认真回顾《师爱的智慧》这门课,课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
师爱的智慧心得体会范文
师爱的智慧心得体会范文师爱的智慧心得体会范文1细细品味《师德与师爱》，感觉就像在炎热的夏季里喝上一口凉凉的冰水，舒服极了。
其精彩内容无刻不在拨动着我内心深处的琴弦。
是的，作为教育工作者，在教育教学工作中往往要说到师德。
说到师德，就得谈到教师对学生的爱，这种爱就是师爱。
师爱，实际上就是教师职业道德的灵魂所在、根本所在，所以我们又把它叫做师魂。
简而言之，师爱就是让人崇敬的师德之魂!那么怎样才能让师魂永驻呢?一、爱事业，体现师爱之美如果说爱是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的用心工作来说就是教育事业的命脉。
献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育、用心工作的教师，事业上必然表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。
作为一名教师，只有热爱自己的事业，师爱之美才会熠熠生辉。
教师在教育过程中应给予学生更多呵护、关照、关心、关怀。
教育是师生之间的双向交流，师生的关系必然具有浓厚的感情色彩，对学生的爱是实施教育的手段，也是教育取得成功的关键，更蕴含生本教育之内涵。
在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。
如：三人家庭的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠;生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理;信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘、自私等等。
为此，在工作中教师应特别注意情感的投入，用师爱浇灌孩子的心田，切实做到以爱育人。
正如杜甫的好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无。
学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
无可置疑，没有爱就没有教育。
教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。
师爱的智慧读后感
《师爱的智慧》读后感聆听《师爱的智慧》这门课后，我感触颇深。
课程中的这话给我留下了深刻印象，那就是：教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。
在以往的教学中，我只一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区。
智慧的爱需要鼓励，包容和拒绝。
师爱不同与母爱，它不是溺爱，不是无限制的给与，必要的惩罚并不是害学生，而是爱他们，对他们负责。
还记得我刚教学的时候，班里有个学生叫江庆斌，母亲不识字，父亲在外打工，家里条件不是很好，对他基于很大希望。
他个子不高，有时还被同学嘲笑。
在班上的学习成绩属中上游，英语成绩不好，我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里课间与他聊天，时常鼓励他。
上课有点小动作或犯个错误也只是淡淡的说说并不去惩罚他，生怕伤了他的自尊心。
于是，在这样的“关爱”下，他不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，看见他，视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
一段时间后，他来找我，告诉我他怕被人看不起他，欺负他才交坏朋友的。
我细心的告诉他，要想让人看得起就得有本领，有能力。
之后他改变了很多成绩也有了提高。
我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐；学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。
因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。
师爱是智慧的，没有智慧的爱，在传递过程中会溺爱甚至导致错爱，我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。
《师爱的智慧》读书心得.doc
《师爱的智慧》读书心得【心得体会】原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。
还记得我有一个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。
家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。
