长春版小学一年级下《曹冲称象》
长春版一年级语文下册《73曹冲称象》课件
沉
chènɡ
议
sōu
ɡǎn
杆
秤
艘
称
舷
曹
杆 割
秤
官 宰 操 艘
柱
腿 秤 倒 柱 沉 止 艘 称 官 微 象 议
杆
预习检查
曹冲 柱子 七岁
称象 议论 造一杆秤
曹操 宰割
大官 船舷
一艘大船
秤杆
摇头 宰割 一艘
微笑
曹操 议论
船舷 岁月
称重
造船
大官 柱子
冲动
课文解析
耳朵像扇子，
鼻子像钩子。
身子像堵墙， 腿像四根柱子。 （谜底：大象）
人物简介
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒， 谥号邓哀王，是曹操儿子之一。曹冲从小聪 明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十 三年（公元208年），曹冲病重不治而去世， 年仅十三岁。
我们来开火车啦!
字词乐园
xiànɡ
ɡuān
chēnɡ zhǐ 称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tuǐ
象
官
wēi
止 柱
腿
chén
微
yì
zhù
乱世枭雄—曹操
曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯（今 安徽亳州）人。中国东汉末年著名的军事家、 政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要 缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他 为魏武帝。曹操一生征战，为全国尽快统一， 在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生 产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破 世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会 经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法， 著《孙子略解》、《兵书接要》、《孟德新书》 等书。作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌， 抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷 慨悲凉。
(语文长春版)一年级下册人物介绍 曹冲称象
《曹冲称象》相关人物介绍曹冲(196年—208年)，字仓舒，是曹操儿子之一，由环夫人所生。
从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。
曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思。
不过曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。
自小生性聪慧，五、六岁的时候，智力就和成人相仿。
当时孙权送给曹操一头大象，曹操想知道大象的重量，问遍了手下的人，都想不出称象之法。
曹冲说，只要把大象放进船里，记录水痕到达的地方，然后称出同样重量的物体放到船里，就能知道大象的重量了。
曹操非常高兴，按照他说的方法称出了大象的重量。
曹冲为人仁厚，通情达理。
当时魏国由于经常发生战争，所以采用严刑峻法来约束人民。
一次曹操的马鞍在仓库被老鼠咬了，守卫仓库的官吏们认为这下必死无疑，商议着要把自己绑了去自首，但还是很害怕免不了死罪。
曹冲知道了这件事，就让他们先等几天。
曹冲拿刀弄破自己的衣服，看起来像是被老鼠咬破的，又假装很失意，脸上显现出发愁的样子。
曹操见了问他，他就说：“世俗的人认为衣服被老鼠咬破，对衣服的主人不吉利，现在我的衣服也被咬了，所以发愁。
”曹操说：“这是胡说，不要担心。
”不久曹操听说了马鞍被咬的事，就笑着说，我儿子的衣服就放在身边都被咬了，何况是挂在柱子上的马鞍。
于是没有追究这件事。
还有很多犯下罪过的人，按照刑法应该被处死，都依靠曹冲的辩解得到了宽大处理。
曹操把这些事情对大臣们说，表示有意传位于曹冲。
在三国神童之中，名气最大的无疑就是曹冲了——当然，这是近几十年来的事，原先是孔融的，三字经中有“融四岁，能让梨”，结果是所有识字的就都知道这个人。
可惜孔融没有早夭，结果这个位置就得让给曹冲了。
因为有“曹冲称象”的故事流传，使我辈还搞不清曹操的姓名是怎么回事时，就已经把曹冲作为偶像来崇拜了。
其实曹冲不仅有称象这类“小聪明”，而且“辨察仁爱，与性俱生，容貌姿美，有殊於众，故特见宠异。
”经常利用他的智慧和地位来办一些救人性命的大事，据史书记载：“时军国多事，用刑严重……凡应罪戮，而为冲微所辨理，赖以济宥者，前后数十”。
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹冲是曹操的儿子。
