八年级物理全册4.1光的反射光的传播素材(新版)沪科版
韩城市四中八年级物理全册 第四章 第一节 光的反射第一课时光的传播课件 新版沪科版
3.在运动会上百米赛跑时 , 请你做终点计时员 , 你是看发令员 的枪冒烟开始计时 , 还是听到枪声开始计时( ) A.看到枪冒烟 , 因为烟雾看得清 B.听到枪声 , 因为枪声听得清 C.看到枪冒烟 , 因为光速比声速大得多 D.看到枪冒烟 , 因为光传播不需时间 【解析]选C。此题考查光速。枪响时 , 运动员已经起跑 , 站 在终点的计时员 , 如果在听到起跑枪声开始计时 , 实际上少算 了声音传播100m所用的时间 , 所以运动员跑完100m的时间应该 加上这个时间。
4.交流与评估 : (1)实验中为什么让光分别射入三种差别物质?如果只让光射入 一种物质中 , 就得出实验结论 , 可以吗? 提示 : 假设只做一次实验就得出结论 , 会具有偶然性 , 而没 有普 遍意义 , 为了使实验结论具有普遍性 , 应使光射入多种物质中 来显示光的传播路径。 参考答案 : 为了使实验结论具有普遍性 , 应使光射入多种物质 中来显示光的传播路径。 不可以。
2.实验现象 :
(1)将激光射向空气中 , 观察到光的传播路径是 :
;
(2)将激光射向水中 , 观察到光的传播路径是 : __________ ;
(3)将激光射向玻璃中 , 观察到光的传播路径是 :
。
综合分析 , 可以得出 : _______________________________。
提示 : 通过实验观察到光在空气中的传播路径是直线 ; 光在
第四章 多彩的光
第一节 光的反射
第一课时 光的传播
【体验1]认识光源 ①恒星 ②月亮 ③太阳 ④钻石 ⑤点燃的蜡烛 ⑥电灯 ⑦电视屏幕 ⑧萤火虫 ⑨灯笼鱼 , 上述物体中 (1)一定发光的是_____________________________________ ; (2)一定不发光的是___________________________________ ; (3)可能发光的是_____________________________________。 提示 : (1)①③⑤⑧⑨ (2)②④ (3)⑥⑦
福建省石狮市沪科版八年级物理全一册导学案：4.1光的反射
福建省石狮市沪科版八年级物理全一册导学案：4.1光的反射一、教学内容本节课的教学内容选自福建省石狮市沪科版八年级物理全一册第四章第一节“光的反射”。
本节主要介绍光的反射现象，包括反射的定义、反射定律、反射类型以及反射的应用。
1. 光的反射定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。
3. 反射类型：镜面反射和漫反射。
4. 反射的应用：平面镜成像、凹面镜和凸面镜的应用等。
二、教学目标1. 理解光的反射定义和反射定律，掌握光的反射类型及应用。
2. 培养学生动手实验、观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理知识解决生活实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，反射类型的判断。
2. 教学重点：光的反射现象的观察和分析，反射定律的记忆和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（镜面、漫反射板、光线模型等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：以生活中的实例引入光的反射现象，如镜子的成像、阳光下的影子等，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，详细讲解光的反射定义、反射定律、反射类型及应用。
3. 实验观察：引导学生进行实验，观察和记录光的反射现象，如镜面反射、漫反射等。
5. 练习巩固：给出实例，让学生运用所学知识解决问题，如平面镜成像、凹面镜和凸面镜的应用等。
六、板书设计板书设计如下：光的反射1. 定义：光线从一种介质射入另一种介质时，发生方向改变的现象。
2. 反射定律：入射光线、反射光线和法线三者在同一平面内，且入射角等于反射角。
3. 反射类型：a. 镜面反射b. 漫反射4. 应用：a. 平面镜成像b. 凹面镜和凸面镜的应用七、作业设计情境：小明在教室里，他的座位正好面对窗户，窗户对面有一面墙壁。
请描述小明在窗户和墙壁之间的光线传播过程。
沪科版物理八年级全一册 第四单元 多彩的光【速记清单】(解析版)
第四单元多彩的光考点1 光的直线传播一、光源1.能够发光的物体叫光源。
