人教七年级下册历史(2016部编版)教案：8金与南宋的对峙
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教教学设计例
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教教学设计例一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。
本课主要讲述了金与南宋的对峙情况，包括金灭北宋、南宋建立、南宋抗金斗争等历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，以及相关的历史人物和史实。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识。
但学生对于金与南宋对峙的具体情况可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对于历史事件的记忆和理解有一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史人物和史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于历史的兴趣和热爱，培养学生正确的价值观和历史观。
四. 教学重难点1.金与南宋的对峙背景和过程。
2.南宋抗金斗争的相关史实和人物。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析南宋抗金斗争的原因和影响。
3.教师讲解：教师对于重点和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件，用于辅助教学。
3.资料：教师收集相关的资料和图片，用于丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件和图片，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题——金与南宋的对峙。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现金与南宋的对峙背景、过程和影响。
讲解过程中，教师引导学生关注重点和难点内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置学生进行自主学习，让学生通过阅读教材和查找资料，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。
人教部编版七年级历史下册《第8课 金与南宋的对峙》(教案)
第8课金与南宋的对峙教案断起义。
宋金联合：当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金取得联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝。
出示宋金结盟的材料材料宣和二年（1120年），宋金订立所谓“海上之盟”。
双方商定：北宋和金从南北双方同时夹击辽，金兵攻辽的中京大定府，攻取辽长城以北州县；宋兵攻辽的燕京析津府。
灭辽以后，燕云诸州归宋；北宋原来给辽的银和绢如数给予金朝。
——《三朝北盟汇编》卷四引赵良嗣：《燕云奉使录》提出问题：攻辽的结果如何？北宋：被辽军打得大败。
金：势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。
1125年，辽被金灭亡。
出示金灭辽形势图。
（二）金灭北宋原因：在攻辽的过程中金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能。
人物：宋徽宗、宋钦宗时间：1127年（靖康二年）金军攻破开封，北宋灭亡。
出示靖康之变的材料材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大学生分析材料学生思考学生读材论从史出，培养学生分析史料的能力使学生对战争形势有一个直观、形象的印象培养学生的合作探究能力培养学生分析史料能力量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
出示靖康之变的图片，引导学生思考北宋灭亡的原因？北宋亡国的原因：重文轻武的政策导致军队战斗力不强。
三、南宋的偏安《满江红》朗诵《满江红》是南宋著名抗金将领岳飞所写，岳飞为什么会写满江红，当时的统治是怎样的？（一）南宋建立时间：1127年建立者：赵构（宋高宗）都城：临安（杭州）出示宋高宗图片。
（三）岳飞抗金出示岳母刺字的图片。
北宋末年，金兵入侵，京城开封失陷，徽、钦二帝被俘。
岳飞在国难当头之际，立志要恢复中原。
岳母看到国家沦亡，心里十分悲愤，为教儿不忘靖康之耻，特在岳飞的背上用绣花针剌上“精忠报国”4个字。
岳飞透过铜镜看到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就问道：“娘亲，您刺的‘精忠报国’4个字，孩儿终生不忘。
【人教版七年级历史下册教案】第8课金与南宋的对峙
第 8 课金与南宋的对峙1教课解析【教课目标】知识与能力认识女真族兴起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实观察图片《女真人像》，认识女真族的活动地区和生活特色；识读《金、南宋、西夏对峙图 (1142 年 ) 》，认识金与南宋对峙的形势；在此基础上，采集过程与方法我国东北地区的一些民风民俗和宋代军民抗金的故事，试试对这一期间的历史事件进行解析和谈论认识我国各族人民亲近交往、互相依存，形成了中华民族多元一体化的格局；感情态度领悟国家一致、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严正治军、与价值观精忠报国的精神和清廉正直的品行【要点难点】教课要点：女真建立金和岳飞抗金。
