雪孩子 公开课
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗雪孩子教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
语文 雪孩子 (公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。
柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。
chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。
呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。
四、根据课文内容判断。
1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。
( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。
( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。
( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。
添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。
páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。
1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。
”2.我想对雪孩子说：：“。
”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。
chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。
添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。
轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。
2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。
2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。
新部编版二年级《雪孩子》公开课课件
新部编版二年级《雪孩子》公开课课件一、导入新课1. 导入：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢做些什么呢？二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师巡视，指导学生朗读。
3. 检查学生的朗读情况，纠正发音。
三、精读课文（1）故事中都有哪些角色？（2）雪孩子为什么离开小白兔？（3）雪孩子去了哪里？2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
（1）故事中的角色有：小白兔、雪孩子、小鸟、小树、小河。
（2）雪孩子离开小白兔是因为小白兔生病了，雪孩子要去找医生给小白兔看病。
（3）雪孩子变成了水，融进了小河里。
四、品读感悟1. 学生再次朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
2. 教师引导学生思考：雪孩子为什么会被小白兔记住？五、拓展延伸1. 让学生发挥想象，续编故事：雪孩子化成水后，会发生什么故事呢？2. 学生分组讨论，教师巡回指导。
六、课堂小结2. 鼓励学生在生活中也要学习雪孩子的精神，关爱他人，勇于担当。
3. 布置作业：回家后，将《雪孩子》的故事讲给家人听，并写下自己的感悟。
七、互动环节1. 教师引导学生进行角色扮演，分别扮演小白兔、雪孩子、小鸟、小树、小河等角色。
2. 学生根据课文内容进行对话，教师巡回指导，纠正发音和语气。
3. 各组展示角色扮演，教师点评，给予鼓励和表扬。
八、创意绘画1. 教师出示雪孩子的图片，引导学生观察雪孩子的形象。
2. 学生发挥想象，用画笔画出自己心中的雪孩子。
3. 各组展示绘画作品，教师点评，给予鼓励和表扬。
九、课后延伸1. 教师引导学生思考：除了雪孩子，还有哪些童话故事中的角色让人感动？3. 布置作业：回家后，选择一个让自己感动的童话故事，与家人分享，并写下自己的感悟。
十、课后反思3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出宝贵意见，共同提高教学质量。
十一、课后拓展活动1. 教师引导学生进行课后拓展活动，如制作雪孩子手工、编写雪孩子主题的童话故事等。
2. 学生根据自己的兴趣选择活动，教师提供必要的指导和支持。
雪孩子课件市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
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新知讲解 游戏：摘苹果
赶
唱 汽
旺
浑
轻
旁 谁