2.光源可分为天然光源和人造光源，自然界中存在的光源为天然光源，常见的天然光源的有太阳、萤火虫、灯笼鱼。
人为制造的光源为人造光源，常见的人造光源的有电灯、电视屏幕、无影灯。
二.光的直线传播1．光在同种均匀介质中沿直线传播，在真空中沿直线传播。
2. 光在不同介质中的传播速度一般不同，光的传播不需要介质，光在真空中的传播速度最大，大约是3×108m/s，在其它介质中的传播速度都比真空中的要小。
光在水中的传播速度小于光在真空中的传播速度。
3. 光年是天文学上表示长度的单位。
三、光的直线传播的应用小孔成像原理是光在同种均匀介质中沿直线传播。
考点2 光的反射1.光的反射定律光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内，入射光线和反射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
一点、三线、两角（1）一点：投射到两种介质表面上的光线与表面的交点，改点叫入射点。
（2）三线分别是：入射光线是入射到介质表面的光线；法线是经入射点做垂直于两种介质表面的辅助线，用虚线表示；反射光线是经介质表面，反射回原来介质的光线。
（3）“两角”：入射角是入射光线与法线的夹角；反射角是反射光线与法线的夹角。
2.镜面反射和漫反射（1）镜面反射：当一束平行光照射到平面镜上时，在平面镜上发生光的反射，反射光也平行射出，这种发生叫镜面反射。
（2）漫反射：当一束平行光照射到凹凸不平的表面时，反射光会朝四面八方射出，这种反射叫漫反射。
考点3 平面镜成像1.探究平面镜成像的特点，设计和进行实验：在桌面上铺一张大白纸，用一块透明薄玻璃板垂直放在纸的正中央，沿玻璃板在纸上画一条线，代表平面镜的位置。
取两支相同的蜡烛，一支点燃放在玻璃板前面，可以看到它在玻璃板后面的像，另一支不点燃，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。
这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置，在纸上记下这两个位置。
沪教版上海科技版八年级物理 光的传播 PPT课件
5.射击瞄准时的“三点一线”等。 三.光速
1.光在真空中传播速度最快为3×108m/s
2.一般情况下：V气>V液>V固
第一节 光的传播
自我评测
1、做广播操排队时，站在后面的同学看到前面的一位同学挡住 了前面所有的人，队就排直了，它可以用 的道理来 解释。 2、为了检验瓦工砌的墙是否平直，有经验的人常在晚上 点燃一支蜡烛，紧贴所砌的墙，如果发现墙面都是亮的而 无黑暗处，就表示墙面平直，这是 的应用。
第一节 光的传播
走近生活——与光的直线传播相关现象：日食和月食
月食
第一节 光的传播
月食 成因：地球绕 着太阳运转， 在背对太阳方 向有一条长长 的阴影——地 影，一旦月球 走入这条地影 带时，就会发 生月食。第一节 光的传播 Nhomakorabea小结
一. 光在均匀介质中沿直线传播。
二. 证明光在均匀介质中沿直线传播的例子：
第一节 光的传播
走近生活——与光的直线传播相关现象：影子
第一节 光的传播
影子的形成原因：
光源
不 透 明 物 体
物 体 的 影 子
由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影
第一节 光的传播
第一节 光的传播
走近生活——与光的直线传播相关现象：日食和月食
日食
第一节 光的传播
日食
成因：当月球运 行到太阳和地球 之间，并近似在 一条直线上，月 球挡住太阳光形 成影子。从地球 上月影的区域看 去，太阳甚至全 部被月亮遮挡， 这样就形成日食。
3、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短 变化是（ ） A、变长 B、先变长再变短 C、变短 D、先变短再变长
4.1光的传播课件2(沪科版八年级)
6、从地面向月球发射激光信号，经2.7s收到从月球返回的 信号。那么，地球和月球之间的距离是（C ） 8 5 A.8.1×10 km B.8.1×10 km 5 8 C.4.05×10 km D.4.05×10 km 7、.打雷时，人们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因 B） 为（ A.打雷时总是先发出闪电后发出雷声 B.闪电和雷声同时发生，只是光速远大于声速 C.闪电和雷声同时传到，但光刺激强烈，人耳反应迟钝 D.以上理由都不对 8、在下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的道 理来解释的是（A ） A.水中倒影 B.日食和月食的形成 C.影子的形成 D.小孔成像