教课难点：如何谈论岳飞。
2教课过程一、导入新课( 播放岳飞《满江红》朗诵音频)怒气冲天，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、整理旧河山，朝天阙。
岳飞 20 岁从军，到 39 岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个一般的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。
郾城大战后，面对大好的抗金形势，岳飞不由自主地对手下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的英豪魄力。
今日我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞伤时感事的崇敬情操。
二、新课解说目标导学一：女真族的兴起1．仔细观察图片，从中你能获得哪些信息？提示： (1) 女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴；(2) 女真人生活的环境比较严寒；(3)图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。
他们英勇勤劳，善于骑射。
11完颜部的领袖阿骨打逐渐一致女真各部。
今后，女真族的力量不停加强。
2．阅读教材“女真族的兴起”一目，概括关于女真族的发展壮大过程。
提示：第一步：完颜阿骨打完成女真各部的一致；第二步：1115 年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式建立女真政权，国号大金；第三步：金太祖仿汉制，改革女真军政系统，发展农牧生产。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案
部编版七年级历史下册第8课《金与南宋的对峙》优质教案金灭北宋的基本情况是：金与北宋的战争持续了近二十年，期间金军攻占了很多北宋的城池，北宋的皇帝和宗室被俘虏，北宋政权最终被推翻，XXX建立了对南宋的统治。
目标导学三：南宋的建立1．教师讲述：南宋的建立。
南宋是在金朝的统治下建立的，建立时期为1127年至1279年。
当时，南宋的皇帝XXX在临安即位，南宋政权在其统治下逐渐稳定。
)2．读教材，回答南宋建立时期的问题。
答案提示：南宋建立时期为1127年至1279年。
目标导学四：XXX抗金的事迹1．教师讲述：XXX抗金的事迹。
XXX是南宋时期的一位将领，他曾率领“岳家军”多次抗击金军，其中最著名的是在郾城大战中的表现。
XXX在抗金战争中表现出了非凡的军事才能和高尚的品德，被后人誉为“忠义岳父”。
)2．读教材，总结XXX抗金的重要战役。
答案提示：XXX抗金的重要战役有：郾城大战、淝水之战、襄阳保卫战等。
3．教师引导学生思考：XXX抗金的意义是什么？答案提示：XXX抗金表现出了中国军人的英勇和忠诚，他的事迹激励了后人对祖国的热爱和对民族精神的追求。
三、课堂练1．填空题女真族的首领阿骨打建立了女真政权，国号为______。
答案提示：大金。
2．选择题金灭辽后，为什么会对北宋动手？A．北宋政治上的腐败和军事上的无能B．北宋对金的侵略C．北宋与辽朝结盟D．北宋皇帝拒绝向XXX称臣答案提示：A。
3．问答题请简要介绍一下XXX抗金的事迹。
答案提示：XXX是南宋时期的一位将领，他曾率领“岳家军”多次抗击金军，其中最著名的是在郾城大战中的表现。
XXX在抗金战争中表现出了非凡的军事才能和高尚的品德，被后人誉为“忠义岳父”。
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教学设计3
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计3一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及宋金之间的对峙局面。
教材内容主要包括：金灭北宋、南宋的建立、宋金和议以及宋金对峙局面形成。
通过本课的学习，让学生了解宋金对峙的历史背景、过程及其影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了北宋的兴衰以及辽、西夏等民族政权的相关史实。
因此，在学习本课时，学生已具备一定的历史知识基础。
但学生对于宋金对峙的历史背景、过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立以及宋金和议的内容，认识宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，宋金和议的内容，宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.教学难点：宋金和议的意义，宋金对峙局面形成的背景及其历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、地图等教学资源，提前布置课堂任务。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北宋时期的繁荣景象，引出金灭北宋的历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾北宋的兴衰历程，然后呈现金灭北宋的过程，以及南宋的建立。
在此过程中，教师提问学生：“金灭北宋后，南宋是如何建立的？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
部编人教版七年级历史下册第八课金与南宋的对峙(教案)