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新知讲解
识记生字
（1）加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日” 加“王”是“旺”，“讠” 加“隹”是“谁”， “氵”加“气”是“汽”。 （2）换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是 “浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。 （3）减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍” 减“亻”是“旁”。
激趣导入
谜语 白色花，无人栽， 一夜北风遍天地， 无根无枝又无叶， 此花原从天上来。
（打一自然现象）
谜底：雪
第பைடு நூலகம்页
新知讲解
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新知讲解
（1）兔妈妈给小白兔堆了个可爱雪孩子。 （2）小白兔在家睡觉。 （3）小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去 救火。 （4）雪孩子变成了一朵漂亮云。
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新知讲解
读书要求
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新知讲解
谁 轻 汽
书法小擂台 （1）师范写，重点指导“谁、轻、汽”并讲述：
“谁”：左中右结构，中间 “亻”竖压住竖中线。 右边不要写成“主”，四横均匀放置，最终一横 稍长一些。 “轻”：左右结构,左右等宽，左边“车”最终一 笔是提，右边是不要写成“圣”。 “汽”最终一笔是横斜钩，不是横折弯钩。
（1）不认识字能够看拼音，或者请教老师和 同学。 （2）读准每一个字字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。
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新知讲解 学习生字我最棒
chàng gǎn wàng páng hún shéi qīng qì
唱 赶旺旁浑谁轻汽
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗一、教学目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"孑"，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的课件。
前置性学习：1、读一读：熟练拼读课文。
2、圈一圈：把生字圈出来。
3、说一说：生字组词，说一说。
四、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书"雪孩子"，学习"孩"字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（三）检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读："累、息、柴、救、却"以及多音字"着（zhao）"（四）读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的？（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。
适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。
）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。
）（五）朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
教学设计雪孩子公开课比赛一等奖
教学设计雪孩子公开课比赛一等奖教学设计：《雪孩子》公开课比赛一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。
本课主要讲述了雪孩子在小白兔家发生的一系列故事，通过雪孩子的形象，教育学生要勇敢、善良、乐于助人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读。
难点：理解课文中的道理，培养学生乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雪孩子的图片，引导学生观察并说一说对雪孩子的印象。
进而引出今天的课文《雪孩子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作学习（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的故事情节，引导学生理解雪孩子的勇敢、善良、乐于助人的品质。
并结合实际情景，教育学生要向雪孩子学习。
5. 课堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，结合课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。