光在同一种均匀介质中沿直线传播
影子的形成（1）
影子的形成（2）
影子的形成（3）
日晷仪（1）
日晷仪（2）
日食的形成
美丽的钻戒形日环食
第一节 光的传播
• • • • • 一、光的神奇 二、光的传播 （1）光源 （2）光在同一种均匀介质中沿直线传播。 （3）光线：用一条带箭头的直线表示光传 播的路径和方向。 • （4）影子、日食、月食、小孔成像. 8 • 三、光在真空中的传播速度：3×10 m/s
第四章 多彩的光
第一节 光的传播
教学目标
• 探究光在同种均匀介质中的传播特点，并 用它解释有关光现象。 • 知道影子、日食、月食、小孔成像的形成 原理。 • 认识光在真空中的传播速度。
色彩斑谰的大自然
密密的树林挡不住阳光“直”的追 求
丽
8
3．判断题 （1）光只有在空气中才沿直线传播，在水中不一定沿直 线传播．（ ×） （2）我们先看见闪电，后听到雷声，是由于先闪电，后 打雷．（ ） × （3）工程技术中常用激光准直，这是利用了光沿直线传 播的规律．（ √） 4．下列不是光源的物体有（c） A．太阳 B．火焰 C．月亮 D．电灯 5．一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影 子．自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ D） A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长
沪教版上海科技版八年级物理 4.1光的传播 PPT课件
影子
光的直线传播现象
1、影子的形成：
• 影子是怎样形成的？ • 总结：由于光沿直线传播， 当光遇到不透明的物体时，会 在物体的后面形成影子。
•
2、小孔成像
（1）地上的光斑是什么？ （2）光斑大多数是什么形状的？
小孔成像特点：
1.像为倒立的实像；
2.像的形状与小孔的形状无关；
3.像可能比实物大也可能比实物小也可 能与实物等大。
美妙，由于有了光，给我们的生活、
学习、工作带来了诸多方便。 请同学们想象一下
3、日食与月食
日食
太阳
月球
地球
月食
太阳
“三点一线” 才能射得准，即枪上标尺 的缺口、枪上的准星和射 击目标要在一条直线上.
5、千手观音
2005 年春节晚会上，一 群风华少女用精美绝伦的舞 蹈把我国佛文化中的 " 千手 观音 " 演绎得淋漓尽致，给 人以美的熏陶，善的启迪。
沪科版8年级物理第四章 多彩的光
第一节：光的传播
请您欣赏
生活中绚丽多彩的光
同学们：如果没有光能形成如此美丽的景象吗？
• 问题一：光是从哪里来的？ • 光源
光源
熊熊烈火
燃烧的蜡烛
美丽的水母
可爱的萤火虫
一.光 源
1.光源:能够自行发光的物体称为光源. 例:太阳,萤火虫,通电电灯及燃烧的蜡烛. 2 分 、 类 天然光源:如太阳、萤火虫、水母等
课堂练习：
1.太阳、月亮、点燃的蜡烛，其中属于光源的 是 太阳、点燃的蜡烛 。
2.排纵队时，如果看到前面的一们同学挡住了 光的直线 前面所有的人，队就排直了，这可以用传播 来 解释。
3.影子、日食都是由于光沿 直线 传播产生的 现象，光沿直线传播的条件是在同种均匀介质中。
八年级物理上册4.1光的传播教案沪科版.docx
4.1光的传播教学目标1、理解光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气中的传播速度。
2、通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）发现问题，并能用恰当的语言表达。
3、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。
教学重点：实验探究光的直线传播。
教学难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。
教学方法：讲授式教学和学生自学相结合。
教学用具：激光手电、有水的水槽、玻璃砖、奶粉、香烟（或能产生烟的蚊香）、火柴、硬纸板。
教学过程：新课引入：通过例举生活中的光现象，引导学生猜想讨论假如世界没有光会怎样？列举光在生产生活中的意义和应用，认识到人类的生存离不开光新课教学：一、光源引导学生回答人们解决黑暗采取了哪些措施。
根据学生的回答引导学生分辨和出哪些是光源，并对光源进行分类组光源：分为自然光源和人造光源让学生举例生活中有哪些人造光源和哪些自然光源教师根据学生的回答进行归纳和纠正。
