1.3第一章三节地图的阅读复习教学设计
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入:通过展示不同类型的地图,引发学生对地图的兴趣,导入新课。
2. 讲解:详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用,重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导:提出问题,引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进:对于学生在作业中出现的问题,及时给予解答和指导,鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而,在教学地图的应用时,我发现在实际操作中,有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识,而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题,我认为在今后的教学中,我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例,让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时,我还可以设计一些实践活动,让学生在实践中体验地图知识的应用,提高他们的实践能力。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计1 (新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”,主要内容包括:
1. 地图的种类:自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素:图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目的】1. 经过阅读各类地图,学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上区分方向,并可以在地图上区分两点之间的相互方位。
可以在各种比例尺的地图上停止距离的计算。
在地图上正确识别罕见图例。
2. 展现不同种类的地图,学会依据需求选择常用地图。
了解平面图、导游图、交通线路图的内容特点和阅读方法,学会在地图上查找天文信息。
3. 知道电子地图、遥感图像等在消费、生活中的用途。
【教学重点】学会在地图上区分方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的区分与地图内容详略的关系。
【教学方法】探求讨论、实验法、读图剖析法、多边互动法【教学进程】导入新课谜语:①〝说大不算大,小小中央放得下,说小不算小,五湖四海装得了。
〞②〝有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车交往。
〞③〝一张画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳几个县,大的可包全天下。
〞④有〝山不风石和崖,有地不见土和沙,江河湖海不通船,外出游览全靠它。
〞——地图提问:生活中什么时分会用上地图?怎样阅读地图?这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
教员引导先生结合预习,回答什么是地图?出示一组图片,提问这是地图吗?最后归结地图的概念:地图是运用各种符号,将天文事物依照一定比例增加以后表示在平面的图像。
义务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上区分方向,并在地图上区分两点之间的相互方位。
教员展现三类地图,指向标地图、经纬网地图,普通地图,提问如何在这几类地图中确定方向?指向标地图教员提示定向方法:看指示标,普通指向标的箭头指向南方。
引导先生读图讨论,1.a在b的什么方向?2.b在c的什么方向?,初步掌握指向标地图的定向方法。
拓展运用,提出效果:假定一辆汽车由A点开往到C点,汽车走的方向如何变化?经过进一步的练习,使先生到达灵敏运用。
经纬网地图教员引导先生回忆经纬网的知识,经线指示南南方向,纬线指示东西方向。
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》课程教学设计
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计【教学目标】1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
3.学会选择适用的地图,学会正确的阅读、使用地图的方法。
【重点与难点】1.地图上方向的辨别(一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法)。
2.比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法:多媒体教学,创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语:高山不见一寸土,平地不见半亩田。
湖四海没有水,世界各国在眼前。
(谜底:地图)。
二、新课讲解(一)学会阅读地图1.读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图(导学):明确地图的概念,地图的基本要素。
(讲解):地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素:比例尺、方向、图例。
2.阅读地图的基本要素——比例尺(导学):了解比例尺的概念和公式。
(讲解):比例尺的概念:表示图上距离比实地距离缩小的程度,所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式:比例尺=图上距离\实地距离(导学):了解比例尺的表示方式。
(讲解):线段式:即在地图上画一条线段,注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式:例如1:500 000文字式:图上1厘米代表实地距离500 000厘米,即5千米(导学):了解比例尺的大小比较。
(讲解):数字式比例尺: 分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。
线段式和文字式比例尺: 1厘米代表的实地距离越大,比例尺越小;1厘米代表的实地距离越小,比例尺越大。
3.阅读地图的基本要素——方向:播放视频《一般定向法》《经纬网定向法》(导学):读图1.23 地平面上的八个方向,思考地图上如何辨别方向?(讲解):一般定向法:上北下南,左西右东,进一步判断东北、西北、东南、西南的方向。
指向标定方向:指向标箭头一般指向北方。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第三节地图的阅读》教案教学目标:知识与能力:1、通过阅读各类地图,使学生知道地图上比例尺的表示方法,方向的判别和识别常用图例。
2、能够在日常生活中根据使用目的(如旅游),选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
过程与方法:通过读图、绘图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向,查找地理事物,用比例尺量算两地间的距离,帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观:通过学习使学生对地图产生亲切感,养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点:1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点:1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
