一等奖教案2018-2019学年最新小学语文A版四年级上册《人们怎样传递信息》教学设计
人们怎样传递信息语文教案
人们怎样传递信息语文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解信息的定义和重要性。
引导学生思考信息的传递方式。
1.2 教学内容：信息的定义和重要性。
信息的传递方式的思考。
1.3 教学方法：讲解信息的定义和重要性。
引导学生进行思考和讨论信息的传递方式。
1.4 教学评估：观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的讨论结果。
第二章：口头传递信息2.1 教学目标：让学生了解口头传递信息的方式和特点。
培养学生运用口头语言传递信息的能力。
2.2 教学内容：口头传递信息的方式和特点。
运用口头语言传递信息的技巧。
2.3 教学方法：通过实例讲解口头传递信息的方式和特点。
进行角色扮演和小组讨论，培养学生的口头传递信息的能力。
2.4 教学评估：观察学生的口头表达能力和传递信息的准确性。
收集学生的讨论结果和口头表达的记录。
第三章：书面传递信息3.1 教学目标：让学生了解书面传递信息的方式和特点。
培养学生运用书面语言传递信息的能力。
3.2 教学内容：书面传递信息的方式和特点。
运用书面语言传递信息的技巧。
3.3 教学方法：通过实例讲解书面传递信息的方式和特点。
进行写作练习和小组讨论，培养学生的书面传递信息的能力。
3.4 教学评估：观察学生的书面表达能力和传递信息的准确性。
收集学生的写作练习和书面表达的记录。
第四章：非语言传递信息4.1 教学目标：让学生了解非语言传递信息的方式和特点。
培养学生运用非语言方式传递信息的能力。
4.2 教学内容：非语言传递信息的方式和特点。
运用非语言方式传递信息的技巧。
4.3 教学方法：通过实例讲解非语言传递信息的方式和特点。
进行角色扮演和小组讨论，培养学生的非语言传递信息的能力。
4.4 教学评估：观察学生的非语言表达能力和传递信息的准确性。
收集学生的讨论结果和非语言表达的记录。
第五章：信息传递的伦理和规范5.1 教学目标：让学生了解信息传递的伦理和规范。
培养学生遵守信息传递的伦理和规范的意识。
5.2 教学内容：信息传递的伦理和规范。
大班科学活动教案：人们怎么传递信息
一、活动目标：1. 了解人们传递信息的方式，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 图片素材：古代信鸽、电信电话、手机、互联网等传递信息的图片。
2. 信鸽模型、玩具电话、手机等实物。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师出示信鸽图片，引发幼儿对传递信息的兴趣，引导幼儿思考：你们知道信鸽是怎么传递信息的吗？2. 探究环节：（1）教师依次出示电信电话、手机、互联网等图片，引导幼儿观察并讲述这些工具是如何传递信息的。
（2）幼儿分组讨论，分享自己了解的其他传递信息的方式。
3. 实践活动：（1）幼儿分成若干小组，每组选择一种传递信息的方式，用画笔、彩泥等材料创作出相应的场景。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示环节：（1）每组幼儿展示自己的作品，并简要介绍所选传递信息的方式。
（2）其他幼儿欣赏、提问、互动。
5. 总结环节：（1）教师引导幼儿总结本次活动，强调传递信息的重要性。
（2）幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员的工作，了解他们是如何传递信息的。
2. 环境创设：将幼儿创作的作品布置在教室展示区，供全体幼儿欣赏。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与讨论和创作。
2. 在实践活动环节，教师要给予幼儿足够的创作空间，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 活动延伸环节，要注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，提高教育效果。
4. 针对不同幼儿的特点，教师要适当调整教学方法和策略，确保教学目标得以实现。
六、活动目标：1. 加深对各种传递信息方式的认知，理解其工作原理。
2. 提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作和分享交流的习惯。
A版四年级上《人们怎样传递信息》教案.doc
A版四年级上《人们怎样传递信息》教案-教学目标：1. 学习并掌握本课的生字新词。
2. 乐节课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
3. 默读课文。
有感情地朗读课文。
4. 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学重点难点：1. 了解人们是怎样传递信息的。
2. 体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题。
1. 出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用?2. 在古代，人们还用什么方法传递信息?那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢?又是怎样传递信息的?今天我们就一起来了解。
(板书课题)二、读通课文：整体感知。
1. 教师提出要求，学生以小组为单位合作学习。
(1)互相检查预习时生字新词掌握的情况。
(2)把课文读通顺读准确。
(3)想一想：课文讲了几种传递信息的方式?(4)给课文分段，并说说每部分讲了什么?2. 教师检查生字新词的掌握情况。
3. 指名分段读，检查学生读通课文的情况。
4. 指名反馈：课文讲了几种传递信息的方式?(邮电、电报、电话、广播、计算机网络)5. 指名反馈分段情况：6. 教师：同学们，两千多年来，人们一直都在改进传递信息的方法。
直到现在人们还在不断的改进，希望身在世界角落的人们随时都可以得到远方亲友的消息。
三、学习课文第一部分。
1. 学生默读课文第一部分，思考：(1)两千多年来，古代的人们怎么传递信息?如何不断改建传递信息的方法的?(2)新的交通工具是什么?(3)你写过信吗?结合实际说说你怎么用书信与别人传递信息的?人们怎么用邮政系统来传递信息的?2. 指名反馈。
3. 齐读第一自然段。
4. 教师小结。
四、课堂小结。
