5-小学-听说教学 简案
听说活动教案
听说活动教案一、教学目标1. 通过听说活动，培养学生的听力和口语能力；2. 提高学生的语言表达能力和交际能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 促进学生积极参与，增强学习兴趣。
二、教学准备1. 活动材料：录音机、教学图片、听力材料、学生活动手册等；2. 教学环境：课堂布置整洁，桌椅摆放合理，保证学生的听力和口语练习。
三、教学过程1. 导入在课堂上播放一段生动有趣的英语音乐，吸引学生的注意力，并营造轻松活泼的学习氛围。
2. 听力训练教师播放一段篇幅适中的英语对话，要求学生仔细倾听并尽量把握对话内容。
随后，教师提问学生问题并鼓励学生积极回答，以培养学生的听力和口语能力。
3. 交际对话将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师给出一个情境，比如在饭店点餐或者询问路线等。
要求学生在小组内模拟对话，并在一定时间内准备好。
然后，教师抽查不同小组的模拟对话，鼓励学生展示他们的口语表达能力。
4. 角色扮演学生们可以选择自己喜欢的角色扮演活动，比如模拟在超市购物、去医院看病等。
每个学生有机会扮演不同的角色，培养他们的语言表达和交际能力。
5. 合作游戏教师可以设计一些合作游戏活动，如“电话游戏”或“快速问答”，旨在让学生在紧张有趣的游戏中提高听力和口语能力，并培养他们的合作意识和团队合作能力。
6. 总结反思课堂结束前，教师与学生一起回顾今天的听说活动。
鼓励学生表达他们在学习中的收获和感受，并提供指导和建议，以便他们在今后的学习中进一步提高。
四、教学评价教师可以通过观察学生在听说活动中的表现，以及听力测试和口语测试等方式，对学生的听力和口语水平进行评价。
五、拓展延伸为了进一步提高学生的听说能力，可以推荐一些与主题相关的英语电影、音乐或者英语角等学习资源，供学生在课余时间进行自我学习和实践。
六、教学反思通过开展听说活动，学生在轻松有趣的氛围中积极参与，培养了他们的听力、口语能力和交际能力。
但在教学过程中需要确保学生充分的参与度，激发他们的学习兴趣，同时要保证教学材料的难易程度适宜，以便让学生在积极参与的同时获得实际的学习效果。
小学英语听说技能教案
小学英语听说技能教案教案标题：小学英语听说技能教案教学目标：1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心；2. 提高学生的英语听力和口语表达能力；3. 培养学生的英语交流能力和团队合作精神。
教学重点：1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心；2. 提高学生的英语口语表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 音频材料；3. 学生练习册；4. 小组活动材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 制作一个有趣的小游戏，让学生猜猜老师或同学正在做什么，通过听声音来猜测。
步骤二：听力训练（15分钟）1. 播放一段简短的英语对话，让学生跟读并模仿语音、语调和语速。
2. 给学生分发练习册上的听力练习题，让学生独立完成，并检查答案。
步骤三：口语训练（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，例如“我的家庭”、“我的假期”等，让他们自由讨论并准备一个简短的对话。
2. 每个小组派出一对代表，进行对话表演，其他小组成员进行评价和提问。
3. 老师给予学生反馈和建议，并指导他们如何改进口语表达。
步骤四：小组活动（15分钟）1. 给每个小组分发一份小组活动材料，其中包含一些图片和问题。
2. 学生根据图片和问题进行小组讨论，然后派出一位代表向全班汇报他们的讨论结果。
3. 全班进行交流和讨论，老师引导学生使用听说技能进行交流和表达。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 老师与学生共同总结本节课所学的听说技能，并强调学生在日常生活中如何应用这些技能。
2. 学生进行自我反思，思考自己在听力和口语方面的进步和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语歌曲、看英语动画片等，提高英语听力水平；2. 组织一些英语角活动，让学生有机会实践口语表达能力；3. 提供一些英语口语练习的网站或应用，供学生自主学习和练习。
教学评估：1. 教师观察学生在听力训练和口语训练中的参与度和表现；2. 学生完成的听力和口语练习册的评分；3. 学生小组活动中的表现和讨论结果。
小学五年级听说教案
小学五年级听说教案教案一：交朋友的故事教学目标：1. 学习和分享有关交朋友的经历和故事；2. 提高学生的听说能力，培养学生的表达能力和合作意识；3. 学习适当运用句型和词汇来描述和谈论交朋友的经历。
教学准备：幻灯片、录音设备、图片或海报等教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以播放一段关于交朋友的动画片或者播放一首适合主题的歌曲，引导学生进入交朋友的话题氛围。
步骤二：听故事（10分钟）教师向学生们讲述一则和交朋友有关的故事，例如自己的经历或者一个虚构的故事。
教师要带领学生留意故事的主要内容、人物和环境。
步骤三：理解故事（15分钟）教师呈现有关故事细节的图片或幻灯片，鼓励学生就故事中的人物、事件或情感进行讨论和表达。
教师可以提问学生们在类似情况下他们会做出什么样的选择。
步骤四：开展小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位代表来讲述自己的交朋友的经历或者分享自己的故事。
学生可以进行角色扮演或者采用其他形式展现。
其他组员要认真听讲并提出问题或者评论。
教师可以提供一些适用于描述经历的句型和词汇供学生使用。
步骤五：展示和总结（10分钟）每个小组派出一个代表将自己小组中最有趣或者最感人的故事进行展示。
其他小组成员可以提问或者评论。
教师要及时给予学生们鼓励和表扬。
教学延伸：学生可以根据听到的故事写一篇短文，或者进一步组织角色扮演活动，通过表演来展示交朋友的情景。
