04 重力
初二物理下册第十二章机械能第一节机械能
动能与势能转化
动能和势能之间可以相互转化。在只有动能和势能相 互转化的过程中，机械能的总量保持不变。
输标02入题
举例
01
03
单摆实验：单摆在摆动过程中，动能和重力势能相互 转化。在最低点，动能最大，重力势能最小；在最高
点，动能最小，重力势能最大。
04
滚摆实验：滚摆在下落过程中，重力势能转化为动能， 速度越来越快；在上升过程中，动能转化为重力势能， 高度越来越高。
单摆的周期与振幅无关，只与摆长和 重力加速度有关。
在单摆运动过程中，重力势能转化为 动能，动能又转化为重力势能，两种 能量相互转化，总量保持不变。
斜面下滑物体机械能守恒分析
斜面光滑时，物体下滑过程中只有重力做功，机械能守恒。
斜面粗糙时，物体下滑过程中除了重力做功外，还有摩擦力做功，机械能不守恒。
在斜面下滑过程中，物体的重力势能转化为动能和内能（摩擦生热），机械能总量 减小。
能量守恒定律的应用
可以用来解释和计算各种物理现象和过程，如热传导、热 辐射、化学反应等。同时，它也是物理学中一个重要的基 本原理，为其他物理定律提供了基础。
02 动能与势能
动能概念及影响因素
动能概念
物体由于运动而具有的能量叫做 动能。
影响因素
动能的大小与物体的质量和速度 有关。质量越大，速度越大，物 体具有的动能就越大。
势能
物体由于位置或状态而具 有的能量。它包括重力势 能和弹性势能两种形式。
机械能守恒定律
机械能守恒定律
在只有重力或弹力做功的物体系统内， 动能与势能可以相互转化，而总的机 械能保持不变。
机械能守恒条件
机械能守恒定律的应用
可以用来解决一些涉及动能和势能转 化的问题，如自由落体、抛体运动、 弹性碰撞等。
重力弹力ppt课件
弹力的大小与物体的形变量有 关，通常与形变程度成正比。
重力与弹力的相互作用
重力可以引起物体的形变，如地 面受到重物的压力而产生形变。
弹力可以改变重力的方向和大小 ，如在弹簧上放置重物，弹簧的
弹力会改变重物的运动状态。
重力和弹力在许多物理现象中都 有应用，如物体的运动、振动、
弹性势能等。
03
重力与弹力的应用实例
02
重力与弹力的基本原理
重力的基本原理
重力是物体受到地球 的吸引力，其方向垂 直向下。
重力的大小与物体的 质量成正比，与物体 距离地面的高度有关 。
重力的作用点称为重 心，对于规则物体， 其重心位于物体的几 何中心。
弹力的基本原理
弹力是物体发生形变后，试图 恢复原状而产生的力。
弹力的方向与物体形变的方向 相反，通常是抵抗形变的方向 。
弹力实验验证
弹簧测力计实验
通过观察弹簧测力计在不同压力 下的读数，验证弹力的存在。
碰撞实验
通过观察两个物体碰撞后的运动状 态，验证弹力的作用。
拉伸实验
通过观察弹性材料在拉伸过程中的 形变，验证弹力的性质。
重力与弹力的实验对比
对比实验设计
设计一系列对比实验，分别针对重力和弹力的不 同性质进行验证。
THANKS
，如弹簧、减震器、安全带等。
重力与弹力的未来发展
探索未知领域
随着科技的发展，人类对重力与弹力的认识将更加深入，有望探 索出更多未知领域。
创新应用
重力与弹力的研究成果将不断应用于各个领域，推动科技进步和 社会发展。
跨学科合作
重力与弹力研究需要多学科的交叉合作，未来将有更多跨学科的 研究成果涌现。
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专题04力的作图-作图精解精练
专题04力学考点一：重力作图1.（2019•上海）在图中，正方体受到的重力G为10牛，用力的图示法画出重力G。
2.（2019•常德）画出下图中小球所受重力的示意图。
3.（2019•邵阳）一个物体静止在斜面上，如图所示，请做出物体所受重力的示意图。
4. （2019•攀枝花）小球在竖直平面内摆动，请画出小球摆动到A时所受重力的示意图。
考点二：支持力作图5.（2019•滨州）画出图中静止在水平桌面上物体的受力示意图。
6.（2020春•宜兴市期中）如图物体静止在斜面上，画出物体所受的重力G和斜面对物体支持力F的示意图。
7.（2020春•东台市期中）如图所示，画出手指受到弹力的示意图。
8.（2020春•利川市月考）如图所示的小球处于静止状态，请画出小球受力的示意图。
考点三：压力作图9.（2020•嘉定区一模）如图所示，重为10牛的物体静止在水平地面上，用力的图示法画出物体对地面的压力F.10.（2020•崇明区一模）如图所示，小球对斜面的压力为20牛，用力的图示法作出这个压力11.（2020春•利川市月考）如图所示，一物体静止于某一斜面上，请你画出物体对斜面的压力的示意图。
考点四：摩擦力作图12.（2020春•南海区校级期中）如图，木块在2N的水平拉力F作用下沿水平桌面向右匀速直线运动，作出木块所受摩擦力的示意图。
13.（2020春•新泰市期中）如图所示，用压力F将物体压在竖直墙壁上静止，请在图中画出物体所受摩擦力的示意图。
14.（2020春•汉阳区期中）如图，一名男生奔跑过程中左脚腾空、右脚着地，请画出此刻地面对他的摩擦力的示意图（A点是作用点）。