新的交通工具的问世，世界上才形成了庞大的邮政系统，人们通过这个系统可以更加便捷、准确地传递信息。
但是，人们并不满足这种方式，因为这还不够迅速，及时地传递信息，人们希望能够随时随地的得到来自世界各地的信息。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《人们怎样传递信息》优质课教学设计第二课时(新版)
《人们怎样传递信息》教案2教学目标一、知识与技能体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
二、过程与方法采用让学生自主独立的去分析课文，教师起辅助作用，增强学生独自分析能力，以及对作品的欣赏力。
三、情感态度和价值观培养学生追求细致、欣赏文学艺术、领会文章思想的意识与能力，培养收集、查阅各类资料的能力。
教学重点了解人们是怎样传递信息的。
教学难点体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学方法讲授法、讨论法。
课前准备录音机、多媒体课件。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
教师出示《杜少府之任蜀川》：同学们，著名的唐代诗人王勃为了劝慰杜少府不要为离别而悲伤，写了一首诗《杜少府之任蜀川》。
齐读古诗。
师：诗的第三句“海内存知己，天涯若比邻”，已成为脍炙人口的佳句，谁能来说说这句诗的意思？师导入新课。
二、新课学习1．默读第二部分，思考：翻天覆地是设么意思？为什么说人们通过电磁波发送和接收信息，是通信史上翻天覆地的革命？后来，人们又发现了什么新的问题，是怎么解决的？指名反馈，互相补充。
教师适当地引导。
体会语句，说说作者使用了什么说明方法。
电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。
科学家想出了激光通信的办法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。
教师小结。
2．学习第三部分师：信息变成了电磁波发送与接送信息，这是通信史上的革命，科学技术仍在不断发展。
说说什么是信息网络。
齐读这一部分。
教师小结。
三、结论总结科学技术仍在不断发展，以前的通讯技术逐渐的跟不上人们的脚步，人们的通讯技术不断发展更新。
四、课堂练习有感情地朗读课文五、作业布置查阅书本上没介绍的其他古代传递信息的方式。
六、板书设计古代：狼烟传递信息方法：现代：邮电、电报、电话、广播、计算机网络。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《人们怎样传递信息》优质课教学设计第一课时(1)(新版)
《人们怎样传递信息》教案——第一课时教学目标1．认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2．默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文介绍的一些传递信息的方式。
教学难点读写生字并积累词语。
教学方法使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
课前准备识字卡片、相关图片。
课时安排2课时教学过程一、导课1.情境导入(1)出示长城的图片：长城是世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？(2)在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。
（板书课题）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）预习情况汇报。
1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。
纤qiàn纤夫xiān纤维纤细2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？(1)小组内汇报。
(2)全班交流。
（二）游戏检测字词掌握情况。
1.教师用生字词卡片开小火车抽读。
2.指导写字。
重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。
小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。
（三）检查学生初读课文的效果。
1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。
人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……2.小组讨论交流。
3.汇报学习情况。
4.齐读课文。
三、练习抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
四、总结了解课文介绍的一些传递信息的方式。
电话、电报、广播以及电磁波形式、激光通信、信息网络……五、作业1.读一读课文，加深对课文的理解。
【309教育网优选】语文A版小学语文四年级上册《人们怎样传递信息》教学设计教案
《人们怎样传递信息》教学设计《人们怎样传递信息》是语文A 版四年级上册的一篇课文。
课文主要讲了现代人们是怎样传递信息的，体会先进信息传递方式带给人们的好处，培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
【知识与能力目标】学习并掌握本课的生字新词。
默读课文，有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】读懂课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
【情感态度价值观目标】体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
【教学重点】读懂课文内容，了解现代人们是怎样传递信息的，能联系生活实际，说说自己喜欢的传递信息的方式。
【教学难点】体会语言简洁，条理清楚的表达特点。
教学课件第一课时一、创设情境，揭示课题。
1、出示长城的图片：长城是世界世界八大奇迹之一，长城上每隔一段就有一个烽火台，它在当时有什么作用？2、在古代，人们还用什么方法传递信息？那么现代人们又是靠什么来传递信息的呢？又是怎样传递信息的？今天我们就一起来了解。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。
2、出示要求，以小组为单位合作学习。
