13世界上第一个听诊器导学案
苏教版小学语文3上教案13世界上第一个听诊器 教案
13、世界上第一个听诊器教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学准备：学生预习课文，查字典理解词语的意思。
教师图片、文字投影片。
教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。
理清文章脉络。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。
（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。
1、带问题自学课文。
要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。
理解词语意思。
（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
2、检查自学情况。
（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。
（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。
再交流。
3、朗读全文。
作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、指导写字四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时教学要求：凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学过程：一、复习1、听写词语。
2、说说课文讲了个什么故事？二、精读感悟。
1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
《世界上第一个听诊器》优秀教案
《世界上第一个听诊器》优秀教案《世界上第一个听诊器》优秀教案「篇一」教学要求1．自学、感悟雷奈克勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
2．结合课文内容，体会表现雷奈克内心感受的句子。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：通过自主、合作性学习，体会表现雷奈克内心感受变化的内容，并且明白任何一个科学家的发明都是不容易的，要学习雷奈克的勤于观察、善于思考和勇于探索的精神。
教具准备：教学图片、语段卡片课时安排：两课时一、知识趣味入新课1、猜一猜世界上的种种第一个。
如中国第一个发明锯子的是谁？第一个称量地球的是谁？等等2、引出世界上第一个听诊器是谁发明的。
老师写课题。
雷奈克读准名字（导入新课方法很多，但最佳方法要既能调动学生学习兴趣，又要与新课内容密切相关。
本课导入运用了趣味题竞赛的方法，既有趣又有挑战性。
）二、抓住课题想问题世界上第一个听诊器是什么样子的？为什么要发明听诊器？雷奈克是怎样发明的？（“学贵有疑”，学生在上课伊始就处于问题情境中，激发了学生心中自主学习，自主探究的愿望。
）三、自读课文解初问。
1、学生自读课文，要求读准、读通、读畅。
2、同桌互读，相互指正。
3、指名串读，全班交流，说长论短。
（让学生充分地阅读课文、熟悉教材，这是因为学生反复读书之后就有表达的愿望，这时的感受才是最真切、最自然的。
因此学生在评读读书情况时才会畅所欲言。
）4、出示生字词：听诊器思索紧贴肺结核分析沿着木棍改成喇叭状效果要求：（1）学生读词（2）根据课文内容，用横排或竖排的几个词语说一段话。
（将识字教学和听说读写的能力有机结合起来，学生边识字边进行说话的练习，一方面可以加深对生字新词的理解，另外，还能促进学生对课文内容的掌握，并且训练学生说话的条理性，提高学生的概括能力。
）5、交流学生针对课题提出的问题。
（1）世界上第一个听诊器是什么样子的？学生读课文后找到一句话：他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个“听诊器”。
3上13《世界上第一个听诊器》第一课时课案
c“效”和哪个字比较像？
d“状”与“壮”要区分开，伸出手跟老师一起写“状”
出示：形状 状态 状元
告状 奖状 壮观 壮丽
壮族 壮烈 壮士
（2）出示词语：
听诊器 肺结核
跷跷板 笔记簿
注：跷 读第一声
那么把刚刚学的词语和句子融入到课文中，再去读读课文，看看雷奈克为什么要发明听诊器？
1.读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点
通过读课文，能说说雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
设 计 意 图
一、出示实物、激情导入
1．（出示图片）同学们，你们看这是什么？
2．板书：听诊器
3．与师一起书空：“诊”
4．你们接触过听诊器吗？知道听诊器是干什么用的吗？
5．看来同学们知道的知识还挺多的，今天我们学习的课文是……再补全课题，加上这几个字，你最想知道么？
6．简介雷奈克
相信学习完课文，这些问题就都清楚了，让我们一起走进《世界上第一个听诊器》。
三年级上册语文教案13世界上第一个听诊器｜苏教版
