人教版九年级全一册物理《 第4节 能源与可持续发展》(8)
人教版九年级物理全册第二十二章第四节《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握能源的定义、分类及各种能源的特点、应用和影响，特别是常规能源和新能源的相关知识。
2.使学生了解能源的转换和传递过程，理解能量守恒定律，并学会运用到实际生活中。
3.培养学生运用物理知识分析能源利用中存在的问题，探讨提高能源利用效率的途径，培养学生的科学思维和问题解决能力。
1.引导学生从生活实例中提炼能源知识，激发学生的兴趣和探究欲望。
2.注重培养学生的批判性思维，帮助学生形成对能源问题的独立见解。
3.针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
4.创设实践性、情境性的教学活动，让学生在实际操作中提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
-设计能源转换实验，让学生亲身体验能量转换的过程，加深对理论知识的理解。
-结合生活实例，分析各类能源在实际应用中的优劣，提高学生的分析能力。
2.针对难点内容，采用问题驱动、小讨论等方法，引导学生深入思考能源利用对环境、社会和经济发展的影响。
-提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，促使他们主动寻找解决方案。
4.通过学习我国能源政策、能源战略和可持续发展理念，使学生具备一定的能源安全和环境保护意识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过分析具体实例，了解能源利用对社会、经济和环境的影响，提高学生的分析能力。
2.运用小组合作学习，引导学生展开讨论，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。
3.结合实验、参观等实践活动，让学生亲身感受能源利用的过程，培养学生的实践操作能力。
1.判断题：检查学生对能源分类、特点等基础知识的掌握。
人教版九年级全册物理《能源与可持续发展》课件
国际合作与政策引导：加强国际合 作，共同应对全球能源和环境问题； 政府应制定相关政策，鼓励能源结 构调整和可持续发展。
Part Six
节能减排的措施与 实践
节能减排的意义与目标
节能减排的意义：减少能源浪费，降低环境污染，促进可持续发展 节能减排的目标：提高能源利用效率，降低污染物排放，实现经济、社会和环境的协调发展
提高能源利用效率的方 法：采用新技术、优化 能源结构、加强能源管 理等。
能源利用效率对可持续 发展的影响：提高能源 利用效率可以减少能源 消耗，降低环境污染， 促进可持续发展。
Part Four
可持续发展的概念 与意义
可持续发展的定义
满足当前人类需求，同时不损害未 来世代满足自身需求的能力的发展 模式。
新能源的发展前景与挑战
新能源发展前景：随着技术 进步和环保需求，新能源将 逐渐成为主导能源
新能源面临的挑战：技术成 熟度、经济成本、政策支持
等
新能源种类：太阳能、风能、 水能、潮汐能、核能等
未来展望：新能源将在未来 发挥更加重要的作用，助力
人类可持续发展
THANKS
汇报人：XXX
能源结构调整与可持续发展
能源结构调整的必要性：随着能源 需求的不断增加，传统能源资源逐 渐枯竭，能源结构调整成为可持续 发展的必然选择。
节能减排技术的研究与应用：通过 技术创新和产业升级，提高能源利 用效率，降低能耗，减少污染物排 放，推动经济社会的可持续发展。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
新能源的开发与利用：大力开发太 阳能、风能、水能等可再生能源， 减少对化石能源的依赖，降低碳排 放，保护环境。
节能减排的措施与实践案例
人教版物理九年级全一册22章第4节能源与可持续发展
例题
下列能源中，属于可再生能源的是（ D ）
A．天然气
B．煤
C．石油 D．风能
不可再生能源和可再生能源是依据能否在短期内从自 然界得到补充来分类的。
课堂小结
能源与可持 续发展
能量转移和转化具有方向性 能源消耗对环境的影响 能源与可持续发展
未来的理想能源
随堂小测
3．近年来，国家出台了许多有关新能源开发与利用 的政策，以保护环境、促进人类的可持续发展。下列 选项均为不可再生能源的是（ A ）
A.煤、石油、核能 B.太阳能、核能、天然气 C.电能、石油、风能 D.核能、水能、生物质能
4. 为了减少能源的利用对环境的污染和破坏，下列做 法不正确的是（ B ）
