课程与教学论(美术)专业硕士学位研究生培养方案
教育硕士专业学位研究生培养方案
教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标1.培养具有扎实的专业基础和广泛的教育知识的高级教育人才，适应教育与发展的需要；2.培养具备良好的创新能力、实践能力和团队合作精神的教育研究者和教育管理者；3.培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育人才，适应教育国际化发展的需要；4.培养具有高尚思想道德素质和专业道德操守的教育人才，为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
二、培养内容和要求1.专业基础课程：学生需修读并通过一定的学分要求的专业基础课程，包括教育学、心理学、课程与教学论等领域的基础课程。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的基本理论和方法。
2.专业课程：学生需修读特定领域的专业课程，包括教育管理、教育评价、教育技术、学校领导与管理等。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的理论和实践知识。
3.论文或实践报告：学生需独立完成一定难度和水平的论文或实践报告。
学生应选择与自己专业方向相关的课题，进行深入研究或实践，并撰写完整的论文或实践报告。
4.实践教学：学生需参与实践教学活动，在教学实践中积累经验，提高实践能力。
5.论文答辩：学生需参加学位论文答辩，经专家评审通过方可获得学位。
三、学制和学分要求1.学制：全日制硕士研究生学制为2年，非全日制硕士研究生学制为3年。
若学生需要延长学制，需经过导师和学院的审核批准。
2.学分要求：学生需修满一定的学分要求，包括专业基础课程、专业课程、选修课程和实践教学等。
学分要求根据具体条件而定，需通过学院相关部门的审核。
四、选拔和评价1.选拔要求：招生委员会将根据学生的学历、成绩、英语水平和面试表现等综合素质，综合评估学生的综合能力，择优录取。
2.学业评价：学校将根据学生的课堂表现、论文或实践报告的质量和答辩情况等进行学业评价，鼓励学生在学术上有所突破。
3.研究生奖励与处分：学校设立奖学金和荣誉称号，在学业上表现优秀的学生将获得相应的奖励。
同时，对于学术不端行为和违反学校纪律行为，学校将给予相应的处分。
关于下发《教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生指导性培养方案(试行)》的通知
全国教育专业学位研究生教育指导委员会关于下发《教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生指导性培养方案（试行）》的通知
教育发（2015）12号
各有关试点院校：
根据国务院学位委员会办公室、教育部教师工作司的工作部署，2015年6月3日，全国教育专业学位研究生教育指导委员会在北京师范大学组织天津大学、同济大学、天津职业技术师范大学、河北师范大学和全国教育专业学位研究生教育指导委员会有关专家对教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案进行了专题研究。
根据会议讨论结果，有关专家反复修改，形成《全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）》（附件一）、《非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）》（附件二），并经全国教育专业学位研究生教育指导委员会全体委员网络评议表决通过。
现根据国务院学位委员办公室学位办（2015）28号“关于公布教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生教育试点单位确认结果的通知”，下发全日制、非全日制教育硕士（职业技术教育领域）专业学位研究生指导性培养方案（试行），望各有关单位遵照执行。
附件一：全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）
附件二：非全日制教育硕士专业学位研究生（职业技术教育领域）指导性培养方案（试行）
全国教育专业学位研究生教育指导委员会 2015年7月28日。
高等教育学(课程与教学论方向) 专业硕士研究生培养方案
高等教育学（课程与教学论方向）专业硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的思想上进、功底扎实、具有社会责任感、独立研究能力和创新精神的课程与教学研究领域的高层次、高素质、应用型专门人才。