13、世界上第一个听诊器与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
教学要求：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
苏教小学语文三上《13世界上第一个听诊器》word教案 (5)
五、布置作业。
1、抄词。
2、造句。
3、课外：复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。
（5）四人小组再演一次。
4、朗读第3小节。
5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）
课题
第四单元13、世界上第一个听诊器
第2课时
共2课时
教
学
目
标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点
通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
教学难点
从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学准备
PPT课件
A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。
B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。
C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。
D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）
E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。
6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。
“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？
三年级上语文教案13世界上第一个听诊器_苏教版-经典教学教辅文档
第十三课世界上第一个听诊器教案【教学目标】1.知识与技能学会认读11个生字，1个多音字，书写9个生字。
概括课文次要内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观引导先生懂得任何的发明创造都是来源于理论的道理，从小培养先生爱观察，肯动脑的习气。
【教学重点】引导先生理解雷奈克发明听诊器的经过。
【教学难点】引导先生经过自主学习和同学的讨论交流，懂得发明创造来源于理论的道理，从而培养先生爱观察、肯动脑的习气。
【教学方法】合作、探求、交流【课前预备】多媒体课件、视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们生病了去病院，医生会用甚么给你检查呢？师：听诊器。
那你知道听诊器为甚么能听到声响吗？让我们一同看看这个视频。
（播放视频）师：你知道听诊器能听到声响的缘由，那么你知道谁发明了世界上第一个听诊器吗？他是怎样发明的呢？让我们一同走进今天的课文吧！2. 板书课题《世界上第一个听诊器》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自在浏览课文，圈出本课生字。
交流识字方法：经过熟字加偏旁识字：十——兄、子——仔、斤——析、官——管教师指点先生书写课后田字格中的字：“诊”摆布结构，左小右大，留意最初三撇的书写。
“沿”摆布结构，左小右大，留意右半部分上下要均匀。
“断”摆布结构，左大右小，左侧应先写“米”字。
“效”摆布结构，左侧最初一笔捺要短一些。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文次要写了甚么？讲的是一位叫雷奈克的医生，由于他想及早发现人体因疾病出现的异常变化，因而从两个孩子玩跷跷板游戏的过程中遭到启发，发明了世界上第一个听诊器的故事。
3. 理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词妨碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：fèi hé jí zàng qiāng còu guǎn xiào zhuàng duàn chǔ肺结核疾病内脏胸腔凑近木管效果喇叭状诊断清楚A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
13、世界上第一个听诊器_教案教学设计
13、世界上第一个听诊器教学目标1、理解课文内容，能用自己的话说说雷奈克医生发明听诊器的经过；2、懂得任何发明创造都离不开观察与实践，养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点难点理解雷奈克医生是如何发明听诊器的，并从中受到启发。
教学用具投影教学过程一、导入教学世界上许多重大的发明，为我们人类的生产生活带来了巨大的变化。
听诊器的发明就是一个典型的例子（板书：听诊器）。
它的出现，使得医生能隔着病人的胸腔就对内脏运动的异常作出准确的判断，从而及早发现病情，对症下药。
你想知道世界上第一个听诊器是如何发明的吗（板书：世界上第一个）？二、精读训练1、投影出示自学提纲：轻声读课文，说说雷奈克医生是如何发明听诊器的。
