四年级数学沏茶的策略
四年级数学《沏茶问题》教案
四年级数学《沏茶问题》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级数学《沏茶问题》教案四年级数学《沏茶问题》教案（汇编5篇）下面是本店铺分享的四年级数学《沏茶问题》教案（汇编5篇）供大家阅读。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)
人教版四年级数学上册第八单元第一课《合理安排时间—沏茶问题》教案(区级公开课)一. 教材分析《合理安排时间—沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生学会合理安排时间，通过沏茶问题的解决，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性，学会运用统筹的方法解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和解决问题的能力，但是对于如何合理安排时间，特别是在生活中运用统筹方法解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间统筹的方法可以提高效率。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.学会用画图或列表的方式分析问题，找到解决问题的最优方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间，运用统筹方法解决问题。
2.难点：如何引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体会合理安排时间的方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示沏茶问题的实例。
2.教学素材：准备一些时间相关的卡片，用于游戏环节。
3.茶具：准备一些茶具，用于沏茶实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示沏茶问题的实例，让学生感受到合理安排时间的重要性。
提问：如何才能最快地完成沏茶任务？引出本节课的主题——合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现沏茶问题的具体情境，让学生观察并思考如何合理安排时间。
可以邀请学生上台演示，让大家一起讨论哪种方法最合适。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，尝试解决沏茶问题。
每组选出一个代表，分享他们组的方法和心得。
教师在这个过程中要注意引导学生发现问题的规律，找到解决问题的最优方法。
四年级上册数学广角 沏茶问题
1、小明帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样安排比较合理并且省时间呢？已知洗水壶需要1分钟，水壶装水需要1分钟，烧水需要8分钟，洗茶杯需要2分钟，找茶叶需要1分钟，沏茶需要1分钟。
解决问题：第一步，洗水壶（1分钟）；第二步，接水（1分钟）；第三步，烧水（8分钟）的同时可以洗茶杯（2分钟）+找茶叶（1 分钟）；第四步，沏茶（1分钟）。
上面的过程共需要的时间是1+1+8+1=11（分钟）。
2、星期天，小明想帮妈妈做家务：用洗衣机洗衣服需要20分钟，扫地需要6分钟，擦家具需要15分钟，晒衣服需要5分钟。
请你帮小明想一想，怎样才能尽快完成这些事情，最少需要用多少分钟?解：先用洗衣机洗衣服（20分钟），同时擦家具（15分钟）和扫地（5分钟），共用21分钟，最后晒衣服（5分钟），这样安排最快。
21+5=26（分钟）答：最少需要用26分钟。
3、妈妈做早饭。
淘米：2分钟，拌小菜：5分钟，熬粥：20分钟，盛粥：1分钟，煎鸡蛋：5分钟。
妈妈准备完这顿早饭至少要用解：淘米：2分钟；熬粥：20分钟；盛粥：1分钟（同时）拌小菜：5分钟；煎鸡蛋：5分钟2+20+1=23（分钟）4、王欢星期六午休起来，整理房间5分钟，喝果汁5分钟，练软笔书法10分钟，听英语20分钟。
请你安排一下做这几件事的顺序，尽可能节约时间，最少需要几分钟解：听英语20分钟（同时：这几项顺序不限）整理房间5分钟；喝果汁5分钟；练软笔书法10分钟20+10=30（分钟）5、家里来客人了，妈妈让小明给客人烧水沏茶．（其中：洗水壶：1分钟，烧开水：15分钟，洗茶壶：1分钟，洗茶杯：1分钟，拿茶叶、沏茶：2分钟）客人喝到茶，最少需要等多少分钟？解：先洗水壶用1分钟烧开水15分钟的同时，可以洗茶壶，洗茶杯，等开水烧开后再拿茶叶，沏茶需要2分钟，需要一共需要1+15+2=18分钟．。