其具体要求是：1．掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线；热爱祖国，遵纪守法，有良好的道德品质和敬业精神。
2．系统掌握本学科领域的基础理论和专门知识；熟悉本学科国内外理论研究及学校实践的历史、现状及发展趋势；掌握一门外国语；能胜任实际教学工作并具有独立从事教育科学研究的能力。
3．具有健康的体格、良好的心理品质和积极的人生态度。
二、学习年限学习年限为3年，最长不超过4年。
课程学习时间为一年半。
科研实践及毕业论文为一年半。
三、研究方向1．教学原理2．课程原理3．小学学科教学原理（语文、数学）四、课程设置与学分课程设置包括学位课、非学位课和实践环节三大部分。
应修总学分34学分，其中公共学位课10学分，专业学位位课10学分，实践环节2学分，选修课12学分。
入学前CET-6考试成绩达到425分以上或取得CET-6合格证书的研究生免修英语读写和英语听说课程。
（一）必修课1.公共学位课（10学分）（1）自然辩证法或马克思主义经典著作选读（二选一） 2.5学分（2）科学社会主义理论与实践 1.5学分（3）英语 6学分2.专业学位课（10学分）（1）教育学原理 3学分（2）学习理论 3学分（3）教育科学研究方法 2学分（4）课程与教学论专题研究 2学分（二）选修课1.方向选修课（1）教学原理方向（10学分）教学原理 3学分教学设计与教学技术学 2学分学科教学论（语文、数学、物理、化学、英语、美术、音乐） 3学分国外教学理论流派 2学分（2）课程原理方向（7学分）课程原理 3学分课程设计与课程评价 2学分国外课程理论流派 2学分（3）小学学科教学原理方向（语文）（7学分）小学语文教学原理 3学分小学语文教学心理学 2学分小学语言教材研究 2学分（4）小学学科教学原理方向（数学）（7学分）小学数学教育学 3学分小学数学教学心理学 2学分数学教材理论 2学分（5）任意选修课教学思想史 2学分教育心理学问题研究 2学分教学艺术论 2学分教学测量与评价 2学分基础教育改革实验 2学分中小学课程问题研究 2学分（三）补修课程随本科生修读或安排集中授课，并参加考试或考查。
学科教学美术全日制教育硕士专业学位研究生
学科教学（美术)全日制教育硕士专业学位研究生培养方案（2017年修订）（专业代码：045113）一、培养目标培养高素质的中小学美术专任教师。
具体要求为：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。
热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。
2．掌握现代教育理论，具有良好的知识结构和扎实的专业基础，了解美术学科前沿和发展趋势。
3．具有较强的实践能力，胜任并创造性地开展教育教学工作。
4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。
5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习年限学习年限一般为2年。
四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。
总学分不少于38学分。
（一）学位基础课（14学分）1.英语（4学分）2.政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）3.教育原理（2学分）4.课程与教学论（2学分）5.教育研究方法（2学分）6.心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1.美术课程与教材研究（2学分）2.美术教学设计与实施（2学分）3.美术学科发展前沿专题（2学分）4.美术专业技能与方法（2学分）5.现代教育技术应用（2学分）（三）专业选修课（6学分）1.专业理论知识类课程（1）美术学习理论与方法(2学分)（2）美术文化（1学分）（3）国家美术课程标准解读与研讨（1学分）（4）中外美术教育史（2学分）2.教学专业技能类课程（1）美术教育与科研（2学分）（2）美术教育教学改革与研究（1学分）3.教育教学管理类课程（1）基础教育改革研究（2学分）（2）教育政策与法规（1学分）（3）中外教育简史（2学分）（4）美术教育学（2学分）（四）实践教学（8学分）1.校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。
2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。
课程与教学论专业硕士研究生培养方案
“课程与教学论”专业硕士硕士培养方案（2023年1月修订）一、专业概况课程与教学论是一门新兴旳学科，属教育学旳二级学科。
南京大学课程与教学论专业创立于2023年。
