人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》名
三年级数学上册第8单元分数的初步认识第1课时几分之一分数的初步认识说课稿1新人教版
《分数的初步认识》一、说教材本课时选自：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第8单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。
本单元主要教学内容为：几分之一、几分之几的认识,简单的分数加减法。
“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
无论在意义上,还是在读写方法上以及计算方法上,它们都有很大的差异。
分数概念抽象,学生接受起来比较困难,不容易一次学好。
因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。
新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的含义。
认识几分之一是认识几分之几的基础,是单元教材的“核心”,也是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用。
为此,教材借助一些图形和学生所熟悉的具体事例,通过演示和操作,使学生逐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,为以后学习分数和小数等知识打下的基础。
教学目标：每一节成功的数学课,都必须确立一个明确的目标,并且紧紧围绕这个目标展开教学活动,才可能取得最佳的教学效果。
根据新课标的要求,教材特点和学生实际,确定本节课的教学目标。
1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。
2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。
培养学生抽象、概括的能力。
3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。
学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义教学难点：分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。
8.分数的初步认识—几分之一(教案)-三年级上册数学人教版
8.分数的初步认识—几分之一（教案）三年级上册数学人教版当我站在讲台上，看着台下那双双充满好奇的眼睛，我知道，今天我要讲授的知识将会打开学生们对数学的新认识。
我拿着教材，心中充满了期待。
一、教学内容今天我要讲授的是三年级上册数学人教版中第八单元的第一节——分数的初步认识。
我会从生活中的实际情境引入，让学生们感受到分数的重要性。
然后，我会详细讲解分数的定义，如何用分数表示物品的分配，以及分数的基本运算规则。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握分数的基本运算，并能将分数应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握分数的读写和基本运算。
难点则是让学生理解分数的大小比较和分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和一些实物，如苹果、糖果等，用来帮助学生们更好地理解分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个苹果，切成四份，让学生们看到每一份都是苹果的四分之一。
然后，我会让学生们用分数来表示这个苹果的每一部分。
法。
我会用实物和图形来演示分数的分配和运算规则。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的分数题目，让学生们用黑板和粉笔来解答。
我会及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生们分组，讨论分数在实际生活中的应用，比如分配物品、计算比例等。
六、板书设计我会用黑板来板书分数的定义、读写方法和基本运算规则。
我会用清晰的图表和示例来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计答案：一个橙子的三分之八，一张纸的五分之一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数的概念和基本运算。
我还会寻找更多的实际情景，让学生们能够更好地应用分数知识。
这就是我今天要讲授的内容。
我希望通过这节课，能够让学生们对数学有更深的理解和热爱。
我期待着他们的成长和进步。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将一个苹果切成四份，让学生们直观地看到每一份都是苹果的四分之一。
人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识：第1课时 几分之一》教学课件PPT
。
(3)10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的
1
( 10
)，读作( 十分之一 )。
2．读一读、写一写。
1
写作（ 2
）
读作（ 二分之一 ）
1
写作（ 8 ） 读作（ 八分之一 ）
1
写作（ 6 ） 读作（ 六分之一 ）
写作（ 1
）
5
读作（ 五分之一 ）
3．用分数表示图中的阴影部分。
1
1
1
1
这样的分数吗？
跟你的小伙伴互相说一说。
折出一个正方形的 1 的方法：
4
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成了几份，每一份就 是它的几分之一。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. （选题源于教材P91做一做第1题）
(1 )
(1)
(1 )
(1 )
(3 )
(5)
(6 )
(4 )
2. 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能 表示 的画“√”，不能表示的画“”。
读作：三分之一
3 …… 分母 活动：
从黑板上任意挑选一个分数，跟同桌说一说它各
部分的名称。
归纳总结：
认识几分之一： 1 …… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
探究点2 理解几分之一的含义
拿一张正方形纸折一折， 表示出它的 1 。
4
1. 汇报自己的方法。
2.
