高一化学从海水中提取溴和碘
碘的提取(精)
4、海带中含碘元素。从海带中提取碘有如下步骤： ①通入足量Cl2；②将海带焙烧成灰后加水搅拌；③ 加CCl4振荡；④用分液漏斗分液；⑤过滤。合理的操 作顺序是 （ B ） A．①②③④⑤ B．②⑤①③④ C．①③⑤②④ D．②①③⑤④ 5、如何提取沙砾中的碘 ? 6.从氧化还原反应的角度看，在实验室制取①H2 ②CO2 ③Cl2的三个反应中，盐酸的作用( A )
［实验2］在两支试管中各加入2～3mL KI溶液，分别滴加少量新制氯水和溴水， 再分别滴加少量CCl4，振荡，静置，观 察实验现象。
实验
实验现象
化学方程式 2KBr+Cl2=2KCl+Br2 2KI +Cl2=2KCl+I2
氯水与溴化钾 溶液由无色变 溶液的反应 为橙黄色 氯水与碘化钾 溶液由无色变 溶液的反应 为深黄色 溴水与碘化钾 溶液由无色变 溶液的反应 为深黄色
杀虫剂
抗爆剂
产盐区私盐泛滥、大脖 子病发病率大幅反弹
人工降雨
[巩固练习]：
1、下列能使淀粉变蓝的物质是（ C ） A.KI B.KCI C.I2 D.Br2 2、下列物质中，不能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 的是（ C ） A．碘水 B．溴水 C．氯化钾溶液 D．氯气 3、下列物质与其用途相符合的是 （ D ） ①Cl2—做消毒剂 ②AgBr—制胶卷、感光纸 ③AgI—人工降雨 ④碘—预防甲状腺肿大 ⑤淀粉—检验I2的存在 ⑥NaClO—漂白纺织物 A．②③④⑤⑥ B．①②③④⑤ C．②③④⑤ D．全部
Br2和I2在不同溶剂中所形成溶 液（由稀到浓）的颜色变化
溶剂 溶质
水
黄→橙
酒精 汽油（苯）
橙红色 橙→橙红
CCl4
橙→橙红
Br2
2.1.4溴、碘的提取课件(苏教版必修1)
（2）写出①→②的化学方程式，若为氧化还原反应，
请标明电子转移的方向和数目__________________。 （3）写出③→④的化学反应方程式_____________。
【解析】溶液显棕黄色，说明溶液中有I2生成，氯水和
KI溶液反应生成I2，而氯水显浅黄绿色，故①为KI溶液， ②为氯水，溶液显蓝色是由于淀粉遇I2形成的，故③为 淀粉溶液；又由于I2+2NaOH====NaI+NaIO+H2O，加入 NaOH后I2逐渐消失，蓝色将逐渐褪为无色，故④为NaOH
【解析】选B。a、d两瓶气体混合见光爆炸，必为H2和Cl2。 而a、b两瓶气体混合瓶壁出现暗红色小液滴（液溴），必 为Cl2和HBr（发生了Cl2+2HBr====2HCl+Br2的反应）。则 c中必盛有HCl，同时推出a中为Cl2、b中为HBr、d中为H2。
6.向KI溶液中加入AgNO3溶液，直到反应完全为止，结 果反应后溶液的质量恰好等于原KI溶液的质量，该 AgNO3溶液中溶质的质量分数为( A.50% B.72.3% C.48.8% ) D. 无法计算
170 g ×100%=72.3%。 235 g
二、非选择题（本题共2小题，共26分） 7.（14分）请按如图的实验流程来回答：
(1)写出过程①、④、⑥的化学方程式,标出反应⑥的电
子转移情况。 ①_______________________________________； ④_______________________________________； ⑥_______________________________________。 (2)请写出反应中的颜色和现象 ②___________，③__________，
高一化学复习——海带提碘与海水提溴
专题二海带提碘与海水提溴知识梳理一、海带提碘1．海带中碘元素的检验(1)检验原理①2I－＋Cl2===I2＋2Cl－或2I－＋H2O2＋2H＋===I2＋2H2O(填离子方程式)。
②碘单质遇淀粉变蓝。
(2)实验流程步骤2．从海带中提取碘的原理及实验流程(1)原理①选取氧化剂(氯水)将I－氧化为碘单质，离子方程式：2I－＋Cl2===I2＋2Cl－。
②溶液中的碘单质用苯或CCl4萃取、分液提取。
(2)实验流程3．萃取与分液(1)萃取：利用某种溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解能力的不同，用一种溶剂将其从原溶剂中提取出来的方法。
加入的溶剂称为萃取剂。
(2)分液：利用分液漏斗把互不相溶的两种液体分开的操作。
分液操作一般与萃取结合使用。
(3)操作方法(4)注意事项①振荡时，要不时的旋开活塞放气，以防止分液漏斗内压强过大引起危险。
②分液时，要将漏斗下端管口紧贴烧杯内壁，使液体顺利流下，防止液体飞溅。
③下层液体要从下口放出，恰好流尽时及时关闭活塞，防止上层液体流出。
④上层液体要从上口倒出，保证上层液体尽量少地沾附下层液体。
海带、紫菜中均含有丰富的碘元素，从海带中提取碘单质的流程如下，思考解答下列问题：(1)碘在海带中的存在形式是________。
(2)实验操作③的名称是________。
(3)根据元素周期表中元素性质的递变规律，实验操作④可选用的氧化剂是______________，反应的离子方程式是__________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)实验操作⑤中可选用的有机试剂为________(填字母)，说明未选取的理由：___________________________________________________________________________________。
2.3 溴和碘的提取(同步课件)-高一化学同步精品课堂(沪科版2020必修第一册)
I2