小学人教四年级数学《合理安排时间---沏茶问题》
谢谢大家
2023/5/27
生产计划部
第十二页，共12页。
小学人教四年级数学《合理安排时间---沏茶 问题》
27.05.2023
生产计划部
第一页，共12页。
小明是个爱劳动的孩子，星期天早 上主动帮妈妈做两件事：：
项目 煮鸡蛋 扫地
所需时
间(分) 10
5
请你算一算小明做完这两件事情至少
要用多少分钟？
第二页，共12页。
项目
所需时 间（分
）
煮鸡 蛋
10
扫地 5
第八页，共12页。
辨一辨：
1、为了节省时间,强强边走路边看书。
（）
2、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公
共汽车站坐着等车时拿出来看。
（）
第九页，共12页。
同学们：今天的学习，你有什么收获？
第十页，共12页。
沏茶问题并不难， 弄清顺序是关键。 同时干的同时干， 加快速度省时间。
第十一页，共12页。
煮鸡蛋（10分钟）
同时
（10分钟） 扫地 （5分钟12页。
探索新知：
第四页，共12页。
A
B
C
D
E
F
怎样才能让客人尽快喝上茶？请你设计方案
第五页，共12页。
学习要求：
1、独立思考、再交流：怎样做才能更节省时间？ 2、小组合作、动手摆一摆：根据交流的结果，用
准备好的工序图片摆一摆，然后算一算你们安排的 方法需要多长时间？
第六页，共12页。
做一做
：
洗电饭锅 1分钟 放米和水 2分钟 煮 饭 25分钟 炒 青 菜 3分钟 烧 鱼 6分钟 炒 肉 4分钟 烧 汤 6分钟
第七页，共12页。
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》优秀教案
人教版四年级数学上册第八单元第一课《沏茶问题》优秀教案一. 教材分析《沏茶问题》是人教版四年级数学上册第八单元第一课的内容。
本节课主要让学生通过解决实际生活中的沏茶问题，进一步理解表内乘法和时间单位的概念，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材中通过妈妈沏茶的故事情境，引出问题和解决问题的方法，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了表内乘法和时间单位的基本概念，对于解决简单的实际问题有一定的经验。
但学生在解决稍微复杂的问题时，可能会对问题分析、策略选择等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步分析问题，培养学生解决问题的策略。
三. 教学目标1.让学生理解沏茶问题的实际背景，感受数学与生活的紧密联系。
2.进一步巩固表内乘法和时间单位的概念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略。
四. 教学重难点1.教学重点：理解沏茶问题的实际背景，掌握解决沏茶问题的方法。
2.教学难点：对于复杂的问题，如何进行问题分析、策略选择和时间优化。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作交流法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备沏茶问题的教学材料，包括课件、图片、实物等。
2.准备小组讨论的道具，如计时器、茶叶等。
3.提前让学生观察生活中沏茶的过程，了解沏茶的基本知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述妈妈沏茶的故事，引导学生了解沏茶问题的背景，激发学生学习兴趣。
同时，引导学生关注沏茶过程中涉及到的时间和数量关系。
呈现（10分钟）教师展示沏茶问题的具体情境，让学生观察和思考问题。
如：妈妈要为一家人沏茶，有绿茶、红茶和花茶三种茶叶，每种茶叶需要的泡茶时间不同，如何安排泡茶顺序，才能使一家人最快喝上茶？操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组学生根据呈现的情境，制定出解决问题的策略。
四年级数学《沏茶问题》教案
四年级数学《沏茶问题》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级数学下册第九章《解决问题的策略》中的《沏茶问题》。
教学内容主要包括运用合理分配时间的方法，解决生活中的实际问题。
具体章节为第九章第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握运用合理分配时间的方法，解决生活中的实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何将问题转化为数学模型，运用合理分配时间的方法解决问题。