在我们身边还能找到像
1 4
1
2
4
5
8
3
4．在能用
1 3
表示阴影部分的图下面的括号里画“√”，
在不能的下面画“×”。
√
人教版小学三年级上册第八单元《分数的初步认识》复习要点及重点题型
小学三年级上册第八单元《分数的初步认识》复习要点及重点题型 一、认识分数 1、几分之一把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。
例：把一个月饼平均分成2份，取其中的一份就是二分之一，写作：。
2、几分之几把一个物体平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。
例：把一个月饼平均分成4份，取其中的3份就是四分之三，写作：。
3、分数各部分的名称二、分数比大小同分子分数比大小，分母越大分数就越小。
同分母分数比大小，分子越大分数就越大。
练习：1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
21434321313231分子 分母分数线 ＞ ＞7929 1719 2656 9101 9922 1332、将下列分数按从大到小的顺序排列。
13 16 23 14( )>( )>( )>( )三、分数的简单计算分母不变，分子相加减。
如果被减数是1，把1换算成与减数同分母的分数，再相加减。
1、我会算。
26＋36＝ 39＋29＝ 1013－213＝ 1－18＝ 57－47＝38＋28＝1－67＝25＋35＝2、看图列式计算。
(1) (2)( )( )＝( ) ( )( )＝( )(3) (4)( )( )＝( ) ( )( )＝( )四、分数的简单应用1、涂一涂，算一算。
这些苹果的34是（ ）个。
这些的23是( )颗。
2、一杯果汁，小明喝了一半后加满水，又喝了一半，再加满水，最后全部喝完。
小明喝的果汁多，还是水多？3、学校有一块科技种植园，其中的49种太空黄瓜，39种航豇一号，种太空黄瓜的比种航豇一号的多了这块地的几分之几？4、一堆西瓜共12块(大小相同)，猪八戒吃了这堆西瓜的12，孙悟空吃了这堆西瓜的16，谁吃得多？多几块？5、三(1)班一共有学生45人，其中男生占总人数的59，三(1)班女生占总人数的几分之几？女生有多少人？6、一堆煤重28吨，第一辆车运走这堆煤的27，第二辆车运走这堆煤的14。
两辆车共运走多少吨煤？7、两位拖拉机手驾驶拖拉机耕同一块地，谁驾驶拖拉机耕地比较快？8、从家到学校，明明用了35小时，亮亮用的时间比明明少15小时，亮亮用了多长时间？。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课教案_3
分数的初步认识——认识几分之一教学内容：人教版三年级上册教材90页至91页例1、例2和例3。
教学目标：1.结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一；会读写简单的分数；能比较分子是1的分数的大小。
2.通过直观演示、经历动手操作、观察的过程中，让学生体会和理解几分之一的含义。
3.培养学生动手操作能力和语言表达能力，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识几分之一，能正确比较几分之一的大小。
教学难点：体会和理解几分之一的含义。
学具准备：长方形、正方形，圆形卡纸教学过程：一、创设情境，引入新知。
师：大家一起看大屏幕（课件展示），谁来了？（熊大和熊二）；今天熊大和熊二来到了我们的课堂，想和我们一起学习，大家欢迎吗？大家看，它们带来了什么？（4根香蕉，两个苹果）师：现在老师先把这四根香蕉分给熊大和熊二，你们说该怎么分才公平？（每人分两根才公平），我们应该把它们分得一样多，在数学上，我们把这种分法叫做“平均分”。
所以它们每人各分得几根？（2根）师：现在它们还有两个苹果？平均分成2份？每份是几个？（每份是1个）师：同学们回答的真棒！可是今天熊二又带来了一块月饼，熊大想和他一起分享这块月饼，同学们说我们该怎么分才公平？它们又各得到多少块呢？（半块）（平均分成2份，每人各得一半）师：大家注意观察一下，每份是2根，我们用数字2来表示，每份是1个我们用数字1来表示，那“半块”我们应该用什么数字来表示呢？（学生回答，并让他上黑板展示）师：像这样的数我们叫做？（分数）那我们今天就来学习有关分数的初步认识（板书：分数的初步认识） 二、自主探究，体验新知的形成。
（一）认识二分之一 1.理解21的含义师:谁来说一说这21表示什么意思呢？（学生自主回答，教师引导） 师：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼一半，也就是它的二分之一，（要1个学生读一遍，再全班齐读。
小学人教版三年级数学上册第八单元-分数的初步认识
第八单元分数的初步认识第1课时【教学内容】认识几分之一【教学目标】1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。
会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
【教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
【教学难点】感知平均分的含义。