（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。
（2）把课文读通顺读准确。
（3）想一想：课文讲了几种传递信息的方式？（4）给课文分段，并说说每部分讲了什么？3、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词dǔ chēliǎng yìrǎo yán jiū suíwǎng luò堵车两亿互不干扰研究随时网络lún chuán guǎng bōpǔ jíxiá zhǎi tí yìtú shū guǎn jì suàn jī轮船广播普及狭窄提议图书馆计算机不同形式的拼读。
（指读、赛读。
）多音字：xiān（光纤）纤qiàn（拉纤）（2）我会认：（去掉拼音读）堵车两亿互不干扰研究随时网络轮船广播普及狭窄提议图书馆计算机不同形式的拼读。
最新语文A版小学语文四年级上册《人们怎样传递信息》资料现代信息传递(精品)
《人们怎样传递信息》资料
现代信息传递
电话，电报，网络通讯等。
从人类的传播历史来说，人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络：视觉文化、听觉文化（直观的感受、“看的精神”）——概念性文化（“读的精神”）——新的视与听的文化（“新的看的精神”）。
因此，我们绝对有理由相信，在将来的某一天，图像信息会占据主流，文学也会退到一种极其边缘的位置，取而代之的是一种能听能看甚至能触能闻的多媒体艺术。
但是，文字是不会像有些人预测的那样，被图像完全取代的，因为文字是积累知识的主要手段，是人类获得抽象思维不可或缺的环节，是人类传播不能缺少的传播媒介。
有线通讯传输，如电话，传真，电报，电视等。
无线通讯传输，如对讲机，BP机（已淘汰），移动电话，收音机。
数字通讯传输，最熟悉的，连网的电脑，数字电视。
纸张通讯传输，如书信，报纸等。
人们怎样传递信息语文教案
人们怎样传递信息语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解人们传递信息的不同方式及其特点。
培养学生运用语文知识描述和阐述信息传递方法的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对信息传递方式的理解和分析能力。
培养学生通过多种途径搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息传递方式的兴趣，提高学生主动探索问题的意识。
使学生认识到信息传递在现代社会中的重要性，增强信息素养。
二、教学内容1. 第一课时：口头传递信息讲解口头传递信息的特点和优势。
举例说明口头传递信息在日常生活和工作中的应用。
进行口头传递信息的练习活动。
2. 第二课时：书面传递信息讲解书面传递信息的特点和优势。
举例说明书面传递信息在日常生活和工作中的应用。
进行书面传递信息的练习活动。
3. 第三课时：电子传递信息讲解电子传递信息的特点和优势。
举例说明电子传递信息在日常生活和工作中的应用。
进行电子传递信息的练习活动。
4. 第四课时：网络传递信息讲解网络传递信息的特点和优势。
举例说明网络传递信息在日常生活和工作中的应用。
进行网络传递信息的练习活动。
5. 第五课时：综合实践活动组织学生进行信息传递的综合实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
学生分组进行活动，每组选择一种信息传递方式，设计并实施一个信息传递方案。
三、教学资源1. 教材：《人们怎样传递信息》2. 辅助材料：PPT、案例分析、练习题等3. 硬件设施：投影仪、电脑、音响等四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的理解和掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，包括信息传递方案的设计和实施能力。
五、教学时间1. 课时安排：共5课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：按照教学内容依次进行，每课时完成一个部分的教学。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置具体的情境，让学生了解不同信息传递方式的应用场景。
人们怎样传递信息语文教案
人们怎样传递信息语文教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人们传递信息的方式及其特点。
2. 培养学生对信息传递的兴趣和好奇心，提高他们的语文素养。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的探究能力和合作精神。
二、教学内容：1. 文字的产生与发展2. 印刷术的发明与传播3. 电信时代的到来4. 计算机网络技术的应用5. 信息传递的未来发展趋势三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解各种信息传递方式的发展历程和特点。
2. 难点：让学生理解信息传递技术的发展对人类社会的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息传递的方式及其发展。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入理解信息传递的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问，引发学生对信息传递方式的思考，导入新课。
2. 讲解：教师分别讲解文字的产生与发展、印刷术的发明与传播、电信时代的到来、计算机网络技术的应用等知识点。
3. 案例分析：教师展示相关案例，让学生分析信息传递的特点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和感受。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调信息传递技术对人类社会的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关信息传递的资料，加深对知识的理解。
六、教学延伸：1. 开展课外实践活动，让学生参观印刷厂、电信局等，亲身体验信息传递的过程。
2. 组织学生进行信息技术竞赛，鼓励他们创新和应用信息传递技术。