二、光的传播让学生观察从窗户射进教室内的太阳光。
让学生自由提出与“光的传播”有关的问题，并进行猜想。
引导学生探究：光在空气中、液体中、固体中传播的路径是否是直的。
教师进行实验探究，学生认真观察实验现象。
引导学生讨论、归纳探究结果，由学生自己得出光的传播规律：光在空气中的传播路径是直线；光在液体中的传播路径是直线；光在固体中的传播路径是直线；归纳：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
指导学生做小孔成像的实验。
介绍光线与光束的概念：物理学中，为了描述和表示光的传播路径和方向，用一条带箭头的直线来表示。
这条直线实际上是不存在的，是人们假象出来的。
光束是指许多光线在一起就称为光束。
由于光是沿直线传播的，所以光遇到不透明的物体时，就会在物体背后形成影子，我们日常生活中看到的影子都是因光沿直线传播而形成的。
学生阅读课本52页图4－10和4－11了解日食和月食的成因，然后由学生说说发生日食和月食时，太阳、地球和月球的位置是如何排列的？（由学生在黑板上板书出来）三、光的传播速度光在真空中的传播速度是3×108m/s，光在真空中的速度最大，在空气中可以的速度可以取真空中的速度，在透明的液体中较慢，在透明的固体中最慢。
八年级物理全册第4章多彩的光第1节光的反射第1课时光的直线传播教案新版沪科版
4.1.1 光的直线传播根据新课程标准及本节教材的内容，将重难点确定为“光的直线传播及应用”。
考虑到光线是看不见、摸不着的；本节又是光学知识的第一节。
如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后面的教学。
本节教学的重点是通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
通过对各种光现象的介绍，让学生初步学习怎样从观察到的具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达这些问题；知道影子形成的原因。
教学的难点是如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表达问题的能力。
为了使学生留下深刻的印象，在教学中设置了“三个学生实验”，让学生更直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光是沿直线传播的。
为突破难点“光的直线传播的应用”，在教学中设置了一个探究活动，让学生亲身体验如何能通过两个小孔看到物体，从而知道埋电线杆、站队、射击瞄准等都是类似的现象；亲身体验小孔成像是怎样形成的，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。
[三维目标]一、知识目标1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空中的传播速度c=3×108m/s。
4.了解色散现象。
知道色光的三原色和颜料三原色是不同的。
二、能力目标1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。
3.探究色光的混合与颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程与方法。
三、德育目标1.观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础。
3.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
[重点难点]重点：光的直线传播。
难点：用光的直线传播来解释简单的光现象[教学方法]探究法、实验法、观察法[仪器材料]演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手电筒、白炽台灯、棱镜、带狭缝的屏、白屏、挂图、课件[教学流程设计]热身运动引入新课[师]在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想。
八年级物理上册第四章多彩的光知识点(新版)沪科版
第四章、多彩的光（一）光的传播1、光源：自身能够发光的物体。