本专业遵照高校人才培养规律、面向社会发展需求，积极探索综合性大学课程与教学论专业人才培养旳新型模式，着力塑造服务于教育科研机构、教育行政部门、基础教育学校和高等院校课程与教学管理、学生事务管理、课程开发与教学设计、课程与教学评估以及教师发展培训开发等方面旳专门人才。
本专业依托综合性大学所具有旳学科群体优势、学术研究气氛，融合有关学科旳教学和研究力量，统整式、前瞻式地培养课程与教学研究、评价、管理和服务领域旳专门人才。
授予学位：教育学硕士。
往届毕业生重要就业岗位：教育科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门，大中型国企旳行政管理部门、人力资源部门，社会教育培训机构，企业旳人才管培部门、行政管理部门等。
二、培养目旳本专业重要培养具有现代课程与教学理念、严谨治学态度、良好课程与教学理论素养和研究能力、适应学校或教育行政部门工作需要旳课程与教学专门人才。
其详细规定是：1.具有严谨旳治学态度、科学旳思想措施和诚朴旳工作作风，具有良好旳思想政治素质和学术道德。
2．系统掌握课程与教学论学科领域旳专门知识，理解学科发展前沿和国外大学课程与教学改革旳动向，掌握高等教育学、教育管理学等有关领域旳新知识、新理论，具有扎实旳知识基础和较宽旳知识面。
3.具有措施论意识，学习和掌握教育科学研究旳基本措施，学会运用科学旳研究措施开展教育研究工作，并具有运用教育理论、措施分析和处理实践问题旳能力。
54. 具有较强旳国际交流能力，掌握一门外国语，并可以在本学科使用外语进行学习、研究和交流。
5. 具有良好旳团体合作精神和独立工作能力，善于进行跨学科合作，能胜任教学和管理工作，并具有独立从事教育理论研究和服务于课程与教学开发、设计与评估实践旳能力。
课程与教学论专业硕士研究生培养方案
课程与教学论专业硕士研究生培养方案1. 研究生培养方案的概述教育是国家的命脉，培养优秀的教育人才对于国家的发展至关重要。
为了提高教育教学质量，许多高等院校特设有课程与教学论专业硕士研究生培养方案。
本文将对该专业研究生培养方案的重要性和主要内容进行探讨。
2. 培养目标课程与教学论专业硕士研究生培养方案的主要目标是培养具有深厚教育理论基础和较高教育研究能力的人才。
为了实现这一目标，研究生需要具备一定的学术素养和实践能力，能够独立从事教育教学研究和课程设计，并为教育教学改革提供专业性的建议和支持。
3. 课程设置3.1 基础理论课程研究生需要修习一系列基础理论课程，包括教育学理论、心理学、学习理论等。
这些课程旨在为研究生提供坚实的学科基础，帮助他们建立教育研究的理论框架和方法论。
3.2 专业核心课程专业核心课程涵盖了教育研究的前沿领域和重要内容，如课程设计与评价、教学设计与评价、教育技术与创新等。
这些课程旨在培养研究生的专业素养，为他们将理论知识应用于实践提供有效的支持。
3.3 选修课程研究生还需根据个人兴趣和职业发展需要选择一定的选修课程。
选修课程包括但不限于教育政策研究、跨文化教育、课堂管理等。
这些选修课程的开设旨在满足研究生个性化学习需求，扩展他们的学术视野和专业知识。
4. 实践环节4.1 教学实习为了培养研究生的实践能力，研究生培养方案通常包含一定的教学实习环节。
研究生将进入实际的教育教学环境进行实习，通过亲身参与教学实践，提高自身的教育教学能力和专业素养。
4.2 课程设计与研究项目研究生学习期间，需要完成一定的课程设计与研究项目。
通过独立设计与实施教学方案或开展教育教学研究，研究生能够提升自身在教育教学领域的创新能力和研究能力。
5. 硕士学位论文作为培养方案的一部分，研究生需要撰写一篇硕士学位论文。
硕士学位论文是研究生在培养期间采用科学的研究方法，解决教育教学问题的综合性论文。
通过撰写学位论文，研究生能够提高自己的学术研究能力，为国家教育教学改革与发展做出贡献。
135107艺术硕士(美术)专业学位研究生培养方案(2013油画、中国画、艺术品收藏与鉴定)
广州大学全日制硕士专业学位艺术硕士（美术）培养方案（2012年入学研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：1351专业学位类别名称：艺术硕士专业领域代码：专业领域名称：美术（油画、连环画与动画创作、中国画、艺术品收藏与鉴定、动漫与连环画创作）学制：3年学习方式：全日制二、专业领域介绍：广州大学全日制艺术硕士的专业研究领域包括油画和中国画两个方向，体现基础性、应用性、综合性、先进性的艺术教育特点，强调美术创作的实践性，重点培养学生的实践创作能力和创造性思维的能力。
油画方向注重传统油画艺术的史论研究、流派研究、技法研究和风格研究的同时，增加了油画基础技能技巧的研究和油画语言表述规律的教学内容，注重学生在绘画基本功方面的训练。
强调油画艺术创作的功能，开设了大量的有关油画创作规律方面的研究、油画创作方法论方面的研究和油画创作思想研究的课程。
