苏教版四年级语文上册九色鹿
苏教版四年级上册第21课《九色鹿》课文
苏教版四年级上册第21课《九色鹿》课文22 九色鹿在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命啊，救命!”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪、身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发奇想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮!于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。
山林之中，春光明媚。
九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。
突然，乌鸦高声叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了!”九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧的包围之中，无法脱身。
再一看，调达正站在国王身边。
九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗?正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”国王非常惭愧。
他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
教材简析：《九色鹿》是一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。
四年级上苏教版《九色鹿》课件
05
《九色鹿》的课堂互动环 节
分组讨论
总结词
分组讨论是《九色鹿》课堂互动环节的重要形式之一，有助于培养学生的团队协作和沟 通能力。
详细描述
在分组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组学生围绕《九色鹿》的主题展开讨论 。学生可以就故事情节、人物特点、主题思想等方面发表自己的看法，并与其他同学进 行交流和讨论。通过分组讨论，学生能够更深入地理解课文内容，提高自己的思维能力
调达的报应
在九色鹿被捕后，调达因为背信 弃义而遭到了报应，最终落得家
破人亡的下场。
感悟与启示
故事传达了诚信和道义的重要性 ，告诫人们要遵守诺言，不要为
了一时的利益而背叛他人。
03
《九色鹿》的艺术特色
人物塑造
立体的人物形象
作品中的主要人物，如九色鹿、调达 、国王等，都具有鲜明的性格特点和 独特的身份背景，使得故事更加生动 和引人入胜。
尊重他人
九色鹿在听到落水者呼救时，毫不犹豫地前去救助，教育学生要尊 重他人的生命，积极帮助需要帮助的人。
感恩回报
落水者获救后，发誓永不当面说出九色鹿的住处，但背信弃义，向 国王告密，最终受到惩罚，教育学生要懂得感恩回报。
生命教育
珍爱生命
故事中的九色鹿和落水者都是生命，教育学生要珍爱生命， 尊重每一个生命。
四年级上苏教版《九 色鹿》ppt课件
xx年xx月xx日
• 九色鹿的简介 • 《九色鹿》的故事内容 • 《九色鹿》的艺术特色 • 《九色鹿》的教育意义 • 《九色鹿》的课堂互动环节
目录
01
九色鹿的简介
九色鹿的起源
01
02
03
印度佛教传说
九色鹿源于印度佛教传说 ，是释迦牟尼佛前身。
苏教版小学四年级语文上册22.《九色鹿》ppt课件
自由朗读课文
a.画出生字词，读准生字词； b.读通读顺句子，难读的地方多读几 遍； c.不懂的地方做上记号。 d.看看课文讲了哪几个主人公之间发 生了什么事?
调（tiáo）达 调（diào）集
2
cán
shì
huáng bǎng
残害 发 财 灵 魂
cái hún
起 誓
hào
皇
榜
yì
浩浩荡荡
chì
10
谢谢观看！
11
• 文中讲述了哪几个主人公，他们之间发生了什么 故事？
（讲九色鹿救了一个叫调达的落水人，他发誓永 不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，他背信弃 义，出卖九色鹿，国王知道事情真相后惩罚了落 水人调达，还下令全国臣民永远不许伤害九色 鹿。）
4
快速浏览课文，想想文中九色鹿它有怎样性格 的特点？请划出有关语句交流讨论： 美丽善良 九色鹿 见义勇为 不图回报 九色鹿立即纵身跳进河中， 将落水人救上岸来。 “我救你并不是要你做我的 奴仆。快回家吧。只要你不 向任何人泄露我的住处，就 算是知恩图报了。”
7
快速浏览课文，想想文中国王它有怎样的性格 特点？请划出有关语句交流讨论：
国王
主持公道 明辨是非
国王非常惭愧，他斥责调达背信弃义， 恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令 全国臣民永远不许伤害九色鹿。
8
9录音作业：1、把源自丽的九色鹿 及山林中的美景画下 来，看谁画得最美； 2、搜集一两个民间 故事，讲给弟弟妹妹 或小伙伴听。
在一片景色 秀丽的山林 中，有一只 鹿。它双角 洁白如雪， 身上有九种 鲜艳的毛色， 漂亮极了， 人们都称它 九色鹿。
6
快速浏览课文，想想文中调达它有怎样的性格 特点呢？请划出有关语句交流讨论： 见利忘义 背信弃义
苏教版语文四年级上册《九色鹿》
九色鹿啊，你是一 只勇敢机智的鹿，刀枪 箭斧中，你揭露了小人， 伸张了正义。
国王非常惭愧。他斥责调达背信弃 义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还 下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
绿色圃中小学教育网
