CAD课程设计指导书

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建筑CAD实训课程设计任务指导书

建筑CAD实训课程设计任务指导书

武汉职业技术学院计算机技术与软件工程学院《建筑CAD》实训、课程设计指导书实训、课程设计项目: 《建筑CAD》实训实训、课程设计时间:2010/2011学年第一学期第15周实训、课程设计地点:B511实训、课程设计班级:网络10303、10304、10305、10306实训、课程设计授课教师(签名):王老师实训、课程设计课时分配:2学时教师教室授课、8学时实验室学生实验、2学时总结讲评一、实训、课程设计目的本实训在专业培养目标中的定位:“《建筑CAD》课程实训”是5A智能楼宇和工程设计管理专业学生的基础实践课程,锻炼学生利用CAD绘制建筑及安装工程图的职业能力,是本专业各个子系统学习必备的基础。

主要任务是以CAD2005为基础,通过学生自己绘制1-3个二维的建筑工程图,使学生掌握CAD绘制建二维筑工程图的基础知识和基本技能、基本流程,培养学生使用CAD软件绘制专业工程图形的能力,提高学生的动手操作能力,培养学生的职业素质,为适应未来工程设计或管理等职业岗位奠定基础。

二、实训、课程设计要求1. 图层设置:本次实训要求必须自己定义中文名称图层(其他时候自便),将图形中相同属性的元素设置在同一图层。

比如:门、窗、轴线、墙体、地板等层,不得采用英文名称图层(图块调用例外)或者无用的图层(必须删除),否则算作改图,无效。

2. 图面布置:在选择恰当比例的情况下,不能出现图纸大面积空白或图线超出图框。

简单图形不能采用对称或复制来充数,否则,折减工作量,降低分数等级。

3. 线型、线宽设置:设置恰当的线型和线宽,凸显整体效果。

4. 文字书写:写采用工程字。

5. 尺寸标注:保持尺寸标注的完整性,不得随意改写数据,或者以文字方式书写尺寸。

6. 电子档请保存为2005以下版本完成后上交相对应的电子档、图纸各一份。

若电子档与打印稿不完全对应,视为无效。

7. 图纸的不得与其他人雷同(雷同50%算抄袭,记0分)。

答疑在课堂上或通过QQ三、实训、课程设计内容安排学时安排四、实训、课程设计报告的内容及要求1.本次实训成绩构成:自绘电子文档(50%)、打印稿(50%).交作业提交:(周完成)2.电子文档:文件名统一格式为:班级+姓名+cad作业,如:10303张三cad实训作业。

CAD程序设计课程设计指导书

CAD程序设计课程设计指导书

《CAD程序设计》课程设计指导书环境与建筑工程学院测绘教研室《CAD程序设计》课程设计大纲课程类别:比修学时:1周课程性质:实践教学开课学期:第7学期开课专业:测绘工程先修课程:AutoCAD,计算机高级语言一、课程设计的基本目的与任务本课程设计是测绘工程的专业技术实践课。

本实践课的主要目的和任务是:(1)、掌握Visual Lisp程序设计的方法;(2)掌握Visual Lisp操纵AutoCAD的程序设计方法;(3)掌握在Visual LISP 中使用AutoCAD ActiveX 对象的方法;(4)掌握在Visual LISP 中使用可编程对话框制作用户界面的方法;(5)掌握自定义AutoCAD界面的方法。

二、教学基本要求课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。

每个学生都应该明确设计任务和要求,并拟定设计计划,注意掌握进度,按时完成。

设计分段进行,每一阶段的设计都要认真检查,没有原则错误时才能继续进行下一段设计,以保证设计质量,循序完成设计任务。

设计过程中要独立思考、深入钻研,主动地、创造性地进行设计,反对照抄照搬或依赖教师。

要求设计态度严肃认真,有错必改,反对敷衍塞责,容忍错误存在。

只有这样才能保证课程设计,达到教学基本要求,在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。

三、课程设计的内容(1)通过资料查阅和学习了解Visual Lisp程序设计的方法;(2)设计程序算法、绘制流程图;(3)建立AutoCAD菜单、工具条、按钮;(4)设计程序的用户界面;(5)编写程序代码、调试程序;(6)编写课程设计报告。

四、课程设计的学时分配注:课程设计总结论文业余时间完成。

五、课程设计总结论文要求(1)综述;(2)设计程序算法、绘制流程图;(3)建立AutoCAD菜单、工具条、按钮的方法;(4)设计程序的用户界面;(5)设计总结。

(6)附录:源程序六、参考题目(1)判断一个点是否在闭合多边形的里面,该多边形的边界是由线段和园弧组成。

cad的课课程设计

cad的课课程设计

cad的课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD(计算机辅助设计)的学习,让学生掌握AutoCAD软件的基本操作,能够进行简单的二维和三维图形绘制。

知识目标要求学生了解CAD的发展历程、基本概念和应用领域;技能目标要求学生熟练使用AutoCAD软件进行图形绘制、编辑和标注;情感态度价值观目标则是培养学生的创新意识、团队合作精神和对新技术的积极学习态度。

二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维图形的绘制与编辑、三维图形的绘制与编辑以及图形标注等。

具体安排如下:1.第1-2课时:CAD发展历程、基本概念和应用领域介绍。

2.第3-4课时:AutoCAD软件的基本操作,包括界面熟悉、命令输入、图层管理、视图控制等。

3.第5-6课时:二维图形的绘制与编辑,包括直线、圆、矩形、多边形的绘制,以及修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。

