田野在召唤》第一声部教学设计
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）
《田野在召唤》教学设计（通用3篇）《田野在召唤》篇1田野在召唤教学内容：学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标：1.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
2.通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能根据拍号改变旋律；复习巩固8个唱名的音高音位。
2.指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备：电子琴、录音机。
教学过程：一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
1.第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
2.读歌词，听第二遍，加深对作品的理解和美感。
3.完成课后练习。
4.听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
1.谈话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。
你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么特点？3.视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。
（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
4.学唱歌曲。
(1) 用la来哼唱歌曲(2) 朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3) 学生在教师的指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。
(4) 有感情地放声歌唱。
三、表演歌曲（创造与实践）。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬，(1) 画春天(2) 奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受美国乡村音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《田野在召唤》。
3. 培养学生对音乐的热爱和表现力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 美国乡村音乐的风格特点及代表人物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《田野在召唤》，了解美国乡村音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和演唱技巧。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、互动法等教学方法。
2. 通过听、唱、析、练等环节，让学生深入了解和感受美国乡村音乐。
五、教学过程1. 导入：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随演唱。
4. 练习环节：针对歌曲中的音准、节奏进行练习，加强学生的演唱能力。
5. 互动环节：学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括歌词、曲调和演唱技巧。
2. 评价学生在课堂活动中的参与程度，如互动环节的表现、课后作业的完成情况等。
3. 综合评价学生对美国乡村音乐的了解和欣赏能力。
七、教学资源1. 教学课件：包括歌曲《田野在召唤》的歌词、曲谱、图片等资料。
2. 音响设备：用于播放歌曲、示范演唱等。
3. 视频资料：介绍美国乡村音乐的代表人物和风格特点。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍美国乡村音乐的风格特点及代表人物，讲解歌曲《田野在召唤》的曲调、歌词及演唱技巧。
2. 第二课时：示范演唱，学生跟随演唱，练习歌曲中的音准、节奏。
3. 第三课时：互动环节，学生分组演唱，相互评价、交流学习心得。
4. 第四课时：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对乡村音乐的了解。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。
六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。
2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。
3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。
七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。