15.（2020•宣威市校级一模）如图，斜面上放一个小球，画出小球沿斜面向上滚动时受到摩擦力的示意图。
16.（2020•襄州区模拟）一个木块静止在斜面上，请在下图中作出木块所受静摩擦力考点五：浮力作图19.（2020•河南一模）一乒乓球漂浮于杯内的水面，电梯开始向上运动时发现乒乓球下沉，请画出此时乒乓球的受力示意图。
3.1重力与弹力+说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
学生在初中阶段已经学习过重力，可能会对这节课不够重视。可以设计联系实 际情景的导入，引发学生更深入的思考。
本节从高于初中物理的知识出发，介绍了重力的产生原因，大小方向等，又引 入了重心和力的图示法的概念。介绍了许多生活的实例，不仅对学生积极参与教学 起到了良好的促进作用，同时使学生感知到物理与生活息息相关，激发了学生学习 物理的兴趣。
下面我将在“启发式学习”教学理念的指导下，来着重说一说我 的教学过程。
我的教学过程共六个环节
创设情境 引入新课
01
02
交流与 讨论
探究： 探究： 重力大小 重力的 和方向 作用点
03
04
课堂小结 布置作业
05
06
实验探究： 悬挂法确 定不同物 体的重心
情境一 情境二
悬挂地图
引入中垂线的应用，并引导思考原理。
科学思维Βιβλιοθήκη 科学探究科学态度与 责任
知道重力的方向以 及重力的大小与物 体质量的关系。
通过“重心”概念的引 入渗透“等效代换”的
物理方法。
能通过探究活动体验力
养成用科学的质
的作用效果与力的大小、 疑 的 态 度 去 学 习 知
方向、作用点三个因素 有关。
识的习惯，善于在
学习的过程中提出
问题。
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
置，所受重力大小相同吗？
【探究二】重力的作用点
01
02
03
支撑法找重心
原理：二力平衡
重心的定义
关于重心理解 的判断
重心：一个物体的各部分 都受到重力的作用，从效果 上看，可以认为各部分受到 的重力作用集中于一点，这 一点叫作物体的重心。
高一物理必修件重力势能
通过悬挂在塔架上的高强度钢缆来承受桥面荷载，并将荷载传递到锚碇 和塔架上。悬索桥利用重力势能原理，通过钢缆的拉力来平衡桥面荷载 。
水利工程中利用重力势能原理
水库大坝
通过筑坝拦水形成水库，利用水的重力势能进行发电、灌溉等。水库大坝的高度和库容决 定了水的重力势能的大小，从而影响水利工程的效益。
02
重力势能计算方法
利用公式计算重力势能
01
02
03
重力势能公式
Ep = mgh，其中m为物 体质量，g为重力加速度 ，h为物体相对于参考平 面的高度。
参考平面的选择
通常选择地面为参考平面 ，此时h为物体离地面的 高度。
重力势能的正负
当物体位于参考平面上方 时，重力势能为正；当物 体位于参考平面下方时， 重力势能为负。
高一物理必修件重力势能
汇报人：XX 20XX-01-23
目录
• 重力势能基本概念 • 重力势能计算方法 • 重力势能与其他形式能量转化关系 • 影响重力势能大小因素及变化规律 • 生活中应用实例分析 • 实验探究：测量物体在某位置的重力势能
01
重力势能基本概念
定义与性质
定义
重力势能是物体由于位置而具有 的能量，其大小等于把物体从该 位置移动到参考位置时重力所做 的功。
03
5. 利用数据采集与处理 系统，计算物体的速度 和动能。
04
6. 重复步骤2至5，测量 物体在不同高度处的重 力势能。
数据处理方法和误差分析讨论
01
数据处理方法
02
1. 根据物体通过光电门的时间和光电门之间的距离，计算物体
的速度。
2. 利用动能定理，计算物体在某一高度处的重力势能。
《重力模型的简介》课件
谢谢您的聆听
THANKS
重力模型在区域一体化研究中的应用
通过分析区域内的经济联系和人口流动趋势，重力模型可以评估区域一 体化的程度和发展潜力，为区域一体化政策的制定提供科学依据。
03
重力模型在人口迁移研究中的应用
通过分析人口迁移的动因和趋势，重力模型可以揭示人口迁移的规律和
特征，为制定人口政策和社会发展规划提供参考。度的重力场模型
总结词
随着观测技术和数据处理方法的不断进步，重力场模型的精度越来越高，能够更准确地描述地球重力场的细节和 变化。
详细描述
近年来，卫星重力探测技术的发展为重力场模型的精度提供了有力支持，通过分析卫星轨道数据，可以获得更高 精度的重力场模型。此外，数据处理方法的改进也提高了重力场模型的精度，例如采用更精确的数值积分方法、 优化模型参数等。
地球重力场模型的应用
地球物理学研究
地球重力场模型可用于研 究地球内部结构、地壳运
动、地震预测等领域。
导航定位系统
地球重力场模型在卫星导 航定位系统中具有重要作 用，可以用于提高定位精
度和导航可靠性。
地质勘探与资源开发
通过地球重力场模型，可 以推断地下地质构造和矿 产分布情况，为地质勘探 和资源开发提供重要依据
重力模型的原理
重力模型的物理基础
牛顿万有引力定律
物体之间的相互作用力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比 。