4.第7-8课时:三维图形的绘制与编辑,包括三维直线、三维圆、三维矩形、三维多边形的绘制,以及三维修剪、延伸、镜像、阵列等编辑操作。

5.第9-10课时:图形标注,包括尺寸标注、文字标注、标注等。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法:用于介绍CAD的基本概念、发展历程和应用领域,以及AutoCAD软件的基本操作和图形绘制方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,让学生学会如何运用CAD解决实际问题,提高学生的应用能力。

3.实验法:让学生在实验环节动手操作,熟练掌握AutoCAD软件的使用技巧,培养学生的实际操作能力。

四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

1.教材:选用国内权威出版的AutoCAD教材,内容全面,适合初学者。

2.实验设备:为学生提供高性能的计算机,确保实验环节的顺利进行。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

五、教学评估本课程的教学评估采取多元化评价方式,全面客观地评价学生的学习成果。

CAD、CAM课程设计说明书

CAD、CAM课程设计说明书

《CAD/CAM》课程设计任务书
一、课程设计目的:
本课程设计运用所学的《制图》、《CAXA制造工程师》、《CAXA实体设计》的知识进行一次较全面的设计能力的训练,其基本目的是:
(1)、培养学生利用所学知识,解决工程实际问题的能力。

(2)、培养学生掌握一般机械零件的设计方法及设计步骤。

(3)、达到对学生进行基本技能的训练,例如:计算、绘图、熟悉和运用设计资料(手册、标准、图册和规范等)的能力。

二、设计要求:
要求每位学生在设计过程中充分发挥自己的独立工作能力和创造能力,对每个问题都应有分析、比较,并提出自己的见解,反对盲从,杜绝抄袭。

在设计过程中必须做到:
(1)、随时复习教科书、听课笔记;
(2)、做好准备工作,充分发挥自己的主观能动性和创造性,即及时查阅相关资料;
(3)、认真计算和制图,保证计算正确和图纸质量;
(4)、按预定计划循序完成任务。

三、设计题目一:阀座1。

四、设计题目二:阀座2。

五、设计题目三:
利用所学caxa实体设计自主命名一个题材,并完成整个设计、装配、渲染、设计说明。

六、课程设计小结。

七、参考文献资料。

《CAD课程设计》word版

《CAD课程设计》word版

河南城建学院《CAD辅助设计》课程设计说明书课程名称: CAD辅助设计题目: 边跨翼板钢筋布置图(一)专业: 交通工程学生姓名: 左理明学号: 071411259指导教师: 吕大为、李锐铎设计教室: 10#302开始时间:2013年 12 月 30 日完成时间:2014 年 01 月 03 日课程设计成绩:指导教师签名:年月日目录1设计任务书 (1)1.1课程设计的任务和目的 (1)1.2设计内容 (1)1.3设计要求 (1)1.4纪律要求 (1)1.5注意事项 (1)2作图步骤 (2)2.1绘制二维图的基准图 (2)2.2主线绘制 (2)2.3标注 (3)3关键与难点问题 (4)4设计小结 (5)1设计任务书1.1课程设计的任务和目的通过本课程的学习,使学生掌握CAD绘图软件的使用方法和技巧,在时间学习中逐步提高应用水平,并能应用CAD绘图软件进行道路工程设计。

通过绘制道路规划设计平面图、横断面图以及纵断面图,巩固并能综合运用已学过的CAD绘图软件的有关知识,增强计算机辅助绘图的能力。

1.2设计内容根据教师所给道路桥梁的平面图、横断面图以及纵断面图,用AUTOCAD绘图软件绘制出所给道路的设计施工图纸。

1.3设计要求在老师的指导下,一周内要求学生独立用CAD软件绘制图纸。

绘图要求:1)图层划分:至少划分三个图层,主体线型图层、标注图层、文字图层;2)图纸应比例协调,字形美观;3)图纸绘制完成以后,最后要求A3图纸出图;4)课程设计说明书:按上机报告要求,描述绘制图纸的详细步骤,及绘图心得,字数2000左右。

1.4纪律要求设计期间,纪律要求同平时上课,有事需向指导教师和辅导员请假。

指导教师在此期间每天不定时点名。

两次不到者成绩降级,三次不到者按不及格处理。

1)课程设计中要自主完成,杜绝抄袭现象。

2)设计学生按学校规定的作息时间在系机房(10号楼B301、 302 、509)进行设计。

上午8:00 ~ 12: 00,下午2:30~4:15,不得无故迟到和早退。

CAD实验指导书

CAD实验指导书

工程制图CAD实验指导书实验一AutoCAD的基本操作一、实验目的1 X熟悉AutoCAD系统界而:2、掌握AutoCAD环境设置:3、掌握在AUTOCAD工具栏、左键.中键和命令栏等的操作命令:4 .熟悉坐标系,掌握坐标输入方法。

二、实验要求掌握AutoCAD的启动、AutoCAD基本操作、命令输入方法、状态栏、图形的显示控制。

三、实验内容绘制下列图形四、思考题1 •选择方法左键框选从左往右与从右往左有什么区别?2•直线相对坐标,如何输入?一、实验目的学会AutoCAD的基本绘图直线、构造线.修剪。

二、实验要求:1.熟练掌握直线、构造线的绘制方法2、熟练修剪修改工具。

三、实验内容绘制下列图形45四、思考题「构造线一偏移如何用?2、再结朿命令后再次点击确立键的作用是什么?一、实验目的学会AutoCAD的基本绘图直线、构造线.修剪。