3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。
田野在召唤教学设计
《田野在召唤》教案第一课时教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》一声部。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》一声部2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识2、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》一声部教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、趣味练声1、模仿春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。
师：我们一起用“呼”来模仿春风的声音。
人们常用“春风吹面薄于纱”来形容春风。
意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
那你们想一想春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
（1）师弹琴用“呼”范唱旋律。
1 2 ｜3 3 3 3 ｜3 3 3 3 ｜3 0 5 ｜师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
2、模仿春雨的声音（1）教师用“滴答”范唱旋律。
师：你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒服了。
你们听，春风把春雨给引来了。
（2）唱好曲谱中的休止符。
4 3 ｜2 0 3 0 ｜4 05 0 ｜3 0 1 ｜师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来模仿一下。
(3)学生随琴演唱。
二、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！都让我产生了想出去郊游的念想了。
同学们想不想啊？师：好！那今天今天老师就带你们领略一下异国风光。
(出示世博会意大利馆图片)在上海世博会上展示了许多国家的展馆，这是哪个国家的展馆呢？意大利是欧洲南部的一个文明古国，在地图上它的形状就像一只靴子，今天就让我们踏着音乐的脚步领略意大利的艺术魅力吧。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和珍惜粮食的意识。
3. 提高学生音乐审美能力，培养学生的音乐兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的主题和情感。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《田野在召唤》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
3. 准备相关的大自然图片或者视频。
四、教学过程1. 导入：a. 教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受音乐。
b. 教师展示相关的大自然图片或者视频，引导学生思考和大自然的关系。
2. 学习歌曲：a. 教师分发乐谱和歌词，引导学生跟唱歌曲。
b. 教师针对歌曲中的音高和节奏进行讲解和示范，帮助学生掌握。
3. 歌曲讨论：a. 教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。
b. 学生分享自己的感受和理解。
4. 歌曲实践：a. 教师组织学生进行歌曲表演，可以是合唱或者分组唱。
b. 学生展示自己的学习成果。
五、教学评价1. 教师对学生的学习态度、参与程度和演唱效果进行评价。
2. 学生互评，相互学习和交流。
3. 通过课堂观察和学生的反馈，了解学生对歌曲的理解和感悟。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以大自然为主题，让学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 邀请家长或者专业人士来课堂进行歌曲表演，增加学生的学习兴趣和体验。
七、教学反思1. 教师对本次教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方。
八、教学拓展1. 引导学生关注和了解我国农业发展现状，增强学生对农业劳动的尊重和认识。
2. 组织学生参观农场或者农村，让学生亲身感受田野的美丽和农民的辛勤劳动。
九、课程作业1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《田野在召唤》，让家人也一起欣赏和感受歌曲的美。
2. 让学生写一篇关于歌曲《田野在召唤》的感悟，可以是歌曲带给他们的启示或者对大自然的认识等。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教学背景分析《田野在召唤》是一本以农村生活为题材的儿童文学读物，全书以一个小女孩乐乐在田野中的生活为主线，通过她和家人的日常生活和乐乐在田野中的种种经历，展现了田园生活的美好和丰富多彩的生活画面。
