思想品德湘师七年级下册《第三节 公共生活中的礼貌和礼仪》教案
七年级政治下册 第一单元 第三节《公共生活中的礼仪和礼貌》教案 湘教版-湘教版初中七年级下册政治教案
公共生活中的礼仪和礼貌【教学目标】1．情感态度价值观目标在生活中自觉讲究礼仪和礼貌，养成文明礼貌的习惯。
2．能力目标掌握基本的交往礼仪与技巧，培养参与社会公共生活的能力。
3．知识目标知道文明礼貌是文明交往的必要前提，礼仪是美化生活的必要条件。
【重点难点】重点：公共生活中礼貌、礼仪的重要性。
难点：如何养成良好的行为习惯。
【教学方法】情景教学法，体验式教学，讨论分析法，讲授法。
【学情分析】学生经过六年半的学校教育和多年的家庭教育，已有一定的文明礼貌基础，在生活中已部分地践行了文明礼貌的要求，对文明礼貌带来的和谐亦有所体验，所以本节不需要老师进行过多的讲解，只需创设平台，创设情景，让学生体验与感悟。
【教学过程】I．导入新课：小品剧《借笔》(剧情：甲正在写作业，乙对着甲喊道：“喂，小四眼，快借支笔过来用一下，我的笔没墨了。
”甲不理。
乙接着催：“借不借?不借拉倒，小气包!”甲用眼睛瞪了一下乙。
) 师：如果你是甲，听了乙那样的话，你有什么感受?你会不会借笔?为什么?生：我肯定不会借给他，因为他不尊重我。
生：我也不会借给他，因为他没礼貌。
生：我可能会借给他，但要求他道歉，否则就不借。
师：乙犯了怎样的错误?生：没礼貌，不会尊重人。
师：正确的做法是什么样的呢?(请学生重新表演)师总结：在公共生活中，讲究文明礼貌，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际交往氛围，使我们在尊重他人的同时，也赢得他人的尊重。
这也正是孟子说的：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”板书：第三节公共生活中的礼仪和礼貌Ⅱ．新课学习●礼貌用语接龙比赛1．全班分成四个小组，以小组为单位进行讨论，收集礼貌用语。
(有能力的同学可以写英文)2．小组成员进行礼貌用语接龙，每人上黑板写一句，不得重复，不得停顿。
停顿即停止。
3．比一比，看哪一小组写的礼貌用语最多，评出冠军。
第一组：谢谢、您好、老师好、对不起、欢迎光临、您辛苦了、再见、晚安、您慢用、让您久等了……第二组：请您稍等、欢迎下次光临、请问能帮个忙吗、能不能打扰一下、劳驾、真抱歉、谢谢合作、谢谢您的帮忙、祝你开心、拜托您了、对不起、早上好……第三、四组：略。
湘教版七年级下册《思想品德》全册教案设计
湘教版七年级下册《思想品德》全册教案设计第一单元《在公共生活中》走进公共生活平等交往公共生活中的礼仪和礼貌第二单元《提升自我适应社会》自信让我如此美丽做一个有尊严的人成功演绎我的社会角色第三单元《过有选择的生活》生活与选择学会自主选择我选择我负责第四单元《诚信为本》理解诚信、诚信的价值做一个讲诚信的人第五单元《守法护法健康成长》法律伴我们健康成长勿以恶小而为之做守法护法的好公民第一单元在公共生活中第一课时走进公共生活一、教材分析重点：公共生活的范围难点：如何融入公共生活二、学生分析对于七年级的学生来说，他们其实已经或多或少地走进了公共生活，比如他们的小学学校生活、社区生活、邻里关系、同学关系等。
只是他们还没有觉察而已，或者说根本就不知道这就是公共生活。
所以，讲清第一节内容并不是很难，只要教师把盖在学生心灵上的面纱揭开就行，然后，教师再拔高一下，公共生活不仅仅局限于学校、社区等，我们的公共生活还包括整个地球上的人类交往与生活。
三、简要教学设计（一）课题导课师问：“走进公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？学生畅谈对公共生活的理解。
（二）学生活动：请回忆你昨天一天当中接触的人和事。
学生在教师的引导下得出对公共生活的正确结论：社会生活包括周围熟悉的人和事以及与自己发生联系的陌生的人的交往，甚至扩展到整个地球。