【教学准备】多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。
【教学过程】一、导入新课1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？3、揭示课题：过去我们学过的0、1、2、3……都是整数。
遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。
把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主探究1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（）份。
每份是这块月饼的一半，也就是它的（）分之一。
写作：（）。
（板书：几分之一）4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。
（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。
）6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识1/3、1/49、画图表示1/5.10、小结像这样的数，都是分数。
人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识课件
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“✕”。
典题精讲
解题思路：
第一幅图, 正方形被平均分成了4份,每份占 ,是正确的;第二幅图,圆虽然被分成了5份,但不是平均分,所以不能用表示。
典题精讲
正确解答：
√
×
错误解答
易错提醒
用分数表示下面的涂色部分。
2.同分母分数相减,分母不变,分子相减。
3. 1减几分之几的计算方法:把1写成与减数分母相同的分数再计算。
谢谢
三年级 数学 上册
人教实验版
第8单元 分数的初步认识
1 几分之一
学习目标
3. 会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。
2.初步认识几分之一,会读、写简单的分数。
1. 初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。
4.会比较几分之一的大小。
情景导入1
课件PPT
探索新知
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
课件PPT
探索新知
1
2
课件PPT
探索新知
1
4
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
读作：三分之一
…… 分数线
…… 分子
…… 分母
课件PPT
情景导入2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。
答：一支钢笔贵一些，贵3元。
典题精讲
猴妈妈要把20个桃子分给2只小猴。猴子淘淘先拿走了这些桃子的 ,猴子乐乐随后拿走了剩下桃子的 。这2只小猴拿走的桃子一样多吗?
典题精讲
解题思路：
因为它们每次拿桃子时的总数量不一样,因此它们分别拿走的的数量也不一样。淘淘拿走的是20个桃子的 ,乐乐拿走的是淘淘拿了后剩余桃子的 。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》赛课教案_1
《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册P91－P92知识点：几分之一的含义、读法、写法，分数各部分的名称。
教学目标：1.知识与技能目标：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，认识分数各部分的名称。
2.过程与方法目标：培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。
促进学生个性化的数学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3.情感态度目标：在动手操作、观察比较中，培养学生的学习兴趣、勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决实际问题的成功体验。
教学重点：初步认识几分之一。
教学过程：一、激活经验【设计意图：创设了卡通喜羊羊做客的故事情境，激发学生的学习兴趣；在分东西的过程中，唤醒了学生已有的知识经验—平均分，同时，月饼的“一半”不能用已经学过的数来表示，引发了学生的认知冲突，产生了新知学习的必要性，调动了学生学习的积极性。
】（一）师生谈话。
师：同学们，你们喜欢看《熊出没》吗？今天熊大和熊二来到我们这里做客，为了招待客人，老师为他们准备了一些食物，请分一分，并填空。
（二）激活学生“平均分”的旧知。
（1）师：把4个苹果平均分给2只熊，每只熊分得几个？生：每只熊分得2个。
师：每只熊分得2个，也就是同样多。
（2）师：把2盒牛奶平均分给2只熊，每只熊分得几盒？生：每只熊分得1盒。
（3）师：把1个月饼平均分给2只熊，每只熊分得几个？生：半个。