本书生动地展现了农村孩子们的纯真、天真和聪明，以及他们在与自然的互动中所收获的快乐与成长。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本书，学生将了解到农村生活的丰富多彩和农村孩子们的成长故事，增强对农村生活的了解和体会。
2. 能力目标通过本书的阅读，培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的对自然的热爱和对家乡的感情。
3. 情感目标通过学习农村生活的丰富多彩以及农村孩子们的故事，增强学生对家乡的热爱和对农村生活的珍惜之情。
三、教学重点和难点1. 阅读并理解《田野在召唤》的故事情节，分析故事中的主题和人物性格特点。
2. 学生通过本书的阅读，发挥自己的想象力，用文字、图片等形式来表达他们对农村生活的认识和想象。
3. 让学生在本书的阅读过程中，对农村的生活和农村孩子们的成长故事产生情感共鸣，增强对农村生活的珍惜之情。
四、教学方法与手段1. 采用小组合作学习的方式，让学生在小组中分工合作，共同阅读《田野在召唤》，并对书中的故事情节和人物性格等内容进行交流讨论。
2. 利用多媒体教学手段，引导学生通过图片、视频等形式了解农村生活的丰富多彩，激发学生对农村的热爱和对农村生活的向往之情。
五、教学过程1.导入：教师利用多媒体设备播放农村生活的图片和视频，让学生了解农村生活的丰富多彩，引发学生对农村生活的向往之情。
2. 学习过程（1）师生共同阅读《田野在召唤》，让学生了解故事的情节和人物性格等内容。
（2）小组讨论，学生在小组中互相交流自己对故事的理解和感受，分析故事中的主题和人物性格特点等内容。
（3）学生展示，每个小组派出一名代表，现场展示他们对故事的理解和感受，通过文字、图片等形式展示出来。
（4）学生表演，让学生通过角色扮演的形式来表演故事中的片段，加深对故事的理解和感受。
小学音乐 田野在召唤【教学设计】说课、试讲稿(3) 教案
《田野在召唤》教学过程：1. 创设情境，导入新课师：同学们，一年之计在于春，春天是个万物复苏的季节的季节，同时又是一个充满生机的季节，让我们先来欣赏几张春天的图片。
（出示春天的图片，同时介绍意大利），今天就让我们跟着歌声的翅膀走进意大利，去听听那里的田野对我们的呼唤，来学习这首《田野在召唤》。
2. 聆听体验，感受音乐（1）初听：引导学生完整聆听歌曲，听完回答两个问题：这是一个怎样的春天？你有什么什么样的感受？生：这是一个生机勃勃的春天，曲子活泼，欢快。
（2）复听：带着这种欢快的情绪再次聆听，听完回答：歌曲分为几段？演唱顺序是怎样的？在听的过程中，引导学生跟随音乐用拍手、拍肩或晃动身体等动作，感受歌曲欢快的情绪，生：歌曲分为两段。
出示课件讲解反复跳跃记号。
3. 亲情范唱，互动探究（1）教师示范演唱歌曲（2）趣味发声3——— |5————|2 —5 —|1 ———||师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？老师听听谁模仿的最像。
我们一起用“呼”来模仿春风的声音。
人们常用“春风吹面薄于纱”来形容春风。
意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。
那你们想一想春风是强的，还是弱的？你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
4. 学唱巩固，寓教于乐（1）教师弹琴逐句教唱歌曲（2）提问：能发现歌曲中节奏相似的乐句吗？生：当那春天来到大地充满阳光和当那小河清清流水正在欢唱，这两句节奏相似。
（出示课件）师：让我们来看一下这两句的旋律线，引导学生伸出手指来划划旋律线，并模唱。
教师用两种唱法演唱，引导学生说说是什么原因使得歌曲如此有弹性？生：因为有八分休止符，使得歌曲很活泼。
师：歌曲第二部分“梯里通巴”是什么意思？表现了怎样的情感？生：快快来吧，快快来吧的意思。
表达了小伙伴们看到美丽的春色非常兴奋、非常激动的心情。
师：出示课件，引导学生划划旋律线，并跟琴模唱。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。
2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。
2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。
八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。
2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。
七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。
2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。
八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。
唱歌 田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案
唱歌田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案教学目标1.学生能正确演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2.学生能模仿老师正确演唱这首歌曲。