3. 开展主题班会，让学生分享自己在日常生活中如何利用信息传递技术解决问题。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对知识的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作精神等。
八、教学反馈：1. 课后收集学生对课堂内容的反馈意见，了解他们的学习需求。
人们怎样传递信息语文教案
人们怎样传递信息语文教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握人们传递信息的各种方式。
2. 提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 培养学生对信息传递方式的兴趣和好奇心。
二、教学重点1. 掌握人们传递信息的方式。
2. 提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解并运用各种信息传递方式。
2. 培养学生对信息传递方式的兴趣。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考和探索。
2. 使用案例分析法帮助学生理解和掌握信息传递方式。
3. 利用小组讨论法培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例。
2. 准备教学多媒体设备。
一、第一章：信息的定义和重要性1. 导入：引导学生思考信息的定义和重要性。
2. 阅读教材中关于信息的定义和重要性的内容。
3. 学生分享对信息的理解和认识。
二、第二章：口头传递信息1. 导入：引导学生思考口头传递信息的例子。
2. 阅读教材中关于口头传递信息的内容。
3. 学生分享口头传递信息的例子。
三、第三章：书面传递信息1. 导入：引导学生思考书面传递信息的例子。
2. 阅读教材中关于书面传递信息的内容。
3. 学生分享书面传递信息的例子。
四、第四章：电子传递信息1. 导入：引导学生思考电子传递信息的例子。
2. 阅读教材中关于电子传递信息的内容。
3. 学生分享电子传递信息的例子。
五、第五章：非言语传递信息1. 导入：引导学生思考非言语传递信息的例子。
2. 阅读教材中关于非言语传递信息的内容。
3. 学生分享非言语传递信息的例子。
六、第六章：信息技术的发展与影响1. 导入：引导学生思考信息技术的发展对人们传递信息的影响。
2. 阅读教材中关于信息技术发展的内容，特别是互联网、智能手机等。
3. 学生分享自己对信息技术发展影响的认识和例子。
4. 讨论信息技术发展对人们生活的影响，包括优点和可能的缺点。
七、第七章：信息传递的伦理和道德问题1. 导入：引导学生思考信息传递中可能存在的伦理和道德问题。
最新语文A版小学语文四年级上册人们怎样传递信息》教案第二课时(精品)
《人们怎样传递信息》教案——第二课时教学目标1．有感情地朗读课文，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
2．初步学习说明方法。
3．培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
教学重点有感情地朗读课文，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
教学难点学习说明方法。
教学方法使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
课前准备识字卡片、相关图片。
课时安排2课时教学过程1、导课1．在这个信息的时代里，信息的传递已经成为了我们生活中的左膀右臂，即使远在天涯海角，也可以听到远方亲友的消息，今天让我们继续学习《人们怎样传递信息》这一课。
(板书课题）2．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）通过识字卡片检查上一课时所学字词。
（二）资料汇报，举办“信息传递会”。
1．.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？（1）学生自由上台汇报。
（2）评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。
2．课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？（1）学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。
（2）小组讨论交流。
（3）指名学生汇报。
教师讲解：光纤、激光通信等方面的知识（3）体会语句，说说作者使用了什么说明方法。
1．电报、电话日益普及，输送信息的缆线像狭窄拥挤的公路一样，经常“堵车”不是占线就是串线。
2．科学家想出了激光通信的方法：一束光纤的通信容量是一条铜线的25万倍，一条光缆可以通一亿条线路。
（四）当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。
（5）发明家的故事交流。
1．学生讲自己找到的故事。
2．老师讲故事。
《电话的发明者——贝尔的故事》《电报的发明》3、练习1．说出自己喜欢的传递信息的方式。
2．学了这篇课文你有什么感受？请写出来。
4、总结1．评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。
2．教师鼓励学生学好知识、大胆创新。
5、作业1．默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。
大班科学活动教案《人们怎样传递消息》
大班科学活动教案《人们怎样传递消息》
情况分析：
解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。
本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。
活动目标：
1、了解信息传递的不同方法及发展过程。
2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。
3、感受信息传递给生活带来的便捷。
活动准备：调查表幼儿画册图片
活动过程：
一、讨论交流：
我知道的信息传递的方式
二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。
三、畅想未来信息传递的方式
教师行为教师开始能够创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？
