最新版七年级下作文 用好材料 打造精品 ——记叙文如何选材

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写作记叙文如何选材?

写作记叙文如何选材?

写作记叙文如何选材?材料是组成文章的核心部分,是决定文章优劣的主要标准之一。

那么,记叙文如何选材呢?一、紧扣题眼选材。

题目是文章的眼睛,题目中的中心词是“题眼”。

我们紧紧扣住“题眼”就扣住了中心,围绕中心选材,文章才有灵魂。

二、材料要真实。

记叙文是以真人真事为内容的。

要善于从生活积累材料,这样才能有事可写。

而只有材料真实的文章才会有真情实感,文章就会有生命力。

三、要选择典型的材料。

即事件不能太多,要做到以一代百,以少胜多,以小见大。

四、要选择新颖而有意义的材料。

我们应该选择一些自己最熟悉的、有代表性的、有时代气息的材料来写,才能写出新意来。

选材是决定作文成败的关键一步棋。

新颖而能很好凸现中心主题的题材,往往是作文取得成功的前提。

《中考作文评分标准》对于选材是这样要求的:“题材新颖,真实可信,体现出积极向上的时代风貌”。

但在现实的写作实践中,很多同学往往不能很好地体现《标准》的要求,常常出现这样或那样的错误,具体情况大致有以下几点:1.材料虚假,有悖常理。

有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人,只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的,才是能轻易赚到高分的。

于是,拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。

想当然地编造故事却又不能自圆其说,结果造成感情失真,细节失真,漏洞百出。

殊不知,文章中的联想和想象必须合乎情理,必须源于生活,漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。

2.材料平庸,内容雷同。

比如写家庭生活,必写父母限制自己的自由;写师生交往,必写自己生病、老师上门补课;写同学交往,必写误会导致分手,而后对方转学或者死亡等等。

因为材料缺乏新鲜感,总是令人感到是老生常谈,不爱读,不想读。

3.选材游离于中心之外,偏离主旨。

选材的基本原则就是要围绕中心实行。

比如,根据“感恩教育要增强”这个中心,如果写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是符合题目要求的;但如果一味地去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例,就偏离了主题。

《怎样选材》作文七年级下册

《怎样选材》作文七年级下册

《怎样选材》作文七年级下册《怎样选材》作文题目七年级下册7篇生活中的写作素材种类繁多,但不熟悉的材料的同学们把握起来就不能得心应手。

下面是小编给大家带来的《怎样选材》作文题目七年级下册7篇,欢迎大家阅读转发!《怎样选材》作文七年级下册篇1每个人在实现自己生的道路中,都会遇到困难与挫折。

面对这些我们更是鼓足勇气去面对一切,然而结局却是不尽人意。

在这一切的一切里,我们也会换来更多的温暖,促使着我们,鼓舞着我们。

那是一个充满温暖的一天。

还在上小学的我人缘并不好,但我有一个知心朋友:惠儿。

我们像棉花糖一样整天黏在一起,形影不离。

这天,学校举办了郊游大赛,我们班很荣幸被选中了。

于是,郊游的旅程开始了。

到了站,我们分成了四个组,和老师一起走向山的深处,大家选了一块好地方搭起帐篷,锅具等。

我们女孩子则去采些“野味儿“回来。

我和惠儿准备采一点蘑菇,便一起出发了。

采着采着,便不慎采进了深处,准备回去时才发现迷了路。

等我转过身去,发现惠儿也不见了。

眼看天色黑了下来,绝望的我,也不能成一只没有目标的蜜蜂嗡嗡乱飞乱撞,只好停在原地等待着希望。

”同学们一定都把我忘了,平时都不太理我,少了我一个一定不在乎,晚上我就要在这过夜,然后会有野兽……“我无助的想。

但是在绝望中,我却看见了希望的光芒,那光芒离我越来也近,天哪!我的同学和老师竟然来救我了。

我大声的喊着:我在这里。

他们听见了,赶来了,将我带了出来。

看着同学们头上的汗水,我的眼睛悄悄地湿润了。

我高兴的说:”我还以为大家把我给忘了呢!“”怎么会呢?只是你太少和我们玩,和我们讲话,彼此之间的距离也遥远了,我们没次想和你说话时,看着你和慧儿玩得很开心,话又收了回去。

其实我们大家都很关心你的,上次你病了,请了一周假,我们来你家看望你还给你买了一只熊”,张丽说。

原来……从此我不再孤独了,结交了更多的朋友,胆子也大了起来,每天都开开心心的,像个淘气精灵。

但是我心里明白,在以后的道路中面对的困难还有很多。

七下第四单元写作《怎样选材》

七下第四单元写作《怎样选材》

二、围绕中心
材料(1)(2)是合适的。能够反手徒手画圆、三角形,而且画 得还很标准,说明老师业务纯熟;一道题,可以想到多种解决 方法,并且还越来越简单,这表明王老师肯钻研,解题能力 出众,它们都是符合“教学技艺精湛”这个中心的。
而材料(3)是说王老 师经常与学生家长沟通交流,材料(4)讲 的是王老师最早来到教室提醒学生早读,这些材料能够表现 的是王老师工作认真负责,而不是“教学技艺精湛”。
五、课堂总结
1.分享收获:对于选材你有哪些收获? 明确:围绕中心;立足真实;追求新颖。 2. 用口诀小结:围绕中心是根本,立足真实可改造, 另辟蹊径求新颖,人人阅后皆说妙。
六、作业
1.以“晒晒我们班的‘牛人’”为题写一篇作文。 提示:可以只写一位“牛人”某一个方面很“牛”,也可 以写他 (她)在很多方面都很“牛”,还可以写许多位“牛人” 。要求选取最能够表现人物特点的材料——基于生活真实, 也可以对生活 材料进行合理的改造和加工,如果能够找到 “越出生活常轨”的材料更佳。
材料(1)因为在生活中不常见到,“越出了生活常 轨”,所以给人的而材料(2)相对而言就没有那么新颖了 ,因为这样的情况在很多数学老师身上都可以看到。
四、追求新颖
4.写作实践。 请大家再次修改自己表格中的材料,力求选择“越出 生活常轨”“非常态”的材料来表现中心。 点评标准:材料是否新颖?是否与生活常轨不同?
四、追求新颖
“牛人”是谁?
数学王老师
“牛”在何处?
教学技艺精湛
体现“牛”的具体材 (1)能够反手徒手画圆,画三角形,

比学生用圆规、直尺画的还标准;
(2)一道试题可以用几种思路未解决
,一种比一种简单;
我们现在已经知道这两个材料都是可以表现王老师“ 教学技艺精湛”这个中心的。那么,这两个材料哪一个更 加新颖一点呢?为什么?