注重在学习过程中创作能力的培养和动手能力的培养，要求学生面向生活、面向社会、面向时代，深入到现实生活中去，创作出有时代特点的、有社会意义的现实主义题材和风格的作品。
注重人文思想和人文精神的学习，开设了大量的油画专业学生必须了解和掌握的社会科学以及自然科学方面的课程和专题。
强调MFA专业研究生所必须具备的社会关注能力和道德担当责任感，注重培养油画创作人才所需要的艺术修养和艺术素质。
中国画方向注重中国传统绘画的流派研究、风格研究、材料研究和技法研究，同时开设了对岭南画派艺术作品及中国古代名画的临摹和研究。
强调学生在中国画基础知识基本能力和表现技法方面的训练，注重中国画创作能力的培养。
在教学过程中，本方向安排了有关深入生活和创作实践的课程，对中国画创作规律进行深入的探讨和研究。
注重专业学生艺术修养和人文精神的培养，开设了大量的中国画专业学生必须了解和掌握的社会科学以及自然科学方面的课程和专题。
强调MFA专业研究生所必须具备的社会关注能力和道德担当责任感，培养既有创作能力、实践能力，又有深厚的艺术修养的高层次中国画创作人才。
课程与教学论专业硕士学位研究生培养方案
课程与教学论专业硕⼠学位研究⽣培养⽅案课程与教学论专业硕⼠学位研究⽣培养⽅案⼀、学科专业简介课程与教学论是属于教育学⼀级学科下的⼀个⼆级学科，其发展历史不长，所以也是⼀门新兴的学科。
⽬前该学科正朝着新的、更⾼⽔平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的⽅向发展。
本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现⾏的课程教学改⾰。
我校课程与教学论专业主要借助国内外课程与教学论学科的最新研究成果，积极探索和研究课程与教学论的基本理论问题和实践问题，⼒争为基础教育课程改⾰、教师教育改⾰和发展做出贡献。
⼆、培养⽬标本专业主要培养教育科研机构、教育⾏政部门、⾼等院校和中⼩学所需要的从事课程与教学实践教学、课程与教学研究和管理的专门⼈才。
具体培养⽬标如下：1.掌握马克思主义基本理论，遵纪守法，具有良好的道德修养和较⾼的⽂化素养；2.掌握系统的专业基础理论和专业知识，具有较强的从事教育教学改⾰与研究的能⼒，能独⽴地从事本学科的基础理论研究和教学⼯作；3.具有⼀定的团队合作的意识和能⼒；4.具有运⽤⼀门外语进⾏学习、研究和交流，能够⽐较熟练的阅读本学科的外语⽂献资料的能⼒；5.具有健康的体魄和良好的⼼理素质；6.具有较⾼的信息素养，能够利⽤信息技术进⾏学习和研究。
三、研究⽅向1.课程与教学的理论与实践研究主要研究课程、教学理论与实践中的基本问题，如课程论、课程设计、课程实施、课程与⽂化、课程与教学等问题。
2.基础教育课程的理论与实践研究主要研究基础教育课程的基本问题，如基础教育课程设计、课程实施、课程评价和基础教育课程改⾰等问题。
四、学制年限及应修学分学制年限⼀般为三年，⾄少应修满35学分。
五、培养⽅式与⽅法硕⼠研究⽣的培养实⾏导师负责制与集体培养相结合、个⼈学习与集中学习相结合、课程学习与科学研究相结合的⽅式。
导师是硕⼠研究⽣培养的第⼀负责⼈，教育科学学院根据专业实际情况成⽴了教育科学学院硕⼠研究⽣导师组，充分发挥集体培养的作⽤。
课程与教学论专业硕士研究生培养方案
课程与教学论专业硕士研究生培养方案一、学科、专业简介课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。
目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。
本学科着重探索先进的课程与教学理念，研究学校课程与教学的基本问题，积极参与现行的课程教学改革。
目前，本学科的研究水平在省内具有一定影响，其中有关科学教育教学论的研究在国内具有一定的影响。
我校本学科的发展目标是借助国内外课程与教学论学科的最新研究成果，为我国基础教育课程与教学改革提供理论依据和政策咨询，并通过学科理论研究与创新，使我校的课程与教学论学科与国内同类学科进行广泛的交流，力争把我院的这一学科研究水平推向更高层次。
二、主要研究方向A:课程论B:教学论C:学科教学论三、专业培养目标掌握马克思主义基本理论，遵纪守法，师德优良，具有良好的道德修养和较高的文化素养；系统掌握课程与教学论专业的基础理论和专业知识，具有独立从事现代教育教学改革研究的能力；能够对现代课程与教学论的发展做出判断和分析研究的能力；具有独立研究的能力和团队合作能力、科研能力和创新能力，能够从事本学科的基础理论研究和教学工作，能够完成具有较高科研水平的硕士学位论文，运用一门外语进行交流，能够比较熟练的阅读本学科的外语文献的能力；毕业后能够承担高等院校的教育学、课程论、教学论等课程的教学、科研工作和教育管理工作。