学法指导 新课标强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程， 学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识。 首先，在平时的教学中，我们应尽快适应新的形势，大胆改革，在实践 中不断改进，让学生在一个轻松愉快的环境中学习，课堂气氛融洽，师 生感情和谐。良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲， 做到”亲其师，信其道”。其次，注重科学探究，建立自主合作探究的 学习方式，给学生充足的时间，放手让学生自己去观察现象、发现问题、 讨论问题、解决问题，让学生充分发表自己的意见和见解，让学生成为 学习的主角，成为知识的主动探索者，师生互动，共同发展。再次，在 完成”必学”知识教学后，还可根据需要完成”选学”知识教学，让学 生阅读”阅读材料”，动手做”小实验”，拓展学生的视野，培养学生 的思维
新知探究 知识点 2 能源消耗对环境的影响
化石能源通过燃烧转化为内能，相当一部分内能没 有被有效利用。汽车尾气造成空气污染和城市热岛 效应。燃料燃烧产生的大量二氧化碳，加剧了地球 的温室效应。
人教版-物理-九年级全一册九年级物理第二十二章第四节能源与可持续发展
第五节能源与可持续发展1、21世纪，随着人类能源消耗的急剧增长，人类将面临“_________”的问题2、类在能源革命的进程中给自己带来了便利,同时也不可避免地对_______造成了影响3、量燃烧化石燃料势必造成_____和______的加剧。
过分依赖柴薪能源将加剧______和_____。
4、人们在提升物质文明的同时,必须保持与_____________的和谐与平衡。
5、关于我国能源的利用和能源的节约,下列说法正确的是( )A．我国化石燃料储量丰富,可以说是取之不尽,用之不竭B．在能源的利用中要注意对环境的保护C．核能的利用肯定会造成污染,所以不宜开发核能D．应在有条件的地方大力开发太阳能6、节约能源的根本措施是( )A．大量利用太阳能B．大量开发新能源C．用柴油发动机代替汽油发动机D．采用新技术、新设备进行技术改造7、自然界各种形式的能都可以方便地转化为电能，关于转化目的的叙述，错误的是（）A．为了便于输送B．为了提高利用率C．为了使用方便D．为了增加能量8、阅读下面的材料，并回答提出的问题：可以说人类史就是一部能源开发史。
火的应用是第一个大突破，但真正把热变成动力是从蒸汽机开始的，电的发明又使能的开发扩展到各个方面，原子能的应用一下子把物质能的释放量提高了数百万倍，现在有人又在探索新的“反物质”能，据称正、反物质“湮灭”放出惊人的能量，一个0.5吨的物质与其0.5吨的反物质“湮灭”放出的能量足够人类一个季度的需要，当然这只是一种大胆的设想，然而伟大的创举不都是从大胆的设想开始的吗？当今能源的开发集中在再生能、核能和地热。
这些能源的开发将大大节省煤、油、气等化工原料的消耗，门捷列夫说：“烧掉煤和石油等于烧掉钞票。
”再过50年，石油、天然气将所剩无几，因此新能源的开发迫在眉睫，现在各国都集中各种力量进行大规模开发，有些还联合世界的尖端科学综合攻关。
在综合开发的同时都非常注意环保，因为人类需要一个舒适的环境。
人教版九年级物理全一册第二十二章第四节能源与可持续发展教学设计
人教版九年级物理全一册第二十二章第四节能源与可持续发展教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深刻的理解和热爱。
我始终认为，教育不仅仅是知识的传递，更是孩子们综合素质的培养和个性的塑造。
在这样的理念指导下，我设计了本节课——能源与可持续发展。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，通过生动的实践情景引入，让孩子们在实际操作中感受能源的重要性和可持续发展的意义。
活动的目的是让孩子们了解能源的分类、特点以及可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解能源的基本分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点，理解可持续发展的概念。
2. 能力目标：培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们的环保意识和创新精神。
3. 情感目标：让孩子们树立正确的能源观念，养成节约能源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。
难点：能源转化的过程，可持续发展的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、实验器材学具：笔记本、彩色笔、实验器材五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个生动的能源故事，让孩子们了解能源的来源和重要性。
2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论能源转化的过程，以及如何实现可持续发展。
