高中生职业生涯规划教育研究计划
高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究-以广西为例.pdf
高中生职业生涯规划教育的现状与对策研究——以广西为例摘要由于经济的快速发展，导致了社会上专业分工的细化，这在一定程度上对高中生进行下一步的专业或职业选择产生了一定的影响。
现阶段，广西乃至全国的普通高中的职业生涯规划教育的发展还不能满足高中生发展的需要，主要表现在有关职业生涯规划教育的政策缺失以及学校方面对职业生涯规划教育的忽略等。
因此，应尽快实现职业生涯规划教育从大学阶段向普通高中阶段下移，并根据不断发展变化的形势，开展职业生涯规划教育。
本文在研究过程中采用了文献法、问卷法和访谈法等多种研究方法。
主要是对广西区内的普通高中学校的职业生涯规划教育的现状进行了调查，以不同类型的普通高中学校作为实地调查的样本，对所调查的学校学生在有关自我认知等方面的现状进行了数据统计。
调查显示普通高中的高中生对于职业生涯规划教育需求强烈，但目前高中生职业生涯规划教育的现状不能令人满意。
为解决广西乃至全国高中生职业生涯规划教育的缺失和滞后问题，笔者主要四方面进行分析，分别是政府层面、学校层面、家庭层面以及学生层面。
笔者认为首先政府应加强职业生涯规划教育的政策导向力度、加大资金支持以及建立配套的服务设施；其次学校应该加强职业生涯规划教育的管理、建立多元化的教育形式以及转变学校传统的教学理念；再次家长应该重视职业生涯规划教育、改变以往教育方式并提高自己的素质；最后学生应该加强自我管理与自我认识。
关键词：职业生涯规划；普通高中；职业意识AbstractDue to the rapid economic development, the social division of labor has been refined, which affects the high school students on choosing their future career for some extent.At this stage, the development of high school career education in Guangxi and the country can not meet the current needs of high school students. It shows from several aspects, such as the shortage of the policies on career planning education and the neglection by high school. Therefore, is very necessary to achieve career planning education to the university level down from the high school stage as soon as possible.And according to the evolving situation , to carry out high school career planning education is very necessary.In the course of the study used a variety of research methods literature , questionnaire and interview method. Mainly on the status of the Guangxi region of ordinary high school career planning education conducted a survey to different types of ordinary high school as a sample field survey of school students surveyed in the current situation relating to other aspects of self-awareness statistical data . Survey of high school students' educational needs strong career planning , career planning , but the current situation is not satisfactory high school education .To solve the problem of missing and lagging high school career planning education , we should mainly four aspects, the government level , school level, family level and student level . I think the first thing the government should do is to strengthen the career planning education policy-oriented efforts to increase financial support and the establishment of ancillary services and facilities ; secondly schools should strengthen the management of career planning education , the establishment of a wide range of traditional forms of education as well as changes in the school 's teaching philosophy ; again parents should pay attention to career planning education , education and change the past to improve their quality ; Finally students should strengthen self-management and self-awareness .Key Words: Career Planning; Ordinary High School; Career awareness目录摘要 (I)Abstract (II)第一章绪论 (1)一、问题研究的背景 (1)二、国内外研究现状 (2)（一）国外研究现状述评 (2)（二）国内研究现状述评 (7)（三）职业生涯规划教育研究展望 (11)三、研究思路、研究对象以及研究方法 (11)（一）研究思路 (11)（二）研究对象 (12)（三）研究方法 (12)四、研究特色与创新之处 (13)第二章相关概念及理论基础 (14)一、概念界定 (14)（一）高中生 (14)（二）职业 (14)（三）职业生涯 (15)（四）职业生涯规划教育 (16)二、职业生涯规划教育的理论基础 (17)（一）人职匹配理论 (17)（二）职业生涯发展理论 (18)第三章开展高中生职业生涯规划教育的必要性 (21)一、适应高中生的个体发展需要 (21)（一）职业生涯规划符合高中生的身心发展规律 (21)（二）职业生涯规划是实现高中生自我价值的关键 (22)二、弥补我国职业生涯规划教育的缺陷 (23)（一）弥补教育行政部门教育统筹的缺陷 (23)（二）弥补学校教育形式的缺陷 (23)三、顺应社会发展趋势 (24)（一）顺应各国教育改革和发展的需要 (24)（二）是我国日益严峻的就业形势的迫切需要 (25)四、广西地区开展高中生职业生涯规划教育的现实意义 (26)（一）促进广西地区的经济发展 (26)（二）传承广西地区多样的民族文化 (26)第四章广西高中生开展职业生涯规划教育存在的问题及成因 (28)一、广西高中生开展职业生涯规划教育的现状 (28)（一）关于高中学校对职业生涯规划教育的重视程度 (28)（二）关于高中生的自我认知 (29)（三）关于高中生对专业的认识与选择 (30)（四）关于高中生对职业生涯规划的认知 (31)二、普通高中职业生涯规划教育存在的问题及成因 (33)（一）政府层面 (33)（二）学校层面 (34)（三）家庭层面 (34)（四）学生层面 (35)第五章广西高中生开展职业生涯规划教育的对策研究 (38)一、政府层面 (38)（一）加强对高中生职业生涯规划教育的政策导向力度 (38)（二）加大有关高中生职业生涯规划教育的资金支持 (39)（三）建立配套的服务机构与设施 (40)二、学校层面 (40)（一）加强对职业生涯规划教育的管理 (40)（二）建立多元化的职业生涯规划教育形式 (41)（三）加大素质教育的发展力度 (43)三、家庭层面 (44)（一）转变现有的家庭教育模式 (44)（二）发挥家长的榜样作用 (45)（三）加强对高中生职业生涯规划教育的重视 (45)四、学生层面 (46)（一）加强高中生的自我管理意识 (46)（二）培养高中生自我规划的思维模式 (46)结语 (48)参考文献： (48)附录1： (52)附录2： (53)攻读硕士学位期间主要学术科研成果 (56)致谢 (57)第一章绪论一、问题研究的背景本项研究是广西教育科学重点研究基地重大课题《广西中学生生涯规划教育现状与推进策略研究》的一个子课题。
《高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案
《高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案
1、课题的核心概念及界定
广义的职业生涯教育，是指人们在其整个时空中所接受的、以认识自我与职业为基础的、和以规划未来职业生涯为主的一切教育活动。
狭义的职业生涯教育，主要指个体在一段时空里所进行的以认识自我与职业，以规划职业生涯为内容的一切活动，也可以指社会个体在某一时空里所接受的以认识自我与非职业认知规划为核心内容的教育。
高中生的职业生涯规划，即高中学生在全面分析自己的兴趣、能力和广泛了解社会职业的基础上,定位自己的职业坐标，并制定切实可行的计划，借助一切可以利用的资源，付诸必要的努力来实现自己职业目标的过程。
高中生职业生涯规划的目的是促使他们思考：我是谁？我的兴趣爱好是什么？我想成为什么样的人？我未来想过什么样的人生？也让他们主动去关注并了解社会上的各种职业，结合自己的兴趣、能力、环境和条件去探索适合自己的职业生涯之路，把未来的主动权牢牢把握在自己手里，为自己开创更加广阔的发展空间和展示舞台。
2、课题研究的背景和意义
国内外研究现状
20世纪初，一些西方发达国家最先提出了职业生涯规划。
探究新高考背景下的高中生职业生涯规划教育-精品文档
探究新高考背景下的高中生职业生涯规划教育一、职业生涯规划的内涵我国著名职业规划专家罗双平认为，职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，对决定职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步的时间、顺序和方向做出合理的安排。
高中生职业生涯规划是指,高中生尽早了解自我特点和职业特征，学会职业决策，并且根据这一职业目标，制定计划，利用可以利用的资源和条件，从知识、技能和综合素质方面提高自己的职业竞争力。
二、职业生涯规划指导实施背景2016年教育部正式公布了内蒙古自治区高考改革新方案，从2021年开始，考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目和普通高中学业水平“等级考试”3个选考科目成绩组成，同时参考学生综合素质评价情况，作为普通高校招生录取的依据。
外语科目提供两次考试机会。
普通高中学业水平“等级考试"的3个选考科目，由学生从政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科中自主选择。
新的高考模式打破了文理科的界限,更加符合社对人才的需求。
但是，很多学生在面对选科和职业生涯时，不清楚自己的兴趣和职业倾向,对大学专业知之甚少，导致无法为自己准确定位.因此，对高中生进行职业生涯教育刻不容缓，这样有利于建立起学校与社会之间的沟通和联系，让学生客观真实地认识世界。
三、职业生涯规划的必要性1。
就业形势严峻随着知识经济社会的到来，科技日新月异，新型产业层出不穷,传统产业面临淘汰或重组，产业结构的调整使得人们拥有更多的职业选择。
同时，我国高等教育迅速发展，大学毕业生大批涌入劳动力市场，大学生就业难的问题日益凸显,成为社会关注的焦点。
调查研究发现,大学毕业生短期内就业压力难以得到缓解，不同专业的就业状况差异显著。
这就要求高中生应及早进行职业生涯规划,明确自己的奋斗目标。
在奋斗的过程中，认清自我，改善自我,激发自己的潜能,缩短职场与现实中自身能力的差距，这样就能有效规避职场风险，提高职业竞争力。
高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案