四、课程设置及学分五、课程简介及参考书目（一）学位基础课（二）学位专业课（三）专业选修课A：课程论B：教学论C—1数学教学论C-2物理教学论C-3化学教学论C-4生物教学论C-5地理教学论C-6科学教育教学论C-7信息技术教学论C-8历史教学论C-9英语教学论C-10语文教学论C-11音乐教学论C-12体育教学论C-13美术教学论。
《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(
《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)一、《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(1997年颁布)，是国务院学位委员会学科评议组审核授予学位的学科、专业范围划分的依据。
同时，学位授予单位按本目录中各学科、专业所归属的学科门类，授予相应的学位。
培养研究生的高等学校和科研机构以及各有关主管部门，可以参照本目录制订培养研究生的规划，进行招生和培养工作。
二、本目录是在1990年10月国务院学位委员会和国家教育委员会联合下发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》(以下简称原目录)的基础上经过多次征求意见、反复论证修订的。
修订的主要原则是∶科学、规范、拓宽；修订的目标是:逐步规范和理顺一级学科，拓宽和调整二级学科。
本目录与原目录相比，有如下变化∶增加了管理学学科门类，授予学位的学科门类增加到12个；一级学科由原来的72个增加到88个，二级学科(学科、专业)由原来的654种调整为382种。
各学科门类的学科、专业设置情况是∶哲学，1个一级学科，8种学科、专业；经济学，2个一级学科，16种学科、专业；法学，4个一级学科，27种学科、专业；教育学，3个一级学科，17种学科、专业；文学，4个一级学科，29种学科、专业；历史学，1个一级学科，8种学科、专业；理学，12个一级学科，50种学科、专业；工学，32个一级学科，113种学科、专业；农学，8个一级学科，27种学科、专业；医学，8个一级学科，54种学科、专业；军事学，8个一级学科，19种学科、专业；管理学，5个一级学科，14种学科、专业。
三、本目录中有16个二级学科带"(含∶)"，括号中的内容是对二级学科所包含内容的强调或补充，其学位授权和研究生培养除医学门类中有关学科按括号中的内容进行外，其它学科均按二级学科进行。
"科学技术史(分学科)"、"中国少数民族语言文学(分语族)"，其学位授权点的审核、授权和研究生培养按括号中限定的学科范围进行。
美术学培养方案
美术学院美术学培养方案一、培养目标与基本规格培养具有现代美学观念和较强美术工作能力、具有较高审美观念美术理论素养与实践能力的较高水平美术专业人员。
基本规格如下：1.掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论基本内容，忠诚党的教育事业，热爱美术工作，有志于美术领域的改革实践与研究，事业心、责任感强。
2.具有较宽厚的文化基础与美术专业基础，具有较高的美学、审美和美术心理学的素养，在美术领域视野开阔、现代意识强，能胜任美术领域创新的工作，具有独立的学科学习能力、独立与合作研究能力与自主创新能力。
3.能比较熟练地阅读本专业的外文资料。
4.具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、培养方式与学习年限1、美术学专业硕士教育采取全脱产培养方式。
学制3年。
2、美术学硕士的培养以专业课程学习为主，同时重视学位论文的撰写。
美术学硕士学员修完培养方案中所规定的课程并取得相应学分，方能进入学位论文的攥写阶段。
前四个学期为集中课程学习和论文开题阶段，后两个学期为学位论文攥写阶段。
3、美术学硕士的培养采用导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式，充分发挥导师组在指导美术学硕士学位论文方面的作用，发挥学员自身学习的主动性、自主性。
各学员在第一学期应确定指导教师。
4、公共学位课程与公共选修课程教学由学校研究生处统一组织；专业课程与专业选修课由各院（系）负责开设。
学员选修先由个人提出再与导师研究确定。
三、课程设置按一年半至两年时间安排课程学习。
课程设置以宽、新、实为原则，分学位课程1和选修课程。
学位课程分公共课和专业课，选修课程分公共选修和专业选修课。
总学分不少于30学分，方能进行毕业论文撰写。
（一）必修课（16学分）1．公共必修课（8学分）2．必修学位课（8学分）（二）专业基础课与选修课1．专业基础课各方向的学生本方向基础课学分不少于8学分。
2。
2024年美术学专业培养方案