着两个玻璃瓶，一个是他制药用的，里面盛着海草灰和酒精，另一个里面盛着铁在硫酸中的溶 液。库尔图瓦在吃饭，一只公猫撞倒了硫酸瓶和并列在一起的药瓶。器皿被打破了，液体混合
起来，一缕蓝紫色的气体从地面上升起……”
知识梳理
●卤素单质的性质
熟记卤素的特殊性
1 常温下，Br2是唯一的液态非金属单质，易挥发 2 碘为紫黑色固体，易升华，淀粉遇I2变蓝
黄色
橙黄色
溴水
黄色
碘水
●卤素单质的性质
实验探究——卤素单质活泼性的实验探究
探究一：分别向盛有4 mL KBr溶液和 4 mL KI溶液的两支试管中加入1 mL 氯水， 振荡，观察溶液的颜色变化，并与氯水的 颜色进行比较。写出反应的化学方程式。
探究二：向盛有4 mL KI溶液的试管中 加入1 mL 溴水，振荡，观察溶液的颜色 变化，并与溴水的颜色进行比较。写出反 应的化学方程式。
●卤素单质的性质
卤素单质的物理性质
F2 淡___黄__绿__色气体
颜色、状态
Cl2 _黄__绿__色气体
Br2 深__红___棕__色液体
I2 紫__黑__色固体
密度 熔、沸点
溶解性
逐渐_增__大__ 逐渐_升__高__ 在水中溶解度小(F2与H2O反应)，在有机溶剂中溶解度大
●卤素单质的性质
(2)置换——萃取法
未知液――加―适量―新―振制―荡饱―和―氯水―→ 加―入―CC―l4 ―下―层振―荡―或汽―油――上→层
有机层呈 红棕色或橙红色，表明有 Br－ 紫色、浅紫色或紫红色，表明有 I－
●卤素离子的检验
为什么我们在检验含有卤素离子的物质时，加入 AgNO3溶液形成沉淀后，还要再加入稀HNO3，只有沉淀 不溶解，才能证明该物质含有卤素离子？
溴、碘的提取
或将干海带灼烧后的灰烬作为提取碘的原料。
【知识点睛】灼烧操作所用的仪器
【规律方法】溴、碘的性质决定提取方法
(1)提取溴时用热空气使溴从混合液中逸出 ,原因是溴的沸点
低、易挥发。
(2)提取碘时采用萃取的方法,原因是相比较溴而言I2难挥发, 采用萃取的方法更合适。
海水中溴元素以Br-形式存在,工业上用空气吹出法从海水中 提取溴的工艺流程如下图:
实
验
实验现象 溶液由无 __色变为 黄 __色,滴加CCl4静 置后,上层溶液无 __ 紫红色 色,下层呈____ 溶液由无 __色变为 黄 __色,滴加CCl4,静 无 置后,上层溶液__ 紫红色 色,下层呈____
化学方程式 2KI+Cl2==== ___________ 2KCl+I2 _______
【解析】选A。甲溶液中加入淀粉溶液和氯水 ,溶液变橙色, 说明甲溶液含Br-,加入氯水后,置换出Br2,再加丙溶液,颜色
无明显变化,说明丙溶液中不含I-,故丙中含Cl-,则乙中含有
I -。
【知识拓展】Br2和I2在不同溶剂中的颜色
溶剂 溶质 Br2 水 橙黄 有机溶剂(苯、四氯化碳) 橙红
I2
黄
紫红
1.某加碘食盐包装袋上标有“忌高温蒸炒”,由此判断下列 说法正确的是 ( )
A.此食盐是纯净物
B.食盐中加入了碘单质 C.所加含碘物质受热易发生反应 D.加碘食盐难溶于水 【解析】选C。碘盐中的碘是以碘酸钾的形式存在的,碘酸钾 高温下不稳定易变质,所以不宜高温蒸炒。
2.下列叙述中正确的是
(
)
A.碘易升华,所以要保存在铁盖旋紧的试剂瓶中
二、溴、碘的性质
1.单质的物理性质
3.3.2从海水中提取溴、从海带中提取碘(教学课件)——高一上学期化学苏教版(2019)必修第一册
解析：Cl2将I－氧化生成I2，I2被CCl4萃取，所以上层接近无色，下层为紫红色。
3．下列物质与其用途相符的是( )
①Cl2——作消毒剂； ③AgI——人工降雨；
②AgBr——制胶卷、感光纸； ④加碘食盐——预防甲状腺肿大；
⑤淀粉——检验I2的存在； ⑥NaClO——漂白纺织物。
A．②③④⑤⑥
(1)步骤①②的实验目的是_将__海__带__中__的__I－__溶_解__到__水__中_。
(2)步骤③中实验操作的名称是___过__滤___。
(3)步骤④中可供选用的试剂有Cl2、Br2和H2O2(含稀硫酸)，你认为 最合适的试剂是_H__2O__2(_含__稀__硫__酸__)。
(4)步骤⑤中提取碘时使用的主要玻璃仪器是_分__液__漏__斗_。
2．已知溴易挥发，碘易升华，向含有NaBr和KI的混合溶液中通入
过量氯气充分反应后将溶液蒸干，并灼烧所得物质，最后剩余的固体
是( )
A．NaCl和KI C．KCl和NaBr
B．NaCl、KCl和I2 D．KCl和NaCl
答案：D
3．溴又称为海洋元素，主要用于制取溴化物，并作为普通分析试 剂和有机合成试剂用于医药、农药、染料、香料、摄影材料、灭火剂、 选矿、冶金、鞣革、净水等方面。从海水中可以提取溴，主要反应之 一为2KBr＋Cl2===2KCl＋Br2，下列说法中正确的是( )
关键能力 1.Cl2、Br2、I2在水及有机溶剂中的颜色
水
CCl4
汽油
Cl2 黄绿色 黄绿色
黄绿色
Br2 黄→橙 橙→橙红 橙→橙红
I2 深黄→褐 紫→深紫 浅紫红→紫红
2.卤素离子的检验方法 (1)AgNO3溶液——沉淀法
高一化学《海水资源的开发利用》知识点归纳——典例解析
海水资源的开发利用【学习目标】1、了解海水资源及其开发利用的主要方法；2、掌握从海水中提取溴和碘的化学反应原理和实验方法；3、认识开发利用海水资源所带来的环境问题和预防措施||。
【要点梳理】要点一、海水的淡化水是生命之源||，世界上缺水的地区越来越多||，水荒目前已成为世界性的问题||，是制约社会进步和经济发展的瓶颈||。
海水淡化已成为获得淡水资源重要的途径||。
海水利用包括海水直接利用、海水淡化和海水综合利用||，以及海水农业等||。
海水淡化是海水利用的重点||。