教学重点：掌握运用合理分配时间的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个关于沏茶的情景：小明妈妈要给客人沏茶，需要烧水、洗茶具、拿茶叶、泡茶。
请学生思考，如何合理安排这些步骤，使客人尽快喝到茶。
2. 例题讲解出示例题：小明妈妈烧水需要5分钟，洗茶具需要2分钟，拿茶叶需要1分钟，泡茶需要3分钟。
请问如何安排这些步骤，使客人尽快喝到茶？解题过程：引导学生将问题转化为数学模型，运用合理分配时间的方法解决问题。
3. 随堂练习4. 小组讨论六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：a. 沏茶步骤：烧水、洗茶具、拿茶叶、泡茶b. 解决方法：合理分配时间c. 例题解答：5+2+1+3=11分钟d. 小结：合理安排时间，提高效率七、作业设计1. 作业题目：a. 请你设计一个类似的沏茶问题，并解答。
b. 你在生活中遇到过哪些需要合理安排时间的问题？请举例说明，并运用合理分配时间的方法解决。
2. 答案：a. 例：小明妈妈烧水需要6分钟，洗茶具需要2分钟，拿茶叶需要1分钟，泡茶需要4分钟。
请问如何安排这些步骤，使客人尽快喝到茶？答案：先洗茶具（2分钟），再拿茶叶（1分钟），然后烧水（6分钟），泡茶（4分钟）。
共需13分钟。
b. 答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过沏茶问题，让学生学会合理分配时间，提高问题解决能力。
2023年人教版数学四年级上册沏茶问题创新教案(精推3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题创新教案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题创新教案第【1】篇〗合理安排时间——沏茶问题一、学情分析：四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生，但抽象推导理解事物的能力对学生来说，还是有一定的难度。
绝大多数的学生已经掌握所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
但学生学习的积极性高，探索兴趣浓厚，课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题，对于新知的求知欲有很大的兴趣。
二、教材分析：这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。
学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系，并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
因此设计本节课时我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。
《数学课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
一、教学目标：（1）使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点： 1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
三、教具准备：多媒体课件、例题卡片、吸铁石、练习纸四、教学预设：（一）、学前准备，谈话引入。
同学们,你们在家一定做过家务吧？（生答）如果妈妈让你烧水和扫地你会怎样安排这两样事情呢？（预设三种方式：我会先把水烧上，烧水时再扫地;或者烧完水再扫地、扫完地再烧水）如果让你用最快的速度做完这两件事，你选择哪种方法？（第一种）为什么？（不浪费时间、节省时间）这种做法也可以说是合理安排时间。
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版数学广角——《沏茶问题》教案（精选5篇）第一篇：数学广角——《沏茶问题》教案数学广角——《沏茶问题》教案教学内容：这节课是《人教版义务教育课程标准实验教材、数学》第七册“数学广角”第1课时。
《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
培养学生的思维能力。
教学重点：探究解决问题的最优方案。
教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、谜语激趣。
谈话导入1．师：同学们，大家喜欢玩猜谜语吗？2．请大家看大屏幕。