3.学生能正确辨认歌曲中使用的乐器和音效。
4.学生能够了解歌曲描述的田野景象。
教学重点1.歌曲演唱。
2.乐器和音效的识别。
教学难点1.歌曲韵律感的把握。
2.乐器和音效的识别。
教学过程1. 热身请学生跟随老师做几分钟的体育操。
体操结束后，老师介绍一下今天要教授的歌曲《田野在召唤》。
2. 歌词学习1.老师带领学生观看歌词幻灯片，给每个字都加上注音，并请学生跟随老师朗读，渐入佳境。
2.老师应当带头演唱这首歌曲，并请全班跟唱。
3.鼓励学生自由发挥，尝试不同歌唱风格。
3. 乐器和音效辨识1.老师解释歌曲中使用的乐器和音效，比如箫、竹笛等。
2.利用音符图像展示乐器和音效，供学生口头分辨和模仿。
4. 情景联想请学生结合田野景象和歌曲中的歌词，模拟狂欢的氛围，比如跑跳、打水战、拔河等等，加强记忆和理解。
5. 歌曲演唱1.学生模仿老师的歌唱技巧，熟悉歌曲旋律。
2.加强韵律感的训练，比如加入节奏打拍，或引进口琴等乐器。
6. 结束回顾教授的内容，概括学生的收获。
教学评估1.学生能否正常演唱歌曲。
2.学生能否正常识别歌曲中使用的乐器和音效。
教学延伸1.学生可以分组演唱这首歌曲，并为其加上自己精彩的表演，比如舞蹈、听觉、视觉等多种元素。
2.学生可以模仿《田野在召唤》的场景，亲身体验人们在场地上狂欢和嬉戏的乐趣。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案一、教材分析《田野在召唤》是一部以农村题材为背景的影视作品，它展现了农村生活的真实面貌，揭示了农村改革发展的现状和问题。
这部影视作品从一个农民的视角出发，用细腻的笔触刻画了农民的生活状况、心理状态和情感变化，展现了农村的优美风光和农村人的朴素情感。
该影视作品具有强烈的感染力和震撼力，能引起学生的共鸣和思考，对于拓展学生的视野、增强学生的爱国情怀和社会责任感有着积极的作用。
二、教学目标1.知识目标（1）了解农村生活的真实现状和问题；（2）了解农村改革发展的方向和路径；（3）了解农村人的朴素情感和身边的美好事物。
2.能力目标（1）培养学生对农村的了解和关心；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）培养学生的观察力、分析能力和批判性思维。
三、教学重点和难点2.教学难点（1）引导学生正确认识农村的不足和问题；（2）引导学生正确看待农村的发展和改革；（3）引导学生正确对待农村生活的美好事物。
四、教学方法与手段1.教学方法（1）情景导入法通过介绍农村的风景和生活情况，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）讨论交流法通过讨论农村的现状和问题，引导学生思考和分析。
（3）反思启示法通过观看片段或相关情节，引导学生反思和得到启示。
2.教学手段（1）课件展示使用图片、视频等多媒体手段展示农村的美景和生活情况。
（3）观影学习通过观看相关片段或作品，帮助学生深入了解农村生活的情况和问题。
五、教学过程4.总结反思对所学内容进行总结归纳，引导学生反思和得到启示。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生对农村生活的现状和问题有了更深入的了解，对农村的关心和热爱也有了更加具体的表达。
通过观看相关影视作品，学生也得到了启发和教益，对于培养学生的爱国情怀和社会责任感有着积极的作用。
七、布置作业布置相关作业，让学生继续关注农村的发展和问题，并写下自己的感想和建议。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中对农村的现状有了更深入的了解。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点，感受其优美的旋律和节奏。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养他们的文学素养和情感表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲中的歌词含义，以及如何在演唱中表达出歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：《田野在召唤》歌曲的乐谱、歌词和相关背景资料。
2. 学生准备：带好音乐课本和学习用具，提前熟悉《田野在召唤》这首歌曲。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《田野在召唤》这首歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新歌：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌曲中的难点和重点。
3. 练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，教师及时纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱技巧。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的歌词含义，培养学生情感表达能力，使学生在演唱中能够表达出歌曲的情感。