二、实验要求:1.熟练掌握直线、构造线的绘制方法2、熟练修剪修改工具。

三、实验内容绘制下列图形弧、多段线实验四:一、实验目的学会AutoCAD的基本绘图命令圆.圆弧、多段线二、实验要求:1.学习圆(C)、半径■圆、直径■圆及相切圆的绘图方法2、熟悉圆弧、多段线的方法三、实验内容实验五=正多边形、矩形、图案填充一、实验目的学会AutoCAD的基本绘图命令正多边形、矩形.图案填充命令操作及使用技巧。

二、实验要求:1.熟练掌握绘制给定长度和宽度的矩形的方法2、掌握多边形和图案填充的绘制方法,分辨内接于圆和外切于圆的不同三、实验内容525实验六:创建图块、多线一、实验目的学会AutoCAD创建图块、多线的基本修改命令二、实验要求:掌握创建图块、多线命令三、实验内容・伽实验七:面域、表格、多行文字、图形的修改一、实验目的学会AutoCAD的基本修改命令,而域、表格、多行文字、移动、镜像、偏移二、实验要求:掌握命令而域.表格、多行文字、移动、镜像、偏移三、实验内容实验八:图形的修改一、实验目的学会AutoCAD的基本修改命令,阵列、旋转、缩放、合并、圆角等二、实验要求:掌握命令阵列、旋转、缩放、合并、圆角等三、实验内容实验九:文本标注一、实验目的掌握AutoCAD的文本标注命令二、实验要求:1.掌握单行文本的输入2.掌握多行文本的输入3.掌握文本的编辑修改三、实验内容510.92「1388.07384.4801X4 巧20呢阳236547+0.05-0.01。

建筑CAD实训(实践)指导书

建筑CAD实训(实践)指导书

《建筑CAD》实训(实践)指导书实训一 AUTOCAD基础知识一、目的要求1、了解CAD软件系统的基本界面。

2、使学生掌握建筑CAD软件的基本工具操作方法。

3、学会用CAD系统中的绘图辅助工具绘制相关图形文件二、知识要点1、了解CAD软件系统的基本界面。

2、了解绘图辅助工具。

3、了解坐标的输入法。

4、了解坐标系。

三、设备、软件(一)实训仪器设备1、电脑:每位学生配备一台2、打印输出设备、教学多媒体系统(二)软件CAD2000软件,安装到每台电脑上。

四、实训步骤与要点(一)、实训步骤1、打开CAD软件。

1、新建一个绘图文件。

2、对该软件的工作界面和各种绘图工具进行操作,并利用快捷键。

3、建立一个坐标点为(0,0)的用户坐标系。

4、绘制一长为100mm的直线。

5、设定绘图界限为A3图纸幅面大小。

6、设定栅格大小X=20,Y=20并打开与栅格等距网点捕捉。

7、利用网点捕捉绘制直角边长为100mm的等腰直角三角形。

(二)、要点重点掌握利用多种坐标输入法绘制长为100mm的直线。

五、注意事项1、启动计算机时要按照要求正确启动,注意电源开关别触摸。

2、在使用前首先设定单位、精确度、角度方向等。

3、在建立图像文件后,每做一段时间要进行文件保存。

以免发生以外时文件不会丢失。

六、实训报告要求及成绩评定1、认真填写实训报告表中的各项内容。

2、按照实际操作的顺序把实训的过程填写好。

3、实训成绩是根据绘制的图形的完成程度与熟练与否评定实训二、绘图命令一、目的要求1、掌握常见的绘图命令的执行及参数设置。

2、掌握常见的绘图命令的作用及具体的应用范围。

3、掌握常见的绘图命令的快捷键操作。

二、知识要点1、运用直线类命令绘制墙体、窗、辅助线以及其他建筑部位的轮廓线等。

2、运用曲线类命令绘制飘窗、门、建筑曲线轮廓线、各类家具等。

3、运用填充类命令绘制各类建材图例、阳台局部等。

三、设备材料(软件)(一)实训仪器设备1、每位学生配备一台电脑2、打印输出设备、教学多媒体系统(二)软件CAD2000软件,安装到每台电脑上。

cad课程设计说明书

cad课程设计说明书

cad课程设计说明书CAD(Computer Aided Design),即“计算机辅助设计”,是用计算机绘制设计图形,生成技术文档,以及模拟和分析实际产品的成像,结构和功能的一种技术。

它既可以完成传统设计工作,例如设计涉及到建筑,机械,管道,装配,木工,建筑装修,电气布置等设计工作,也可以完成新型设计,例如计算机网络,软件,芯片的设计和印制板。

此外,CAD技术还可以实现可视化功能,例如2D绘图,3D绘图,图形动画,版面设计,前景道具等。

本课程所要求的CAD课程设计,基于本科生所掌握的一般CAD软件,为学生提供一个实践仿真的环境,让学生在计算机、CAD、理论设计等多方面的有机结合中,在使用CAD工具的基础上,实现特定的技术需求的设计。

最终,学生通过该课程锻炼和提升自身的CAD技术,得出一份包含概念设计、2D绘图和三维建模的设计解决方案。

同时,让学生在有效使用CAD软件的同时,养成踏实肯干的工作态度。

本课程设计主要包括:概念设计、绘图环境准备、编绘设计图纸、编制图形数据以及输出图形文件几个大部分。

概念设计阶段,将设计题目拆解,然后分析题目内容,获取CAD所需的原始数据;在此基础上,编制技术参数表,详细描述各种规格参数,具体指定关键数据。

绘图环境准备阶段,将题目中execl表格中的数据转换成CAD绘图需要的格式;然后根据CAD绘图环境准备表设置绘图环境及文件属性,创建各种标准图元等。

编绘设计图纸阶段,从CAD软件中选择需要编制的设计图舞,然后在绘图环境准备完毕的基础上,根据技术参数表,采用多种绘图方式完成图纸的编绘;并以尺寸及视图等形式显示出各种精确的尺寸关系,完成设计图的工作。