教学评估：在小组活动和展示中，教师可以评估学生们的表达能力、合作意识和对所学内容的理解程度。
教学反思：通过这个教案，学生们有机会听取不同角度和经历的故事，培养了他们的交流和合作能力。
在听说教学中，学生们通过讨论和表达，更好地理解了学习内容并提高了自己的听说能力。
小学听说教学案例
小学听说教学案例本文将以小学听说教学案例为主题，通过介绍一个教师在小学听说教学中的实例，来探讨如何开展有效的听说教学活动。
一、背景介绍在小学阶段，培养学生的听说能力是至关重要的。
然而，很多学生在听说方面存在困难，缺乏表达能力和自信心。
为了解决这个问题，某小学的教师针对该校学生的情况，设计了一系列听说教学活动。
二、活动内容1. 学习目标设定在教学开始前，教师明确了学习目标：提高学生的听力理解和口语表达能力，培养学生自信和合作精神。
2. 活动准备工作教师提前搜集了一些与学生年龄和兴趣相关的听力材料和口语练习题目。
同时，将学生分成小组，并准备了一些小组活动的素材和工具。
3. 听力训练活动教师以听力训练为主线展开教学活动。
通过播放一段录音，提供一些与录音内容相关的问题，并让学生进行回答和讨论。
教师还运用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解听力材料。
4. 口语表达活动在听力训练活动的基础上，教师引导学生进行口语表达练习。
学生分组，每个小组独立讨论话题并展示口语表达能力。
教师鼓励学生自主思考，增加交流时间，并及时给予反馈和指导。
5. 合作学习活动为了培养学生的合作精神和团队意识，教师设计了一些合作学习活动。
例如，学生通过角色扮演、辩论等形式进行讨论，共同解决问题。
这些活动不仅有利于学生积极参与，还能提高学生的沟通和合作能力。
三、实施效果评估在教学活动进行的过程中，教师根据学生的参与度和表现进行实时评估。
并且，教师留意学生的进步和问题，进行个别辅导和指导。
在活动结束后，教师利用问卷调查等方式进行整体评估，了解学生对教学活动的反馈和感受。
四、结语通过上述的小学听说教学案例，我们可以看到，开展有效的听说教学活动对于小学生的综合能力发展非常重要。
通过合理设置的学习目标、丰富多样的活动设计，以及实时评估与调整，教师能够帮助学生提高听说能力、培养自信心和合作精神。
希望本案例能够为广大教师在小学听说教学中提供一些启示和借鉴。
小学听说课教案设计
小学听说课教案设计一、教学目标通过本节听说课的教学，使学生能够：1. 熟练运用所学的词汇和句型进行口头表达；2. 培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的对话和问题；3. 培养学生的口头表达能力，能够用简洁明了的语言做个人陈述；4. 培养学生合作和交流的意识，能够与他人进行简单的口头对话。
二、教学重点1. 培养学生的口头表达能力；2. 培养学生的听力理解能力；3. 培养学生的交流和合作意识。
三、教学难点1. 如何让学生积极参与口头表达活动；2. 如何培养学生的听力理解能力。
四、教学准备1. 录音机或音频设备；2. 图片或教具；3. 小组合作活动的指导材料。
五、教学过程1. 热身活动（根据学生现有的知识背景和兴趣点，设计一些与听说有关的问题，引起学生的兴趣。
例如：你最喜欢哪一种运动？为什么喜欢这个运动？）2. 听力训练（播放一段简短的对话或短文，并设计一些问题来考察学生的听力理解能力。
例如：你在文章中听到了哪些运动项目？）3. 口头表达练习（以小组为单位，让学生进行口头表达练习。
每个小组选择一个运动项目进行介绍。
可以提供一些必要的词汇和句型供学生使用。
例如：我们小组选择了足球，我们喜欢足球的原因是...)4. 合作对话活动（以小组为单位，设计一些对话情境让学生进行合作对话。
例如：A：你最喜欢哪种运动？B：我最喜欢篮球。
A：为什么喜欢篮球？B：因为...）5. 总结与拓展（总结本节课的学习内容，让学生自己反思自己在这个过程中的表现，并提出改进意见。
同时，可以拓展一下学生对听说课学习的意见和建议。
）六、教学反思通过本节课的教学，学生的口头表达能力有了一定的提升。
通过小组合作活动，学生在实践中不断锻炼了听说能力，提高了合作和交流的意识。
此外，通过听说训练，也增强了学生的听力理解能力。
在今后的听说课教学中，可以更多地进行小组合作活动，让学生在实践中不断提升口头表达能力和听力理解能力。
小学五年级听说课教案
小学五年级听说课教案课程名称：小学五年级听说课教案教学目标：1. 培养学生对英语听力理解和口语表达的能力；2. 提高学生的听说交流能力；3. 练习学生的口头表达，培养他们的自信心和勇气，鼓励学生积极参与课堂活动；教学重点：1. 学生能够听懂简短对话并准确回答问题；2. 能够运用合适的句子结构进行口头表达；教学准备：1. PPT或者黑板；2. 真实场景图片；3. 学生练习册及笔；教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课程内容，解释听说课的意义和目标；2. 引导学生关注如何提高自己的听力和口语表达能力；Step 2: 听力训练（15分钟）1. 准备一些关于日常生活的短对话，播放录音并展示相关图片；2. 请学生仔细倾听并回答与对话相关的问题；3. 鼓励学生用完整的句子回答问题；Step 3: 口语表达（20分钟）1. 以小组形式进行对话练习；2. 每个小组选择一张真实场景图片，观察图片并用英语进行口头描述；3. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的观察和描述；4. 引导其他学生提问和给予反馈；Step 4: 实践运用（15分钟）1. 播放一段简短的英语视频或录音，让学生尽可能多地观察、听取信息；2. 学生以小组形式讨论视频中的内容，并协商出一个问题；3. 每个小组派一名代表向全班提出问题，并邀请其他小组回答；4. 鼓励学生积极参与，鼓励他们用英语进行自由的口语交流；Step 5: 总结和评价（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能，强调重要的听说能力；2. 鼓励学生在日常生活中继续练习英语听说，提高英语口语水平；3. 对学生的表现给予积极评价，并提供进一步的指导建议；Step 6: 作业布置（5分钟）1. 布置一篇适合学生水平的听力或口语练习；2. 鼓励学生积极完成作业，并及时反馈；以上为小学五年级听说课的教案，通过听力训练、口语表达和实践运用等环节，旨在提高学生的英语听力和口语交流能力。