人教版七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材

人教版七年级语文下册 第四单元 写作 怎样选材

写作怎样选材“巧妇难为无米之炊”。

想要写好作文,必须注重选材与加工。

在选材方面,我们该怎样着手呢?一、围绕中心选材。

跟中心有关的就选择,无关的就舍弃;跟中心相关的也要分清主次,能突出中心的就详写,不能突出中心的就略写。

二、材料要真实。

真实,是指选择和运用的材料符合实际,而不是道听途说或无中生有编造出来的。

对初中学生来说,选材首选自己亲历的事情,要善于从生活中发掘有意义的材料,为自己所用。

还可以对源于生活的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造,即艺术加工或艺术虚构,但这种加工或虚构必须是合情合理的。

三、材料要新颖。

新颖,是指新而别致,与众不同,不落俗套。

新颖的材料应该是别人未使用过的,或者虽然已经有人用过,但自己又有新的感悟与体验。

只有选取的材料新颖独特,写出来的文章才能引人入胜。

晒晒我们班的“牛人”我们班是一个丰富多彩的大家庭,非常有趣。

同学们有的很活泼,有的很沉默,有的调皮捣蛋,有的安分守己……下面是我的讲解小课堂,就由我来给大家介绍一下我们班的“牛人”吧!我们班的学霸我们班的学霸是一个非常厉害的人物。

她在小学时就一直考第一,现在到了初中,仍是我们班的第一。

她非常喜欢读书,古今中外名著都有涉猎,所以她的语文非常好。

你要说女孩子文科好不算稀奇的话,那么,让人羡慕的是她的理科也非常好。

就拿数学来说,就没有她搞不定的题。

有一次考试,数学试卷上的最后一道题特别难,全校七年级有500多人,就她做对了,你说牛不牛?如果遇到难题去找她,她总能愉快地为我们讲解。

只是她的语速太快,讲一遍我们往往听不懂。

可她很有耐心,总是一遍遍地讲,直至我们听明白。

她是我们班公认的学霸。

我们班的小体委我们班的小体委个子有些矮,因此有人亲切地戏称她为“矮妹妹”。

这个矮妹妹非常有趣,每天疯疯癫癫的,像个假小子。

她个子虽矮,但个性厉害,许多男生都怕她。

再加上她说话声音很大,又富有磁性,喊起队列口号来,如同钟鸣。

因此,她成了我们的体委。

部编版初中语文七年级下第4单元作文“怎样选材”写作素材

部编版初中语文七年级下第4单元作文“怎样选材”写作素材

《怎样选材》相关资料(一)前人常用“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。

是的,选材,可以说是你想选什么就选什么,有极大的自由度,无论什么样的材料,只要你的立意好,都应该说可以写成好文章。

可是,同学们在作文的时候,往往正是因为选材的范围太广,反而失去了方向,不知道选什么样的材料才能打动人,才能获得高分。

更何况现在是千人万人地同作一个作文题,所选的材料没有吸引力,在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。

所以,选材,在考场作文中就变得重要起来了。

那么,究竟应该选一些什么样的材料呢?这里给大家作一点介绍,希望能对同学们有所帮助,让你在考场上能更快地确定写作的材料。

1、抓住感情的触发点人都是有感情的,真挚的感情最容易打动人,更重要的是,人与人之间的感情都是相通的,这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。

而现实生活中,有时,那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。

这时候,只要我们抓住它,叙述出它的前因后果,描绘出它令你感动的具体细节,让自己感动了,它也就一定能打动别人,引起别人的共鸣,这时就是一篇好文章。

这样的文章,对于你自己来说也一定是一种财富,而爱不释手,久久珍藏。

如我们所学的课文《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》。

2、抓住事理的感悟点我们说,生活中的一些偶然都是有其内在的必然,所以,生活中的很多事情都有其内在的事理所在,只要我们去认真仔细地思考,一定会给我们以感悟、以启迪。

这样的东西是我们大家共同的财富。

抓住这样的感悟点,用文学的语言描述,然后画龙点睛地议论几句,一定是一篇极富哲理的好文章。

这样的文章同样能使自己感动,让别人也受益。

如我们所学的课文3、抓住生活的情趣点每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习,天天的柴米油盐,许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中,乐此不疲。

这些情趣正是我们生活中的调料,让我们生活得有滋有味,所以,人们都希望在生活之中多一点这样的东西,让自己的生活更丰富、更滋润一些。

部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (1)

部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (1)

《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导:一、题目分析:作文主题“怎样选材”是在引导我们反思在写作过程中,如何选择和运用材料,以更好地表达主题和观点。