编制图形数据阶段,用户在图纸的基础上,记录各种标准化的尺寸和图形关系,将图形关系以特定的表达形式记录,从而形成完整的数据。

最后,将设计完成的图形文件输出,以满足不同格式输出需求,节约存档文件空间,方便使用实际应用。

以上就是本次CAD课程设计的大体内容,本课程设计旨在给学生提供一个良好的环境来实现自身的CAD技术,加深对工作原理的理解,培养一种踏实肯干的工作精神,为学生以后的工作打下坚实的基础。

道桥AutoCAD课程设计指导书

道桥AutoCAD课程设计指导书

AutoCAD课程设计指导书一、图纸说明根据桥梁工程施工图,用AutoCAD软件绘制一套桥梁施工图,要求符合《建筑工程制图》和《桥梁工程制图标准》的有关规定,就桥梁工程图所要求的内容和深度完成所有内容,具体内容如下:(一)设计说明、图纸目录、总平面图1、文本标注比例、字型选择符合要求;a、要求用多行文本进行设计说明标注;b、应用AutoCAD2006表格工具,创建表单。

2、总平面图绘制与表达正确(完成地形图有难度可减免);a、学会用比例尺测量总图尺寸;b、以米为单位绘制总平面图;c、学会CAD设计中心图形调用模块;d、按出图比例,指北针应正确表示其尺寸大小。

(二)桥梁平面图的绘制1、要求按1:1的比例作图;2、建立相应的图层,并会应用;3、线型、线宽表达准确;4、尺寸标注符合建筑制图规范;5、文本标注比例、字型选择合适;6、套入标准图框A2。

(三)立面图、剖面图的绘制1、要求按1:1的比例作图(注意:桥梁工程图中使用的单位);2、建立相应的图层,并会应用;3、线型符合桥梁工程制图规范;4、标高标注与尺寸标注符合桥梁工程制图规范;5、套入标准图框A2。

(四)桥梁工程详图1、要求按1:1的比例作图;2、选择合适的填充图案和填充比例;3、线型符合桥梁工程制图规范;4、标高标注与尺寸标注符合桥梁工程制图规范;5、套入标准图框A2。

二、设计方法与步骤(一)设计准备认真研究设计任务书,明确设计任务和有关要求。

(二)绘图思路阅读全套施工图,确定绘图需设置的图层、线型、线宽,以及基本命令的组合构思。

然后,在相应图层上完成相关内容,如首先在轴线层绘制定位轴线,再根据图纸内容绘制桥梁施工图,标注地面标高、尺寸标注、文本标注、以及其它桥梁工程图符号的标注。

最后,显示线型、线宽,调整图形输出比例,预览出图效果。

(三)在教师的指导下,修改图纸,完成桥梁工程施工图绘制。

三、评分标准根据完成图纸出图显示效果,绘图是否符合桥梁工程图规范,交图时间和设计期间的出勤情况,是否有考盘行为等评定成绩。

计算机辅助设计及绘图(AutoCAD)课程实训指导书

计算机辅助设计及绘图(AutoCAD)课程实训指导书

计算机辅助设计及绘图(AutoCAD)课程实训指导书前言计算机辅助绘图(Computer Aided Drafting)是一门新型的计算机辅助设计实用技术,随着现代制造技术和工艺的普及和发展,这门技术已经得到越来越广泛的应用,工程技术人员掌握这门技术已变得越来越重要。

随着中国经济加入世界贸易组织,中国经济与全球经济一体化必将进一步推动我国实现四个现代化的进程。

而重视产品的研制和开发,将计算机系统应用于产品设计和制造流程,可以极大地提高产品的设计效率和质量。

AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计软件,是目前市场上最受欢迎的工程设计和绘图软件之一。

AutoCAD2004是在继承原版本核心功能的基础上作了进一步改进和提高,其设计功能更强大,智能化程度更高,是极其实用的绘图软件。

推广AutoCAD软件的应用,在实践中学习软件,是培养中、高等职业技术人才实际能力的最有效的方法。

本课程实训指导书使用的是AutoCAD for Windows软件包,为满足高等职业技术学院机械制造技术、模具设计与制造、机电技术、数控技术等专业需求,方便学生上机操作而编写的。

实训项目分单元进行,其中包括绘制零件图,标注尺寸,创建块,填写标题栏、明细表和技术要求,按装配关系绘制装配图等。

本实训指导书的教材为《AutoCAD机械绘图基础教程与实训》。

本实训指导书特点是:1.在理论知识够用为度的前提下,充分运用上机操作,加强应用技术能力的培养。

2.打乱AutoCAD操作手册中的编排顺序,以机用虎钳、千斤顶为例,重点指导机械图的绘图思路,提出问题,讲解需要的知识,使问题得到解决。

3.注重内容的先进性,实用性和简单性。

由学生自己通过绘制练习和综合实训完成相关项目,从而在操作中掌握AutoCAD的各知识点。

由于时间仓促、编者水平有限,指导书中可能存在某些问题和不足之处,敬请各位读者提出宝贵意见。

编者AutoCAD课程实训任务1.实训目的AutoCAD课程实训在AutoCAD课程完成之后进行。

autocad课程设计

autocad课程设计

autocad课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Autocad软件的基本功能与界面布局,掌握基本的绘图与编辑命令。