小学生英语听说教案
小学生英语听说教案一、引言英语作为国际语言，对于小学生的学习来说至关重要，而听说是语言学习的基础。
因此，小学生英语听说教学应该是教师重点关注的内容之一。
本文旨在探讨如何设计一堂有效的小学生英语听说教案，帮助他们提高听说能力并培养对英语的兴趣。
二、导入活动为了吸引学生的注意力并调动他们的学习积极性，教师可以通过游戏、歌曲或图片等多种导入活动引起学生的兴趣，激发他们学习英语的动力。
三、语音练习在教学的初期，语音训练应占一定的比重。
教师可以通过唱歌、模仿、情感表达等方式，帮助学生掌握英语的基本音标、发音规则和语音语调。
四、听力理解小学生的听力能力有限，因此，在听力理解环节，教师可以选择简单明了的内容，如简短的对话、故事或者歌曲。
通过反复听、对话问答以及图片解释等方法，帮助学生提高听力理解能力。
五、口语训练口语是英语学习的关键环节。
因此，教师应该注重提高学生的口语表达能力。
可以通过角色扮演、对话练习、情景演练等方式，让学生在交流中提高口语水平。
六、语法操练语法是语言的骨架，对于英语学习来说也是非常重要的。
在语法操练环节，教师可以选择简单的语法知识点，并通过例句和练习题帮助学生理解和掌握。
七、词汇扩充词汇是语言的基础，对于小学生的英语学习尤为重要。
教师可以通过词汇游戏、词汇卡片、词汇表演等多种形式，帮助学生扩充词汇量，并将词汇运用到实际的口语表达中。
八、听力训练听力是英语学习过程中的一项重要技能，也是培养学生英语能力的关键。
教师可以选择适合学生水平的听力材料，并设计相应的听力练习来提高学生的听力能力。
九、口语训练在口语训练环节，教师可以结合听力训练，设计角色扮演、小组讨论、实景口语等活动，提高学生的口语表达能力。
同时，教师也要给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改正错误，提高口语水平。
十、课堂互动课堂互动是一个高效的教学方式，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计一些问题，引导学生参与讨论。
同时，教师应该给予学生鼓励和肯定，使他们形成积极的学习氛围。
小学生听力教案案例分享
小学生听力教案案例分享教案一：感官游戏目标：培养和提高学生的听觉感知能力教学内容：1. 听音辨识：教师播放不同的声音，如动物叫声、乐器声等，学生通过听音辨识出声音的来源。
2. 听音排序：教师播放一段由不同声音组成的音频，学生需要听后按照声音的先后顺序进行排序。
3. 听音填空：教师播放一段简短的音频，其中缺失了一些关键词汇，学生需要通过听音填写空缺的单词。
4. 听音配图：教师播放一段音频描述，学生需要根据听到的内容选择正确的配图。
教学步骤：1. 入门导入：教师通过展示一些图片或实物，引导学生讨论不同声音的来源和特征。
2. 听音辨识：教师播放几个不同的声音，让学生通过听音辨识出声音的来源，并进行简单的讨论和分享。
3. 听音排序：教师播放一段由不同声音组成的音频，学生需要认真听音，并按照声音的先后顺序进行排序。
4. 听音填空：教师播放一段简短的音频，学生需要仔细听音，根据缺失的词汇填写正确的单词。
5. 听音配图：教师播放一段音频描述，学生需要根据听到的内容选择正确的配图，并解释他们的选择。
教学延伸：1. 小组活动：学生分成小组进行感官游戏，在小组内轮流进行听音辨识、听音排序等活动，加深对听力的理解和认识。
2. 制作听力练习册：学生根据课堂所学知识，自己设计一份听力练习册，可以包括听音辨识、听音排序、听音填空、听音配图等不同类型的听力题目，分享给同学进行练习。
教学反思：通过这个听力教案，学生在听觉感知能力上得到了一定的提高。
感官游戏可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和辨别能力。
教师应根据学生的实际情况和课堂反馈，适当调整教学方法和内容，以促进学生的听力发展。
小学五年级听力课教案模板
教学目标：1. 通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生捕捉关键词、理解主旨大意和细节的能力。
3. 增强学生对英语口语交流的兴趣，提高口语表达能力。
教学重点：1. 听懂日常生活中的对话和情景。
2. 理解对话中的主旨大意和细节信息。
教学难点：1. 学生在听力过程中遇到生词时的理解能力。
2. 学生在听力过程中对长句和复杂句型的理解能力。
教学准备：1. 录音设备，播放听力材料。
2. 课本和练习册。
3. 小组活动所需的道具和卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，通过提问或游戏形式，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生讨论听力的重要性，并提出本节课的学习目标。
二、新课教学（20分钟）1. 播放听力材料，让学生初步感知对话内容。
2. 引导学生关注对话中的关键词和主旨大意，如人物、时间、地点、事件等。
3. 学生听后，教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
4. 针对听力材料中的生词，进行讲解和拓展，帮助学生理解。
5. 学生再次听录音，注意细节信息，如数字、时间、地点等。
6. 教师提问，检查学生对细节信息的掌握情况。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组，进行听力对话练习。
2. 每组选取一个话题，进行对话表演。
3. 其他小组进行听力练习，根据表演内容进行回答。
4. 教师点评，指出对话中的优点和不足。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调听力技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多听、多说，提高英语水平。
五、课后作业1. 完成练习册中的听力练习。
2. 收集生活中常见的对话场景，进行听力练习。
教学反思：本节课通过听力训练，帮助学生提高英语听力理解能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设真实的语言环境，让学生在实际语境中感受英语。