重力模型的基本假设
基于万有引力定律，假设国家或地区之间的经济联系也受到相互吸引力的影响 ，且这种吸引力与各自的经济规模（即“质量”）成正比，与它们之间的地理 距离成反比。
重力模型的数学表达
近年来，重力模型在研究城市群发展、区域一体化、人口迁 移等方面得到了广泛应用，成为研究区域经济联系的重要工 具。
高一物理重力知识点全部
高一物理重力知识点全部重力，作为物理学中的一个重要概念，是指地球或其他物体对其他物体产生的吸引力。
在高一物理学习中，重力是一个重要的知识点，本文将对高一物理学习中的重力相关知识点进行详细介绍。
一、引力和质量重力的存在是因为地球上的物体都具有引力。
引力的大小取决于物体的质量大小，质量越大，引力越大。
我们通常使用公式F = mg来计算引力的大小，其中F表示引力的大小，m表示物体的质量，g表示重力加速度的大小。
二、重力加速度地球上的重力加速度近似为9.8米每秒平方。
重力加速度的大小表示每秒钟物体向下加速的速度增加的多少。
三、物体的重量物体的重量指的是物体所受到的重力大小。
重量可以通过公式W = mg来计算，其中W表示重量，m表示物体的质量，g表示重力加速度的大小。
四、重力和距离的关系重力与物体之间的距离成反比关系，即距离越远，重力越小；距离越近，重力越大。
重力和距离之间的关系可以通过公式F = G * (m1 * m2 / r^2)来计算，其中F表示重力的大小，G表示万有引力常数，m1和m2表示两个物体的质量，r表示两个物体之间的距离。
五、运动物体的重力运动物体所受的重力为其重量，同时还有一个向心力，称为离心力。
离心力的大小取决于物体的质量和运动的速度。
当物体做匀速圆周运动时，离心力和向心力相等，物体保持在圆周上做匀速运动。
六、自由落体自由落体是指只受到重力作用的物体在无阻力情况下下落的运动。
自由落体的运动特点是下落时间相等，下落距离与时间的平方成正比。
自由落体的加速度近似等于重力加速度，即g ≈ 9.8米每秒平方。
七、斜抛运动斜抛运动是指物体在一定初速度和抛射角的情况下，受到重力和空气阻力的共同作用进行的运动。
斜抛运动的轨迹呈抛物线形状，可以通过平抛和竖直向上抛的分解合成方法进行分析。
八、重力势能和机械能物体在重力场中，具有重力势能。
重力势能的大小取决于物体的质量、重力加速度的大小以及物体与参考点之间的高度差。
重力与重心PPT课件
人体重心的平衡与运动
人体平衡
人体重心的位置对于保持平衡至 关重要。通过调整身体姿势和动 作，人体能够保持平衡，防止摔 倒。
运动表现
人体重心的位置也影响运动表现 。例如，在跑步和跳跃时，调整 身体姿势和重心位置可以提高运 动效率，提高成绩。
物体稳定性的重心因素
物体的稳定性
物体的重心位置决定了其稳定性。如 果物体的重心位置较低，它可能更稳 定；如果重心位置较高，它可能更容 易倾倒。
骨骼和肌肉
重力对骨骼和肌肉的发育和维持有重 要作用，缺乏重力会导致骨骼和肌肉 的萎缩。
重力对物体的影响
01
02
03
物体的运动
重力是物体运动的主要影 响因素之一，它决定了物 体下落的加速度。
物体的形状
重力的方向和大小可能影 响物体的形状，如水滴在 真空中的形态。
建筑结构
建筑结构必须能够承受重 力的作用，否则可能会发 生倒塌或变形。
05 重力与重心的实验和观察
重力加速度的测量实验
总结词
通过测量自由落体的加速度，验证重力加速度的恒定值。
详细描述
在实验中，使用自由落体装置测量物体下落的加速度，通过多次测量取平均值，验证重 力加速度的恒定值约为9.8m/s²。
物体重心位置的观察实验
总结词
通过悬挂法确定物体的重心位置。
详细描述
将物体悬挂起来，当物体达到平衡时，重心 位置就是悬挂点的位置。通过多次悬挂不同 形状的物体，观察重心位置的变化规律。
周运动。
地球形状
由于重力的作用，地球并非完美的 球形，而是略微扁平的椭球体。
地震和火山
重力变化可能引发地震和火山活动。
重力对生物的影响
平衡感
(完整版)初二物理《重力》ppt课件
利用重力数据推算地球形状参数
要点一
重力数据获取
要点二
地球形状参数推算
通过地面重力测量、卫星重力测量等手段获取全球范围内 的重力数据。
利用重力数据和地球椭球体模型，通过数学方法反演出地 球的形状参数，如赤道半径、极半径、扁率等。
地球形状变化对重力影响分析
地球形状变化原因
地壳运动、地震、火山活动、冰川消融等自 然因素导致地球局部或全局形状发生变化。
重力对水流的影响
在水利工程中，重力的作用对水流的影响非常大。工程师需要利用重力作用，设计合理的 水利工程结构和水流参数，确保水利工程的稳定性和安全性。
重力在农业生产中的应用
在农业生产中，重力的作用也涉及到土壤和作物的生长。农民需要利用重力作用，合理施 肥和灌溉，提高土壤肥力和作物产量。重力在水土保持源自的应用物体在重力场中受力分析
自由落体运动
在重力作用下，物体从静止开始下落的运动称为自由落体运动。其加速度等于重 力加速度，方向竖直向下。
抛体运动
物体以一定初速度抛出后，在重力作用下沿抛物线轨迹运动的称为抛体运动。根 据初速度的方向不同，抛体运动可分为竖直上抛、竖直下抛、平抛和斜抛等。