这是一个涉及写作技巧和策略的问题,需要我们从多个角度进行思考。

首先,选材要服务于主题。

主题是文章的灵魂,选材应当紧紧围绕主题进行,服务于主题的表达。

我们需要根据主题的需要,选取那些能够突出主题、支撑主题的素材。

其次,选材要注重真实性和典型性。

真实的素材能够增强文章的说服力和感染力,让读者产生共鸣。

典型的素材则能够代表一类事物或现象,具有普遍性和代表性,能够引起读者的广泛关注。

此外,选材还需要注意多样性和新颖性。

我们需要从不同的角度、不同的层面去挖掘素材,使文章更加丰富多样。

同时,也要注重选择那些新颖独特的素材,避免使用陈词滥调,让文章更具创意和吸引力。

最后,选材也需要考虑读者的兴趣和需求。

我们需要站在读者的角度,选择那些能够引起读者兴趣、满足读者需求的素材,让文章更加贴近读者,更加具有阅读价值。

综上所述,“怎样选材”这个作文主题是在引导我们思考如何更好地选择和运用材料来支撑文章的主题和观点。

我们需要从服务于主题、注重真实性和典型性、多样性和新颖性以及考虑读者兴趣和需求等多个角度进行考虑和实践。

二、习作指导1. 确定主题:明确自己要表达的中心思想,例如友谊、成长、勇气等。

2. 挖掘素材:回忆自己的生活经历,挖掘与主题相关的素材,可以是亲身经历、所见所闻或者是读过的故事。

3. 筛选素材:根据主题和写作目的,筛选出最能突出中心思想的素材。

避免选材过于平淡或与主题不相关。

4. 多角度选材:从不同的角度思考选材,如可以选择一件大事来体现主题,也可以通过几件小事的组合来反映主题。

5. 真实可信:选材要真实可信,避免虚构或夸大事实,这样才能使文章更有感染力。

6. 新颖独特:尽量选择新颖独特的素材,避免俗套,这样能吸引读者的兴趣。

7. 细节描写:对选定的素材进行细致的描写,通过人物的语言、动作、心理等方面的描写,使素材更加生动形象。

记叙文写作的材料选择

记叙文写作的材料选择

记叙文写作的材料选择在写记叙文时,材料的选择是非常重要的,它直接影响到故事的情节、人物的塑造以及文笔的流畅度。

下面是一些可以选择的材料,供你参考:1.真实的故事:你可以根据自己或他人的真实经历来创作故事,描述一次令人难忘的经历,一次感人的故事或者一段励志的经历。

这样的故事多数能够打动人心,让人有共鸣。

2.文学作品:你可以选择一部小说、散文、诗歌等文学作品中的片段或者情节,加以改编和发展,形成一篇新的记叙文。

这样的材料已经蕴含了极高的文学价值,你只需加以改编,增添一些自己的想法和感受即可。

3.历史事件:你可以选择一段历史上的事件,例如战争、国家转型、英雄事迹等作为材料,通过一位或多位现实或虚拟的人物的视角,来讲述这段历史事件。

这样的材料能够让人们更好地了解历史,树立正确的价值观。

4.环境与自然:你可以选择一个特定的环境,例如山区、海滩、城市等,来构建一个故事。

你可以描绘自然的景色、人们的生活方式、他们之间的互动等。

这样的故事往往能够带给读者宁静与舒适的感觉。

5.神话传说:你可以选择一段神话传说作为材料,例如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等,来进行改编和发展,以自己的方式重新讲述故事。

这样的材料充满了神秘、想象与传奇色彩。

6.物品或场所:你可以选择一个特定的物品或场所作为材料,例如一把古剑、一个古老的庙宇、一间豪华的餐厅等,通过这个物品或场所探索人物的内心世界,以及产生的种种故事。

无论选取哪种材料,重要的是要发挥自己的想象力和创造力,构建一个有趣且引人入胜的故事情节,塑造出真实而有生命力的人物,同时注意语言的表达和结构的安排,以使故事更具吸引力。

希望以上的建议能够帮助到你。

记叙文选材的三原则

记叙文选材的三原则

记叙文选材的三原则
1.针对性原则。

就是要紧紧围绕文章中心选材。

这是选材的最基本要求。

材料不在多,而贵在精。

一节课的“点”很多,想面面俱到,眉毛胡子一把抓,必然面面不到。

必须从中心需要出发,认真筛选,尽量向中心靠拢,为主旨服务。

2.真实性原则。

真实的材料能令人信服,增强文章的感染力。

选材要真实,首先要选那些写真人真事、科学原理的材料。

一般来说,没有直接经历过的事情不能作为写作材料来用。

只有亲眼所见、亲耳所闻的材料才具有真实性。

当然,除真人真事外,古今中外书籍、报纸、杂志上经过作者加工的材料也可采用。

3.典型性原则。

典型材料最能反映事物本质,最具表现力。

在同样的条件下,要注意选择那些最能反映事物本质的典型材料。

典型材料能起到“以一当十”的作用,具有广泛的概括意义和深刻的揭示意义。

七年级下册《怎样选材》作文

七年级下册《怎样选材》作文

七年级下册《怎样选材》作文人教版七年级语文下册《怎样选材》作文7篇没有作文材料或材料不足,自然写不好作文。

但有了材料如果不精心选材或选材不当,也写不出好作文。

下面是小编给大家带来的人教版七年级语文下册《怎样选材》作文7篇,欢迎大家阅读转发!七年级下册《怎样选材》作文(篇1)踏着沉积着五千年历史的土地,我从远方走来,怀着一种崇拜和赞美,我读语文。