南宋与金对峙【教学目标】1.知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立||，岳飞抗金与宋金议和||。
通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解||，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流||，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用||，培养学生辩证地认识和思考问题的能力||。
2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解||，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质||，学习从历史人物身上吸取营养||，形成正确的人生观||。
各民族在不断的交往中互相学习、互相融合||，促进了他们共同发展、共同繁荣||。
【重点难点】教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点：正确认识评价岳飞抗金的性质及意义【教法学法】应用多媒体课件||，运用启发式和问题目标教学法、学生自主学习等方法||。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体课件等【教学过程】导入新课提问：与北宋并立的少数民族政权有哪些？请一位同学在黑板上画出与北宋并立的少数民族政权并立的情况示意图.今天我们再来了解与北宋并立的另一少数民族政权---金||。
讲授新课（一）、让学生以导游的身份介绍女真族的崛起||。
以《大金得胜陀颂碑》为起点||，介绍女真族发展情况||。
女真族是我国古老的民族之一||，居住在黑龙江流域和长白山一带||，过着游牧渔猎的生活||。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况||。
介绍女真建立政权的时间、人物等||。
(二）金灭辽及北宋师：当女真族在阿骨打的带领下建立大金||，崛起后||，首先要解决的对象是谁呢？生：辽师：金是如何灭辽||，是不是需要慎重考虑||，既不能损失自己的实力||，又要实现自己的目标呢？生：完成自主学习||，并展示||。
师：同学们完成的很好||。
分析灭辽的原因？生：辽的腐朽||。
师：出示板书||，完成此时与北宋并立的少数民族政权是那些？师：金灭辽过程中发现了北宋的什么事呢？于是有了什么军事行动呢？生：北宋军队没有战斗力；军心涣散；统治腐败||，于是发生了靖康之耻---北宋灭亡||。
新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计
新人教版七下历史第8课金与南宋的对峙教学设计一. 教材分析本课为新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及南宋与金的对峙局面。
教材通过介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和灭亡，对历史有一定的认识。
但学生对于南宋与金的对峙，以及岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析，深入理解南宋时期的历史背景和民族矛盾，培养学生的史证意识和历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件，掌握南宋时期的历史背景和民族矛盾。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生对历史的认识和理解，提高学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。
2.教学难点：南宋时期的历史背景和民族矛盾，岳飞抗金的历史意义。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解南宋时期的历史背景和民族矛盾，掌握南宋与金的对峙局面。
2.史料分析法：教师引导学生分析史料，深入了解岳飞抗金等历史事件的具体情况和影响。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，培养学生的史证意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：新人教版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：与本课相关的历史史料。
4.投影仪：用于展示史料和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍南宋时期的历史背景，引导学生回顾北宋的建立和灭亡，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师展示史料，介绍南宋的建立、南宋与金的对峙、岳飞抗金等历史事件。
(2016年秋季版)七年级历史下册-第8课-金与南宋的对峙教案-新人教版
(2016年秋季版)七年级历史下册-第8课-金与南宋的对峙教案-新人教版《金与南宋的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能①知道金的建立及灭辽和北宋（靖康之变），南宋的建立及岳飞的抗金斗争，宋金对峙局面的形成等史实。
②认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力。
③使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