教师巡回指导，并对学生作品进行点评。
六、板书设计雪孩子勇敢善良乐于助人七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事。
3. 结合生活实际，谈谈你对课文道理的理解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过雪孩子的故事，引导学生理解勇敢、善良、乐于助人的品质。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
但在课堂练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：鼓励学生在生活中多做好事，培养乐于助人的品质。
同时，可以组织一次关于“雪孩子”的主题班会，让学生进一步感受雪孩子的美好品质。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材二年级上册第六单元第二课《雪孩子》。
《雪孩子》公开课课件
《雪孩子》公开课课件欢迎各位老师和同学们，今天我将为大家带来一堂精彩的公开课，课程主题是《雪孩子》。
在本节课中，我们将一起探索这本著名的儿童文学作品，了解其中的故事情节、主题和文学特点。
请大家认真阅读本课件，并随时参与课堂讨论。
1. 课程导入《雪孩子》是由鲁迅先生创作的一部短篇小说，以一位小男孩和他的雪人朋友之间的故事为主线。
通过这个故事，鲁迅先生向读者传递了关于友谊、人性和生命的思考。
在接下来的内容中，我们将深入剖析这个故事的细节，并分析其所传达的意义。
2. 内容梗概《雪孩子》的故事背景设定在一个寒冷的冬天。
小男孩阿凤在雪地里偶然遇见了一个正在破译着人类文字的雪人。
阿凤对这个奇特的雪人产生了浓厚的兴趣，开始和他成为朋友，并展开了一系列的冒险。
3. 故事情节在故事的一开始，小男孩阿凤看到雪地中站立着一个雪人，他和雪人进行了互动。
雪人竟然能够聪明地回应阿凤的话语，并向他展示了自己对人类文字的破译能力。
阿凤对雪人的聪明和独特身世产生了浓厚的兴趣，决定和雪人成为朋友并带他回家。
回到阿凤家后，雪人开始适应人类的生活，并在阿凤和他的家人间建立了深厚的情感。
然而，随着冬天的逐渐消退，雪人也开始融化。
阿凤和他的家人努力想要保留雪人的存在，但最终还是无法阻止雪人的消失。
雪人的消散让阿凤和他的家人深感悲痛，但也让他们明白了生命的脆弱和珍贵。
4. 主题探讨《雪孩子》通过小男孩阿凤和雪人之间的友谊，引发了对于友情和生命的深刻思考。
作品中所展现出来的友情让人感受到人与人之间的温暖和关爱，同时也让我们思考人类与自然界的和谐共处。
故事中雪人融化的描写，则让人们对生命的脆弱和有限性有了更深刻的认知。
5. 文学特点《雪孩子》以其温情脉脉和质朴的文笔成为了一部经典之作。
鲁迅先生运用精细的描写，将读者带入了雪人的世界，让读者们感受到了作品所表达的情感。
同时，作品中的寓意和警示也使得《雪孩子》成为了一部深具启发性的儿童文学作品。
6. 总结通过本堂公开课的学习，我们深入了解了《雪孩子》这一经典儿童文学作品。
《雪孩子》公开课课件
2023《雪孩子》公开课课件CATALOGUE目录•教材分析•学情分析•教学目标•教学策略•教学过程•教学反思01教材分析本课件选自《语文》教科书第七册课文讲述了一个雪孩子舍己为人的感人故事教材来源与内容本课在整册教材中具有重要的地位课文内容具有很强的思想性，有助于培养学生的爱心和奉献精神教材的地位与作用教材目标与重难点•教学目标•识字14个，会写12个生字•正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句的意思•理解课文内容，懂得雪孩子舍己为人的精神•教学重点•识字、写字、理解课文内容•体会重点词句的意思•培养学生的爱心和奉献精神•有感情地朗读课文•教学难点：体会雪孩子舍己为人的精神02学情分析学生处于皮亚杰认知发展理论的第三个阶段，具有明确的符号意识、守恒观念和运算能力。
学生年龄特点分析处于具体运算阶段学生以形象思维为主，逐渐发展抽象思维。
形象思维占主导学生自我控制能力相对较弱，注意力集中时间较短。
自我控制能力较弱生活常识学生具有一定的生活常识，能够理解日常生活中的常见事物。
语文基础知识学生已经掌握了一定的语文基础知识，如拼音、识字、简单的阅读理解等。
音乐、美术基础学生初步接触过音乐、美术等艺术形式，具备初步的审美能力和表现能力。
学生已有知识经验分析学生对故事情节比较感兴趣，能够积极参与故事的讨论和理解。
喜欢故事情节好动、好奇对美的追求学生具有好动、好奇的特点，对动手操作和实践性强的学习内容比较感兴趣。
学生对美的追求较高，喜欢优美的画面和良好的学习氛围。
03学习风格与兴趣特点分析020103教学目标掌握本课的生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解雪孩子消失的过程。
知识与技能目标通过朗读，体会人物的情感变化。
学习课文中生动的描写手法，提高学生的想象力和语言表达能力。
过程与方法目标理解雪孩子舍己为人的精神，懂得知恩图报的道理。
培养学生善良、美好的心灵，学会关爱他人。
