2014学年第一学期六(2)班英语第1周教学设计
2014新版PEP小学六年级上册英语教案(分页)
小学六年级英语教学计划一、学生基本情况分析本学期我担任六年级的英语教学工作。
经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。
但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。
再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。
本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
二、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。
更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。
本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。
三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。
四、教具、媒体单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。
.五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排Unit 1 How can I get there ?教学目标：要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
六年级上册英语第一周教案
教案本（2014-2015学年度第一学期）学校双河中心小学科目英语班级六年级姓名拓飞龙授课进度表时间周次单元章节授课内容课时备注9.1---9.5 1 Unit Unit 1 It’s time to play the violin. 29.8---9.12 2 One Unit1 Unit 1 It’s time to play th e violin. 29.15---9.19 3 Unit Unit 2 I’m healthy. 2 9.22---9.26 4 Two Unit 2 I’m healthy. 29.29---10.3 5 Unit Unit3 Care for the Earth. 210.6---10.10 6 Three Unit3 Care for the Earth. 2 10.13---10.17 7 Unit Unit4 Let’s go on a picnic. 2 10.20---10.24 8 Four Unit4 Let’s go on a picnic. 210.27---10.31 9 Revision 1 211.3---11.7 10 Mid-term Exam11.10---11.14 11 Unit Unit 5 It was here just now. 2 11.17---11.21 12 Five Unit 5 It was here just now. 211.24---11.28 13 Unit Unit6 Whatdid youdo last weekend? 212.1---12.5 14 Six Unit6 Whatdid youdo last weekend? 212.8---12.12 15 Unit Unit 7 I had a good time. 2 12.15---12.19 16 Seven Unit 7 I had a good time. 2 12.22---12.26 17 Unit Unit8 New year’s party. 2 12.29---1.2 18 Eight Unit8 New year’s party. 2 1.5---1.9 19 Unit Revision 2 2 1.12---1.16 20 One Final ExamUnit 1 It`s time to play the violin单元（组）序号Unit 1单元（组）名称It`s time to play the violin 课时数 4知识目标一、“四会”词汇：play the violin,do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one`s teeth二、“四会”句型：1、— Can I go out to play?— I`m afraid you can`t. It`s time to…2、—Sorry, …—It doesn`t matter.3、—On Saturday morning, Li Shan always gets up …Then she …能力目标一、掌握“四会”词汇：play the violin,do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one`s teeth二、简单运用“四会”句型进行对话练习。
2014年六年级英语上册全册教案(新版冀教版)
2014年六年级英语上册全册教案(新版冀教版)Lessn5:Inthelivingr一、教学目标、知识与技能目标（1）听、说、读、写单词e,hi,the,ard,rrs（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
2、情感及文化目标（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大胆实践。
（2）鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
二、教学重点、难点、教学重点（1）掌握单词e,hi,the,ard,rrs（2）掌握动词短语。
如：athTV,readthenespaper,plaards,ritealetter,sitinthehair, （3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2、教学难点（1）变现在分词的不同方法。
如：plaing,reading,athing,riting,sitting（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