（让3~4个学生说）师：那这半个月饼怎样用一个数表示呢？这就是我们今天要认识的新朋友。
（板书：分数的初步认识）二、生成新知【活动目标：让学生认识几分之一的含义， 1.活动形式多样，丰富感性认识。
我们设计了说一说，折一折，涂一涂等活动，通过丰富的活动，让学生直观认识了1/2，1/3,1/4的含义；2.引发学生的数学思考。
让学生通过对比，自己发现和提出数学问题，培养创新意识。
】（语言习惯培养：目标是学生能流利说出把一个月饼平均分成两份。
小学数学人教三年级上册8分数的初步认识分数的初步认识--几分之一
认识分数---几分之一教学目标：1、初步认识分数------几分之一，理解分数的意义，会读写几分之一，知道分数的各部分名称。
2、通过小组合作、动手操作、观察比较，理解分数的意义。
3、培养学生勇于探索，自主学习的习惯。
感受生活中处处都有数学。
教学重难点：初步认识几分之一的含义。
教学用具：多媒体课件、卡纸。
教学过程：一、创设情境，导入师：同学们，陈老师请来了我们的好朋友--熊大熊二，他们遇到了一些困难，想请大家帮忙解决，你们愿意吗？生：愿意师：我们一起来看看他们遇到了什么困难。
出示情境图1师：熊大为什么不同意？生：因为分的不公平，分月饼的数量要一样。
师：这就是我们之前学习的(生：平均分) (板书平均分)师：所以每只熊分几个月饼。
生：2个出示情景图2生：每只熊分1个月饼。
出示情景图3师：把月饼分成几份？生：2份师：一大一小可以吗？生：不可以师：为什么生：因为要平均分师：所以怎么分才行？生：一人一半师：一人一半，就是每人分半块，半块用哪个数表示呢？就要用一个新的数——分数来表示。
所以本堂课我们一起来学习分数。
(板书认识分数)二、探究新知师：刚刚我们说到的半块，在数学中用二分之一表示。
写作1/2。
我们回忆一下分月饼的过程，说一说1/2中的2表示什么意思。
生1：把一块月饼分成两份师：赞同吗？谁来帮他改一改？生：把一块月饼平均分成两份师：分月饼要怎么分？生：要平均分师：谁再说一说不出生：把一块月饼平均分成两份。
师：我们用手一起来分一分。
师生一起比划并说一说：把一个月饼从中间平均分成两份。
师：上方的1表示什么意思？生：两份中的一份。
师：请小朋友指一指。
学生上台在图中指一指1所表示部分。
师：1是表示取(生：两份中的1分)师：谁能完整的说一说二分之一表示什么意思？生1:把一个月饼平均分成两份，取一份就是月饼的二分之一。
生2：把一个月饼平均分成两份，取一份是它的二分之一。
师：指着图形上两份中的一份，这一份是这个月饼的(二分之一)，这一份也是这个月饼的(二分之一)，所以每1分都是这个月饼的二分之一。
三年级数学上册教案-8 分数的初步认识《认识几分之一》人教版
三年级数学上册教案-8 分数的初步认识《认识几分之一》人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
2. 让学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3. 让学生能够通过实际操作，理解并掌握几分之一的含义。
教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的含义和实际应用教学重点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的含义和实际应用教学难点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的含义和实际应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 实物模型或图片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念和读写方法，为学习分数做铺垫。
2. 提问：我们之前学过的数有什么特点？它们可以表示什么？二、新课讲解1. 讲解分数的概念：分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。
2. 讲解分数的读写方法：分子写在分数线上方，分母写在分数线下方，读作“分子分母”。
3. 通过实物模型或图片，让学生直观地理解分数的含义。
例如，将一个蛋糕平均分成8份，每份就是1/8。
三、实例演示1. 利用课件或黑板，展示一些实际的分数例子，让学生观察并理解分数的含义。
2. 让学生尝试读写这些分数，并解释它们的含义。
四、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数的读写和应用练习题。
2. 老师逐个检查学生的练习题，给予指导和纠正。
五、总结和布置作业1. 总结本节课学习的内容，强调分数的概念和读写方法。
2. 布置一些分数的读写和应用练习题作为课后作业。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生初步认识了分数的概念和读写方法。
在教学过程中，要注意用词严谨，让学生清楚地理解分数的含义。
同时，要通过实际操作和练习，让学生能够灵活运用分数进行计算和应用。
在课后作业的布置上，可以适当增加一些挑战性的题目，让学生在掌握基础知识的基础上，提高解决问题的能力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握分数的知识。