高中生职业生涯规划教育研究》课题研究方案高中生职业生涯规划教育研究》是一项研究高中生职业生涯规划的课题，其广义定义为人们在整个时空中接受的以认识自我和职业为基础、以规划未来职业生涯为主的一切教育活动，狭义定义为个体在一段时空里进行的以认识自我和职业、规划职业生涯为内容的一切活动，也包括以认识自我和非职业认知规划为核心内容的教育。
高中生职业生涯规划的目的是帮助学生思考自己的兴趣、能力和未来想过的人生，了解社会上的各种职业，探索适合自己的职业生涯之路，为自己开创更广阔的发展空间和展示舞台。
研究背景和意义方面，20世纪初，西方发达国家提出了职业生涯规划的思想，经过多年的研究和发展，已有丰富的理论成果，如金斯伯格和舒伯的生涯发展论、施恩的职业锚理论、霍兰德的职业兴趣理论和帕森斯的职业选择理论等。
这些研究成果奠定了美国职业生涯规划教育的坚实理论基础。
70年代，美国提出了“职业生涯规划教育”概念，开展了相关教育改革，有效促进了升学率和就业率的提高，维护社会稳定。
受美国影响，一些发达国家也开展了职业生涯教育的热情，相关理论研究体系日趋完备。
因此，研究高中生职业生涯规划的意义在于，帮助学生了解职业生涯规划的重要性，促进其自我认识和职业探索，提高其职业规划和决策能力，为其未来的职业发展打下坚实基础。
黄炎培先生最早定义了“职业”概念，而台湾则开始研究并实施职业生涯规划教育。
1998年，《国民教育九年一贯课程纲要》将“生涯规划和终身教育”列为十大基本能力之一，并将“自我觉察，生涯觉察，生涯规划”作为课程目标。
香港在2001年开始试行职业指导课程，并在接下来的2003到2004年试点了17个生涯规划课程班。
到2005年，试点班发展壮大至69个，深受广大家长和学生欢迎。
政府的特别资金支持，也使得该课程得以大力推广。
此外，一些研究著作如程社明的《你的职业——职业生涯的开发与发展》、陈宇平的《心理健康读本》、高燕定的《人生设计在童年》等，也将我国职业生涯教育的研究从翻译讲述国外相关作品转向本土研究。
高中学生生涯规划教育研究实施方案
“高中学生生涯规划教育研究”实施方案课题类别:_ 教师课题（管理类课题）课题名称: 高中学生生涯规划教育研究*****: **所在单位: 临沂第24中学填表日期: 2017年2月一、课题提出的背景当前,我国普通高中学生学生生涯规划教育严重缺失,影响了学生的学生选择和终身可持续发展。
对普通高中学生进行学生生涯规划教育刻不容缓，将生涯辅导贯穿于我国人才培养全过程是一个现实命题。
从调查情况来看,我国内地基础教育阶段生涯辅导基本处于"缺席"状态;高等教育阶段生涯辅导还只是其初级阶段的"就业指导",这一现状亟待改变。
否则,可能的负面影响主要有:阻碍青少年社会化人格的形成,引发教育不公平,导致盲目升学的问题普遍存在,加剧高校学生内心相对剥夺感,带来高校发展危机,从长远来看,还可能产生丧失国家核心竞争力等严重后果。
我校是一所高中寄宿学校，在校学生达到7613人。
由于地处城乡结合部，大多学习基础好的学生进城就读，后进生面积大，务工的子弟多，学生受家长关爱少，伴随着其身心的快速发展、思维方式的变化、社会经验的丰富和升学竞争压力的增大，他们容易在学习、生活和人际交往中滋生各种心理问题、萌发心理疾患。
学习目标不明确，学习动力不足。
目前来看学生生涯发展指导的缺乏也是导致一些学生到了高中阶段学习动力不足的原因之一。
在小学和初中阶段，通过学校、家长的表扬和树立榜样，可以给孩子足够的学习动力，这些外在因素到了高中阶段就不足以让学生产生足够的学习动力，而这个阶段，学生们需要自主发展的动力，而缺乏自主目标的指导，就很难调动起学生内在的学习动力。
而现在的学校教育普遍存在重学业发展，而忽视学生其他两方面发展的情况，特别是“学生生涯发展指导”。
在家庭教育方面“学生生涯发展指导”严重缺失，因为家长的认识和能力问题，无法担当这方面的教育和指导工作。
再加上我国高中学生生涯工作开展范围非常狭小，从地域范围讲，只有北上广等地区的部分普通高中开展了学生生涯工作，而其他大部分高中还没有学生生涯设计指导课，也没有配备持有学生指导师资格证的教师。
中学生职业生涯规划书(最新3篇)
中学生职业生涯规划书（最新3篇）中学生职业生涯规划书（最新3篇）中学生职业生涯规划篇一随着社会的发展，知识的更新，社会分工的精细，工作对个人来说不只是维持生存的基本需要，而是要追求更高层次的社会和心理的满足。
工作和人的关系，由以前的为生活而工作，发展为工作即生活。
工作的选择也是生活方式的选择，不再只是赚钱的手段，因此有必要进行生涯规划而从小培养生涯规划的理念和能力就显得很重要。
一、中学生职业生涯规划的现状教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。
高考生对所选专业与学校的了解程度：非常了解2.1%，完全不了解10.0%，比较了解26.8%，不太了解35.5%，说不清楚25.6%。
近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。
对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不甚理想反映了一个重要的问题，就是职业规划，很多学生对自己的职业生涯并没有进行过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了一家用人单位也难以适应；一些人接受职业测评后发现自己的个性、能力倾向与所读的专业根本不一致，甚至南辕北辙。
但用人单位对应届生的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业生进入职场的敲门砖，一旦专业与个性不匹配，在职场自然难以发展。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中课程中涉及职业生涯教育的内容，各部门的压力可能不会像现在这样大，职业指导应定位在意识、能力和发展前景等方面。
这就要求我国应该及早对学生开展职业规划教育。
二、不同地方职业生涯规划教育（一）我国情况我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”，而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育，我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。
高中生的职业生涯规划
高中生的职业生涯计划时间过得太快，我们又将开启新一轮的工作，现在就让我们好好地计划一下吧。