“路漫漫其修远兮,”汩罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问,奸臣专权,楚王昏庸。

居庙堂,不能为民解难,谪乡野,不能替君分忧,生命的大寂寞郁结于心,悲涌于胸。

于是,诗人纵身于大江,荡起的涟漪是历史悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。

青青的生命枝节,在江畔上,成为端午节最深沉的思念。

我的世界里,因而多了几分精忠,少了几分自哀。

“力拔山兮气盖世,”乌江渡口,一代枭雄项羽拔剑而起,在寒风中任衣带飘扬。

心在流血,英雄热泪。

无奈中,任虞姬的红裳飘落成泥,任乌雅马一声悲鸣。

天下大乱,在四面楚歌中,霸王从容地用剑划过自己的咽喉,让殷红的血汩汩而出,染红江东一片土地。

我的世界里,因而多了几分豪情,少了几分阿谀。

“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

‘心怀大义的文臣文天祥,于狱中依旧坚定。

国已破,家已亡,既不能挽回江山,又何必苟且?零丁洋上,拒绝了元朝也就拒绝了现实。

头颅不惜,生与宋长于宋,他就把自己投入了不复存在的南宋。

浩然历史,为之感动。

我的世界里,因而多了几分正气,少了几分哀怨。

我的世界里,是语文的世界,拨动了历史深处的沧桑和痛苦,因美丽而多情!七年级下册《怎样选材》作文(篇2)"今天的作业是完成17页。

"老师坦言。

作业。

作业。

作业,为什么每天都有作业?我很无聊。

而且每次都有很多作业。

今天因为作业,差点失去了一份很深的友情。

今天我几乎完成了刘老师布置的作业。

我只是在想:做完英语作业后,我可以在自习课上少写作业。

多糟糕的一天啊!我就是做不到。

于是,我去请教聪明好学的牛亦菲,但她当时很忙,于是我对她说:“喂,小牛,让我看看你的英语作业?”可能她没听见,我就把她的作业拿到我的位置上看了看。

部编人教版《语文》七年级(下)第四单元:写作《怎样选材》教案

部编人教版《语文》七年级(下)第四单元:写作《怎样选材》教案
3.通过小组讨论、实践演练等方式,让学生掌握选材的基本原则和技巧。
4.结合课本课后练习,进行选材训练,如编写以“我的家乡”为主题的短文,要求选材典型、生动、有趣。
5.课堂上进行选材练习,教师给予指导和建议,学生互评、修改,提高写作水平。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养,培养他们对文本的鉴赏能力,学会从生活中发现和提炼写作素材,提高写作的创意性和生动性。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了选材的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对选材方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常写作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我尝试了多种方法来引导学生学习《怎样选材》这一章节。首先,通过导入环节的问题,我希望激发学生对选材的兴趣,让他们意识到这个问题在日常写作中的重要性。在实际讲授中,我注重理论与案例相结合,让学生从课文中汲取选材的灵感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.教学难点
-难点一:如何引导学生从日常生活中发现并提炼出具有写作价值的素材。学生往往觉得生活平淡无奇,难以发现有趣、典型的材料。
-解决方法:通过讨论、举例,让学生意识到生活中的点滴细节往往蕴含着丰富的写作素材,鼓励他们多观察、多思考。
-难点二:如何教会学生筛选和加工素材,使其更好地为主题服务。
-解决方法:课堂上进行选材练习,教师指导学生如何从众多素材中挑选出最贴切、最有表现力的部分,并进行适当的加工和创作。
-难点三:如何提高学生在选材过程中的独立思考能力,避免人云亦云,形成自己的观点。
-解决方法:组织小组讨论,让学生在交流中碰撞出思维的火花,鼓励他们提出不同的观点和看法,培养独立思考能力。

人教部编七年级语文下册 第4单元 单元写作:怎样选材

人教部编七年级语文下册 第4单元 单元写作:怎样选材

效率。而且,他对班级尽心尽责, 每次打扫卫生都是他最后收尾;每 次组织活动他都领头,这个班长让
⑤结尾对全文内容进行总结, 深化主题,流露出作者对 “牛人”的赞叹。
同学们心服口服。
也正是这样的“牛人”,让我们班
有了标杆。我想,像这样德才兼备
的人,才是我们身边最美的风景线。

名师点评:本文选取了 “牛人”的多个典型事例来凸显 他的 “牛”,有详有略:这位 “牛人”从小学到初中的转 变之大让 “我”佩服,唱歌时的特殊表情、演讲时的情绪和 对主题的把控,以及他对于班级的管理得到同学们的认可等 等。选材贴近学生生活。开篇介绍主人公,然后分说主人公 事例,结尾对事例进行总结,结构严谨,叙事完整。
2. 以小见大角度准。 有的同学认为作文只有写轰轰烈烈的事件才能惊人,
其实这是误解。平凡的小事照样能小中见大,平中见奇。 我们要善于选取有丰富内涵的细小材料,选择好角度, 反映普遍而深刻的道理,做到在平淡中见真情,于细微 处见精神。如《背影》一文就选取父亲为儿子买橘子的 小事来表达浓浓的父爱,感人至深。
只有他说的有实质内容,还描述得 ④详略得当。详写他在政治
绘声绘色,当时他的声音铿锵有力,
课上的演讲,略写其他事件。 有详有略,中心突出。
手在空中挥舞着。他对现在的一些
行为进行了批判,并带有一点儿愤
怒,最终他的演讲感动全场,让许
多同学潸然泪下。④
他热爱学习。虽说平时少见其
看书预习,可是如果仔细观察,你 就会发现,每当晚自习时,他肯定 十分认真地完成作业,复习所学。 这也是他学习如此好的原因。 自从当上了班长,他就对本班进行 了一场“改革”。他废除了以前班 干部实行的管理制度,使用了一套 全新的制度,提高现对比,突出了他的 “牛”。

部编版七年级语文下册第四单元作文《怎样选材》

部编版七年级语文下册第四单元作文《怎样选材》

晒晒我们班的“牛人”
上初中以后,我发现周围的变化确实非常大。这时的
学习、生活或是人际交往,都与小学不同,而且我身边还多
出了许多奇才。就好比有唱歌特别棒的,学习特别出色的, 号召力特强的,诸如此类。其中,最令我敬佩的“牛人”, 是我们班的第三任班长及现任班主任助理。

这位“牛人”据说在小学时期是一位名副其实的“混

他很有气场,非常有号召力,令我记忆犹新的是他那
些富有激情的演讲。还记得一节时政课上,老师要求同学谈
谈对空巢老人的看法,同学们各抒己见,可是通常都以尴尬 结尾,因为说来说去并没有什么主题;只有他是激昂的,有 抱负的,他描述得绘声绘色:当时他的声音铿锵有力,手则 在空中挥舞着,对现在的一些行为进行批判,并带有一点小
提示:
1.可以只写一位“牛人”,选取最能表现其
“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面 都“牛”,就要注意分清主次、详略,合理安排。 也可以写几位“牛人”,每位牛人只写一件事,但 要突出他们各自不同的特点。

