八年级上学期历史与社会史前时代
《历史与社会》八年级上册 教师教学用书 第一单元 史前时代
第一单元史前时代第一课人猿相揖别第二课原始农业和先民的家园第三课传说时代的文明曙光综合探究一保护我们身边的古老文明教学目标1.初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。
2.知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，它改变了远古人类的生产与生活方式。
3.通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。
4.收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创造文明的传说、故事。
5.通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。
左上为发现于法国的一幅岩画，距今约17000年。
上面为一匹马，因为它如此酷似东方艺术中的马，所以人称“中国马”。
右下为考古学家D.C.约翰森和同事在非洲东部进行考古发掘的情景。
1974年，他们率领的小组在坦桑尼亚发现了300多万年前的人类早期化石，他们将她命名为“露西”──迄今为止发现的最早的人类化石。
岩画与左下火烧过的木棒、右上的骨针等远古人类遗存给后人提供了宝贵的第一手资料，而考古学家的发掘、研究则向我们揭示出史前时代人们的生活状况。
第一课人猿相揖别课程标准3－1 列举实例，说明人类诞生的标志和时间。
1－1 举例说明自然环境因素对历史进程的影响。
教学要求1.通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
2.通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程。
3.分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用。
4.收集有关我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。
结构分析本课是在学生学习了“我们生活的世界”的方方面面以后，对现实社会追根寻源、探索人类社会发展历程的起点。
课文向学生展示了一幅人类由低级向高级进化历程的历史画卷，目的在于引起学生对人类起源问题的兴趣，让学生初步了解由古猿演变、进化到人类的过程。
“站立起来的祖先”概述了由猿进化到猿人的历程。
人教版八年级上册《历史与社会》知识点精编版
人教版八年级上册《历史与社会》知识点精编版第一单元史前时代一、基础知识1.史前时代：有文字记载以前的人类历史。
2.人从古猿进化来。
3.进化的先后顺序：直立行走手的形成语言产生人脑形成4.直立行走：促进人类诞生的重要标志，人类进化的直接因素。
5.劳动：在进化中，起到了极其重要的作用。
6.制造和使用工具：人区别于动物的根本特征。
人类诞生的标志。
7.元谋人：我国境内最早的原始人，距今170万年。
8.北京人：距今70万-20万年，保留猿的一些体质特征。
使用打制石器，使用天然火，群居。
9.山顶洞人：距今3万年，体貌与现代人基本一样。
以打制石器为主并使用少量磨制石器，拥有钻孔技术，人工取火，氏族（由血缘关系结合）。
10.旧石器时代：使用打制石器。
从事采集、狩猎。
（代表：北京人、山顶洞人）11.新石器时代：使用磨制石器、陶器。
从事原始农业、畜牧业。
（代表：河姆渡遗址、半坡遗址）12.最早的农业村落：西亚地区。
13.原始人的几种意识①宗教意识：尸体周围撒红色粉末。
②审美意识：山顶洞人的项链。
③科学知识萌芽：小口尖底瓶④狩猎生活：阿尔塔米拉洞穴壁画14.山顶洞人的骨针：体现磨光和钻孔技术。
15.《吉尔伽美什》：古代西亚或两河流域的史诗。
16.《荷马史诗》：古希腊的史诗——如特洛伊木马的故事。
几个重要人物的贡献：17.炎帝（神农氏）：农耕、医药、陶器、集市。
18.黄帝（轩辕氏）：宫殿、车船、衣裳、打井。
炎帝、黄帝是华夏族的人文初祖。
19.嫘祖：养蚕抽丝技术。
20.禹：①划定“九州”，铸造“九鼎”；②涂山召见首领；③诛杀防风氏。
21.启：①建立军队；②制定刑法；③设置监狱22.禅让制：民主推选部落联盟首领的制度。
尧 舜 禹（禅让）。
禹 启（世袭）。
23. 大禹治水方法：疏导法。
启示：顺应自然规律、成功改造自然。
24. 周口店北京人遗址：世界文化遗产。
二、大问题第二单元 文明的起源一、基础知识1. 公元前15世纪，埃及地跨亚、非。
八年级历史与社会第二单元史前时代复习提纲
历史与社会八年级上册第二单元文明的起源第一课得天独厚的大河文明一、尼罗河的赠礼1、古代埃及的地理位置和自然条件看图2--1古代埃及，思考：（1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？埃及位于非洲东北部，气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是惟一的水源。
（2）人们是如何利用尼罗河的？见书本第24页2、古代埃及的发展公元前3500年出现小国公元前3000年建立了初步统一的古代埃及国家。
公元前15世纪最强盛地跨亚、非两洲的军事帝国公元前6世纪被波斯所灭3、分析古代埃及的兴起的线索埃及位于非洲东北部，气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是惟一的水源。
农业发达使尼罗河沿河地区形成村落城市兴起，人口不断增加，手工业商业也发展起来，约从公元前3500年，出现早期国家。
二、新月沃土：西亚文明的发祥地1、观察《新月沃地》思考：（1）说说这地区的自然环境。
（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？这里干旱少雨，河水水量又不稳定，沿河农业更多依靠人们修建的灌溉系统，约公元前3500年出现城镇、神庙、宫殿和文字，成为最早的文明发祥地之一。
（2）早期居民有哪些？东部苏美尔人公元前18世纪汉谟拉比统一两河流域建立强大的国家，定都巴比伦城。
西部腓尼基人希伯来人（今犹太人）三、印度河和恒河的哺育观察图2—4古代印度分析：（1）印度成为文明发源地的优势在哪里？南亚次大陆，印度河和恒河奔腾入海，上游高山积雪融化，河水泛滥，滋润着两岸的土地，这里土壤肥沃，气候温暖湿润（2）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？通过佛教传播和商业贸易，古代印度对周边国家的宗教和文化生活产生广泛的影响。
（3）发展公元前2500年出现城市国家；公元前15世纪雅利安人入侵；公元前6世纪印度半岛逐渐统一，前3世纪，阿育王基本统一印度半岛（4）文化：最早种植棉花佛教的诞生地四、黄河与长江：中华民族的摇篮1、黄河与长江为什么会成为中华民族的摇篮？（1）黄河中下游地区，植被丰富，地势平坦，易于开垦和耕作，适于种植麦和粟；（2）长江中下游地区雨量丰富，水网密布，气候温暖，适于种植水稻。
史前时代
八上历史与社会复习第一单元史前时代第一、史前时代：有文字记载以前的历史，一般被称为史前时代。
第二、史前时代人们的主要生产和生活方式。
(采集和渔猎）第三、人类在史前时代的巨大进步：人工取火；农耕、畜牧的发明；定居生活的实现。