2. 注重培养学生的听力技巧，如捕捉关键词、理解主旨大意和细节等。
3. 鼓励学生在课后进行听力练习，提高英语水平。
4. 关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。
小学五年级听力与口语课程教学案
小学五年级听力与口语课程教学案一、课程概述小学五年级听力与口语课程旨在培养学生的听力和口语能力，通过多样化的听力训练和口语实践，提高学生的英语听力理解能力和口语表达能力，培养学生的英语思维和语感。
二、教学目标1. 培养学生对英语听力的兴趣，提高听力理解的能力。
2. 培养学生的口语表达能力，提高交流沟通的能力。
3. 培养学生的语音、语调、语速等语言技能，使其能够流利自然地进行口语表达。
三、教学内容和方法1. 听力训练a) 听力材料：选用与学生年龄和兴趣相关的英语听力材料，如英语歌曲、故事、短文等。
b) 听力训练方法：- 多听多模仿：引导学生多听英语材料，模仿语音语调，提高听力理解能力。
- 听力理解题目：根据听力内容，设计相关的听力理解题目，提高学生的听力理解能力和运用能力。
2. 口语实践a) 口语练习：设计各类口语练习任务，如口头表达、对话练习、角色扮演等，让学生积极参与口语实践，提高英语口语表达能力。
b) 配音练习：通过模仿英语发音和语调，进行配音练习，培养学生的语感。
3. 语音、语调、语速训练a) 语音训练：引导学生正确发音，纠正发音错误，让学生掌握常见音标和语音规则。
b) 语调训练：让学生模仿英语中的语调，培养听力和口语表达的流利性。
c) 语速训练：通过快速说和慢速说的练习，让学生掌握不同场景下的语速控制。
四、教学步骤1. 热身活动- 唱英语歌曲：选择热门的英语儿歌或歌曲，引导学生跟唱，缓解紧张情绪，激发学习兴趣。
2. 听力训练- 听录音：播放相关录音材料，让学生仔细听，并根据听力理解题目进行回答。
- 听说练习：用简短的对话练习或听力填空的形式，让学生进行听说练习。
3. 口语实践- 对话练习：设计情景对话，让学生分角色进行对话练习，培养他们的实际口语应用能力。
- 角色扮演：设计角色扮演任务，让学生根据角色的身份和情境展开口语表达。
4. 语音、语调、语速训练- 语音练习：教授常见音标和语音规则，让学生进行语音练习，纠正发音错误。
小学听说教案提高听说能力
小学听说教案提高听说能力一、引言在小学阶段，培养学生的听说能力是非常重要的。
而且，良好的听说能力不仅对学习语言课程有帮助，还对学生日后的交流能力和综合素质的提升都有积极的影响。
因此，本教案旨在通过一系列听说活动来帮助小学生提高他们的听说能力。
二、教学目标1. 提高学生的听力理解能力；2. 培养学生的口语表达能力；3. 提高学生在交流中的自信心和合作意识。
三、教学活动和步骤1. 听力活动a. 选取一段适合小学生听力水平的录音材料，如儿童歌曲、故事、短对话等。
b. 让学生闭上眼睛，全神贯注地聆听录音，提醒他们注意细节和关键词。
c. 播放录音后，提问学生一些与录音内容相关的问题，帮助他们检查听力理解的程度。
2. 口语表达活动a. 设计一些与学生现实生活相关的情景，例如购物、旅行、家庭等。
b. 将学生分成小组，每个小组有一位学生扮演角色，另外的学生充当听众。
c. 角色学生利用所提供的信息和他们的想象力，以真实的方式表达自己的观点、感受和需求。
d. 听众学生则聆听角色学生的表达，并提出问题或与其对话，以增进交流。
3. 交流讨论活动a. 确定一个话题，如“我的梦想”或“我的假期计划”等。
b. 将学生分成小组，每个小组有一个主持人和几位演讲者。
c. 主持人引导演讲者先准备讲话稿，并确保每个演讲者在一定时间内表达自己的观点。
d. 每位演讲者讲完后，其他小组成员可以提问或发表自己的看法，通过互动促进学生之间的交流。
四、教学评估1. 听力理解能力评估：通过在听力活动中提问学生的方式，检查他们对录音材料的理解程度。
2. 口语表达能力评估：观察每个学生在角色扮演和交流讨论中的表现，评估他们的说话流利程度和语法正确性。
3. 学生自评和互评：要求每个学生在教学结束后写一篇反思文章，评价自己在听说活动中的表现，并提出改进的建议。
五、教学资源1. 合适的录音材料，可以是儿歌、故事、短对话等。
2. 与学生现实生活相关的图片或道具，以便支持和引导口语表达活动。
幼小衔接语文听说课计划1
幼小衔接语文听说课计划一、教学目标1.培养学生初步的听说能力，能够听懂简单的指令和故事，能够用简单的话语表达自己的意思。
2.帮助学生适应小学的学习节奏和方式，培养学生的学习兴趣和自信心。
3.通过听说训练，提高学生的语言感知能力和口语表达能力。
二、教学内容1.听说训练：通过日常对话、故事讲解、角色扮演等方式，进行听说训练，提高学生的听说能力。
2.拼音学习：学习声母、韵母和整体认读音节，为后续学习打下基础。
3.识字认字：通过游戏、儿歌等方式，让学生认识一些常见的汉字，并进行简单的认读练习。
三、教学方法1.情景教学：利用真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用语言。
2.互动教学：鼓励学生之间的互动，通过合作、交流等方式，提高学生的听说能力。
3.游戏教学：利用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，增强学习兴趣。
四、教学进度安排第1周：适应期，通过简单的日常对话，帮助学生适应新的学习环境。
第2-4周：进行听说训练，通过故事讲解、角色扮演等方式，提高学生的听说能力。
第5-6周：学习拼音，包括声母、韵母和整体认读音节。
第7-8周：进行识字认字训练，通过游戏、儿歌等方式，让学生认识一些常见的汉字。
五、评估与反馈1.通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的听说能力和学习兴趣。
2.定期进行小测验或活动，检查学生的学习进度和效果。
3.根据学生的表现和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。
六、家长配合1.请家长在家中与孩子进行日常对话，鼓励孩子多说话、多表达。
2.家长可以与孩子一起阅读故事书，培养孩子的阅读兴趣和听说能力。