那么如何做出一份高质量的职业计划呢?下面是作者收集整理的高中生的职业生涯计划，欢迎大家阅读参考学习！高中生的职业生涯计划篇1一、引言古语有云：志不定，天下无可成之事。
制定职业生涯计划对于每个人，特别是在校高中学生是非常重要的。
只有当我们制定了明确的计划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得杰出人生!二、自我分析通过冷静的自我剖析，理性的摸索，我对自己的性情及自己的未来有了一个更透彻，更全面的认识。
这使我写下了以下的职业计划书：职业爱好：我的职业爱好是当一位教师，理想的职业岗位是高级中学数学教师。
我期望自己将来有一份稳固体面的工作，而教师无疑是最佳挑选，我现在是一位优秀的高一学生，期望高中毕业后能考上一所重点师范大学。
职业能力：我相信通过高中三年的数学学习和研究生阶段的学习，在数学专业方面，我的能力会得到极大的提高。
个人特质：我的个性比较温顺，有耐心，有极强的责任心，与同学关系相处和谐，但是不太善于和陌生人交换，我挑选教师这个职业，从一定意义上讲，也是期望可以锤炼自己与他人，特别是与不同的学生交换的能力。
职业价值观：我认为，不管从事什么职业，最重要的一点是爱好并可以胜任这份工作，我认为教师是一个比较合适我的工作，工作环境相对单纯。
同时，多是当了太多年学生的原因，我特别爱好学校浓厚的学习氛围，我认为处在一群求学的学生当中，可以保持一种积极的心态，积极向上的精神面貌，有时间，有能力，也有优势进一步丰富自己，充实自己。
胜任能力：优势：1、基础扎实，专业知识丰富2、责任心强，有耐心3、人缘好，与周围的人相处和谐劣势：1、不善于与陌生人沟通2、缺少实际工作体会，社会体会三、职业分析：通过与家人的集体讨论以及在人才市场所作的调查，在结合自身的爱好和能力，我对影响自己职业挑选的因素和相干情形作了以下分析：家庭环境分析：我诞生在农村，父母是普通农民，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后必须自己找工作。
高中生涯规划教案
高中生涯规划教案引言概述：高中生涯规划对于学生的未来发展至关重要。
一个良好的生涯规划可以匡助学生明确自己的目标，并为实现这些目标制定合理的计划。
本教案旨在引导高中生进行有效的生涯规划，以确保他们在未来能够取得成功。
一、了解自己1.1 自我评估：学生需要认识自己的兴趣、能力和价值观。
通过自我评估工具，如兴趣问卷和性格测试，学生可以更好地了解自己的特点和优势。
1.2 目标设定：学生应该设定短期和长期目标。
短期目标可以匡助他们集中精力，长期目标则可以给他们一个明确的方向。
1.3 自我反思：学生需要定期反思自己的发展和目标。
这有助于他们检查自己的计划是否有效，并及时做出调整。
二、探索职业2.1 职业研究：学生应该积极了解不同的职业和行业。
他们可以通过与职业人士交流、阅读相关资料和参观企业等方式来获取信息。
2.2 实习经历：学生可以通过参加实习来获得实际的职业体验。
这将匡助他们更好地了解自己是否适合某个职业，并为将来的发展做出更明智的选择。
2.3 职业咨询：学生可以寻求职业咨询师的匡助，这些专业人士可以根据学生的兴趣和能力，提供个性化的职业建议和指导。
三、制定计划3.1 学术规划：学生需要根据自己的目标和兴趣，制定合理的学术计划。
他们应该选择适合自己的课程，并努力提高学术成绩。
3.2 课外活动：学生应该积极参预各种课外活动，如社团、志愿者工作等。
这些活动可以匡助他们培养各方面的能力，并为将来的发展增加竞争力。
3.3 时间管理：学生需要学会合理安排时间，确保学习、兴趣爱好和休闲的平衡。
他们可以使用时间管理工具，如日程表和提醒器，来匡助自己更好地管理时间。
四、寻求支持4.1 家庭支持：学生应该与家人分享自己的规划和目标，争取他们的支持和理解。
家人的支持可以匡助学生更好地实现自己的梦想。
4.2 学校资源：学生可以利用学校的资源，如职业指导中心和辅导员，寻求匡助和建议。
学校的专业人士可以提供学生需要的信息和指导。
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究随着社会的不断发展，人们的生活方式和文化观念也在发生着变化。
教育、就业和职业规划等问题也备受关注。
作为社会中的一部分，高中生正处于人生道路上一个非常重要的阶段。
他们将面临着选择将要走向的人生方向，作出职业选择，规划自己的未来。
对于高中生的职业生涯规划现状进行调查分析，并提出相应的教育对策，具有相当的现实意义和社会价值。
一、调查分析目前，高中生职业生涯规划存在以下一些现状：1. 理性认知不足由于年龄和经验的不足，很多高中生对职业选择和未来规划缺乏理性的认知，常常会受到社会舆论、家长观念等因素的影响，盲目跟随潮流或他人选择职业，对自己的兴趣、能力和发展方向缺乏清晰的认识。
2. 规划意识淡薄许多高中生还没有形成对自己未来的明确规划，缺乏对职业生涯的认真思考。
他们往往只是关注于当下的学习成绩和生活琐事，对未来的职业发展缺乏长远的规划。
3. 就业信息匮乏由于高中生处于学习阶段，对于就业市场的信息了解较少，难以做出准确的职业选择。
也缺乏相应的资源和平台来获取有关职业规划的信息和指导。
4. 职业技能不足一些高中生缺乏基本的职业技能培训，对于将来工作所需的技能和能力了解不足，无法为自己的未来职业发展做好准备。
5. 家长期望压力大家长的期望对高中生的职业规划产生了一定的影响。
许多家长希望孩子能够进入传统优质高校，从而对孩子的职业规划产生了一定的制约。
以上为高中生职业生涯规划的现状调查分析，从中可以看出高中生职业规划存在一定的问题和挑战。
有必要制定相应的教育对策来帮助高中生更好地进行职业生涯规划。
二、教育对策1. 提升职业规划教育学校应加强对职业规划教育的渗透，将职业规划教育纳入到教学计划中。
通过开设专门的职业规划课程或者特别的主题活动，帮助学生认识自己的兴趣和特长，了解不同职业的发展前景，提升学生的职业规划能力。
2. 拓宽就业信息渠道学校应积极与社会各界合作，搭建学生就业信息平台，为学生提供更多的就业信息，帮助学生了解各行各业的就业形势，做出准确的职业选择。
高中生职业生涯规划教育的现状与发展研究
高中生职业生涯规划教育的现状与发展研究第一章：引言1.1 研究背景高中生职业生涯规划教育是指为了帮助学生发展职业意识、对未来职业做出明确规划而进行的一系列教育活动。
随着社会的不断发展和变化，高中生职业生涯规划教育越来越被重视。
本章将介绍研究背景和研究意义。
1.2 研究目的本章将明确本研究的目标和研究问题，并分析研究意义和价值。