第四、原始先民的精神世界，以及取得的文化艺术成就。
第一课人猿相揖别1、关于人类起源的传说：西方：上帝造人说；中国：女娲抟土造人说2、19世纪中叶，达尔文《物种起源》，提出生物进化论。
3、从猿到人转变的过程中，主要发挥作用的因素有：劳动起到了重要的作用（或者：决定性的作用）但不是唯一的作用。
除此之外，还有直立行走。
4、人和动物的根本区别：会不会制造工具5、旧石器时代L根据生产工具的变化）使用打制石器的时代，是旧石器时代。
●如果以制造和使用打制石器为人类诞生的标志，人类已有二、三百万年的历史了。
●关于人类的起源地，目前认为最早在非洲。
●我国目前已知的最早的人类化石：云南元谋发现的元谋人，距今170万年。
（长江流域）6、北京人和山顶洞人第一：都生活在旧石器时代第二、北京人和山顶洞人的区别：A.北京人距今约七十------二十万年；山顶洞人距今约三万到一万八千年B.北京人还保留着某些猿的特征，没有完全进化为人；山顶洞人已经和现代人基本一样；C.北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活；（按血缘关系结合起来）D.北京人使用天然火，山顶洞人开始人工取火；E.北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握磨制和钻孔技术。
7、教材第6页图1-----5“古人类分布图”：第一、古人类生活区域的气候有何特点？温暖、湿润、植被茂盛。
第二、通过古人类生活区域的特点，可以看出，人类的起源和人类生活的自然、气候条件有密切的关系。
第三、中国的人类文化遗址长江流域：元谋人黄河流域：北京人、山顶洞人、蓝田人第二课原始农业和先民的家园1、史前时代巨大进步的表现：人工取火；原始农业、畜牧业的出现；定居生活的实现；2、新石器时代：以磨制石器为主要生产工具的时代。
初二历史上册知识点总结
初二历史上册知识点总结一、古代文明的起源与发展1. 史前时期- 人类起源的探索- 旧石器时代的特点- 新石器时代的发展，包括农业的起源和定居生活的出现2. 古代文明的曙光- 古埃及文明的兴起，包括金字塔的建造- 古代美索不达米亚文明，重点是苏美尔人和汉谟拉比法典 - 印度河流域文明的特点- 古代中国的夏、商、周三代，特别是甲骨文的发现二、古典文明的兴衰1. 希腊文明- 希腊城邦制度- 希腊哲学的兴起，如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德- 希腊神话与文化2. 罗马帝国- 罗马共和国到帝国的转变- 罗马法律体系，如十二铜表法- 罗马建筑和技术，如罗马道路和水道3. 其他古典文明- 古代波斯帝国- 印度的孔雀王朝和佛教的传播- 中国的秦朝统一和汉朝的兴盛，包括丝绸之路的开通三、中世纪的欧洲1. 封建社会- 封建制度的基本原则和结构- 骑士文化和骑士道精神2. 教会的影响- 教皇和教会的权力- 十字军东征的原因和影响3. 中世纪的城市与文化- 城市的复兴和商业的发展- 大学的出现和学术的兴起四、文艺复兴与宗教改革1. 文艺复兴- 文艺复兴的起源和特点- 代表性人物如达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔2. 宗教改革- 马丁·路德的95条论纲- 宗教改革对欧洲社会的影响五、探索与殖民1. 地理大发现- 探索新航路的动机和结果- 哥伦布和其他探险家的成就2. 殖民时代- 欧洲列强的殖民活动- 殖民地对世界历史的影响六、中国的历史发展1. 明清时期- 明朝的建立和灭亡- 清朝的兴起和衰落，包括鸦片战争2. 近代中国的变革- 洋务运动和自强运动- 辛亥革命和中华民国的成立请将以上内容复制到Word文档中，并根据实际需要进行格式设置，如分页、标题加粗、分点列表等，以确保文档的专业性和可读性。
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八年级上历史与社会知识点一、二单元复习
八年级上历史与社会知识点一、二单元第一单元史前时代（参考资料：教与学、《历史与社会》）..是第一课人猿相辑别1、从猿到人的转变，是受多种因素影响的过程。
当中劳动起十分重要的作用。
2、直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成，都离不开劳动。
3、制造工具，是人类特有的本领。
4、以制造和使用打造石器为人类诞生标志，人类已有两三百万年历史。
5、使用打制石器的时代称为旧石器时代。
6、云南元谋县的元谋人距今约170万年，是我国境内发现最早的人类。
7、有文字记载前的历史称为史前时代。
8、山顶洞人的生活群体是由血缘关系结合起来的氏族。
9、古人类生活的区域：非洲、亚洲、欧洲等地古人类生活区域的气候特点：温暖湿润、植物繁茂。
第二课原始农业和先民的家园1、根据生产工具的变化，考古学家把史前社会分为旧石器时代与新石器时代。
2、世界上最早的农业村落出现在西亚地区。
在约旦河谷发现一个九千年前的农业村落。
3、农业村落的出现，意味着人类实现了定居。
这对人类文明的起源与传承，具有重要意义。
4、旧时代晚期，人们已经有了审美观念，也有了宗教意识。
并有了灵魂观念。
5、在新石器时代，出现了自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式。
6、河姆渡遗址与半坡遗址比较：第三课传说时代的文明曙光1、传说时代是指古史传说中所描述的远古时代。
2、《吉尔迦米什》是古代西亚两河流域的半神话班历史的“史诗”是迄今所止世界上最早的史诗。
3、《荷马史诗》是希腊最早的文学作品，成书约在公元前6世纪。
4、传说中：1）炎帝贡献：发明耒耜，教人农耕；尝遍百草，发明医药；发明陶器，开辟集市。
2、黄帝贡献：建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人打井；妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。
5、炎帝黄帝是距今约四五千年我国黄河流域著名部落首领，被尊称为华夏族的人文初祖。
6、部落联盟推选首领的方法叫做“禅让”。
杰出部落首领有尧、舜、禹。
第二单元（参考教与学）第一课得天独厚的大河文明1、单元导言：（1）文字的出现，无疑是文明产生和发展的必要条件。
八年级上历史与社会人教版期末复习提纲
历史与社会八上提纲——第一单元 史前时代1、人类的进化：①直立行走：促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志；②劳动：从猿到人转变过程中起了极其重要的作用； 人与动物的根本区别：制造和使用工具（以制造工具为人类诞生的标志，人类历史二三百万年）。
2、北京人和山顶洞人的比较 生活地点时间食物 工具 生活方式 其它 北京人北京周口店龙骨山（都属于旧石器时代）距今70-20万年 植物的果实、 块根，猎取动物石器、木棒 （打制石器）共同劳动 群居生活使用天然火山顶洞人（外貌与现代人基本一样）距今约3万年采集、狩猎、捕鱼打制石器，出现磨制石器和钻孔技术氏族群居 人工取火 3、第九页[自我测评]答案。
1.正确答案为B 和C 。
3.排列顺序为：直立行走、打制石器、保存火种、熟食、人工取火。