2.语言可以诙谐、幽默一些,甚至带点儿调侃
的味道,这样会增加文章的趣味性。
例文参考


著名的人物和事件
( 典型的形象及 从 做 阅 阅 2.文学作品 → 经典的情感寄托 与描写 读 读 中 有 3.报纸、杂志、 ↘ 挖 心 网络 人物及故事 人 掘 ) 材料从何而来? 间接材料
二 、


1.历史

怎样选材
1、围绕中心进行选择


什么是中心呢?
就是作者思想感情和写作意图在文中的体现, 也可称为中心思想,它是一篇文章的灵魂。 简单的说就是你想要表达什么。
愤怒,最终感动全场,许多同学潸然泪下。

用好材料 打造精品 ——记叙文如何选材

用好材料  打造精品 ——记叙文如何选材

用好材料打造精品——记叙文如何选材训练目标:1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法。

2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料。

3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力。

训练难点、重点:记叙文选材的方法。

课时建议:一课时教学过程:一、对话导入文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。

不少同学怕写作文,其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。

所以,我们必须首先解决材料问题,“巧妇难为无米之炊”嘛。

那么,文章的材料从哪里来呢?为什么有些同学面对各种命题总能应对自如呢?关键就在于我们平时是否能认真收集积累素材,并且努力掌握写作技巧。

今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。

二、例文导学(一)选材容易出现的误区(1)材料雷同内容陈旧师:请同学们阅读《友谊的脚步》语段,看看他在选材上出现了什么问题?《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我这时心跳加快,脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。

当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。

‥‥‥上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这一次她再一次的让我感动。

‥‥‥谢谢你陪我走过了初三一年的时间,在这里留下了我们俩真诚的足迹。

师:许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友,几天或几年后后悔了,又和好了,最后寻到了友情;写到“寻找母爱(父爱)”,就只记得小学的时候,母亲或父亲对我严厉,不疼我,一天夜里,我生病发烧,父亲(母亲)背着我去医院,感动之余我寻到了母爱(父爱)等;写师生情,就是带病给我们上课,深夜加班批改作业之类的材料。

选材不准、不实、不新,就会让阅卷老师不理不睬。

因此,我们只有走进生活,慧眼识珠,采撷亮点,发掘新意,才能写出具有创意的美文来。

七年级下册语文写作小专题 怎样选材

七年级下册语文写作小专题 怎样选材

写作小专题怎样选材【写作导航】记叙文就是记叙人的言行和事情的经过,通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。

写好记叙文,首先看选材。

所谓的“选材”就是根据中心,从已积累的材料中选择要用的材料。

怎样选材?一、围绕中心选材。

任何一篇文章都是有灵魂和血肉的,若中心思想是写作的灵魂,那么材料就是组成文章的血肉。

所选的材料要针对中心需要来确定,才能使中心表现得丰满,进而达到感染读者的目的。

一般来说,对表现中心思想起重要作用的材料,要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写;与中心思想无关的材料不管多么生动,也要毫不可惜地予以割舍。

二、选择熟悉、真实的材料。

只有熟悉才有深刻的印象,心存强烈的感受,才有话可写,写起来才能得心应手。

“感人心者在于真”,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话抒真情。

三、选择的材料要新颖、典型、生动。

新颖,是说材料要有新鲜感。

用新颖别致、与众不同的材料表现主题,很容易做到见人之所未见,发人之所未发,也能更好地引起读者的阅读兴趣,从而增强文章的感染力。

典型,就是要选用最有代表性,最能反映事物本质的材料,这样的材料最有说服力和表现力。

生动,就是要选取有个性特点的细节材料。

记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。

如果能从“大处着眼,小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象。

所以,我们要善于观察生活,感受生活,捕捉生活中的“闪光点”,“见人所未见,发人所未发”,这样才有可能写出好作文。

我们在写作中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。

这样才能避免一般化,使人耳目一新。

最后,选择的材料要经过加工、润色。

平时,我们积累的材料很多,把这些材料写入文章时,不能照搬照抄,而应根据文章的中心表达需要来选材,选取后要进一步加工、润色,为文章所需,为我所用。

对所确定材料中的语言要进行一番推敲、加工、修改,纳入自己的主见,使之符合文章的需要,更好地服务于文章的内容。

部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (2)

部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (2)

《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导:一、题目分析:首先,这个主题“怎样选材”直接而明确,它要求我们在写作过程中思考如何选择和使用材料。