情感态度与价值观目标04教学策略本节课的教学内容为《雪孩子》一文，通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力、观察力、想象力和语言表达能力。
21《雪孩子》公开课一等奖创新教案第一课时
21《雪孩子》公开课一等奖创新教案第一课时/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《雪孩子》教学设计（第一课时）教学目标：1.1.认识“添、柴"等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、浑、旺、谁、汽"等5个生字，认识“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。
3.通过雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良和勇敢。
教学重点：1.认识“添、柴"等16个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、浑、旺、谁、汽"等5个生字，认识“空地、唱歌”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声，大致了解课文的内容。
教学难点：通过雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的善良和勇敢。
教学过程：一、谈话导入（一）师：同学们，这节课老师给大家带来了一位新朋友，你们看（出示雪人教具）这是一个小雪人，这节课我们一起来学习一篇和雪人有关的童话故事，雪孩子。
（二）板书课题教师板书，学生书空。
（三）齐读课题，强调“子"在这里读轻声。
（四）课文主人公:同学们都已经预习过课文了，那这篇课文的两个主人公是？雪孩子和小白兔。
（出示小白兔教具）二、初读课文，掌握生字词。
（一）过渡师：那么他们之间到底发生了什么故事呢？请同学们自由朗读课文，注意在读的过程中读准字音，读通句子，把课文中的生字多读几遍，想一想课文主要写了什么内容，开始吧。
（二）生词1.过渡：同学们的读书声渐渐小了，老师知道同学们都读完了。
这篇课文一共有14个自然段，课文很长，里面的生字词很多，但是老师相信这一定难不倒我们班的小朋友。
快看看这些词语你都认识吗？2.同桌互读3.同桌二人上台领读，小组加分4.希沃白板游戏。
（三）生字。
1.生字1过渡：解决了本课的词语，我们再来看看要求我们认识的生字哪些。
（1）指名学生朗读并组词。
（2）多音字“呀”。
（3）识字游戏（我们跟雪孩子一起来玩一个游戏）（三）课文主要内容（挖空提）雪孩子陪伴小白兔，给小白兔带来了快乐。
大班语言公开课教案及教学反思《雪孩子》
大班语言公开课教案及教学反思《雪孩子》一、教学背景本次教学对象为大班幼儿，语言公开课主题为《雪孩子》。
通过本次教学活动，旨在引导幼儿通过欣赏故事、图片和视频，学习了解冬季天气及运动方式，掌握相应汉字和短语，提高幼儿的语言表达能力和综合素质。
二、教学目标1.知识目标通过雪孩子的故事，了解冬季常见天气，如雪天、冰天、冷天等；学习掌握相应的天气和运动方式汉字和短语，如“雪天、滑冰、滑雪、扔雪球”等。
2.能力目标•在欣赏图片和视频的过程中，培养幼儿的观察能力和想象力。
•通过故事的交流和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
•在游戏和实践活动中，锻炼幼儿的动手能力和协作能力。
3.情感目标通过本次课程，引导幼儿热爱自然、享受运动、关爱周围的小伙伴，培养幼儿的情感表现和诚信意识。
三、教学内容和流程1.开场首先老师向幼儿介绍本次课程的主题：“雪孩子”，并让幼儿说一说他们对雪天的感受。
引入本次课程。
2.故事时间从绘本《雪孩子》入手，老师逐段讲述故事，让幼儿听、看、感受、理解、想象。
通过情境故事教学法，鼓励幼儿亲身参与，感受氛围，增强情感体验。
让幼儿在想象故事情节的同时，了解雪孩子在雪天里做的种种运动，在这个过程中，老师引导幼儿了解冰天、雪天、冷天等冬季天气的特点。
3.词汇活动通过学习故事，老师引导幼儿学习相关汉字和短语，并运用图片和视频等多媒体教学手段，提高幼儿的识字能力。
学习内容：1.雪天2.冰天3.冷天4.滑雪、滑冰、扔雪球等冬季运动4.互动体验活动活动一：雪球拍游戏准备一些橡皮泥，让幼儿制作雪球，接着设计一些游戏，并配合橡皮泥雪球进行游戏，如与小伙伴交换雪球，或将雪球丢向指定目标。
活动二：体验“滑雪”与“滑冰”运动准备一些空串串或滑板板，让幼儿踩上去模拟滑雪和滑冰的动作，加深幼儿对冬季运动的感性认识，锻炼动手、动脚和手眼协调能力。
5.结束本堂课程结束，老师通过复述课程内容，提醒幼儿注意安全，明确下堂课目标，鼓励幼儿积极参与。
21雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第一课时公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》第一课时教学设计一、教学目标1.认识本课中的生字词，会写部分生字，如“瓜、衣、来"等，并认识偏旁“孑”。
2.初步学习默读课文，做到不出声、不唇读、不指读。
3.感受雪孩子的善良和勇敢，激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二、教学重难点重点：认识生字词，会写部分生字；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子美好的心灵。