第二课 原始农业和先民的家园（P10）1.原始农业和畜牧业产生的时间：大约一万年以前。
2..世界上最古老的农业村落出现在西亚地区（约9000年前）。
3.原始农业和畜牧业的产生与发展，对人类社会产生了哪些影响？①使生产工具有了显著的改进，出现了磨制石器，人类开始进入新石器时代；②推动了原始社会家庭手工业的发展，例如制陶、制革、纺织等以妇女为主的手工业；③促使农业村落出现，人类逐步实现了定居生活。
4.史前社会分为旧石器时代和新石器时代：生活时间 远古人类特点差异旧石器时代距今约170万年①云南元谋人（我国境内发现的最早人类） 生产工具上使用打制石器生产生活靠采集狩猎为主 生活方式过着群居生活距今约100万-50万年 ②陕西蓝田人 距今约70万-20万年 ③北京人距今约3万年④山顶洞人（骨针）新石器时代 距今约1万年距今约7000年⑤浙江河姆渡遗址（水稻、黑陶钵、干栏式房屋）生产工具“新”：主要使用磨制石器 生产生活靠种植粮食和饲养家禽为主生活方式上过着定居生活。
生活用具“新”：主要使用陶器 （新石器时代新在何处？）距今约6000-5000年 ⑥陕西半坡遗址（小麦、人面鱼纹彩陶盆、小口尖底瓶、半地穴式房屋） 距今约5000-4000年⑦炎黄尧舜禹传说（禅让制）第三课 传说时代的文明曙光（P16）1、英雄史诗：西亚，《吉尔伽美什》；希腊《荷马史诗》，特洛伊之战、木马计。
八年级历史与社会 第三单元 史前时代复习提纲
第三单元农耕文明时代（上）第一课1、希腊文明：古代希腊是欧洲文明的发源地，古代希腊文明的开端（渊源于）——爱琴文明爱琴文明------公元前2000年--前1200年，以克里特岛和迈锡尼城为中心形成了爱琴文明城邦时代-----公元前8世纪开始，希腊进入城邦时代，以雅典和斯巴达为重要代表。
2、罗马的产生与分裂公元前800年公元前509年公元前2世纪公元前27年公元2世纪395年分裂为东西罗马帝国476年西罗马帝国灭亡，欧洲进入封建社会，称为中世纪。
3、西方文化之根-----古希腊罗马文明（是西方哲学、近代科学、法学、建筑学的源头）公元前5世纪中叶，罗马颁布了第一部成文法典《十二铜表法》，第二课1.从法兰克王国到查理曼帝国日耳曼人在西罗马帝国的基础上建立了许多国家，其中法兰克王国最为强大800年，教皇为查理加冕，标志着查理曼帝国的诞生843年，查理曼帝国分裂为德意志，意大利，法兰西三个国家，英吉利王国也在这一时期（9世纪早期）形成。
基督教盛行西欧 1.基督教的创始人，创立时间，创立地点和经典是什么？答：犹太人耶稣，1世纪，巴勒斯坦地区，《圣经》。
第三课一伊斯兰教的创始与阿拉伯帝国 1.伊斯兰教：610年，麦加，穆罕默德，真主阿拉，《古兰经》，穆斯林622年，伊斯兰教教历纪年的元年，出走麦地那.阿拉伯帝国：8世纪中叶，地跨三大洲都城巴格达1阿拉伯—伊斯兰文明有哪些？（5个方面）1.传播阿拉伯数字2.翻译，传播古代著作3.建筑：清真寺清真寺在建筑风格上有哪些共同点？圆顶、塔楼、几何图案装饰、拱门 4. 数学,天文学, 地理学，化学,医学,等科学技术领先世界地理学:旅行家伊本·白图泰,阿拉伯人绘制世界地图 5. 文学:天方夜谭<天方夜谭>2阿拉伯－伊斯兰文化的作用: 1)阿拉伯人把古希腊、罗马的著作翻译成阿拉伯文，然后传播到世界各地。
2)同时，它也把中国和东方国家的一些文化传到欧洲。
八年级上历史与社会期中复习提纲
第一单元史前时代史前时代：有文字记载以前的人类历史，一般被称为史前时代。
第一课人猿相揖别1. 促使一部分古猿直立行走的直接原因是:自然条件(地球气候变化,降水减少,森林面积减少,退化成草原)2. 直立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志3.劳动在从人到猿转变中起着最关键的作用，是人类的诞生的标志4. 旧石器时代：使用打制石器（二三百万年）新石器时代：使用磨制石器5.我国最早的人类化石：云南省元谋县的元谋人化石，距今170万年6. 北京人与山顶洞人的比较□北□京□人山□顶□洞□人7. 人工取火比利用天然火有哪些好处?人类可随时使用火,适应自然环境的能力进一步增强.第二课原始农业和先民的家园1. 中国是世界上最早种植水稻和粟的国家2. 土耳其、希腊是最早驯养牛的国家。
3. 墨西哥最早培育出玉米4. 西亚是最早驯养羊，种植小麦和大麦地区5. ,标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者,这一变化产生了哪些深远的影响?A、生产工具有了明显改进，出现了磨制石器B、手工业的发展，出现了制陶、纺织C、促使农业村落的出现，人类逐步实现了定居生活6. 新旧石器的区别：A打制石器只需将石块打制成所需要的形状，比较粗糙；B而制作磨制石器时，还需要将石块磨光，平整光滑、刃部锋利。
7.A新石器时代使用磨制石器和陶器，旧石器时代是打制石器；B新石器时代过定居生活，产生了原始的农业，旧石器时代是以采集和渔猎为主。
8.河姆渡氏族距今约70009.旧石器时代晚期，人们已经有了审美观念和宗教意识。
P图1—23山顶洞人的项链10.在新石器时代，出现了自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式。
11.在新石器时代，形成了科学常识的萌芽。
如半坡遗址的小口尖底瓶。
第三课传说时代的文明曙光1.《吉尔伽美什史诗》是迄今所知世界最早的史诗，古人用楔形文字刻在12块泥板上.2. 古希腊《荷马史诗》3.传说故事与历史事实间的关系：A 联系：传说故事包含一定的历史事实，但需要考古发掘进行证实；B区别：传说是口耳相传，有虚构的成分。
人教版八年级上历史与社会知识点总结
第一单元1、英国科学家达尔文提出的进化论的观点，向上帝造人说发起了挑战。
人是由古猿进化而来的，直立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志，在从猿到人的转变过程中劳动起了极其重要的作用，直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成，都离不开劳动。
2、有文字记载以前的人类历史，称为史前时代。
在史前时代，人们主要依靠石制和木制工具，过着采集和渔猎的生活。
人类在史前时代的巨大进步表现在：人工取火的成功，农耕、畜牧的发明，定居生活的实现。
3、制造工具，是人类特有的劳动本领。
如果以制造和使用打制石器为人类诞生的标志，人类巳有二三百万年的历史了。
4、我国境内以知的最早的人类是云南的元谋人，距今约一百七十万年。
5、北京人距今约七十万年至二十万年。
生活在北京周口店。
北京人开始使用天然火，巳掌握了控制和管理火的技术。
使用打制石器，处在旧石器时代。
北京人还保留着猿的一些体质特征。
6、山顶洞人距今约一万八千年。
生活在北京周口店龙骨山顶洞穴，巳会人工取火。
山顶洞人的外貌特征与现代人基本上一样了。
山顶洞人除了使用打制石器，也有经过磨光和钻孔处理的小件器物。
巳使用骨针。
但山顶洞人仍生活在旧石器时代，山顶洞人的生活群体，是由血缘关系结合起来的氏族。
7、根据生产工具的变化，考古学家把史前社会分为旧石器时代和新石器时代。
旧石器时代使用打制石器；新石器时代以磨制石器为主要工具。
新石器时代的居民还发明了陶器。
8、大约一万年以前，气候变得温暖湿润起来。
环境的变化和人口的增加，仅靠采集、狩猎难以满足人类对食物的需求。