大志在班上的学习成绩属中上游。
我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
大志也知道我在他身上投入的爱。
我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。
所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。
于是，大志在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。
我想：好，既然你来找我，就得听我说。
经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。
因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。
听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。
看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。
”听了我的话，大志流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。
”之后，大志变了，在各方面都有了很大的进步。
从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
师爱的智慧学习感悟(精选多篇)
师爱的智慧学习感悟(精选多篇)第一篇：师爱的智慧学习感悟师爱的智慧学习感悟原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”.冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”.师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。
还记得我有一个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。
家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。
大志在班上的学习成绩属中上游。
我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
大志也知道我在他身上投入的爱。
我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。
所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。
于是，大志在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”,相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
谁知我对他的态度一“冷”,他反而“热”了起来，主动跑来找我。
我想：好，既然你来找我，就得听我说。
经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。
因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。
听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。
看看你妈妈，你也应知道自己该怎么做了。
”听了我的话，大志流下了眼泪，望着我(来源说明好范文网：)说：“老师，我知道了。
”之后，大志变了，在各方面都有了很大的进步。
师爱的智慧
认认真真地看了很多遍《师爱的智慧》，虽然学习时间每次不是很长，但随着次数的增加自己的体味却日益加深，反复回顾《师爱的智慧》这门课，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到走出师爱的误区：让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
师爱是无私的奉献，师爱更是无穷的责任。
师爱是激励学生成长的力量。
如果爱是阳光，能融化冰雪；如果爱是春雨，能滋生万物；如果爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
那么师生间有了爱，就能以诚相见，心心相印。
如果没有爱，那么教育就无从谈起。
原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述慢慢吸引，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。
记得有一次出外活动，我拉着最调皮的巍巍在旁边走，怕他在队伍里捣乱。
其他的孩子都很奇怪，我向他们解释今天天真冷，巍巍帮老师焐手哪！这么说并没有骗他的意思，不过是保护孩子的自尊心。