重力与万有引力关系
万有引力定律
任何两个物体之间都存在相互吸引力 ，这个力的大小与两个物体的质量乘 积成正比，与它们之间的距离平方成 反比。这就是牛顿的万有引力定律。
重力与万有引力的关系
重力是地球对物体的万有引力的一个 分力。在地球表面附近，重力约等于 万有引力，但在高空或地球两极附近 ，重力与万有引力存在一定差异。
02
重力作用在建筑结构上会产生压力和张力，影响建筑结构 的形态和稳定性。建筑师需要利用重力作用，设计出合理 的建筑结构和形态。
正常重力值计算公式
正常重力值计算公式正常重力值的计算公式在地球物理学和大地测量学中具有重要的地位。
它可不是一个随随便便就能弄明白的简单式子，这里面藏着不少的学问呢！咱先来说说啥是正常重力值。
想象一下地球是一个特别大的圆球，而且这个球的物质分布特别均匀。
在这种理想情况下，每个地方的重力大小都有一个标准的值，这就是正常重力值啦。
正常重力值的计算公式那可是经过了好多科学家的努力才搞出来的。
比较常用的一个公式是 1901 年赫尔默特提出的。
这个公式长这样：γ = γ₀(1 + βsin²Φ - β/2sin²2Φ) 。
这里面的γ就是正常重力值，γ₀是赤道上的正常重力值，Φ是纬度，β是和地球有关的一个常数。
听起来是不是有点复杂？别担心，我给您举个例子您就明白啦。
有一次，我带着学生们去做实地测量。
我们来到了一个小山坡上，准备测量当地的重力值。
学生们都特别兴奋，一个个拿着仪器，跃跃欲试。
其中有个叫小明的孩子，特别积极，一直在问我各种问题。
我就跟他说：“小明啊，咱们要测的这个重力值，和咱们所处的位置，也就是纬度有关系。
你看这个正常重力值的公式，就能算出来咱们在这个地方理论上应该是多大的重力值。
”小明一脸迷茫地看着我，我笑了笑，接着说：“比如说，咱们现在在这个纬度是 30 度的地方，赤道上的正常重力值咱们假设是 9.78 米每秒平方，那个β常数假设是 0.0034，那咱们就能算出来这里的正常重力值啦。
”我带着他们一步步地把数据代入公式，算出来之后，再和实际测量的值进行对比。
学生们这才恍然大悟，原来这些公式不是在书本上干巴巴的数字和符号，而是能实实在在用来解决问题的工具。
在实际应用中，这个正常重力值的计算公式用处可大了。
比如说在地质勘探的时候，通过计算正常重力值和实际测量值的差异，就能发现地下是不是有异常的地质结构。
在航海和航空领域，也能帮助确定位置和导航。
总之，正常重力值的计算公式虽然看起来有点复杂，但只要咱们用心去理解，多结合实际的例子，就能发现它的妙处。
浙教版科学七年级下册教学-重力PPT课件
重力力计是一种用于测量力大小的工具，可以用于测量重力的大小。常见
的测力计有弹簧测力计和电子测力计等。
02
体重计
体重计是一种用于测量人体重量的工具，通过测量人体对地面的压力来
计算出人的体重。常见的体重计有机械体重计和电子体重计等。
03
重力测量仪
重力测量仪是一种专门用于测量重力加速度大小的仪器，它可以测量出
斜面
在桥梁、隧道等建筑物的 设计中，利用斜面产生的 重力，使车辆能够顺利通 过。
电梯
电梯利用钢缆和电动机产 生的拉力与重力平衡，实 现升降功能。
航天中的重力利用
航天员的居住环境
在空间站等航天器中，利用重力模拟 地球上的环境，使航天员能够正常生 活和工作。
航天器的姿态调整
航天器的回收
利用重力的作用，使航天器在返回地 球时能够安全着陆。
跨学科融合
重力研究将与数学、哲学、天文学等学科进一步融合，拓宽研究视 野和方法。
重力与科技的关系
基础研究与应用
01
重力理论的基础研究将推动相关技术的应用和发展，如卫星轨
道计算、地震预测等。
科技发展对重力的影响
02
新技术的应用将为重力研究提供更精确的数据和更高效的研究
手段。
重力与科技相互促进
03
重力理论的进步将推动科技的发展，而科技的进步又将为重力
浙教版科学七年级下册教学-重力 ppt课件
contents
目录
• 重力概念 • 重力的性质 • 重力的应用 • 重力与生活 • 总结与思考
01 重力概念
重力的定义
重力的定义
重力是地球对物体的吸引力，也 称为地心引力。它是一个有方向
的力，总是垂直向下。
2.2重力
目标 1.知道重力产生的原因；知道重力的大小和方向；了解重心概念， 知道重力的测量方法，会用公式计算重力 2.通过“重力影响着我们的世界”这一小段的介绍，拓展学生的 视野，让学生领略自然界的奇妙与和谐，激发学生的好奇心和求知 欲。 重点 重力及其大小方向；重心的概念 难点 对重心概念的理解；重心位置的确定
1.概念：物体的重心是物体上各部分所受重力的等效集中点， 即物体上各部分所受的重力可以认为等效的集中于一点，把这一点 叫做物体的重心
2.重心的位置 重心的位置与物体的质量分布和形状有关 （1）质量分布均匀的物体，重心位置只与物体的 形状有关，有规则形状的物体，它的重心就在物体 几何中心上， 如图2所示。
自然界中有很多现象与重力有关，如：成熟的苹果总是 落向地面，抛出的石块总会落回地面，高处的水流总流向低 处等，那究竟什么是重力呢？这一节我们来学习重力的一些 相关知识。
一、重力