4. 实验操作：指导孩子们进行能源转化实验，让他们在实际操作中感受能源的转化过程。
六、活动重难点重点：能源的基本分类，可再生能源和不可再生能源的特点，可持续发展的概念。
难点：能源转化的过程，可持续发展的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让孩子们回家后，观察身边的能源使用情况，思考如何实现可持续发展。
同时，我也反思了课堂教学，认为下次可以在实验环节增加一些互动性，让孩子们更加主动地参与进来。
九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展教案(新人教版)
第4节能源与可持续发展◇教学目标◇【知识与技能】1.认识能量的转移和转化。
2.了解能源消耗对环境的影响。
3.知道可再生能源与不可再生能源。
【过程与方法】指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力。
【情感·态度·价值观】通过亲身的体验和感悟,关注自己身边的能源消耗对环境的影响,关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题,有可持续发展的意识,对保护环境,维持自然界的平均与调和负有责任感。
◇教学重难点◇【教学重点】1.能量的转移和转化。
2.可再生能源与不可再生能源。
【教学难点】能量转化和转移的方向性。
◇教学过程◇一、新课导入能源、环境与可持续发展是人类面临的新课题,我们的生活离不开能源,但能源的利用也会破坏环境,我们如何面对这一矛盾,做到既能利用能源、又能保护环境、还可以持续发展呢?二、教学步骤探究点1能量转移和能量转化的方向性[阅读课本]P178“能量转移和能量转化的方向性”[思考]能量守恒定律的内容是什么?[提示]能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中,能量的总量不变。
[思考]冷水能把内能自发地转移给热水吗?[提示]在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体,不能相反。
[思考]生活中有低温物体把热量传递给高温物体的吗?[提示]要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量。
例如冰箱、空调都需要消耗电能。
[小结论]能量的转移具有方向性。
[思考]单摆在摆动的过程中会逐渐减慢,最后停下,这是什么原因呢?[提示]单摆在摆动的过程中,有一部分能量转化为内能,但这部分内能不能转化为机械能使用。
[思考]电动机工作时将电能转化为机械能和内能,我们能把不需要的那部分内能收回转化为电能吗?[提示]由于电流的热效应,转化的内能以热的方式散失到空气中,人们无法收回,也不能转化为电能。
新人教版九年级物理下册《二十二章 能源与可持续发展 第4节 能源与可持续发展》教案_8
22.4《能源与可持续发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。
2.知道能源消耗对环境的影响。
3．了解未来理想能源的特征。
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。
（三）情感态度和价值观
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。
二、教学重难点
重点：1.了解世界和我国的能源状况。
2.知道能源消耗对环境的影响。
难点：知道能量转化和转移的方向性。
三、教学资源准备
多媒体课件
四、教学过程
六、板书设计
能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、未来理想新能源
满足条件：
1、必须足够丰富，可以保证长期使用；
2、必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3、相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；
4、必须足够安全、清洁，可以保证不会产生严重的后果；。
新人教版九年级全一册册初中物理 第4节 能源与可持续性发展 教案(教学设计)
第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器一、知识与技能1.简述能量转化技术为人类带来的便利；2.指出能量转移和能量转化的方向性；3.认识能源消耗对环境的影响。
二、过程与方法通过收集信息、阅读材料，从可持续发展的角度分析能源，资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法，培养收集信息、处理信息、合作交流的能力。