于是，在一些自然条件适宜的地区，人们经过长期的尝试摸索栽培某些野生植物，驯养捕捉野生动物，以补充食品。
原始农业和畜牧业逐渐产生了。
九千年前，世界上最早的农业村落出现在西亚地区。
10、19世纪末，在阿尔塔米拉洞穴的岩壁上发现许多动物的形象，反映了当时这里人们的狩猎生活。
旧石器时代晚期，山顶洞人制作了项链，人们已经有了审美观念；也有了宗教意识。
历史与社会初二上人教新资料第一单元知识总结
历史与社会初二上人教新资料第一单元知识总结1、史前时代一般是指有文字记载以前的人类历史，那时人们主要使用石制和木制工具。
2、古人类学家把直立行走看作是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。
3、人类诞生的标志是制造和使用打制石器，时间是二三百万年前，人类特有的劳动本领是制造工具。
4、从古猿到人转变过程中起极其重要作用的是劳动。
5、我国境内的最早的人类是元谋人〔云南省元谋县〕，距今约一百七十万年。
6、会使用天然火的是北京人，会人工取火的是山顶洞人。
7、原始人类处于猿人向现代人类演变最后阶段的是山顶洞人。
8、世界上发现古人类遗址最多的国家是中国。
9、第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物分开的是摩擦生火。
10、根据生产工具的变化，我们把史前社会分为旧石器时代和新石器时代。
11、世界上最早的农业村落出现在西亚〔约旦河谷〕。
12、原始农业和畜牧业出现的原因是：大约一万年前，环境的变化和人口的增加，仅靠采集、狩猎难以满足人们对食物的需求，于是，在一些自然条件适宜的地区，栽培了某些野生植物，驯养捕捉到的一些野生动物，以补充食品。
原始农业和畜牧业逐渐产生了。
人们过定居生活的基础是原始农业和畜牧业的发展。
13、我国属于新石器时代的古人类有：河姆渡居民、半坡居民。
14、人面鱼纹彩陶盆出土于半坡遗址。
15、在西班牙北部的阿尔塔米拉洞穴的岩画反映了当时这里人们的狩猎生活，属于旧石器时代晚期。
16、人们已有审美观念是在旧石器时代晚期，中国的山顶洞人。
17、形成科学萌芽是在新石器时代〔半坡遗址出土的小口尖底瓶〕18、世界上最早的史诗是《吉尔伽美什》，讲述的是古代西亚的事，“木马计”出自于《荷马史诗》，该著作描述的是古希腊的事。
19、我们的人文初祖是炎帝和黄帝。
炎帝〔神农氏〕的贡献是发明耒耜，教人农耕，尝遍百草，发明医药，黄帝〔轩辕氏〕的贡献是建造宫殿，发明车船，制作以上，教人们打井，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
初中历史初二历史上册《史前人类社会》教案、教学设计
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过图片、实物、视频等多媒体资源，让学生直观地感受史前人类的生活环境、生产工具等，提高学生的学习兴趣。
2.组织学生进行课堂讨论，引导学生主动探究史前人类社会的特点、发展脉络和文化成就。
3.创设情境，让学生模拟史前人类的生活，体验史前人类在生产、生活中的艰辛与智慧。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
2.作业内容要紧扣本节课所学知识，力求深入浅出，体现学生的独立思考和分析能力。
3.作业提交后，教师将进行批改和反馈，学生要认真对待教师的指导意见，及时进行修改和完善。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.史前时代的概念及其在历史发展中的地位。
2.史前人类的主要生产方式、生活状况、社会组织形式和文化表现。
3.我国史前文化的主要遗址及其代表，如北京周口店、仰韶文化、龙山文化等。
4.运用历史唯物主义观点分析史前人类社会的发展。
（二）教学难点
1.史前人类生产方式与社会组织形式的关系。
3.介绍史前人类的生活状况，包括居住环境、社会组织形式、文化表现等。
4.详细讲解我国史前文化的主要遗址及其代表，如北京周口店、仰韶文化、龙山文化等，分析这些文化的特点及其对后世的影响。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个史前文化遗址进行深入探讨。
2.各小组针对所选择的遗址，讨论史前人类的生产方式、生活状况、社会组织形式和文化表现等方面的问题。
5.知识梳理，巩固提升：在教学过程中，教师及时对知识点进行梳理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
八年级历史与社会上册期末复习提纲
八年级《历史与社会》上册期中复习提纲第一单元史前时代一、前言部分1、什么叫“史前时代”？有文字记载以前的人类历史，一般被称为史前时代。
2、在漫长的史前时代，人们主要依靠石制和木制工具，过着采集和渔猎的生活。
3、人类在史前时代取得的巨大进步主要体现在哪些方面？表现在：（1）人工取火的成功（2）农耕、畜牧的发明（3）定居生活的实现4、在史前时代，能够揭示出先民的精神世界，也反映了人类所取得的文化艺术成就主要有哪些？（1）生动的岩画（2）简朴的首饰（3）神秘的宗教器物（4）古老的神话传说。
二、人类相揖别1、英国科学家达尔文研究发现，高级生物是由低级生物长期进化而来。
2、古人类学家把直立行走看作是人类进化的重要因素和人类诞生重要标志。
3、从猿到人转变过程中，劳动起了极其重要的作用，为什么？因为直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成，都离不开劳动。
4、人类特有的本领是制造工具。
5、人类诞生以制造和使用打制石器为标志，至今有二三百万年的历史6、我国境内已知的最早人类是生活在云南省的元谋县的元谋人距今约170万年。
7、北京人距今约70至20万年，生活在北京周口店一带（地点）。
使用石器和木棒工具，食物来源是采集和狩猎，开始使用天然火，过着原始群居生活。
8、山顶洞人距今约3万至1万8千年，生活在北京周口店一带（地点），使用打制石器，也掌握了磨制和钻孔(工具)，食物主要来源有采集、狩猎、捕鱼，使用人工火，生活群体是按血缘关系结合起来的氏族。
9、世界上发现远古人类遗址最多的国家是中国。
10、山顶洞人比北京人进步在哪些方面?①外形进步：北京人的模样保留了猿的特点，山顶洞人则同现代人没有什么区别②工具进步：北京人只会打制粗糙的石器，山顶洞人已经掌握磨制和钻孔技术③用火的进步：北京人只能使用天然火，山顶洞人则已会人工取火④社会组织的进步：北京人过群居生活，山顶洞人已进入氏族公社时代。
二、原始农业和先民的家园1、根据生产工具的变化，可把史前社会分为旧石器时代和新石器时代。
八年级历史史前时代
体现了炎黄子 孙对中华民族强 烈的认同感。
人们为什么要拜黄帝陵? 黄帝被尊为中华民族的人文初祖之一,有 巨大功绩，中华民族都是炎黄子孙。对祖先 的拜祭,可增强中华民族的内在凝聚力。
保护我们身边的古老文明：
在保护文物古迹的过程中，可能会与
城市建设、旅游开发、资金短缺、技术落后、
能源开发等方面发生矛盾。
人猿相揖别——人类的产生
1、神话：上帝造人（西）、女娲造人（中）
2、达尔文的生物进化论：发现高级生物是
由低级生物进化而来 。 3、从猿到人的转变，是受很多因素的影响的过 程。其中劳动起了极其重要的作用。劳动创