三、教具:录音机,图片四、教学过程step1:aringupAsingasng“Inthelivingr”Brevisinstep2:neteahing出示enn家客厅的图片hatanufindinthelivingr?hatdudinthelivingr?step3gae教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：hatishe\sheding?hatareu\theding?\hataIding?教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
出示现在进行时自我介绍的piture,asandanserabutthepiture出示enn家客厅的图片step4:uslidatinlistentthetapeandanserthequestin“Iseverneinthelivingrquiet?”Listen,repeatandheuransers step4ativitiesShapiturefurlivingrandtalabutitithurpartnerstep5Tellthestudentstfillinblanineahfthesentenesbritinginth erretprnunfrtheellbxntherightsidefthesentenestep6:Studentsshuldlistenteahfthefllingsentenesandrepeatthe Tellthestudentstputtheinfletinsandstressesintherightplaeine ahfthesentenesasntebtheredaringsineahfthefursentenesstep6:herTalabuturlivingrithurfriendsandurfail六、板书设计Lessn5:Inthelivingre,hi,the,ard,rrsathTVreadthenespaperplaardsritealettersitinthehair教学反思：Lessn6:BabBeatHe一、教学目标：知识目标；学生听懂病理解这个简单的故事能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。
2014新版PEP小学六年级上册unit1教案
2014新版PEP小学六年级上册unit1教案课题Unit 1 第1课时教学目标1.能够正确听、说、朗读Where is the science museum?It’s…How canI get there?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。
3.能够听、说、表演Let’s talk 的内容，并进行交流和运用。
教学重点学生主要能理解main scene的内容，并能听说读写let’s learn的词汇。
教学难点用英语准确询问并回答地点方位，教学设计：Step1 Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些公共产场所的图片，如博物馆、邮局、医院、学校、书店等，让学生认读，说一说这些是什么地方，为新知学习做好词汇和主题认知做铺垫。
)2．Let’s listen and chant。
教师为学生播放自编的chant，学生倾听模仿并了解其内容。
3.Listen and do活动规则：教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。
Left, left,right,right,go,hurry up,go,go,go！Step2 Presentation1.Main scene学习(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
2.学习Let’s try&Let’s talk(1)Let’s play a game通过课件播放社区地图，教师提出问题：T:Where is the science museum？S:It’s near the library.T:Where is the museum shop? S:It’s over there./It’s next to…/It’sbehind…通过放大图片让学生找到教师提出的地方，并且指明位置，教师接修改：着进一步追问：How can we get there?教师播放录音，学生通过倾听，完成探究学习中第一、二题。
2014—2015学年pep六年级英语上册教学计划
2014—2015学年度六年级英语第一学期教学计划易松本学期我将担任六年级上册一、二班的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
一．学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二．教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计三．教学目标1．能听、说、读、写71个单词或短语以及10组句子和7个单句。
（包括交通方式、问路、交通规则、活动计划、英语书信、职业和水循环几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲。
4．能听懂、会吟唱8首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2014—2015学年度第一学期六年级英语教学计划
小学英语2014--2015学年度第一学期教学计划一、分析教材本册《英语》教材是按照教育部《义务教育普通高中英语课程标准》关于小学英语教学的基本概念和英语教学一级和二级的教学要求编写而成，根据著名心理学家皮亚杰的儿童感知理论和著名教育家加德纳的多元智能理论，在整套教材中重点突出了“动态”二字，让小学生用英语开展活动，用英语做事情，培养学习兴趣。
二、学生基本情况经过小学的英语入门学习，6年级的学生有了初步的英语基础，能够较正确的说出常用的生活用品和周围环境的名称，能用简单的英语进行对话。
本期重点让学生学会拼写英语单词掌握发音规律，学会拼读单词，掌握用英语说话的正确语调节奏等，从而学会讲一口自然，流畅的英语，同时还要进行英语书写练习，逐步培养学生用英语听、说、做、玩、演、唱、写为将来更好地学习英语打下良好的基础。
三、教学总目标1．从兴趣入手打开小学生通往英语学习的大门。
2．把英语学习和跨学科学习融为一体。
3．强调让小学生在完成各项任务中学习和运用英语。
4．注意对小学生进行探究式学法。
5．注重评价对学生的激励作用。
四、听、说、读能力的措施和方法1．Let’s try 是语言呈现的第一部分，有条件的话可给学生放映这部分的录音听力，让学生感知语言，然后进行有关内容的教学，条件差的学校教师可以用教学挂图代替VCD的画图，并放录音由教师做各个角色的相应动作。