2. 学习并掌握图层管理、尺寸标注、文字注释等绘图技巧。

3. 了解并掌握三维绘图的基本方法。

技能目标:1. 能够独立运用Autocad软件完成二维图形的绘制与编辑。

2. 能够正确使用图层管理功能,进行有效的图纸组织。

3. 能够运用尺寸标注和文字注释对图纸进行详细描述。

4. 能够运用三维绘图功能,创建简单的三维模型。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对于工程绘图和设计工作的兴趣,激发学生的创造力和想象力。

2. 培养学生的团队合作意识,学会在团队项目中分工与协作。

3. 增强学生的实践能力,培养学生严谨、细致的学习态度。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合实际操作与理论学习,使学生能够掌握Autocad软件的基本应用。

学生特点:学生处于掌握基本计算机操作技能的阶段,对于专业绘图软件有一定的好奇心,但需要系统学习和指导。

教学要求:注重理论与实践相结合,以学生动手实践为主,教师讲解为辅,鼓励学生自主探究和团队协作。

通过课程学习,使学生具备一定的Autocad绘图技能,为后续相关专业课程打下基础。

教学过程中,关注学生的学习进度和个体差异,提供有针对性的指导。

二、教学内容1. Autocad软件概述- 软件界面与功能介绍- 基本操作与文件管理2. 基本绘图命令- 点、线、圆、矩形等基本图形绘制- 图形的移动、复制、旋转、缩放等编辑操作3. 图层管理- 图层的新建、删除、命名- 图层属性的设置与调整4. 尺寸标注与文字注释- 尺寸标注的基本方法与样式设置- 文字注释的添加与编辑5. 二维图形绘制综合练习- 完成一幅完整的二维图纸绘制,包括基本图形、尺寸标注和文字注释6. 三维绘图基础- 三维视图的切换与操作- 基本三维实体创建与编辑7. 课程总结与拓展- 对所学内容进行总结回顾- 探索Autocad软件的其他高级功能教学内容根据课程目标和教学要求,按照由浅入深、循序渐进的原则进行组织。

cad课程设计(CATIA)

cad课程设计(CATIA)

课程设计指导书(CATIA)2012年12月目录设计一基本操作及草图设计…………………………………………………………设计二组合体及零件设计……………………………………………………………设计三装配设计………………………………………………………………………设计四工程图设计……………………………………………………………………设计五曲面设计………………………………………………………………………设计1 基本操作及草图设计一、设计目的熟悉CA TIA的基本界面及运用方式,掌握鼠标的基本操作方法。

了解CA TIA各模块基本功能。

掌握草图设计方法。

二、设计要求应熟练掌握所有草图命令及有关修饰,综合运用相关约束方式,绘制复杂的二维图形,为完成三维立体模型打下良好的基础。

三、设计所用仪器台式电脑四、设计注意事项注意布置图形界面,进入和退出草绘的方法。

五、设计预习要求应对所绘平面图形进行认真分析,初步制定绘图步骤,对所用的草图命令进行比较,尽量找到较为简便的方法完成平面图形。

六、要求1、回答以下问题1)CATIA V5 有哪些功能模块?它们是怎样分类的?2)如何使用鼠标来移动、旋转、放大和缩小视图?3)如何使用鼠标来放大、缩小和移动特征历史树?4)如何使用罗盘来平移和旋转视图?2、绘制以下二维图形,写出所绘图形所用到的基本草图命令名称1、设计仪表指示盘绘制如图所示的仪表指示盘平面图。

目的是进一步熟悉绘制草绘平面图的方法与技巧。

主要步骤如下:1)绘制中心线:2)绘制基本图元:3)绘制矩形4)绘制一个仪表窗5)修剪多余线条6)倒圆角2、多孔垫片主要步骤如下1)绘制中心线绘制直线标注角度2)绘制一组基本图元绘制圆弧绘制直线段快速修剪倒圆角镜像复制图元绘制圆3)镜像复制前面创建的基本图元镜像复制图元3、纺锤形垫片主要步骤如下:1)绘制一组基本图元绘制圆弧绘制直线快速修剪2)绘制草图外轮廓添加相切约束标注尺寸镜像复制图元3)进一步在图形上创建图元绘制圆绘制椭圆4、正多边形1)绘制基础构造图元绘制圆转换构造图元2)绘制圆等分点绘制等分点绘制直线添加角度约束3)绘制正多边形连续绘制直线隐藏约束标记5、弯折片1)绘制一组基本图元绘制连续线段标注尺寸约束修改尺寸约束2)定位图形添加角度约束删除多余约束3)在图形上加入圆角倒圆角隐藏约束标记6、完成以下图形设计2 组合体及零件设计一、设计目的熟悉CATIA软件机械设计模块中零件设计模块。

