习本课的1部分的内容。
（1）展现课文内容，学习课文.(2) 读课文回答问题Read and answer the questions.（3）讲解课文知识点。
Yes. I’ll show you!是的，我将拿给你show的用法：①show sb th =show sth to sb后面加双宾语,(动词)给……看;出示例Show your photo to me, please.= Show me your photo , please.给我看一下你的照片。
②show off 炫耀 TV show 电视节目(4) Here they are! 它们在这儿呢这是个倒装句。
类似的句型：Here it is ! Here you are !都可以用来表示“这就是你们要的东西”例：——Where are my shoes?——Here they are.(5)讲解课文知识点，举例紧跟.Do you like this T-shirt or that T-shirt, Li Ming?你喜欢这件体恤还是那件？①句式用法：用来询问对方喜欢什么。
冀教版六下Lesson 2 At the Sports Shop
冀教版六下Lesson 2 At the SportsShopLesson 2 At the Sports Shop Teaching PlanI。
XXX:XXX "At the Sports Shop" in the Jijing XXX around Li Ming and Jenny shopping at a sports store。
The key sentence pattern is "Do you want。
or。
" and it XXX "this," "that," "these," and "those," as well as the words "T-shirt" and "ping-pong ball." Through this lesson。
students can use the XXX in English while shopping.II。
Student Analysis:Sixth-grade students already have some listening。
speaking。
reading。
and writing abilities。
and have been exposed to shopping dialogues about clothing。
fruit。
and food。
Students areinterested in sports equipment。
sportswear。
and shopping s。
and are XXX。
XXX' interest in learning and XXX.XXX Objectives:1.Knowledge and Skills: (1) XXX "Do you want this。
六年级下册英语教案-Unit1SportsLesson2AttheSportsShop-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Unit 1 Sports Lesson 2 At theSports Shop 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述运动用品并询问价格。
3. 能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
4. 培养学生的运动意识和健康生活方式。
教学内容：1. 词汇：球类（足球、篮球、乒乓球、网球）、运动服、价格。
2. 句型： What's this? It's a(n) How much is it? It's yuan.3. 情景交际：在体育用品店购买运动用品。
教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：球类单词的准确发音和价格的询问。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、体育用品图片、价格标签。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上周的运动情况。
2. 学生展示自己的运动照片，并用英语进行描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示体育用品图片，引导学生用英语说出球类名称。
2. 学生两人一组，用英语描述球类的特点。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生分组进行角色扮演，运用句型进行情景交际。
Step 4: 实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组扮演一个体育用品店的角色，其他学生扮演顾客。
2. 学生在店内选购运动用品，并用英语进行交流。
2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 球类词汇：足球、篮球、乒乓球、网球。
2. 句型： What's this? It's a(n) How much is it? It's yuan.作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词写5遍，句子写2遍。
2. 制作一个体育用品商店的广告，包括球类商品的名称、价格和特点。
冀教版六年级英语下册Lesson 2 At the Sports Shop 教案与反思1
1.Lesson2Atte的用法；能灵活使用句子2.知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》3.原创不容易，【关注】店铺，不迷路！4.Weneedsomeping-pongballs.Doyouyfavouritesportis______./Ilike______best.T:Weping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。
2.Doyoue和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/anyse/anysoup；some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。
3.完成课后习题。
4.听录音两至三遍。
同时讲解美元和元的区别。
如：onedollar，twodollars；oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱ucucework亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计：Lesson2.Atteping-pongballs.Doyoueballte,te/anytoo/eitucuchisit?It’s…dollars.学生还是容易闹混淆，多练习，学生连得多了自然也敢开口说了。
【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
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XX年六下英语Lesson2 At the sports
shop导学案
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址六下Lesson2:Atthesportsshop
主备人：张天宇
参备人：吴雅蓉
审核人：
【单词目标】1.认识新单词：
.or
2.show
3.dollar
4.these
5.those
6.this
7.that
【能力目标】1.学会应用：
Doyouliketheseorthose?
Excuseme.DoyouhaveanyT-shirts?
Heretheyare.