九色鹿拥有那些优良品质？
• 美丽善良 • 见义勇为 • 机智勇敢
调达是个怎样的人？
• 见利忘义 • 背信弃义 • 恩将仇报
国王是个怎样的人？
• 颠倒黑白 • 尚有良知 • 悔过自新
王妃是个怎样的人？
• 爱慕虚荣 • 自私自利 • 残害无辜
今后我们不应 该像谁那样？而应 该做个怎样的人呢？
人无信不立。
言必信，行必果。
君子一言，驷马难追
课后作业： ★基础题： 回家把故事讲给父母听，并和 他们谈谈你的收获或体会。
这天，九色鹿人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
说明当时情势十分危急
九色鹿立即纵身跳进 河中，将落水人救上岸来。
九色鹿毫不迟疑，不顾个人安 危，只为救人。
落水人名叫调达，得救后连 连向九色鹿叩头，感激地说： “谢谢你的救命之恩。我愿永 远做你的奴仆，终身受你的驱 使……” 九色鹿打断了调达的话，说： “我救并不是要你做我的奴仆。 快回家吧。只要你不向任何人 泄露我的住处，就算是知恩图 报了。”
苏教版四年级上册 九色鹿 第二课时
它双角洁白如雪，身上有九种 鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称 它九色鹿。
•
九色鹿啊，你是一 只 美 丽 的鹿，你双 角洁白如雪，身披九 色彩衣。
这天，九色鹿在河边散步。突 然，耳边传来“救命啊，救命！” 的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛 中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进 河中，将落水人救上岸来。
•
“陛下，您知道吗？正是这个人，在快 要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露 我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与 这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜， 难道不怕天下人笑话吗？”
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教案及反思
教学过程设计一、激趣导入：1、a)播放《九色鹿》的动画片片段，激发学生的学习兴趣。
b)谈话导入、引出课题。
（动画片好看吗？）今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。
2、c)师生共同板书课题，师边板书边问：九色鹿，你能用一个字来概括吗？（美）3．故事中还有一个重要人物，（板书：调达）一读到这个名字，你又想用什么字来概括他呢？（丑）【设计意图：动画片导入，并播放一小片段作为引子，这样就可以调动起学生学习课文积极性。
】二、教学新课。
（一）初读课文，提出自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子和段落多读几遍，不会读的可以请教同学或老师。
（二）检查自读情况，并进行基础知识教学。
1、出示带生字的词语。
2、出示多音字。
【设计意图：设计此环节，是对基础知识的教学做到既扎实有效又不会让学生感到枯燥乏味。
如：把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
此环节的设计具有针对性，体现教学方法的多样性，还重在关注字源文化的渗透性。
】（三）这是一个精彩的民间故事。
在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
现在，请同学们默读课文，划出课文中体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？（四）划完的同学可以小组交流一下。
（五）同学们交流得真热烈，那我们先来汇●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。
九色鹿的外表很美。
（外表美）2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。
△读得真好。
这一段写出了九色鹿的外表美。
接着我们继续交流，你还发现了哪些美？●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）2.这个“立即”可以换一个什么词？说明什么？3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，生死之间。
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》课件
落水人名叫调达，得救 后连连向九色鹿叩头，感 激地说：“谢谢你的救命之 恩。我愿永远做你的奴仆， 终身受你的驱使……”
九色鹿打断了调达的话，说： “我救你并不是要你做我的奴仆。 快回家吧。只要你不向任何人泄露 我的住处，就算是知恩图报了。”
落水人名叫调达 ，得 救后连连向九色鹿叩头，感 激地说：“谢谢你的救命之 恩。我愿终身做你的奴仆， 永远受你的驱使……” 调达郑重起誓，决不说 出九色鹿的住处，然后千恩 万谢地走了。
发誓
皇榜
发财
斥责
气愤
挣扎
浩浩荡荡
残害无辜 发誓 皇榜 发誓 皇榜 背信弃义 见利忘义 斥责 气愤 斥责 气愤
浩浩荡荡 残害无辜 浩浩荡荡 残害无辜 暴露 泄露 灵魂肮脏 背信弃义
灵魂肮脏 发财 发财 恩将仇报 挣扎 挣扎
背信弃义 灵魂肮脏 一 、lù :①没有遮盖、显露、表现在外。 ②凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠 二、lò u:多用于口语，如露白、露丑、露脸……
皇榜
发财