如太阳、开着灯、点燃的蜡烛、萤火虫、灯笼鱼等分类：自然光源：人造光源：2、光的传播：光在均匀介质中是沿直线传播的3、光的沿直线传播的现象：日食、月食、影子、激光掘进机、小孔成像、树下的光斑4、光的传播速度：光在真空中的速度约为3×108m/s.光在水中的传播速度是真空中的3/4.光在玻璃中的传播速度是真空中的2/3（二）光的反射、1、概念：一点：入射点两角：入射角、反射角三线：入射线、反射线、法线2、反射定律：反射光线、入射光线、法线在同一平面内（三线共面）；反射光线、入射光线分别位于法线两侧（法线居中）；反射角等于入射角（两角相等）。
3、反射分类:镜面反射：漫反射：4、平面镜成像定律：平面镜所成的像是虚像，像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物体关于平面镜对称。
(三)光的折射一点：入射点两角:入射角、折射角三线:入射光线、折射光线、法线折射定律：折射光线、入射光线、法线在同一平面内（三线共面）；折射光线、入射光线分别位于法线两侧（法线居中）；折射角随入射角改变而改变；折射角不等于入射角（两角不相等）。
光线从空气射入其他透明介质中时，折射角小于入射角；光线从其他透明介质射入空气中时，折射角大于入射角（空气大脚）。
现象：池水变浅、海市蜃楼等（四）光的色散定义：太阳光经过三棱镜分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象。
光的三基色：红、绿、蓝（五）凸透镜成像与视力的矫正1、凸透镜：对光线起会聚作用凹透镜：对光线起发散作用2、凸透镜的成像规律3、近视眼及其矫正：特点：近视眼看物体时，像成在视网膜的前方矫正方法：配戴凹透镜远视眼即老花镜：特点：远视眼看物体时，像成在视网膜的后方。
矫正方法：配戴凸透镜。
八年级物理全册 4.1 光的反射同步测试 (新版)沪科版
4.1光的反射一、单选题1.下列现象中，能用光的直线传播解释的是（）A. 阳光下人在地面上的影子 B. 岸边的树木在水中的倒影C. 在河岸边看到河底变浅 D. 透过放大镜看到放大的字2.如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b．则半透明纸上的像是（）A. 倒立、放大的虚像B. 正立、缩小的虚像C. 倒立、缩小的实像D. 正立、放大的实像3.光从空气射入玻璃后其传播速度将（）A. 变大B. 变小 C. 不变 D. 取决于射入时光线的角度4.小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出规一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是（）A. 地面吸收了所有的光 B.墙壁对光发生漫反射C. 地面对光发生漫反射D. 墙壁对光发生镜面反射5.黑暗的房间里有两盏电灯，只有一盏灯点亮，但人能看到未点亮的灯泡。
以下对于眼睛“看到未点亮灯泡”所画的光路图，正确的是（）A. B. C.D.6.在一个明月如皓的夜晚，李刚走在回家的路上，高悬的月亮让李刚在右侧留下长长的身影．刚下过的雨在坑洼的路面留下了一个个积水坑，李刚为了不踏入水坑，下面说法正确的是（）A. 应踩在较亮的地方，因为水面发生了漫反射，看起来较暗B. 应踩在较亮的地方，因为路面发生了漫反射，看起来较亮C. 应踩在较暗的地方，因为路面发生了漫反射，看起来较暗D. 应踩在较暗的地方，因为水面发生了镜面反射，看起来较亮7.放映电影用的银幕（）A. 表面是光滑的，为了使光发生镜面反射B. 表面是粗糙的，为了使光很容易被银幕吸收C. 表面是粗糙的，为了使光生发漫反射D. 上面的几种说法均错8.有一名学生举了四个例子，说明光沿直线传播，其中一个是不能说明光是沿直线传播的，这个例子是（）A. 小孔成像B. 影子C. 太阳落到地平线下还能看见 D. 看不见不透明物体后面的东西二、填空题9.用久了的黑板常会因“反光”而看不清上面的字，这是因为射到黑板上的光发生了________的缘故．我们能从不同的方向看清书上的图象，是因为射到书上的光发生了________的缘故．10.如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质分界面上同时发生反射和折射，其中________ 是折射光线，反射角等于________ ，MM′右边是________ （选填“空气”或“玻璃”）。
2023八年级物理上册第四章光现象第一节光的反射课时2光的反射定律及其应用作业课件新版沪科版
知识点1 探究光的反射规律
2. [2021三明期中]“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示.平面镜放在水平桌面上, 标有刻度(图中未画出)的白色纸板ABCD能绕垂直于CD的ON轴折转,在纸板上安装一 支可在纸板平面内自由移动的激光笔.