《CAD 》课程设计任务指导书2010

《CAD 》课程设计任务指导书2010

黄冈职业技术学院建筑装饰技术专业《计算机辅助设计CAD》实践课程任务指导书适用范围:2009级装饰1/2班教材选用:自编教材实训时间:2010年5月指导教师:张爽陶颖《计算机辅助设计CAD》课程设计任务指导书(每天上课考勤)六、纪律要求1、爱护公共财产,遗失及损坏设备照价赔款2、遵守作息时间,不旷课、不迟到、不早退3、禁止在课程设计地点大声喧哗4、无故未按时答辩的按旷考论处七、参考书目:尽量多看装饰设计方面及3D效果图制作方面的书籍,扩大视野黄冈职业技术学院建筑装饰技术专业《计算机辅助设计CAD》实践课程任务指导书适用范围:2009级装饰3/自装潢班教材选用:自编教材实训时间:2010年5月指导教师:张爽陶颖《计算机辅助设计CAD》课程设计任务指导书一、课程的目的与要求:1、培养学生综合运用知识的能力2、通过加快绘图速度,提高学生的动手能力3、让学生在上机操作过程中发现问题,解决问题,提高绘图质量二、课程设计的内容:(总学时 30 , 其中理论2,实践28)1、熟悉建筑装饰CAD中文版用户界面设置与基本命令使用2、优秀CAD建筑装饰施工图临摹3、利用一周时间根据相关资料运用电脑辅助设计软件CAD绘制如下:①绘制建筑平面图(1张,参照书P30面平面图)②设计建筑装饰平面布置图(1张)③绘制楼梯平面图(3张,底层,标准层,顶层)④绘制立面图(4张,四个立面)⑤绘制楼梯剖面图(1张)三、设计要求:1、主题明确、内容完整、绘制准确、比例恰当2、要素齐全(图形界限、图层、图块、文字尺寸标注等)四、时间安排:(第12周)1、2010.5.31 ——2010.6.52、交图时间为14周(上传到机房FTP)时间安排地点具体内容辅导教师周二5-6节5机房装饰平面图张爽周三9-10节5机房装饰平面布置图陶颖周四3-4节5机房装饰立面图张爽周五7-8节5机房装饰立面图陶颖周六1-8节5机房装饰剖面图陶颖备注未作安排的时间可自行安排上机,教师全天网上在线答疑(每天上课考勤)六、纪律要求1、爱护公共财产,遗失及损坏设备照价赔款2、遵守作息时间,不旷课、不迟到、不早退3、禁止在课程设计地点大声喧哗4、无故未按时答辩的按旷考论处七、参考书目:尽量多看装饰设计方面及3D效果图制作方面的书籍,扩大视野。

AutoCAD实验指导书(范例)

AutoCAD实验指导书(范例)

AutoCAD实验指导书(范例)目录一、实验目的与要求二、方法与步骤三、实验过程及内容正文一、实验目的与要求二、方法与步骤三、实验过程及内容四、实验报告填写要求学生需要及时填写实验报告,填写内容为各实验项目最后一项综合练题的解题步骤,并注明各步骤的命令参数。

由于实验时间有限,学生对课程的掌握不同,除安排上机实验之外应另外自行安排时间研究、解决相关知识及问题。

本实验旨在对学生进行AutoCAD的综合考核。

在考核中,学生将需要绘制一份符合要求的二维或三维图形,并添加文字、表格、尺寸标注等信息。

通过本考核,学生将展示他们在AutoCAD中所学的知识和技能,检验他们的实际操作能力。

以“单元平面图zoom练”文件为练对象。

1)使用“选择”命令,选择“主卧”区域内的所有图形对象。

2)使用“选择”命令,选择“主卧”区域内的某一个图形对象。

3)使用“选择”命令,选择“主卧”区域外的所有图形对象。

4)使用“选择”命令,选择“主卧”区域外的某一个图形对象。

4.捕捉快捷菜单的调用1)在“单元平面图zoom练”文件中,选择一个图形对象,右键单击鼠标,调出捕捉快捷菜单。

2)在捕捉快捷菜单中,选择“中心点”,观察图形对象中心点的位置。

1. 按照教材第39页的案例,我们可以使用两种方法来绘制一个200长,100高的矩形。

第一种是参数法,我们可以指定第一点后,使用参数D,然后按照提示,分别输入200和100。

第二种是相对坐标法,我们可以指定第一点后,输入相对坐标“@200,100”。

3. 按照教材第41页的案例,我们可以使用正多边形命令来绘制一个正六边形。

5. 按照教材2.4节的内容,我们可以练图案填充命令,如图2-6所示。

1. 实验目的:学会AutoCAD的基本修改命令,能够根据绘图要求采用适当绘图命令与修改进行图形绘制。

- 复制命令:打开随书光盘“案例文件\第3章\3.1.1复制copy例图”文件,执行复制命令,将例图中的矩形随意复制。

最新《CAD程序设计》课程设计指导书

最新《CAD程序设计》课程设计指导书

《C A D程序设计》课程设计指导书《CAD程序设计》课程设计指导书环境与建筑工程学院测绘教研室《CAD程序设计》课程设计大纲课程类别:比修学时:1周课程性质:实践教学开课学期:第7学期开课专业:测绘工程先修课程: AutoCAD,计算机高级语言一、课程设计的基本目的与任务本课程设计是测绘工程的专业技术实践课。

本实践课的主要目的和任务是:(1)、掌握Visual Lisp程序设计的方法;(2)掌握Visual Lisp操纵AutoCAD的程序设计方法;(3)掌握在 Visual LISP 中使用AutoCAD ActiveX 对象的方法;(4)掌握在 Visual LISP 中使用可编程对话框制作用户界面的方法;(5)掌握自定义 AutoCAD界面的方法。