三、情感态度与价值观1.通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
2.有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。
能源的消耗对环境的影响。
学会从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象。
实验演示、多媒体展示、投影仪能量是守恒的，不能被创造或消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从一种形式转化为另一种形式，为什么我们还要提倡节约能源呢？一、能量转移和能量转化的方向性在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体,不能从低温物体转移到高温物体.如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量.例如电冰箱就需要消耗电能.热现象的能量转化过程是有方向性、不可逆的，消耗掉的内能被收集起来再利用.同样，汽车制动时,由于摩擦,动能转化成轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车.汽车散失的热不能收集起来能量的转化、能量的转移,都是有方向性的.我们是在能量的转化或转移过程中利用能量的。
二、能源与环境1．能源开发和利用对环境的影响能源的开发和利用同时也造成了环境污染与生态破坏。
化石能源燃烧产生大量CO2和烟尘,污染空气.导致温室效应，全球变暖，危害生态平衡.汽车排放尾气和各种工业废气危害人们的身体健康.煤、石油、天然气等燃料往往含有杂质，燃烧生成的气体中含有二氧化硫等有害物质.燃烧时的高温还会促使氮氧化物的生成，不完全燃烧能产生粉尘和一氧化碳。
人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.实践活动和研究性学习可以与家长、同学合作完成，培养团队合作精神。
3.作业完成后，及时上交，教师将给予评价和反馈，帮助学生提高。
人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解能源的概念、种类及其在现代社会中的作用，掌握能源的分类、能源的利用和转换过程以及能源的可持续发展的重要性。
2.了解我国能源资源的现状和特点，认识能源开发与利用中的问题，培养学生对能源问题的关注和思考。
最后，我会鼓励学生在课后继续关注能源与可持续发展问题，将所学知识应用到实际生活中，为保护环境、促进可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.思考题：
a.请结合所学内容，谈谈你对能源可持续发展的认识。
b.请举例说明在生活中如何践行节能、环保理念。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行梳理，强调以下重点：
1.能源分类：了解可再生能源和不可再生能源的特点及应用。
2.能源利用：掌握能源的转换过程，理解能源计量单位。
3.可持续发展：理解可持续发展的概念、原则，以及在能源领域的应用。
4.情感态度与价值观：培养学生关注能源问题，树立节能、环保意识。
2.理论与实践相结合：在讲解能源知识的过程中，结合实际案例，让学生了解能源问题在现实生活中的具体表现，提高学生的理论联系实际能力。
3.多元化教学方法：运用小组合作、讨论交流、实验操作等多种教学手段，培养学生的合作精神、动手能力和创新意识。
4.重视过程评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性，培养其自主学习能力。
人教版物理九年级全册第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展课件
2. 下列关于能源的说法，正确的是（
D）
A. 风能是不可再生能源
B. 太阳能、水能是二次能源
C. 人类已建成的核电站是利用核聚变发电的
D. 化石能源的大量使用造成了酸雨、雾霾等环境问题
3. 图22-4-2是一款太阳能座椅，椅子顶部安装的硅光电池
板，可储备能量供晚间使用，下列说法正确的是(
)
A. 硅B光电池板是由超导材料制成的
B. 硅光电池板可以将太阳能转化为电能
C. 太阳能来源于太阳内部氢核的裂变
D. 太阳能属于不可再生能源
4. 能源家族中，有煤、石油、风能、水能、核能、太阳能 等，属于不可再生能源的有________煤__、__石__油__、；核电能能是 __________二__次__能__源（填“一次能源”或“二次能源”）， 它可以使电动机转动，同时产生内能散失在空气中，但这 些内能却无法自动转化为电能，该现象说明能量的转化具 有________________性。 方向