3.家长可以关注孩子的学习进度和情绪变化，及时与老师沟通，共同促进孩子的成长。
通过以上计划的实施，我们期望能够帮助学生顺利过渡到小学阶段，提高他们的听说能力，为后续学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望通过这种教学方式，培养学生对语文学习的兴趣和自信心，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
小学英语听说教案：培养听力和口语表达的能力
小学英语听说教案：培养听力和口语表达的能力培养小学生听力和口语表达能力是英语教学的重要目标之一。
通过有效的听说教案，可以帮助学生提高他们的听力技巧以及口语沟通能力。
本文将为您呈现一份小学英语听说教案，以便教师们在课堂中有效地辅导和引导学生。
一、教案导言在小学阶段，孩子们正处于英语基础阶段，特别是对于非母语环境下的学生来说，他们往往面临着词汇量少、句法结构不熟悉等问题。
因此，培养他们的听力和口语表达能力尤为重要。
本次教案旨在通过有趣的活动和练习，帮助学生进一步提高他们的英语听说能力。
二、听力训练1. 听音辨识活动：播放录音材料并给予简单指令，要求学生通过聆听录音判断所给指令内容是否与录音相符，并进行回答。
2. 听短文选图：播放一段简短的描述或故事，并给出几幅图片供学生选择与之相符的图片。
要求学生关注关键信息并进行有效的判断。
三、口语表达1. 情景对话练习：通过模拟真实场景，设计情景对话，鼓励学生参与角色扮演，并要求他们运用所学知识进行口语表达。
例如，可以安排一个订外卖的角色扮演活动，学生需要使用英语电话口语订购食物。
2. 童谣朗诵：指导学生选择一首简单的童谣并进行朗诵练习。
通过反复训练和模仿，提高学生的发音准确性和节奏感。
3. 小组讨论：将学生分成小组，在给定话题下展开讨论。
鼓励每个小组成员积极参与并提出自己的意见，同时倾听其他人的观点。
四、教案总结通过本次听说教案中设计的听力和口语训练活动，可促使小学生在英语学习中更加专注于听取内容，并通过各种任务激发其积极性；同时也提供了更多机会锻炼他们的口语表达能力，并鼓励他们自信地交流与表达。
此外，在教师引导下，用游戏化、趣味化以及真实场景等形式将有助于激发学生学习英语的兴趣和爱好。
综上所述，培养小学生的听力和口语表达能力是英语教学中不可或缺的重要环节。
通过合理设计的听说教案，可以启发学生对英语学习的热情，并帮助他们提高听力技巧和口语沟通能力。
在实施教案时，教师应根据学生的实际情况进行适当调整和差异化指导，使每一个学生都能够得到有效的提升和进步。
小学听说课教案
小学听说课教案教案标题：培养小学生听说能力的教案设计教案目标：1. 帮助学生提高听说能力，培养他们的听力和口语表达能力。
2. 提升学生的自信心，激发他们对英语学习的兴趣。
3. 引导学生有效运用所学知识进行听力和口语练习。
教学重点：1. 提高学生听力技能，能够理解简单的英语对话和短文。
2. 提高学生口语表达能力，能够运用所学知识与他人进行简单交流。
教学难点：1. 帮助学生克服英语听力的困难，提高他们的听力理解能力。
2. 培养学生主动表达和自信交流的能力。
教学准备：1. 多媒体设备和PPT演示。
2. 可供学生模仿和练习的真实对话录音或视频片段。
3. 针对课堂活动的练习材料、图片和游戏道具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放一段有趣、生动的英语对话录音，并引导学生仔细倾听，并观察对话中人物的动作和表情。
之后，教师通过提问和示范，激发学生的兴趣，引导他们对待学习英语的积极态度。
Step 2：激发学生兴趣（10分钟）教师通过图片或PPT展示一些有趣的场景或情境，并根据学生的实际生活情境设计问题。
学生通过观察图片和听取问题，尝试运用自己已学的词汇和句型进行简单的回答。
同时，教师鼓励学生互相交流和讨论，提高他们用英语进行简单交流的能力。
Step 3：听力训练（15分钟）教师播放一段简短的对话录音，并给学生阅读相应的问题。
教师逐句播放对话，学生仔细倾听并尝试回答问题。
之后，教师进行对话内容的解释和概括，帮助学生理解对话的整体意思。
Step 4：口语训练（15分钟）教师利用图片或卡片展示一些日常生活场景，学生通过观察图片描述场景中人物的动作和情感。
教师示范一些简短的句子并引导学生进行模仿和发言练习。
同时，教师鼓励学生之间进行对话练习，提高他们在实际交流中的表达能力。
Step 5：巩固练习（10分钟）教师设计一些游戏或小组活动，例如角色扮演、信息搜集或问答等，让学生在游戏中运用已学知识进行实际操作和交流。
小学五年级听力教案
小学五年级听力教案一、教材准备教材：小学英语五年级教科书第一册二、教学目标1. 学会听懂并理解关于人物、地点、时间和活动的简单对话。
2. 培养学生的听力技能，提高其对英语语音、语调的敏感度。
3. 培养学生的合作学习和团队合作精神。
三、教学过程【Step 1】引入新课1. Greeting and Warm-upT: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!T: How are you today?Ss: I'm fine, thank you. And you?T: I'm good, too. Today, we are going to have a listening class. Are you ready?Ss: Yes, we are!2. ReviewT: Let's review some words and sentences we learned last time. Who wants to volunteer?【Step 2】听力训练1. Pre-listeningT: Now, let's listen to a conversation between Tom and Lucy. They will talk about their daily routines. I will read the dialogue first, and then I will play the recording. While listening, try to answer my questions.2. While-listeningT: Okay, let's listen to the conversation and answer the questions together.