（生轻声读课文，和小组同学展开讨论，然后交流汇报）2、过渡：雷奈克医生为什么想要发明听诊器呢？指名读第一自然段，思考：看到许多肺结核病人痛苦地死去，雷奈克医生会想到些什么呢？（思考，交流）3、过渡：雷奈克医生整日思索着。
一天，他走过一个花园，被一个有趣的场面吸引住了。
请大家大家自由读课文第二自然段，完成下面的提纲。
a、投影出示：（1）雷奈克医生被什么情景吸引住了？（2）从这两个男孩的游戏中，雷奈克医生发现了什么？（3）“他高兴极了”此时他可能会想些什么？b、编排课本剧，进行表演，师生共同评议。
c、指导感情朗读。
4、过渡：从此，雷奈克医生每天就靠着这根小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。
后来，他又作了哪些改进呢？（生读第四自然段，思考回答。
）5、分组讨论：（1）指导观看课文插图，看到雷奈克医生这一重大发明，你想对他说些什么？（2）从雷奈克医生发明听诊器的经过中，你受到了怎样的启发？（分组讨论，交流发言。
）6、小结：从听诊器的发明过程中，我们可以看出，世界上任何发明创造都离不开观察与实践，只要爱观察、肯动脑、勇于实践，我们也能成为小小发明家。
三、拓展延伸1、你还知道哪些发明家的故事？他们都发明了些什么？是怎样发明的？2、在我们的生活中还有哪些物品需要改进，你能找出更好的改进方法吗？老师相信，只要我们仔细观察，动脑思考，一定能想出更多更好的改进方法。
世界上第一个听诊器导学案
13.《世界上第一个听诊器》导学案第一课时姓名：学习目标：1.我能正确、流利的朗读课文。
2.我能学会本课的生字、新词，解释由生字组成的词语及本文重点词语的意思，并会造句。
3.我能概括文章的段落大意。
一、自主学习1.自读课文，扫清障碍。
2.认读本课生字，完成课后的描红。
3.读好并理解下列词语。
听诊器雷奈克如果异常发现缓步沿着仔细分析研究诊断木管效果喇叭状二、合作学习1.我能概括文章的段落大意。
①雷奈克（）的原因；②雷奈克受（）的启示，做出（）的雏形；（重点）③雷奈克为（）；④雷奈克（）。
2.雷奈克是怎样的一个人？三、拓展延伸：中国灿烂的历史长河中有什么寓意深刻的成语，你能查查资料，写出几个这样的成语吗？。
四、课堂检测1、巧填同音字。
kè（）服（）苦（）人功（）xī分（）（）药休（）珍（）xiào （）果（）果（）敬呼（）2、比一比，再组词。
诊（）肺（）沿（）状（）珍（）柿（）没（）壮（）3、在括号里填上合适的词语痛苦地（）痛苦的（）轻轻地（）轻轻的（）（）地变化（）的变化13.《世界上第一个听诊器》导学案第二课时姓名：学习目标：1、细读课文，体会人物精神。
2、分析句子，会用“如果。
就。
”“果然”造句。
3、能将雷奈克发明听诊器的经过讲诉出来。
一、词语过关1.正确、流利的朗读词语。
2.抄写并能默写词语。
听诊器雷奈克如果异常发现缓步沿着仔细分析研究诊断木管效果喇叭状二、正确、流利的朗读课文三、思考1、听诊器是什么？有什么用？2、听诊器的发明者是谁？为什么想到发明听诊器？3、听诊器是怎样发明的？4、“啊！呼吸声、心跳声都听到了！”从这句话可以感觉出雷奈克十分兴奋，他终于解决了困扰他多日的问题，想象这时的他会说什么？5、情感延伸：如果让你对雷奈克医生说几句话，你会说什么？四、拓展提升学习了课文，你知道法国医生雷奈克为什么能发明世界上第一个听诊器？从他身上，你学到了什么？。
(世界上第一个听诊器)教案设计.doc
(世界上第一个听诊器)教案设计《世界上第一个听诊器》教案设计【教材简析】《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，讲述是世界上第一个听诊器诞生经过，是一个科学故事。
文中写了一名叫雷奈克医生一次偶然发现，从中受到启示，通过反复试验，发明了世界上第一个听诊器。
告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造道理。
全文共有四个自然段。
第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦死去，便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现异常变化。
第二自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板游戏中得到启示，用小木棍听到了病人心跳和内脏声音。
第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。
第四自然段写雷奈克在实践中不断改进，终于发明了世界上第一个“听诊器”。
课文语言平实、浅显、流畅，从雷奈克在生活中发现难题，萌发解决难题构思，到偶然发现，最后通过反复实验终于获得成果，叙述得有条有理、层次清晰。
一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成词语。
会用“如果……就……”、”果然”造句。
3．默读课文，能说说雷奈克发明听诊器经过。
4．通过阅读课文内容，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑习惯。
二、教学重点、难点1．通过读文，能说说雷奈克发明听诊器经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑习惯。