背信弃义 背信弃义 灵魂肮脏 灵魂肮脏
突然，耳边传来“救命啊， 救命！”的呼喊，只见一个人 在 汹涌的波涛中奋力挣扎。九 色鹿立即纵身跳进河中，将落 水人救上岸来。
九色鹿立即纵身跳进河 中，将落水人救上岸来。
九色鹿立即纵身跳进河 中，将落水人救上岸来。
落水人名叫调达，得救 后连连向九色鹿叩头，感 激地说：“谢谢你的救命之 恩。我愿永远做你的奴仆， 终身受你的驱使……”
发誓 皇榜 发财 发誓 皇榜 发财 斥责 气愤 挣扎 lù 斥责 气愤 lòu 挣扎 浩浩荡荡 泄露 残害无辜 暴露 浩浩荡荡 残害无辜 背信弃义 灵魂肮脏
背信弃义 灵魂肮脏
调达
发誓
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇
《九色鹿》教学设计及评析优秀6篇《九色鹿》教案设计篇一《九色鹿》是苏教版四年级上册第六单元课文，是一篇拟人体的民间故事，赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文蕴涵着积极的思想，能给人深刻的启迪。
模块三的这份教案是我刚刚参加全市优质课大赛时最初设计的初稿，大赛要求上第一课时，对于平时的家常课来说第一课时就是解决生字词，指导学生把课文读通顺流利，了解课文的主要内容，而对于参赛课如果这样上，我感觉就有点太薄，而且同一天六节课都上的是一个内容，这对于我来说就是一个极大地挑战，内容设计就要有新意，要不然就和别人没有区别了，而且还要上出一定的分量来，不能让听课老师感觉到什么也没有讲，考虑到这些我经过深思熟虑后，将本科的重点就放在了学生学习方法的指导上，特别是想将教给学生概括课文主要内容的方法作为本科的一个亮点。
我按照我的想法备好教案后试讲了一遍后，我自己感受到此设计既有许多地方具有可行性，值得保留。
具体如下：这节课我始终以学生为主体，特别是重视教给学生一定的学习方法作为本节课的教学重点。
对于基础知识的教学，我并没有简单枯燥的教生字词，而是把多音字放在具体的句子中能正确选择并读准字音；把词语放在不同的语言环境中理解词语的意思；区分形近字，抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学。
这样设计具有针对性，体现了教学方法的多样性。
为了引导学生能用简练的语言概括课文的主要内容，我采用合并段意法让学生概括课文，在此过程中，很轻松自然的教给了学生概括课文的方法。
在引导学生初步感悟人物的品质这一环节时，我充分发挥学生的主体地位，如：在解读九色鹿时，我让学生静心默读，圈点勾画，找到相关的语段进行解读，抓住关键字词品读角色内涵。
在解读调达时，以背信弃义、恩将仇报、见利忘义三个词为主线展开教学，充分挖掘课文的留白，引导学生展开想象，说一说调达会怎样郑重起誓，看到皇榜后会怎么想，从而揭露调达的卑劣，与九色鹿的美好想象形成强烈的对比，从而引导学生对调达的卑劣行径进行斥责，有感而发，是阅读成为学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）
苏教版小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例（精选5篇）《九色鹿》是苏教版小学语文第七册第六单元的课文。
这一单元的课文还有《诚实与信任》《珍珠鸟》，渗透着诚实守信，相互尊重的教学主题。
下面店铺带来的小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例。
小学生四年级上册语文《九色鹿》教学案例篇1教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级(上册)第21课。
教学过程一、复习导入1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》，谁还记得九色鹿的样子?(指导读)2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽，一起来读第1节，读出九色鹿的美。
(板书:九色鹿)3、这么漂亮的九色鹿你喜欢吗?(引读第6节)这个国家的王妃也非常喜欢，她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿，于是缠着国王去捕捉九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜悬赏。
可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢?(板书：调达住处)4、那调达怎么会知道九色鹿的住处?(九色鹿救了调达)【设计理念：于漪说：“课堂的第一锤要像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”为此，我重组文本，从第1、6节入手，以九色鹿的住处为切入点，引入下文学习。
二、精读课文(一) 学习2-5节，感受九色鹿的善与美请同学们自由读课文2-5节，让我们一起回到当时的情景。
A第2节1、九色鹿是在什么情况下救调达的?(十分危急)你从哪些词语感受到情况十分危急?(汹涌的波涛、奋力挣扎)(指导朗读)2、此时，在河边散步的九色鹿，在这万分危急的关头，面对汹涌的波涛，她犹豫了吗?从哪儿看出来?(立即)从“立即”可以看出九色鹿怎么样?(非常勇敢评：是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心)(指导朗读)3、齐第2节B第3-5节1、过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，(板书：救命之恩)可谓是“恩重如山”。
2、面对这份恩情，调达打算如何报答?(永远、终生)而九色鹿呢?(只要)3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提，从中可以感受到这是一只(不求回报的九色鹿!)，多善良的九色鹿呀，再齐读她说的话。