播放录音：Conversation 1:Tom: Hi Lucy, how was your day?Lucy: It was great! I went swimming with my friends in the morning. How about you?Tom: I played soccer in the park. It was so much fun!Lucy: That sounds cool. What did you do in the afternoon?Tom: I watched a movie with my family. How about you?Lucy: I went to the library and read a book.T: Now, let's answer the questions. What did Lucy do in the morning? What did Tom do in the afternoon?【Step 3】巩固练习1. Post-listeningT: Great! Now, let's do some exercises to practice our listening skills. I will play a recording of five short conversations. Your task is to listen and choose the correct picture that matches the conversation. You can work in pairs.2. Pair WorkT: Now, I will distribute the exercises to you. Work with your partner and do your best!【Step 4】总结提升1. Group DiscussionT: Now, let's have a group discussion. Talk about your favorite activity and the reason why you like it. Use the phrases we learned during the listening practice.2. PresentationsT: Each group, please select a spokesperson to present your discussion to the class.【Step 5】作业布置T: Your homework for today is to write a short paragraph about your daily routine. Use the phrases we learned in class and try to include as many details as possible. You can work on it individually.四、课堂小结今天我们进行了听力训练，学会了听懂日常对话并回答问题。
小学教案培养听说能力
小学教案培养听说能力教案名称：培养小学生听说能力一、教学目标培养小学生听说能力是本教案的核心目标。
通过本教案的学习，学生将能够：1. 开发听力技能，准确理解并回答与课文内容相关的问题；2. 提升口语表达能力，能够用简单的句子表达自己的意见和观点；3. 加强词汇和语法的运用能力，提高学生对语言的理解和运用能力。
二、教学准备1. 多媒体课件2. 音频设备及相关录音3. 学生课本和练习册三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段简短的对话或者歌曲，吸引学生的注意力，让学生对本课的内容产生兴趣。
2. 听力训练（15分钟）播放一段与课文内容相关的录音，并要求学生根据听到的内容回答问题。
在播放完毕后，逐一核对答案，并进行必要的讲解和笔记记录。
3. 口语练习（25分钟）设计一些与课文内容相关的口语练习，例如学生之间的问答练习、小组讨论或角色扮演等活动。
鼓励学生使用学过的句型和词汇进行口语表达，同时教师可以及时给予反馈和纠正。
4. 词汇和语法练习（20分钟）讲解本课的重点词汇和语法知识，并设计相应的练习题，让学生巩固所学内容。
可以采用填空、改错或造句等形式，提供充分的练习机会。
5. 拓展活动（15分钟）引导学生将所学知识应用到实际生活中，如编写简短的对话、创作故事或进行听力练习等。
同时鼓励学生积极参与，加深对所学内容的理解和运用。
6. 总结与反馈（10分钟）对本节课的学习进行总结，回顾所学内容，以及对学生表现的肯定和鼓励。
同时可以提出一些问题，激发学生思考，促进课堂互动。
四、教学方式和策略本教案采用多种教学方式和策略，旨在激发学生的学习兴趣和积极性：1. 多媒体展示：通过多媒体课件的运用，让学生通过视听的方式更好地理解和掌握课文内容。
2. 合作学习：设计小组活动和角色扮演等合作学习模式，促进学生之间的合作与交流，提升听说能力。
3. 反馈指导：在口语练习和词汇语法练习中，及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高表达能力。
小学听说教案
小学听说教案一、教学目标1. 培养学生的听力和口语表达能力；2. 提高学生的听力理解能力，并能正确运用所学语言进行口头表达；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容主题：介绍家庭成员三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师播放一段儿童歌曲，并让学生跟随歌曲的节奏拍手；- 教师与学生互动问候，营造轻松的气氛。
2. 听力训练（10分钟）- 教师播放一段关于家庭成员的对话录音，要求学生仔细听并理解； - 学生根据听到的内容回答几个关于家庭成员的问题。
3. 口语练习（20分钟）- 教师板书家庭成员的词汇，并逐个解释；- 学生与教师一起模仿对话中的句子，并进行口头练习；- 学生分组进行角色扮演，互相介绍自己的家庭成员。
4. 合作活动（15分钟）- 学生按小组分工，合作完成一份关于自己家庭的小报告；- 每个小组成员轮流进行口头表达，介绍自己家庭的情况，其他组员进行补充。