3．导入新课（过渡语略）二、合作交流，自主探究 1．星期天，小明家来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
（出示主题图）2．想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3．我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4．如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一阿姨在家里做客的时间不长怎么办？看，小明在想什么？出示课件5．同学们能帮小明这个忙吗？6．现在，请设计出让客人尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。
7．小组合作：（1）学生动手设计方案（2）学生展示，介绍自己的安排和所用时间预设：A.把做每件事的时间相加B:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）C：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时↓ 同时找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）对于这三种方案，那个更好呢？请同学们点评。
四年级上沏茶问题
四年级上沏茶问题在我们的日常生活中，时间管理是一项非常重要的技能。
而在四年级的数学学习中，有一个有趣又实用的问题——沏茶问题，它能帮助我们学会如何合理安排时间，以达到最高的效率。
想象一下，周末的早上，爸爸妈妈还在睡懒觉，你想为他们泡一壶香喷喷的茶。
这时候，就会面临一系列的任务，比如烧水、洗茶杯、找茶叶等等。
怎样才能在最短的时间内完成这些任务，让爸爸妈妈尽快喝到茶呢？这就是沏茶问题要研究的。
首先，咱们来看看沏茶都需要做哪些事情。
一般来说，可能包括：洗水壶用 1 分钟，接水用 1 分钟，烧水用 8 分钟，洗茶杯用 2 分钟，找茶叶用 1 分钟，沏茶用 1 分钟。
如果我们一件事一件事依次做，那总共需要的时间就是：1 ＋ 1 ＋8 ＋ 2 ＋ 1 ＋ 1 ＝ 14 分钟。
但是，如果我们动动脑筋，合理安排一下这些任务的顺序，就能够节省时间啦。
比如说，在烧水的 8 分钟里，我们可以同时洗茶杯、找茶叶，因为烧水不需要我们一直盯着，这8 分钟就被充分利用起来了。
按照这样合理安排，整个过程所需要的时间就是：1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1＝ 11 分钟。
是不是比依次做节省了 3 分钟呢？通过这个简单的沏茶问题，我们能学到很多关于时间管理的道理。
它让我们明白，在做事情的时候，不能盲目地一件接一件做，而是要先思考一下，哪些事情可以同时进行，哪些事情有先后顺序的要求。
比如说，在我们写作业的时候，可能会遇到需要查资料、计算、整理书包等任务。
如果能够合理安排，在计算的间隙去查资料，在完成所有作业后再一次性整理书包，就能提高完成作业的效率。
再比如，妈妈做饭的时候，也可以合理安排时间。
在煮饭的时间里，可以洗菜、切菜；在炖汤的时候，可以准备其他的配菜。
这样就能更快地做出一顿丰盛的饭菜。
对于四年级的小朋友来说，学会解决沏茶问题，不仅能在数学考试中取得好成绩，更重要的是能够将这种思维运用到日常生活中，让自己做事更加有条理，更加高效。
而且，这种时间管理的思维还能帮助我们更好地规划自己的学习和生活。
小学数学四年级上第八单元优化问题(沏茶问题、烙饼问题)
小学数学四年级上第八单元优化问题（沏茶问题、烙饼问题）沏茶问题：明确哪些事情可以同时做；烙饼问题：每一次尽可能地让锅中按要求放最多的饼；知识点一：沏茶问题小明帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样安排比较合理并且省时间呢？过程讲解：1、观图、读题，理解题意小明要先帮妈妈烧壶水，水开后再给李阿姨沏杯茶。
烧水沏茶过程中的每一步需要的时间已知，要求找出最节省时间的沏茶顺序，尽快让客人喝上茶。
2、明确小明为李阿姨沏茶共需做几件事情小明共需做6件事情：烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶。
3、理清做事情的先后顺序，找出最优方案要想尽快让客人喝上茶，能同时做的事情尽量同时去做，这样才能节省时间。
要先洗水壶，接水，然后才能烧水；烧水需要一段时间，在等待水开的时间里可以完成洗茶杯和找茶叶两件事情；水开后再沏茶。
4、解决问题第一步，洗水壶（1分钟）；第二步，接水（1分钟）；第三步，烧水（8分钟）的同时可以洗茶杯（2分钟）+找茶叶（1分钟）；第四步，沏茶（1分钟）。