2．会用“如果……就……”、“果然”造句。
三、教学准备实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
【教学策略】1、质疑中激趣导学。
“学起于思，思起于疑。
”皮亚杰说过：儿童是有主动性人，所教东西要能引起儿童兴趣，符合他们需要，才能有效地促进他们发展。
确实，我们教学理应顺应孩子需求与发展规律。
教学伊始，通过出示“听诊器”实物引出课题，学生自然想知道有关于“世界上第一个听诊器”内容，就会对所学课文产生兴趣，带着解疑愿望去阅读，就提高了读书、学习针对性。
13、 《 世界上第一个听诊器》导学案
异常如果缓步仔细分析发现研究效果
4、我能朗读课文。（在恰当的一项括号内画勾）
（1）读得真棒，有感情。（）
（2）读得通顺流畅。（）
（3）比过去进步大。（）
【小组合作学习】（合作、探究）
1、世界上的第一个听诊器是什么样的？
2、雷奈克为什么要发明这样的一个听诊器？
3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的？你从中明白了什么？
13、《世界上第一个听诊器》导学案
班级姓名
【学习目标】
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能正确读写本课9个生字，会读两条绿线内的10个字和1个多音字，还能用“如果……就……“果然”等生字组成的词语各说一句话。
3、我能说出课文内容，明白课文给我们的启示。
【学习难点】
知道雷奈克发明听诊器的经过，懂得任何发明都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、勤动脑的习惯。
五、按要求改写句子。
1、雷来克把空心管的两端做成喇叭状。（改为“被”字句）
空心管的两端被雷来克做成喇叭状。
2、流行着法国可怕的肺结核病巴黎1816年（连成一 Nhomakorabea通顺的话）
1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病。
六、造句。
如果……就……如果明天不下雨，我们就去爬上山。
果果然昨天的天气预报说今天会下雨，到了下午，果然下起雨来了。
【课堂检测】（检测反馈）
1、看拼音写词语。
zhěn duànguǎn dào xiàoguŏ
(诊断) (管道) (效果)
zǐxìfēn xīyán zhe
(仔细)(分析)(沿着)
二、选字填空。
克刻
（克）复（刻）苦坦（克）深（刻）
状壮
苏教国标版三年级语文上册导学案世界上第一个听诊器
苏教国标版三年级语文上册导学案第一课世界上第一个听诊器
教学目标
1.了解世界上第一个听诊器的发明历史
2.掌握听诊器的结构组成及使用方法
3.增强对医学科学的兴趣和好奇心
教学重点
1.了解世界上第一个听诊器的发明历史
2.掌握听诊器的结构组成及使用方法
教学难点
1.掌握听诊器的使用方法
2.了解听诊器是如何帮助医生诊断疾病的
教学准备
1.PPT：介绍听诊器的发明历史、结构组成及使用方法
2.相关医学书籍：介绍听诊器在医学上的应用
3.听诊器模型：让学生手动操作听诊器，体验其使用方法
4.大量相关练习题：帮助学生巩固所学知识
教学过程
1. 导入
通过口头提问等方式激发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考“医生在诊断病人时，会用到哪些工具？”“医学中最重要的是什么？”等问题。
2. 感知
通过PPT展示世界上第一个听诊器的发明历史和现代听诊器的结构组成，向学生介绍医学中的听诊技术，并引导学生体会听诊器是如何帮助医生诊断疾病的。
3. 理解
通过展示医学书籍和听诊器模型，让学生手动操作听诊器，掌握听诊器的使用方法，并了解听诊器是如何在医学上应用的。
4. 实践
通过大量相关练习题，帮助学生巩固所学知识，并让学生体会到听诊器在医生诊断疾病中的重要作用。
总结
通过本节课的学习，学生能够了解到世界上第一个听诊器的发明历史，并掌握现代听诊器的结构组成及使用方法。
同时，通过手动使用听诊器和相关练习题等方式，学生能够更深入地理解听诊器在医学上的应用，增强对医学科学的兴趣和好奇心。
《世界上第一个听诊器》教案
1、抄写词语。用“如果……就……”，“果然”造句。
2、把雷奈克发明听诊器的经过讲给父母听，请他们评分。
3、搜集、阅读科学家发明创造的故事。
3、“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？
交流：
⑴ 是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音）
⑵ 世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？
① 指名板画，其余学生自画。
② 以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）
第三板块、再读课文，理清段落。
1．任务驱动 学习单
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块、复习导入。7分钟
1、听写词语，相互纠错，再齐读词语
2、结合对课文的初读，自由交流
第二板块、精读感悟。27分钟
1、看看图片，读读课文，找出有关的句子