二、教学基本要求课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。

每个学生都应该明确设计任务和要求,并拟定设计计划,注意掌握进度,按时完成。

设计分段进行,每一阶段的设计都要认真检查,没有原则错误时才能继续进行下一段设计,以保证设计质量,循序完成设计任务。

设计过程中要独立思考、深入钻研,主动地、创造性地进行设计,反对照抄照搬或依赖教师。

要求设计态度严肃认真,有错必改,反对敷衍塞责,容忍错误存在。

只有这样才能保证课程设计,达到教学基本要求,在设计思想、设计方法和设计技能等方面得到良好的训练。

三、课程设计的内容(1)通过资料查阅和学习了解Visual Lisp程序设计的方法;(2)设计程序算法、绘制流程图;(3)建立AutoCAD菜单、工具条、按钮;(4)设计程序的用户界面;(5)编写程序代码、调试程序;(6)编写课程设计报告。

四、课程设计的学时分配注:课程设计总结论文业余时间完成。

五、课程设计总结论文要求(1)综述;(2)设计程序算法、绘制流程图;(3)建立AutoCAD菜单、工具条、按钮的方法;(4)设计程序的用户界面;(5)设计总结。

(6)附录:源程序六、参考题目(1)判断一个点是否在闭合多边形的里面,该多边形的边界是由线段和园弧组成。

D10设计专业CAD课程设计任务书和指导书

D10设计专业CAD课程设计任务书和指导书

茂名职业技术学院课程设计课程名称: CAD实习题目:接见厅装饰设计方案施工图系(部):土木工程系专业:建筑设计技术班级: D10(1)、(2)、(3)班指导教师:张卓辉编者:张卓辉日期: 2011.6.2课程设计任务书一、课程设计目的:通过绘制室内装饰施工图中的平面图、天花图、立面图、剖面图或大样图,巩固并能综合运用已学过的CAD及天正的有关知识,培养学生绘制专业图纸的技能,增强计算机辅助绘图的能力。

二、课程设计任务要求绘制贵宾接见厅室内装饰施工图一套(另附图样)。

三、课程设计内容绘制某五星级宾馆贵宾接见厅室内装饰施工图一套(另附图样),图纸内容包括:1.封面(格式必须统一);2.平面布置图;3.地面图;4.天花图;5.四向立面图;6.重点装饰位置剖面图或大样图;7.特殊施工部位剖面图或大样图。

四、课程设计要求在教师的指导下,要求学生独立完成(两两方案之间的内容相同率不能超出30%,若超出,双方作不及格处理)。

用CAD及天正建筑专业软件绘制。

1、应用所学CAD、天正绘图及编辑命令绘制,设置合适的图形范围、长度单位(精度为0);设置图层、颜色、线型及线型比例;利用捕捉功能及图形显示功能。

2、设置合适的字体样式、标注样式、多线样式。

3、尽量用图块及块的属性。

4、仔细观察分析效果图,根据家具比例自行确定空间尺寸,但不能与效果图差别太大。

看不见的立面可自行设计,但格调必须与效果图统一。

各种建筑装饰符号按规范绘制,统一采用规范图框。

5、打印图纸比例合理,美观整洁。

6、图纸表达设计思想清晰、完善。

7、封面按学院规定统一格式。

8、图样的墙、柱、窗不予改变(若效果图有的话),平面布局、功能分区、天花造型、立面装饰根据自己理解可作适当更改。

六、成绩评定百分制:考勤成绩30%+设计内容70%。

等级:1、优:90分以上2、良:80~89分3、中:70~79分4、合格:60~69分5、不合格:60分以下课程设计指导书学分:1学时:20适用专业:建筑设计技术一、目的与任务要求学生某五星级宾馆贵宾接见厅室内装饰施工图一套(另附图样),巩固并能综合运用已学过的CAD的有关知识,并培养学生绘制专业图纸的技能,增强计算机辅助绘图的能力。

