《iuv》教学设计

《IUV》教学设计
乔玉红
教材简析：
本课包括四部分内容：
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和
组成音节时，ü
节yīwūyú
１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点、难点】
１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

【教具准备】
１、配合学习i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 发音的录音带。

２、i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 及带声调i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【教学时间】
三课时。

【教学设计】
第一课时
〖教学目标〗
y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。

２、读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

〖教学过程〗
一、复习韵母a、o、e 及带调的ａ、o、e
出示卡片，齐读指名读。

二、学习单韵母i、u、ü的读音及四声
１、教学单韵母i：
⑴出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。

提问：这件衣眼什么地方和韵母i 的形相似教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。

⑵读准i 的四声：
i 是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）
谁能说说单韵母i 的二、三、
一样？（第二声阿姨的“姨”
的“亿”），
⑶
u：
u 的音，认识字母形。

u 的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）
⑵读准单韵母u 的四声。

出示四声卡片
⑶复习u 的四声。

３、教学单韵母ü：
⑴读准ü的音，认识字母形。

出示图片观察图画。

提问：
图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？
⑵读准ü的四声。

出示四声卡片，提问：谁能试着读读ü的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）⑶复习ü的四声可按顺序或打乱顺序读
三、复习i、u、ü的读音及四声
１、巧记口形，读准字音：
注意口形，练习发音，教顺口溜：
⑴
生读。

先按i、u、ü的顺序
ü的调号在两点的上方，i 的调号去点写
四、小结
这节课我们学会了i、u、ü三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。

第二课时
一、复习i、u、ü的读音和四声
二、教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式
１、教写i：
⑴指导学生看书，知道i 的笔顺，找准书位置。

指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。

提问：谁知道i 应该先写哪笔，再写哪笔？
⑵教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。

学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

２、教写u：
⑴指导学生看书，知道笔顺及占格。

⑵
三、教写
１、的笔顺；②看清ü
有什么不同的地方？
１、读带调的i、u、ü单韵母卡片。

２、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

３、在老师指导下，用单韵母口头组词语。

第三课时
一、复习六个单韵母，并带调认读
二、学习声母y
１、看图，学习发y 的音，认识y 的形。

衣服左边的树杈提示y 的形。

２、比较区别y 和i。

３、认识yi，练读yi 的四声。

三、学习发w 的音，认识w 的形
１、看图，学习发w 的音，认识W的形。

（屋顶的形状提示w
的形。

）
２、比较区别w 和u。

３、认识
四、指导书写y
与ü组成音节，ü上
熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

九、扩展活动
１、读一读，用音节口头组词：
２、读一读，找出声母、韵母和音节：
yi i y u wu w üyu。