他虽然年纪小，但是却非常聪明。
一天，曹冲和一些小朋友一起去动物园看象。
大象高大强壮，大家都很害怕，只有曹冲非常兴奋，他说：“我会称象！”于是，曹冲开始推算大象的体重。
他先看到大象的前脚，估计有五百斤；再看到大象的后腿，估计也有五百斤。
曹冲加在一起算了算，笑着对小朋友们说：“这只大象的体重至少有一千斤！”小朋友们都很惊讶，纷纷向曹冲表示赞赏。
曹冲欣喜地笑了。
教案：一、教学目标：1. 了解曹冲称象的故事情节；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 能够正确运用加法进行简单的推算。
二、教学重点：1. 理解并复述故事情节；2. 进行简单的加法推算。
三、教学准备：1. 小黑板或白板；2. 故事卡片。
四、教学过程：1. 导入：通过提问师生共同回忆曹冲称象的故事情节。
2. 故事复述：让几位学生轮流复述故事，其他学生进行补充。
3. 故事分析：老师提问，帮助学生理解故事中的关键点，如大象的体重是如何推算出来的。
4. 加法推算：老师用小黑板或白板上示范加法推算的方法，引导学生进行大象体重推算的练习。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论和推算其他物体的重量。
6. 汇报成果：每组派出一位代表向全班汇报他们的推算结果。
7. 总结：引导学生反思学到的知识，总结本节课的学习内容。
五、教学延伸：1. 练习书写数字和计算加法；2. 引导学生思考其他动物的体重估计方法；3. 鼓励学生发散思维，进行更多的加法推算练习。
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案《曹冲称象》原文：曹操是中国历史上有名的将军，他有个儿子叫曹冲。
曹冲虽然年纪小，但聪明机智。
有一次，曹冲和一群小朋友一起去看大象。
大象的身上坐着一个人，他拿着一支长长的竹竿。
曹冲看了一阵子，突然说：“我看出来了，他是称象的。
”其他小朋友都不相信，纷纷议论起来：“你小小年纪，怎么懂得称象呢？”曹冲笑着说：“你们看，大象的肚子很大，比小熊猫的肚子大多了。
但是，大象的耳朵却比小熊猫的耳朵小。
这是为什么呢？”小朋友们都摇摇头，表示不知道。
曹冲接着说：“因为大象的尾巴很长，就用尾巴把耳朵遮住了啊！那个人是拿竹竿来称大象身上的分量的。
”小朋友们听了，都想探一探究竟。
他们都一起围上去，指着大象的身体，争相猜测：大象的一只脚应该有多重？大象的身子应该有多重？大象抖了一下身体，小朋友们被吓得四散奔逃，只有曹冲站在原地笑个不停。
曹冲站出来聪明地解答问题，给大家带来了欢乐。
《曹冲称象》教案：【教学内容】《曹冲称象》【教学目标】1.学生通过阅读，培养对故事的理解能力和推理能力。
2.学习描述体物特征的形容词。
【教学重点】学生通过故事理解和推理，帮助他们培养对故事的理解和推理能力。
【教学难点】帮助学生学习描述体物特征的形容词，提高他们的语言表达能力。
【教学准备】PPT, 故事卡片，单词卡片。
【教学过程】【导入】1.教师出示一幅插图，引导学生对大象的体形进行描述。
询问他们大象的特点，引发学生对大象的形象描绘。
2.通过介绍曹冲是谁，以及他的聪明才智，引发学生的兴趣。
【讲授】1.教师呈现故事相关的图片，并朗读故事。
通过朗读，让学生初步了解故事内容。
2.再次阅读故事，让学生理解故事中的情节和人物表述。
3.引导学生分析曹冲是如何推断出那个人是称象的。
4.通过讨论，整理出描述大象体特征的形容词，如大、长、多等，并记录在黑板上。
【拓展】1.让学生分享有关动物的特征，并用形容词进行描述。
2.设计小组活动，让学生选择一个动物，并用形容词进行描绘，然后让其他小组猜出他们所描述的动物是什么。
小学一年级语文下册《《曹冲称象》原文及教案
小学一年级语文下册《曹冲称象》原文及教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，了解曹冲称象的过程，懂得遇事要善于动脑，敢于创新。
2.能够正确认读“称、象、船”等10个生字，会写“日、月、人、大”等4个字。
3.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受曹冲的聪明才智。
二、教学重点1.学习生字词，理解课文内容。
2.体会曹冲善于观察、敢于创新的精神。
三、教学难点1.理解曹冲称象的方法。
2.培养学生善于发现问题、解决问题的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过曹操吗？那你们知道曹操的儿子曹冲吗？今天，我们就来学习一篇关于曹冲的故事——《曹冲称象》。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词1.出示生字词，让学生自读，认读。
2.教师逐个讲解生字词，让学生理解字词的意思。
四、整体感知课文1.学生讲述课文的主要内容。
2.教师简要介绍曹冲称象的背景。