五、课后作业：1. 学生回家后，继续练习演唱《田野在召唤》，争取能够熟练掌握。
2. 深入理解歌曲中的歌词含义，尝试用自己的话表达出来。
3. 家长协助监督学生完成作业，鼓励他们积极参与音乐学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱表现，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，对演唱技巧和情感表达能力进行评价。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，相互学习，共同进步。
七、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《田野在召唤》更加生动感人。
2. 邀请家长参加音乐会，让学生在舞台上展示自己的音乐才华。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品和音乐故事。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时给予解答和指导。
《田野在召唤》教案设计
《田野在召唤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解《田野在召唤》的主题和内容培养学生的阅读兴趣和理解能力引导学生思考人与自然的关系1.2 教学内容介绍《田野在召唤》的作者和背景简述故事情节和主要人物第二章：作者和背景知识2.1 作者简介介绍作者的生平事迹和创作风格引导学生了解作者对于自然的看法和态度2.2 背景知识介绍故事发生的时代背景和地理环境引导学生了解当时的农业生产和农村生活第三章：故事情节概述3.1 故事梗概概括故事的主要情节和事件引导学生关注故事中的转折点和冲突3.2 主要人物介绍故事中的主要人物及其性格特点引导学生分析人物的行为和动机第四章：阅读理解4.1 文本分析分段落阅读，引导学生理解故事情节的发展分析文本中的描写和对话，理解人物的心理和情感4.2 问题讨论提出问题，引导学生思考和讨论故事中的主题和意义引导学生关注故事中对于自然的描绘和人与自然的关系第五章：实践活动5.1 小组讨论分组讨论，让学生分享自己的阅读感受和理解引导学生从不同的角度思考故事中的主题和人物5.2 写作练习布置课后作业，要求学生写一篇读后感或者故事梗概引导学生通过写作表达自己的思考和感受第六章：深入分析人物性格6.1 人物性格特点分析选择故事中的几位重要人物，分析他们的性格特点引导学生通过文中的描写和对话，深入了解人物性格6.2 小组讨论学生分组，每组选择一位或多位人物，进行深入分析各小组分享讨论结果，互相交流，扩展对人物性格的理解第七章：主题探讨与思考7.1 主题分析引导学生思考故事传达的主要主题，如人与自然的和谐关系，农业劳动的意义等分析故事中如何体现这些主题，以及作者想要传达的信息7.2 小组讨论学生分组讨论，思考故事中的主题对现实生活的启示和影响各小组分享讨论结果，展开全校范围内的主题探讨活动第八章：创意表达与写作8.1 创意写作练习布置以故事主题为基础的创意写作任务，如编写故事续写，或以故事为背景创作短剧等引导学生发挥想象，运用所学知识，创作具有个性的作品8.2 作品展示与评价学生展示自己的写作成果，互相评价，提出改进意见教师对学生的作品进行点评，强调创意和表达的亮点，以及需要改进的地方第九章：拓展阅读与研究9.1 相关文学作品推荐向学生推荐与《田野在召唤》主题相关的其他文学作品引导学生阅读这些作品，进行比较和分析9.2 研究性学习学生选择一个与《田野在召唤》相关的话题，进行研究性学习第十章：总结与反思10.1 课程总结教师引导学生总结本门课程的主要学习内容，包括故事情节，人物性格，主题思考等学生分享自己的学习收获和体会10.2 反思与展望教师引导学生反思在学习过程中的优点和不足，思考如何改进学习方法和策略学生展望未来的学习计划和目标，互相鼓励，共同进步第十一章：多元化评价11.1 学生自评学生根据自己在课程中的表现，进行自我评价要求学生反思自己的学习态度、参与程度以及收获11.2 同伴评价学生互相评价，交流彼此在学习过程中的表现和进步鼓励学生提出建设性的意见和改进建议第十二章：课堂教学反思12.1 教师教学反思教师总结课堂教学的经验和不足，如教学方法、课堂管理等方面思考如何调整教学策略，以提高教学效果12.2 学生反馈学生向教师提供对课堂教学的反馈，包括教学内容、教学方式等教师根据学生反馈，调整教学计划，满足学生的学习需求第十三章：家庭教育指导13.1 家长参与教师与家长沟通交流，让家长了解课程内容和教学目标鼓励家长在家中陪伴孩子阅读，共同探讨故事主题13.2 家庭教育建议教师向家长提供关于如何在家庭中培养孩子的阅读兴趣和思考能力的建议家长分享家庭教育心得，互相学习，共同促进孩子的全面发展第十四章：课程延伸活动14.1 社会实践组织学生参加与农业、农村相关的社会实践活动，如农场参观、农村体验等引导学生将课程中学到的知识和观念应用到实际生活中14.2 校园文化活动举办以《田野在召唤》为主题的校园文化活动，如朗读比赛、戏剧表演等鼓励学生积极参与，提高学生的表达能力和团队合作能力第十五章：课程总结与展望15.1 课程总结教师和学生共同总结整个课程的学习过程和成果回顾课程中的亮点和值得改进的地方15.2 展望未来教师和学生共同展望未来的学习目标和计划重点和难点解析本教案设计的重点在于通过分阶段的阅读理解和分析，深入探讨《田野在召唤》的故事情节、人物性格和主题意义。