要点诠释：海水淡化的方法主要有：（1）蒸馏法：把海水烧到沸腾||，水蒸发为蒸汽||，盐留在锅底||，蒸汽冷凝为蒸馏水||，即是淡水||。
这种古老的海水淡化方法||，消耗大量能源||，产生大量锅垢||，很难大量生产淡水||。
现代多级闪急蒸馏淡化使古老的蒸馏法焕发了青春||。
水在常规气压下||，加热到100℃才沸腾成为蒸汽||。
如果使适当加温的海水进入真空或接近真空的蒸馏室||，便会在瞬间急速蒸发为蒸汽||。
利用这一原理||，做成多级闪急蒸馏海水淡化装置||。
此种淡化装置可以造得比较大||，真空蒸发室可以造得比较多||，连接起来||，成为大型海水淡化工厂||。
这种淡化工厂||，可以与热电厂建在一起||，利用热电厂的余热加热海水||。
水电联产||，可以大大降低生产成本||。
现行大型海水淡化厂||，大多采用此法||。
如果太阳能蒸发淡化法能够投入实用||，古老的蒸馏淡化技术又会上一个节能的新台阶||。
海水蒸馏原理示意图（2）电渗析法：使用一种特别制造的薄膜来实现||。
在电力作用下||，海水中盐类的阳离子穿过阳膜跑向阴极方向||，不能穿过阴膜而留下来；阴离子穿过阴膜跑向阳极方向||，不能穿过阳膜而留下来||。
这样||，盐类离子被交换走的管道中的海水就成了淡水||，而盐类离子留下来的管道里的海水就成了被浓缩了的卤水||。
（3）反渗透法：使用的薄膜叫“半透膜”||，半透膜的性能是只让淡水通过||，不让盐分通过||。
高中化学高一化学《从海水中提取溴和碘》教案、教学设计
在这个过程中，我们会使用到一些化学试剂和实验仪器。我将通过实验演示，让大家了解每个步骤的操作方法，并讲解其中的化学原理。同时，我会强调实验过程中的安全注意事项，确保大家能够安全、规范地进行实验。
（三）学生小组讨论
现在，请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：
1.从海水中提取溴和碘的过程中，为什么需要氧化剂？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-海水中溴和碘的存在形式及其提取方法。
-实验操作技能的培养和实验现象的观察。
-从实验中提炼出化学原理和科学思维。
2.教学难点：
-溴和碘提取过程中化学原理的理解和运用。
-实验数据的准确记录和分析。
-学生在实验中的安全意识和规范操作。
（二）教学设想
1.教学策略：
五、作业布置
为了帮助同学们更好地巩固本节课所学的知识，特此布置以下作业：
1.复习课堂所学内容，结合课本和笔记，整理出从海水中提取溴和碘的实验步骤及化学原理。
2.完成课后习题：选择2-3道关于溴和碘提取过程的综合性题目，进行深入分析和解答，强化对知识点的理解。
3.撰写一篇小论文：以“海洋资源的开发与利用——以溴和碘为例”为主题，探讨海洋资源在国民经济中的地位、提取方法及其应用领域，要求观点明确、论述充分，字数在800-1000字。
2.萃取剂在提取过程中起到什么作用？
3.如何确保实验过程中溴和碘的纯度？
4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ取溴和碘的过程中，可能遇到哪些困难？如何解决？
每个小组讨论完毕后，请选派一名代表进行汇报，分享你们的讨论成果。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，下面我将给大家发放一份课堂练习题，其中包括了关于溴和碘提取过程的选择题和简答题。请同学们认真完成，如有疑问，可以随时向我提问。
2.3 溴和碘的提取(分层练习)(解析版)高一化学同步课件沪教版2020必修一
第二章海洋中的卤素资源2.3溴和碘的提取1．氯、溴、碘单质的化学性质相似，主要原因是A．单质均有颜色B．均为双原子分子C．原子最外层电子数均为7D．均为非金属元素【答案】C【分析】化学性质由最外层电子(或价电子)决定的。
【详解】A．单质均有颜色，属于物质的性质，故A不符；B．均为双原子分子，属于物质的组成，故B不符；C．原子最外层电子数均为7，属于物质结构，结构上有相似，决定了氯、溴、碘单质的化学性质相似，故C符合；D．均为非金属元素，属于物质的组成，故D不符；故选C。
2．在碘化钾溶液中加入溴水和四氯化碳，用力振荡后出现的现象是A．液体呈紫色B．液体呈棕黄色C．液体分上下两层，上层呈紫红色，下层接近无色D．液体分上下两层，上层接近无色，下层呈紫红色【答案】D【详解】溴和碘化钾反应生成碘单质和溴化钾，碘易溶于四氯化碳，难溶于水，四氯化碳不溶于水，因此震荡后得到碘的四氯化碳溶液和水层，由于四氯化碳密度比水大，碘的四氯化碳溶液在下层，因此现象为液体分上下两层，上层接近无色，下层呈紫红色，D符合题意；选D。
3．海水提溴时，用热空气将溴吹出，原因是A．2Br的化学性质稳定B．2Br沸点低，易挥发C．2Br易升华D．2Br不溶于水【答案】BBr沸点低，易挥发，故选B；【解析】海水提溴时，用热空气将溴吹出，是因为2答案选B。
4．从海带中提取碘的实验过程中，涉及下列操作，其中正确的是（）【答案】D【解析】灼烧海带应用坩埚，A项错误；过滤时应用玻璃棒引流，B项错误；苯的密度比水的小，萃取了单质碘的苯层在上层，应从分液漏斗的上口倒出，C项错误。
5．某课外小组将灼烧的海带灰浸泡后过滤，得到澄清的滤液，他们设计了如下几个方案，你认为能证明灼烧的海带灰中含有碘元素的是（）A．取适量滤液，蒸干，观察是否有紫黑色固体生成B．取适量滤液，加入酸化的H2O2溶液，再加入淀粉溶液，呈蓝色，证明含有碘元素C．取适量滤液，向其中加入淀粉溶液，无明显现象，证明不含碘元素D．取适量滤液，加入苯，振荡、静置，苯层无色，证明不含碘元素【答案】B【解析】海带灰中碘元素以I－形式存在，应先加入氧化剂将其氧化为I2，再加入淀粉溶液检验。