（三）换位思考教师利用课本提供的“我”向老师傅问好的材料，请学生反思自己又是怎样对待陌生的老师及默默无闻地为我们作贡献的老师{食堂的工人，清洁工、门卫等}学生角色转换：假设自己是食堂的工作人员、清洁工，希望学生怎样对待自己，请学生谈想法。
（四）教师在学生换位思考的基础上提出问题：我们该怎样与他人交往呢？学生畅所欲言。
（五）小品表演：“谈谈我自己”由四名同学分别扮演甲、乙、丙、丁四个学生，说说自己。
甲：双优生。
学习、体育均优秀乙：学习好、体育差丙：学习体育均不好。
丁：学习不好、体育好。
（六）请学生判断四位学生可能存在的心理问题（自卑、自傲等），这种心理对他们的人际交往会有怎样的影响。
七年级政治下册 13 公共生活中的礼仪和礼貌教案 湘教版
科目初中政治年级七年级班级时间年月日课题第三节公共生活中的礼仪和礼貌星期星期教目标学(知识能力品德)引导学生领悟公共生活中的礼仪和礼貌的重要性，即礼貌增进人际和谐、礼仪美化生活，从而帮助学生掌握文明交往的技巧，使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈、持之以恒地养成文明礼貌的好习惯。
教材分析重点：礼貌增进人际关系和谐重点：礼仪美化生活板书设计公共生活中的礼仪礼貌1、礼貌增进人际和谐2、礼仪美化生活时序教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）一、创设情景，展开话题师：星期一早上，151路公共汽车上人们只感觉到汽车马达发出的单调声和闷热的暖气，昏昏欲睡的人们，忽然间互相握起手来，人们互道问候，许多人在欢笑，同学们知道这是为什么吗？生：因为司机的原因。
生：因为大家跟着汽车司机一起对邻座说了句：“早上好，邻座！”师：一句简单的、十分寻常的问候“早上好，邻座！”竟然会有如此神奇的力量，大家能说说这是为什么吗？生：这是礼貌的力量。
师：在公共生活中，讲究文明礼貌，可缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系，礼貌可以增进人际和谐。
二、师生互动，展开活动师：你好！打扰了，请原谅！我有什么可以帮你的吗？请多关照！生活中有许多类似的礼貌用语，你知道哪些礼貌用语，比一比，看谁说得多。
问候语：拜托语致谢语：欢迎语：慰问语：赞赏语：道歉语：祝贺语：祝福语：应答语：征询语：告别语：师：上课用心听老师讲课，其实也是一种礼貌。
有人说：“上课讲几句”是“小事一桩”，请发表你的看法。
生：回答略。
师：说说：你是怎样做的？上学路上遇见老师、同学时：升国旗、奏国歌时：公共汽车上遇到老人或小孩时：上课预备铃响过之后：生：回答略。
师：生活中每个人都可能有不良行为习惯。
不良行为习惯一旦养成，要想改掉，不是件容易的事。
说说，我们生活中有哪些不良的行为习惯，这些不良习惯形成的原因及克服不良习惯的建议，分四个小组讨论，然后每组派一至两名代表发言。
湖南省湘西花垣县民族中学七年级政治下册《第三节公共生活中的礼貌和礼仪第一课时礼貌增进人际和谐》导学案
课题：第三节公共生活中的礼貌和礼仪第一课时礼貌增进人际和谐1、公共生活中讲究文明礼貌的重要性。
2、礼貌增进人际和谐。
3、养成文明礼貌的好习惯。
4、不良行为习惯的原因联系自身的实际，养成文明礼貌的好习惯一自主学习以提问形式复习阅读教材P12—13 “活动建议”“想一想”“活动建议”二合作学习说说生活中的“小事”，你是怎样做的呢？在升国旗、奏国歌时。
在上学路上遇见老师、同学或熟人时。
在进办公室时。
三激情展示排队日标志：当前我们开展“排队推动日活动作为一民名志愿者请你谈谈自愿参加的理由。
四学习探究拥挤的公共汽车，甲不小心踩了乙的脚。
情景一乙：太不像话了！长眼没有？甲：叫什么叫，踩你又怎么了？情景一甲：真对不起，踩了你的脚。
乙：没关系，难免的请评析：（1）请你对上述情景中甲乙二人的言行加以评价。
（2）结合所学知识，请谈谈研究文明礼貌的重要性。
1、“一个人的礼貌就是一面照出他内心肖像的一面镜子”这句话说明（）A、讲文明、讲礼貌只表现在语言上，B讲文明、讲礼貌只表现在一个水平和修养，D讲文明、讲礼貌是传统美德2、在公共生活中，讲究文明礼貌可以（）①缩短人与人之间中的距离；②形成良好的交往氛围；③给学习生活带来许多麻烦；④〖个性备课〗赢得尊重。