造了人类。
4、制造工具，是人类特有的劳动本领，如果 以制造和使用打制石器为人类诞生的标志，人 类已有二三百万年的历史了。
八年级《历史与社会》第一单元 《史前时代》
人猿相揖别 原始农业和 先民的家园 传说时代的 文明曙光 综合探究
人类的 诞生 原始农业和 畜牧业的出现 文明时代 的前奏 保护我们身边 的古老文明
史前时代
文字记载以前的人类时代，一般被称为史 前时代。人们依靠石制和木制工具，过着采集 和狩猎的生活。 根据生产工具的变化，可把史前时代分为旧 石器时代和新石器时代，旧石器时代使用的 生产工具主要是打制石器，新石器时代使用 的生产工具主要是磨制石器。
你认为怎样保护文物古迹 ？
①制定相应的法规。 ②加强宣传，提高公民保护文物的 意识和素质。 ③加大政府投资，进行定期维修。 ④调动地方民间和私人的力量保护 文物。
；红包群：/ ；
忙碌之后,白重炙看着手中戒指上の积分由七百多变成接近一千,咧开嘴巴笑了起来,不料满脸血迹の脸笑了起来,竟然变得有些狰狞和恐怖,把旁边の人吓了一顿.没有顾忌他们の反应,白重炙确认全部收集完毕,白重炙朝夜十三做了个成功の手势. "全体撤退,回到昨夜の山洞！" 夜 十三果断の下令,直接撤回到昨日休整の山洞,这场大战以及持续了半个小时,如果还不撤离怕是会吸引附近の异族小队.收拾完毕花家刺客迅速散开警戒,众人掉头回跑.至于地上の蛮族尸体,他们当然没有时间和精力去管,此地夜晚魔智都会大规模の出没,吞食白天战斗死亡の尸体. 今日首战告捷,众人需要休整和思考一下,以便下一战,配合更为熟悉一些,把战果更加扩大一些.今日の战果不错,在没有死亡一人の轻伤几人情况下,击溃一个蛮族小队,击杀过半蛮族,只是可惜小队内の蛮帅跑掉大部分,最后只是击杀了两三名.而那名蛮皇被他逃掉也是十分可惜,看 来得制定一下战斗计划,以后遇到这种情况,不会让这些白花花の积分从眼皮底下跑掉. 小队休整一夜,第二日继续出发,没有深入险地,只是在临时聚集地附近转悠.在第三日下午之后,终于再次遇到一个妖族小队.在确认只是普通の小队之后.全队开始进攻,四世家精英经过昨日の战 斗之后,配合起来更加默契十足.短短两轮攻击之后,妖族小队已经溃不成军.最后夜十三果断の派出去五名诸侯境强者,随着大部队集体冲锋,五名诸侯境强者暴起直接秒杀了妖族の两名妖皇,最后整个妖族一个小队,仅仅侥幸逃脱十几人,剩下の全部变成了白重炙戒指上の积分了. 就 这样,四世家の超级精英小队,每日清早出去转悠,花家刺客确认敌人の实力之后,立马开战,杀完后迅速后撤.半个月时间内他们竟然屠杀了八个小队,获得了一千多积分.加上原本の积分,白重炙戒指上の积分数字已经快接近三千了. 四世家の超级精英小队,疯狂の屠杀,终于引起了妖 族和蛮族那边の注意,他们开始汇集几个小队开始堵截四世家小队,只是在花家の刺客预先探查下,从容撤走了.同时他们の小队也在破仙府这边声名鹊起. 混『乱』战场,开始出现一场关于白重炙他们超级精英小队の传言.传言内破仙府四大世家联合集结了一个超级精英の小队,全身 黑衣蒙面,队伍战力强悍无比.每战必胜,而且都是完胜,至今为止已经屠杀了十多个要妖族和蛮族のの精英小队,最重要の是这小队の伤亡率低の可怜,十几场战斗下来,只是死了寥寥数人,重伤轻伤十多人. 白重炙他们当然这个传言也有传大了,不过他们の伤亡率の确很低.小队の默 契度日益增加,小队成员也在一场场の战斗中逐渐成长.花家如同幽灵般の刺客,每次都能在队友危险の时候,瞬间杀出,月家の幻术和风家の飞剑让人防不胜防,隐藏在人群中の几名诸侯境强者随时可以支援. 一百二十名元帅境强者,七名诸侯境强者.而且里面の人大部分都是古神后 裔,身怀神之血脉,拥有逆天の技能.如此超强豪华の阵容,如果面对实力比他们差那么远の异族小队,如果还不能完胜の话,夜十三这个指挥官可以直接撞树『自杀』了…… 当前 第壹02章 零９３章 神城再次来人 壹02章神城再次来人 混乱战场,经过四世家の超级精英小队,一阵肆 意杀戮之后,在半个月时间,屠杀了两族几个小队.蛮族和妖族那边经过短暂の恐慌之后,立刻有了反应.由妖神之子妖卡卡带领の超级精英小队,和蛮族少族长蛮干带领の超级精英小队,开始阻击他们. 接来下の十来天,四世家小队,已经多次被他们几个小队有心の规划之下,差点遇上. 只不过夜十三在经过前几天の第一次被妖卡卡小队盯上之后.每次行动,已经将全部の花家刺客全部散开出去,将警戒の范围扩大了一倍.所以每次都很轻松の提前发现了前来堵截の队伍,然后迅速撤走,让妖卡卡和蛮干气得直跺脚骂娘. 并不是他们怕这几个小队,实际上风紫也多次提 出要和这几个小队单独干上一场,彻底把他们给打残了. 只是夜十三和几名诸侯境强者商议了一番,决定遇上这两小队还是先不和他们交战.一是他们这次来府战主要是来历练和拿积分,犯不着太拼命,先拿到足够の积分再说.二是两小队目前并没有大肆在杀戮破仙府の精英小队,所以 龙赛男没有出头,自己也没必要去死拼,能不能赢他们是一回事,小队の几位公子女主,都是几世家の宝,如果有个三长两短,他们就万死不能赎罪了…… 所以,接下来の日子,他们总是小心翼翼の游走在混乱战场中.以自保为前提,发现可以动手の机会,立刻开战,拿了积分迅速闪人.虽 然这样得积分の几率缓慢了很多,但是胜在安全. 破仙府临时大本营. 由于大量の小队前往迷幻森林参战,临时大本营有些清静了下来.大本营内只是还留着,四世家の四只没有被挑选出来の小队成员,以及在迷幻森林受伤被送回来の伤员.当然还有一只没有出去过の雪无痕小队. 雪 无痕在此地一直潜伏者,让自己家の小队,修炼の修炼,玩の玩.只要他们不出大本营,不做过于越界の事情,他倒是懒得管.而在经过三个多月の修炼,他卡了一年多の瓶颈也在此地终于突破了,他跨入了元帅境一重.虽然他这个年纪,这个境界不算太高,但是他一直以来,依仗の本来就不 是战气修为,而是他家の饲虫养蛊之术.他の十二头金甲虫,已经胜过了他们家の许多普通の长老,所以才会被他们家直接任命为少族长. 四世家组成了超级精英小队,前去迷幻森林参战.他开始就没有和他们一起出去参战,现在当然也不再次出去.他知道在这一代の四世家子弟中,名声 已经臭了,风紫和花草对他很是不爽,白重炙更是对他恨不得吃他骨肉,月倾城既然跟着白重炙,想必也不会给他好脸色.但是他不在乎,他在乎の是自己の修为,在乎の是屠千军给他の一个承诺. 屠千军告诉他,府战之后,他还能活下来,他可以跟着他.跟着他进入神城,跟着他爬出炽火 大陆这口死井,所以他此刻当然不会傻愣愣の去参加什么府战,将自己站与危墙之下. 只是,这一日,临时大本营突然来了位特殊の客人,让他有些无奈,也微微有些兴奋. 今天临时大本营上方,突然被一朵乌云所掩盖.望着头顶上硕大の身躯,俨如一朵大大の乌云般の魔智.临时大本营 一开始利马陷入了恐慌,然而片刻之后,他们看到魔智上突然跳下一个人之后,他们の情绪便由恐慌变成了尊敬和羡慕. 乌云不是迷幻森林跑出来の魔智,而是一头翼龙,神城专用坐骑.人穿着一身白袍,从翼龙上带着金黄色の光芒,直直跳了下来,是神城の人. 虽然他们知道精英府战传 送口关闭之后,是不允许有人半途参加,但是既然是神城の人,那就理所当然の了.而且这人也明显不是参加府战の,只是直直の走进雪无痕の竹楼内.商谈了一会,便再次乘坐翼龙飞入天际,消失不见了…… 过了一阵,雪无痕出现了,直接对自己小队下达了命令：立刻做好准备,明日进 入迷幻森林,参加府战. 看着因为早就一句话,便迅速开始忙碌起来の小队.看着远处犹如一座黑洞般,时刻在吞噬着生命の迷幻森林,雪无痕一灰一黑の双瞳闪过一丝阴狠の残意. "公子,您不是说,我们不参加府战?在临时大本营修炼一年就去神城?怎么这会又改变主意了?"旁边の两 名青年,看着雪无痕眼中闪过の阴狠,有一丝不祥の预感,小心翼翼の问道. 雪无痕没有立刻答话,怔怔の看了迷幻森林一眼,淡淡说道："原本我也不想,只是现在我必须完成一个任务,给神城那边一个投名状.当然,也可以了我一个心结,去准备吧,接下来の事情会挺好玩の……" 那头 硕大の翼龙,之上云霄之后,却并没有直接飞离幽冥岛.反而朝迷幻森林飞,只是他飞得有点高,地面上の人没有丝毫感应.翼龙最后落在了妖族の临时大本营.那名白袍人飞了下去,和妖族临时大本营の首领商议了一番之后.再次起来,前往蛮族大本营,也是一阵商议,最后飞离了幽冥岛, 朝炽火大陆直直飞去,彻底消失了. 而后,妖族和蛮族临时大本营,利