1.概念：由于地球的吸引而使物体受到的力 2.重力的产生原因及方向
（1）产生原因：由于地球的吸引 注：①一切物体都受重力作用，其施力物体
是地球 ②物体所受重力与其运动状态无关，对质量
一定的物体重力与其地理位置和高度有关，纬 度越高、高度越低，重力越大。
如图1所示，重力是万有引力的一个分力，纬度越高，重力增大， 不接近万有引力；当物体高度越高时，万有引力将减小，重力也随 着减小，这些知识将在以后学习，这里不需要理解，只要知道就可 以了。
法确定物体重心，如图4所示。
三、重力影响着我们的世界
教材第48页
9.8 N kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N;实际上地球在
自转，g不是定值，它随着纬度的增大而增大，高度的升高而减小
。只有在同一位置，重力才与质量成正比。 （2）测量：弹簧测力计。 使弹簧测力计保持竖直悬挂物体，且物体处于平衡（通常使物
重力势能(课件)-高中物理(人教版2019必修第二册)
高度h
重力势能EP
h > 0 Ep > 0
0
0
h < 0 Ep < 0
零势能面
参考平面
EPA= 5J：表示比0势能面多5J EPB=-5J：表示比0势能面少5J
哪一点的重力势能大?
珠穆朗玛峰海拔高度8844.43米
死海的海拔高度- 415米
EPA=2mgh
参考面
h
A
参考面
h
h
参考面
EPA= -mgh EPA= 0
小试牛刀
8、如图所示，质量为m的物体用轻绳AB悬挂于天花板上。现用水平向左的 力F拉动轻绳的中点O，使物体静止于图示位置，此时力F的大小小于mg。 若保持力F的大小不变，沿顺时针方向缓慢转动力F到竖直向上的过程中，
01
重力做功
想一想
问：小明从1楼到3楼，哪种方 式他的重力做功最少？
1.探究重力做功的特点
物体竖直下落
A
物体沿斜线运动
A
θ
L
物体沿曲线运动
A
Δh
h1
B
竖直下落
B
B
沿斜线运动
沿曲线运动
h2
物体竖直下落 从 A 到 B
Aபைடு நூலகம்
G
Δh h1
B h2
WG=mgΔh
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
05
典例分析
小试牛刀
1.关于重力势能的几种理解，正确的是（ BC ） A.重力势能等于零的物体，一定不会对别的物体做功 B.相对于不同的参考平面，物体具有不同数值的重力势能，但这并不影响研 究有关重力势能的问题 C.在同一高度将物体不论向何方向抛出，只要抛出时的初速度大小相同，则 落地时减少的重力势能必相等 D.放在地面的物体，它的重力势能一定等于零
重力及其三要素
地球形状对距离影响
地球非完全球形
地球并非完美的球体，而是略微扁平 的椭球体。这种形状导致地球上不同 地点的重力加速度略有差异。
重力异常
地球内部的密度分布不均以及地表地 形的不规则都会导致重力异常。这些 异常可以通过测量重力的微小变化来 检测。
海拔高度对距离影响
重力随高度变化
随着海拔高度的增加，重力作用会逐渐减弱。这是因为高度增加导致物体与地球质心之间的距离增大 。
农产品加工
在农产品加工过程中，如米面加工、果蔬榨汁等，可以利用重力作用实现原料的自动输送 和分离。这有助于提高加工效率和质量。
重力在科学研究领域
06
应用
地球物理学中研究地壳运动规律
重力异常探测
利用重力测量数据，研究地壳内部物 质分布及运动规律，揭示地震、火山 等自然灾害的成因。
地壳均衡研究
重力场与地形地貌关系
重力及其三要素
目录
• 重力基本概念 • 重力三要素之一：质量 • 重力三要素之二：距离 • 重力三要素之三：角度 • 重力在日常生活中的应用 • 重力在科学研究领域应用
重力基本概念
01
重力定义与性质
重力定义
重力是地球或其他天体对物体的吸引 力，使物体向其质心方向加速运动的 力。
重力性质
重力是一种自然现象，具有普遍性、 物质性和相互作用的性质。它是万有 引力的一个分力，与物体的质量成正 比，与物体间的距离平方成反比。
下可以忽略不计。
重力在日常生活中的
05
应用
建筑设计中考虑重力因素
01 02
建筑结构稳定性
在建筑设计中，重力是影响建筑结构稳 Nhomakorabea性的重要因素。建筑师需要确 保建筑物能够承受自身重量以及外部荷载，如风雪荷载、地震荷载等， 以保持结构的稳定性和安全性。
物理大师高中物理重力教案
物理大师高中物理重力教案目标：学生能够理解重力的概念、计算重力的大小和方向，并应用重力相关知识解决问题。
教学目标：1. 理解重力的概念和重力常数的含义。
2. 掌握计算重力的大小和方向的方法。
3. 能够应用重力相关知识解决问题。
教学内容：1. 重力的概念和性质。
2. 重力的大小和方向的计算方法。
3. 应用重力计算解决实际问题。
教学过程：一、引入：教师通过引入物体落下的现象，引出重力的概念，并和学生讨论什么是重力以及重力对物体的影响。
二、讲解：1. 讲解重力的概念和性质。
2. 讲解重力的大小和方向的计算方法，介绍重力常数及其意义。
3. 通过实例演示如何计算重力的大小和方向。
三、练习：1. 请学生计算不同物体在不同地方重力的大小。