选材是写作的重要一环,决定了文章的质量和深度。

要分析这个题目,我们可以从以下几个方面入手:理解题目的核心:这个题目要我们探讨的是在写作过程中,如何挑选和使用合适的材料来支持文章的主题和论点。

这涉及到对材料的筛选、组织和呈现。

探索选材的原则:我们可以讨论选材的基本原则,如相关性、真实性、典型性、新颖性等。

这些原则可以帮助我们挑选出最适合文章主题和论点的材料。

分析实际例子:我们可以分析一些优秀的文章或作文,看看它们是如何选材的。

通过分析这些例子,我们可以学习到一些实用的选材技巧和策略。

考虑读者的反应:选材不仅要考虑文章的主题和论点,还要考虑读者的反应。

我们要选择那些能够引起读者共鸣、增强文章感染力的材料。

反思自己的选材实践:在分析了选材的原则和策略后,我们可以反思自己在写作过程中的选材实践,看看哪些地方做得好,哪些地方需要改进。

通过这样的分析,我们可以对“怎样选材”这个题目有更深入的理解,也能在写作过程中更加熟练地运用选材的技巧和策略。

二、习作指导1. 明确主题:首先要明确自己要表达的中心思想,这样才能有针对性地选择材料。

2. 多角度选材:可以从不同的角度去思考选材,如个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等。

3. 注重真实性:选材要真实可信,这样才能让读者产生共鸣,同时也能增强文章的说服力。

4. 突出新颖性:选择一些新颖独特的材料,能够吸引读者的兴趣,使文章更具吸引力。

5. 细节描写:通过对细节的描写,可以使材料更加生动形象,让读者有身临其境的感觉。

6. 搭配典型材料:在选材时,要注意选择具有代表性和典型性的材料,以更好地支持文章的主题。

7. 多样性原则:丰富选材的类型,如事例、数据、名言警句等,使文章内容更加充实。

8. 详略得当:根据文章的中心思想和结构安排,对材料进行合理的取舍,做到详略得当。

七下作文怎样选材教材分析

七下作文怎样选材教材分析

七下作文怎样选材教材分析在七年级下册的语文学习中,作文选材可是个至关重要的环节。

就好像我们要做一道美味佳肴,食材的选择那是相当关键的。

如果选的不好,这道菜可能就会变得“惨不忍睹”,让人难以下咽;要是选得妙,那就能让人“垂涎三尺”,赞不绝口。

咱们先来聊聊为啥选材这么重要。

想象一下,老师布置了一篇的作文。

有的同学写自己周末就是在家睡大觉、玩手机,这多无聊啊,读者看了估计都要打瞌睡。

但有的同学呢,写自己周末参加了志愿者活动,帮助了孤寡老人,或者和家人一起去郊外野餐,欣赏大自然的美景,感受亲情的温暖。

这两种选材一对比,是不是高下立判?好的选材能让作文变得生动有趣,吸引读者的眼球,让他们愿意读下去,还能感同身受。

那什么样的材料才算好呢?首先,得是真实的。

比如说,写,你不能凭空捏造一个完美无缺的朋友出来,得写现实中那个和你一起欢笑、一起流泪、一起打闹的小伙伴。

记得有一次,我的同桌写他的好朋友,说他们一起在下雨天踩水坑,结果两个人都弄得浑身湿透,回家还被家长臭骂了一顿。

这个细节多真实啊,让人一下子就感受到了他们之间那种纯真的友谊和快乐的时光。

其次,选材要有新意。

别总是写那些大家都写滥了的东西,像什么“第一次骑自行车”“难忘的生日派对”。

咱得有点创新精神,比如写自己偷偷养了一只小蜗牛,每天观察它的生活,或者写自己参加了一场与众不同的社区活动,认识了很多有趣的人。

还有啊,选材要小而具体。

别动不动就写“我的祖国”“我的人生”这种大得没边的主题,很难写好。

可以写自己在公交车上看到的一件小事,比如一个年轻人主动给老人让座,通过这个小小的举动展现社会的温暖。

再来说说怎么去挑选这些好材料。

这就需要我们平时多留心观察生活啦。

比如说,每天上学放学的路上,有没有看到什么有趣的场景?和同学之间的交流,有没有什么让你印象深刻的瞬间?甚至是家里的小猫小狗,它们的一举一动也许都能成为你作文的好素材。

我记得有一次,我在路上看到一个卖糖葫芦的老爷爷。

七年级下册怎样选材500字作文

七年级下册怎样选材500字作文

七年级下册怎样选材500字作文作文一
小朋友们,你们知道吗?在七年级下册的语文学习中,选材可是很重要的哟!
比如说写一篇关于“我的好朋友”的作文。

如果只是随便写写好朋友的名字和长相,那可太无聊啦。

我们要选一些特别的事情来写。

就像我的好朋友小明,有一次我们一起去爬山。

我不小心摔倒了,他没有笑话我,而是马上伸出手把我拉起来,还关心地问我有没有受伤。

这件小事就能让大家感受到他的善良和友爱。

再比如写“美丽的风景”,不要只说“这里的花很漂亮”。

可以讲讲春天公园里五颜六色的花朵,红的像火,粉的像霞,白的像雪,还有蜜蜂在花丛中飞来飞去,忙碌地采着蜜。

所以呀,选材的时候要选那些能让人眼前一亮,印象深刻的事情和细节,这样写出来的作文才精彩呢!
作文二
小朋友们,今天来和你们聊聊七年级下册怎么选材。

写作文就像搭积木,选好材料才能搭出漂亮的房子。

那怎么选材料呢?
假设要写“我的家庭”,别只说爸爸妈妈上班辛苦。

可以讲讲有次全家一起包饺子,大家一边包一边笑,我包的饺子奇形怪状,逗得大家哈哈大笑。

要是写“一次难忘的经历”,别只说去了游乐园。

可以详细说说在游乐园坐过山车时,心都快跳出来的那种紧张又兴奋的感觉。

选材要选有趣的、让人感动的、印象深的,这样的作文大家才喜欢读。

你们记住了吗?。

初一下册怎样选材作文

初一下册怎样选材作文

初一下册怎样选材作文选材要适当:这是选材的最基本原则。

适当指的是材料要紧紧围绕主题,切忌跑题,并注意不能胡编乱造,要选取自己经历过的、印象深刻的事情,才容易下手去写。

有的学生为了让立意很有特点,去编造自己根本没有经历过的事情,自己还满心欢喜,事实上,有经验的老师一眼便可看出这是编出来的。

所以,请同学们一定选择自己经历过的事去写,避免胡编乱造,你们编得很辛苦,老师看着也哭笑不得。

另外,一篇写人或记事的大作文,对于三、四年级学生来讲,一到两个事例就可以了,五六年级的学生要求可高些,两到三个事例,注意详略得当即可(即详写其中一到两个,不用面面俱到)。