解：（1）消耗的电能W=UIt=220 V×2 A×36× 60 s=9.504×105 J。
（2）氢气完全燃烧放出的热量Q=mq=1.1× 10-3 kg×1.43×108 J/kg=1.573×105 J。
（3）不可行。电解水产生的氢气完全燃烧后放出的热量小 于消耗的电能，有一部分能量转化为其他情势的能了。 答：（略）
课堂巩固
1. 我国南海海底蕴藏着大量的“可燃冰”,它是天然气和
水在低温高压下形成的固态物质,因外形晶莹剔透,酷似冰
块却能燃烧而得名,是一种热值高、清洁无污染的新型能源。
下列说法正确的是（
）
B
A. “可燃冰”是可再生能源
B. “可燃冰”的能量来自亿年前的太阳能
人教版九年级物理第二十二章 能源与可持续发展第4节 能源与可持续发展
讲授新课 2.发展新的理想能源
不可再生能源：
化石能源、核能等能源会越用越 少。
可再生能源：
太阳能、风能、水能等可以在自 然界里源源不断地得到 。
课堂小结
能 源 与 可 持 续 发 展
能量转移和能量转化的方向性 能源消耗对环境的影响
能源危机
保护环境
能源与可持续发展
不可再生能源和可再生能源 未来的理想能源
了
电 能，才能把热量转移出来使冰箱内部变冷，这
一现象说明能量的转化、转移是有 方向性 的，同时也
说明在转化或转移时是要消耗其他 能量 的。
随堂训练 6.我国幅员辽阔，各地的自然条件有很大差异，这是发展各有特点的可再生能源 的有利条件。请你列举三种不同的可再生能源例子，说明我国在哪个地方有利于
发展（或已经发展了）哪种可再生能源。
（ A）
随堂训练
4.关于能量和能源的利用，以下说法正确的是 ( D ) A.核电站是利用化学能来发电的
B.水能、风能和化石能源均是可再生能源 C.太阳能电池是把太阳能转化为内能的装置 D.电能可以使电灯发光，同时产生内能，而这些内能 无法自动转化为电能
随堂训练
5.电冰箱工作时，将箱内能量转移到外部，是因为消耗
3.了解新能源的开发、利用及其优点。
讲授新课
一
能量转移和能量转化的方向性
讨论：
既然能量是守恒的，那地球上的 能量就不会减少了，为什么还需要节
约能源？在实际中会出现能源危机吗
？
讲授新课
我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储备的化学能转化为汽车的机械
能、内能。这些机械能、内能无法再转化回可以被利用的能源。
随堂训练
1.在下列有关能或能源的讨论中，你认为错误的是（ A ）
人教版初中物理九年级全一册 第4节 能源与可持续发展 初中九年级物理教学课件PPT课件
1、下列将太阳能直接转化为内能的是（ ） NhomakorabeaD
A、太阳能电池使灯泡发光 B、
植物进行光合作用
C、太阳能热水器烧水
D、
以上都不是
2、关于能源的说法正确的是（ ）
A、煤、石油是当今人类利用的主 要能源，它们是可再生能源
B、天然气是一种清洁能源，人类 可以无尽的开发利用
C
3、关于能的利用，下列说法正确 的是（ ）
人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影 响，能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危
害？
能1．源大量消使用耗石对油、环煤境炭造的成影空气响污染并产生各种废料。
2能．过源量消使用耗木对柴等环加境剧对的树木影的响砍伐，会导致水土 流失和沙漠化。
3能．海源上消石油耗开采对和环运输境一的旦发影生响泄漏，会破坏生态 环境。
A、能量可以转化和转移，所以我 们可以循环使用能量
B、充分利用余热可以提高能量的 利用效率，所以我们可以利用所有
的能量
C、能量的转化和转移都是有方向 性的，人们是在能量的转化或转移
的过程中利用能量
D、为了节约能源，人们已合理利 用了自然界释放出的所有能量
B
4、从环境保护角度考虑，我 们应该大力开发和利用下列
能4．源煤炭消燃耗烧产对生环的二境氧的化硫影等气响体会形成酸雨，导 致水、土壤酸化，对植物、建筑物造成危害。
能源消耗对环境的影响
能源消在人耗类使对用环能源境的的同时影要响注意环境的保护， 保持与自然、环境的和谐与平衡。
在下表中，用想“想√”议表示议大量耗用该类能源对环境会有明 显破坏，用“×”表示对环境不会造成明显破坏
哪种能源（ ）
A、开采石油，利用化学能 B、利用太阳能
人教版初中物理九年级全一册 第4节 能源与可持续发展 初中九年级物理教学课件PPT课件
水土流失
和沙漠化 × × √
（破坏生 态平衡）
×√
课后作业
调查我们生活的地区适合开发哪些 新能源？
谢谢
我们来欣赏一首歌曲
自学178-179页能源消耗对环境 的影响。
自学后回答：
能源消耗会对环境造成哪些影 响？产生哪些危害？
能源消耗对环境造成影响
集思广益：小组长把本小组的想法写到本上， 统一汇报，看哪个小组想的最快，办法最多。 （最多最快的小组加一分）