上面的过程共需要的时间是1+1+8+1=11（分钟）。
总结：解决合理安排时间的问题需要按以下的步骤进行：（1）思考完成一项工作要做哪些事情；（2）分析做每件事情各需要多长时间；’（3）合理安排工作的顺序，明确先做什么，后做什么，哪些事情可以同时做。
知识点二：烙饼问题（1）怎样才能尽快吃上饼？（2）如果要烙4张饼、5张饼、6张饼……呢？你发现了什么？过程讲解：1、获取数学信息（1）一家三口每人吃一张饼，要烙三张饼；（2）每次最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟，找出烙3张饼的最优方法。
（3）根据烙4张饼、5张饼、6张饼……的方法，找出其中蕴含的规律。
2、探究烙3张饼的最优方法，构建烙3张饼的模型方法二节省时间。
总结：如果一只平底锅中每次最多只能烙2张饼，那么无论烙多少张饼，只要保证每次都在平底锅中放2张饼，就能最节省时间。
如果烙饼的张数是双数，2张2张地烙就可以了；如果烙饼的张数是单数，可以先2张2张地烙，最后3张按“烙3张饼”的最优方案去烙，最节省时间。
人教版数学四年级上册沏茶问题教案与反思(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案与反思第【1】篇〗教学内容：本课是《小学数学人教版义务教育课程标准实验教材》第七册第八单元数学广角——优化，第104页《沏茶问题》第一课时。
教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
课前准备：1、铺垫：布置学生做好预习工作。
2、教具准备：记录本和多媒体课件等。
教学过程：课前聊天：猜谜世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略，当它快到极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……（谜底：时间）（一）创设情境，引趣导入。
1、谈话：同学们，在家里你都做过哪些家务呀？师：同学们都是勤劳的好孩子！如果你的妈妈安排你烧水和扫地，你会怎样安排这两件事呢？1、师：你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边……一边……”的句式来说一句话吗？比比看，谁脑筋转的最快！（让学生用“一边……一边……”说一句话，学生可能会说：一边吃饭，一边看电视；一边唱歌，一边跳舞等等。
）3、师：（结合学生的回答引导学生分析，有些事情是可以同时完成的，合理安排可以节省时间。
）同学们说的真不错，刚刚同学说的这两件事情都是可以“同时”进行的。
（板书：同时进行）4、师：大家说的都不错，但不知道在生活中碰到问题的时候做的好不好？我们今天一起研究——合理安排时间。
揭示课题：（板书课题: 合理安排时间）【设计意图】这样的引入可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的学习兴趣，又为例1的学习作了很好的铺垫。
人教版四年级数学下册数学广角《烧水沏茶问题》精选全文
怎样才能让客人尽快喝上茶？
分小组讨论：
烧水：8分钟，洗水壶：1分钟，洗茶杯：2分钟，接水：1分钟，找茶叶：1分钟，沏茶：1分钟
方案A： 洗水壶 接水 烧水 洗茶杯 找茶叶 沏茶
方案B： 洗水壶 接水 洗茶杯 找茶叶 烧水 沏茶
1分钟
40+5=45（分钟） 答：最早休息是晚上8时45分。
小明周六下午要完成下列事情才能和同学支踢球。
打扫卫生
10分钟
写大字
30分钟
帮奶奶炖好汤
1小时
盛汤并放入冰箱
5分钟
完成手工作业
20分钟
帮奶奶炖好汤（1小时）
盛汤并放入冰箱（5分钟）
打扫卫生（10分钟）
完成手工作业（20分钟）
写大字（30分钟）
1分钟
8分钟
2分钟Βιβλιοθήκη 1分钟1分钟共14分钟
1分钟
1分钟
2分钟
1分钟
8分钟
1分钟
共14分钟
烧水：8分钟，洗水壶：1分钟，洗茶杯：2分钟，接水：1分钟，找茶叶：1分钟，沏茶：1分钟
方案C： 洗水壶 接水 烧 水 沏茶
1分钟
1分钟
8分钟
1分钟
共11分钟
洗茶杯
找茶叶
总结：
这节课我们学习了一个关于烧水沏茶的问题，通过这个例子，我们知道了在完成一系列程序的时候，我们既要考虑做这些事情的先后顺序，又要考虑哪些事情可以同时完成，从中选择合理、快捷的解决问题的方法。
张叔叔晚上8时开始做下表中所列的事情。应该怎样合理安排才能早点休息？最早休息是什么时间？
整理卧室
5分钟
用全自动洗衣机洗衣服
40分钟
写工作日志
15分钟
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教案