谁知回来时，我让魏巍在队伍里走，他却主动拉着我的手说：“老师，你的手还冷吗？我帮你焐焐吧！”瞧！每个孩子都很可爱，给他们一份爱，得到的就会是爱的回报，因为他们都有一颗积极向上的心。
从这一次的事件中，我认识到教师在“爱”学生的时候要适当，要科学。
学生需要关心，同时也需要“爱”，没有理由的“爱”哪能体验成功的快乐；学生也有爱，同时也会爱你。
因此，爱的科学是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。
激励学生要灵活，就像寒假中给每一个孩子一张奖状，在有的人眼里或许会觉得这是泛滥，第一有必要给每一个孩子奖状吗？第二每一个孩子是否都有拿奖状的资格呢？读了书中对激励方式的阐述，我认识到当我们脑海中出现此类问题时，已经犯了一个错误，那就是把学习成绩和特长看成是衡量学生好坏的唯一标准，忽视了哪些与成绩无关但也同样重要或者更加重要的做人的品质。
走出师爱的误区
走出师爱的误区”，正确传递爱
永年县第五中学武淑英
观看《师爱的智慧》的视频，给我耳目一新的感觉，认真回顾这门课，“走出师爱的误区”这个观点我非常赞同，印象深刻。
《师爱的智慧》这门课程给我的启发和反思是：
1.认识了师爱的本质：师爱是理性的爱；是爱是无私的爱；是爱是智慧的爱。
本课程对师爱的定位很科学，很准确。
2.理解了师爱的意义：师爱在教育中起着非常重要的作用，但在教育中只有爱还远远不够，还必须是充满智慧的爱，传统的师爱已不能适应现代教学的需要，如视频说到的牺牲自己的休息时间为学生补课，辛苦了自己，厌烦了学生，得不偿失。
师爱的意义重在教人求真，学做真人，使学生德智体美劳全面发展，师爱要爱中有严，严而有度，尊重学生，同时要敢以严格要求，严格管理，“惩罚”也是对学生的爱。
3.懂得了师爱的智慧体现在课堂教学上就是上好每一节课，教师要运用自己的智慧把一群“调皮”的孙猴子收服，让他们把过剩的精力转移到学习中和班级管理上来，形成人人有事干，人人干好事，事事抢着干的良好氛围。
总之，《师爱的智慧》让我走出了是爱的误区，理解了是爱的本质、意义。
今后在教学中，我要给予学生智慧的爱，让学生真正理解爱，懂得爱，传递爱，让世界变成美好的人间。
《师爱的智慧》的学习体会
《师爱的智慧》的学习体会
通过这一阶段我对《师爱的智慧》这门课的学习，使我对“师爱”有了进一步的理解，特别是师爱的本质：师爱是无私的爱，是奉献，是责任。
给我以深的启发，使我在今后的工作中，有了新的追求。
老师对学生的爱是无私的爱，是公平的爱，在实际教学过程中，教师要把爱洒向每一个学生，不因为学生的出生贫富，家庭背景不同而不同，要做到一视同仁，这不仅是爱，也是责任。
记得在我（农村教师）担过的班里有这样一位女同学: 她是单亲家庭，经常存在自卑现象，半天坐在那里发呆，在初一时就有辍学的想法。
我经过了解和多次谈心，多次开导、鼓励，在班里也经常给予表扬，最后，终于使她坚定了学习的信心和思想，排出了杂念，学习状态逐渐稳定。
由于是乡村初中，这样的学生很多。
所以，在教书工作中，我始终做到在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生，但在教育中却严格要求学生，使学生好好做人，在尊重学生的人格的基础上，做到严中有爱，用爱心去感染他们。
是的，师爱是一种强大而无形的力量，鼓舞和激励着每一个学生，健康、快乐成长，师爱如同春雨，滋生着每一个
学生，真正的师爱是对学生和自我存在价值的肯定，是无私的爱。
认真回顾《师爱的智慧》这门课,课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
徐敏老师的“实事求是的表扬和赏识是尊重和激励，负责任的批评也同样是一种尊重和激励”。
这句话讲得太好了。
表扬与赏识就像温暖宜人的沐浴，使人血脉贲张，意气风发。
批评则能够让人清醒，凛然一震，深刻反省自己的过失，发奋努力，赶超先进。
我认为应该以表扬与赏识为主，批评为辅。
表扬要及时，及时的表扬，可以起到放大作用，使学生产生成就感、满足感、荣誉感，获得继续努力的动力。
批评要学会冷处理，给学生一个思考、自省、反思的过程，是他们主动认识到错误，有利于增强他们对错误的认同感和接受度。
否则，就可能产生逆反心理，起到反作用。
应该注意的是：充分考虑基本事实和学生心理承受能力，表扬公开为主，多指名道姓；批评以私人谈话为主，让学生能够认识到自己的错误，提出要求，让其发奋图强。
而不顾事实，言过其实，或者过高过低，都难以产生良好的效果。
师爱智慧作业
认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
1. 学习了《师爱的智慧》这门课，给我印象最深的观点是：师爱
2.听了徐老师《师爱的智慧》我受到了很深的启发：使我想起了自己20年来在教育工作岗位上的付出与收获，牺牲自己的休息时间，顾不上管自己的孩子。
对学困生补课，课上讲过的课没学会课下讲，放学后还要单独补，直到听懂学会为止。
家长把孩子交给了咱，咱要对孩子负责，不愿意让一个孩子掉队。
虽然取得了优异的成绩，但是孩子们对我的付出一点都不领情。