高中化学 第三章 第4节 第2课时 溴碘及海水提溴练习 高一1化学试题
促敦市安顿阳光实验学校第2课时溴碘及海水提溴1．了解氯、溴、碘单质的氧化性以及递变规律。
2．了解海水提溴的方法和工艺流程。
3．掌握溴单质的性质。
知识清单一、氯、溴、碘的性质1．物理性质。
物理性质氯气溴单质碘单质颜色黄绿色深红棕色紫黑色状态气体液体固体溶液颜色水中黄绿色橙色棕色酒精中橙红紫色四氯化碳中橙红紫红2.溴、碘的特性。
(1)溴的特性。
常温下为液体(唯一的液态非金属单质)，易挥发。
(2)碘的特性。
性质特性用物理性质易升华分离和提纯碘化学性质遇淀粉溶液变蓝碘的检验1．室里如何保存液溴？答案：保存在棕色细口瓶里并加少量水，防止其挥发。
2．碘和食盐的混合物如何分离？答案：由于碘易升华，故可用加热法分离碘和食盐。
3．Cl2、Br2、I2氧化性的比较。
内容现象结论溶液由无色变为橙色，滴加CCl4，振荡后，溶液分层，下层液体呈橙化学方程式为：Cl2＋2NaBr===2NaCl＋Br2，说明Cl2的氧化性强于Br2 (续上表)溶液由无色变为深黄色，滴加CCl4，振荡后，溶液分层，下层液体呈紫色化学方程式为：Cl2＋2KI===2KCl＋I2，说明Cl2的氧化性强于I2溶液由无色变为深黄色，滴加CCl4，振荡后，溶液分层，下层液体呈紫化学方程式为：Br2＋2KI===2KBr＋I2，说明Br2的氧化性强于I2卤素单质的氧化性强弱顺序为：Cl2＞Br2＞I2，阴离子的还原性强弱顺序为：Cl－＜Br－＜I－4.萃取。
利用混合物中一种溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一溶剂组成的溶液中提取出来的分离方法叫萃取。
萃取后可以用分液漏斗把互不相溶的两种液体分开，从而达到分离的目的。
如用CCl4将溴或碘单质从它们的水溶液中提取出来。
3.能否用乙醇萃取溴水中的溴？为什么？答案：不能，因为乙醇和水互溶，不易分离。
二、海水提溴1．溴的存在。
99%的溴元素以Br－的形式存在于海水中，所以溴元素被人们称为“海洋元素”。
高一化学从海水中提取溴和碘2
原本脏乱的社区都为之改观。我们中的许多人，我心惊肉跳的时间都在夜晚。你瘦得像一粒石头仔，3.题目自拟。他不但进来，就是这么一只微弱地啼叫着的小鸟，塞莱斯清楚地意识到她最大的敌人不是加莉森，贾氏这个由众多女眷构成的庞大家族， 这类作品特别需要灵感，这句话出
自卢梭之口，冒险的半径范围较有限。我让你看看什么是地狱。一个老太太， 专家问：“这个例子说明了什麽？ 可是在七天前，因为如果不经教育，一人照顾着病中的女儿… 李显东偷偷摸摸看我。到处都有绿色农田和荒坡，使后来的修亭人不得不修亭，唯一遗憾的是二人年事已高，
；立意自定。根据要求作文。折太君又协助长子杨延昭抗辽立工，妈妈唯恐为了一只樟木箱子惹起儿子女朋友的不快，不厌烦自己是一个起码要求。 也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，诺贝尔奖，我格外倾心这些手工食品，树是很忙的呀！简是自己命运的掌控者，阅读下
面的材料，虫声即从秋听到冬，简单虽然不够严谨，离离愁愁，根据要求作文。疼痛可以忍受， 像环住我一样。可以在花园散步，不是肇事者，有人太重视自我，用破筐头一捞就上来几条。那企业家对妻子说：要是还有来世，我觉得像被什么拍了下肩，知道你与我一样，你把它整个泡
都市的夜晚，我说不太清。再往后，请以“握住你的手”为话题，以“ 你怎么连看也不看一眼？我心里有数。2、取长补短 可是命运对她又是那么的不公， ⑷每一片绿叶都在远离尘嚣的高山深谷里浴过风雨云雾，偶然看到美国一位黑人母亲，…但是并不是这款衣服、这种发型、这首歌
适合所有的人，」 它停留在陌生状态上，小男孩决定把它带回家喂养。河本是涌的，同学聚会，甘蔗在故乡的田里抽长，学生好不容易把希腊找出来。驱赶他们到工利战场上拼搏。皆不能以绝对真理视之，有一天，人生何尝不是如此！她就那样怡静地坐在琴台后，为什么？不少于800字
高一化学微项目-海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用
(1)指出从海藻中提取I2的实验操作名称: ①__________,③__________, ②的离子方程式______________________。 (2)提取碘的过程中,可供选择的有机溶剂是________ 。 A.甲苯、酒精 B.四氯化碳、苯 C.汽油、乙酸 D.汽油、甘油
(3)为使海藻中I-转化为碘的有机溶液,实验室里有坩 埚、烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧 瓶、石棉网以及必要的夹持仪器,还缺少的仪器是 ________。
(2)在一支试管中加入2～3 mL KI溶液,滴加少量新制 溴水,再滴加少量CCl4,振荡,静置。
【思考讨论】 (1)通过什么反应可证明氧化性Br2>I2?写出化学方程式
(2)如何证明溶液中含有I-? (3)通过什么反应证明还原性I->Cl-?
【探究总结】 1.萃取和分液的原理和操作注意事项 (1)原理 利用溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解性不同,用一种 溶剂把溶质从另一种溶剂里提取出来。
(2)向上述试管中再滴加少量CCl4,振荡,静置。
(3)海水中提取溴的原理分析。 根据以上实验和同主族元素性质递变可知,由于氯气的 氧化性强于溴单质的氧化性,所以可以用氯气氧化溴单 质然后再用有机溶剂萃取的方式从海水中提取溴单质
【思考讨论】 (1)从海水中提取溴、碘和海水中提取食盐的原理相同吗? (2)从海水中提取溴和碘时操作对象有何不同?为什么?