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》教案一. 教材分析《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册的一章内容，主要让学生通过解决沏茶问题，培养学生的统筹思想，提高学生解决问题的能力。
这一章节通过生活中的沏茶问题，引出解决问题的一种策略——从多种方案中选择最优方案。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于问题的解决有一定的认识和理解。
但是，学生在解决实际问题时，往往只考虑到一种方案，缺乏对多种方案的比较和选择。
因此，在本节课的教学中，需要引导学生从多种方案中寻找最优解，培养学生解决问题的策略。
三. 教学目标1.让学生理解沏茶问题的背景，通过解决沏茶问题，体会统筹思想在生活中的应用。
2.培养学生解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高学生口头表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解沏茶问题的背景，掌握解决问题的策略。
2.难点：如何在实际问题中，从多种方案中选择最优方案。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的沏茶问题，引导学生理解问题的背景，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，寻找解决问题的策略，培养学生合作交流的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生从多种方案中寻找最优解，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备沏茶问题的相关材料，如茶叶、茶具等。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的场地和时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示茶叶、茶具等物品，引导学生说出沏茶的过程，引出本节课的主题——沏茶问题。
2.呈现（10分钟）教师出示一个沏茶的问题，要求学生分组讨论，寻找解决问题的策略。
3.操练（10分钟）学生在小组内，根据讨论的结果，进行实际操作，解决沏茶问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的结果，进行讲解和分析，让学生理解各种方案的优缺点，加深学生对解决问题策略的理解。
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇
数学广角——《沏茶问题》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版数学四年级下册《数学广角——沏茶问题》，具体内容包括：运用统筹法解决实际生活中的问题，通过沏茶实例，让学生体会合理安排时间的重要性，学会从优化的角度思考问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过分析沏茶问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：运用统筹法解决实际问题。
难点：如何合理安排时间，提高效率。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示PPT，展示小明给妈妈沏茶的情景。
（2）教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的问题？如何合理安排时间，提高效率呢？”2. 例题讲解（1）教师引导学生分析小明沏茶的过程，找出可以同时进行的事项。
（2）学生尝试运用统筹法，合理安排小明沏茶的步骤。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材第108页的练习题。
（2）教师挑选部分学生进行答案分享，并给予评价。
4. 小结六、板书设计1. 《沏茶问题》2. 内容：（1）实践情景引入（2）例题讲解（3）随堂练习（4）小结七、作业设计1. 作业题目：（2）请你举例说明，在生活中还有哪些问题可以用统筹法来解决。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）答案不唯一，如：购物、旅游、学习计划等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过沏茶问题，让学生体会合理安排时间的重要性，学会运用统筹法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生在生活中发现类似问题，尝试用统筹法解决。