当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个小学教师的好。
这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我总认为现在是独生子女比较多，在家娇生惯养的缘故。
直到今天学习了《师爱的智慧》这门课，我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡。
我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。
通过学习，使我深深懂得：教师付出的是快乐，收获的就是快乐；教师付出的是积极的情感，收获的就是积极的情感；教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。
“教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。
这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足”。
《师爱的智慧》
像一团火，重新燃起了我内心对教育事业的热爱。
我相信自己今后会用爱的智慧对每个学生施爱。
师爱的智慧
师爱的智慧——学习心得
学完《师爱的智慧》课程，我对下面这句话感触深刻“师爱是践行在两个规律之上：一是教育规律，二是学生身心发展规律，师爱的前提是对学生的理解。
”只有理解学生才能感化学生，才能助力学生的发展。
也就是说爱学生需要智慧，要学会了解学生需要什么样的爱。
为什么我们讲道理他们不屑一顾，因为他们和我们并不拥有相同的价值观，他们喜欢《喜洋洋和灰太狼》中的懒洋洋，他们喜欢《来自星星的你》，因为他们压力太大，只喜欢简单的快乐。
他们喜欢恶搞老师，喜欢大话西游中的至尊宝，是因为传统的师道尊严对青少年的个性产生压抑。
所以作为我们一定要了解学生的心理状态，我也正为我们班每一个学生建立心理档案。
而我对学生的爱缺乏智慧，我应该认真研究十五、六岁学生心理书籍，用理论作指导，结合实践做出每一个学生的心理档案，才能智慧地爱学生，让我的爱优化学生的生命过程。
不只关心学生非得高不高，还要关心学生飞的累不累。
真回顾《师爱的智慧》这门课,课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：课后作业提交后辅导教师批阅优秀得5分，良好4分，合格3分，不合格得0分。
您至少完成6个课后作业，考核以6个最高成绩作业计分，本项考核满分为30分。
提交者：提交时间：
内容：
我将谈一谈对师爱“既是给予，同时又是获得”这一观点的体会。
师爱是给与，师爱是无私的爱。
师爱是教师对学生的爱，它是最纯洁的爱，也是最无私的爱，它是教师爱岗敬业的表现。
师爱是理性的、无私的、智慧的，需要老师具有责任感、奉献精神。
“爱你的学生”，这是每位教师都应当铭刻在心底的话，更是应当时时实践的一项要求。
不为别的，就是因为教师所面对的是一个个有着丰富情感的人，是一个个需要精心雕琢的心灵。
因为爱，同时我又得到了收获：我获得了心灵的满足。
每逢教师节，当学生们把一束束鲜花，一张张贺卡，一句句祝福的话语送给我的时候，我的心里幸福极了，孩子们淳朴的心意让我觉得比什么礼物都要珍贵；我提升了职业的幸福感。
看着学生们一天天的进步，我获得了巨大的思想鼓励，找到了前进的动力，取得了一次又一次骄人的成绩。
师爱的智慧
《师爱的智慧》反思
学习完了《师爱的智慧》这门课程，我还陷入了良久的深思，里面的好多观点都使我反复斟酌。
尤其是其中的这句话给我的印象很深“从了解到理解，懂得学生的所思所想，所好所求，所作所为。
从理解到引领到提升。
这就是师爱的智慧！”
结合这次学习，谈一些自己的感悟。
爱学生，我们不得不考虑到社会、家庭、学生三个层面的关系，来权衡如何爱学生。
社会方面，我们不能否认当今社会今非昔比，大部分学生养尊处优，在家里是独生子女，也是一个宝，享受着前人无法得到的关心照顾。
由于过分的溺爱，使他们处于一种对他们关心照顾处于一种漠视，认为理所当然，应该的。
又由于当今社会崇拜权利、金钱的大环境，也是他们过早的学会了对权利、金钱的向往。
家庭方面，不论社会发展到何总层度，学生都有着千差万别的家庭，需要我们去了解，去研究。
学生方面，由于社会、家庭的影响，就有着自己的人生观、价值观，他们也千差万别。
我们爱学生，首先要读懂学生的心，理解学生的所作所为。
对他们既有足够的理解，又要针砭时弊，有足够的耐心与智慧去引导他们沿着正确的人身道路前行。
所以，作为教师，想引导学生，就得结合社会，走进家庭，理解学生，不断地学习，不断地学习、探索。
《师爱的智慧》学习体会
《师爱的智慧》学习体会师爱的智慧引言概述：师爱是一种无私奉献的情感，是教育事业中至关重要的一环。
师爱的智慧不仅体现在教学过程中，更体现在对学生的关心和引导上。
下面将从几个方面探讨师爱的智慧。
一、倾听学生的心声1.1 倾听是爱的开始师爱的智慧首先体现在倾听学生的心声上。
只有真正了解学生的需求和想法，才能更好地指导他们的学习和成长。