过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？能够结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。
例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。
现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。
师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）。
大班科学《人们怎样传递信息》教案
大班科学《人们怎样传递信息》教案教学目标1.了解人们怎样传递信息。
2.探究声音、文字和图片的传递方式。
3.学会简单的信息传递方式，如通过交流、书信等。
教学准备1.麦克风、喇叭、音响等器材。
2.白板、彩色粉笔或黑板、粉笔。
3.活动材料：纸张、笔、信封等。
教学内容及步骤步骤一：引入1.引导学生思考：我们平时怎样传递信息？2.让学生自由发言，轮流说出各种信息传递方式。
小组合作讨论，最后请几位同学分享一下他们小组的讨论结果。
步骤二：探究声音的传递方式1.分享一段电视或广播的录制视频给学生看，然后让学生自由谈论这个视频。
2.引导学生思考：信息是怎样从录音设备传递到电视和收音机上的呢？3.向学生介绍声音的传递方式，包括声波传递。
让学生模拟声波传递的过程，让一位学生在教室里说话，其他学生听他的声音。
然后让学生修改体验，例如叫两个学生持续连通，一个用耳朵监听，一个站得更远，测试大声和小声的会不会有影响等，从而引导学生进一步了解声音的传递方式。
步骤三：探究文字的传递方式1.向学生展示几种不同的文字书写方法，例如汉字、字母、数字。
然后让学生自主探究并讨论不同方法的特点和用途。
2.向学生介绍邮局和邮件传输的功能，然后让学生模拟书写信件、贴邮票、投递信件等分别涉及什么地方、需要哪些注意事项。
步骤四：探究图片的传递方式1.通过展示图片和视频等形式，向学生介绍图片的传递方式和应用场景，例如邮票、明信片、照片等。
2.让学生参观学(教)学楼的一些地方，例如墙上的图片、电视、专业设备的招贴等。
步骤五：分组讨论信息传递方式1.把学生分成若干小组，每组讨论一个特定的信息传递方式，例如电话、网络、邮政、广播等。
2.让学生总结他们所在组所探究的信息传递方式的特点、应用场景、优劣等。
步骤六：互动探究实践1.让学生回顾前面的学习内容，挑选一个信息传递方式进行进一步探究，并组织他们互动探究实践。
2.让学生跟随教师的要求和指导，编写、发送、接收邮件或电话，进一步理解信息传递的过程和方式。
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人们怎样传递信息
教学目标
1.认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2.默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
3.培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
教学重点
了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
教学准备
录音机
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、预习情况汇报。
1.开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。
纤qiàn纤夫
xiān纤维纤细
2.你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）
3.你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？
（1）小组内汇报。
（2）全班交流。
二、游戏检测字词掌握情况。
1.教师用生字词卡片开小火车抽读。
2.指导写字。
重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。
小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。
三、检查学生初读课文的效果。
1.默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。
人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……
2.小组讨论交流。
3.汇报学习情况。
4.齐读课文。
四、作业。
1.读一读课文，加深对课文的理解。
2.从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。
3.收集下列资料：
a.你知道人们还有哪些信息传递方式？
b.你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？
第二课时
一、资料汇报，举办“信息传递会”。
1.邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？
a.学生自由上台汇报。
b.评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。
2.课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？
a.学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。
b.小组讨论交流。
c.指名学生汇报。
教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。
3.当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。
4.发明家的故事交流。
a.学生讲自己找到的故事。
b.老师讲故事。
《电话的发明者——贝尔的故事》
《电报的发明》
二、小结本次活动情况。
1.评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。
2.教师鼓励学生学好知识、大胆创新。
三、作业。
1.默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。
2.搜集阅读发明家的故事。
附：板书设计
13.人们怎样传递信息
邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→……飞速发展。