五、课堂小结2.强调曹冲善于观察、敢于创新的精神。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.提问：同学们，上节课我们学习了《曹冲称象》，谁能告诉老师曹冲是如何称象的？二、深入学习课文1.学生自读课文，找出曹冲称象的过程。
2.教师引导学生讨论：曹冲为什么要把大象赶到船上？他是如何称出大象的重量？三、体会曹冲的聪明才智1.学生讲述曹冲称象的过程，感受曹冲的聪明才智。
四、课堂实践1.学生分组讨论：如果你遇到问题，你会像曹冲一样善于观察、敢于创新吗？2.各组汇报讨论结果。
五、课堂小结2.强调曹冲善于观察、敢于创新的精神，教育学生学习曹冲的品质。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的课文内容。
2.提问：同学们，曹冲是如何称出大象的重量呢？二、深入学习课文1.学生自读课文，理解曹冲称象的过程。
2.教师引导学生讨论：曹冲称象的方法有哪些优点？三、感受曹冲的品质1.学生讲述曹冲称象的过程，感受曹冲的品质。
一年级下语文教案-曹冲称象(3套)_长春版
一年级下语文教案-曹冲称象（3套）_长春版教学目标：1认识本课14个生字和由这些生字组成的词语，会写“冲、再、岁”等8个生字和2个新部首，能用“一边……一边”说话。
2、正确流利地朗读课文，会用自己的话讲那个故事。
3、明白得课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋，想方法。
教学重点：曹冲称象的方法以及他和官员称象方法之间的联系。
教学难点：曹冲想出称象方法的缘故。
教学预备：生字卡片、四幅图、实验物品。
一、揭示课题1、同学们，你们明白如何称东西吗?板书“称”，学生齐读“称”。
2、你们见过大象有多大?这么重的大象古时候如何称呢?板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象的故事。
学生齐读课题。
3、“称象”确实是称大象的重量，看了那个题目你们想明白什么呢?(谁称象，什么缘故要称象?如何称的称出来了吗?)同学们真是爱摸索、爱动脑筋的小孩，提出的这些问题，你们学习了课文就明白了。
二、初读课文1、学生借助拼音自由轻声读课文。
再指名读课文。
注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。
2、再指名分段读课文，注意给生字正音。
找出文中的人物。
教师相机板书曹操、官员、曹冲。
3、小组合作学习(1)读读生字记记字形，并给它们找找朋友。
(2)划出带有生字的句子，读一读，读正确。
(3)再把这段话连起来，读正确，读流利。
4、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。
5、出示生字词卡片，指名读，齐读。
三、再读感悟1、自由读课文，摸索：本文要紧写的是谁称象的事?(曹冲)补充课题，曹冲是曹冲的亲小孩，曹操是什么人?(古时候的大官)2、学习课文第一段。
(1)指名读，其他同学边听边想：这段要紧讲的是谁?讲了他什么事? (生答)教师简介曹操，明白得“官员”一词。
(2)指导朗读。
3、学习第二段(1)看图说说你看到的这头大象。
(2)指名读，摸索：这头大象长得如何样?找一找文中写大象的句子，明白得“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。
长春版小学语文一年级下册 《曹冲称象》ppt课件之一
月牙 __________
像__小__船______。
a
14
请同学们自由读文第3、4、5、 6自然段，想一想：
1、官员们的称象方法和曹冲的方法 比，谁的更好？
2、你能简要说出曹冲的称象方法吗？
a
15
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
官员们有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”有的说：“这样不行，谁有那
操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与
众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元
208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三
岁。与甄氏亡女合葬，追赠骑都尉印绶，黄
初二年追赠谥「邓哀侯」，追加号为「公」，
太和五年，加冲号曰邓哀王。对于曹冲的母
亲，是一位只在历史上留下一笔的所谓“环
夫人”，但却为曹操生有冲，据，宇，三子，
. 么大力气提起这杆大秤呢？”还有的说：
“把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹
操听了直摇头。造秤 提不动宰象不行
a
16
这时，曹冲站出来说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 在船舷上画一条线作记号，再把大象赶上岸， 往船上装石头，等船下沉到画线的地方为止。 然后，称船上的石头就行了。石头有多重， 大象就有多重。”