武义实验中学八年级历史与社会(上册)复习资料
八年级《历史与社会》上册复习资料武义县实验中学——廖文彪第一单元史前时代1. 什么是史前时代、旧石器时代、新石器时代、传说时代？四者之间的关系怎样？有文字记载以前的人类历史一般被称为史前时代。
根据生产工具的变化，考古学家把史前社会分为旧石器时代和新石器时代。
使用打制石器的时代称为旧石器时代，使用磨制石器的时代称为新石器时代。
在文字发明之前，人类的历史依靠口耳相传的方式流传下来，成为古史传说。
古史传说中描述的远古时代被称为传说时代。
四者之间的关系：旧石器时代、新石器时代、传说时代都属于史前时代。
2. 了解史前时代历史的主要途径是什么？了解史前时代历史的主要途径：考古发掘和古代传说。
3.人类的起源说：人类是由低级生物进化而来的，达尔文的进化论提出人类是由古猿进化而来，其进化过程为直立行走、手的形成、语言的产生、人脑的形成。
4.从猿到人的转变中，劳动起了极其重要的作用：直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成，都离不开劳动。
◆促使古猿直立行走的直接原因是：自然条件(地球气候变化,降水减少,森林面积减少,退化成草原)5.人类诞生的时间和标志直立行走是促进人类进化的重要因素和人类诞生的重要标志。
以制造和使用打制石器为人类诞生的标志，人类已有两三百万年的历史了。
制造工具，是人类特有的劳动本领，是人与动物的根本区别。
◆人类化石最早的发现地:东非大裂谷◆我国最早的人类化石：云南省元谋县的元谋人化石，距今170万年◆中国是世界上发现远古人类遗址最多的国家6.古人类生活的时间特点旧石器时代：距今约170万年云南元谋人，是我国境内发现的已知最早人类。
距今一百万年至五十万年陕西蓝田人。
距今约70万-20万年北京人特点：还保留着猿的体质特征，以采集和狩猎为主，使用天然火、群居生活。
距今约3万年，山顶洞人特点：外貌特征与现代人基本一样、除采集和狩猎外，还会捕鱼，懂得磨光和钻孔技术、会人工取火，氏族生活。
◆人工取火是人类最终与动物分离的标志，是人类征服自然、改造自然能力显著提高的表现。
八年级历史《历史与社会》(上)说课材料素材
八年级《历史与社会》（上）说课材料第一单元史前时代第一课“人猿相揖别”讲述人类的起源与早期发展.与以往的教材相比，内容的设计有以下特点：1过去在中国历史和世界历史中，分别讲述人类的起源，包括直立行走、制造工具等内容，十分重复；而且在那个时代，还没有出现国家，更没有中国、外国之分，不好说元谋人、北京人就是“中国”的古人类，只能说是在今天中国的境内发现的远古人类，教材的安排体现了中外合编的好处，表现了人类历史的基本共性.2本课讲述了史前社会的旧石器时代，对这一时代的具体特点，以周口店北京人和山顶洞人为个案，采用了整套教材“案例式”的一贯方式.3在讲述人类起源及其早期发展的时候，特别注意对人类产生的自然环境的介绍.这一方面是由于自然环境的变化在人类起源的过程中具有极为重大的作用，说明远古人类就是在与自然做斗争的过程中发展起来的；另一方面也符合《课程标准》的要求，体现综合课程的特点，展示地理教育中除区域特点、空间差异以外的人与自然关系的重要内容.第二课“原始农业和先民的家园”讲述了史前社会的新石器时代.这一时期人类社会比以前有了很大发展，故分物质生活、社会组织和精神生活进行介绍.“石镰与陶器”主要讲原始农业和手工业，但在讲原始农业（包括畜牧业）时，无法回避野生动植物的驯化.这个概念很重要，教材中配有一幅驯化源地的地图，它通常也是地理学中的重要问题.过去很少把村落作为一个主题来讲，村落是最基本的农业聚落，是一种基层社会组织形式，城市往往是在村落基础上发展起来的.教材采用了中外三个案例，讲述先民的生活.精神生活，包括艺术、宗教、技术等，是人类社会发展的重要标志.第三课“传说时代的文明曙光”讲述传说时代.传说时代指文明时代的前夜，传说里表现的许多内容，由于当时没有文字的记载，只好通过口耳相传保留下来，里面存在虚构、想象和时间的混乱，但还是留给我们许多历史的线索，包括制度的演变、人与自然关系的变化等.其中一些传说的内容陆续得到考古发现的证实.本单元的综合探究“保护我们身边的古老文明”选择了一个历史与现实密切联系的主题，主要是对文物古迹保护的重视问题.随着现代化建设的发展，二者间的矛盾日益突出.我们学习历史，特别是古代历史的意义之一，就是要学会在面对这类问题时应持有什么样的态度.第二单元文明的起源第一课“得天独厚的大河文明”提出了“大河文明”的概念.这个概念过去很少在教材中出现.为什么最早的文明发源地都在大河流域？为什么人类进入文明时代后首先经历农耕社会？生产工具、技术的进步，国家的出现，制度的完善这些文明的标志与“大河”有什么关系？明白这些道理是本课的重点.在这一课中，涉及了古埃及、古西亚、古印度和中国的文明起源史，因为距今6000～5000年前，这里的大河流域都先后出现了农业文明.这种编写也体现了世界史或中外混编的优点，因为它揭示了人类社会发展早期的某种重要的共性，有助于理解人类历史的普遍性与多样性辩证统一的关系.本课在讲述文明起源历史的同时，继续强调人与自然关系的线索.这条线索从人类起源到文明起源，一直是不可忽视的，意在说明，在人类社会的童年，自然环境因素的重要性.这里暗含了一个道理，即自然环境是生产力中的重要要素，在人类社会早期，这个要素起的作用比较突出.第二课“早期国家的形成”讲的是文明产生的一个重要要素──国家的形成.它由城市、王权、社会分化、军队与刑法等4个方面构成.从目前的考古发现和研究成果看，最早的国家都是城市国家，城市是国家的中心，甚至一个国家就是一个城市.统治者用城墙把自己的统治区保护起来，形成统治中心.在长期的历史发展中，城市是统治者，乡村是被统治者；城市是文明的中心，乡村是文明的边缘.这里重点理解的是城市的共同特点.城市又是最高统治者的居住地，它是为了最高统治者的利益而修建起来的.由于社会的发展、阶级的分化，逐渐出现了国王，城市就是他们的家，最早的城市中，宫城占据了很大的空间.中国古代有城郭的说法，其实城就是王居住的宫城，郭是外城，城市居民多住在郭里.这个特点说明了王的与众不同的地位.王的出现是社会分化的重要标志.在不同的地区，都存在贵族、平民、奴隶等社会集团.文明社会越发展，阶级、等级的分化就越复杂，在各国各地区，情况也不完全一样.社会分化的复杂必然导致社会矛盾、冲突的加剧.为了保证社会的稳定和最高统治者的利益，军队和法律制度的建立是必要的.文明的产生并不只表现为压迫与被压迫、统治与被统治，与此相关的还有许多文化上的成就，第3课“告别野蛮”介绍了相关内容.