中心小学音乐《田野在召唤》教学教案
欢迎阅读《田野在召唤》教学设计教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
1.顿音几号（▼）、重音记号（﹥）力度记号（f强、P弱、mf中强、mp中弱）和换气记号（∨）的识记与认识2.有表情的演唱歌曲《田野在召唤》3.八分休止符和反复跳跃记号的认识与使用教学准备：多媒体课件钢琴教学方法：欣赏法感受法聆听法教学过程一、组织教学，师生问好歌。
二、复习歌曲，我们的田野导语：田野带给我们很多的礼物，大家看，有金黄的麦穗，广袤的森个非常有意思的衬词，大家把他找出来，并说说衬词在歌曲中是什么意思？“梯里通巴”是意大利的音译，汉语意思就是“快快来吧”的意思。
表现出同学们发自内心的想投身到田野的怀抱中的情怀。
既然田野对我们发出邀请，就让我们用美妙的歌声来回应他吧！4.模唱歌曲一起用la模唱这首歌曲5.解决重难点第一部分（1）这首歌曲中有很多我们学过的音乐知识，大家看第一小节，就眼笑，让我看看你们的眼睛真漂亮。
还有一个词叫嘴角上扬，笑肌也要提起来，这样你的歌声就会变得更加的优美。
做个表情让我看一下，真好，从大家的表情中我感受到你们高兴快乐的心情。
那让我们用歌声表现一下你现在的心情，好吗？接下来让我们来看看第二段唱了哪些内容？一起跟琴演唱。
强调八分休止符。
（还记得乒乓球吗？好，让我感受一下你现在的心情怎么样？）俩段一起唱一遍，用欢快的情绪。
第二部分（1）播放第二部分范唱。
同学们的歌声真美，田野也听到了大家动听的歌声，他又在召唤我们了，你听。
（5）整演唱歌曲还记得第一部分的歌曲情绪是怎样的吗？欢快活泼的。
第二部分是热情奔放的。
让我们完整把这首歌演唱一遍。
（强调身体坐直，在让我从你的表情中感受一下你现在心情怎么样）。
四、综合拓展德育渗透1.欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》以贝多芬的《命运交响曲》作为背景音乐。
《田野在召唤》教学设计（通用9篇）
《田野在召唤》教学设计（通用9篇）《田野在召唤》教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《田野在召唤》教学设计篇1教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱第一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
唱歌 田野在召唤-人教版四年级音乐上册教案
唱歌田野在召唤 - 人教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能认识各种不同的声音，并能根据声音来做出相应的动作。
2.能听懂简单的歌曲，跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
3.培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。
二、教学重难点1.教学重点：能根据声音做出相应的动作；能听懂歌曲并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力，增强其音乐理解能力。
三、教学准备音乐教室四、教学过程详解1. 热身在课开始时，教师可以播放一些耳熟能详的歌曲，让学生跟着歌曲的节奏做一些简单的身体运动，以便活跃学生的课堂气氛。
2. 正确发声教师可以利用课堂上一些常见的事物，来让学生模仿这些事物发出相应的声音，以便让学生对于声音的认识更加深入。
3. 听歌认识歌曲教师可以放一段音乐，让学生认真去听歌，并根据歌曲的节奏做出相应的动作。
这样可以培养学生的音乐感，并且可以让学生逐渐进入到这堂课的主题中来。
4. 听歌学唱教师可以再放一次歌曲，这次要求学生并跟着歌曲的节奏唱出正确的歌词。
教师可以先将歌曲的歌词发给学生，让他们先跟着歌词练习几遍，然后再进行唱歌练习。
5. 音乐欣赏教师可以再放一首类似的歌曲，让学生听歌时注意歌曲中的节奏和旋律。
并且可以让学生自由发表自己的听后感，以便让学生在欣赏音乐的时候，能够更加全面的理解这首歌曲所表达的含义。
五、教学总结在本节课中，学生通过课上的唱歌和文艺活动的教学，对于声音和音乐有了更深入的认识，同时也培养了学生的音乐素养和综合能力，对于帮助学生学习音乐知识，提高学生文化素养，都具有很好的教育价值。
田野在召唤-西南师大版四年级音乐上册教案
田野在召唤-西南师大版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解乐曲《田野在召唤》的曲式、节奏、旋律等基本音乐要素；2.能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点；3.能够唱出歌曲的前两段歌词，并体会歌曲中蕴含的情感；4.能够与同伴一起合奏，形成铿锵的和谐。
二、教学内容1.听乐曲《田野在召唤》，了解该乐曲的基本特点；2.分析乐曲的节奏和旋律，感受其中蕴含的情感；3.学习乐曲的演奏技巧和口诀；4.合奏音乐。
三、教学方法1.利用多媒体设备，播放乐曲，让学生听懂乐曲的基本特点；2.通过板书梳理乐曲的节奏和旋律，让学生了解歌曲中蕴含的情感；3.分组练习演奏技巧和口诀，增强学生的表现力；4.班级合奏，形成铿锵和谐的音乐。