（2）引导学生了解时间管理的重要性，培养珍惜时间的意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如本节课中，要求学生理解并掌握统筹法的概念，能够运用统筹法解决生活中的实际问题。
四年级上优化——沏茶问题
四年级上优化——沏茶问题在我们的日常生活中，合理安排时间可以让我们更加高效地完成各种任务。
今天，咱们就一起来探讨一下四年级数学上册中一个有趣的优化问题——沏茶问题。
想象一下，周末的早晨，爸爸妈妈都在家休息，你想为他们泡一壶香喷喷的茶。
可是，泡茶可不像把茶叶放进杯子里倒上水那么简单，这里面也有不少学问呢！首先，咱们来看看沏茶都需要做哪些事情。
一般来说，要先洗水壶，然后接水，接着烧水，在烧水的时候，可以洗茶杯、找茶叶，等水烧开了再沏茶。
那么问题来了，怎样安排这些步骤才能在最短的时间内泡好茶呢？咱们来一步步分析。
如果先洗茶杯、找茶叶，再洗水壶、接水、烧水、沏茶，这样做的话，就会浪费很多时间。
因为在烧水的过程中，我们完全可以利用这段时间去洗茶杯和找茶叶。
所以，最节省时间的步骤应该是：先洗水壶用 1 分钟，接水用 1 分钟，然后烧水用 8 分钟（在烧水的 8 分钟里，可以同时洗茶杯用 2 分钟，找茶叶用 1 分钟），最后沏茶用 1 分钟。
这样算下来，一共只需要 1 ＋ 1 ＋ 8 ＋ 1 ＝ 11 分钟。
通过这个小小的沏茶问题，我们能明白一个重要的道理：在做一件事情的时候，要思考如何合理安排各项步骤，能同时做的事情就尽量同时做，这样就能节省时间，提高效率。
再举个例子，假如妈妈要做一顿丰盛的晚餐，有洗菜、切菜、炒菜、煮饭、炖汤这些工作。
煮饭需要 20 分钟，炖汤需要 30 分钟，洗菜需要 5 分钟，切菜需要 5 分钟，炒菜需要 10 分钟。
那妈妈应该先煮饭和炖汤，在这 50 分钟里，可以同时完成洗菜、切菜和炒菜，这样就能在最短的时间内做好晚餐。
在学习和生活中，我们经常会遇到类似的需要优化时间安排的情况。
比如早上起床后，一边听英语一边洗漱；写作业的时候，先把会做的题目做完，再集中精力思考难题。
学会合理安排时间，不仅能让我们更快地完成任务，还能让我们有更多的时间去做自己喜欢的事情，比如看课外书、玩耍。
对于四年级的小朋友来说，养成合理安排时间的好习惯，对今后的学习和生活都非常有帮助。
人教版数学四年级上册沏茶问题教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册沏茶问题教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册沏茶问题教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做,并能结合具体事例安排做事的过程。
（二）过程与方法经历安排做事的过程，通过比较，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握事情的先后顺序，合理安排时间。
教学难点：掌握同时做的事情要同时做。
三、教学准备课件四、教学过程（一）情境创设，揭示课题汇报课前调查资料课前调查1分钟能做什么事。
师：你有什么感受？（板书：合理安排时间）师：大家会合理安排时间吗？下面我们就开展“今天我来当家”的活动，比一比谁最会合理安排时间。
（二）探究新知1．明确“做事要明确先后顺序”。
师：今天你是值日生，主要负责地面清扫工作，包括拖地、扫地、倒垃圾、撮垃圾。
你将怎样安排你的工作程序呢？不这样安排可以吗？（板书：明确先后顺序。
）2．明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时做的可以同时做。
”师：小明的家里也来了客人，（出示情境图）：从图上你能得到哪些信息？生：李阿姨来家里做客，妈妈让小明烧水沏茶；怎样让客人尽快喝上茶。
师：你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
（1）小组合作学习：①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
（2）汇报交流师：谁愿意展示你的设计方案？生：板演。
预设情况：①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？②洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）茶杯（2分钟）共11分钟师：比较两种方法，哪种设计能让客人尽快喝上茶呢？为什么？生：烧水时可以同时找茶叶、洗茶杯，不用计算这两件事的时间了，只计算烧水时1+1+8+1=11(分钟)师：（板书：同时）接水、沏茶能同时进行吗？生：不能，要有先后顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通人耗神于如何打发时间，精 干的人却耗神于如何有效利用时间。