1.2 善于沟通师爱的智慧还包括善于沟通，与学生建立良好的互动关系。
通过与学生的交流，可以更好地了解他们的内心世界，从而更好地引导他们。
1.3 给予耐心和理解在倾听学生的心声时，师爱的智慧还表现在给予耐心和理解上。
每个学生都有自己的特点和困惑，作为老师要有耐心和理解，帮助他们克服困难。
二、激发学生的潜能2.1 发现学生的优势师爱的智慧在于发现学生的优势，激发他们的潜能。
每个学生都有自己的闪光点，作为老师要善于发现并引导他们发挥。
2.2 鼓励学生的创新师爱的智慧还表现在鼓励学生的创新上。
给予学生足够的空间和自由，让他们敢于尝试和创新，激发他们的创造力。
2.3 提供适当的指导在激发学生潜能的过程中，师爱的智慧也包括提供适当的指导。
老师要给予学生正确的引导和建议，帮助他们更好地发挥自己的特长。
三、关注学生的成长3.1 重视学生的个性师爱的智慧在于重视学生的个性差异，不同学生有不同的成长轨迹，老师要根据学生的特点进行个性化指导。
3.2 培养学生的独立性师爱的智慧还体现在培养学生的独立性上。
老师要引导学生学会自主思考和独立解决问题，培养他们的自主学习能力。
3.3 关心学生的综合发展在关注学生的成长过程中，师爱的智慧还包括关心学生的综合发展。
老师要关注学生的身心健康、品德修养和社会适应能力，全面促进他们的成长。
四、引导学生树立正确的人生观4.1 传递正确的价值观师爱的智慧在于传递正确的价值观。
老师要以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们健康成长。
4.2 培养学生的责任感师爱的智慧还体现在培养学生的责任感上。
师爱的智慧（5篇）
师爱的智慧（5篇）第一篇：师爱的智慧作业：认真回顾《师爱的智慧》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？印象最深的观点：师爱是无私的爱作为一名普通教师，在平凡的工作岗位上，我虽然没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但却付出了许多艰辛和汗水，工作中的点点滴滴也让我记忆犹新。
我用尽心尽责的工作诠释着一名教师对教育事业的热爱和执着。
师爱是无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
师爱是奉献。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就应该像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
人活着就要做有意义的事，而这些有意义的事就蕴藏在我们平凡的生活小事中，它不是豪言壮语，不是伟大誓言而是默默奉献。
教师在自己平凡的岗位上，辛勤的耕耘，默默地奉献。
面对着渴望知识的一双双眼睛，教师们清早披着晨露出门，夜深人静之时，我们又伏案奋笔，准备着明天的课程。
师爱的智慧学习感悟
师爱的智慧学习感悟篇一：师爱的现代科技学习心得学习《师爱的智慧》有感评论发布者：郑新省发布时间：2021-08-07 17:02:04学习了《师爱的智慧》这一课程真是使并使我一席话，首先使我明白了师爱这一极其重要因素在教育教学中其的重要作用，其次并令以使我解除了对许多教育问题、教育现象的困惑，最后使我反思怎样师爱以后的教育教学中正确运用在的智慧。
师爱在教育教学中的作用。
师爱是理性的爱，师爱是无私的爱，师爱是智慧的爱。
教师对学生的爱应该不求回报，对每个学生都应是公平，公正。
师爱参与者不存在性别、年龄，成绩好坏的限制。
对于每一个孩子教师都要抵达他的心灵，包括他的养父母可能是自己的仇人，可能对自己造成过微乎其微很小的伤害。
师爱的目的不是为自己的宗教性，而是为学生的自由成长和发展最大限度的创设机会和条件，教育应当使人快乐，对未来充满期望和追求，使人有幸福感。
你教育的信息不一定能及时得到反馈，你可能不会被戴上耀眼的光环，你可能要用毕生来等待你的劳动成果放出光芒，可是你的心依然平静如水。
我想这想用就要是师爱的奉献精神。
你能领会正确么？师爱的不一定只是媒体中所推崇的优秀教师，道德模范们所表现的那样，在艰难的环境中所挣扎，拖着病重的身体站在三尺讲台，顾不了须要照顾的老人和孩子。
在实际生活中关键问题我们每一位教师都会遇到同样的问题。
我想这些不一定即使属于师爱的范畴，有些是生活条件的限制，有些是生活环境的掣肘，有些是我们教育管理制度人性化的缺失。
什么师爱的奉献——学生因感受你的爱而快乐，教师因美妙奉献爱尔满足和愉快，而不是一首首悲壮的奉献之歌。
让我们每一位教育工作者在自己平凡的运用真正的师爱谱写新时代教育的诗篇吧，我们不要悲壮，我们要像春风醉人那样，我们要像小河流水那样，我们要像鲜花盛开那样。
篇二：师爱的智慧体会通过学习《师爱的智慧》，让我体会到：注重教师人格魅力的塑造和培养对至关重要。
教师的人格影响着小朋友的成长，好教师是引领学生进行选择的向导，好同学能飞无助的心灵带来希望。
谈谈《师爱的智慧》这门课程学习的心得
谈谈《师爱的智慧》这门课程学习的心得