2. 请学生在不同情况下确定重力的方向。
四、应用：1. 让学生应用重力相关知识解决实际问题，如计算物体从高空落下的速度、计算物体受力的大小等。
2. 引导学生思考重力在日常生活中的作用，并讨论重力在建筑工程、交通运输等领域的应用。
五、总结：教师总结本节课的重要内容，并强调重力在物理学中的重要性和应用价值。
课堂反馈：教师可以通过课堂练习和问题讨论，检验学生对重力的理解和应用能力。
延伸拓展：教师可以组织学生进行实验，观察不同物体受重力作用的情况，并进一步探讨重力相关知识。
教学资源：1. 教材资料。
2. 实验器材。
3. 计算器。
评价方式：1. 课堂表现评价。
2. 作业评价。
教学反思：教师应多方面引导学生理解重力的概念和性质，鼓励学生通过实践和应用来加深对重力的理解。
同时，教师应关注学生思维能力和创新意识的培养，引导学生将物理知识与实际问题相结合，更好地理解和应用重力相关知识。
重力与物体的运动
重力与物体的运动引言：在我们的日常生活中，重力是无处不在的力量。
无论是我们走路、跑步，还是放置物体或乘坐电梯，都受到重力的影响。
重力是地球或其他天体对物体施加的吸引力。
本文将探讨重力的基本原理以及它对物体运动的影响。
一、重力的基本原理重力是由质量产生的吸引力。
根据牛顿的普遍引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离成反比。
具体表达式为：F = G * (m1 * m2) / r^2。
其中，F是物体之间的引力，G是普适引力常数，m1和m2是两个物体的质量，r是它们之间的距离。
这个公式说明，质量越大的物体之间的引力越大，距离越近的物体之间的引力也越大。
二、自由落体运动自由落体是指仅受重力作用的物体的运动。
当物体在无阻力的情况下自由下落时，它将以一个匀加速度下落，这个加速度即为重力加速度。
地球上的重力加速度约为9.8米/平方秒。
这意味着物体在垂直下落时，每秒钟速度将增加9.8米。
三、重力对投掷物体的影响当我们投掷一个物体时，物体将受到两个力的影响：投掷力和重力。
投掷力使物体朝着特定方向移动，而重力则使物体向下受到加速度。
当物体上升时，重力的作用减缓了它的上升速度。
而当物体下降时，重力则增加了它的下降速度。
当投掷物体达到最高点时，它的上升速度为零。
然后，重力开始主导物体的运动，使其加速下落。
四、行星运动在行星系统中，重力也起着至关重要的作用。
太阳对行星施加引力，使它们沿着椭圆轨道运动。
根据开普勒定律，行星在椭圆轨道上的运动速度在不同位置上是不同的。
当行星离太阳越远时，它运动的速度越慢。
这是因为太阳的引力减缓了行星的运动速度，使其保持在轨道上。
五、重力的应用重力不仅在自然界中起着重要的作用，还在科学和工程领域中有着广泛的应用。
例如，天体物理学家使用重力来研究星系的运动和形成。
工程师使用重力来设计建筑物和桥梁的结构，以确保它们能够抵御地球的引力。
结论：重力是一种普遍存在且至关重要的力量。
关于重力的公式
关于重力的公式重力是自然界中一种基本的物理现象，它是指物体之间相互吸引的力。
重力的公式是描述重力大小和方向的数学表达式。
重力公式由牛顿在17世纪提出，被称为牛顿万有引力定律，它可以用来计算任意两个物体之间的引力。
牛顿万有引力定律的公式如下：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示两个物体之间的引力，G是一个常量，称为万有引力常量，其值为6.67430×10^-11 N·(m/kg)^2。
m1和m2分别表示两个物体的质量，r表示两个物体之间的距离。
根据这个公式，我们可以得出以下几个重要结论：1. 引力与物体质量有关：根据公式可以看出，引力与物体的质量成正比。
质量越大的物体之间的引力就越大。
这也是为什么地球的引力可以将我们牢牢地吸引在地面上的原因。
2. 引力与距离的平方成反比：公式中的r^2表示两个物体之间的距离的平方。
这意味着，两个物体之间的引力与它们之间距离的平方成反比。
距离越远，引力越小；距离越近，引力越大。
这也是为什么离地球表面越远的物体受到的重力越小的原因。
3. 引力是双向的：根据公式可以看出，引力是双向的，即两个物体之间的引力大小相等，方向相反。
例如，地球吸引一个物体的同时，这个物体也会对地球施加同样大小的引力，只不过地球的质量远远大于物体的质量，所以我们感觉不到这个引力。
除了牛顿万有引力定律，还有一个重要的重力公式是用来计算物体在地球表面上的重力的。
这个公式如下：F = m * g其中，F表示物体所受的重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度，其值约为9.8 m/s^2。
根据这个公式，我们可以计算出任意质量的物体在地球表面上所受的重力大小。
重力是我们日常生活中不可或缺的物理现象，它影响着我们的行为和环境。
重力使得物体具有重量，让我们能够站立在地面上，让物体落下。
重力还影响着行星的运动，维持着宇宙的稳定。
总结起来，重力是牛顿万有引力定律所描述的物体之间相互吸引的力。
重力与地球引力