2．Let’s learn 要求学生不仅能听懂、能跟读、而且会做出相应得反应，教师要帮助学生正确地模仿录音的声音，包括节奏、语调和语气等，而不仅仅是能读出来就行了，要明确地告诉学生从现在起下功夫去学习并掌握模仿能力。
3．Let’s talk这一部分要求学生能正确、熟练地运用所学的语言并且能运用正确的语音、语调有感情的有动作地把这一部分的对话表演出来。
在熟练的基础上还可以允许学生以小组为单位，根据他们的实际情况，运用所学的语言对此对话做适当的创造性的修改，然后再全班进行表演，激发学生创造的欲望。
2014—2015学年度第一学期六年级英语教学计划
2014—2015学年度第一学期六年级英语科教学计划一、教材分析本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法的使用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯穿了语言的交际功能和语言应用的原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
能根据学生的年龄特点，让学生在有节奏的歌谣中体现语言，让他们在做中学、在唱中学、在玩中学(Learning English by doing /singing /playing…)，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
二、学情分析六年级有五个班，每班学生数均在40以上。
全级共有245人，绝大部分学生具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。
因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。
绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维想象及创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
（一）能掌握本册中的六个主要单元的句子，并能进行简单的交流。
（二）能按要求掌握教材所学习的单词以及进行简单的运用。
（三）能听、说、吟唱6首歌谣。
（四）能唱6首歌曲，并根据课文内容改编歌词。
（五）能够掌握一些简单的语音知识。
（六）能正确理解短文并回答相关问题。
（七）能了解一些简单的中西方文化知识。
四、教学重点和难点听：能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事。
2014新版pep六上英语第一二单元教案
教材分析Unit 1 How can I get there?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音四、教学时间。
2014新版pep小学六年级上册英语教学计划2
2014学年第一学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第七册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 7）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、主要教学目标：1、能听、说、读、写出个短语和单词以及时10组句子和7个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能完成1个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱8首歌曲。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学于情景表演之中2、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导3、重视评价对学生树立自信心、提高学习兴趣和积极性的重要作用。
五、教学方法1.会话教学对话部分是单元的核心内容,旨在把本单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中,让学生整体体验词汇和句型的语用情景,并作为文本范例,帮助学生巩固记忆并形成语言运用能力.语言的交流是在特定的语境中进行的,语言的表义通常依赖于语境去完成,语言习得只有在真实的语境中才能产生,因此,在对话教学中需要:（1）利用教材提供的材料,激活学生已有的生活与学习经验,帮助学生在新学知识与已有知识之间建立联系。
（2）活化教学内容，创设生活化的语言情景，让学生在尽量真实的语境暗中去理解语言、运用语言，最后达到习得语言的目的。
（3）在学生初步理解对话意义的基础上，提高不同层次、形式多样的操练活动。
2.词汇教学词汇包括音、义、形三个要素，词汇教学的目的就是帮助学生掌握词汇的音、义、形，并且能够在交际活动中运用所学词汇进行交流。
在词汇教学中应注意以下几点：（1）利用事物、图片、表情、动作等教学词汇。
第一学期六年级英语电子教案第一、二周
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
教学过程（续）：
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
学法
小组讨论法。
教具
多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教学过程：
1. Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.
(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教学过程：
1. Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it?引出单词post office.
新版2014六年级英语一单元教案
①教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较好的学生和教师示范对话。T:Where is it? S；It’s near the park….教师将学生分成六人一组，可在组里选几名学生当问路者，
学生操练Where is the Iibrary? Where is the park? Where is the museum?
hospital?
It’s next to the bookstore.