第八单元分数的初步认识(课件)-三年级上册数学人教版(共16张PPT)
1
4
1
3
5
6
把一个物体平均分成几份,其中 的1份就是它的几分之一；2份就 是几分之二……
2.分数比较大小
1.分子相同的分数比较大小
1 ＜1
4
3
1
1
5＞ 8
2.分母相同的分数比较大小
8
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8＞ 8
4
1
5＜5
分数比较大小
1.同分母分数比较，分子大 的分数大。
2.分子相同的分数比较，分 母小的分数大。
3.分数的简单
的
分子是1的分数比较大小
初 步
求一个数的几分之一是
3.分数的简单应用 多少？
求一个数的几分之几是
认
多少？
识
同分母分数相加减
4.分数的简单计算
1减去几分之几计算
1.分数的初步认识
1
3
3
5
1.说一说这两个分数表示的含义。
2.请你任意选择一个分数，用你喜欢 的方式表示出来。
1.分数的初步认识 涂色部分占整个图形的几分之几？
分数的初步认识
汇报人姓名
本节目标
1 初步认识几分之一和几分之几，理解分数的意义； 2 会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称，能比较分数的
大小；
3 会计算简单的同分母分数的加减法； 4 会用分数解决生活中的实际问题。
几分之一
1.分数的初步认识 几分之几
分 数
同分母分数比较大小
2.分数的大小比较
计算
一块菜地的
4 5
种了白菜，剩下的种芹菜。种芹菜的
地占整块菜地的几分之几？
1－
4 5
＝
1 5
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质
11
1
1
83
6
4
五、做分数
用自己喜欢的方法找出一张长方 形纸的四分之一，并把它涂上颜 色，看谁做的又对又快。
说一说，这节课 你学会了什么？
认识分数
学习目标：
1.初步认识分 数，理解几分 之一
的含义。
2.会读写几分 之一。
检查预习情况：
把4个
平均分给2个小朋
友，每人分得（ 2 ）个。
检查预习情况：
把2瓶
平均分给2个小朋
友，每人分得（ 1 ）瓶。
检查预习情况：
把1个
平均分给2个小朋
友，每人分得（ 半 ）个。
一、认分数
检查预习情况：
把1个
平均分成2份，每份
是这个月饼的（一半），也就是
它的（二）Leabharlann 之一，写作 2把1()平均分成2份，每份
是它的（ ）分之一，写作
二、写分数
1 2
分子 分数线 分母
三、辨分数
判断下列哪个图形的阴影部分能 用 _1__ 表示?为什么？
2
_1__
_1__
2
2
四、找分数
你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？ 说一说理由。
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1
怎么分？ 他能吃多少？
3
1 小明想到邻居王奶奶一人在家非常孤单，他
想请王奶奶和他们一起吃，每人吃得一样多，
他应该怎么分？ 他能吃多少？
4
小明又想到自己的好伙伴－亮亮和平平，他 想请亮亮、平平和他们一起吃，请每人吃得
1
一样多，他应该怎么分？ 他能吃多少？
6
在 里填上“ ”或 “ ”。
1 4
＞
1 5
＞
1
1
6
3
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
分数起源于“分”。在原始社会，人们要平 均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。
但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 ：2 3
我国古代：
古巴比伦：
古埃及：
古印度： 2 3
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表 示方法就成为现在这样了。
分数的初步认识
11 22
把一块月饼平均分成两份,每份是这块 月饼的一半，也就是它的二分之一。
下列图形中的阴影部分能用 1 表示吗？ 2
1 2
1 2
（1）
（2）
（3）
1 2
（4）
（5）
（6）
11 44 11 44
把这块月饼平均 分成四份,每份就 是它的（ 四 ）分 之一。
1 4
?
折出一个正方形的 —1 。
4
小组活动要求
பைடு நூலகம்
1、讨论。每人在材料袋中拿出同样大的正方
形纸，4人先讨论怎样折出正方形的 —1 ，
有哪些不同折法。
4
2、动手折。小组合作折出不同的 影部分涂上颜色。
—1
4
，用阴
3、汇报。选一位同学作代表汇报。
折出一个正方形的 —1 。
4
找一找生活中的分数
一片风叶是这个
风轮的( —1 ). 4
一朵花有五瓣, 一瓣占这朵花的
( —1 ). 5
把这些萝卜平均分 给８只小兔吃，１ 只小兔吃这些萝卜
的( —1 ). 8
用分数表示下面各图中的阴影部分
（ 1）
————
（ 3）
（1）
————
（5）
1 （ ）
————
（6）
1 （ ）
————
（4 ）
小明分蛋糕
小明过生日，妈妈买来一个大蛋糕，小明和 爸爸妈妈一起吃，每人吃得一样多，他应该