A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、一个简单的点头致意，一声友好的问候，传递着我们对他人的一份友谊，一份真诚，一份热情。
彼享受来自对方的关爱和温暖，为我们的公共生活增添了一份快乐，一份祥和，这说明礼貌可以（）A、使人际关系更加紧张B、美化环境C、增进人际和谐D、提高工作效率本节课我感兴趣的地方我的收获我的疑问参与课堂学习情况自我评价。
七年级下册第一单元第三节第一课时公共生活中的礼貌和礼仪(公开课)
“借光”
请改文章说“斧正” 接受好意说“领情” 求人指点说
三、如何养成文明礼貌的好习惯 （怎样做）
从自己做起，从身边的小事做起，坚持 不懈，持之以恒。 认清不良行为习惯的危害，找出形成原 因，并努力加以克服。
礼貌
是什么 为什么
礼貌的含义
礼貌的作用
礼貌是一朵花， 一朵永久芳香的花。 礼貌是一首诗， 一首清新淡雅的诗。 我们是新时代的少年， 阳光里，我们装扮礼貌的春天， 雨露下，我们播撒文明的种子。 带给别人一个微笑，别人给你无限快乐。 送给别人一丝温暖，别人给你灿烂心情。 让我们插上礼貌的翅膀， 飞向蓝天，飞向未来！ 做礼貌的使者，做魅力的少年！
少管闲事！
同学，请 把座位让给 这位老奶奶 吧！
陈峰,请 问这道题怎 么做? 笨真 懂 不 都 单 简 么 这 ！ ，
儿子，交 往中，通过语言、表情、 行为、态度表示相互尊 重和友好的言行规范。
阅读教材P11页《阅读空间 思考奇迹是怎样创造出 来的？ 是因为一句简单的问候语
您的帮助、您辛苦了… …
致歉语的表达 对不起、不好意思、请原谅、 很抱歉、请多包涵… … 告别语的表达 再见、保重、珍重、后会有期、请再
来、欢迎随时光临、一路顺风… …
礼貌常用语七字歌
与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说 “府上”
仰慕已久说“久仰” 长期未见说“久违” 求人帮忙说
“劳驾” 向人询问说“请问” 请人协助说“费心” 请人解答说 “请教” 求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说
二、礼貌的作用（为什么）
在公共生活中，讲究文明礼貌，可
以缩短人与人之间的距离，形成良好的 人际交往氛围，增进人际和谐，美化我
湘教版思品七年级第一第
湘教版思品七年级下册第一单元第三节（1）
第三节公共生活中的礼貌和礼仪（1）
礼貌增进人际和谐
班级：姓名：
通过本课学习，我们应该认识和理解：在
公共生活中讲究礼貌对于营造和谐的人际关
系具有重要作用。
首先阅读课本，弄清本课的主要问题，然后小组结合自身的生活讨论导学案中的问题，并在全班交流。
本课重点、难点：礼貌在公共生活中的重要作用。
自主学
习
阅读课本第11页至第13页
上，理清本节课要掌握是重要观点
我认为需要掌握的重要观点有：
我对这些观点是这样理解的：
合作学
习
分组讨论：在公共生活中有
哪些礼貌行为和不礼貌行为
礼貌行为：
不礼貌行为：
探究学
结合自己的亲身经历，说说我们应
该怎样看待讲究文明礼貌的作用
我说：
综合思维：
1、学者王先生以多礼出名。
他见人必先打招呼，打招呼必先鞠躬，对朋友如此，对学生也如此。
他说话轻而和气，笑容可掬。
你若到他办公室或家里，他必请你坐下来，你若不坐，他始终站着。
无论是谁，一与王先生相遇，立即鞠躬，站立一旁，等他过去。
这不是怕他，而是敬他。
（1）、请你说说，王先生这样的人会不会得到别人的尊重呢为什么
（2）、我们在实际生活中为什么对人要有礼貌呢
（3）、对人有礼貌主要表现在哪些方面具体要求是什么
2、某女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用她。
这个大学生一听很高兴，就从包里拿出一块口香糖放在。
湖南省湘西花垣县民族中学七年级政治下册《第三节公共生活中的礼貌和礼仪第三课时文明交往的技巧》导学案(