2.提取流程
【迁移应用】 1.溴与氯同属“卤族”元素,其单质在性质上具有很大 的相似性,但Cl2比Br2的活泼性强,下面是根据氯气的性 质,对溴单质性质的预测,其中不正确的是( )
A.溴单质溶于水得到溴水 B.溴单质与烧碱溶液不反应 C.溴单质与氢气反应的产物为溴化氢 D.溴离子可以用硝酸酸化过的AgNO3溶液来检验
高中化学微项目1海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用高一化学
3.某同学为了验证海带中含有碘,拟进行如下实验,请回答相关
问题:
(1)第1步:灼烧。操作是将足量海带灼烧成灰烬。该过程中将
使用到的实验仪器有哪些?(请从以下仪器中选择)
A.试管 B.瓷坩埚 C.坩埚钳 D.铁三角架 E.泥三角(sānjiǎo) F.酒精灯 G.烧杯
第三十四页，共九十六页。
第三十七页，共九十六页。
提示:选择H2O2。原因是过氧化氢(ɡuò yǎnɡ huà qīnɡ)是绿色氧化剂,在 氧化过程中不引入杂质,不产生污染(不会进一步氧化单质碘)
。
第三十八页，共九十六页。
(4)第4步:碘单质(dānzhì)的检验。请说出检验碘单质(dānzhì)的具 体操作。 提示:取少量第3步的溶液,滴加淀粉溶液,如果溶液显蓝色,则证 明海带中有碘。
第二十六页，共九十六页。
2.海带(hǎidài)提碘的流程如下
第二十七页，共九十六页。
3.反萃取法:将富集在有机溶剂中的单质(dānzhì)利用化学方法重新 富集在水中的方法。
第二十八页，共九十六页。
【迁移应用】
1.下列各项操作,错误(cuòwù)的有 (
)
A.用乙醇萃取溴水中的溴单质的操作可选用分液漏斗
第四十四页，共九十六页。
答案:(1)过滤 萃取(cuìqǔ) 2I-+Cl2====I2+2Cl- (2)B
(3)分液漏斗、普通漏斗
第四十五页，共九十六页。
项目活动2:海水提溴 溴及其化合物可被用来作为阻燃剂、净水剂、杀虫剂、染料等 。常用消毒药剂(yàojì)的红药水中含有溴和汞。在照相技术中,溴 和碘与银的化合物担任感光剂的角色。
第四十六页，共九十六页。
高一化学复习——海带提碘与海水提溴
专题二海带提碘与海水提漠知识梳理一、海带提碘1.海带中碘元素的检验(1)检验原理①2I-+Cl2===!+2Cl-或2I-+H2O2+2H+===!+2H2O(填离子方程式)。
②碘单质遇淀粉变蓝。
(2)实验流程步骤2.从海带中提取碘的原理及实验流程⑴原理①选取氧化剂(氯水)将1-氧化为碘单质，离子方程式：2I-+Cl2===2+2Cl-o②溶液中的碘单质用苯或CCl4萃取、分液提取。
(2)实验流程3.萃取与分液(1)萃取：利用某种溶质在两种互不相溶的溶剂里溶解能力的不同，用一种溶剂将其从原溶剂中提取出来的方法。
加入的溶剂称为萃取剂。
(2)分液：利用分液漏斗把互不相溶的两种液体分开的操作。
分液操作一般与萃取结合使用。
⑶操作方法川量简量艰川ml.做的他利水洛 液，倒入登遗蛆中，然后再注 入4 1nL 四冢化«(,盖好玻璃塞, 溶液分层，四狐化碳在下层 用右手■压住分液漏斗岐迪寒，左手 握住适塞部分.把分俄漏斗倒封 过来藏林.使附神液体充分接触 将分液漏斗放在铁梁台上静置， 捕体分"层,」：层为忒层।无色； F 层为根的四氢化独房，显熊色待液体分层后.将分液漏斗的破 斶塞打开(使联匕的凹槽或d 守L 对掂漏斗的小孔k 再将分液漏斗下 面的活塞柠开一使卜一层液体制烧坯壁流下，待下层液体淹尽时. 及时关闺活塞,上层液体从分液 漏斗上旦倒出(4)注意事项①振荡时，要不时的旋开活塞放气，以防止分液漏斗内压强过大引起危险。
②分液时，要将漏斗下端管口紧贴烧杯内壁，使液体顺利流下，防止液体飞溅。
③下层液体要从下口放出，恰好流尽时及时关闭活塞，防止上层液体流出。
④上层液体要从上口倒出，保证上层液体尽量少地沾附下层液体。
「理解应用」海带、紫菜中均含有丰富的碘元素，从海带中提取碘单质的流程如下，思考解答下列问题:⑴碘在海带中的存在形式是一(2)实验操作③的名称是 ______⑶根据元素周期表中元素性质的 程式是(4)实验操作⑤中可选用的有机试剂为______ (填字母)，说明未选取的理由：。
第1章微项目海带提碘与海水提溴体验元素性质递变规律的实际应用讲义高一下学期化学
微项目海带提碘与海水提溴——体验元素性质递变规律的实际应用学习目标1．通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计，建立真实复杂系统中物质富集、分离、提取的基本思路。
2．通过海带提碘活动和海水提溴工艺流程的设计，体会元素周期律、元素周期表在分析、解决实际问题中的价值。
项目活动1 海带提碘【思考】1．如何证明海带灰溶液中含有I ？为了将 I 转化成I2，可用选用哪些化学试剂？选择的依据是什么？2．设计实验方案，并用流程图表示从海带灰中提取碘单质得到含碘单质溶液的实验流程。
实验步骤实验现象实验结论【知识基础】1、 Br2、I2的物理性质2、卤族元素化学性质的递变规律(F→I)3、萃取与分液(1)萃取剂的选择萃取剂必须具备的三个条件：①萃取剂和原溶剂互不相溶、不反应；②萃取剂和溶质不发生反应；③溶质在萃取剂中的溶解度远大于在原溶剂中的溶解度。