2、个别读课文
交流：雷奈克是个尽职的医生
朗读句子，理解相关词语的意思
理解词语，结合课文，自由交流，相互交流
3、朗读第二段
2、朗读课文
“学程导航”课时教学计划
主备人：施教日期年月日
教学内容
13世界上第一个听诊器
共几课时
2
课
型
讲读
第几课时
2
教学目标
1、理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
3、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
1）默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？
2）时间2分钟
2观察学生学习的自主学习，归结共性问题。
世界上第一个听诊器导学案
13、《世界上听诊器》导学案编制：魏定润班级三年级第1课时学习目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字“脏”。
2、能正确、流利、地朗读课文。
会用“如果……就……”、“果然”造句。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
学习重点1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字“脏”。
2、能正确、流利、地朗读课文。
会用“如果……就……”、“果然”造句。
3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
学习难点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。
学习过程一、学情调查1、读一读：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状2、说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
3、朗读课文，说说课文的主要内容。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------二、学习板块（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“诊”、“棍”的读音。
用自己的方法理解下列词语的含义。
异常思索缓步沿着分析2、练习正确流利地课文。
（二）展示交流：1、交流字词学习情况。
2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
三、学习板块（二）（一）合作探究———初读课文：学习引导：1、默读课文思考：世界上第一个听诊器是什么样子的？是谁发明的？他是怎样发明的？2、用自己的话说说这篇课文的大概内容。
第一个听诊器导学案
科目/教材语文年级: 三课题：13 世界上第一个听诊器课时: 二目标：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 我能学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
3. 我能理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
重点：1 .我能学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”“果然”造句。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：通过诵读感悟，我明白任何发明创造都来源于实践的道理。
第一课时教学内容提要时间环节一：3导入新分课，揭示课题。
钟环节一：学习检查17生字词分钟学生学习事项教学操作流程教师导控事项环节三：整体感知环节一：导入新课，揭示课题。
1. 跟老师书空课题。
2. 齐读课题。
3. 看图片了解听诊器的样子。
4. 读学习目标。
环节二：学习、检查生字词。
1. 小组长检查组员对生字的预习。
（小组合作学习）（1）组员自由读一遍，小组长带领组员齐读生字一遍。
（2）组长指名组员读，其他组员正音。
（3）在组内交流生字的识记情况。
（4）小组内给生字组词。
2. 汇报展示（读音、识记字形）c（1）请两个小组读生字。
（2）指名几个学生分别读，正音，过读音关。
（3）指名说说识记生字字形的方法。
3. 说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
4. 听写生字，同桌互相批改，订正错误的字。
环节一：导入新课，揭示课题。
1.导入课题，书写课题。
2. 指课题。
3. 出示图片简介听诊器。
4. 出示学习目标。
环节二：学习、检查生字词，1.提出过字音关的要求：同桌互相检查，要求把翘音，后鼻音读准。
2. 请学生展示汇报（读音、识记字形）（1）出示ppt生字词，正音。
（2）指名评议。
（3）指导学生识记字形（4）巡视，指导书写。
3. 师巡查，指导。
4. 听写生字.所学资源件预设板书:环节四: 学又10分 钟10分 钟环节三：熟读课文、整体感知,1. 听课文录音。
13、《世界上第一个听诊器》导学案 (3)
13、《世界上第一个听诊器》导学案学习目标1.能正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“如果……就……”、“果然”造句。