文化成就与政治、经济方面的内容是分不开的.以往讲历史分成几大块，文化的部分好像与政治、经济的历史不相干，而综合课就是要时刻注意其间的关联性.比如文字的发明是文明时代的标志之一，主要讲它是人际交流的工具和在文化传播、传承方面的意义.实际上文字对于国家的统治极为重要，一个命令、一项政策的上传下达，没有文字是非常困难的；一项法律制订出来以后，没有文字的记录，人们是很难遵守的.中国迄今最早的文字甲骨文是商朝国王占卜用的，但占卜不是简单的宗教行为，它是对一些国家大事进行决策的行为.在讲述埃及金字塔、古巴比伦的空中花园和商朝的青铜器时，主要从技术的角度描述，表现了当时的生产力水平和古人的智慧，但这些东西都是王权的象征，是经济繁荣、文明发达、国力强盛的表现.同时，还讲述了科学和宗教，古埃及的历法成就是与农业分不开的，医学成就是与法老的神权地位分不开的，宗教是与统治者的世俗统治、与社会矛盾的激化分不开的.所以本单元第一课是讲文明起源的自然基础，后两课是讲文明起源的主要特征──特别是政治的和文化的特征，又分别由城市、王权、社会分化、军队与法律、文字、科学技术、宗教等重要方面构成.在教学过程中，关键是要抓住这些方面的联系，让它们互相呼应，互相说明，最后合起来给学生一个整体的印象──什么是文明.本单元的综合探究依然要求把握历史与现实的联系，这是本套教材的特点，也充分说明了课程名称的内在含义──历史（过去）与社会（现实）.它要求学生把握自然环境的历史变迁过程──不仅是人类社会的变迁，还有人类历史所发生的自然环境的变迁.本课更深层的意义在于，历史上许多文明成就，让人类感到自豪和骄傲，但这些成就的取得，都是有很大的代价.这是我们在创造新的文明时需要记取的教训，它也体现出学习历史、包括古代文明史的意义.第三单元农耕文明时代（上）──相继兴衰的欧亚国家讲述了文明起源之后，人类历史就进入了农耕文明时代.由于进入文明时代之后，各主要文明区域逐渐走上了不同的发展道路，因此，第三单元主要讲述外国的历史，第四单元讲述中国自西周到宋元的历史.第一课“希腊、罗马与欧洲古典文明”通过讲述古希腊、古罗马的历史了解欧洲、特别是西欧的古典文明.第二课“基督教文明与欧洲中世纪”是讲基督教文明和欧洲中世纪的历史，主要了解西欧封建制度的形成及其特点，并把庄园制作为封建制度在社会生活中的具体体现.其次，应该了解基督教会在世俗生活中的重要作用，了解基督教如何成为占支配地位的意识形态.第三需要注意的重点是城市的复兴，注意城市的发展和城市商业的繁荣，知道西欧的城市是乡村的对立物，是近代资本主义产生的温床.第三课“阿拉伯帝国与伊斯兰文明”介绍阿拉伯帝国和伊斯兰文明.一是因为阿拉伯帝国是当时惟一可以与大唐帝国相媲美的强大帝国，二是因为同时形成的伊斯兰文明自此成为与西方基督教文明、东亚儒家文明以及东欧东正教文明等并立的文明体系.综合探究三“从宗教景观看文化的多样性”从某一个具体的文化内容切入，理解历史发展多样性的道理.它是在前两个单元的基础上，讲述文明发展的丰富多彩，理解历史发展的多样性特点，理解历史发展是统一性与多样性的辩证统一.第四单元农耕文明时代（下）──绵延不绝的中华文明本单元实际讲述的是中国古代的三个时段：先秦和秦帝国时期，汉唐时期和宋元时期.第一课“从封邦建国到一统天下”讲述了从分封制下的西周到郡县制下的秦帝国.其中，分封制和宗法制被放在“礼乐文明”的框架下来讲，和多数教科书不同.这一方面是因为本套教材是从文明史的角度讲述历史，另一方面更是因为中国古人一直认为西周是中国古代制度的确立者，所谓“周公制礼作乐”.本课的春秋战国史依然是两个相互联系的重点：变革与争霸，这两点都是西周“礼崩乐坏”的具体表现.争霸需要变革，变革的目的是争霸.春秋以管仲的改革为案例，战国以商鞅变法为案例.百家争鸣讲了儒、道、墨、法、兵等家思想及其代表人物，这不仅是因变革与争霸的社会特点应运而生的，而且还强调了士阶层的兴起.变革与争霸的最终结果是秦帝国的建立，其中的重点是中央集权制度的确立，无论是皇帝制度、郡县制度，还是书同文、车同轨、统一度量衡，都围绕它来展开.第二课“汉唐盛世”包括如下内容.汉朝是围绕统一的主题，包括在政治、思想上的大一统，及对西域和南方的经营.魏晋南北朝时期的特点是政权分立和民族融合，经济上、文化上的特点都与前者有关.此外，还有南方的开发问题，永嘉南渡时出现了中原人口南迁的第一次大浪潮，不了解这一点就不能理解今天东南沿海地区经济发达的格局.还需要注意的是，教材提到魏孝文帝改革时没有讲均田制，而主要讲遵汉俗的方面，这一方面是照应民族融合的主题，强调文化史的角度，另一方面也是因为均田制的问题比较复杂，简单讲不容易理解.隋唐史的重点是“贞观之治”和制度创新（包括三省六部制和科举制），说明经济发展是制度创新的基础，制度创新又反过来成为经济繁荣的保障，这就是物质文明与政治文明的关系.在此基础上，才有“盛唐气象”，它表现在农业、手工业、商业等方面，尤其体现在当时的日常生活上.我们倡导生活史，要通过生动丰富的它来表现政治史、经济史.第三课“多元文化的交融与世俗的时代”提供了一些较新的内容.这一时期实际包括了辽、北宋、西夏、金、南宋、元一些分立的和统一的政权，因此在“农牧文化的碰撞与交融”这一目下，主要交代一个基本的历史背景和发展线索.之后，分别讲城市、世俗生活、文人、科技、对外交往等具体的特点，做到纵横兼顾.在这一时期的五个方面新特点中，有些是以往强调得不多的.在讲城市的部分中，重点讲城市、城市商业.我们后来的城市格局，居民区、商业区、甚至办公区没有严格的空间界限，都是混杂在一起的，这种格局是宋代的新变化，意义很重大；政治中心城市以外的市镇发展，意义也很重大，它是当时欧洲所无法比拟的.世俗生活的问题过去涉及的较少，实际上一个时代、一个地区世俗生活的丰富、大众文化的繁荣，是与城市、商业的发展，知识阶层的壮大，一般民众文化水平提高和自主意识增强分不开的.只有理解这些，才能对今天的大众传媒、流行文化等有很好地认识和理解.宋元文人也是这一时期的重要特点.到了宋代科举制才占支配地位，文人在社会上的地位空前提高，出现了宋代的理学；而正因为蒙古人不重视文人，才引起他们的不满，成为元朝迅速灭亡的重要原因.综合探究“过年：感悟我们身边的传统”，通过“过年”这一传统民俗事象，体会事物相互联系的道理，表现的是文化传统在时间长河中的联系.同时体现我们注重民众的历史、而不只是精英的历史的新的史学观念.在《历史与社会课程标准（二）》中，八年级的任务是以学习历史为主，但又不是简单地学习历史，它承载着回答为什么的问题，即为什么社会是这个样子？即现实社会及其各个方面是怎么来的？今天的城市格局是怎么来的？东部、中部、西部的差异是怎么来的？西方民主制是怎么来的？等.不清楚一个问题的来龙去脉，就无法很好地解决这个问题.在这门综合课程中，历史绝不是切出来的一块蛋糕，它是为课程目标服务的.我们学习历史，不仅是要加强文明素养，而且还要掌握认识现实社会的一把钥匙，我把它叫做认识现实的“历史之钥”.。
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[人教]第一单元史前时代单元练习(基础卷)
第一单元史前时代（基础卷）
班级________姓名________学号______得分______
一、单项选择题（请选择一个您认为最恰当的选项，每小题2分，共40分）
1、史前时代一般是指……………………………………………………………………（）