2024年美术学专业培养方案____年美术学专业培养方案一、专业培养目标：美术学专业是为培养具有创造力和专业素养，掌握美术学基本理论和技能，具备高水平的美术创作、批评、策划与教学能力的专门人才。
通过综合知识与技能的培养，让学生具备艺术鉴赏和批评能力，了解国内外美术史及现代美术发展的问题与动态，从而适应社会的需要，为美术事业发展做出贡献。
二、培养内容：1. 美术理论基础美术理论基础是美术学专业的核心课程，主要包括美术史、美术理论、美术批评等。
通过学习美术理论，学生能够了解中国和世界各个时期的美术发展历程，了解各种美术形式和表现手法的特点，为其后续的美术创作提供理论与实践的支持。
2. 素描与写生素描与写生是美术学专业的基础课程，通过学习素描和写生技巧，学生能够掌握准确的造型能力和绘画表现能力，提升其艺术创作水平。
并且通过写生活动，学生能够观察真实的物象，提高对光影、线条和色彩的敏感度，培养其对自然的审美情趣。
3. 绘画与色彩绘画与色彩是美术学专业的核心课程，通过学习绘画和色彩技巧，学生能够掌握不同绘画材料和工具的使用方法，培养其对色彩的感知和表现能力，提高其绘画创作的气韵和形式感。
4. 书法与篆刻书法与篆刻是美术学专业的传统课程，通过学习书法和篆刻技巧，学生可以了解中国传统文化的魅力，培养其美感和审美能力，提升其对视觉艺术的理解和表达能力。
5. 艺术设计与创作艺术设计与创作是美术学专业的应用型课程，通过学习设计理论和方法，学生可以运用设计思维和创意能力进行艺术作品和设计方案的创作，培养其应对实际问题的解决能力和设计创新能力。
6. 艺术批评与策划艺术批评与策划是美术学专业的拓展课程，通过学习艺术批评和策划理论，学生可以了解各类艺术展览和文化活动的策划和组织过程，培养其对艺术作品和文化现象的评论和解读能力。
7. 数字媒体与艺术应用数字媒体与艺术应用是美术学专业的新兴课程，通过学习数字媒体技术和艺术应用软件，学生可以灵活运用数字媒体工具进行艺术创作和设计，了解数字媒体与艺术的结合现象和趋势。
教育硕士培养方案
内蒙古师范大学教育硕士专业学位研究生培养方案内蒙古师范大学研究生处二○○六年十一月教育管理专业教育硕士研究生培养方案一、培养目标和基本规格培养具有现代教育观念、具备较高理论素养与实践能力、较高管理水平的基础教育管理人员。
基本规格如下：（一）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本内容，坚持四项基本原则，有良好的职业道德，热爱教育事业，学风严谨，为人师表。
（二）视野开阔，既有较深厚的文化基础，既有较高的现代教育科学理论知识，具有运用所学专业理论和方法解决中学教学或管理工作中存在问题的能力，具有进行教育改革实践和教育科学研究的能力。
（三）有较强的实际工作能力，包括决策、组织、指挥、协调及应变的能力，组织教学科研的能力和领导能力。
（四）掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。
（五）身心健康。
二、招生对象及入学条件（一）招生对象大学本科毕业后有三年以上基础教育教学或教育管理工作经验，无学士学位者须有中级专业技术职务职称，报考者必须经过所在学校及上级教育行政主管部门推荐。
（二）入学考试1.入学考试按照国家有关规定，采取参加全国在职人员攻读硕士学位入学考试或推荐单独考试的方式进行。
2.考试科目包括：政治理论、教育学、心理学、外国语、专业基础。
三、培养方式及学习年限根据基础教育的实际情况，可采取脱产、半脱产和在职兼读等各种培养方式。
学习年限定为2—4年。
其中半脱产和在职兼读累计在校时间不少于1年。
四、研究方向基础教育管理（包括教育行政管理、中小学校管理）五、课程设置及学分要求课程设置体现宽、新、实的原则，即宽口径、厚基础、新理论、活模块、重实践，按二年时间安排课程学习。
教育硕士专业课程分为教学课程和实践课程。
教学课程包括公共学位课程、专业学位课程和选修课程；实践课程包括教育科研活动和教学实践活动。
总学分不少于38学分。
（一）学位课程（6门，18学分）①马克思主义理论课（3学分，90学时）②基础外国语（3学分，216学时）③教育学原理（3学分，54学时）④教育心理学（3学分，72学时）⑤教育科学研究方法（3学分，72学时）⑥现代教育技术学（3学分，72学时）（二）专业必修课（12学分，共5门）①教育管理学（3学分，54学时）②课程与教学论（3学分，60学时）③教育评价学（2学分，54学时）④教育哲学（2学分，50学时）⑤学校管理案例分析（2学分，30学时）（三）选修课程（至少6学分）指定选修课课：计算机基础（3学分，72学时）①现代教育思想流派研究（2学分，36学时）②国内外基础教育改革研究（2学分，36学时）③校长职业化与教师专业化研究（2学分，36学时）④区域教育发展战略研究（2学分，36学时）⑤内蒙古基础教育问题研究（2学分，36学时）⑥教育政策与法律研究（2学分，36学时）⑦心理健康教育专题（2学分，36学时）注：选修课是为了配合教育硕士学员所选的研究方向及进行学位论文工作的需要而开设的课程，每个学员应至少选三门，其中计算机基础为指定选修课。