未来理想能源的标准是什么？
①必须足够丰富，可以保证长期使用； ②必须足够便宜，保证多数人能用得起；③相关的
就足够人类使用1000年。
小结
抢答
当堂训练 1.目前国家提倡“低碳生活”，实际上就是为了节 约能源和保护环境。下列 说法中符合“低碳生活”理念的是（ ） A．上学时能骑单车就尽量不坐汽车 A B．为了卫生而使用一次性碗筷 C．教材用旧了就不要再循环使用 D．为了方便而使用一次性塑料袋
抢答
A
2.常见的能源，属于可再生的 是（ ）
第4节 能源与可持续发展
规则如下：标有抢抢答答的制题度，老师说开始后可以立即
站起来回答，回答对的小组加一分，回答错误相应的扣一分。 回答不全，补充的也按以上规则加分或扣分，重复一样的答 案不加分。提出有价值性问题的小组，加一分。本节课最后， 统计得分最多的小组，授予“优秀小组”称号。
同学们！加油！！！
学习目标
1．了解可再生能源和不可再生能源。 2. 知道能量的转化和转移有一定的方向
性。 3．认识能源消耗对环境的影响。 4．知道未来理想能源必须具备的条件。
世界和中国的能源消耗结构
不可再生能源：
不能在短期内从自然界得到补充的能源。
九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展初中九年级全册物理
4、必须足够安全、清洁，可以保证不会产 生严重的后果；
第二十八页，共三十一页。
三、未来(wèilái)的理想能源：
人类的理想(lǐxiǎng)能源 —— 太阳能
第二十九页，共三十一页。
我国石油(shíyóu)现状及前景：
第三十页，共三十一页。
内容(nèiróng)总结
第4节 能源与可持续发展。的光和热就来源于燃料储存的化学能。2、食物也具有化学能，人们 的生活、工作所消。耗的能量就来源于食物里储存的化学能。问题3、火炉把自己的内能传递给房间 里的 空气，供人取暖。能量的转化和转移是有______的，在能。量的转化和转移的过程(guòchéng)中 __________，。因此不是什么能量都可以利用，能量的。利用是有_______的，也是有_____的。C、 各种形式的能的总量一定守恒。我国石油现状及前景：
电灯(diàndēng)发光时，电能转化为光能和热能
第十一页，共三十一页。
地球(dìqiú)上的能量主要来自太 阳
第十二页，共三十一页。
植物通过光合作用把太阳能转化(zhuǎnhuà)为化学能
植食动物从植物获取能量，转化为热能和化学能
肉食动物通过捕食植食动物获取能量
第十三页，共三十一页。
3.能量 守恒定 (néngliàng) 律
能量既不会消灭，也不会创生， 它只会从一种形式转化(zhuǎnhuà)为 另一种形式，或者从一个物体 转移到另一个物体，而能的总 量保持不变。
第十四页，共三十一页。
问题1、豆子的生长是否(shì fǒu)可逆？电影技术 能否做到？
问题(wèntí)2、你能否再举一例？
问题3、火炉把自己的内能传递(chuándì)给房 间里的 空气，供人取暖；到了春天，能 否把这些内能重新收集起来，来年再
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３８２．９度
４月份 0 4 7 6 2 ５月份 ０ 8 2 9 8 3５３．６度
小结：
来源 水力.风力.火力.核能等
电能
应用 涉及到生活的各个方面 单位 千瓦时(kw·h)
测量 电能表
电功的符号 符号W,单位kw.h,J
◎
◎
广袤的戈壁滩上气候多变,有时风和日丽,有 时狂风劲舞.在风的吹动下,扇叶时而徐徐转动, 时而急速回旋,整个风车田犹如一支乐队在演 奏着一曲气势磅礴的交响曲.
１焦耳
1m
通电1秒钟消耗 １焦耳能量
测量电能的工具
０．１度
352.6度 0 3 52 6
电能表 IC卡电能表
220v 50 HZ
10(20A) 每转６００转消耗１度电
600 revs/kw·h
Made in china
一度电的作用？
小颖：
以后注意节约用电呀!
以下是浠水县博文中学三．四．五月的电表 示数，假设浠水县的电价是每度电０．６元，请 计算出博文中学四．五月份各应该交电费多少元？
这些风车干什么用的?它们只是把孩子门们 玩的风车放大,用来观光的吗?不,这些风车是 用来发电的.风车发出的电是由什么能转化来 的?一个风车一天能发多少电?风力发电有什 么好处?
通电1秒钟消耗１焦耳能量
电能
来源
水力.风力.火力.核能等
应用 涉及到生活的各个方面
单位
千瓦时(kw·h)
测量
电能表
电功的符号 符号W,单位kw.h,J
电能
电能
自学目标
• ●电能的来源． • ●电能的应用． • ●电能的单位． • ●电能的测量． • ●电功的单位．
电的应用
小颖：
_____那些地方需要电呢?
电能的测量 他们耗电情况一样吗？
电能的单位：
度 千瓦时 (kw.h)
焦耳 焦
J
６
1kw.h = 3.6X10 J
１焦耳有多大呢？
小颖： 苹果