A、有文字记载以前的人类历史
B、封建社会
C、有文字记载以后的人类历史
D、原始社会
2、在长期的劳动中，信息量日益增多，特别是语言的运用，促进了下列哪项的形成（）
A、人脑
B、手
C、直立行走
D、眼睛
3、从猿到人的转变过程中，下列哪项起到了重要的作用……………………………（）
A、直立行走
B、劳动
C、语言的产生
D、手的形成
4、使用磨制石器的时期被称为…………………………………………………………（）
A、打制石器时代B磨制石器时代C、旧石器时代D、新石器时代
5、我国境内已知最早的人类化石是……………………………………………………（）
A、蓝田人
B、元谋人
C、马坝人
D、北京人
6、北京人生活的年代距今大约…………………………………………………………（）
A、70万年-20万年
B、170万年
C、210万年
D、5000年
7、下列哪种古人类的外貌特征与现代人基本一样了…………………………………（）
A、元谋人
B、蓝田人
C、北京人
D、山顶洞人
8、下列哪种古人类已掌握了控制和管理火的技术……………………………………（）
A、元谋人
B、巫山人
C、蓝田人
D、北京人
9、山顶洞人生活的年代距今约有………………………………………………………（）
A、70万-20万年
B、18000年
C、5000年
D、170万年
10、目前，发现远古人类遗址最多的国家是…………………………………………（）
A、中国
B、印度
C、埃及
D、伊拉克
11、下列有关磨制石器的叙述，正确的是……………………………………………（）
A、以磨制石器为主要生产工具的时代被称为旧石器时代
B、打制石器尽管比磨制石器落后，但打制石器比磨制石器更耐用
C、磨制石器相对于打制石器来说，可以大大提高劳动生产率
D、以打制石器为主要生产工具的时代被称为新石器时代
12、考古学家在约旦河谷发现的世界上最早的村落距今大约多少年…………………（）
A、一万年
B、九千年
C、七千年
D、五六千年
13、浙江余姚的河姆渡先民种植的粮食作物是………………………………………（）
A 、水稻
B 、粟
C 、玉米
D 、小麦
14、人面鱼纹彩陶盆出土于下列哪个村落遗址………………………………………（ ）
A 、古代西亚村落遗址
B 、西安半坡村遗址
C 、余姚河姆渡遗址
D 、山顶洞人遗址
15、浙江余姚的河姆渡遗址距今约……………………………………………………（ ）
A 、一万年
B 、九千年
C 、七千年
D 、五六千年
16、圆形尖顶的地穴式房屋是下列哪种先民的住宅……………………………………（ ）
A 、半坡先民
B 、河姆渡先民
C 、泰国的先民
D 、大汶口先民
17、自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式出现于…………………………………………（ ）
A 、旧石器时代
B 、新石器时代
C 、奴隶社会
D 、封建社会
18、记述特洛伊战争的古希腊文献是…………………………………………………（ ）
A 、《圣经》
B 、《吉尔伽美什史诗》
C 、《荷马史诗》
D 、《被缚的普罗米修斯》
19、相传建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人打井的是…………………………（ ）
A 、A 、黄帝
B 、炎帝
C 、女娲
D 、大禹
20、“三过家门而不入”，历经十年，终于制服洪水的是……………………………（ ）
A 、尧
B 、舜
C 、禹
D 、汤
二、填空题（请在下划线上填写恰当的答案。
每空格2分，共20分）
21、19世纪中叶，英国科学家_________研究发现，高级生物是由低级生物进化而来的，从而推翻了__________的说法。
22、直立行走，手的形成，语言的产生，人脑的形成，都离不开_________。
23、如果以使用打制石器为人类诞生的标志，人类已有__________年的历史。
24、已知中国境内最早的人类化石是__________。
25、由血缘关系组合起来的群体被称为__________。
26、使用_________石器的时代被称为新石器时代。
27、在半坡遗址发现了_____，在河姆渡遗址发现了_______，说明我国是上述两种粮食作物的原产地。
28、历史上把部落联盟推举首领的制度称为“__________”。
三、读图题（读下图，完成相关题目，共26分）
29、观察下列各图，回答相关问题。
（本题共14分）
（1）、说说哪些是打制石器，哪些是磨制石器？（6分）
A
B
C
D
E F
打制石器有：
磨制石器有：
（2）、说说为什么磨制石器比打制石器更有利于远古人类的生活和生产？（8分）
30、阅读下列两幅图，回答相关问题。
（本题共12分）
（1）、图A 和图B 分别是哪个遗址先民居住的房屋？这两处遗址分别位于哪里？（4分）
（2）、请你分析，为什么同一时代的房屋结构会有如此大的差异？（8分）
四、活动探究题（共14分）
31、阅读右图及下面的文字说明，回答相关问题。
人面鱼纹呈现圆形构图，画面由人头和鱼组成。
圆圆的脸上
有一对笑眯眯的眼睛，鼻子像倒立的“T ”，嘴巴笑哈哈地大张着，嘴两边噙
着两条鱼。
它究竟表现什么含义呢？是人吃鱼吗？可能不会这么简单，因为
人和鱼组成的形象在自然界是不存在的。
这出现在以擅长描绘自然物的时代，大概有更深层的含义。
那么，它是在乞求鱼的丰产还是人口的繁衍呢？看来，这半坡人嘴边的哈哈大笑与著名的蒙娜丽莎的微笑一样神秘莫测。
目前，学术界对于人面鱼纹的研究已经出现了近30种说法。
有的认为反映了远古的图腾崇拜，有的认为是巫师面具，还有认为是水草鱼虫或婴儿出生图。
（1）、人面鱼纹彩陶盆出土于哪个古人类遗址？（2分）
（2）、你认为人面鱼纹的构图代表什么含义？请大胆设想，并说明理由。
（12分）
图
A 图B
参考答案
第一单元史前时代（基础卷）
一、单项选择题（请选择一个您认为最恰当的选项，每小题2分，共40分）
二、填空题（请在下划线上填写恰当的答案。
每空格2分，共20分）
21、达尔文神灵造人 22、劳动 23、二三百万 24、元谋人 25、氏族
26、磨制 27、粟水稻 28、禅让制
三、材料分析题（阅读下列材料，回答相关问题。
共26分）
29、观察下列各图，回答相关问题。
（本题共14分）
（1）、打制石器有：A、E、F 磨制石器有：B、C、D
（2）、答题要点：因为打制石器比较粗糙，主要用来砸开坚果、切割兽肉、挖取植物块根等，其功能有限；而磨制石器是通过磨制法制造的，这样的石器平整光滑、刃部锋利，反复研磨刃部还可以多次使用，因此，可以大大提高劳动生产率，更有利于原始人的生活和生产。
30、阅读下列两幅图，回答相关问题。
（本题共12分）
（1）、图A是河姆渡先民居住的房屋，该遗址位于浙江余姚。
图B是半坡先民居住的房屋，该遗址位于陕西西安。
（2）、答题要点：主要是因为当时黄河流域和长江流域的气候条件不同。
黄河流域相对比较干燥，适合于建造地穴式房屋；而长江流域比较潮湿，河姆渡人例用上下两屋的建筑结构，上层住人，下层放杂物或圈养牲畜等。
其次，两处居民房屋的建筑习俗也不相同。
四、活动探究题（共14分）
31、阅读右图及下面的文字说明，回答相关问题。
（1）、人面鱼纹彩陶盆出土于半坡遗址。
（2）、本题主要训练同学们的发散性思维，可大胆想象，但要求能自圆其说，言之有理，酌情给分。