难点：理解雪与云之间的变化过程，即雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
三、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师可以先出一个谜语：“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"引导学生猜出谜底是“雪孩子”，并顺势引入新课。
2.在黑板上板书课题《雪孩子》，并教认“孩"字，再补上“雪”字，让学生齐读课题。
教师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看谁能最快猜出答案。
“一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
"学生（纷纷举手）：“雪孩子！”教师（微笑）：“非常棒！同学们真聪明，一下子就猜出来了。
今天我们就来学习一篇和雪孩子有关的故事，题目就是——《雪孩子》。
"教师（板书课题，并教认“孩”字）：“大家跟我一起读，‘雪孩子’。
"学生（齐声）：“雪孩子！”（二）初读课文，整体感知1.通过指名读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
（1）（课件出示词语）指名认读，开火车读，读准字音。
（2）指导重点生字的认读。
①归类识字：“添、渐、浑、淋"是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、吃、烫、终"是后鼻音，三点水旁的字有“添、渐、浑、淋、激”。
②多音字：“呀"表示惊疑时读一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀"。
（3）识记字形，理解字义。
①近义词识字。
通过找近义词的方法理解词语的意思，如“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身、周身"等。
2024版幼儿园公开课中班语言《雪孩子》
懂得珍惜友谊
通过雪孩子之间的互助互爱，培养幼儿懂得珍惜友谊，学会关心 他人。
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针对不同层次学生的教学策略
2024/1/26
基础较差的幼儿 通过多媒体手段辅助教学，提供生动有趣的学习材料，激 发其学习兴趣；采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛 围中学习。
基础一般的幼儿 组织小组合作学习，鼓励幼儿互相交流、互相帮助；设计 有层次性的练习，逐步提高幼儿的语言表达能力。
互动教学平台
借助互动教学平台，实现教师与幼儿之间的实时互动，提高教学效 果和幼儿参与度。
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家校合作，共同推进幼儿语言教育
2024/1/26
家长参与课堂
邀请家长参与《雪孩子》的课堂教学，让家长了解幼儿在园的学 习情况，促进家园共育。
家庭作业与延伸活动
布置与《雪孩子》相关的家庭作业和延伸活动，引导家长在家庭中 继续辅导幼儿进行相关语言练习。
引导幼儿感受雪孩子的善 良和勇敢，培养幼儿的同 情心和正义感。
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课程安排与时间
故事讲述（15分钟）
教师生动讲述《雪孩子》的故事， 引导幼儿理解故事情节和角色特 点。
角色扮演（10分钟）
邀请幼儿分组进行角色扮演，再 现故事情节，提高幼儿的表演能 力。
讨论与分享（10分钟）
引导幼儿分享对雪孩子形象的理 解和感受，培养幼儿的同情心和 正义感。
2024/1/26
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05 教学评价与反馈
2024/1/26
20
设计有效的评价方式
1 2
观察评价 通过观察幼儿在课堂上的表现，如听讲、发言、 互动等，来评估他们的学习情况和语言能力。
作品展示
让幼儿展示自己的绘画、手工等作品，以此来评 价他们对故事内容的理解和创意表达能力。
《雪孩子》公开课教学设计
《雪孩子》公开课教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识“累、添”等 14 个生字，会写“唱、赶”等 8 个字。
理解课文内容，了解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的勇敢行为。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文中的重点词句。
3、情感态度与价值观目标：体会雪孩子勇敢善良、舍己救人的美好品质。
激发学生对他人的关爱之情，培养勇敢、奉献的精神。
二、教学重难点1、教学重点：认识生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、教学难点：体会雪孩子的美好品质，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学方法1、讲授法：讲解生字词、课文内容，引导学生理解。