课时安排:2课时。
教学过程:第一课时导入新课:谜语:“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外名城,浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗?(谜底:地图)同学们猜得对,是地图,今天我们就来学习地图的知识。
板书:第三节地图的阅读讲授新课:1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?预期:把实物缩小,用符号表示……2、什么是地图?地图包括哪些基本要素?预期:(比例尺、方向、图例)板书:一、比例尺1、什么是比例尺?比例尺用公式该如何表示?[启思] 假若绘制你的课桌平面图,用1厘米的线段表示课桌的长度,那么它比实际课桌长度缩小了多少倍?50CM)(学生活动)(师生活动)小结:我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
(比例尺又叫缩尺)。
上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺,所以比例尺用公式表示为:2、地图上的比例尺有哪几种表现形式?线段式、数字式、文字式1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺?请把它转换成其他两种形式的比例尺。
预期:属于文字式线段式:数字式:1:5000000(注意转换时单位换算:由千米换算成厘米时,要在千米数字后加上五个零,由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1.在地图上辨别方向,判读经度和纬度,量算距离。
2.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。
3. 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
【教学目标】知识与技能1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
3.学会选择适用的地图。
过程与方法通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感态度与价值观学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
1【重点与难点】1.地图上方向的辨别(一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法)。
2.比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法:多媒体教学,创设情景法、读图分析法、总结归纳法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入猜谜语:高山不见一寸土,平地不见半亩田。
湖四海没有水,世界各国在眼前。
(谜底:地图)。
二、新课讲解(一)学会阅读地图1.读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图(导学):明确地图的概念,地图的基本要素。
(讲解):地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素:比例尺、方向、图例。
2.阅读地图的基本要素——比例尺(导学):了解比例尺的概念和公式。
(讲解):比例尺的概念:表示图上距离比实地距离缩小的程度,所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式:比例尺=图上距离\实地距离(导学):了解比例尺的表示方式。
(讲解):线段式:即在地图上画一条线段,注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式:例如1:500 000文字式:图上1厘米代表实地距离500 000厘米,即5千米(导学):了解比例尺的大小比较。
(讲解):数字式比例尺: 分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容,本节内容是学生学习地理的基础,主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习,使学生掌握阅读地图的基本技能,能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力,但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过观察和实践,掌握地图的基本知识,提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能:掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识,能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法:通过观察、实践和探究,提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观:培养学生对地理学科的兴趣,增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点:地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点:比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设计各种情境,让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法:通过分析典型实例,使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法:引导学生相互讨论、交流,共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料,如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示各种地图,引导学生关注地图的种类和作用。
提问:“你们在生活中见过哪些地图?这些地图有什么作用?”2.呈现(10分钟)介绍地图的种类,如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例,让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练(10分钟)讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器,计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践,掌握比例尺的应用。
4.巩固(5分钟)出示一组地图,要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”,主要内容有:
1. 地图的三要素:方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考:鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈,了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略,满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后,教师应该进行教学反思,总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思,教师可以不断提高自己的教学水平,改进教学方法,以更好地指导学生。