湖南省湘西花垣县民族中学七年级政治下册《第三节公共生活中的礼貌和礼仪第三课时文明交往的技巧》导学案新人教版
课题：第三节第三课时文明交往的技巧
懂得公共生活中讲究文明礼貌的重要性及交往的技巧
联系实际，结合教材让学生掌握文明交往的技巧
一自主学习
自查生活中的文明行为，阅读教材16至17页
二合作学习
议一议服务员的微笑服务给了我们什么启示？
三激情展示
在日常生活中，碰到类似的情况，你是怎样做的？
1、需要指出他人的错误以帮助其纠正时，我们可以
2、当我们不得不拒绝他人的要求时，我们可以
四学习探究
说一说你掌握了哪些技巧？请同学交流。
、
〖个性备课〗
1、文明交往的技巧有哪些？
、、、
、、
2、你在家中你是怎样对待父母的态度的？
本节课我感兴趣
的地方
我的收获
我的疑问
参与课堂学习
情况自我评价。
湖南省湘西花垣县民族中学七年级政治下册《第三节公共生活中的礼貌和礼仪第三课时文明交往的技巧》导学案(
课题：第三节第三课时文明交往的技巧
懂得公共生活中讲究文明礼貌的重要性及交往的技巧联系实际，结合教材让学生掌握文明交往的技巧
一自主学习
自查生活中的文明行为，阅读教材16至17页
二合作学习
议一议服务员的微笑服务给了我们什么启示？
三激情展示
在日常生活中，碰到类似的情况，你是怎样做的？
1、需要指出他人的错误以帮助其纠正时，我们可以
2、当我们不得不拒绝他人的要求时，我们可以
四学习探究
说一说你掌握了哪些技巧？请同学交流。
、
1、文明交往的技巧有哪些？
、、、
〖个性备课〗
、、2、你在家中你是怎样对待父母的态度的？
本节课我感兴趣
的地方
我的收获
我的疑问
参与课堂学习
情况自我评价。
七年级政治公共生活中的礼仪和礼貌
二、礼仪美化生活
1、礼仪无处不在，无时不有。我们不仅要讲 究家庭礼仪、校园礼仪，还要懂得社交礼仪。
2、不同行业，有不同礼仪。行业礼仪：宾馆 礼仪、商务礼仪、护士礼仪、外事礼仪。 不同场合，有不同礼仪。如餐饮礼仪、服饰 礼仪、办公室礼仪、庆贺礼仪。
家庭礼仪——赴宴礼仪
• 上周末，吴女士应邀带着女儿去赴宴，临 行前生怕女儿不知礼节，导致场面尴尬， 便嘱咐女儿一定要懂得礼节。 • 在家无拘无束惯了的女儿随口应诺。可是， 几个菜刚上桌，女儿就急不可耐地伸出筷 子吃了个遍，最后，又将最喜欢的菜放在 自己面前，旁若无人地吃起来。大家饭没 吃完，已经饱腹的她便大声喊：“我饱了， 我想回家！”搞得吴女士无地自容。
• 观看视频，请思考： • 乘车要讲究哪些礼仪？
• 讲礼仪的表现
• 言谈礼仪、行为礼仪是我们与他人文明交 往的主要方式。
言谈——态度诚恳、仪表大方、语言文明、 行为得体、互敬互让的言谈举止。 行为——按规则办事的行为习惯。
礼仪在生活中的作用：
礼仪美化生活；
1、不仅是一种修养，更是我们 无形的财富； 2、不仅能够增添我们个人的风 采和魅力，还传递着对他人的尊 敬
文明就餐 礼让他人
体贴父母 关心父母
• 放学回家，乐乐坐在沙发上看电视，门铃 响了。“妈妈，开门。”乐乐冲着正在厨 房做饭的妈妈喊。 • 爸爸进门说：“头疼得厉害，我先倒杯水 喝。”乐乐抬眼看看爸爸，不闻不问，只 顾自己看电视，更不用说上前问候或倒水 了。
校园礼仪篇
见到老师主动问好， 帮老师做自己 力所能及的事情
第一单元第三节（二）
亚运直播20分钟
“微笑姐”征服观 众
每天穿5厘米高跟鞋站立7小时，外加全程保持露8颗 牙齿的微笑……亚运天使吴怡说，“微笑姐”就是 这样炼成的。这既是对观众的一种尊重，更是为了 体现亚运会的一种精神风貌。
七年级政治下册 第三节公公共生活中的礼仪和礼貌教学课件 湘教版
推开门就进去，对着传达 室的老爷爷喊：“嘿！老 头儿，锤子在哪儿？”老 爷爷看报纸，没理他。小 强空手而归。
缩短人与人之间的距离，形成 良好的人际交往氛围，使我们在尊 重他人的同时，也赢得他人的尊重
增进人际和谐
拜托语: 劳驾 麻烦 恳请 致谢语: 不胜感激 十分感谢 谢谢 欢迎语: 欢迎光临 篷壁生辉 欢迎再来 慰问语: 辛苦您了 麻烦您了 好些了吗