2、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的情感。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养合作探究能力。
四、教学过程1、 1 导入新课播放关于雪的视频或图片，营造雪景氛围。
提问学生对雪的感受和印象，引出课题《雪孩子》。
1、 2 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。
检查生字词认读情况，重点指导易错字音和字形。
1、 3 精读课文学习第 1-3 自然段，了解雪孩子的由来。
学习第 4-7 自然段，感受雪孩子和小白兔一起玩耍的快乐。
学习第 8-14 自然段，体会雪孩子为救小白兔而牺牲自己的勇敢行为。
引导学生抓住重点词句，如“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
”感受雪孩子的勇敢。
1、 4 情感升华组织学生讨论雪孩子的行为，体会其美好品质。
引导学生思考在生活中如何关爱他人、帮助他人。
1、 5 拓展延伸让学生想象小白兔醒来后会对雪孩子说什么。
推荐相关的童话故事，鼓励学生课后阅读。
五、课堂总结回顾课文内容，总结雪孩子的品质，强调关爱他人的重要性。
《雪孩子》公开课ppt(共29张ppt)
初读课文
第七幅图
•想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他会怎 么说？他会怎么做？
•雪孩子化了，他变成什么了？用“什么遇热 化成什么”的句式说话。 •讨论：雪孩子还会回来吗？
初读课文
第八幅图：变成一朵美丽的白云
板书设计
课时作业
一、照样子，将句子写具体。
雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
hěn qīng （很 轻）
páng biān
（旁 边）
shuǐ qì （水 汽）
课时作业
二、我会选（选字填空）。
冒奔
冲添
1、小白兔（添）了柴火。
2、雪孩子看见从小白兔家的窗户里（冒）出黑烟。
3、他一边喊一边向小白兔家（奔）去。
4、雪孩子（冲）进屋里。
第二课时
复习生字
chàng
唱
hún
浑
gǎn
崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生
情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。 三、文常
•观察第三幅图，理解小
3、《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
gǎn
赶
笔顺：
学习生字
wàng
旺
笔顺：
学习生字
páng
旁
笔顺：
学习生字
hún
浑
笔顺：
学习生字
shuí
谁
笔顺：
学习生字
qīng
轻
笔顺：
学习生字
qì
汽
笔顺：
板书设计
雪孩子优秀公开课教案5篇
雪孩子优秀公开课教案5篇【雪孩子教案】2017年秋季部编本人教版小学语文二年级上册《雪孩子》教学设计及课后反思这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目的：1、认识13个生字，会写唱、赶、旺、帝等8个汉字，认识1个偏旁子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备荷挚ㄆ?/div>学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
《雪孩子》公开课(2024)
环保行动
鼓励学生从自身做起，积极参与 环保行动，如减少浪费、节约能 源、保护动植物等，培养他们的 环保意识和责任感。
15
勇敢、善良品质塑造
勇敢面对困难
雪孩子在面对火灾时毫不畏惧，勇敢冲入火海救助小兔子，展现了勇敢面对困 难的精神。教育学生要敢于面对挑战和困难，培养坚韧不拔的品质。
中国文化中的雪孩子
在中国文化中，雪孩子被赋予了勇敢、无私和奉献的精神内涵，与 中国的传统美德和民族精神相呼应。
22
中西方童话中相似主题比较
2024/1/29
01
友谊与牺牲
中西方童话中都有表现友谊与牺牲的主题，如《雪孩子》中的雪孩子为
救小兔而融化，与西方童话《夏洛的网》中夏洛为救小猪而牺牲自己相
似。
友谊的力量
通过雪孩子与小兔子的深厚友情，展 现友谊在困难时刻的巨大力量，引导 学生珍惜身边的朋友，学会关爱他人 。
奉献精神
雪孩子不顾自身安危，勇敢救助小兔 子的行为，体现了崇高的奉献精神， 教育学生要树立为他人着想的意识， 培养乐于助人的品质。
2024/1/29
14
环保意识培养2024/1/29来自自然环境的重要性象征手法
雪孩子象征纯洁和无私，云朵象征永恒和不朽。
环境描写
通过对冬天和雪景的描绘，营造出童话般的梦幻 氛围。
情感渲染
3
运用生动的语言和情节，表现小兔和雪孩子之间 的深厚友情，以及雪孩子牺牲自己时的悲壮感人 场面。
2024/1/29
12
03 主题思想探讨与 价值观引导
2024/1/29
13
友谊、奉献主题思想
《雪孩子》公开课优秀课件(2024)
环保意识培养