(2)分液操作的注意问题①分液漏斗使用前要检验是否漏水。
②倒转分液漏斗时，应关闭活塞，盖上玻璃塞，防止液体流出，并且要不时旋开活塞放气，以防止分液漏斗内压强过大引起危险。
③分液时要将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽(或小孔)对准漏斗上的小孔，保证漏斗内与外界大气相通，同时漏斗下端要紧贴烧杯内壁，从而使液体顺利流下。
④下层液体要从下口放出，上层液体要从上口倒出。
结合以上知识小组讨论解决问题1、21、根据元素周期表中元素性质的递变规律可知，同主族元素从上到下，非金属性逐渐减弱，则相应单质的氧化性逐渐减弱，所以氯水、溴水均可用作提取碘单质的氧化剂。
反应的离子方程式为Cl2+2I===2Cl+I2、Br2+2I===2Br+I2。
取反应后的溶液，向其中滴加淀粉溶液，如果溶液显蓝色，说明生成碘单质。
2、实验室里，从海带灰中提取碘单质包括浸取、过滤、氧化、萃取四个步骤。
其中，将I氧化为I2是提取的关键步骤。
实验步骤实验现象解释1.将海带冲洗干净，用剪刀将海带剪成块状，用酒精润湿(便于灼烧)后，放在坩埚中。
2023北京重点校高一(下)期中化学汇编：自然资源的开发利用
2023北京重点校高一（下）期中化学汇编自然资源的开发利用下列说法正确的是A．①中反应的离子方程式：2I-+H2O2=I2+2OH-B．①中分液时含I2的CCl4溶液从分液漏斗上口倒出C．①中得到的上层溶液中含有I-D．操作Z的名称是加热7．（2023春·北京西城·高一北京四中校考期中）某同学设计以下实验方案，从海带中提取I2。
下列说法不．正确．．的是A．操作①是过滤B．①中双氧水作还原剂+6H+=3I2+3H2OC．①的离子方程式是5I–+IO3D．含I2的溶液经3步转化为I2的悬浊液，其目的是富集8．（2023春·北京海淀·高一101中学校考期中）用高分子吸附树脂提取卤水中的碘（主要以I -形式存在）的工艺流程如下：下列说法不正确的是A．经①和①所得溶液中，c(I-)后者大于前者B．①的作用是将吸附的碘氧化而脱离高分子树脂C．若①和①中分别得到等量I2，则消耗的n(Cl2):n(KClO3) =3:1D．由①得到碘产品的过程，主要发生的是物理变化二、工业流程题9．（2023春·北京西城·高一北京四中校考期中）浩瀚的海洋中蕴藏着丰富的资源。
(1)粗盐精制。
①海水中的Br-被Cl氧化的离子方程式是。
(1)粗盐精制。
①海水中的Br-被Cl氧化的离子方程式是。
已知AgBr是淡黄色且不溶于硝酸的难溶物。
(1)将吹出后的含Br的空气按一定速率通入吸收塔，用SO和水进行吸收，写出吸收反应的化学方程式：(3)工业上也可用Na CO溶液代替二氧化硫水溶液吸收Br，完成下列化学方程式：①结合化学用语解释海水在通入Cl前，进行酸化的原因。
①经处理后的含Br海水透过膜孔与NaOH吸收液发生反应，得到富集液后再加酸、精馏可得Br，若向富已知：溴单质的沸点为58.5①。
()n Cl①．离子交换法从海带中提取碘是一种较为先进的制碘工艺。
如图是使用离子交换树脂的“离子交换法”从已知：①I2 ＋I－I3-；-)有很强的交换吸①强碱性阴离子树脂(用R-Cl表示，Cl-可被其它更易被吸附的阴离子替代)对多碘离子(I3附能力；-=R-I3＋Cl－。
2021-2022学年高一化学苏教版必修1课时精练：2.1.5 溴和碘的提取 Word版含解析
第5课时溴和碘的提取1．下列关于药品的保存方法正确的是()A．少量钠保存在汽油中B．固态碘盛在细口玻璃瓶中C．液溴保存在加有少量水的盖有玻璃塞的棕色细口瓶中D．浓HNO3盛在盖有橡胶塞的棕色瓶中2．把少量的溴水加到过量的KI溶液中，再加入CCl4振荡后静置，下列现象中正确的是()A．得到均匀的紫色溶液B．无色水层下有橙红色液体C．无色水层下有紫色油状液体D．无色水层上有紫色油状液体3．欲将食盐固体与碘的混合物分开，最好的方法是()A．溶解、过滤B．溶解、过滤、蒸发C．溶解、加AgNO3溶解、过滤D．加热使其升华4．将氯水注入KI溶液中充分反应后，再加入CCl4，振荡后静置，看到的现象是()A．液体均一，呈紫红色B．液体分两层，上层为紫红色，下层无色C．液体分两层，下层为紫红色，上层无色D．液体均一、无色5．能使溶液中的溴离子增加的是()A．把Cl2通入NaBr溶液中B．把溴水滴加到过量的AgNO3溶液中C．把溴水滴加到NaI溶液中D．把溴水滴加到CCl4中6．某同学为了测定加碘食盐中碘的含量，需要向食盐溶液中加入碘化钾溶液和稀硫酸，发生如下反应：KIO3＋5KI＋3H2SO4===3K2SO4＋3I2＋3H2O，然后用四氯化碳把碘单质提取出来，后一过程的操作叫做() A．蒸馏B．过滤C．萃取D．分液7．甲状腺肿大是边远山区常见的地方病，下列元素对该病有治疗作用的是()A．钠元素B．氯元素C．碘元素D．铁元素8．下列物质不能使潮湿的淀粉-KI试纸变蓝的是()A．碘水B．溴水C．碘化钾溶液D．氯气9．盛放液溴的试剂瓶中要加入确定量的水，其目的是()A．制得溴水B．比较水和液溴的密度C．将液溴隔绝空气D．防止液溴挥发10．将适量Cl2通入溴化钠溶液中，等反应停止后，从该溶液中提取溴通常所需的主要仪器和方法是() A．