2.过程与方法①在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
②在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息。
3.情感态度和价值观①通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
②各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
【教学重点】金的崛起以及宋金的对峙【教学难点】如何客观看待岳飞抗金。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入(PPT展示满江红）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”完颜阿骨打（1068—1123），金太祖女真部落的杰出首领，金国开国皇帝，又名完颜旻。
一生驰骋疆场，完成建国与灭辽两件大事，为女真的统一与发展建立了不朽的功勋。
在位期间，知人善任，对女真部落联盟组织进行了大刀阔斧的改革，模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制；颁行女真文字，发展生产，对女真政治经济文化的发展起到了极大的推动作用。
（>>>PPT播放大金得胜陀颂碑位于吉林松原，用女真文和汉文记载了完颜阿骨打誓师反辽的史实。
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。
在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。
以及金朝和南宋之间的对峙和战争。
主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。
学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。
二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。
这一章节主要分为四部分。
第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。
南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。
而南方则成为这些政权的攻击目标。
南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。
虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。
南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。
这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。
金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。
南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。
在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。
本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。
在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。
学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。
第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。
这一部分主要介绍了这种影响。
在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。
破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。
人教版(2016年)七年级历史下册 教案 第8课 金与南宋的对峙
教 学 重 点 教 学 难 点 教 具 教学 阶段 导入 教 学 过 程
如何正确看待宋金对峙
多媒体课件 教师预期行为 学生预期行为 设计意图
播放视频：配乐朗诵《满江红》 感受该词的凛然正气和 导 入 本 课 标 爱国激情，并思考问题 题 1、 出示北宋、辽、西夏的并 通过地图明 立形势图。 看图分析女真的生活 确女真族生 2、 出示女真猎人、女真骑士 活的地点 图， 让学生分析女真怎么生活？ 习性 金的 3、 介绍 1115 年完颜阿骨打建 崛起 金， 强调阿骨打的敢于反抗民族 分析理解国号金 学会分析材 压迫的精神。 料 4、 地图展示金灭辽的过程。 地图展示金 5、 地图展示金灭北宋，讲解 仔细观察地图及演示过 灭辽、灭北宋
靖康之变。 6、 地图展示南宋的建立。
程
过程直观明 了
1、 展示岳飞简介，作适当引 学生朗读，如时间允许， 导。 说说所了解的岳飞的小 2、 教师可视情况讲解岳飞的 故事 故事。 （突出岳飞从小立志、治 从故事和课 军严格、忠贞爱国的优秀品质， 文中提取有 渲染岳飞壮志未酬的遗憾， 强调 价值的信息， 岳飞 忠奸终有定论。 ） 朗读岳家军郾城大战的 培养学生正 抗金 3、 适当展开郾城大捷的讲述。概况，体会岳家军纪律 确的价值观 4、引导分析宋高宗和秦桧的心 严明、作战勇敢的作风 和人生观。培 理活动， 找到严令岳飞撤军的原 及岳飞冤死的悲愤之情 养忠奸、善 因。 恶、是非观念 5、感情投入地讲解岳飞蒙冤屈 死的情形。