(1)实验前,应将纸板
放置于平面镜上.移动激光笔,使入射光束绕入射点O沿逆
答案
2.B 迎着月光走,月光射到水面上时,在水面发生的是镜面反射,反射光大部分射入人 的眼睛,而月光射到地面上时,在地面发生的是漫反射,只有很少的光进入人的眼睛,所 以此时亮处是水,人应走暗处.背着月光走时,虽然在水面发生的仍是镜面反射,但是此 时的反射光几乎全部射到人的前方,而在地面发生的是漫反射,反射光射向不同的方向, 一部分光射入人的眼睛,故此时较亮处是地面,暗处是水,人应走亮处.
知识点3 光的反射定律及其应用
6. 清晨阳光与水面成25°角照射到平静的湖面上,则反射角为
时,入射角将
(填“增大”或“减小”).
;当太阳逐渐升起
答案
6.【答案】 65° 减小 【解析】 阳光与水面成25°角,所以入射角为90°-25°=65°,反射角等于入射角, 则反射角等于65°;当太阳逐渐升起时,阳光与水面间的夹角越来越大,则入射角逐渐减 小.
4. [2021咸宁期末]平面镜M1与M2的夹角是60°,如图所示,如果光线AO经M2和M1反射 后按原路返回,则下列判断正确的是( )
A.∠1=45°
B.∠2=60°
C.∠1=15°
D.∠2=30°
答案
4.B 如图所示,根据题意可知经M2反射的反射光线与镜面M1垂直, 则经M1反射的反射光线与M2的夹角∠3=90°-60°=30°,该反射光线与 法线的夹角∠2=90°-30°=60°,光线AO与M2的夹角∠1=∠3=30°.故选B.
沪科版八年级物理全第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的直线传播教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握光的基本性质，理解光的直线传播原理。
2.学会运用光的直线传播解释日常生活中的现象，如影子、日食、月食等。
3.掌握光的传播速度及其在介质中的传播规律。
4.能够运用实验方法探究光的传播特性，培养观察、分析和解决问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，巩固所学知识。
6.课后作业：布置与光相关的练习题，巩固课堂所学，提高学生的实际操作能力。
二、学情分析
八年级学生对光的现象具有一定的直观认识，生活中常见的影子、镜子反射等已经让他们对光的传播和反射有了初步的了解。在此基础上，学生对光的直线传播这一抽象概念的学习可能存在以下情况：一方面理解；另一方面，学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，需要教师引导和启发。
3.光的反射：介绍光的反射现象，分析反射光与入射光的关系，以及反射角与入射角的关系。
4.光的折射：初步介绍光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象，为下一节课的学习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-光在日常生活中有哪些传播现象？
-光的直线传播原理在生活中有哪些应用？
3.光的传播现象与日常生活的联系：将所学知识应用于解释生活中的光现象，需要学生具备一定的知识迁移能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动探究光的传播规律，培养学生的创新思维。
-结合生活实例，让学生在具体情境中感受光的传播特性，提高学生的学习兴趣。
-运用实验、讨论、讲解等多种教学手段，帮助学生从不同角度理解光的直线传播原理。
《光的传播》PPT课件 沪科版物理
第一节 光的反射
第1课时 光的传播
沪科版·八年级物理上册
光的神奇
光源
思考：光是从哪里来的？
1.定义：自身能发光，且正在发光的物体叫做 光源。 2.分类：
自然光源：太阳、萤火虫等 人造光源：发光的电灯、点燃的蜡烛 （烛焰）等
练习
下列物体中，不是光源的一组是（ A ） A.蜡烛和月亮 B.燃烧的火炬和太阳 C.通电的灯泡和火焰 D.太阳和萤火虫
课堂小结
1.光源： 定义：自身能发光，且正在发光的物体叫做光源。 光源的分类：自然光源：太阳、萤火虫等。
