09高考语文专题复习课件：诗歌鉴赏解题指津
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高考诗歌鉴赏规范答题技巧ppt课件(61张ppt)
评价是对诗歌的思想(感情)内容或作 者的观点态度进行简评。简析诗歌的思想 意义、人生意义以及作者的生活情趣、审 美情趣、价值观念等等。
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
二、近年考题 浏览与简析
（怎么考）
第一种模式 分析意境型
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表
达了诗人怎样的思想感情？
3、鉴赏诗歌作品的各类表达技巧
①修辞：如，比喻、比拟、对偶、借代、夸张、 互文、通感、双关、对比、反语、反复等。
②表现手法： 如，虚实相生、借景抒情、情景交融 、
托物言志、借古抒怀、借古讽今、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、渲染、象征、用典、赋比兴等。
4、评价诗歌作品的思想内容或观点 态度：
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表 达技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者 的观点态度。
高考诗歌鉴赏大致包括以下内容：
1、鉴赏古诗作品里的形象
诗中的主人公形象、诗人自己的形象、 诗中所描写的景与物。
2、鉴赏古诗的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻 意义、隐含意义、暗示意义，准确理解重 要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌 语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺 术效果等。
• 问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：1.主要用了反衬手法。(步骤一) 2.天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色 之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤二) 3.两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘 泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
中含情、直抒胸臆 8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉 9.化虚为实 10、欲扬先抑、欲抑先扬 11、现实主义与浪漫主义/写实和夸张
高中语文诗歌鉴赏答题技巧PPT课件
9．这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简 要分析。
【答题思路与步骤】①指出诗歌中的表达技巧。对比。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。上阕中以端午佳 节“碧艾香蒲处处忙”以及家家户户“庆端阳”的繁忙 喜庆氛围与自己“空惆怅”进行对比；下阕中以端午节 大家只知道欢庆佳节却“谁复吊沅湘”和作者“《离骚》 读罢总堪伤”进行对比。
现实。
3、答题步骤：
• ①分析具体诗句写了什么；②运用何种表达技巧；
• ③抒发了什么情感，暗寓了. 什么。
8
答题示例一
•
邯郸冬至夜思家 白居易
•
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
•
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
• [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的？
[答题步骤] ①分析具体诗句写了什么。冬至夜深时分， 家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，
③此手法的效果或者有效传达出诗人怎样的感情。 写出了诗人恍若置身仙境的情景
.
15
巩固练习
小重山 端午 [元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁 复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。 无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水 支流中有泪罗江。 8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？
②运用何种表达技巧。作者主要是通过这幅想像 的画面，
③抒发了什么情感，暗寓了什么。来表现“思家” 的。（题目已经说明情感）
（想像1分，画面描绘2分）
.
9
巩固练习
军城早秋 严武
【答题思路与步骤】①指出诗歌中的表达技巧。对比。
②结合诗句阐释为什么是用了这种手法。上阕中以端午佳 节“碧艾香蒲处处忙”以及家家户户“庆端阳”的繁忙 喜庆氛围与自己“空惆怅”进行对比；下阕中以端午节 大家只知道欢庆佳节却“谁复吊沅湘”和作者“《离骚》 读罢总堪伤”进行对比。
现实。
3、答题步骤：
• ①分析具体诗句写了什么；②运用何种表达技巧；
• ③抒发了什么情感，暗寓了. 什么。
8
答题示例一
•
邯郸冬至夜思家 白居易
•
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
•
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
• [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（2）作者是怎样写“思家”的？
[答题步骤] ①分析具体诗句写了什么。冬至夜深时分， 家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，
③此手法的效果或者有效传达出诗人怎样的感情。 写出了诗人恍若置身仙境的情景
.
15
巩固练习
小重山 端午 [元]舒 頔
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁 复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。 无人解，树转午阴凉。 [注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水 支流中有泪罗江。 8．从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？
②运用何种表达技巧。作者主要是通过这幅想像 的画面，
③抒发了什么情感，暗寓了什么。来表现“思家” 的。（题目已经说明情感）
（想像1分，画面描绘2分）
.