－－叔本华
； /forum-chongqin-1.html 重庆ktv招聘
nrx16ksp
大声地“嗬儿嗬儿”啸叫着！那个前蹄子也更加用力地刨着地面„„耿正擦把眼泪上来拉起妹妹，说：“你和弟弟先别哭了行不行啊！你们看 咱的大白骡„„”耿英和弟弟略止悲声，睁大泪眼奇怪地看着不断向前扬头“嗬儿嗬儿”大声长啸的大白骡。此时，一阵清风由东向西吹来， 终于听清楚了几句缓缓西行而来的骡车上那位长者颤颤巍巍吟唱的歌词：“„„俺一心只想着建学堂啊，俺一心只念着盖戏台，楞是让俺娃儿 们受了苦哇，都是爹俺害了你们„„如今十年归期到啊，如今春暖花已开„„俺的娃儿们在哪里？„„问苍天啊，问大地，俺苦命的儿女们， 可还能打西路回„„”惊天的喜事啊！耿正兄妹三人就好像五道庙里的五道爷一样，彻底呆住了！耿直先喊起来：“是咱爹，他还活着！”耿 英又哭了：“不会是做梦哇！哥你捏俺一把，俺看能疼醒吗？”耿正却完全肯定地说：“绝对不是做梦，俺感觉自己很清醒呢！”不错，从五 道庙东侧的大道上慢慢悠悠走来的，正是李尚武亲自驾驭大骡车送义父耿老爹回来了！骡车距离五道庙越来越近了，坐在左辕后车沿上颤颤巍 巍吟唱的耿老爹注意到了身着孝服呆呆地站在五道庙前的三个人。他停止了吟唱，颤声儿对驾车的义子李尚武说：“武儿，快，快，快走，你， 你看到了吗？那，那三个人！”李尚武用力一抖缰绳，随即一个响鞭：“驾—”棕色高头大骡一昂头，大骡车眨眼之间就到了五道庙东侧。耿 正兄妹三人终于看清楚了，那位坐在左辕后车沿上的长者，就是他们认为已经故去快八年了的爹爹！“爹啊，你还活着啊！俺们还有爹啊！” 兄妹三人哭喊着一起向耿老爹扑来„„“吁、吁、吁—”李尚武赶快吆喝棕色大骡停止疾走，自己也随即跳下车来。“正儿、英子、小直子， 是俺的娃儿们吗？你们还活着啊！”耿老爹哭喊着欲跳下车，腿一软向前扑倒下来。已经扑上来的耿正兄妹们赶快扶住爹爹，父子四人抱头痛 哭„„哭着哭着，耿老爹的心里悲极喜至，但眼泪依然滔滔。他一边大把大把地流泪，一边伸出颤抖的双手，来来回回挨着个儿抚摸着兄妹三 人的泪脸，怎么看也看不够，嘴里反反复复地颤声念叨着“老天爷保佑，俺的娃儿们还活着，俺的娃儿们好好儿的！老天爷保佑„„”耿正兄 妹三人尽管大喜过望，但却怎么也止不住悲声。泪眼中看着爹爹两鬓角的白发和额头眼角处的皱纹，他们心痛不已„„站在一旁的李尚武已经 明白发生了什么，也激动地流淌下了欣喜的泪水。两头骡子看各自的主人都哭个没完没了，也不甘寂寞地大声“嗬儿嗬儿”打起招呼来！“嗬 儿嗬儿”的欢叫声，终于使耿家父子们从意外重逢的大悲大喜中醒悟过来，慢慢止住悲声„„李尚武擦把眼泪来到耿家父子跟前，亲切地对耿 老爹说：“义父，这路口上风大，您别哭
小学数学课程标准实验教材四年级上册
沏茶的策略
教学组织者：谷尚品 永嘉县少年艺术学校
小明，帮妈妈烧壶水， 给李阿姨沏杯茶。
怎样才能尽 快让客人喝 上茶？
烧水 :8分钟
洗水壶 :1分钟
洗茶杯 :2分钟
接水 :1分钟
找茶叶 :1分钟
沏茶 :1分钟
小组合作要求： 1、分工：一人操作，一人记录，一人算时间，一人汇报。 2、用准备好的工序图片摆一摆，然后，算一算你们安排的方法 需要多长时间？ 3、把整个过程表示出来，要让人清楚地看出每个工序用了多少 时间，以及整个过程一共用了多少时间。
1分钟
1分钟
8分钟 8分钟 2分钟
1分钟
1分钟
我感冒了，吃 完药后要赶快 休息。
找杯子倒开水 1分钟 等开水变温 找感冒药 量体温 6分钟 1分钟 5分钟
小红应如何合理安排以上事情？
1分钟
6分钟
找杯子倒开水
1分钟
等开水变温
找感冒药 量体温
6分钟
1分钟 5分钟
洗刷 盛粥
盛粥
等粥凉
喝粥 喝粥
等粥凉 洗刷
洗电饭锅
放米和水 煮 烧 烧 烧 饭 鱼 肉 汤
1分钟
2分钟 20分钟
烧 青 菜
3分钟
6分钟 6分钟 6分钟
1分钟 洗电饭锅
2分钟 放米和水
21分钟 煮 饭 20分钟 3分钟 6分钟 6分钟 6分钟
烧青菜 烧 烧 烧 江苏金坛，卒于日本东京。中国著名数 学家，中国科学院院士。他在多元复变数函 数论方面的贡献，影响到世界数学的发展。 他在解析数论方面的成就尤其广为人知，国 际间颇具名气的“中国解析数论学派”即以 华罗庚为首开创的学派，该学派对于质数分 布问题与哥德巴赫猜想作出了许多重大贡献。 按丘成桐的看法，他是三个对当代世界数学 潮流有影响的中国数学家之一。另两个人是： 陈省身和冯康。为了纪念他，目前中国甚至 成立了一所以他命名的数学学校以培育更多 数学人才。