人造光源：发光的电灯、点燃的蜡烛。 2.光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。 3.光沿直线传播的现象：影子、日食、月食、小孔成像、 激光准直、立竿见影、一叶障目不见泰山 、三点对一线、 管中窥豹可见一斑、 形影相随。 4.光速：3×108m/s。
光线
光束
光线互相平行的光称为平行光。太阳光可近 似认为是平行光。
光的直线传播现象
激光准直
手影
小孔成像
日食
月食
练习
1.排队时，若看到前面的一位同学挡住所 有的人，队伍就直了，这可以用（ 光沿直线传播 ）来解释。
2.木工师傅检查木板面是否水平，应用了 （ 光沿直线传播 ）的原理。
光的传播速度
光在不同介质中的传播速度
介质
光速
真空
3×108米/秒
空气
稍小于真空中的速度
水
约空气中的3/4
玻璃
约空气中的2/3
练习
1.打雷时，雷声和闪电同时产生，但我们总 是先看到闪电而后听到雷声，原因是（ 光速远 大于声速 ） 。
2.假设光速只有3m/s，我们的世界将会发生 什么变化？
最新沪科版八年级物理上册导学课件4.1 第一课时 光的传播
(2)如何显示光的传播路径? (3)光的直线传播有哪些应用? 参考答案：(2)在空气里喷洒烟雾或在水中滴入几滴牛奶等。 (3)射击瞄准、排队时向右看齐等。
【记一记】 (1)光线不是实际存在的,是为了描述光的传播路径和方向而人为画出 来的。 (2)光的直线传播有条件,介质真空均传播,同种均匀才直线。
探究1 探究光的传播 【做一做】用激光笔发出的激光射向三种介质:①喷有水雾的空气, ②滴了牛奶的水中,③直接照射玻璃砖,观察光的传播路径。
1.光在空气中沿
传播,光在水中沿
传播,光在玻璃中
沿
传播。
2.配备四杯浓度不同的糖的水溶液,将它们按浓度从大到小依次倒入
玻璃槽,将一束激光斜向下射入糖的水溶液,观察到光的传播路径发生
【变式训练】如图所示,MN为墙壁上一孔的直径,试作出人眼在B处所 能观察到墙壁右侧的范围。当人眼由B处移到C处时,人眼观察到的范 围怎样变化?试作图表示。
【解析】本题考查光沿直线传播的应用。根据光 在均匀介质中沿直线传播,分别连接BM和BN并且 向右侧适当延长,MB和NB这两条直线之间的范围 内的物体,人眼能够观察到。当人眼移动到C点时,CM和CN两线之间的 范围内的物体,人眼能够观察到。 答案:见解析
由此可见,蒲松龄笔下的“海怪”,无疑是附生着发光细菌的巨大 海洋生物。奇特的闪光鱼光脸鲷是一种十分奇特的闪光鱼,它的身体 只有7～10 cm长。这种小鱼生活在红海和印度洋的不到10 m深处,或 者在较深的珊瑚礁上面,在水下距离鱼18 m处就能发现它。一条鱼所 发的光能够使离它2 m远的人在黑夜看出手表上的时间,所以潜水员常 常把它们捉住后放在透明的塑料袋中,作为水中照明之用。
了
,再将激光斜射入同种均匀的糖的水溶液中,观察光的传播
沪科版八年级上册物理教学课件 第四章 多彩的光 第一节 光的反射(第1课时)
观察思考：
小孔成像特点： 1.倒立的实像； 2.像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离 有关； 3.像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。
小孔成像原理： 光沿直线传播
应用实例：针孔照相机
4.光直线传播的应用举例
激 光 引 导 掘
队
线
五 光速 想一想：观察小明和小华的对话，你认为谁说的对？
拓展提升：在硬纸上穿个小洞，通过小洞向外看时， 为什么眼睛离小洞越近，看到的范围就越大？
答：因为只有物体上射出的光进入眼睛时，才能看见 这个物体，当眼睛离小洞较远时，能射入眼睛的光线 范围就较小，所以看到的范围就较小；当眼睛离小洞 较近时，能射入眼睛的光线范围就增大，所以看到的 范围就增大。
1.下列物体中是光源的是（ B ） A.月亮； B.萤火虫 ；C.夜晚的星星； E.太阳照射下闪闪发亮的抛光金属
D.镜子；
2.下列说法正确的是（ C ） A.光在任何介质中都是沿直线传播的。 B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的。 C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的。 D.光在水中的速度比光在真空中的速度大。