自然环境的重要性
通过雪孩子融化成水的情节，引导学 生认识自然环境的脆弱性，懂得保护 环境的重要性。
节能减排的行动
鼓励学生从自身做起，节约用水、用 电，减少废弃物排放，积极参与环保 行动。
2024/1/28
13
勇敢、善良品质塑造
勇敢面对困难
雪孩子在面对火灾时毫不畏惧，勇敢冲入火海救出小兔子，激励学生勇敢面对 生活中的困难和挑战。
雪孩子故事背景
学生熟悉了《雪孩子》的故事背景，包括故事发生的时间、地点 和主要角色。
故事中蕴含的道理
学生理解了故事中传递的友谊、奉献和爱的主题。
24
学生表现评价及建议
积极参与课堂讨论
学生们在课堂上积极发言，分享自己的见解和感受。
小组合作能力
学生们在小组活动中展现出良好的合作精神和团队协作能 力。
建议加强阅读理解
表演故事
按照故事情节，指导学生 进行角色扮演，体验故事 的趣味性和教育意义。
16
分组讨论，分享阅读心得
分组
将学生分成若干小组，每组4-6人。
讨论主题
围绕雪孩子的形象、故事情节、主题等展开讨论 。
分享交流
每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果 和阅读心得。
2024/1/28
17
创意写作，续写故事结局
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方 法，引导学生深入理解故事内涵，培 养学生的阅读能力和口语表达能力。
2024/1/28
5
课程安排与时间
故事讲解（20分钟）
教师声情并茂地讲述《雪孩子》 的故事情节，引导学生理解故事 内容和人物形象。
课程导入（5分钟）
通过播放一段有关雪孩子的动画 或图片，激发学生的学习兴趣和 好奇心。
雪孩子公开课
雪孩子公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第19课《雪孩子》。
本课主要讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描述雪孩子在寒冷的冬天里，为了帮助小白兔找到回家的路，不惜牺牲自己，变成了美丽的水晶宫的感人故事，传递了助人为乐、勇于牺牲的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会雪孩子助人为乐、勇于牺牲的精神。
3. 培养学生热爱冬天、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握，课文的朗读，理解课文内容。
难点：体会雪孩子的精神品质，发挥想象，创造性复述故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、生字词卡片、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放冬季的图片，引导学生发挥想象，描述自己心目中的雪孩子。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作探究（10分钟）学生分组，讨论课文中的雪孩子形象，并结合自己的生活实际，谈谈对雪孩子的认识。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析雪孩子的精神品质，引导学生学习雪孩子的助人为乐、勇于牺牲的精神。
5. 随堂练习（5分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固所学内容。
6. 朗读展示（5分钟）学生分组朗读课文，展示学习成果。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计雪孩子助人为乐勇于牺牲七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的雪孩子。
3. 结合自己的生活，谈谈你对雪孩子的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文内容，让学生明白了雪孩子的精神品质，学生在课堂上积极参与，表现出对雪孩子的喜爱。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的朗读能力，使学生在阅读中感受到语文的魅力。
拓展延伸：组织学生进行冬季户外活动，让学生亲身体验冬天的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
21雪孩子第二课时公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子第二课时公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》第二课时教学设计一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
2.通过“自主、合作、探究"的学习方式，提高学生的朗读能力、思维能力和想象能力。
3.感受雪孩子的舍己救人的精神，培养学生乐于助人的品质，激发学生对大自然的热爱和探索自然的兴趣。
二、教学重难点重点：理解课文内容，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
难点：体会雪孩子的舍己救人的精神，并能在朗读中表达出来。