课程与教学论专业博士、硕士研究生培养方案
课程与教学论专业（基础理论）攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养具有坚实的专业基础理论知识，具有独立从事专业教学和教育科学的能力，具有现代教育观念和较高的外语水平，德、智、体全面发展的高层次教育科研与教学理论专门人才。
具体要求是：1、能运用马克思主义的基本原理分析问题，具有比较宽厚的教育专业理论基础，了解国内外课程和教学论发展的动向和趋势；2、较为熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料；3、具有相关的学科知识，能够承担教育学、课程论、教学论等课程的教学科研工作和教育管理工作；4、在本学科前沿问题的探索中，有积极参与的意识、学术对话的能力、科研合作的精神；5、身心健康。
二、研究方向1、课程与教学论基本理论2、课程与教学管理三、学习年限本专业硕士生培养实行弹性学制，学习年限为二至四年，一般为三年。
课程学习时间和毕业（学位）论文撰写时间原则上各占一半。
对品学兼优、提前完成培养计划、修满学分且符合学校有关规定者，学校允许其提取毕业；对于完不成学业，没有达到学校培养要求者，可以申请延期毕业，但在校学习年限最长不得超过四年（含休学）。
延期学习期间，培养经费自筹。
四、课程设置及学分分配硕士研究生课程分为学位课程和非学位课程两大类。
学位课程包括：政治理论课、外国语课、基础理论课和专业课；非学位课程包括：专业选修课和公共选修课。
研究生的培养实行学分制，课程学习时间一般为3个学期，总学分不低于37分（含学术活动和实践活动各2学分）。
具体课程结构及学分配置如下：1、学位课程（23学分）（1）公共课程：8学分（2）基础理论课程：6学分（3）专业课程：9学分2、非学位课程（10学分）（1）专业选修课程：6学分（2）跨专业选修课程：2学分（3）公共选修课程： 2学分3、学术活动（2学分）（1）科研成果至少发表1篇学术论文或其他成果 1学分（2）学术报告至少听6次、公开做1次学术报告 1学分4、实践活动（2学分）（1）教学实践不少于36学时 1学分（2）社会实践答辩前至少完成1篇社会实践报告 1学分5、补修课程（不计学分）本专业大学本科主干课程2-3门，每门课程不少于54学时，不计学分。
045113学科教学(美术)教育硕士培养方案(2010)
广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2010年入学研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045113专业领域名称：学科教学（美术）学制：二年学习方式：全日制二、专业领域介绍：学科教学美术专业领域教师梯队结构合理，现有教授6人，副教授29人，讲师8人；其中博士2人，在读博士3人，硕士28人；科研实力雄厚，近5年来，该学科主持科研项目12项，其中国家教育部委项目4项，广东省高校科技资金项目2项，广州市高校科技资金项目2项；出版学术专著27部，教材34部（册），在国家级、省级画展及专业核心期刊上发表作品、论文300余件（篇）；获国家级科研奖24项，省部级科研奖10项；获省部级优秀教学成果奖3项；获发明专利10项。
学科带头人汪晓曙教授，现为广州大学美术学院院长，中国美术家协会会员、中国艺术教育促进会常务理事、中国美术教育专业委员会常务理事、广东省美术教育专业委员会理事、副会长、广东省美术家协会理事、广州市美术家协会常务理事、著名水彩画家，在绘画理论研究和水彩画创作与理论研究方面有突出的成就，具有很高的学术地位。
先后出版了学术专著《绘画语言论》（45万字）、《绘画创作论》（25万字）、《美术创作学》（30万字）等三部专著，先后在国家级刊物上发表论文十六篇，承担了四项国家教育部的课题，二项省级课题，一项市级课题。
出版美术教材十三余部（独立完成），主编高等院校美术专业教材一套（十四部），先后有五件水彩画作品入选国家级美术展览，有近三十多件作品入选省级美展，获得过“五个一工程奖”，全国第三届水彩画展优秀奖，水彩画连环画《女强人》获《中国连环画》“十佳奖”。
方向带头人陈其和教授等均有丰硕学术成果，在学术界有一定影响和地位。
三、培养目标培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，具有正确的符合现代社会发展要求的教育理念，热爱教育事业，有高尚的道德品质与文化素养，热爱美术教学工作，有志于美术教育、教学改革的实践与研究，具有较高的美术学科教学能力和较强的美术创作能力，美术教学视野开阔、现代意识强，能够比较系统地掌握并熟练运用教育学、教学论以及本专业教学的理论、法则和技能，文化基础和专业基础好的高水平的基础教育美术教学的骨干教师。