3、称船上的（ 石头）。
4、把石头重量（加起）来，就是（ 大象）的。重量
a
27
曹冲称象
思考：
我们应向
曹冲学习些什 么？
•多观察日常生活
•多动脑筋
a
28
（1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重
量，你们有什么方法？
a
29
知识链接
曹冲 （196年8月—208年1月），字
新编长春版一年级语文下册《曹冲称象》教学课件(第一课时)
zhàn 站立 jì 记号
gǎn 赶走 àn 岸边
学习 字词
曹冲称象
xìng 高兴
zài 再见
shēn 身体
zhù 柱子
shãi 谁的
zuî 做饭
学习 字词
曹冲称象
兴 再 身 柱 谁 做
学习 字词
曹冲称象
站立
官员
秤杆
记号
岸边
赶走
柱子
岁月
高兴
沉重
再见
提高
做饭
造成
身高
初读 感知
曹冲称象
借助拼音自读课文，熟 悉课文，说一说课文讲了一 个什么样的故事？
学习目标
01
02
学习字词
03 04
初读感知
布置作业
学习 目标
曹冲称象
1、认识14个生字，会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课 文的主要内容。
学习 字词
曹冲称象
yuán 员工
zhù 柱子
zhîng 体重
shãi 谁的
zào 造船
châng gǎn 秤 杆
学习 字词
曹冲称象
tí 提高 chãn 下沉 suì 岁月
布置 作业
曹冲称象
1、会写6个生字。 2、朗读课文。
小学语文长春版一年级下册第七单元《曹冲称象》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B010
•提 站
• 作业：
• 1、查找三国时曹植的《七步诗》是 在什么情况下写的。 • 2、搜集智慧故事：
• 《蜜蜂引路》《找骆驼》《华佗摘 树梢叶》 • 3、做曹冲称象的实验。
• 组员之间互相说一说，小组长再 考一考.
•
员 柱 重 谁 造 杆 秤
赶 沉 记 岸 岁
•提 站
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 官员们有的说：得造一杆大秤，砍一棵大树做 秤杆。” 有的说：“这样不行，谁有那么大力气提得起这 杆大秤呢？” 还有的说：“把大象宰了，割成一块一块的再 称。”曹操听了直摇头。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说：“这样不行，谁有那么大力气提得起这 杆大秤呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？” 官员们有的说：得造一杆大秤，砍一棵大树做 秤杆。” 有的说：“这样不行，谁有那么大力气提得起这 杆大秤呢？” 还有的说：“把大象宰了，割成一块一块的再 称。”曹操听了直摇头。
然后， 称船上的石 头就行了。 石头有多重， 大象就有多 重。
•
这时，曹冲站出来说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上， 看船身下沉多少，在船舷上画一条 线作为记号。再把大象赶上岸，往 船上装石头，等船下沉到划线的地 方为止。然后，称船上的石头就行 了。石头有多重，大象就有多重。”
•
员 柱 重 谁 造 杆 秤
小学语文长春版一年级下册第七单元 《曹冲称象》优质课公开课课件 获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖ห้องสมุดไป่ตู้件
• yuán zhù zhÒ ng shéi zào găn chèng
•
员
柱 重
谁 造 杆 秤
jÌ àn suÌ
一年级下册语文课件-7《曹冲称象》∣长春版
。
像
。
看看说说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根
柱子，耳朵像两把大，扇鼻子子像
一个长长
的钩，子尾巴像 一根小。小的辫子
大象那么大。怎么称出它的重量呢 ？
官员1
官员2
曹冲
官员1
ɡǎn chènɡ
一杆秤
可是没有人提得动那么大的秤 。
员2
zǎi
宰
这个办法太糟糕。会伤害大象。
赶紧想办法
出了好办法。
一年级下册语文课件-7 《曹冲称象》∣长春腿像柱子。
（打一动物）
这么大的象到底有多重呢？
大象又高又大，身子像 堵墙，腿像四根柱子。
大象的身子像一堵墙 。
大象的腿像四根柱子
大象又高又大，身子 像堵墙，腿像四根柱子。
弯弯的月亮像
。
夏天的太阳像
一年级下册语文课件-7故事里的智慧 曹冲称象∣ 长春版(X) (共17张PPT)
想一想
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
称出每块石头的重量
=
曹操高兴地点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做， 果然称出了大象的重量。