Doyouwanttheseorthose?
【学习过程】
.自读课文内容。
边读边画，画出你不懂或不会读的词汇和句子。
2.寻求帮助。
可问本组同学或学科长得到帮助解答。
最后由本组的学科长将本组的疑惑出示长黑板上，共同解决。
3.听录音跟读课文。
老师检查读课文情况，并纠正发音。
出示
师生口语交际
jenny:Excuseme.DoyouhaveanyT-shirts?
A:
yes.I’llshowyou!Heretheyare!
jenny:Thanks.DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt,Limi ng?
Liming:Iwantthisone.
jenny:Nowweneedsomeping-pongballs.
A:
Doyouwanttheseorthose?
jenny:Theseballsarefivedollars.Thosearefourdollars. Iwantthose.
【答疑解惑】
DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?_________________ __.
Doyouwanttheseorthose?
_____________________________.
把这样的句子叫选择疑问句。
你试着回答一下。
【反馈练习】
.汉译英：劳驾___________________________________________.
你喜欢这个T恤还是那个T恤？_____________________________________.
我想要这个。
___________________________________________________ _.
你想要这些还是那些？____________________________________________.
2.根据你学到的课文内容填空，一空一个单词。
jenny:________me.Doyou______anyT-shirts?
A:
yes.I’ll_______you!Heretheyare!
jenny:Thanks.DoyoulikethisT-shirt____thatT-shirt,Li ming?
Liming:Iwantthisone.
jenny:Nowweneedsomeping-pongballs.
A:
Doyouwantthese_____those?
jenny:Theseballsarefivedollars.Thosearefourdollars. I_____those.
1.canyouteachme_____ping-pong?
A.toplay
B.playing
c.play
2.Doyouhave_____ping-pongballs?
A.some
B.any
c.a
3.Let’s______toplayping-pong.
A.togo
B.go
c.going.
4.Icanlearn_____basketball.A.playing
B.plays
c.toplay.
5.IalwayswearaT-shirt______
football.
A.toplay
B.playing
c.plays
6.what_____doyouplay?
A.sport
B.sports
c.ping-pongsports.
7.IoftenteachLiming_____English.A.learn
B.tolearn
c.learning.
8.Dannyhas______ping-pongballs.
A.some
B.any.
c.a
9.Iplay____
andfootball.
A.thebasketball
B.basketball
c.abasketball.
10.Ilike______.
A.sports
B.sport
c.anysports.
一．
根据汉语意思写单词：
.
I_________
_________and________.
2.
what__________doyouplay?
Ping-pongismyfavourite_________
（运动）
3.
Ialways________（穿着）aT-shirtin________ （夏天）
4.
I_______
（也）_________
（需要）a__________
（毛衣）
5.
Let’s_______
__________
（购物）
二．
句型转换：
.
Iplaybasketballandfootball.________
________
doyouplay?
2.
2.Limingplaysping-pong
__________________
______
heplay?
3.
Ihavesomeping-pongballs.
_____youhave______ping-pongballs?
4.
4.IcanteachyoutolearnEnglish.
______________teachmetolearnEnglish?
5.
Ihavesomemilk.（变为否定句）I_______
_____________milk.
四．读句子，找出错误的一项，将其序号写在题前的括号内并改正。
1.what
sportdo
you
play?
应为：________ A
B
c
（
）2.Ping-pong are
my
favourite sport.
应为：________
A
B
c
3.Do
you
have
some
ping-pongballs?应为：________ A
B
c
4.we
can
buy
any.
应为：________
A
B
c
五．补全对话：
A.wherewillweplaybasketball?
B.sure
c.whenwillweplaybasketball?
D.okay.Let’sgoshopping.
E.No.wecanbuysome.
A: canyouteachmetoplaybasketball? B:
________________________.
A:youaresokind.________________________. B:Inourschoolontheplayground.
A:__________________________.
B:Let’sgotoplaybasketballtomorrow.
A:Bytheway.Doyouhaveanybasketballs?
B:____________________________.
A:IalsoneedaT-shirt.
B:__________________________.。