分析绍兴和议的内容。 绍兴和议对 理解绍兴和议给宋金带 宋而言是屈 分析绍兴和议的内容， 绍兴和议 来 100 多年的和平，给 辱的，但却获 是平等的吗？绍兴和议对宋、 金 双 方 提 供 一 个 发 展 机 得了和平，此 宋金 产生什么影响。 会，这是中国历史上又 后南宋经济 对峙 一 民 族 融 合 的 重 要 时 快速发展。 期。
人教版历史七年级下册(2016) 教学设计 第8课 金与南宋的对峙
第8课金与南宋的对峙教学设计思路本课介绍的是南宋与金的对峙，可从岳飞导入，说明当时南宋政府的腐朽和人民的英勇，但还要注意古代民族战争的性质问题。
要客观地看待问题。
还有要正确看待金的发展，知道他对祖国的发展也作出了贡献。
课前要让学生搜集一些关于岳飞和岳家军的事迹，有利于课堂教学的开展。
教学目标（一）知识目标通过本课的学习，使学生知道金建立的史实，完颜阿骨打是女真族的杰出政治家。
使学生知道在金灭掉辽和北宋之后，出现了南宋和金的南北对峙局面。
使学生知道岳飞抗金的主要事迹，树立正确的人生观。
（二）能力目标通过小组讨论法进行教学，提高学生分析问题的能力。
通过欣赏岳飞的事迹和搜集有关岳家军的事迹，培养学生的正义感和搜集资料、运用资料的能力。
（三）情感态度和价值观通过学习完颜阿骨打不向天祚帝屈服的史实，感受女真族不甘忍受辽的压迫，奋起反抗的抗争精神。
让学生了解并切身感受李纲、岳飞抗金以及北方人民反抗金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永远受到人民的尊敬。
让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。
教学重点金的崛起和与南宋的对峙教学难点如何客观的看待岳飞抗金和那个时代的民族战争教学方法讨论法、讲述法教学媒体多媒体课时安排一课时教学结构与过程【新课导入】用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年代？学生思考回答，教师总结：这是南宋时的抗金英雄岳飞写的，表达了作者立志收复失地，洗雪“靖康之耻”的凌云壮志，反映了作者无比悲愤和大志难伸的思想感情。
由此进入新课【讲授新课】A、学生领取学案。
带着学案上的问题来阅读课文。
B、对于自己解决不了的问题小组讨论的形式来解决。
C、教师讲解。
1、金的建国时间：1115年地点：会宁建立者：完颜阿骨打国号：金1125年，金灭辽。
形成金、西夏、北宋的对峙格局。
2、靖康之难简介宋徽宗。
创立“瘦金体”。
人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第8课 金与南宋的对峙 教学设计
第8课金与南宋的对峙
展示：《金灭辽和北宋》示意图 学生：了解金灭辽和北宋的情况。
教师：简单介绍“靖康之变”，引出《射雕英雄传》中郭靖和杨康的名字来源。
⑶南宋的建立
学生：阅读课文，明确基础知识点：金
辽
北宋
1127年
解释“对峙”的含义，即政权并存而相对独立之意，双方敌对状并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事后来，金为了加强对黄河流域的统治，就把都城迁到燕京，并改名为中都。
淮水大散关金南宋
感悟一：少数民族的历史
贡献
感悟二：什么样的民族关
系最理想
感悟三：岳飞是人民心目
中的英雄
教师：同学们，通过我们对《民族政权并立的时代》这一课的学习，相信大家会有颇多的收获，纵观历史，我们思考一下，少数民族对我国有什么历史贡献？
学生：促进了民族融合。
人教版历史七年级下册(2016) 教学设计 第8课 金与南宋的对峙
第8课金与南宋的对峙一、内容与分析本节课要学的内容是金与南宋的对峙，指的是金的兴起；靖康之变；南宋军民的抗金斗争，其核心是金的建立和岳飞抗金，理解它关键就是要弄清金的兴起和建立过程，利用课本上的地图使学生对我国北方少数民族政权的变更有进一步了解，让学生从地图上落实这些知识。
学生已经学过民族政权的并立时代，本节课的内容金与南宋的对峙就是在此基础上的发展的，由于它还与政治、地理有一定的联系 ,所以在本学科有着重要的地位，教学的重点是金的建立和岳飞抗金，解决重点的关键是通过教材内容观看历史地图、人物图片文字资料，设置问题，步步引导，使学生形成正确的民族观、战争观、历史观。
二、目标与分析1．目标：了解南宋和金的对峙是怎样形成的，靖康之难的原因、经过和结果。
掌握南宋军民的抗金斗争及岳飞抗金英勇事迹，记住岳飞领导的抗金斗争在南宋历史上占有非常重要的地位。
2、分析：理解宋金战争和南宋的建立，郾城大捷和岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
就是指契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献。
宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对民族政权的并立与对峙局面形成理解有一定的难度，产生这一问题的困难的原因是平时对这些内容接触的比较少，民族、首领、政权较多。
要解决这一问题，就要带领学生制作简表，帮助学生掌握巩固知识，其中关键是要发挥学生的主观能动性，动脑动手。
四、教学过程设计问题一：金的建立设计意图：通过此问题的设计使学生了解金的建立过程，掌握金与北宋的关系。
师生活动：学生看书利用教材内容和图片，了解并掌握这个子目的几个问题。
适当补充一些知识。
问题1：女真族兴起于何地？何时由哪一位杰出首领建立政权？建都何地？女真族是我国东北地区历史悠久的少数民族，其祖先是黑水靺鞨。
1115年，阿骨打称帝，国号金，定都会宁。
人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案
人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案一. 教材分析本课主要讲述金与南宋的对峙历史事件。