重力与地球引力重力是一种自然现象，它是物体之间相互吸引的力量。
而地球引力是指地球对物体产生的引力。
本文将探讨重力与地球引力之间的关系，以及它们对我们日常生活和宇宙的影响。
一、重力的定义与原理重力是物体之间的相互吸引力，是质量与质量之间的作用力。
根据牛顿的引力定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。
表达式为：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示物体之间的引力，G为万有引力常数，m1和m2为两个物体的质量，r为它们之间的距离。
重力是一种不可见的力量，它的作用范围几乎无限，但随着距离的增加而减弱。
二、地球引力的产生与性质地球引力是地球对物体产生的引力，也是重力的一种表现形式。
地球引力是指地球对物体产生的作用力，使物体朝向地球的中心运动。
地球引力是地球质量的一种体现，由于地球质量非常大，所以地球引力对我们周围的物体都有显著影响。
地球引力的性质如下：1. 作用范围广泛：地球引力对物体的作用范围非常广泛，几乎遍布整个地球表面，也在一定程度上影响宇宙中的天体运动。
2. 引力方向向心：地球引力的方向始终指向地球的中心，也就是向下的方向。
这是地球引力与物体的连接方向，物体在受到引力作用下会沿着引力方向做运动。
3. 作用力与物体质量有关：地球引力与物体的质量成正比，质量越大的物体受到的引力也越大。
这也是为什么较重的物体下落速度比较轻的物体快的原因。
三、重力与地球引力的关系重力与地球引力是密切相关的概念，可以说地球引力是重力的一种特殊体现。
地球是一个巨大的物体，有着巨大的质量，因此它对周围物体产生的引力也很大。
这种引力就是我们所熟知的地球引力。
重力的存在是普遍的，无论是在地球上还是在太空中，物体之间都有相互吸引的力量。
地球引力只是重力的一种特殊表现，它是由于地球质量巨大而产生的影响，使物体朝向地球的中心运动。
四、重力与地球引力的应用与影响重力与地球引力对我们日常生活和宇宙中的运行都有重要的影响，具有广泛的应用价值。
重力位
二阶导数
重力位二阶导数(second derivative of gravity potential)是重力场强度(g)在空间单位距离上的变化。
在直角坐标系中，重力位二阶导数共有6个，用符号Wzz、Wxx、Wyy、Wxz、Wyz和Wxy表示。从数学意义来说， W的脚标表示重力位函数(在直角坐标系中形是x、y、z的函数)在相应坐标方向的二阶导数。
通过比较得出：轨道数据与EIGEN2地球重力场模型的自恰性优于EGM96和EIGEN-CG01C地球重力场模型。速 度差各分量的变化具有很明显的周期性且与卫星轨道的运行周期相吻合。当要求在卫星轨迹处获得1平方公尺/s2 精度的扰动位时，也即要求位旋转效应公式中卫星速度的近似精度小于2mm/s时，GFZ的快速科学轨道、TUM的约 化动力法轨道只需要剔除那些速度精度不满足要求的卫星轨迹点；当要求在卫星轨迹处获得0.5平方公尺/s2精度 的扰动位时，应当重新估算上述轨道的速度信息，或采用精度更高的GFZ事后科学轨道。
重力位
在重力场中，单位质量质点所具有的能量称为此点的重力位
01 简介
03 二阶导数
目录
02 地球外 04 高阶导数
在重力场中，单位质量质点所具有的能量称为此点的重力位。 正常重力位是指正常引力位与离心力位之和。
简介
gravity potential又称“重力势”。它的数值等于单位质量的质点从无穷远处移到此点时重力所做的功。 常用符号W表示。
高阶导数
重力位高阶导数又称重力位高阶微商。重力位函数是解析函数，具有连续的各阶偏导数，它们有各自的物理 意义。在重力勘探中用得较多的重力位高阶导数是重力位函数的垂越靠近地球表面重力位越大，而位能(在一定范围内)越离开地球越大。
地球外
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重力
授课者：郑彬报名号：8437711
【教材分析】
本节教材是在讲述了力的一般概念的基础上，研究重力这种常见的力，教材开始展示了重力现象的具体事例，目的不仅是使学生认识到重力的存在，更重要的是通过事例启发学生从研究对象的共同特点思考重力产生原因等。
【教学目标】
知识与技能
1、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
2、知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。
3、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g＝9.8N/Kg，并知道其含义。
4、能用公式G = mg计算有关的问题。
5、知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
过程与方法
通过实验探究重力的大小跟质量的关系，并学会分析处理数据的方法。
情感、态度和价值观
通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中的道理和奥妙，体验物理的有趣和有用。