3．默读课文，能说出雷奈克发明听诊器的经过。
独学对学群学展学评学测学任务一1、用横线画出由生字组成的词语。
2、读课文第3题的词语，做好迎接听写词语的准备。
1、双方听写由生字词语。
2、相互批改：每一词语2分。
3、双方对读课后第3题的词语，读对一词得1分；每词5分。
（你的成绩=你的得分+对方被你所扣的分数，总分30分）1、组长找出几个较难写、较难记忆。
2、全组成员群策群力，想办法使它不会写错、记错。
1、选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在黑板上，并做到：该注音的注音，该造句的造句。
2、书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：该领读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。
其他组给展示小组评分：1、书写工整快速2分；2、站姿大方2分；3、面朝大家2分；4、语言流畅2分；5、表达正确2分。
（总10分）利用课件检测全班学生对字词的掌握情况。
任务二1、读课文，说说课文有几个自然段，并序号标出来用.2.用“如果……就……”、“果然”造句。
双方核对讨论任务二。
1、全组对课文分自然段的结果进行统一。
2、把所造句子进行统一。
1、选派小组代表将划分自然段结果写在纸上。
2、展示小组接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。
接受老师当场提问检测。
任务三1、有感情地读课文。
双方任选两个角色，分角色朗读课文。
1、全组内分角色朗读课文。
2、全组组员交流看谁读得有感情。
1、全组派代表面向全班分角色朗读课文。
教师评价任务四1、说出雷奈克发明听诊器的经过。
双方核对任务四1、全组对任务四作出结论。
1、把发明听诊器的经过概括在纸上。
2、组织本组同学齐读。
教师评价、补充、板书。
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13、世界上第一个听诊器（1）
【学习目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识一个多音字 “脏”。
2、能正确、流利、地朗读课文。
会用“如果„„就„„”、 “果 然”造句。
3、理解下列词语的含义。
异常 思索 缓步 沿着 分析
二、学习生字。
用学过的方法自学生字并正确、规范书写在田字格里。
【学习重难点】
1、 学会本课生字， 理解由生字组成的词语， 认识一个多音字 “脏” 。
2、能正确、流利、地朗读课文。
会用“如果„„就„„”、“果 然”造句。
【展示与评价】
课堂大舞台，你我展风采。
【检测与反馈】
1、组词。
珍（ 诊（ ） ） 核（ 该（ ） 沿（ ） 船（ ） 析（ ） 折（ ） ）
【自学与交流】
一、朗读课文，说说课文的主要内容。
二、朗读理解下列词语。
1、读一读： 异常 研究 思索 效果 缓步 听诊器 沿着 肺结核 分析 克服 木棍 形状
2、造句。
如果„„就„„ „„果然„„
【课后反思】
1、我的收获: 2、我的疑惑：
2、自学生字词，注意“诊”、“棍”的读音。
13、 世界上第一个听诊器 （ 2） 【学习目标】
2、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器的经 过。
1、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造 福的志向。
2、为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？ 3、通过这件事，你觉得雷奈克是个怎样的人？你想对他说 什么？ 三、学习第 2、3、4 自然段段。
1、想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？ 2、说说孩子们为什么要这么做呢？ 3、这件事中，你懂得了什么道理？ 4、 “又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？
【学习重难点】
1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。
2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类
【自学与交流】
一、精读课文，读中解惑。
1、课文是如何介绍雷奈克医生发明听诊器的？ 2、哪些语句让你了解了听诊器发明的原因、经过？ 3、说说课文讲了个什么故事？ 4、 世界上第一个听诊器是什么样的？ （ 5、“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？ 二、学习第 1 自然段。
出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
1、他整日思索什么呢？（ ） ）
【展示与评价】
课堂大舞台，你我展风采。
【检测与反馈】
1、复述雷奈克发明听诊器的经过，并完成填空.
（
） — （
） — （
） — （
）
2、学了故事以后，你有什么想法呢？
【课后反思】
1、我的收获： 2、我的疑惑：
。