南宋是中国历史上一个重要的朝代，它在中国历史上扮演着承接北宋、开启元朝的重要角色。
金与南宋的对峙，是中国封建社会历史上的一次重大民族冲突，它对中国的政治、经济、文化等方面都产生了深远的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对五代十国、北宋建立、辽宋夏金元时期民族政权并立等历史知识有所了解。
但他们对金与南宋的对峙可能了解不多，需要通过本课的学习来深化理解。
三. 教学目标通过本课的学习，使学生了解金与南宋的对峙的历史背景、过程和影响，提高学生的历史素养。
四. 教学重难点教学重点：金与南宋的对峙过程和影响。
教学难点：金与南宋的对峙原因和过程的理解。
五. 教学方法采用讲授法、情景教学法、案例教学法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的历史素养。
六. 教学准备教师准备PPT、教学素材等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾五代十国、北宋建立、辽宋夏金元时期民族政权并立等历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师通过PPT呈现金与南宋的对峙历史事件，引导学生了解事件的过程和原因。
3.操练（20分钟）教师设计一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问方式检查学生的学习效果，对学生的回答进行点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨金与南宋的对峙对中国的政治、经济、文化等方面的影响，提高学生的历史素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些作业，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生记忆。
通过本节课的教学，学生对金与南宋的对峙有了更深入的了解，教学目标基本实现。
初中历史人教七年级下册-第8课 金与南宋的对峙(教学设计)
第8课金与南宋的对峙教学目标1．了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2．观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3．认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
教学重点女真族的崛起；金灭辽及北宋。
教学难点南宋的偏安。
教学过程新课导入【教师活动】宋朝的两位皇帝宋徽宗和宋钦宗，他们又被称为“天水郡王”和“天水郡公”。
“皇帝”是我国古代最高统治者的称号，而“王”和“公”是分封的爵位。
为什么宋朝的这两位皇帝有这样的爵位？那个时期又发生了什么特别的事情？设置疑问，导入新课。
探究新知一、女真族的崛起（一）女真族【教师活动】出示《女真人像》《女真的崛起形势图》，引导学生提取信息，说出女真族生活的区域与生活方式。
【学生活动】观察图片，回答：女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴，反映了女真族生活的黑龙江流域和长白山一带比较寒冷。
女真人腰挂箭筒，肩挂长弓，反映了女真族勇敢勤劳，擅长骑射，过着游牧渔猎的生活。
（二）金的建立【教师活动】引导学生制作时间轴，梳理金政权的建立。
【学生活动】阅读教材，制作金政权建立的时间轴。
（三）金的发展【教师活动】金建立后，金太祖进行了一系列改革。
引导学生归纳金太祖改革的措施及成效。
【学生活动】阅读教材，回答：金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产。
这些措施使女真势力迅速壮大。
【教师活动】过渡：金实力的增强是以后一系列事件的前提。
崛起的金不会甘心一直受制于辽朝。
二、金灭辽及北宋（一）金灭辽【教师活动】讲述金灭辽的背景，说明金、辽、北宋的情况。
人教七年级下册历史(2016部编版)教案：8 金与南宋的对峙
《金与南宋的对峙》本课主要学习女真政权的崛起及金朝变革、金灭辽与北；岳飞抗金斗争是本课进行思想教育的好素材, 教学中可；本课 内容与上节内容紧密联系, 教学时要进行知识的归纳。
【知识与能力目标】1.金国的建立, 以及灭亡北宋的史实；2、南宋的建立, 岳飞抗金, 宋金议和及对峙局面的形成；【过程与方法目标】1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系, 正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用, 培养学生辩证的认识和思考问题的能力；2、补充岳飞的相关史料, 引导学生进行正确评价岳飞。
通过对民族战争性质的分析, 培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
【情感态度价值观目标】1.通过学习, 使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
；2、通过进一步对岳飞事迹的了解, 加深对岳飞的崇敬之情。
【教学重点】 金的建立和岳飞抗金【教学难点】金军轻而易举地灭掉北宋,但未能灭掉南宋和宋金对峙局面的形成 如何评价岳飞。
多媒体课件【导入新课】◆ 教材分析 ◆ 教学目标◆ 教学重难点◆◆ 课前准备◆◆ 教学过程同学们, 你们看过最新的《射雕英雄传》吗？郭靖的憨厚, 杨康的狡黠是不是依然让你印象深刻。
郭靖和杨康这两个帅哥的名合起来是“靖康”。
郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么, “靖康之耻”是怎么回事？金和宋到底什么关系呢？同学们, 请看第8课。