说一说
用一句话形容曹冲， 并说说为什么？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 2:41:53 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
重点字词
大象 大秤
船舷
这是船舷
高兴
大象那么大。怎么称出它的重量呢？
有人说，用一 杆很大的秤。
有人说，把大象宰了。
ɡē
zǎi
割宰
曹操听了直摇头。
为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹 操的态度是坚决反对的。
【长春版】语文一年级下册：第7单元《曹冲称象》课件(2)
1、用“○”圈出课文中要求会认的字。
2、用“ ”画 出课文中要求会写的字。 3、边读边标出自然段的序号。
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故 事。
曹操 曹冲
官员 一棵树 重量
几岁
制造
记号
直立
一棵
再次
车站 岸边
曹冲的办法是什么？ 分了几个步骤？
称赶象象第上一步船:,在船舷下沉处线。
称把 大象象第赶二下 船步, :往船上装石头装到画线处为止。
称称船象第上三的步石: 头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
﹍ 并用“ ”画出有关称象时的动词。
曹冲说的话共有几句？ 四句
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上，
看船身下沉多少，在船舷上
（画一条线作记号 ）。再把大象 （ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
通过这一自然段的学习，你看出了 曹冲是一个什么样的人？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
冲员 法
棵 再记
点
岁
练习
（1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称?” “ (2)曹冲站出来说：“我有办法 。 ”
（3）他大声喊：“快回来 !”
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲为什么能想出 科学的称象方法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋 思考，并从官员们的议论中得到启发。
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先把大象（ 赶 到 ）一艘大船上， 看船身下沉多少，在船舷上
（画一条线作记号 ）。再把大象
（ 赶上岸 ），往船上( 装石头 ）。 等船下沉到画线的地方，（ 称 一 称 ）
船上的石头。这样，就称出了大象的重 量。
通过这一自然段的学习，你看出了
曹冲是一个什么样的人？ 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
请同学们大声地朗读课文。
1、用“○”圈出课文中要求会认的字。
2、用“
”画 出课文中要求会写的字。
3、边读边标出自然段的序号。
思考：课文讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
曹操 官员
一棵树
曹冲
重量 一棵
几岁
再次
制造
记号
直立
车站
岸边
曹冲的办法是什么？
分了几个步骤？
称象第一步:
赶象上船,在船舷Байду номын сангаас沉处线。
我长大了，要做一个——————— —————————————的人。
曹冲为什么能想出
科学的称象方法？
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋
思考，并从官员们的议论中得到启发。
齐声朗读课文。 我们应该学习曹冲的什么品质？
认真观察事物、善于动脑筋思考问题
的品质。
作业 曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其 他更好的称象办法吗？找同学说一 说，看看你们两个谁最聪明！
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头装 到画线处为止。
称象第三步:
称船上的石头。
称象第四步：
把石头的重量加起来，就等于 大象的重量。
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
并用“
﹍”画出有关称象时的动词。
四句
曹冲说的话共有几句？
动词：“赶、沉、画、装、称”
这些动词准确、具体地写出了称象的步
骤和方法。
冲 棵
员
再 岁
法 记
点
练习 （1）曹操问： 谁有办法把这头大 象称一称?” “ (2)曹冲站出来说：“ 我有办法 （3）他大声喊：“ 快回来 ! ”
。”