【教学重点】
重力的大小（G=mg）和方向
【教学难点】
重力方向和重心
第一课时
【教学过程】
一、创设情境引出目标
通过牛顿与苹果的故事或者课本图片＋问题、或者演示几个现象引入本课题。
二、新课教学
（一）重力的产生
教师：在讲新课前，我们来看几个录像。
在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？
播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等
[提问]：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？
[讲解]：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。
在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来
[讨论]：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？
① 向上跳起会落回地面；② 教室里的桌子、椅子静止在地面；③ 篮球投进篮框后会落回地面；④ 跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落；等等[小结]：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。
地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。
（二）重力的方向
[学生观察]：物体从静止开始自由下落的方向，物体悬挂起来静止时悬线的方向
[讲解]：重力的方向剖竖直向下的，即垂直于水平面，并指向地球的球心。
由于悬挂重物的线总是竖直向下垂的，我们把它称为重垂线。
[学生活动]：重垂线的应用
1.用重垂线检查桌腿是否竖直
2.用重垂线检查墙壁上的画是否挂正
[讨论]重垂线在生产和生活中有哪些应用？
（三）重力的大小
[讲解]重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。
[提问]：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的。
根据你的生活经验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？
[学生实验]：用弹簧测力计测量各种物体的重力
[提问]：大家可以用手掂掂各自测量的物体，想一想，物体受到的重力与质量的大小是不是有关系呢？如果有，那么它们的关系是什么？我们可以利用实验来找出重力与质量的关系。
现在我们以小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。
[学生活动]
① 制定简单的实验计划，设计表格；
② 进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或多个钩码的重力；把数据填入表中；分析数据。
③ 分析数据，采用比值法处理数据：
m 1:m 2 = G 1:G 2
或 G:m = 常量
教师指导学生进行交流讨论，帮助学生解决问题。
在学生交流讨论后，教师给出 g 的含义，写出物理公式：G = mg。
交流讨论：小组选出代表汇报实验结果和结论，提出各组在实验中遇到的问题。
[结论]：重力和质量成正比关系；或重力和质量的比值是常数。
[总结]：g表示重力跟质量的比值，地球表面实验测得g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球上所受的重力大小为9.8N，或者说它重9.8N。
在粗略情况下，g可取10N/kg。
在不同纬度的地方测定的g略有差异。
[学生练习]：利用公式G = mg进行计算。
（四）物体的重心
[学生阅读]：阅读教材p16，明白重心的概念
[讲解]：重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。
带领学生一起做个小实验：用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡。
教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。
并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。
三、课堂练习
四、教学小结
重力产生的原因；重力的大小、方向和作用点；重力和质量的关系： G = mg 。
重力产生的原因：地球的吸引
重力的大小：G = mg g=9.8N/Kg
重力的方向：永远竖直向下（重垂线）
重力的作用点：重心
【板书设计】
重力（G）：因地球的吸引而使物体受到的力
重力方向：竖直向下应用：重垂线
重力大小：
重力和质量成正比：G＝mg
g=9.8N/Kg 质量为1Kg的物体，受到的重力是9.8N。
重心：重力作用点。