第二章：高中生职业生涯规划教育的现状2.1 国内高中生职业生涯规划教育的发展历程本章将回顾国内高中生职业生涯规划教育的发展历程，分析其发展的阶段和里程碑。
2.2 高中生职业生涯规划教育的目标和内容本章将介绍高中生职业生涯规划教育的目标和内容，并分析其对学生的影响。
2.3 高中生职业生涯规划教育的实施情况本章将分析高中生职业生涯规划教育的实际实施情况，包括规定、学校实施和师资力量等方面。
2.4 高中生职业生涯规划教育存在的问题本章将分析高中生职业生涯规划教育存在的问题，包括学习负担重、缺乏合适的教学资源、缺乏专业指导师资等方面。
第三章：高中生职业生涯规划教育的发展策略3.1 路线图：目标和路径本章将提出高中生职业生涯规划教育的发展目标和路径，并分析实施过程中的可能困难。
3.2 措施：资源和管理本章将介绍高中生职业生涯规划教育的资源需求和管理措施，包括教育资源的整合和师资培训等。
3.3 支持和合作本章将分析支持和合作对高中生职业生涯规划教育发展的重要性，并提出具体的建议。
第四章：高中生职业生涯规划教育的发展案例4.1 国内成功案例分析本章将分析国内一些成功的高中生职业生涯规划教育案例，并总结其经验和启示。
4.2 国外经验借鉴本章将介绍国外一些成功的高中生职业生涯规划教育案例，并分析对国内的借鉴意义。
第五章：结论与展望5.1 结论本章将总结整个研究，并回答研究问题。
5.2 展望本章将展望高中生职业生涯规划教育的未来发展方向，包括制度创新、科技支持和社会合作等方面。
第六章：本章将列出。
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究【摘要】本文旨在通过对高中生职业生涯规划现状的调查分析，揭示存在的问题及影响因素，并提出相应的教育对策研究。
调查发现，高中生在职业生涯规划方面存在缺乏意识、信息匮乏、选择困难等问题。
影响因素主要包括家庭背景、学校教育、社会环境等方面。
针对问题，建议学校加强职业生涯教育，提供多元化的职业指导和资源，培养学生的自我认知和职业决策能力。
结合实施教育对策的意义，未来研究需要深入挖掘高中生职业生涯规划的特点和需求，推动教育对策的有效实施，为学生未来的职业发展奠定基础。
【关键词】高中生、职业生涯规划、调查、分析、问题、因素、教育对策、建议、能力、总结、展望、未来研究、实施意义。
1. 引言1.1 研究背景高中生职业生涯规划是高中教育中一个重要的议题，对学生未来的发展起着至关重要的作用。
随着社会经济的发展和知识经济时代的来临，职业生涯规划已经逐渐成为人们越来越关注的话题。
在这个背景下，高中生职业生涯规划的重要性也日益凸显出来。
目前对于高中生职业生涯规划的研究还比较缺乏，很多高中生在面临职业选择时往往感到困惑和迷茫。
本研究将对高中生职业生涯规划现状进行调查分析，探讨高中生职业生涯规划中存在的问题和影响因素，旨在为今后完善高中生职业生涯规划教育提供参考和建议。
通过对高中生职业生涯规划的深入研究和分析，有助于促进学生更好地认识自己、明确自己的职业目标，并能够有针对性地选择适合自己的职业发展路径，从而增强职业生涯规划能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 研究目的高中生职业生涯规划现状的调查研究旨在深入了解目前高中生在职业规划方面的情况，探讨存在的问题及影响因素，并提出相应的教育对策和建议。
通过这项研究，旨在为高中生的职业生涯规划提供参考和支持，帮助他们更好地面对未来的职业选择和发展。
具体目的包括：1. 分析高中生职业生涯规划的具体现状，了解他们在选择职业、规划未来方面的实际情况，以便为后续研究提供基础数据。
高中生个人职业生涯规划书范文3篇
高中生个人职业生涯规划书范文3篇High school students' personal career planning高中生个人职业生涯规划书范文3篇前言：个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍，包括个人的基本信息、过往实习工作经验以及求职目标对应聘工作的简要理解，在编写简历时，要强调工作目标和重点，语言精简，避免可能会使你被淘汰的不相关信息。
写出一份出色的个人简历不光是对找工作很有用处，更是让陌生人对本人第一步了解和拉进关系的线。
本文档根据个人简历内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中生职业生涯规划范文2、篇章2：高中生职业生涯规划范文3、篇章3：高中生职业生涯规划范文制定职业规划书是件容易的事，但是若想真正按照规划书的要求来做还是有相当的难度的，希望高中生可以按照职业生涯规划书的步骤，一步一步向自己的职业生涯目标迈进。
下面是由小泰分享的高中生职业生涯规划范文，希望对你有用。
篇章1:高中生职业生涯规划范文前言我一直认为“机遇总是降临于有德行、有准备的人”是要有规划做前提的，有一份职业生涯规划是对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己的手中比随遇而安的感觉好多了。
一份职业生涯规划，是一种有效的手段，它所代表的是我想发展的大体框架，所起的作用是鞭策我向自己的理想加快脚步。
而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。
作为当代高中生，若是带着一脸茫然，走在求学的路上，是很可怕的事。
因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。
机会永远偏爱有准备的人一、自我综合分析1、我有“是非”标准吗?是什么?2、我“懂事（什么事该做，什么事不该做，该怎样做。
新高考背景下高中生生涯规划教育研究
他No.3 2021117摘要： 新高考背景下，学生的科目选择与专业选择、岗位就业有直接关联，高中生必须提前开展适合自己的生涯规划。
由此可见，生涯规划教育具有紧迫性与重要性。
鉴于此，研究将探究新高考背景下高中生生涯规划教育，旨在为一线工作提供理论指导。
关键词：新高考 高中生 生涯规划教育新高考背景下高中生生涯规划教育研究罗小华（重庆市辅仁中学校 400066）2020年，全国范围实行新高考政策，该政策指出：高考由传统的四套卷改为“六选三”的自由套餐制度。
只有高考生所选取的科目与专业选科要求一致，才可以报考专业。
新高考的政策改制和教育趋势，将生涯规划推上历史舞台。
国家出台高考改革政策，就是要促进学生综合素质和个体能力的全面发展，加强学生对所学专业及将来就业的思考。
通过生涯规划教育，能更好地帮助学生发现自己的特点、兴趣以及职业导向，通过科学指引，促使学生聚焦自我、认识自我，有更加明晰的职业方向。