【新课讲授】一、女真族的崛起1.你能根据材料和画像的服装猜出他们生活在哪里？过着怎样的生活？俗勇悍、喜战斗, 耐饥渴苦寒, 骑马悬崖上下如飞, 济江河不用舟楫, 伏马而渡。
——《大金国志》女真不满万, 满万不可敌！——耶律阿保机总结：女真人居住在黑龙江流域和长白山一带, 过着游牧、渔猎的生活。
2.大金政权的建立:建立时间: 1115年建立者: 完颜阿骨打（金太祖）探究一: 金作为一个后起的少数民族政权, 发展壮大的原因是什么？从中, 我们可以得到什么启发？原因：金太祖模仿汉制, 改革军政体制, 发展生产, 势力壮大。
人教版七年级历史教案-金与南宋的对峙
第8課金與南宋的對峙❶教學分析➷知識與能力 1.金國的建立，以及滅亡北宋的史實。
2.南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。
3.通過對民族戰爭性質的分析，培養正確評價歷史人物和歷史事件的能力。
過程與方法 1.通過學習和思考各民族政權的並立與和戰關係，正確認宋金議和對民族間和平與發展所起的作用，培養學生辯證的認識和思考問題的能力。
2.補充嶽飛的相關史料，引導學生進行正確評價嶽飛。
情感態度與價值觀1.通過學習，使學生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。
2.通過進一步對嶽飛事蹟的瞭解，加深對岳飛的崇敬之情。
【重點難點】教學重點：女真建立金和岳飛抗金。
教學難點：如何評價嶽飛？❷教學過程➷一、導入新課（多媒體展示嶽飛的《滿江紅》，欣賞朗讀《滿江紅》）嶽飛20歲從軍，到39歲遇害，在短短十幾年的時間裡，從一個普通的士兵成長為一員赫赫有名的抗金大將。
他領導的“岳家軍”也逐漸從小到大，由弱變強，成長為抗金戰爭中一支勁旅。
郾城大戰後，面對這樣大好的抗金形勢，嶽飛情不自禁地對部下說：“直搗黃龍府，與諸君痛飲耳！”表現了異常豪邁的英雄氣概。
今天我們來學習《金與南宋的對峙》，學習嶽飛憂國憂民的高尚情操。
二、新課講授目標導學一：女真族的崛起1.（多媒體出示問題：金建立的基本情況）教師講述：女真崛起的基本情況。
（11世紀末，完顏部的首領阿骨打進一步完成了女真各部的統一。
從此,女真族的力量不斷增強。
1115年，阿骨打正式建立女真政權，國號大金，他就是金太祖。
）2.（多媒體出示問題：金太祖採取鞏固統治的措施）讀教材，總結金太祖採取鞏固統治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落軍政體制，頒行女真文字，發展生產，女真勢力迅速壯大。
目標導學二金滅遼及北宋（一）滅遼1.圖片展示（多媒體展示宋金對峙形勢圖）2.提出問題：圖中金滅遼的基本概況？教師指出：女真崛起之時，北宋朝廷想借金的勢力收復被遼佔領的失地，遣使與金相約夾攻遼朝。
人教部编版七年级历史下册教案：第8课金与南宋的对峙
第8课金与南宋的对峙教材分析：女真族建立政权后，与北宋共同灭掉辽，金顺势攻占北宋都城东京，赵构迁都临安，史称南宋。
本课内容较少，主要涉及到金的建立，辽、北宋灭亡的时间和南宋与金的和与战，因此，采取学生合作讨论的教学方法效果较好。
学情分析：经过第一单元的测试，学生的学习积极性和主动性有所上升，但班上仍有大多数学生由于缺乏家长监管，再加上小学时未能养成良好的学习习惯，致使学生身上有很大的惰性。
教学目标：知识与能力：辽解女真族的崛起，掌握金灭辽和背诵，知道金和南宋的建立的时间、建立者和都城。
知道岳飞抗金、郾城决战、宋金和议以及南北对峙局面的行程。
能从积极和消极两个方面分析宋金和议的影响，培养辩证地认识和思考问题的能力，通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：强化对民族证券统治区域的掌握。
理清各民族证券建立的基本情况。
情感、态度和价值观：认识女真族对我国东北边疆地区的开发做出的重大贡献。
认识到本时期民族政权间的战争频繁，但民族友好、民族融合时钟是我国多民族国家发展的主流。
教学重点：女真族建立金和岳飞抗金。
教学难点：正确评价岳飞抗金，认识这一时期的民族关系。
教学方法：讨论交流、课堂答题法教学用具：图片、导学案教学过程：引入新课：北方长期由游牧民族掌控，辽和北宋达成《澶渊之盟》后，失去游牧民族的特性，随着女真族的崛起，辽的统治岌岌可危。
一、女真族的崛起1.女真族的由来：别称女贞与女直，源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄，南北朝时期称勿吉，隋至唐时期称黑水靺鞨，辽朝时期称"女真"、"女直"(避辽兴宗耶律宗真讳)。
基本形成民族形态的时期大约是在唐朝时。
"女真"一名最早见于唐初。
2.金的建立：。
1115年，完颜阿骨打统一女真各部，并驱逐契丹的统治，建立金朝。
3.金灭辽和北宋：辽天庆三年(1113年)，乌古乃之孙完颜阿骨打继立，完颜阿骨打统一了女真各部，领导当时东北的汉族、渤海族、契丹族、室韦族、铁骊族、兀惹族人民共同反辽。
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《金与南宋的对峙》
本课主要学习女真政权的崛起及金朝变革、金灭辽与北；岳飞抗金斗争是本课进行思想教育的好素材，教学中可；本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳。
【知识与能力目标】
1、金国的建立，以及灭亡北宋的史实；
2、南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成；
【过程与方法目标】
1、通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力；