课后反思
课题：Unit1Section2
主备人:
课时：2
教学目标：1.能听、说、读、写四会主要句子：Where is the museum shop?/post of to the museum.并能在情景中正确运用。
教学重点：本课时的教学重点是掌握四会单词和短语
教学难点：正确书写和掌握四会单词museum, hospital, cinema及其发言。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
3.Practice
①Greeting to the students,和大家一起分享暑假的快乐生活，从而引出今天的地点话题。
Let's play
教师给，然后播放录音两遍，核对答案。
学生快速说出被抽出图片的单词并拼写该单词。
要求学生根据图片进行滚雪球游戏。
学生说相应方向。
?学生回答Left,并在左方写上单词
学生进行说唱练习。
学生带着如下问题静听两遍录音，
学生一分钟的时间看Let’s try部分的问题
3.Practice
4.Consolidation and extension
2014新版PEP小学六年级英语上册Unit1 Par tB教案(全英)教案
III Presentation
1 , Open the book“let’s learn”
2 , Teacher show cards of the new words :
crossing , turn left , go straight , turn right
“hello”to each other
Recite the“Let’s talk”
Open their books
Translates into Chinese
Read loudly
Recite one by one
Practice withyourneighbor
blackboarddesign
II Revision
1 , Review the new words :
crossing , turn left , go straight , turn right
2 , Review the key sentences
III Presentation
1 , Open your book
2 , Today , We’re going to learn the“let’s talk ”
Write them down
Recite thedialogues
Open their books
Translates into Chinese
Read loudly
Read in role
Practice in pairs
________________________
Teacher and students say
2014新PEP六年级英语上册unit1和unit2教案
Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the …? Turn left at the …, then go straight. It’s on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
(3)能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Story time等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点: 问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
课时安排：6课时第一课时：A Let’s learn / Make a ma p and talk第二课时：A Let’s try/ Let’s talk第三课时：B Let’s learn /Be a tour guide第四课时：B Let’s try / Let’s talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Let’s check /Let’s wrap it up/C Story time第一课时一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk二、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语science museum。
2014六年级英语上U1-12教案新部编本.
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1What did you do during the holidays?（你在假期里做了什么？）学情分析：学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词，现在要学习过去式，并要将它们联系起来有一些困难。
再加上新语法知识，它们会有畏难情绪。
我们要巧妙的将新知识通过迁移，运用由旧带新的过度法，帮助学生在不知不觉中获得新知，提高语言交际能力。
课时安排A, B 1课时C, D 1课时E, F 1课时教学目标语音功能能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。
语言结构What did you do during the holidays?.词汇掌握词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；理解词汇：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；语法：一般过去时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；2、能理解课文；能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点重点：掌握本单元四会单词。
难点：理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together!边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上，布置成学生读书写字的场景。
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1.利用Let’s talk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。
2.引发学生对语言表达的注意。六年级学生的英语朗读不应停留在会读上，因此在怎么读得更好要做些引导。
三、归纳巩固Summing-up
1.Let’s talk.
让学生做Uncle Chen，根据文字及图片提示回答。
提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出cutting grass; give可以通过动作的演示让学生明白词义。
3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。
一、热身、复习Revision
1、歌曲：课本P6Old Macdonald had a farm
2、明确学习目标
学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。
分层导学
1、以检查作业引出本节课，利用最有精神的前时间记忆单词。
What animals does...have ?
What are the farmers doing ?
How many...are there...?
2.听写单词
学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。
学生根据文字及图片提示回答。
学生用课堂听写本听写单词并同桌交换批改，改正。
课后反思
单元：Module1第2课时
课题
U1 What are the those farmers doing?
课型
新授课
执教者
江伟英
教材分析
本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及
动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中，本课时主要操练课文，特别是长句子。另外，动词短语要熟练应用于what ...doing?中。
学生在小组内交流抄写，对比其他同学的写法，检查自己的书写，并记忆单词。
学生认真操练朗读课文和背诵课文。
练习交流
1.利用Let’s talk.进行句型操练，中下生要达到背诵课文句子的程度。中上生能够套入其他词语交际。
2.图片的说话练习，尽可能引导说话，鼓励学生回忆知识，以比赛形式进行激励。
三、归纳巩固Summing-up
Ben: I see them…. They look….
Let’s practise.