5. 总结与展示（5分钟）- 学生发表自己对这堂听说课的感想和收获；- 学生展示小组完成的小报告。
四、教学反思本节听说教案采用了多种教学方法，通过听力训练和口语练习，达到了培养学生听说能力的目标。
合作活动的设计，既增加了学生之间的互动，又培养了他们的合作意识和团队合作能力。
在教学过程中，学生积极参与，并能正确运用所学语言进行口头表达。
这样的教学设计能帮助学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力，激发学习兴趣。
总之，通过小学听说教案的教学，学生能够在真实的语境中练习听力和口语表达，提高他们的语言运用能力和交流能力，为提升学生的综合能力奠定基础。
教师应根据学生的实际情况进行调整，使教学更加贴近学生的需求。
同时，提供足够的语言输出机会，鼓励学生勇敢表达并积极参与课堂活动。
听说活动教案
听说活动教案教案标题：听说活动教案教案目标：1. 培养学生的听说能力，提高其语言表达和沟通能力。
2. 提供多种听说活动，激发学生对语言学习的兴趣。
3. 帮助学生建立正确的语音、语调和语速等语言习惯。
教案步骤：1. 准备活动- 确定教学目标，根据学生的年龄和语言水平选择合适的听说活动。
- 准备素材，如录音、图片、课件等。
- 确保教学环境安静且适合听说活动的进行。
2. 导入活动- 引入话题，激发学生的兴趣。
- 创设情境，让学生感受到语言的实际运用场景。
- 介绍本节课的学习内容和目标。
3. 听力活动- 播放录音或读出一段文字，要求学生仔细听并理解内容。
- 准备一些问题或任务，让学生通过听力来回答或完成。
- 引导学生注意听力技巧，如关键词的捕捉、上下文的理解等。
4. 口语活动- 针对听力活动的内容，设计相关口语练习。
- 分组活动，让学生进行对话或角色扮演，以提高口语表达能力。
- 引导学生注意语音语调的准确运用，避免常见的语音错误。
5. 反馈和评价- 提供学生表达的机会，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 回顾听说活动的内容，查漏补缺，纠正学生在表达中存在的错误。
- 鼓励学生互相评价或讨论，帮助他们进一步改进表达能力。
6. 拓展活动- 提供额外的听说练习，如口语比赛、辩论或报告等。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学的听说技巧，如参加英语角、听英语广播等。
7. 总结- 总结本节课的学习内容和收获。
- 激励学生继续努力提高听说能力。
- 鼓励学生自主学习，提供学习资源和指导建议。
教案注意事项：1. 教师应根据学生的具体情况和教学目标，灵活调整教案内容和难度。
2. 创设愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，积极参与活动。
3. 对于学习困难的学生，给予额外的帮助和指导。
4. 注重听说活动的实际运用，引导学生将所学应用于实际生活中。
5. 定期评估学生的听说能力，随时调整教学策略和教材选择。
小学听说教案设计
小学听说教案设计教学目标：1. 提高学生听说能力，培养他们的口语表达能力；2. 增加学生对不同话题的理解和表达能力；3. 培养学生的交际能力，提升他们与他人的沟通能力。
教学重点：1. 培养学生在不同情境下的听说能力；2. 培养学生对话的正确用语和表达能力。
教学难点：1. 使学生在不同场景下进行简单对话；2. 培养学生的听力理解能力，倾听并理解他人的需求。
教学准备：1. 播放设备、录音机；2. 话题图片卡片。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的主题：“我们今天要学习如何进行简单的对话和如何倾听他人的需求。
”2. 引入课堂氛围，播放一段关于对话的录音，让学生感受对话的重要性。
二、听力训练（15分钟）1. 教师播放一段简短的对话，让学生仔细听，并找出对话中的关键信息。
2. 向学生提问，引导他们回答与对话内容相关的问题。
三、情景模拟（20分钟）1. 教师出示一张话题图片卡片，让学生观察图片，以小组形式进行讨论。
2. 学生根据图片中的情景，在小组内进行对话练习，模拟日常对话场景。
3. 鼓励学生使用所学的口语表达，提高他们的交际能力。
四、交流展示（10分钟）1. 邀请几组学生上台进行对话展示，让全班进行听评，并提出改进建议。
2. 教师根据学生的表现，进行点评和总结，强调交流中的注意事项和表达技巧。
五、合作学习（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相合作进行自由对话，自由发挥创造力。
2. 教师适时给予指导和帮助，鼓励学生积极参与，互相倾听并提出建设性意见。
六、拓展延伸（15分钟）1. 呈现新的对话情境，让学生自由创作对话，表达自己的想法和意见。
2. 教师鼓励学生使用多种表达方式，如口头表达、绘画、写作等，拓展他们的思维和表达能力。
七、总结回顾（5分钟）1. 教师对课堂进行总结，回顾学生今天所学的内容，强调学生在听说交流中的重要性。
2. 激发学生对学习听说的兴趣，鼓励他们在生活中多加实践。
听说课时教案
听说课时教案教案标题：听说课时教案教案目标：1. 帮助学生提高听力和口语技能；2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达能力；3. 通过多种听说活动，促进学生的交流和合作能力。
教学重点：1. 听力技能的培养；2. 口语表达能力的提高；3. 听说能力的整合。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 录音设备；3. 课堂活动所需的教具和材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造一个引人入胜的情境，激发学生对听说课的兴趣；2. 提出问题或展示图片，引导学生讨论与听说相关的话题；3. 引导学生思考自己对听说的认识和目标。
听力活动（15分钟）：1. 播放一段简短的听力材料，例如一段对话或短文；2. 学生在听的过程中，注意关键信息，可以做一些简单的笔记；3. 播放结束后，组织学生进行小组讨论，分享他们听到的信息；4. 整理学生的回答，帮助他们理解听力材料的内容。