9
巩固练习
军城早秋 严武
诗歌鉴赏解题技巧PPT课件
第32页/共33页
感谢您的观看！
第33页/共33页
第5页/共33页
3、表现手法：
赋、比、兴、象征、铺陈、衬托、 想象、联想、托物言志、照应等。
第6页/共33页
4、篇章结构：
开门见山、卒章显志、以小见大、层 层深入、照应、伏笔铺垫 ……
第7页/共33页
5、思想感情：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤 感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢 乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国 忧民等。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了 打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
3、非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第26页/共33页
第四种模式 炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
第2页/共33页
用典
在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这 既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生 动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强 作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固 亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、 佛狸、廉颇。
化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在 《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底 蕴。
第4页/共33页
虚实
这是古人论述文章时常用的概念，虚与实是相对的，有 者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实， 抽象为虚；眼前为实，想象为虚……诗歌常用这一手法， 拓展诗歌的意境。如柳永的《雨霖铃》，眼前作别为实， 别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。又如李煜 的《虞美人》，前六句一实一虚。
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3、表现手法：
赋、比、兴、象征、铺陈、衬托、 想象、联想、托物言志、照应等。
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4、篇章结构：
开门见山、卒章显志、以小见大、层 层深入、照应、伏笔铺垫 ……
第7页/共33页
5、思想感情：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤 感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢 乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国 忧民等。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了 打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
3、非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
第26页/共33页
第四种模式 炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它 好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型 是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 时不能把该字孤立起来谈，得放在句中， 并结合全诗的意境情感来分析。
第2页/共33页
用典
在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这 既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生 动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强 作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固 亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、 佛狸、廉颇。
化用前人的诗文歌赋，也是用典的一种。如王勃在 《藤王阁序》中几乎句句用典，增强了文章的文化底 蕴。
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虚实
这是古人论述文章时常用的概念，虚与实是相对的，有 者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；具体为实， 抽象为虚；眼前为实，想象为虚……诗歌常用这一手法， 拓展诗歌的意境。如柳永的《雨霖铃》，眼前作别为实， 别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。又如李煜 的《虞美人》，前六句一实一虚。
高考语文诗歌鉴赏答题技巧专题(复习) PPT课件 图文
• 答题套路：我认为（ ），原因是（ ） （
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
08【全国卷Ⅰ】12 、阅读……（8分） 江间作四首（其三） 潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波
流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归
船雨打篷。
〔注〕①潘大临（约1057～1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。
的心绪。
21
炼字型
考查题型：
1.比较优劣型 指定诗中一个字
与别的字比较优劣；
2.征求意见型：指定诗中某字问
好不好并说出理由；
3.指定赏析型：诗中某一字问好
在何处；
4.寻找型：请找出诗中传神的字
并分析理由。
22
答题步骤：
1、明确某个字用得好。
2、结合全诗语境解释这个字的含义（表层深层）
隐居生活。其中又分为两层，“留下”句至“秧肥”句
为第一层，写归隐后的物质生活：“床边”之后的几句
为第二层，写归隐后的精神生活。
8
方法
分析全诗情感
• 一般提问：这首诗体现了诗人什么样的思想 感情？
• 变式提问：有人这样认为，有人那样认为， 你觉得呢？请说出理由。
• 答题步骤:1、表述自己的观点（明确） 2、用原诗句证明此观点（具体）
提问方式
寻找型
提问方式：你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
提问变体：某字历来为人称为一字千金，你认为 它好在哪里？
答题步骤
1、明确指出是那个字。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的
感情。
30
寻找型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。
《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》PPT课件(共103张)
诗人自我形象
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
比较鉴赏 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件《诗歌鉴赏各种题型的答题技巧》 课件 (共103张)
夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
2、与诗人相关的诗句。 （物我相通、拟人化）
其中“自”“孤樽”“柔橹”“语”等词 是关键词语。 第二步：概括形象的特征：傲岸不羁、逍遥 洒脱、闲适恬淡。 第三步：紧扣要求，整理思路，形成答案： （情境+人物性格）
秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐 在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒 脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。
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夜游宫记梦寄师伯浑①（陆 游）
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有
谁知?鬓虽残，心未死。
渴望建功立业、
答案： 诗中邹明府形象的主要 特点是：清正廉洁。 （说特点）三年县令任 满离去，马依然瘦弱， 随身相伴的还是那些书。 如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪 能抵得住透骨寒风。 （作分析）正是通过这 些细节的刻画，展现了 邹明府至清至廉的形象。 （明作用）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《诗 歌鉴赏 各种题 型的答 题技巧 》 课件 (共103张)
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1、鉴赏诗歌的人物形象
• 诗歌中的人物形象包括诗人自我形象和塑造的人物形象
• （一）鉴赏角度：
• 看背景
• 看描写
• 看意图
• 自主学习《优化设计》P147-148有关内容
• 要求：1、构建知识网络
• 说特点—概括形象特点（性格特点+人物身份）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》精品系列张PPT
高二（1、2）重点 生高考语文诗歌鉴
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
赏寒假学习专题
广东五华横陂中学 李加友 2020年02月08 日
《高考语文考试大纲》
鉴赏评价 D ⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
分值：9--11分 题型：1道客观题（3/5分），1道主观题（6分） 限时完成：15分钟
忠君爱国，奋发向上，自励自勉； 闲情逸志，干谒功名，消沉埋怨等。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2019 2018 2017
试题
考点
Ⅰ 尾联有何含意?诗人对这幅画有什么样的评价?