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表1 整流电路形式 单相半波
各种整流电路的平均失控时间(f=50Hz) 平均失控时间 Ts/ms 10 5 3.33 1.67
单相桥式(全波) 三相全波 三相桥式,六相半波
用单位阶跃函数来表示滞后,则晶闸管触发和整流装置的输入输出关系为 U d 0 K sU ct 1(t Ts ) 按拉氏变换的位移定理,则传递函数为
图 3 中,(a)为式(1)的结构图,(b)为式(2)的结构图,(c)为整 个直流电动机的动态结构图。 1.3 晶闸管触发和整流装置的动态数学模型
在分析系统时我们往往把它们当作一个环节来看待, 这一环节的输入量是触
-3-
发电路的控制电压 Uct, 输出量是理想空载整流电压 Ud0, 把它们之间的放大系数 K s 看成常数,晶闸管触发与整流装置可以看成是一个具有纯滞后作用的放大环 节,其滞后作用是由晶闸管整流装置的失控时间引起的(表 1) 。
电力传动控制系统 CAD
课程设计指导书
张晓华 编
大连理工大学电气工程学院 2015 年 6 月
前言
“电力传动控制系统 CAD”课程是电气工程学院本科生的一门必 修课,它涉及自动控制原理、电力电子技术、电机与拖动、数值分析 /计算方法等内容, 需要学生先期掌握 MATLAB 仿真工具软件, 以便 能够参与本课程相关的仿真实验内容。 直流电动机转速/电流双闭环 PID 控制系统设计与仿真实验是本 课程的主要内容,在系统建模的基础上,应用“调节器的工程设计方 法”,依据典型 I/II 型系统的特质,设计出电流环控制器与转速控制 器,应用 MATLAB/Simulink/SimPowerSystems 工具箱进行仿真实验, 并对结果进行分析与参数的整定。 本课程实验部分涉及“数学建模与仿真”与“晶闸管/PWM 变流 器的 SimPowerSystems 建模与仿真” ,为必做的实验内容,仿真实验 时需着重体验电流环/速度环在启动/稳速过程中所起的控制作用。 本实验所涉及的内容系“直流电动机的不可逆/单方向调速系统 控制”问题,在充分掌握实验内容的基础上,感兴趣的同学还可以进 一步思考“直流电动机的可逆/双方向调速系统控制” ,以及“电力传 动控制系统的能量回馈”问题。 本书由电气工程学院运动控制研究室的研究生与教师共同完成, 黄凯、杜署明、李浩洋等参与了相关工作,张晓华教授统稿。 水平所限,错误难免,问题请 EMAIL:zxhhit@ 讨论之。
考虑到 Ts 很小,忽略其高次项,则晶闸管触发和整流装置的传递函数可近 似成一阶惯性环节
U d 0 (s) Ks U ct ( s ) Ts s 1
(4)
其模型如图 4 所示。
U ct ( s )
K s e Ts s
U d 0 ( s)
U ct ( s )
Ks Ts s 1
U d 0 ( s)
-2-
C ——电动机额定励磁下的转矩电流比,单位为 Nm/A; e 定义下列时间常数: Tl L ——电枢回路电磁时间常数,单位为 s; R
Cm
30
GD 2 R Tm ——电力拖动系统机电时间常数,单位为 s; 375CeCm 代入微分方程,并整理后得:
U d 0 E R ( I d Tl I d I dL dI d ) dt T dE m R dt
II
第一部分 《电力传动控制系统 CAD》基础实验一
——直流电动机调速系统的双闭环 PID 控制
一、 实验目的
1. 熟悉 Matlab/Simulink 仿真环境; 2. 掌握 Simulink 图形化建模方法; 3. 深入理解与掌握调节器的工程设计方法; 4. 验证 “直流电动机转速/电流双闭环 PID 控制方案” 的有效性。
式中, I dL TL / Cm 为负载电流。 在零初始条件下,取等式两侧的拉氏变换,得电压与电流间的传递函数
I d (s) 1/ R U d 0 ( s ) E ( s ) Tl s 1
(1)
电流与反电动势间的传递函数为
E ( s) R I d ( s ) I dL ( s ) Tm s
I
目录
第一部分 《电力传动控制系统 CAD》基础实验一 -——直流电动机调速系统的双闭环 PID 控制 ....................... Nhomakorabea.... 1
一、实验目的 .................................................................................................. 1 二、实验内容 .................................................................................................. 1 三、实验步骤 .................................................................................................. 1 四、思考题 .................................................................................................... 21
参考文献................................................................................................. 54 附录......................................................................................................... 55
U d 0 (s)
E ( s)
(2)
1/ R Tl s 1
I d (s)
I d (s)
I dL ( s)
R Tm s
E ( s)
(a)
I dL ( s)
U d 0 ( s)
1/ R I d ( s ) Tl s 1
(b)
R E ( s) 1 Tm s Ce
n( s )
(c)
图3 额定励磁下直流电动机的动态结构图
(a)
图4
(b)
晶闸管触发和整流装置的动态结构图
图 4 中, (a)为准确的结构图, (b)为近似的结构图。
-4-
1.4
比例放大器、测速发电机和电流互感器的动态数学模型
比例放大器、测速发电机和电流互感器的响应都可以认为是瞬时的,因此它 们的放大系数也就是它们的传递函数,即
U ct ( s ) Kp U n ( s )
-1-
Ui
Id
U
* n
U
* i
U ct
Un
图1
直流电动机双闭环调速系统结构图
下面分别建立双闭环调速系统各环节的微分方程和传递函数。 1.2 额定励磁下直流电动机的动态数学模型
图2给出了额定励磁下他励直流电机的等效电路,其中电枢回路电阻R和电 感L包含整流装置内阻和平波电抗器电阻与电感在内,规定的正方向如图所示。
第三部分
《电力传动控制系统 CAD》基础实验三
——基于 PWM 技术的直流电动机调速系统 ............................. 42
一、实验目的 ................................................................................................ 42 二、实验内容 ................................................................................................ 42 三、实验步骤 ................................................................................................ 42 四、实验总结 ................................................................................................ 54 五、思考题 .................................................................................................... 54
1/ R Tl s 1
(5)
U n ( s) n( s )
U i (s) I d ( s)
(6)
(7)
1.5
双闭环控制系统的动态数学模型
根据以上分析,可得双闭环控制系统的动态数学模型如图 5 所示。
I dL
U n
Un
WASR ( s )
U i
Ui
WACR ( s )
U ct
Ks U d 0 Ts s 1
U d 0 (s) K s e Ts s U ct ( s )
(3)
由于式(3)中含有指数函数 e Ts s ,它使系统成为非最小相位系统,分析和 设计都比较麻烦。为了简化,先将 e Ts s 按泰勒级数展开,则式(3)变成
U d 0 (s) K Ks K s e Ts s Tsss 1 1 U ct ( s ) e 1 Ts s Ts 2 s 2 Ts 3 s 3 2! 3!
图2
直流电动机等效电路
由图 2 可列出微分方程如下: dI U d 0 RI d L d E (主电路,假定电流连续) dt E Ce n (额定励磁下的感应电动势) Te TL GD 2 dn (牛顿动力学定律,忽略粘性摩擦) 375 dt Te Cm I d (额定励磁下的电磁转矩) 式中, TL ——包括电机空载转矩在内的负载转矩,单位为 Nm; 单位为 Nm2; GD 2 ——电力拖动系统运动部分折算到电机轴上的飞轮惯量,
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