选材要有意义:大部分同学都明白选材要有意义这个道理,但是能真正掌握其方法的并不多。

这里的意义指的是你选取的材料的内涵,即你想表达什么主题,并非材料的大小。

不是说塑造一个很高大的人,或写一件很伟大的事才叫有意义,如“舍身救人”之类的题材。

事实上,我们都是普通人,我们的生活也很平凡,身边很多很普通甚至微不足道的小视,也可以表现出人物的品质的。

如,一位同学在写《我敬佩的一个人》中,选取的人物是一位冬泳的老爷爷,表现其坚韧的品格,虽然是一件很小的事情,但是这个切入点很好,并且材料很有意义。

选材要新颖:好人好事就一定是扶老奶奶过马路?表现老师的奉献精神就一定是带病上课?反映同学互帮互助就一定是去医院帮他补课?这些未免太俗了吧,没有新意。

照搬别人用过的题材叫拾人牙慧,别人用过的材料我们尽量不用,自己选取新的材料,避免重复。

试想一下,一个阅卷老师判一百份卷子,其中五十位同学写同样一件事,那么,除了第一张卷子看着有新意的话,其他试卷都雷同,你还会得高分么?显然,第一印象就大打折扣了。

所以,选择材料要有新意,不要写别人写过的。

另外,在材料的选取上不一定都选择正面材料,歌颂某某品质或反映好的社会现象,适当选取不好的一面予以批评指正,也是不错的角度,让人看后会有所启发。

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用好材料打造精品——记叙文如何选材训练目标:1、通过指导与训练,让学生掌握一些记叙文选材的方法。

2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料,从生活的点滴中选择材料。

3、变“学得”为“习得”,让学生在“练”中增强信心,提高写作的兴趣和选材的能力。

训练难点、重点:记叙文选材的方法。

课时建议:一课时教学过程:一、对话导入文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。

不少同学怕写作文,其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。

所以,我们必须首先解决材料问题,“巧妇难为无米之炊”嘛。

那么,文章的材料从哪里来呢?为什么有些同学面对各种命题总能应对自如呢?关键就在于我们平时是否能认真收集积累素材,并且努力掌握写作技巧。

今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。

二、例文导学(一)选材容易出现的误区(1)材料雷同内容陈旧师:请同学们阅读《友谊的脚步》语段,看看他在选材上出现了什么问题?《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上,我的笔突然坏掉了,那一次我只带了一只(支)笔,我这时心跳加快,脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子,她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。

当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。

‥‥‥上学路上,我才发现作业忘记拿了,当时你已经快要迟到了,但她还是陪我回家拿,这一次她再一次的让我感动。

‥‥‥谢谢你陪我走过了初三一年的时间,在这里留下了我们俩真诚的足迹。

师:许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友,几天或几年后后悔了,又和好了,最后寻到了友情;写到“寻找母爱(父爱)”,就只记得小学的时候,母亲或父亲对我严厉,不疼我,一天夜里,我生病发烧,父亲(母亲)背着我去医院,感动之余我寻到了母爱(父爱)等;写师生情,就是带病给我们上课,深夜加班批改作业之类的材料。

选材不准、不实、不新,就会让阅卷老师不理不睬。

因此,我们只有走进生活,慧眼识珠,采撷亮点,发掘新意,才能写出具有创意的美文来。

(2)架子空大不着实地师:请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》,分析所给材料有什么缺点。

《轻轻的来,也轻轻的走》在灾区援助的武警战士们,你们辛苦了,你们让全国人民都知道,有你们灾难算不了什么。

当我看到你冒着生命的危险,不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候,我被你们的行为所感动。

终于发现了那架坠落的直升机了,虽然他们都牺牲了,但他们会永远留在每个中国人的心中,你们永远同我们在一起,你们所做的会铭记史册,希望你们可以安心的去另一个国度,正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样,安心的去吧!我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥小结:现在的学生不善于做生活的有心人,从身边小事中去感悟生活,反而喜欢写一些大事件,大场面,整篇文章都是粗线条的记述。

如果文章没有抓住其中一个让人感动的场面来细细地展开,没有一个具体的中心事件,而是泛泛而谈,只能令内容空洞,情感苍白。

(3)材料杂糅缺乏剪裁一幅完整的布料,需精心剪裁,才能做成得体的衣服。

精心剪裁作文材料,截取精要,能使文章写得精彩扼要,中心突出。

为此,在选择材料时,一是要通过分析、比较的方法选取那些最有代表性的典型材料,摒弃那些一般性的材料。

如魏巍在写《谁是最可爱的人》之前,他的头脑里“有关这方面的材料是非常多的”,但作者只选了三个最有代表性的、最能表现主题的材料,其他一般化的材料都舍弃了。

二是要对被选取的材料进行再提炼,滤除材料中的那些表面的、片面的、枝节性的成分,使材料更精粹。

(二)方法点拨师:大家都知道,笋尖比笋身好吃,菜心比菜梗好吃。

但是,有些同学写起文章来,却忘记了这个道理,不去区别什么是生活材料中的笋尖和笋身,菜心和菜梗;这样,文章写出来自然是平平的,可见,材料的选择至关重要。

第一招:留心生活熟中取新要点:只有留心生活中的点滴小事,才能慧眼捕捉,熟中取新,发掘新意。

例如《手足情深》一文,文中叙写老二不小心踢到了老三的耳朵,导致老三左耳后出现了一道一寸来长的裂痕,结果是老二挨打,老三却为老二求情。

夜里,家人都已人睡,恍然间,“我”突然被搬动椅子、打开电灯的声音惊醒了。

“我”一跃而起,冲到女儿的房间,就在那一刻“我”看到了极为难忘的一幕:“我家老二,跪在老三床畔,正轻轻地拨开她的头发,低着头,细细地看着她耳后的伤痕。

一股热潮,蓦地泛上了我的双眼。

”作者从熟悉的生活中来取材,真可谓信手拈来,情韵悠长。

由此观之,我们的日常生活中蕴藏着丰富的典型的素材,只是我们发掘得还不够,没有看出它的亮点来。

因此,请留心日常生活,从中去获得最有价值的“金子”,为作文增光添彩!第二招::围绕中心以小见大要点:写作时要坚持“以小见大”这个原则,通过对小的事件,小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感,揭示出某一种哲理。

其实课本里的很多文章已经给我们做了很好的范例。

比如《老王》﹑《羚羊木雕》﹑《散步》等等,无不是写平凡人生,小人小事的,但是读起来却十分深入人心。

可见“平平淡淡才是真”。

选材不仅要“小”,而且要“细”。

要写得“细”,特别是对人物,对景物的描写要细,对“我”的心理,情感也要写得细,这样才能感人。

第三招:放开视野关注热点有些中考作文喜欢选择新闻中“焦点人物”作为文字材料,比如以“感动校园十佳好少年”“道德小模范”“全国十大真情人物”为材料来进行作文的;例如以周杰伦不走寻常路、蔡伟不走寻常路作导人,巧妙引出命题作文《不走寻常路》。