2.根据问题的提示完整介绍Uncle Chen’s farm
What does he grow on the farm ?
What animals does he have ?
What are the farmers doing ?
2、由T---P会话引出学习知识。
3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。
一、热身、复习Revision
1、歌曲：课本P6Old Macdonald had a farm
2、明确学习目标
学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。
分层导学
1、通过情景提问，复习动物类单词和植物类单词，谈话形式引出知识点，重点是课文的句型；
目标表达
（知识、技能和情感目标）
1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.
2、掌握句型：
You can ...if you...
3、能用正确的语音语调朗读课文。
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
5.There are also many plants on my farm.
We grow peppers and potatoes in this field.
And in that field we grow onions and broccoli.
5、Look & say.复习植物类单词
We grow…in this field. And in that field.we grow….
方法手段
金太阳PPT图片
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）
四个环节设计意图和达成目标的表述
教学过程（教师教什么、怎么教？）
学生学习过程（学生学什么、怎么学？）
预习质疑
1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。
2、由T---P会话引出学习知识。
6.由上引出长句There are someappletrees in this field. You can pick someapplesfrom the trees if you want. They’redelicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。
7.Look & Say
3.Look & Say
There are some…trees in this field.You can pick some…from the treesf you want. They’re….
四、发展Development
1.T示二张农场图片，以小组形式根据问题的提示完整介绍其中的一图片
What does...grow on the farm ?
Ben: What are…doing ?
Uncle Chen: They are…to…. We give…to….
Ben: Do you have…?
Uncle Chen: Oh yes. We…a few…. And we also….
Ben: I see them…. They look….
目标表达
（知识、技能和情感目标）
1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.
2、掌握句型：
You can ...if you...
what ...doing?
3、能用正确的语音语调朗读课文。中上生要求能背诵课文，中下生要提示词下背诵或重现课文。
难
点
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。
方法手段
金太阳PPT图片
教学过程
（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）
四个环节设计意图和达成目标的表述
教学过程（教师教什么、怎么教？）
学生学习过程（学生学什么、怎么学？）
预习质疑
1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。
2、利用多种形式操练课文，达到熟透课文的层次。
二、呈现Presentation
1、打开《活动手册》P71 U1检查抄写作业，并朗读单词。
2.听录音，打开课本跟读。
课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。
模仿录音熟读课文，特别是划线及标示部分要多读。
3.朗读课文，自由朗读。个别单词和句子不会读的就请教同桌。
There are some…trees in this field.
You can pick some…from the trees
if you want. They’re….
8.整体学习课文
T：Children, there are so many things on my farm. OK, so much for that. Now let’s go to visit Uncle Chen. He also has a farm.
Do you have any…on your farm ?
3.Oh yes. I have many chickens
Oh yes. I have a few horses
训练句型I have a few...
4.So I have many…, some…,
a few…and…on the farm.
2、本课句型You can ...if you...
3、新单词的记忆和课文的朗读；
4、P3动词短语的பைடு நூலகம்用。
重点
1、本课单词和课文的朗读
2、本课句型You can ...if you...
3.P3动词短语的应用。
难
点
本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。另外，动词短语的记忆也是中下生的困难。
4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。
学情分析
学生已掌
握了什么
1、动物类单词的发音，记忆。
2、现在进行时态。
3、个别形容词的音形义和应用。
4、课文的整体认知和朗读，新单词音形义。
学生还未
掌握什么
1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达；
2、利用多种形式操练重点句型，主要是小组长帮教。
二、呈现Presentation
1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—P P—P
Q：1.What’s onthe farm？
2.What’s on my farm ?Can you guess ?
4.完成任务：读比赛
5分钟小组操练朗读，以各种形式进行读课文。
注意分层，表扬激励。
5.背诵课文
可用提示词帮助中下生
Ben: What…grow on…, Uncle Chen ?
Uncle Chen: So…. There are…. You can…if….They are…. And in that field….