口语活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，例如“假期计划”或“我的梦想”；2. 学生在小组内相互交流观点和想法，并记录下来；3. 鼓励学生使用多样化的表达方式，如比喻、对比等；4. 每个小组派代表进行汇报，其他小组可以提问或提供反馈。
综合活动（15分钟）：1. 给学生播放一段对话或短文，要求他们在听的过程中做笔记；2. 学生互相交换笔记，合作完成一份完整的听力材料概要；3. 每个小组派代表进行汇报，其他小组可以提问或提供反馈。
总结与评价（5分钟）：1. 对学生的表现给予肯定和评价；2. 引导学生总结今天的听说活动，回顾所学内容；3. 鼓励学生提出问题或意见，以便改进教学。
拓展练习：1. 布置听力和口语练习的作业，例如听写、角色扮演等；2. 提供相关的学习资源和网站，供学生自主学习。
教学延伸：1. 结合其他教学活动，如阅读、写作和听力训练，综合提高学生的英语能力；2. 鼓励学生参加英语角或其他英语交流活动，提高他们的听说能力。
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I have a pen pal
1. Teaching aims
1) Knowledge aim
Students will be able to master the sentence patterns: What are his/her hobbies? He/She likes....
2) Ability aim
Students are able to master the usage of the sentences patterns and describe their hobbies in real situation.
3) Emotional aim
Students can realize “Happiness is the man who is living by his hobby.”
2. Important and difficult points
1) Important point
Students will be guided to use the sentence patterns.
2) Difficult point
Students should pay more attention to the understanding of the phrase “Jasmine Flower” and describe someone’s hobbies briefly.
3. Teaching and learning methods
Situational teaching method; communicative teaching method; task-based teaching method；group work method; cooperation study method; independent study method
4. Teaching procedures
Step 1: Warming up
Teacher will sing a song to attract their attention and arouse their enthusiasm---<My new pen pal>: My new pen pal, my new pen pal, he likes to sing, he can sing so loud. My new pen pal, my new pen pal, he likes to play, he can play ping-pong.
Step 2: Lead in & Presentation
Show pictures of hobbies. Let students guess what are my hobbies? Then lead to today’s topic and break through the difficult point--- Jasmine Flower.
Let students listen to the tape and finish “Let’s try” part.
Let students listen to the tape of “Let’s talk” part and answer the following two questions:
Q1: What are Peter’s hobbies?
Q2: Which song will Zhang Peng teach?
Step 3: Practice
1)Role-play. One can be Zhang Peng. One can be Oliver. Then show in front of the class.
2)Pair-work. Ask and answer by using the sentence patterns:What are his/her hobbies? He/She likes....
Step 4: Production
Group work---Do a survey. Students need to interview their best friend in their class and form a new passage to introduce him/her. 5
minutes will be given to students. Then show in front of the class.
Step 5: Summary and homework
Teacher leads students to summarize what they have learned in this class.
Homework: Introduce your pen pal to your parents & share with us next class.
5. Blackboard design
I have a pen pal
---What are his/her hobbies? “Jasmine Flower”
---He/She likes….。