光线
光束
注意：光是客观存在的，但光线是表示光的一种理想 模型。只是人们用来表示光的传播路径的一种方式， 是用来表示光的线路，而不是光。
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
注意：太阳光近似为平行光。
作法：沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画 上箭头表示光的传播方向，如下图所示。
练一练
你能解释为什么“坐井观天，所见甚小”吗？ 请根据光的直线传播原理作图说明。
沪科
物理
8年级/上
第四章 多彩的光
八年级物理（HK） 教学课件
4.1光的传播课件(沪科版八年级)
学以致用
1、下列物体属于光源的是（ ） 下列物体属于光源的是（ A、太阳 B、月亮 C、蜡烛 D、眼睛 2、晴天，树阴下见到一块圆形的明 晴天， 暗不同的光斑是怎样形成的？ 暗不同的光斑是怎样形成的？ 3、上体育课时，如果要求大家站成笔直的 上体育课时， 一列纵队，那么，出了站在排头的人外， 一列纵队，那么，出了站在排头的人外， 其余的人在向前看齐时， 其余的人在向前看齐时，都应看到前面的 一个人。想一想。是为什么？ 一个人。想一想。是为什么？
图片出示说明
图片1 图片1：课前出示 图片2 图片2～7：用于认识神奇的光现象 图片8 图片8：在于引导学生思考那些是光源 图片9 12：通过实验探究用于学生总结规律 图片9～12：通过实验探究用于学生总结规律 图片13：认识光线和光束 图片13：认识光线和光束 图片14～17：用于展示光的直线传播及应用 图片14～17：用于展示光的直线传播及应用 图片18～21：用于光在不同介质重的速度是不同 图片18～21：用于光在不同介质重的速度是不同 的，以及对光速很大形成意识。 图片22：课堂体验成功 图片22：课堂体验成功 图片23：结束本节。 图片23：结束本节。
注意： 注意： 光在其它物质中的速度都小于这个速度。 光在其它物质中的速度都小 速度,可以近似的认为是3 速度,可以近似的认为是3 ×108m/s
光在水中的速度是3/4× 光在水中的速度是3/4×v真空 光在玻璃中的速度是2/3 ×v真空 在玻璃中的速度是2/3
因此： 因此： 光在同种均匀 物质中是沿直 物质中是沿直 线传播的。 线传播的。
光线
光束
光的直线传播的应用
小孔成像 日食 影的形成
月食
光的传播速度 光速（光在真空中的传播速度） 光速（光在真空中的传播速度） 8m/s相当于每秒绕 是3 ×10 m/s相当于每秒绕 地球赤道七圈半。 地球赤道七圈半。
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八年级物理全册4.1光的反射光的传播素材（新版）沪科版
光的传播
一、 光源
1.定义：正在发光的物体。
(课本53页)
2.分类：❶自然光源：如太阳、雷电、极光、萤火虫、发光水母、灯笼鱼、斧头鱼等。
❷人造光源：点燃的蜡烛、发光的电灯、火把
注意：月亮不是光源
二、 光的直线传播
1.光的直线传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。
（课本54页）
2.光线定义：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
（课本54页）
注意：1.光是客观存在的；
2.光线并不存在，它是用来表示光的传播路径及方向的一种方式，（我们把这种描述光的方法叫理想模型法）。
三、光的直线传播的应用
1.激光准直；
2.小孔成像；
(1)小孔成像特点：❶像为倒立的实像；
❷像的形状与小孔的形状无关（小孔足够小）,与物体形状有关；
❸像的大小与实物相比，可以放大、缩小或等大。
四、光的直线传播的现象
1.影子；
2.日食和月食；
五、光速（课本54页）
❶光在不同介质中的传播速度不同 ❷光在真空中传播最快 介质
光 速 真空
3×108 m/s 空气
略小于真空中的速度 水
约空气中的3/4 玻璃 约空气中的2/3 小孔成像原理图。