1、基本原则：尊重原则、遵守原则、适度原则、自律原 则。
2、言谈礼仪：掌握语言表达的艺术，谈吐风趣、高雅、 富有感染力。
3、举止礼仪：举止幽雅，洒脱风度，包括：规范的站姿、 优雅的坐姿、正确的走姿、适度的手姿、合适的表情等。
4、着装礼仪：依时间、地点、场合、身份和色彩相互协 调。
5、仪容礼仪：面部仪容、手部养护、脚趾的修饰等。 6、称呼礼仪：人际称呼体现对别人的尊重。 7、电话礼仪：电话基本礼仪、正确传达电话内容、打电
新加坡是一个通用英语的国家，这个 国家的公共场所的各种标语大多是用英语 书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语， 如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、 “不准进入草坪”等却用中文书写。为什 么呢？人家回答：因为有这些不文明行为 的大数是中国大陆的游客。
A． 上公交车时你推我挤，互不相让 B． 有人在公共场合因为一点小事大吵大闹 C． 遇到困难向人求助时，无人理睬 D．有个别同学乱扔垃圾、损坏校园公共设施 E．有人在公共场合大声喧闹，大声接听电话， 谈论别人的隐私或者一些八卦新闻 F ．有个别同学上课时不时讲话、插嘴，却 认为是“小事一桩”
…… 你是否遇到类似的经历？当时的感受如何？
你正在逛街，迎面走来一位学校里的老师，你会怎么办？
甲：向老师微 微一笑
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《第三节公共生活中的礼貌和礼仪》教案
教学目标：
1、引导学生领悟公共生活中的礼貌的重要性；
2、使学生从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈养成文明礼貌的习惯。
教学重点：
1、公共生活中礼貌的重要性；
2、公共生活中礼仪的重要性。
教学难点：
1、如何养成良好的行为习惯。
2、如何掌握文明交往的技巧
教学过程：
一、礼貌增进人际和谐
一个简单的点头致意，一声友好的问候，传递着我们对他人的一份友谊、一份真诚、一份热情。
1、学生选用自己喜欢的方式阅读P011“阅读空间”《星期一早上的奇迹》。
2、开展小组活动：写出大家知道的礼貌用语。
将礼貌用语进行分类，并与其他组的同学交流，共同分享。
3、从自己做起，从身边的小事做起，坚持不懈，持之以恒，养成文明礼貌的好习惯，不仅能“走遍天下”，还能造就幸福的人生。
4、讨论：“上课讲几句”，真的是“小事一桩”吗？对于“上课讲几句话”，你有什么看法呢？请与同学分享你从“我”的字里行间悟出的道理。
5、说说生活中的“小事”，你是怎样做的呢？
6、分组活动：找一找不良习惯形成的原因，并提出克服不良习惯的建议，与全班同学进行交流。
二、礼仪美化生活-礼仪无处不在，无时不有。
1、分组活动：收集公共汽车售票员、商场售货员、宾馆服务员、餐馆服务员的工作礼貌用语，并准备下节课在全班交流。
2、先分组讨论，再到全班说一说，看谁说得好、说得多：家庭、学校、公共场所分别
有哪些具体的礼仪规范？
3、指导学生阅读“阅读空间”《爸爸的生日》。
读完后，让学生说一说：你读了这篇文章有什么感想？
4、让学生将收集到的各待业礼貌用语，拿到班上进行交流。
先让学生分组说一说，然后由各组的发言人代表本组向全班同学汇报本组的收集和讨论的情况。
三、文明交往的技巧
1、言谈礼仪、行为礼仪是我们与他人文明交往的主要方式。
它不仅能够增添我们个人的风采和魅力，还传递着对他人的尊敬。
2、议一议：你知道“言谈礼仪”、“行为礼仪”有哪些具体的礼仪规范吗？
3、人与人之间的文明交往不仅需要讲究礼仪，还需要一定的交往技巧。
让学生分组阅读案例，并讨论：
当我们在课堂上发现老师偶尔出错时，是不是有更好的办法指出老师的错？
4、指导学生阅读“阅读空间”——《开玩笑的“度”》。
学生读完后，让学生小结其主要内容：
开玩笑因人、因时、因环境、因内容而要有“度”：
（1）要看对象；
（2）要看时间；
（3）要看场合和环境；
（4）要看内容。