四、教学重点1.了解乐曲《田野在召唤》的曲式、节奏、旋律等基本音乐要素；2.能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点。
五、教学难点1.学习乐曲的演奏技巧和口诀；2.合奏音乐，形成铿锵和谐的音乐。
六、教学过程1. 导入乐曲利用多媒体设备播放乐曲《田野在召唤》，让学生聆听。
然后询问学生对乐曲的感受，让学生发表自己的看法。
2. 分析乐曲的节奏和旋律通过板书，对歌曲的节奏和旋律进行分析，并让学生跟唱，体验歌曲中蕴含的情感。
3. 学习乐曲的演奏技巧和口诀分组按照乐谱，练习乐曲的演奏技巧和口诀，增强学生的表现力。
4. 合奏根据学生的水平进行分组，进行班级合奏，形成铿锵和谐的音乐。
七、教学评价1.观察学生合奏时的表现，看是否能够用正确的节奏演奏乐曲，并掌握相应的节奏特点；2.在课后布置乐曲的听感作业，观察学生是否能够了解乐曲的基本特点，并体会歌曲中蕴含的情感。
八、教学后记用音乐启迪智慧，用铿锵和谐的声音涵养孩子们的心灵。
本节课以《田野在召唤》为素材，帮助学生了解音乐的基本要素，并通过班级合奏，带领学生体验音乐之美，达到了很好的教学效果。
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教学环节
教学过程
设计意图
新歌教学
一、组织教学
教师播放《春天在哪里》音乐，走进教室。
二、谈话导入
春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下吧！
（2）学生在教师的指导下，轻声演唱歌曲。
(3) 师生配合，引子由老师来唱，注意情绪的激励，提示学生带着轻松、愉快的情绪去演唱。
让学生一上课就能体会到春天的愉悦。
欣赏歌曲，让学生对歌曲的情绪有所熟悉。
朗读歌词，加深对作品的理解，一步步把学生带入本节歌曲所表现的情景内容中来。
在学会歌谱的基础上，加进歌词，学生学起来，得心应手。
田野在召唤》第一声部教学设计[转载]
《
教学内容
学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标
1、能够引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发学生对大自然的热爱。
2、能培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
编创教学
1、分组讨论为歌曲的前8个小节设计力度变化；在XX处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
2、 分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创造成果，大家共同评价与表扬。
(1) 画春天
(2) 奏春天，用打击乐伴奏
(3) 玩春天
在这个环节上，学生大胆发挥想象力和创造力，为歌曲创作。
课堂小结
这节课我们学习了富有朝气的意大利歌曲《田野在召唤》，大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。同学们，让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气吧！
结束课堂
在《田野在召唤》的伴奏下，学生唱着歌曲，拍手走出教室。
学生踏着节奏伴着歌声走出教室，本节课在一个欢快的氛围中结束。
（4）后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？
（5）教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）
注意弱起拍子的附点节奏。
（6）完整地演唱歌谱，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好。
（四）完整演唱歌曲
（1）教师边弹琴，边有感情地演唱歌曲。
教学重点
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点
唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符
教具准备
多媒体课件、录音机、电子琴
教学方法
聆听法、讨论法、听唱法、创编法
教学设想
1．要掌握好这首歌曲的节拍特点，很多重音都在小节的第二拍。
2．按教科书的要求，为方框中的旋律设计力度变化，在“梯里通巴”的“巴”处设计声音或动作。
3、激情解释“梯里通巴”的意思？它的意思就是：“快快来吧！快快来吧！”
（三）学习歌谱《田野在召唤》。
1、视谱，听教师范唱曲调。
（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？
（2）学生自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。
（3）教师指挥，学习前8小节。
三、学习歌曲
（一）欣赏歌曲《田野在召唤》。
1、第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
（二）学习歌词。
1、播放录音，教师按节奏有感情地朗读歌词。
2、教师弹琴，学生模仿教师按节奏有感情地朗读歌词。
讨论：歌词表达了怎样的情绪与情景？