各高中学校必须紧跟教育改革步伐，把握教育改革方向，加强对学生职业生涯的指导和规划，紧抓学生个性化发展，从而更好地满足社会发展对人才的要求。
一、新高考背景下高中生生涯规划教育存在的问题第一，学校方面。
一直以来，受到传统应试教育体制的影响，大部分学校仍旧非常重视分数教育，看重学生的分数和升学率，忽略了学生的生涯规划教育。
部分学校尚未设置生涯规划教育的部门和专业教师，没有足够的教育经费投入，这直接影响了生涯规划教育工作的高质量开展。
第二，教师方面。
随着新高考改革的推进，教师的教学理念发生深刻变化，但受“成绩第一、分数至上”的观念影响仍比较深。
另外，部分教师缺乏生涯规划教育相关的素养和技能，无法科学地指导学生开展生涯规划。
第三，学生方面。
很多学生没有充分认识到生涯规划的重要性，专注于繁重的学业，且缺乏对自己价值观、性格、能力的全面评估。
第四，家庭方面。
家长的受教育程度越高、知识面越广，其对于学生生涯规划的影响越大。
部分高一新生来自农村，家庭经济水平有限，家长的知识面不广、受教育程度不高，对子女的生涯规划指导有限。
高中教育课题申报书：县级普通高中学生生涯规划教育实施策略探究
县级普通高中学生生涯规划教育实施策略探究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：生涯规划教育高中预期研究成果：研究报告课题设计论证一、课题背景1、问题的提出。
⑴新高考的应有之义。
党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确提出：逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制，探索全国统考减少科目、部分文理科，外语等科目社会化考试一年多考。
2014年9月国务院正式发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，提出：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进。
2016年5月湖北省政府印发《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》，2017年在部分市州秋季高一入学新生中开展普通高中学业水平考试试点，2018年在秋季高一入学新生中整体实施、全面实行考试招生制度综合改革，到2021年基本建立健全符合教育规律、顺应时代要求、具有湖北特色的考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。
新高考的核心是发展个性，立德树人，一个鲜明的表现是选课走班，这要求学生在老师引导下，尽早认识自身潜能，认识个人发展与社会需要的关系，明确发展方向，努力学习，成就最好的自己，奉献祖国和人民。
⑵社会变革的需要。
当今社会变化发展很快，社会分工越来越细，各种新产业、新技术层出不穷，对人才的需求，尤其是具备创新素质和实践能力的人才更显迫切。
个人适合向哪个方向发展，学校和老师有责任、有义务进行生涯规划的教育和引导。
2、课题界定。
生涯规划教育一般广义理解为在学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动，狭义的是指帮助学生进行生涯设计，确立生涯目标，选择生涯角色，寻求最佳生涯发展途径的专门性课程活动。
这一概念由美国联邦教育署署长马兰于1971年正式提出，他认为生涯教育应当是全民的教育，从义务教育开始延伸到高等及继续教育的整个过程中，这种教育同时具备学术及职业功能、升学及就业准备，他强调在传统的普通教育中建立起职业价值。
高中生职业生涯规划教育现状研究及策略
··$x`12!"#$(W d01高中阶段是形成人生观、价值观、世界观的关键时期，如果学生能在这个阶段对自己有更好的认识，做好职业生涯规划，并不断探索自我，就有利于个人的长远发展。
因此，高中教育不可缺少的一部分是职业生涯规划教育。
不过，现阶段我国高中生职业生涯规划教育存在一些问题，使得学生对此方面的理解存在误区，职业规划意识不强，对未来的职业发展找不到方向。
笔者在本文分析了高中生职业生涯规划教育的现状，并提出相关策略。
一、高中生职业生涯规划教育现状现阶段，我国高中生职业生涯规划教育现状不容乐观。
其一，学校缺少系统化的职业生涯规划教育。
调查研究中，只有４．２％的学生对职业生涯规划有所了解，超过９０％的学生没能从学校教育渠道接触职业生涯规划，这表示我国大部分高中学校没有相关的课程。
其二，学生对于自我认知及评价较为模糊。
约有８５．６％的学生认为自己比较了解自己，但是在自己的特长、兴趣、优点、缺点等方面，对自我的认知不足。
其三，学生对职业的认知及以后的职业选择比较模糊。
在研究中发现，学生考虑未来职业最主要的３个因素分别为薪酬水平、专业对口、社会地位，分别占８６．５％、５６．８％、５３．５％，而兴趣爱好与价值实现位于后两位，占比为４３．５％、２０．３％。
这说明大部分高中生在选择职业时，较少考虑自己与职业的匹配程度，仅停留在对职业的外部评价方面，不够重视职业中的自我价值。
二、高中生职业生涯规划教育策略１．培养专业的职业生涯规划教师队伍。
当前我国高中生职业生涯规划教育存在障碍的一大原因是缺少专业教师及课程资源，部分学校在不同的课程中穿插职业生涯规划教育，教育过程蜻蜓点水。
教师通过向学生讲述自己的职业经历及人生感悟为学生提供职业规划９３参考，这样的课程缺乏系统性及专业性，教学效率不高。
因此，学校的职业生涯规划教育必须由具备一定专业知识背景的教师进行授课。
２．帮助学生树立职业生涯规划意识。
高中生职业生涯规划的指导策略
高中生职业生涯规划的指导策略职业生涯规划对于高中生来说至关重要，它不仅能够帮助他们明确未来的职业目标，而且可以为他们提供实现这些目标的路径和策略。
在这篇文章中，我将介绍一些高中生职业生涯规划的指导策略。
一、自我认知和兴趣探索在职业规划的初期阶段，高中生需要了解自己的个人特点和兴趣爱好。
他们可以通过进行自我评估、参加兴趣小组和活动等方式来发现自己真正的兴趣所在。
而这些兴趣将是他们未来职业选择的基础。
二、职业研究和信息获取一旦高中生确定了自己的兴趣方向，他们就需要更深入地了解各种职业。
他们可以通过阅读相关书籍、参观工作场所、采访职业人士等方式来获得职业的详细信息。
此外，互联网在这方面也起到了重要的作用，高中生可以通过搜索引擎和职业网站获取更多的职业信息。
三、设定目标和制定计划一旦高中生对某个职业有了深入的认识，他们就需要设定明确的目标，并制定实现这些目标的计划。
目标应该具体、可测量和可实现，并且需要设置适当的时间限制。