这些人物的事迹一般都刊载于新近的《青年文摘》《读者》《意林》《杂文报》等报刊上,同学们要格外关注。

我们只有捕捉住这些“焦点”,考场上才能从容应对。

而且这些“焦点”又可充当我们写作中最新的素材,变成抢人眼球的“珍珠”。

第四招:反常立意材料出新要点:1、妙用逆向思维。

人家这样说,我偏那样讲,跳出常规思维的框框,更容易受到瞩目。

在选材上从反面切入,从别人未想到的或不敢涉及的领域切入,这会给人耳目一新的感觉。

“反弹琵琶唱新调”会让选材新意迭出。

比如,以“最需要____________”为题,有一位考生以“最需要的不是呵护”为题,故意唱反调,说我们最需要的是独立、坚强、不怕困难的品格,这样,材料的选择也会一反常态,新意迭出。

2、具备多角度意识。

即使是陈旧的题材,也应注意换个角度去写。

同学们还要善于跳出第一人称的寞臼,突破“我”的局限,也能做到选材出新。

如中考作文《战胜自己》一文,先从项羽“无法战胜自己”“无法跨越心墙”,说到陶潜的“弃官归隐山林”“战胜了自己”,再说到周敦颐对“趋炎附势的世风鄙视,战胜自己,永留芳名”,然后结合生活谈感悟,最后点明主旨:“唯有战胜自己心中的心魔,跨越心墙,战胜自卑,在你的面前就会升起一轮新的太阳。

”此文就是引古论今,借名人素材来点亮我们的眼眸,增添文章的文化底蕴,彰显考生广泛的阅历。

3、“旧瓶装新酒”。

此法不失为选材出新的一条好途径。

所谓旧瓶装新酒”就是要突破旧的思维定式,从已形成固定看法的人、事中翻出新意,或者发掘一些老题材的内在潜质,进行再创作,使旧题材显示出新意。

例如,“班门弄斧”“世故圆滑”等人们往往持否定、批评态度,但在改革开放、高科技发展的今天,我们认为:弄斧应到班门,圆滑未必不是合作中的一支粘合剂。

这样,立意新了,材料自然也就新起来。

三、教师小结总而言之,作文选材要新颖,要独到,要具备生活的气息,要把握时代的脉搏。

什么样的素材叫新颖?王蒙说过,就是“亏他想得出!”其实,我们只要在平时的写作训练中,真正地用心去搜集属于我们自己的素材,写我们自己的生活体验,而不是东拼西凑、疲于应付,我们总能写出具有特色的文章来。

四、实战演练请仔细阅读下面的材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。

可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。

从前有一个猎人,养了一条忠实的狗。

有一天他外出打猎时,把狗留在家里看护自己年幼的儿子。

等他回来后,发现儿子不见了,那条狗却满嘴是血。

猎人顿时火起,认为是狗把儿子吃掉了,便一枪把狗打死了。

这时,儿子从床底下钻出来告诉父亲,有条大蟒蛇要吃自己,是狗把蟒蛇赶跑了。

猎人后悔不已,特意修了一座塔来纪念那条忠实的狗。

猎人因为缺乏信任,失去了一条忠实的狗。

想想我们自己,是否因为缺乏信任,而失去了很多很多……五、拓展阅读我眼中的色彩生命的光芒折射出五光十色,会聚成我眼中的色彩。

——题记霍金是一抹绿。

十七岁的花季遭遇了病魔的狂风骤雨,把他原本笔直挺拔的“花梗”打折了,把他原本美好而又充满希冀的生活也给打得面目全非。

在等待春暖花开的寒冷的日子里,他重拾起生活的信心和勇气,用果壳里的宇宙——《时间简史》向命运呐喊。

终于他迎来了生命的绿洲,他在冬日中开出了一朵傲人的仙人掌花。

这抹沙漠中的绿被我尽收眼底,成为我眼中的色彩。

安徒生是一抹红。

家境贫困的他与母亲相依为命,过着穷困潦倒朝不保夕的生活。

可即使是在艰难的岁月里,他都不曾轻言放弃,始终坚守着自己的梦想。

他把自己的梦想编织成了一个个美丽的童话故事,那些美丽的童话故事因他安徒生而成为一个个永垂不朽的经典。

对生活的热爱让他燃起熊熊烈火,向着太阳他开出了一朵充满希望的向日葵。

这一抹生命之红我将收藏在心,它也成为我眼中的色彩。

曹雪芹是一抹金。

经历了人生中天翻地覆的转变,认清了现实,不为荣华富贵而折腰,也不为生活艰辛而担忧。

只一心想把那倾尽一生心血的呕心之作——“一把辛酸泪,满纸荒唐言。

”引起当世之人的深刻共鸣。

然而,天不遂人愿,怎料这惊世之作竟随他曹雪芹一同被湮没在了浩瀚史篇之中。

难道,曹雪芹就真的不会迎来人生的春天了吗?难道,《红楼梦》就真的被残酷现实给销声灭迹了吗?难道,世人就真的听不见长埋文坛的巨著的最后绝唱了吗?不,是金子总会在沙土中发出耀眼的光芒。

如今,《红楼梦》已在中国经典名著中奠定了它独一无二的地位。

曹雪芹,他终于在凛冽的寒风中暗香浮动,成为一朵吐露幽香的梅花。

阳光的照耀下,这抹金色成为我眼中的色彩。

也许正是这么些生命的奇迹,经过生命之光的折射,会聚在我的眼中,给了我生活的动力,让我懂得了生命的真谛,也成为了我眼中的色彩!分析与评价这是一篇满分作文,请你读后想一想:1、你认为本文在选材方面有什么特点,请具体说明。

2、文章的内容与题目、题记是怎样呼应的,请你谈一谈。

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