2、补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
【情感态度价值观目标】
1、通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
；
2、通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【教学重点】 金的建立和岳飞抗金
【教学难点】
金军轻而易举地灭掉北宋,但未能灭掉南宋和宋金对峙局面的形成 如何评价岳飞。
多媒体课件
【导入新课】
◆ 教材分析 ◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备 ◆
◆ 教学过程
同学们，你们看过最新的《射雕英雄传》吗？郭靖的憨厚，杨康的狡黠是不是依然让你印象深刻。
郭靖和杨康这两个帅哥的名合起来是“靖康”。
郭靖和杨康的名字是道长丘处机为让后人铭记“靖康之耻”而起的。
那么，“靖康之耻”是怎么回事？金和宋到底什么关系呢？同学们，请看第8课。
【新课讲授】
一、女真族的崛起
1、你能根据材料和画像的服装猜出他们生活在哪里？过着怎样的生活？
俗勇悍、喜战斗，耐饥渴苦寒，骑马悬崖上下如飞，济江河不用舟楫，伏马而渡。
——《大金国志》
女真不满万，满万不可敌！——耶律阿保机
总结：女真人居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧、渔猎的生活。
2、大金政权的建立：
建立时间：1115年
建立者：完颜阿骨打（金太祖）
探究一：金作为一个后起的少数民族政权，发展壮大的原因是什么？从中，我们可以得到什么启发？
原因：金太祖模仿汉制，改革军政体制，发展生产，势力壮大。
启发：这也说明善于学习，善于改革才能使国家永葆青春活力，再次从历史的角度印证了我国今天实行改革开放的英明决策是正确的。
二、金灭辽及北宋
1、概况：1125年，金灭辽
1127年，金灭北宋
靖康之变：是中国历史上的一次著名事件，发生于北宋宋钦宗靖康年间（公元1126—1127年）因而得名。
靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
探究二：据材料分析北宋灭亡的重要原因是什么？你有什么启发？
材料一女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫......11世纪末，完
颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
材料二当金军攻到黄河岸边时，防守黄河南岸的军队全都望风而逃。
金军将领感叹道：“南朝可谓无人矣，若有一二千人守河，吾辈岂能渡哉！”
2、北宋灭亡原因：连年征战、岁币，造成内部空虚；
统治腐朽、无能，破坏军民的抗金斗争；
长期实行重文臣，轻武将，守内虚外的政策。
启发：领导人要富国强兵，励精图治，任何人遇到困难都不能逃避，都要迎难而上，顽强拼搏，才有可能扭转乾坤，化险为夷。
三、南宋的偏安
1、南宋的建立
北宋灭亡后（1127年），宋钦宗的弟弟赵构在南方登上皇位，重建了宋政权，赵构就是宋高宗，后来定都临安，史称南宋。
2、岳飞抗金
南宋初年，金军几次大举南下，南宋军民奋起抵抗。
岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地。
岳飞率领的“岳家军”在郾城大败金军主力，并乘胜追击，迫使金军后撤。
图片展示岳飞抗金的过程郾城大捷等，岳飞抗金在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
议一议：宋高宗和秦桧为什么要杀害岳飞？
岳飞墓前有对联:“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣。
”。
有位姓秦的官员说：“人从宋后少名桧,我到坟前愧姓秦”。
探究三：岳飞为什么数百年来一直深受人民的爱戴?
☆岳飞精忠报国，屡建战功；
☆岳家军作战勇敢、纪律严明；
☆岳飞抗金保卫了人民的生命财产，符合广大人民的意愿，是正义的斗争。
岳飞抗金虽然没有取得彻底的胜利，但也为宋金对峙局面的形成提供了有力保证。
3、宋金对峙
（1） 1141年，宋金达成和议，即绍兴和议。
南宋向金称臣，并给岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，（标志着）宋金对峙局面形成。
后来，金迁都
燕京，改名为中都。
南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。
（2）“宋金和议”形成的原因是什么?
南宋与金和议的形成原因在于南宋政治腐败，皇帝无心抵抗，导致在军事上即使处于有利地位，也求和送岁币。
投降派受宠，主战派主张得不到认可。
大金经过连年征战，实力衰弱，一时无法灭亡南宋。
（3）如何评价宋金议和？
①宋金议和是南宋以屈辱的条件换来的和平，加重了人民的负担；
②双方和议以后，形成南北对峙局面，使社会较为安定经济继续发展。
有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；③有利于民族交融的加强和社会的进步。
这也有力地说明中国各民族战则两伤，合则两利的道理。
探究四：如何评价绍兴和议（宋金的对峙）？
材料一：“南渡后，水利之田，富于中原，故水利大兴。
”……有“苏湖熟，天下足”的谚语。
材料二：北宋时淮水以北有580万余户，1500余万人，金时810万余户，4800余万人，增加了220余万户，330余万人。
材料三：金向南宋输出的商品有皮革、人参、纺织品；南宋向金输出的商品有茶、药材、丝织品。
归纳：金与南宋对峙局面的形成；使社会较为安定，南北方交流更加密切；有利于北方经济的恢复和南方经济的发展；有利于民族的交融和社会的进步。
课堂小结：
◆教学反思略。