制定计划的过程中，高中生可以考虑需要提升的技能、获取的学历、相关的实践经验等。
四、亲身实践和体验除了获取书本知识，高中生还应该亲身实践和体验相关的职业。
他们可以通过实习、工作体验课程、志愿者活动等方式来了解职业的真实面貌。
这不仅有助于他们更好地了解职业的工作内容和要求，还能帮助他们在未来的就业中有更好的准备。
五、建立人际网络人际网络对职业发展非常重要。
高中生可以通过参加职业相关的社团、活动或者加入相关的社交平台来扩展自己的人际网络。
与职业导师、同行业专业人士建立联系，可以为他们提供职业指导、就业机会甚至是潜在的合作伙伴。
六、终身学习和自我提升职业生涯规划并不只是一个单独的过程，它是一个终身学习和自我提升的过程。
高中生应该保持持续学习的态度，通过培训和继续教育不断提升自己的技能和知识水平。
同时，他们也应该保持开放的心态，随时适应职业发展中的变化。
综上所述，高中生在职业生涯规划中可以通过自我认知、职业研究、目标设定、亲身实践、人际网络以及持续学习等策略来指导自己的职业选择和发展。
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究
高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究在中国，高中生职业生涯规划一直是一个重要的议题。
针对高中生职业生涯规划现状进行调查分析，并提出相应的教育对策，对于帮助学生更好地做出职业选择，提高就业竞争力，起到至关重要的作用。
就高中生职业生涯规划现状进行调查分析。
调查发现，目前许多高中生在职业选择上存在以下问题：第一，缺乏职业认知和了解。
许多高中生对不同职业的工作内容、发展前景以及对自己的适合性等方面缺乏了解，导致无法准确选择合适的职业。
第二，缺乏职业规划意识。
许多高中生只关心考取一个好的大学，而忽视了高中阶段对职业规划的重要性。
他们往往没有明确的职业目标和规划，缺乏长远的职业发展思考。
信息渠道有限。
高中生在选择职业时，常常只依赖于老师、家长和同学的建议，缺乏多样性的信息来源，导致选择范围狭窄。
针对以上问题，可以提出以下教育对策。
学校应该加强职业教育的开设，包括职业考察、职业导向课程等，帮助学生积累职业知识，加深对不同职业的了解，培养职业规划意识。
学校可以与企业和职业咨询机构合作，为学生提供实践机会和实习机会，让他们亲身体验不同职业的工作内容，从而更准确地评估自己的适合性。
学校可以举办职业讲座、职业展示等活动，邀请相关专业人士分享经验，展示各种职业的发展前景，为学生提供更多的信息来源。
家庭在高中生职业生涯规划中起着重要的作用。
家长应当关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们多参与社会实践活动，广泛接触不同的职业领域，帮助孩子发现自己的潜力和优势。
家长还应该关注职业教育的重要性，与孩子一起制定职业规划，提供必要的支持和引导。
社会和政府也应该加强对高中生职业生涯规划的支持。
社会可以提供更多的实践机会和实习岗位，为高中生提供更多的职业认知和体验机会。
政府可以在政策层面上加大对职业教育的支持力度，鼓励学校和企业的合作，提供更多的职业指导资源。
对于高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策研究是非常必要的。
通过专业的职业教育和全社会的支持，我们可以帮助高中生更好地做出职业选择，规划自己的未来。
工作室《高中生职业生涯规划教育内容及途径的行动研究》开题报告初稿
马鞍山市“三名”工作室专项课题《高中生职业生涯规划教育内容及途径的行动研究》开题报告含山中学市名班主任工作室吴耀新执笔一、课题研究的背景1、宏观背景所谓高中生生涯规划教育，就是引导高中生尽早正确认识自我、认识外部世界（专业、职业等）、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系，从而有效地做出生涯决策与行动的一种教育。
在国际上，旨在把教育与社会生活联系起来，以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育，在教育改革实践中显示了强大的生命力。
一些发达国家在近百年的教育发展历程中，构建了完善的职业生涯教育理论，丰富了职业教育的实践，在职业生涯教育的实施过程中发挥了不可替代的作用。
例如，美国的“生计教育”、英国的“少年学徒计划”、日本的“进路指导”、瑞典的“职业指导教育”等等。
在国内，台湾教育部更是早在十年前就将生涯规划教育融入了“日常教学七大学习领域”，把“生涯规划和终身学习”的能力确定为“十大基本能力之一”。
国内外先进的生涯规划理念与实践，为我国中学开展相关教育提供了丰富的资料与宝贵的经验。
开展高中生职业生涯规划教育研究必要性来自于几个方面：第一由于高中生生涯教育的缺失，学生往往盲目抉择、被动学习，普遍对自身和社会认识的不足，又无一技之长，即使成年也较难独立生存，迷茫感与焦虑感尤其严重。
特别近几年，随着全球就业形势的日益严重，大学生就业压力空前巨大。
此时，不但大学生职业生涯规划的需求越来越强烈，高中生生涯规划教育的开展也被提上工作日程。
其次，学生与家长对生涯规划教育的需求也日趋明显。
新浪网2015年5月推出“高中生是否需要进行职业规划”的调查，结果表明，72.73%的学生称自己在高中时代从未有过职业规划的意识，而61.98%的人认为职业规划的教学任务应该由高中承担，而不是大学，高达90.91%的人认为高中生有必要进行职业规划。
最后生涯规划是引导学生如何选择自己专业与职业，但在实质上，生涯教育更是影响着学生为人生追求拼搏的信心与激情。
高中生职业生涯规划研究综述
高中生职业生涯规划研究综述1.引言随着年龄的增加，高中生的身体、心理状态都在不断发展，他们的人生观、价值观还未完全确定，因此，在这一特殊时期，有必要利用专业的生涯规划指导方法，帮助学生学会制订清晰的职业生涯规划，应对日益增加的学习与发展的挑战。
金斯伯格的职业发展理论指出，高中生应该抓住每一分钟的宝贵时间，努力去建立自己的职业价值观，唤醒对职业的热情，勇敢地去挑战未知，从而为未来进入职场打下坚实的基础。
通过提供适当的职业规划指导，我们希望为高中生提供有效的信息，让他们更好地认识到自身的兴趣爱好、能力优势、潜质，并建立起适当的职业目标，帮助他们确定未来的选择，从而更有信心去实现自身的梦想。
2.生涯与职业发展概念的提出舒伯(1953)第一次提出"生涯"(career)的概念,用以替代"职业"(vocation)一词。
职业生涯的发展是一个复杂的过程，它不仅涉及到职业技能的提升，还涉及到个人的生活方式、生存价值和人生的整体性。