2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案
2024年苏教版《九色鹿》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文大意，感悟九色鹿的美好品质。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多种方式，激发学生的学习兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：3.1感受九色鹿的善良和勇敢，培养学生的关爱他人、保护动物的意识。
3.2激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟九色鹿的美好品质。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2运用课文中的生字词，进行实际情景的运用。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生熟悉课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流，解释词语意思。
4.理解课文内容教师提问：课文讲述了什么故事？九色鹿有什么特点？5.感悟九色鹿的美好品质教师引导学生讨论：九色鹿为什么能够得到大家的喜爱？我们应该向九色鹿学习什么？6.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？九色鹿有什么特点？2.深入理解课文教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生更好地理解课文。
3.课堂活动：小组讨论教师提出问题：如果你是九色鹿，你会怎么帮助别人？学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
4.生字词运用教师出示实际情景，引导学生运用课文中的生字词进行描述。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们学习了九色鹿的故事，你有什么收获？2.课堂活动：绘画展示教师引导学生发挥想象，绘制自己心中的九色鹿。
学生展示作品，分享自己的创作思路。
3.拓展延伸教师出示相关故事，引导学生进行类比，深化对九色鹿美好品质的理解。
九色鹿课文
原文：在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，美丽极了。
一天，他正在河边散步。
忽然，耳边传来“救命”的喊声。
他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。
九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
调达心想，这是多好的发财机会呀。
于是，他跑进宫中告密。
国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。
他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。
国王马上带人围了上去。
九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。
他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。
《九色鹿》选录于苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。
扩展资料《九色鹿》这是一篇神话故事，讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。
被救的人回去后却在金钱的引诱下，不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。
国王被九色鹿的好心肠感动了，放了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，而那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生活去了。
这篇课文让人们看到了一只美丽、善良、不求回报、勇敢机智的九色鹿和见利忘义、背信弃义、恩将仇报、灵魂肮脏的小人调达，告诉人们做人要讲诚信。
全文可以分为三个部分：第一部分（第1自然段），讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二部分（第2-5自然段），讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处；第三部分（第6-9自然段），讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
苏教版四年级语文上册九色鹿
苏教版语文四年级上册22 九色鹿一、教学目标：1.学会本课生字词语，结合语境正确区分多音字“调、挣、扎、散、捕”的读音，联系上下文和生活实际理解“知恩图报、恩将仇报、背信弃义、残害”等词语的意思。
分角色演故事。
2.朗读课文，引导学生以几处“问句”为线索，整体感知文章的主要内容。
3. 通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图回报的高尚品质，遣责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