通过学习《师爱的智慧》这门课程学习，我感受最多。
其中有一句话，让我印象很深刻，那就是“师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种伟大的给予,同样会使孩子遭到毁坏”教师的品味在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不可缺少的因素。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”。
每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
作为教师，要拥有一双善于发现的眼睛，用爱与智慧精心呵护这些生命，走进孩子们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
人们常说：“教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己，的确是这样。
可见，爱的力量是不可估量的。
爱犹如春日的雨露，夏日的浓荫，秋日的甘霖，冬日的阳光。
爱就像一根神奇的魔杖，点石成金，神奇而灵验。
教师的关爱是学生的动力，作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。
使他们拥有健康的心理和健全的人格。
只要我们少一份冷漠，多一份温情，我们的学生就会少一点失落，多一点收获。
我们要让我们的爱温暖着所教的每一位学生，不管他是学习、品
行的佼佼者，还是不思上进、成天捣蛋的调皮者。
每个学生心中都有一把锁，每把锁都有一把独特的钥匙。
我想我们教师只有用爱的智慧，才能找到那把能够开启学生心中的锁的钥匙。
我将用我的智慧和魅力把他们引向成功的殿堂！。
[心得体会]师爱的智慧学习心得4篇
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[心得体会]师爱的智慧学习心得4篇通过学习《师爱的智慧》这门课，我收获了很多。
其中有一句话，让我印象很深刻，那就是“师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种伟大的给予,同样会使孩子遭到毁坏”。
人们常说：“教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己，的确是这样”。
我们学校个别杰出的教师从班级值日到班里活动的安排；从作业的督促到不停地与家长的沟通；从同学矛盾的处理到同学个人爱好发展面面俱到、处处过问，不放过任何一个死角，最终弄得自己疲惫不堪，满脸倦容，而学生也不买他的帐，反而变得松散，毫无斗志，问题百出。
那么问题到底出在哪里呢？那就是老师的过于干涉、过于溺爱，而不了解学生内心的真实想法，他们现在正是心里不成熟阶段，就好比是一颗小树，除了浇水施肥之外，还需要把他们生长过程中滋长出来的一些小枝桠砍掉，从而长成一棵苍天大树，因此在表扬和赏识之外负责的批评也同样很重要。
恰当的鼓励和表扬使学生感受到老师的关爱；同样正确的批评也能够使学生受到教育，从而严格的要求自己，提高抗挫折的能力，促进自身的身心发展。
就比方前几天我在初二某班听一节语文课，讲台上的老师正在讲的眉飞色舞的时候，外边一个同学打报告，打完报告说道”老师让你们男生和女生出来”。
这时这位老师就急了：“让男生和女生都出去还上不上课了”。
我想此时这个学生会的同学肯定感到委屈，不过这个学生在老师说完之后就补充道：“让你们班一个男生和一个女生出来”。
当时我就感觉这个老师厉害的有点过分，可转念一想，这个老师批评的也对，我想通过这件事之后那个学生肯定对自己今后的措辞会更加的注意，难道说这样的批评不是老师对学生的关爱吗？原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”.冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”.师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
师爱的智慧心得体会
师爱的智慧心得体会师爱的智慧心得体会（通用7篇）当我们积累了新的体会时，心得体会是很好的记录方式，这么做可以让我们不断思考不断进步。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的师爱的智慧心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
师爱的智慧心得体会篇1原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。
师爱是学生树立良好品质的奠基石。
在读了《师爱的智慧》之后，我被书中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。