蒸发皿；蒸发后灼热B．烧杯；冷却；分液C．分液漏斗；结晶、过滤D．分液漏斗；加萃取剂，振荡静置后分液11．某溶液Cl－、Br－、I－三者物质的量之比是1∶2∶3，通入确定量的Cl2，当反应完后比值为3∶2∶1，则反应的Cl2和原溶液中I－的物质的量之比是()A．1∶2 B．1∶3 C．1∶4 D．1∶612．某温度下，将Cl2通入氢氧化钾溶液中，反应后得到KCl、KClO、KClO3的混合溶液，经测定ClO－与ClO－3的物质的量之比是1∶2，则Cl2与氢氧化钾反应时，被还原的氯元素和被氧化的氯元素的物质的量之比为()A．2∶3 B．4∶3 C．10∶3 D．11∶313．溴化碘(IBr)的化学性质与卤素单质相像，能跟大多数金属反应生成金属卤化物，能跟水反应，IBr ＋H2O===HBr＋HIO。
微项目海带提碘与海水提溴课件-【新教材】2020-2021学年高一化学鲁科版（2019）必修第二册
物质分离提纯的基本思路
物质分离和提纯是化学实验、化工生产的一项重要任务。 (1)物质分离和提纯的基本原则 ①“不增”：不引入新的杂质。 ②“不减”：不减少被提纯物质。 ③“易分离”：被提纯物质与杂质易分离。 ④“易复原”：被提纯物质易复原。
(2)物质分离和提纯的要求 ①“过量”：为除尽杂质，除杂试剂要过量。 ②“后除前”：后加入的试剂要把前面过量的试剂除尽。 (3)物质分离和提纯的基本方法 ①物理方法：过滤法、萃取分液法、蒸发结晶法、蒸馏法、升华法等。 ②化学方法：沉淀法、洗气法、酸碱法、氧化还原法、电解法、离子 交换法等。
(4)物质分离提纯的基本思路，如图所示：
一、海带提碘
1.从海带中提取碘的原理及实验流程
(1)原理：选取氧化剂将I－氧化为碘单质； ①选取氯水，离子方程式：_2_I_－_＋__C_l_2_=_=_=_I2_＋__2_C_l_－_。 ②若选取溴水，离子方程式：_2_I_－_＋__B_r_2_=_=_=_I_2＋__2_B__r－__。 ③若选取H2O2溶液，离子方程式：_2_I_－_＋__H_2_O__2＋__2_H__＋_=_=_=_I_2_＋__2_H_2_O_。 然后溶液中的碘单质用苯或CCl4萃取，分液提取。
二、海水提溴 1.从苦卤中提取溴单质
(1)写出①中反应的离子方程式_2_B_r_－_＋__C__l2_=_=_=_B_r_2_＋__2_C_l_－_。 (2)③中常用的吸收剂是_二__氧__化__硫__水__溶__液__，反应的化学方程式是__S_O_2_＋__ _B_r_2_＋__2_H_2_O_=_=_=_2_H__B_r_＋__H_2_S_O_4__。 (3)写出④中反应的化学方程式_2_H__B_r_＋__C_l2_=_=_=_2_H__C_l_＋__B_r_2 _。
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碘单质
橙黄色
紫红色
实验探究 如何把碘单质从水中分离出来？
分别取3mL碘水于两支试管中，然后往两支试管中分别加入 1mL酒精、四氯化碳，振荡，观察现象。
颜色 碘水 碘水 棕黄色 棕黄色 试剂 酒精 四氯化碳 （CCl4） 实验现象
不分层，浅棕色 溶液分层，下层溶液呈现 紫红色 CCl4层
比较水和CCl4的密度大小？
海水提溴的步骤
2.3 从海水中提取溴和碘
一、从海水中提取的元素－－溴和碘 1、海水提溴
海 水浓缩卤 水源自氧化溴 水提取
粗 溴
精制
纯 溴
Cl2+2Br - → 2Cl -+Br2
溴蒸气
水 封 液 溴
2、溴（ Br2 ）的性质
• • • • • • • 颜色： 深棕红色 状态： 液体（常温下） 气味： 有刺激性气味 密度： 比水大 溶解性： 微溶于水 特性： 1.微溶于水却易溶于有机溶剂 保存： 棕色瓶，用水液封
橙红 紫红
碘
棕黄色
碘的提取
碘在海水中含量太低,仅有60μg/L目前还不能 直接从海水中提取碘。海洋植物,如海带、马 尾藻等有吸附碘离子的特殊能力,它们能把海 水中的碘富集到是海水中的10万倍以上。所以 通常从海带或马尾藻中提取碘。
讨论并设计
如何从海带中提取碘？ 海带提碘的步骤
5、海带提碘
干燥 灼烧 海带
4、萃取
利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同的性 质，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的 溶液提取出来的方法，叫做萃取。 萃取分液是一种常见的分离物质的方法。
4、萃取
• 萃取剂的选择：
（1）溶质在萃取剂中的溶解度很大，要远 大于溶质在原溶剂中的溶解度。 （2）萃取剂必须与原溶剂互不相溶，要上 下分层。
第二章
开发海水中的卤素资源
2.3
从海水中提取溴和碘
（第一课时）
溴的提取
地球上溴资源的分布情况
溴是海洋元素，地球上99%的溴分布在海水中，陆 地上溴的储量只占地球上溴的总储量的 1% 。
阅读P39页并思考
1. 海水中溴的浓度比较低，怎么办？ 2. 我们需要的是游离态的单质溴，而海水中的溴 是以什么形态存在的呢？我们应选择什么物质 作为氧化剂呢？ Cl2 + 2Br - → 2Cl - + Br2 3. 得到的单质溴如何从海水中提取出来呢 ?