二、教学重难点：教学重点：理解课文内容，抓住重点词句感知人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
教学难点：1.通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2.依托文本，引导学生明白做人要守信用的道理。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，遵循先学后教原则，通过查看预习单、自由读、指名读、观察、交流等多种方式了解学生，尤其是学困生识写生字及正确、流利地朗读课文情况，做到以学定教，顺应学情。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色朗读等方式，引导学生抓住重点词句，通过联系生活、想象画面、关注提示性语言等方法，读好对话，从而理解文本。
四、教与学的准备：学生：完成预习单（见附件1）教师：1.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
2.多媒体课件。
五、教学课时：1课时六、教学设计：第二课时（一）复习导入1.听写课后习题3的词语，展评学生作业，同桌对照互查，共同纠正错误。
2.齐读词语。
环节二：理解课文——精读感悟，重点突破（二）理解感知探究九色鹿的“见义勇为、不图回报”的精神过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
1.请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，九色鹿是什么样的人？调达是什么样的人？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？2.组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
（见义勇为、不求回报、善良、机智、勇敢、品行高尚、灵魂肮脏的小人、恩将仇报、背信弃义）3.从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
四年级上册语文教案九色鹿苏教版
四年级上册语文教案九色鹿苏教版.docx九色鹿【教材分析】这是苏教版四年级上册第六单元的第三篇文章，是一篇精读课文。
这篇课文根据印度民间故事改写的童话，讲的是一只美丽的九色鹿不顾生命危险救了一个落水人的命，这个人答应不告诉任何人九色鹿的住处，可是为了得到奖赏，他带领国王和士兵去捉九色鹿，九色鹿告诉国王它曾经救过那个人，国王放了九色鹿，叫士兵把那个人扔到河里去了。
这个故事告诉人们：做人要守信用，知恩图报，任何背信弃义、恩将仇报的行为都不会有好的结果。
课文共九个自然段，可以分成三大段。
第一段是第一自然段，讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段是第二至五自然段，讲有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段则是第六至九自然段，讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
【学情分析】九色鹿是一篇童话故事，童话类体裁的文章，学生很感兴趣，学生能从故事中领悟深刻的道理。
九色鹿文章故事浅显，学生易于学习，学生学习兴趣浓厚。
【教学策略与设计说明】语文课程标准强调，低年级阅读教学要“让学生喜爱阅读，有浓厚的阅读兴趣”。
教学中从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在“读中感悟，在读中积累”。
【教学目标】1.有感情的朗读课文，理解课文内容，能够复述课文。
2.练习默读，自读自悟要有一定的速度。
3.创设情境，能指导学生充分发挥他们的想像，给故事中的人物做心理上的剖析，进而培养学生说与写的能力。
【教学重点】把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
【教学难点】重点把握表现调达前后两种不同态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
【教学准备】学生：课前搜集有关九色鹿的资料，包括纪录片、音频、图片等；教师：教学课件。
【课时安排】一课时。
【教学流程】背景导入；检查预习，了解文意；自读课文，重点分析；词句赏析，感悟形象；总结全文；作业布置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美
勇
感
善
誓
见
山
８
国
作
自学活动一：
1、默读课文，圈出生字词语和多音字。
2、组内有序交流。（组长评价）
3、疑难展示。 4、合并、修正、分工。 5、台前展示。
发誓 皇榜 发财 灵魂 残害 斥责 惭愧 笑话 知恩图报 背信弃义 暴露 洁白如雪 突发奇想
浩浩荡荡 春光明媚
自学活动二：
当堂检测
课时金练P71第一题
发誓 惭愧 灵魂 斥责 驱使 榜样 泄露 感谢
课文大意：
一：1
山林中生活着神奇的九色鹿。 二：2-5 九色鹿救了调达，调达发誓 决不说出九色鹿的住处。 三：6--9 调达财迷心窍，带领国王的 军队包围了九色鹿。 九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调 达，并下令臣民永远不许伤害九色鹿。
1、自读一遍词语。 2、组间轮流练读。（组长评价） 3、抽取X号同学读。（全对的加一分）
发誓 皇榜 发财 灵魂 残害 斥责 惭愧 笑话 知恩图报 背信弃义 泄露 洁白如雪 突发奇想 浩浩荡荡 春光明媚
自学活动三：
1、思考生字的记忆方法。
2、组内有序交流。
3、秀一秀你的小妙招。
发誓 皇榜 发财 灵魂 残害 斥责 惭愧 笑话 知恩图报 背信弃义 暴露 洁白如雪 突发奇想 浩浩荡荡 春光明媚