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课程与教学论（美术）专业硕士学位研究生培养方案
一、学科专业简介
美术课程与教学论专业是美术专业的一个分支学科，是在其他专业学科实践基础上，对美术各专业教学理论研究和指导起到举足轻重的作用。
多年来,专业教师以研究美术课程、教育教学理论、专业实践基础为研究方向，着重培养学生掌握基础教育理论、美术教育教学规律，良好的教师素质和专业课程的教学实践能力，学科课程设计与专业教学改革的能力，具有现代的美术教育教学观念的学术理念为特色。
经过多年的研究与实践，先后在国家级、省级学术刊物上发表了多篇学术论文，取得了显著的教学与科研成果，积累了丰富的研究生教学经验。
并依托学校的教学、科研力量，能够为研究生的专业发展提供良好的学习环境。
二、培养目标
本方向培养具有美术教育学的学科基础理论、学科课程设计、专业教学能力，能从
事美术教育学课程教学与研究的高级专门人才。
具体目标：
1.培养系统掌握美术教育学基础理论，学科课程与教学的专门理论和美术教育、教学规律及现代的美术学教育观念。
了解美术教育学特别是美术学学科课程与教学最新理论和前沿动态。
2.培养掌握美术教育所涉及到的相关学科的基本理论与方法，能够对当下美术教育现状及发展趋势作出深入调查，分析与研究的能力。
3.培养学生具有独立学习能力、科研能力及创新能力，能够从事本学科的理论研究和教学工作，具有实践与操作能力，毕业后可担任高等院校或其他美术教育教学部门的教学与研究工作。
4.培养能够独立完成具有一定创新水平的硕士学位论文和掌握一门外国语及计算机的基础知识和应用技能。
三、研究方向
美术课程与教学论是本学科的重点研究方向，它是美术教育教学的行为方式、方法的理论核心。
主要研究美术课程与教学研究对象、课程与教学目标、课程与教学过程、课程与教学方法、课程与教学实践等的关系，使得美术课程的设计更加科学、合理，教学结构体系更加完善，以适应二十一世纪美术教育发展的需要。
四、学制年限及应修学分
学制年限一般为三年，至少应修满35学分。
五、培养方式与方法
研究生的培养实行导师负责制与集体培养相结合、个人学习与集中学习相结合、课程学习与学位论文相结合的方式。
六、课程设臵及学分
七、科研能力与水平要求
科研能力的培养是研究生培养的一个重要环节，硕士研究生在学位论文答辩前，应在省级以上刊物以第一作者身份公开发表至少一篇本专业领域的学术研究论文，字数应在3000字以上。
研究生应在导师指导下参加导师的课题研究，并承担一定的科研任务，努力培养独立开展科学研究的能力。
鼓励学生结合访学参加国内重要学术会议1次，在相关学术刊物上公开发表学术论文1篇（独立或第一署名），方能申请学位论文答辩。
八、其他培养环节说明
1.补修课程
凡以同等学力或跨学科录取的研究生，均须在导师指导下补修2-3门本学科大学本科主干课程。
具体补修课程由导师与研究生共同协商确定，并且考试与本科生同堂同卷。
补修课程不列入培养方案，列入研究生个人培养计划，只记成绩不计学分。
2.实践环节
社会实践和教学实践是加强研究生能力培养的重要途径。
本方向研究生必须参与社会实践与教学实践，并由相关导师写出评语。
（1）社会实践一般安排在第3学期进行，大致应完成20学时的活动，由导师或者导师组提出社会实践计划，报学院审定。
（2）教学实践一般安排在第5学期进行，要求完成20学时的教学、辅导、批改作业等工作，由专人指导并写出考核评语。
3.文献阅读报告
充分发挥经典文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。
各培养单位在为每名研究生制定个人培养计划时，应制定经典文献阅读计划，并在学位论文开题报告前提交二份书面文献阅读报告，考核合格后计1学分，未完成者不能进行学位论文开题。
4.学位论文要求
研究生应在导师的指导下，确定学位论文的选题，题目应具有创新性，对科学教育的理论与实践具有现实的重要意义，研究的范围要适当。
研究生在导师的指导下，完成开题报告，并在第3学期结束前参加导师组的开题报告会，通过者方能进入论文写作阶段，不通过者要进行修改并得到导师认可或重新开题。
研究生必须在规定的时间内完成学位论文，并通过导师组织的预答辩，方可进入答辩阶段。
进入答辩阶段的论文要具有创新性、学术性、逻辑性，并符合学术论文规范，能反映研究生的学术专业知识与能力。
论文的字数要求在3万字左右。
九、课程简介及参考书目
（一）学位基础课
同“课程与教学论（数学）专业硕士学位研究生培养方案”中的学位基础课课程简介与参考书目。
（见53－54页）
（二）学位专业课
（三）专业选修课。