"生涯"提出了一种新的观点，即职业发展与个人生活方式、生存价值和人生的整体性相结合，从而实现职业生涯的全面发展。
3.生涯发展的观点3.1金斯伯格的职业生涯发展三阶段金斯伯格（1951）认为，职业发展是一个过程，他在个体的前20年里选择职业时达到最高点。
他还说：“职业选择是一个发展的过程；他不是一个单一的决策，而是经过数年的一系列决策。
该过程中的每一个环节都与其前后相关。
”3.1.1影响职业选择的四个因素个人的价值观、情感状态、受教育水平以及外部环境的变化，如地理位置、就业机会等，都会对其产生重要的影响。
3.1.2职业发展阶段幻想期（童年，11岁以前），特征：纯粹的游戏导向；接近末期，游戏变成工作导向。
尝试期（青春前期，11至17岁）以渐渐意识到工作需要为标志的过渡时期；认识到兴趣、能力、工作报酬、价值观和时间观念。
现实期（青春中期，17岁至成年早期）进行能力和兴趣的整合；进一步发展价值观；职业选择的具体化；形成工作方式。
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高二（1）班职业生涯规划教育研究计划
一、研究背景
所谓高中生职业生涯规划教育，就是引导中学生尽早正确认识自我、认识外部世界（专业、职业等）、认识自我与教育的关系、认识教育与外部世界的关系，从而有效地做出生涯决策与行动的一种教育。
职业生涯规划的五大要素是知己、知彼、抉择、目标、行动，是指个体为未来职业所做的策划和准备。
高中生的职业生涯规划是让他们全面地认识自己和了解职业，学会职业生涯规划的理念和方法，进而自己决定自己的职业生涯目标和发展方向，最终实现自我价值和生命的意义。
高中生的职业生涯规划不仅影响其文理科的选择和高考志愿的填报，还会影响以后的专业认同、职业决策、工作满意度和生活幸福感。
因此，应该高度重视高中生的职业生涯规划，并对其进行有针对性的生涯教育，不断增强高中生的职业生涯规划意识和能力。
最后生涯规划是引导学生如何选择自己专业与职业，但在实质上，生涯教育更是影响着学生为人生追求拼搏的信心与激情。
在今天价值多元化的社会背景下，生涯规划的意义在于体现个体价值最大化，确定人生发展方向，为准确定位提供奋斗目标与策略，增强生涯竞争力。
不管是从社会、学校、家庭来讲，还是从个人来讲，生涯规划教育在人才培养体系中起着多赢的最大化作用。
在国际上，旨在把教育与社会生活联系起来，以培养人的职业规划能力为主要目的的生涯教育，在教育改革实践中显示了强大的生命力。
一些发达国家在近百年的教育发展历程中，构建了完善的职业生涯教育理论，丰富了职业教育的实践，在职业生涯教育的实施过程中发挥了不可替代的作用。
例如，美国的“生计教育”、英国的“少年学徒计划”、日本的“进路指导”、瑞典的“职业指导教育”等等。
在国内，台湾教育部更是早在十年前就将生涯规划教育融入了“日常教学七大学习领域”，把“生涯规划和终身学习”的能力确定为“十大基本能力之一”。
国内外先进的生涯规划理念与实践，为我国中学开展相关教育提供了丰富的资料与宝贵的经验。
目前，我国高中职业指导工作开展范围非常狭小，从地域范围讲，只有上海、广州、北京等地区的部分普通高中开展了职业指导工作，且多是出于课题研究的需要，其他大部分高中还没有职业生涯设计指导课，也没有配备持有职业指导师资格证的教师。
在应试教育的大环境中，片面追求升学率的取向对开展高中生职业生涯规划指导仍然是很大的阻碍，包括学生、家长、老师都没有认识到职业生涯规划的重要性。
就我班学生的现实看，一些学习差的学生缺乏学习动力，找不到个人与社会的切合点，一些学习好的学生对个人的优势及职业的大千世界了解不够，不能很好地为未来的职业和选报专业并做出规划。
从教师层面看，教师缺乏对于学生职业指导的必要知识与技能。
从家长层面看，许多家长缺乏职业生涯规划的科学认识，对这方面缺乏重视，
不能给学生提供良好的建议。
基于这样一种现实，我班决定在全体学生中进行职业生涯规划实践研究，旨在为学生高考专业选择的决策提供帮助，同时提升学生学习的自主性，让学生对人生价值有更深入的思考。
二、研究范围与内容
（一）、研究范围：高二（1）班全体学生。
（二）、研究内容：
研究的具体内容是学生对自身的认识（包括职业性格、兴趣、能力、成长重要事件、多元智能发展情况）；对职业外部世界的认识（对自己所想要从事的一个职业，进行一次职业生涯访谈）；对决策方式的明晰；正确选报自己适合的专业。
三、研究方法
行动研究法：我们按照发现问题——表述问题——制定研究计划——实施行动——效果评估——继续行动与研究的路径开展工作。
采取合作式的相互交流，与教育教学融合，保持自然性、持续性和循环性，更强调质的研究方法。
运用访谈、观察、实物分析等方法，在自然情境下获得原始研究资料，充分发挥教师身处教学一线的优势。
个案法：每个学生对自己的职业性格、职业兴趣、多元智能等情况根据测验结果进行分析并记录，对自己以往成功的体验进行梳理，同时根据社会职业的变化情况对自己的成长进行分析，写出自我成长报告，成为学校职业生涯规划的个案材料。
四、研究过程
（一）、准备阶段：2014年9月
1、班主任组织全班学生通过图书和网络查阅并收集相关资料；
2、全班学生完成职业性格、兴趣、能力、多元智能发展情况调研，掌握调研结果，并记录在笔记上（调研问卷由心理咨询室统一印发）；
3、全班学生对自己成长中的成功事件，从有记忆开始梳理，记录在自己的笔记中；
4、全班学生对自己对自己想从事的职业的某个人进行访谈，并做好全程访谈记录。
（二）、实施阶段：2014年10月-2014年11月
1、班主任做四次心理活动课或主题班会。
内容分别是“我是谁”，“我的成长足迹”，“我的未来不是梦”，“青春航标”（第2个教师要让学生对自己以往成功事件的体验在全班范围内进行交流，包括实物、图片等）；
2、让全班学生参加学校组织的一些成功人士职业生涯报告会，2—3次；
3、让心理教师以讲座形式开展职业生涯规划系列教育，课时为3-4节；
4、开展“放飞梦想，青春无悔”的演讲比赛，将优秀的演讲稿整理成册；
5、班主任组织全班学生完成以“我的未来我做主”为主题的黑板报；
6、发放相关资料，增强家长对职业生涯规划的科学了解和认识。
（三）、结题阶段：2014年12月
学生完成自我认识和展望未来的报告（包括自我性格、兴趣等的分析，自我成长的足迹，尤其是成功事件；对想从事的职业和适合自己的职业的认识）；班主任组织学生在班内进行交流。
五、预期成果
1、全班学生自我认识和展望未来报告集《我的未来我做主》（班长整理）；
2、全班学生《职业人物生涯访谈录》（班长整理）；
3、全班学生优秀演讲稿集《放飞梦想，青春无悔》（班长整理）。