内容、观点态度
Ⅱ 颈联描写在情感和结构方面的作用。
情感、手法
Ⅲ 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》比，语言风格不同处。
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
《高考诗歌鉴赏答题技巧》 课件 （共46张）
2.变序——改变语序。
古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达意等 需要，往往对正常语序进行调整。 如“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为 “千古江山，无处觅英雄孙仲谋”； “故国神游，多情应笑我，早生华发”，正常语序应 为“神游故国，应笑我多情，华发早生”。
精卫词
王建
唐诗
2017
Ⅰ 贡试纳贤之喜悦，自得
阅进士就试
欧阳修
宋诗
Ⅱ 送别留言，兄弟情谊
送子由使契丹
苏轼
宋诗
Ⅲ 出书的喜悦，自得微怨
戏赠元九
白居易
唐诗
考情扫描
1.选材集中在唐宋两代，且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗，也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容，各种各样。
【高考】诗歌鉴赏常考题型答题技法分析ppt课件
喜从弟雪中远至有作 杜荀鹤
深山大雪懒开门，门径行踪自尔新。 无酒御寒虽寡况，有书供读且资身。 便均情爱同诸弟，莫更生疏似外人。 昼短夜长须强学，学成贫亦胜他贫。 16.后人认为“学成贫亦胜他贫”一句意味深长，请说说这句诗蕴含了作者怎样 的感情。(6分)
答案:①这句诗的意思是:只要学习有成，即使缺少衣食也好过其他困 苦状况。 ②这既是对堂弟刻苦求学的劝勉(别人的维度)，也是对自我的宽慰 与勉励(自己的维度)， ③同时阐述了深刻的道理，读书不仅仅是为了做官，更是为了追求 充盈的精神世界。(社会的维度)
1.颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。有人说“坼”、 “浮”两字很有表现力，请探究这两个字的表现力体现在哪里？
炼字题：①释义-②翻译、描画面-③手法＋效果-④感情
①“坼”：分裂、划分，“浮”：漂浮。（释字） ②洞庭湖浩瀚无边仿佛把吴楚东南划分开，日夜 星辰昼夜好像都漂浮在湖面上。（翻译、描画面） ③运用想象、夸张手法，借景抒情，写出了洞庭 湖的磅礴气势，具有鲜明的动态感，描绘了一幅浩瀚 壮阔、气势宏大的洞庭湖景图。（手法+效果） ④表现了作者博大的胸襟，孤独漂泊之感。（情感）
例1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 清平乐 白朴
朱颜渐老，白发添多少？桃李春风浑过了，留得桑榆残照。 江南地迥无尘，老夫一片闲云。恋杀青山不去，青山未必留人。 1.这首词在语言风格上有什么特色？试简要分析。
【参考答案】 ①明特色：这首词语言朴实无华，平易晓畅。②列例证：词
中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词句比 较口语化，通俗易懂，富有生活气息。③析作用：表现了诗 人对大自然的无限钟情，抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生 态度。
句的精妙之处。(6分）
（步骤一）1、释句意。理解诗句含义，描述诗句内容。
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（2）简析"大江东去水悠悠"与苏东坡"大江东 去浪淘尽，千古风流人物"表达的不同情感。 “大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡 不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。 苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感 慨，侧重怀古。
• 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳 梢青· 送卢梅坡 刘过 • 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？ 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂 舟行。 • [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花 落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？ 在上片的结构上起什么作用？
诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思 乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 (步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
• 意象的效果。（表达情感、塑造形象） 月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、 寂寞思归之情。 流水—流水不返 喻时光的流逝，慨叹时光易逝 ， 生命苦短。 梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权 贵—君子不愿同流合污的高尚情操 燕子：爱情的象征，表现爱情的美好，传达思念 情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事 代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 杜鹃（子规、布谷）—叫声凄切_悲凉凄清—忧愁 忧思。(哀怨、思归 ) 莲—纯洁、脱俗、高洁
阅读下面这首宋词，然后回答问题．（8 特殊词句 分） 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿 啼红。莫为惜花惆怅，对东风。 蓑 笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三 农①。要得一犁水足，望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 （2）试分析下阕的内容，以及作者在词 中所抒发的思想感情。
知人论世 1 联系作者生活的社会生活、政治生 活背景，可以大致了解一个时代的创 作面貌。 盛唐建功立业的豪歌 晚唐王朝衰败的挽歌 北宋的哲理思考入诗 南宋的爱国情怀入诗
湖州歌（其六） 南宋-汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中 所作。
抓住关键词句，快速把握作者的情感 指向，并结合全诗进行表达。 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发 出了“人间辛苦是三农”的感慨，表达了农 民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通 过对农民辛劳生活的感叹，反映了怜悯农民 的思想感情。
鉴赏诗歌第一步能读懂
题 目 作者 注 释 意 象 特殊词句
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道 明确 风格 了解 时代 每个都 有用， 每个都 要用 作者 情感 的 载体 把握 感情 的切 入点
（1）表达了国破家亡的痛苦之情.
阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 武夷山中（宋）谢枋得① • 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 • 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ • • 这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分） 梅——凌寒独开，傲霜斗雪——敢为人先， 不畏权贵——君子不愿同流合污的高尚情 操 （1） （并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不 群、坚贞自励的情怀。
•
•(1)这三篇作品均通过 的意象， 表达了深沉的 之感。(2分)
燕子：爱情的象征，表现爱情的美好，传达思 念情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、 人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
(1)这三篇作品均通过 燕子 的意象， 表达了深沉的 兴亡 之感。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 武夷山中（宋）谢枋得① • 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 • 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ • 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京， 绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人 抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡， 至作此诗时将近十年。 • 这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分）
•【答案】：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即 可）
2、看诗后注解
•两个作用： 1、暗示背景，介绍作者这时的 处境，诗歌的写作背景。 2、解说重点字词、典故，消除 阅读障碍。
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳” 寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为 什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而
1、看题目、作者
—题目定内容 —作者定诗风
看题目
• 1、表达作者写作缘由及内容《赋得暮雨送 李胄》 2、表达作者写作目的。 《山中留客》. • 3、直接表达作者的写作场景、写作对象。 • 《赋得暮雨送李胄》《咏鹅》 《蝉》 • 《望庐山瀑布》 • 4、直接表达作者的情感。 • 《天净沙· 秋思》《春夜喜雨》
语文网中网辑录
诗歌鉴赏考查的角度包括， 一是对作品的形象、语言和表 达技巧进行初步的鉴赏， 二是对作品的思想内容进行评价。
诗歌鉴赏
高考考查趋势
1、切入角度小，以对全诗的理解为主， 且离不开景、情、境。 2、文字浅显，抒发的是人之常情，如离 别之恨、相思之苦、羁旅之愁、失意之痛、 闲适淡泊之趣、建功立业之情、报国无表 达
走好鉴赏诗词的第一步
—读懂诗歌
学习目标：学会读懂诗歌的方法
打好诗歌鉴赏的基础
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
思考：全诗表达了作者怎样的情感？
（1）表达了国破家亡的痛苦之情， （并借梅花的意象）表现了诗人孤 傲不群、坚贞自励的情怀。
鹧鸪天
（元）魏初
室人降日①以此奉寄
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心 事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。 满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜 煮茶？
注：①室人降日，妻子生日。
词的前两句表达了作者怎样的思想感情？
•【答案】：表达了作者漂泊中深切思念家中 亲人之情。
阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分) 乌衣巷 （唐）刘禹锡 • 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 • 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
• • 人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢， 堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪， 宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 • [中吕]山坡羊· 燕子 (元)赵善庆 • 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语 喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕 照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
看作者
在同一背景下，诗人的经历 与境遇决定诗歌的特殊主题 。 特定内容 • 陶渊明——归园之乐 • 李白——怀才不遇自信与狂放——愤世嫉俗、清 新飘逸 • 杜甫——忧国忧民 ——沉郁顿挫 • 王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) • 白居易——雅俗共赏 固定风格 • 李贺——奇诡变幻 • 李商隐——含蓄绰约 • 杜牧——清丽俊逸 • 李清照——闲适与愁苦。
• 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳 梢青· 送卢梅坡 刘过 • 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散 匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？ 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂 舟行。 • [注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花 落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？ 在上片的结构上起什么作用？
诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思 乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 (步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
• 意象的效果。（表达情感、塑造形象） 月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、 寂寞思归之情。 流水—流水不返 喻时光的流逝，慨叹时光易逝 ， 生命苦短。 梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权 贵—君子不愿同流合污的高尚情操 燕子：爱情的象征，表现爱情的美好，传达思念 情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事 代谢、亡国破家的感慨和悲愤。 杜鹃（子规、布谷）—叫声凄切_悲凉凄清—忧愁 忧思。(哀怨、思归 ) 莲—纯洁、脱俗、高洁
阅读下面这首宋词，然后回答问题．（8 特殊词句 分） 南柯子 王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿 啼红。莫为惜花惆怅，对东风。 蓑 笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三 农①。要得一犁水足，望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 （2）试分析下阕的内容，以及作者在词 中所抒发的思想感情。
知人论世 1 联系作者生活的社会生活、政治生 活背景，可以大致了解一个时代的创 作面貌。 盛唐建功立业的豪歌 晚唐王朝衰败的挽歌 北宋的哲理思考入诗 南宋的爱国情怀入诗
湖州歌（其六） 南宋-汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中 所作。
抓住关键词句，快速把握作者的情感 指向，并结合全诗进行表达。 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发 出了“人间辛苦是三农”的感慨，表达了农 民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通 过对农民辛劳生活的感叹，反映了怜悯农民 的思想感情。
鉴赏诗歌第一步能读懂
题 目 作者 注 释 意 象 特殊词句
通向诗 歌主旨 的第一 条快速 通道 明确 风格 了解 时代 每个都 有用， 每个都 要用 作者 情感 的 载体 把握 感情 的切 入点
（1）表达了国破家亡的痛苦之情.
阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 武夷山中（宋）谢枋得① • 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 • 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ • • 这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分） 梅——凌寒独开，傲霜斗雪——敢为人先， 不畏权贵——君子不愿同流合污的高尚情 操 （1） （并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不 群、坚贞自励的情怀。
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•(1)这三篇作品均通过 的意象， 表达了深沉的 之感。(2分)
燕子：爱情的象征，表现爱情的美好，传达思 念情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、 人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。
(1)这三篇作品均通过 燕子 的意象， 表达了深沉的 兴亡 之感。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 • 武夷山中（宋）谢枋得① • 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 • 天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？ • 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人， 曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京， 绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人 抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡， 至作此诗时将近十年。 • 这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分）
•【答案】：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即 可）
2、看诗后注解
•两个作用： 1、暗示背景，介绍作者这时的 处境，诗歌的写作背景。 2、解说重点字词、典故，消除 阅读障碍。
春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳” 寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为 什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而
1、看题目、作者
—题目定内容 —作者定诗风
看题目
• 1、表达作者写作缘由及内容《赋得暮雨送 李胄》 2、表达作者写作目的。 《山中留客》. • 3、直接表达作者的写作场景、写作对象。 • 《赋得暮雨送李胄》《咏鹅》 《蝉》 • 《望庐山瀑布》 • 4、直接表达作者的情感。 • 《天净沙· 秋思》《春夜喜雨》
语文网中网辑录
诗歌鉴赏考查的角度包括， 一是对作品的形象、语言和表 达技巧进行初步的鉴赏， 二是对作品的思想内容进行评价。
诗歌鉴赏
高考考查趋势
1、切入角度小，以对全诗的理解为主， 且离不开景、情、境。 2、文字浅显，抒发的是人之常情，如离 别之恨、相思之苦、羁旅之愁、失意之痛、 闲适淡泊之趣、建功立业之情、报国无表 达
走好鉴赏诗词的第一步
—读懂诗歌
学习目标：学会读懂诗歌的方法
打好诗歌鉴赏的基础
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
思考：全诗表达了作者怎样的情感？
（1）表达了国破家亡的痛苦之情， （并借梅花的意象）表现了诗人孤 傲不群、坚贞自励的情怀。
鹧鸪天
（元）魏初
室人降日①以此奉寄
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心 事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。 满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜 煮茶？
注：①室人降日，妻子生日。
词的前两句表达了作者怎样的思想感情？
•【答案】：表达了作者漂泊中深切思念家中 亲人之情。
阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分) 乌衣巷 （唐）刘禹锡 • 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 • 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
• • 人月圆 (金)吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢， 堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪， 宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 • [中吕]山坡羊· 燕子 (元)赵善庆 • 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语 喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕 照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
看作者
在同一背景下，诗人的经历 与境遇决定诗歌的特殊主题 。 特定内容 • 陶渊明——归园之乐 • 李白——怀才不遇自信与狂放——愤世嫉俗、清 新飘逸 • 杜甫——忧国忧民 ——沉郁顿挫 • 王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) • 白居易——雅俗共赏 固定风格 • 李贺——奇诡变幻 • 李商隐——含蓄绰约 • 杜牧——清丽俊逸 • 李清照——闲适与愁苦。