3. 区域认知:七年级的学生正处于青春期,好奇心强,对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解,但对于地理区域的认识还相对片面。因此,在教学过程中,需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域,培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观:随着社会的发展,人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期,他们对于人地关系有一定的认识,但还需要进一步引导。因此,在教学过程中,需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系,培养他们的人地关系观。
在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生,可以适当提高教学难度,引导他们深入研究地图;对于那些学习积极性不高的学生,需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式,让他们在课堂上动起来,提高他们的学习积极性。
同时,学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中,教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面,引导学生养成良好的学习习惯,为课程学习打下坚实的基础。
人教版七年级地理上册:1.3《地图的阅读》教学设计1
人教版七年级地理上册:1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素,如方向、比例尺、图例和注记,以及地图的阅读方法。
通过学习,学生能够熟练地阅读地图,理解地图信息,为今后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力,但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导和激发学生的兴趣,帮助他们建立地理思维,培养他们观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握地图的基本要素,了解地图的阅读方法,提高阅读地图的能力。
2.过程与方法目标:通过观察、分析、实践等环节,培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对地理学科的兴趣,提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点:地图的基本要素(方向、比例尺、图例和注记),地图的阅读方法。
2.教学难点:比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置具体情境,让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法:分析典型地图案例,让学生理解地图的阅读方法。
3.互动式教学法:引导学生积极参与课堂讨论,提高他们的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地图样本,包括世界地图、中国地图、省份地图等。
2.准备与地图相关的案例资料,如地图上的路线规划、地点查找等。
3.准备多媒体教学设备,如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示世界地图,引导学生观察地图的基本要素,如方向、比例尺、图例和注记。
然后提问:“你们知道地图是如何阅读的吗?”激发学生对地图阅读的兴趣。
2.呈现(10分钟)教师呈现一个关于地图阅读的案例,如从家到学校的路线图。
让学生尝试阅读地图,获取相关信息。
教师引导学生关注地图的基本要素,并讲解比例尺的换算方法。
【网络研修】教学设计作业-地图的阅读
案例名称第一章第三节地图的阅读科目地理教学对象七年级学生课时 1 教学者黄平一、教材内容分析从教材结构上看,具有承上启下的作用,既是学习地球运动的延伸,又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。
对地图的考查一直是考试的侧重点,尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。
读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。
二、教学目标(知识技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能:1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力,帮助学生建立起地图的空间概念。
过程与方法:通过活动的设置,激发学生探究的兴趣,引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法,并在今后的生活中加以应用。
情感、态度与价值观:通过学习地图方向的辨别等知识,培养严谨的科学态度。
三、教学重难点重点:知道地图上比例尺的表示方法、大小和计算,知道地图方向的识别。
难点:地图上方向的辨别。
四、学情分析运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能,这两项技能,学生在小学数学课本上有过接触,但是他们对该知识的掌握还不是很扎实,特别是该知识的应用更是不理想。
本节知识的教学必须帮助学生打好基础,通过进一步系统的学习,提高学生在地图上辨别方向、运用比例尺计算距离等的能力。
五、教学策略选择与设计1、方向的判别、比例尺大小与表示范围大小、表示内容详略的关系的学习,需要很强的空间想象力,难度较大,教学应使用启发式和读图直观方法。
2、量距离、图例等的学习,难度不大,可以促进学生自主、合作学习。
六、教学准备地图、多媒体课件。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】师:同学们,大家喜欢旅游吗?如果要去旅游,需要带哪些东西呢?学生回答:地图……等。
学生通过课件浏览世界地图、中国地图、海南省政区用一些地图引入新课,让学生“感受地图之美”,这样容易下面我们一起来浏览一些地图,一同感受地图的实用和美丽吧!【交流探讨】师:刚才看了这么多美丽的图,那地图有哪些用途呢?(承转)如何才能会阅读地图呢,最起码要掌握地图的三个知识。
教学设计14:1.3 地图的阅读
第一章地球和地图第三节地图的阅读教学目标知识目标1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况,以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
能力目标1.用比例尺量算距离,在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
2.在各种地图上,学会判断地势起伏高低的方法,提高读图分析能力。
3.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。
4.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。
德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力,使学生领会掌握学习方法的重要性,明确掌握地图知识和技能,也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
4.等高线稠稀与坡度徒缓。
5.分层设色地形图。
教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.在等高线图上识别各种地表形态。
教学方法对比、计算、练习为主的教学方法。
教具准备1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。
2.绘制图表等投影片、课件。