三、教学准备多媒体课件（包括雪孩子救小白兔的动画、雪化成水、水蒸发成云的过程等）。
生字卡片、课文插图等教学辅助材料。
四、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.通过开火车接读生字、生字组词等方式，复习上节课学习的生字词。
教师（面带微笑）：“同学们，上节课我们认识了勇敢的雪孩子，今天我们将继续学习《雪孩子》的故事。
首先，我们来复习一下上节课学过的生字词。
”（教师出示生字卡片，学生开火车接读，气氛活跃。
）2.教师播放雪孩子的图片或动画，引导学生回忆上节课学习的内容，并引出本节课的学习任务。
教师：“非常好，看来大家掌握得不错。
现在，让我们一起回顾一下雪孩子救小白兔的感人故事。
请看大屏幕。
"（播放雪孩子救小白兔的动画片段）（学生聚精会神地观看动画，不时发出惊叹声。
）教师：“看完动画，谁能告诉我，雪孩子为什么会化成水呢？”学生A：“因为雪孩子冲进火里救小白兔，被火烧化了。
"教师：“回答得很好，那么化成水之后呢？”学生B：“水蒸发到空中，就变成了云。
"教师：“非常棒！接下来，我们来看看这个过程是怎么发生的。
”（利用多媒体课件演示雪化成水、水蒸发成云的过程）（学生目不转睛地盯着屏幕，对自然现象充满了好奇。
）（二）深入文本，突破难点1.默读课文的第1——3自然段，了解雪孩子的由来。
（1）指名读，引导学生读出小白兔的急切心情。
21雪孩子公开课一等奖创新教学设计
21 雪孩子公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学目标1. 学习默读方法，能够快速从课文中提取信息。
2. 了解课文主要内容，感受雪孩子的勇敢善良。
3. 学习雪孩子勇敢善良的品质。
教学重点：学会默读，能够快速从课文中提取信息。
教学难点：了解课文内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程一、情境导入同学们，上节课我们学习了一篇童话故事《雪孩子》。
我们都知道，故事中雪孩子为了救他的好朋友小白兔消失不见了。
小白兔知道了这件事，非常难过，想要找回自己的好朋友。
同学们愿不愿意帮助小白兔找到雪孩子。
（预设：愿意）同学都说愿意，看来大家都是乐于助人的好孩子。
那找到雪孩子，需要大家闯关来完成，大家有信心完成，帮小白兔找到雪孩子吗？（预设：有）同学们的声音真响亮，看来都是信心满满，接下来就让我们完成复习闯关、默读闯关、寻找线索三道关卡，帮小白兔找回好朋友吧。
二、复习闯关过渡：上节课，我们已经初步学习过这篇课文了，那么今天我们接受的第一关挑战就是复习闯关。
这一关，我们采取抢答的方式，哪位同学知道答案就可以站起来直接告诉老师，看看哪位同学回答得又快又好！1.我们上节课学习了一种新的阅读方法是？（明确：默读）2.那谁能说一说什么是默读？（明确：默读指的是不出声地读。
）3.教师补充：默读还求我们不出声、不指读；并且默读速度比朗读要快，还有助于我们思考。
三、默读闯关过渡：大家说默读这种阅读方式好不好？（预设：好）同学们异口同声都说好，那接下来，我们就要接受新的挑战了——默读闯关。
（一）现在请同学们练习默读课文，边读边思考任务卡上呈现的两个问题：1.小白兔遇到了什么危险？2.雪孩子是怎么把小白兔救出来的？阅读提示：注意默读方法“手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
"（二）汇报一下默读思考的结果。
（个别汇报）1.从第7段可以看出来，小白兔家里着火了，非常危险。
2.齐读一下第7段，边读边思考，读了这一段你知道了什么？明确：从“冒出黑烟，蹿出火星”看出来小白兔家着火了，情况很危险。
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6.雪孩子看 见小白兔家着
火了，就飞快 地跑了过去。
7.雪孩子从 大火中救出了
小白兔，自己 却化了。
8.雪孩子哪里
去了呢？他飞到 了空中，成了一
朵白云，一朵很
美很美的白云。
我会写
dào
qǐ
道
(道路)
起
(起立) (起床)
着
zhe
(看着）
zháo (着火）(烧着了）
我会读
孩
让
起
玩
往
觉
烧
知
道
化
化
道
觉 往 玩 烧 知
起
让
孩
我会读
雪孩子 让开 向往 烧着了 起来 知道 玩耍 化开
堆雪人
救出
玩累了
休息
柴火
却
1. 下了一天
一夜的大雪。
地上一片白。
房子上、树上、
2.兔妈妈要 出去找吃的。
说是花，不是花， 不长叶子不结果， 没有树根没有杈， 漫天遍地都是花。 谜底（雪花 ）
雪孩子
(小孩)
hái
ràng
wǎng
wán
让
(让开) (让座)
往
玩
(玩耍) (玩具)
彳
亻
往
住
来往
居住
jiào
huà
觉
(睡觉)
化
(变化) (融化)
shāo
zhī
烧
(烧水) (烧开)
知
(无知) (知道)
她堆了一个漂
亮的雪孩子，
让他和小白兔
一起玩。
3.看着可爱 的雪孩子，小
白兔真高兴。 他和雪孩子又
唱又跳，玩得
很开心。
读读说说
又唱又跳
又说又笑 又 又
又细又长
又大又圆 又 又
4.小ห้องสมุดไป่ตู้兔玩累
了，就回家休息。
屋子里很冷，他
往火里加了一些
柴，就上床睡觉 了。
5.火把旁边 的柴堆烧着了。
小白兔睡得正
香，一点儿也 不知道。