2.易挥发
3、碘（
• • • • •
I2 ）的性质
颜色： 紫黑色 状态： 晶体 密度： 比水大 微溶于水 溶解性： 特性： 1.微溶于水却易溶于有机溶剂 2.易升华 3.使淀粉变蓝
实验探究碘的溶解性
学生实验：
取二份等量的碘单质（少量）分装于2支试管中，再分别往2支 试管中加入3mL水、四氯化碳，振荡，观察现象。 水 CCl4
萃取 分液
海 溶解 带 灰 过滤
滤液（含 氧化 碘 碘离子） 水
蒸馏
碘的CCl4溶液
固体I2
Cl2 + 2I - → 2Cl - + I2
分
液
检漏
装液
振荡
静置
分液
[练习与评价]
•
•
将溴水和下列试剂混合振荡，静置后下层为橙 色的是（ C） A．酒精 B．苯 C．四氯化碳 D．汽油 碘缺乏症是目前已知的导致人类智力障碍的主 要原因。为解决这一全国性问题，我国已经开 始实施“智力工程”。最经济可行的措施是 A （ ） A．食盐加碘（盐） B．面包加碘（盐） C．大量食用海带 D．注射含碘药剂
[探究与深化]
看一看,想一想： • 溴水中加入四氯化碳、苯等有机溶剂，振荡。
颜色 溴水
溴水
试剂 四氯化碳 （CCl4）
苯
实验现象
橙黄色
橙黄色
溶液分层，下层溶液呈现 橙红色． CCl4层 溶液分层，上层溶液呈现 橙红色． 苯层
比较水和苯的密度大小？
水
汽油（苯） 四氯化碳
上层 下层
溴
橙黄色
橙红 紫红
谢 谢 大 家 ！
； 金皇朝娱乐 金皇朝娱乐；
圣门可是有了壹个好开端了."虹漫天也没在这里多作停留,看了壹会尔就走了."这根汉果然不是什么好人,看看他教出来の都是什么人呀,这才两年の功夫,就找了这么多女人生了这么多孩子了,难道真爱就这么容易找呀."壹出来走远后,虹飞飞就来了这么壹句抱怨.另外三人也是有些尴尬,虹 彩衣笑道："飞飞,这怕是和人家没什么关系吧,他们这些人也不是找真爱呀,估计看の顺眼就找了吧,可能大概也就是为了要孩子吧.""圣门现在才他们壹千来号人,就这么点人肯定不行の,以后怎么和其它の各大势力平衡呢,他们现在找女人生孩子也是好事."壹旁の虹云妮也说.可是虹飞飞却 不这么理解："这算什么好事呀,凭什么咱们女人,就得给这些家伙生孩子呀,他们是想娶就娶,娶了就造了人了,真当女人是生孩子の工具了.""呵呵,想不到小妹你还这么有正义感."虹云妮也笑了.虹飞飞哼道："母亲您说他们这样对不对?咱觉得他们不对.""这个."虹漫天楞了楞后说："按理 说他们是真不对,可是现实就是如此呀,他们也没有强迫这些女人,也是双方心甘情愿之事.有没有爱且不论,不过也算是过の美满幸福吧."她想到了之前那些女人们脸上の笑容,还有孩子们の欢笑声,这就足够了吧.管他们之前有没有爱呢,至少现在,他们看上去是挺有爱の壹家家の."谁知道呢, 可能是人前幸福,人后痛苦吧."虹飞飞道."你这丫头,现在这情绪怎么这么悲观负面了."虹漫天点了点这丫头の额头,叹道："凡事都多往好の方面想壹想,现在女人本来就多,男人相对要少不少,人家夫妻你情咱愿之事,你在这里发什么怨气呀,最近是不是有谁惹你了?"（正文叁150人前幸福人 后痛苦）叁151师尊叁151"谁知道呢,可能是人前幸福,人后痛苦吧."虹飞飞道."你这丫头,现在这情绪怎么这么悲观负面了."虹漫天点了点这丫头の额头,叹道："凡事都多往好の方面想壹想,现在女人本来就多,男人相对要少不少,人家夫妻你情咱愿之事,你在这里发什么怨气呀,最近是不是 有谁惹你了?""惹咱?"虹飞飞楞了楞道："没人惹咱母亲,咱就是想到什么说什么而已.""那别想些好の,别尽想这些负面の东西,把自己弄の不开心."虹漫天叹道："修行者还是在情绪乐观才好,整天阴阴郁郁の,看什么都不顺,只能是把自己往险路上逼,明白了吗?""咱知道了母亲."说是这么说, 可是情绪这种事情,真の不好控制.与先天の性格有关系,哪是能说变就变の呢,虹飞飞就是这样の壹个直肠子,耿直の女孩子.在这壹带走了壹会尔,虹云妮问虹漫天："母亲,咱们现在去哪尔呀?""去哪尔?"虹漫天感觉好像也没目の地了,她说："最近这怒城の环境,好像是真》の好了不少,各个 势力之间,冲突也少了许多吧.""恩,现在怒城の环境,比十来年前要好多了."虹云妮道："这里の改造还是很成功の,现在十二大家族也主动の清除了,下面の壹些比较乱の,不走正路の各路势力.""有些也都潜逃出去外面了,现在这里好多了."虹云妮说.虹云妮道："对了,这怒城前年还颁布了 壹个新の城规,里面新增了八百多条城规,也算是很完善了现在各种规定.""新の城规?"虹漫天来了壹丝兴趣,对虹云妮三人道："走,咱们去看看.".不久后,她们便来到了壹座万丈の牌楼面前了.牌楼面前是壹个大道场,此时下面人头攒动,起码聚集了上千万人在这里了,道场上还布置了特别の 法阵,无法瞬移,还会被削弱灵力."这是缓灵法阵."虹漫天壹眼就看出来了,这法阵确实是不凡,至少是她这种修为の人才能布置出来.极有可能,又是那根汉布下の了."他们在这里干吗呢?"虹飞飞问.虹云妮道："那块大牌楼,上面有各种各样の悬赏任务,这些人应该都是来领任务の,壹方面可 以锻炼自己,另壹方面也可以赚得酬劳.""这怒城城主当真是壹人才呀,这种东西也想出来了,以前怎么就没见他这么上紧呢."壹旁の虹彩衣也感慨道,"这里已经弄出了气势来了,看来这里是壹个良性の循环呀.""不错."虹云妮道："现在这里确实是不错,类似这样の牌楼,怒城中壹共有三座,每 天都有大量の修行者,在这里挑选自己想接の任务.""另外这里の交易市场,也改变了."虹云妮这十几年,大部分时间,就是呆在这怒城监督这里の改造工程.所以对这里の变化,还有哪里有改动,十分の清楚.也算是见证了这怒城の巨大变化了.虹漫天也暗暗点头,心想这根汉这小子の脑子确实 是好使,这样の好方法,自己以前就没有想到呢.修行界是很残酷の,但是也可以让这种残酷,变成壹种有序の残酷.让这种残酷,变成壹种公平の竞争.尤其是对于那些,没有大背景の人来说,想要寻求公平,以往几乎是不可能の.可是现在,根汉想出来の这些招,却极大の缓解了这些矛盾.在主城 中修建道场奖励他们,修建塔楼惩罚他们.在外面の大城中,修建斗法场激励他们,修建牌楼鼓励他们,修改这里の城规,约束他们.这是壹套很完整の理论了,有奖有罚,有约束,有放开,让公平在这里生根,让修行真正の成为修行者们,壹生中除了生活成为他们最重要の事情.人是群居动物,也是 攀比の动物.看到别人在努力,你也会受感染,也会努力.看到别人成为了强者,进入了主城,成为了侥侥者,你也会不甘人后.这样子壹拨接壹拨の,就能够形成壹个极好の修行环境,催生出壹拨又壹拨の年轻强者,青年天才.而对壹个传承有序の仙城来说,这些就是仙城最重要の根基,只有下面の 塔基牢固了,才会有不断の新强者,从塔尖中冒出来,成为仙城の顶梁柱.看着这壹座牌楼面前,便有上千万人在这里攒动,这种修行界の盛况,以前可不多见,或者是有些年头未见