在平日的教学中，只是一味地认为师爱就是关心、爱护学生，读了《师爱的智慧》中的走出师爱的误区，让我认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。
不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。
还记得我有一个学生叫周大志，是一个单亲学生，父母离异后，他随母亲一起生活。
家中很是清苦，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。
大志在班上的学习成绩属中上游。
我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里给他准备了学习用品，课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。
大志也知道我在他身上投入的爱。
我十分希望我的关爱与呵护能使大志懂事，在班上努力地学习和生活。
所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。
于是，大志在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，交一些坏朋友，成绩明显下降。
此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”,相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。
谁知我对他的态度一“冷”,他反而“热”了起来，主动跑来找我。
我想：好，既然你来找我，就得听我说。
()经过几番攻坚，大志终于说出了他的心里话。
因为他是单亲家庭，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。
听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。
《师爱的智慧》心得体会
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《师爱的智慧》心得体会1通过学习《师爱的智慧》一课的学习，不管是听专家讲座还是看书学习，其实我们好多老师往往都有一个同感，别人做过的，我们未必没有做过，但是别人为什么比我们成功？其实原因很简单，别人坚持下来了，而我们自己常常不能，所以说，将简单的事每天认真做到就是不简单，将公认容易的事每天认真做好就是不容易，所以我们除了学习别人的经验，还要坚持不懈，因为持之以恒其实就是最大的成功。
孩子在成长中犯错是难免的，如何正确地面对犯错误的孩子？正确的态度是包容，具体的做法是提醒。
著名教育专家郑洁也曾说过“如果孩子一生中犯一百个错误，我宁愿让孩子在学校犯下九十九个错误。
”可见，老师包容学生，就要允许学生犯错误，包容学生的错误，并找准时机，帮助学生改正错误。
要记住：老师手中的两大武器一是宽容，二是等待。
我认为常给孩子微笑，让孩子感知爱，微笑能给学生带来亲切感。
灿烂的笑容，可以赢得学生的爱戴，给学生心里留下持久的影响。
当我们想激发学生的斗志，当我们想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，在教育学生时，千万不要吝啬你的微笑。
联系平时的工作实际，工作时一定要讲究方式方法，在教育教学过程中，时刻把学生当小助手，一切与学生有关的事都和他们商量，尽量采纳他们合理的.建议；与他们共处时，时刻注意自己的表情和说话的语气，多一些笑容，多一些表扬，多一些鼓励。
多给孩子理解，建立良好师生关系。
当代学生尤其渴望理解，只有真正理解被爱者的困难，愿望与要求，对学生的教育才能更加有效。
对一些我们所认为的“屡教不改”的学生。
我们可能更适合去采取冷处理的方式，一如既往的关心他，要求他，给他缓冲的时间以反思自己的言行。
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作业一：师爱的智慧
印象最深的观点：“师爱是无私的爱,是奉献,是责任,更给我以颇多的启发。
”
启发与反思：
《师爱的智慧》深深地吸引我一口气把内容看我，并且边看边做笔记，我是一名30多岁的老师了，也是深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响过一代人，10年前是带着一颗爱心走上教育工作岗位的，教书育人的神圣使命感让我不敢倦怠。
面对学生我以爱的名义教他们应该这样，应该那样，放弃自己的休息时间去家访、去补课，可学生毫不领情？直到学习了《师爱的智慧》这门课，读到最后我才真正的明白了：我们要是能用平和的心态视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错”，把幼稚的“成熟”看作是成长，注重主动性的激活和内在潜力的挖掘，让我们的爱像“随风潜入夜”的春雨一样，无声的滋润学生的心田，定会达到意想不到的效果，这是明智的爱。
师爱的内涵是丰富的，师爱的意义是深远的，相信在未来的教育教学道路上我一定会把平凡的教学转化为精彩，把烦恼转化为快乐。