教学过程[导入新课]方法1 让学生猜谜语“高山不见一寸土,平地不见半亩田,五湖四海没有水,世界各国在眼前。
”或“容纳千山万水,胸怀五湖四海,藏下中外各城,浑身绚丽多彩”。
(地图)对,这节课开始学习有关地图的知识。
方法2 请同学观察、思考地图和地球仪有什么异同?从使用的角度分析它们各有哪些优缺点?(通过引导学生运用比较的方法,归纳总结出地图的主要特性和使用特点)方法3 同学们知道“和氏璧”和“图穷匕见”这两则历史故事吗?这两则故事都跟地图有关。
在历史上,地图象征着一个国家的领土主权。
因此,各国总是把地图藏在皇宫内院,不轻意给人看到。
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》
人教版七年级上册地理教学设计《1.3 地图的阅读》一. 教材分析《1.3 地图的阅读》是人教版七年级上册地理的第一章第三节内容,主要介绍地图的种类、阅读方法及其应用。
本节内容是学生学习地理的基础,通过本节的学习,使学生掌握地图的基本知识和阅读方法,培养学生读图、用图的能力,为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力,对周围环境有一定的认识。
但他们在地图阅读方面可能存在以下问题:1. 不熟悉地图的种类;2. 不了解地图的阅读方法;3. 不清楚地图的应用价值。
因此,在教学过程中,需要针对这些问题进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能:了解地图的种类、阅读方法及其应用;学会使用地图解决实际问题。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对地理学习的兴趣,提高学生对地图的重视程度。
四. 教学重难点1.地图的种类2.地图的阅读方法3.地图的应用五. 教学方法1.情境教学法:通过展示实际生活中的地图,激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法:利用多媒体课件,生动形象地展示地图的阅读方法。
3.实践操作法:让学生动手操作,实际操作中掌握地图的阅读技巧。
4.小组合作法:引导学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图,如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.制作多媒体课件,展示地图的阅读方法。
3.准备地图阅读练习题,巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示各种地图,引导学生关注地图,激发学习兴趣。
提问:“你们在生活中见过哪些地图?这些地图有什么作用?”2.呈现(10分钟)介绍地图的种类,如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
通过多媒体展示,使学生对各种地图有直观的认识。
3.操练(10分钟)讲解地图的阅读方法,如比例尺、图例、坐标轴等。
让学生动手操作,实际读图,体会地图的阅读技巧。
人教版七年级地理上册:1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册:1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素,如方向、比例尺、图例和注记等,以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习,学生能够掌握阅读地图的基本技能,为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力,但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此,在教学过程中,需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力,引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够掌握地图的基本要素,了解比例尺的概念,学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法:学生通过观察、操作和实践,培养阅读地图的能力,提高空间想象力。
3.情感态度与价值观:学生养成良好的地图阅读习惯,增强对地理学科的兴趣,为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点:地图的基本要素,比例尺的计算和应用。
2.教学难点:比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置实际情境,让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法:通过分析典型地图案例,使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习:引导学生互相交流、讨论,提高阅读地图的能力。
4.实践操作法:让学生动手绘制地图,提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件:制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料:准备各种类型的地图,如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题:设计具有针对性的练习题,巩固所学知识。
4.绘图工具:准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示一张世界地图,引导学生观察地图的基本要素,如方向、比例尺、图例和注记等。
同时,让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现(10分钟)讲解地图的基本要素,重点介绍比例尺的概念和计算方法。
教学设计13:1.3 地图的阅读
第一章地球和地图第三节地图的阅读【教学目标】知识目标:1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。
2.能够根据需要选择适用的地图。
能力目标:通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动,使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力,如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离,在地图上辨别方向,查找地理事物,确定旅行路线等,帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标:通过实践活动,对学生进行乡土教育,环境教育,增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
【教学重点】1.比例尺的计算公式和直线比例尺;阅读、分析地图的能力的培养。
2.训练学生在地图上辨别方向的技能,在有经纬网的地图上上辨别方向。
3.认识常见的图例和注记。
4.能够选择适用的地图。
【教学难点】比例尺和方向的应用【教学过程】一、比例尺(引课)这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,实验室、计算机教室,会议室、礼堂等)请找到我们教室所在的位置?请两位同学上来,用圆规和直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽?请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度?(学生活动)请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米?这个数值就是比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是:(提问)比例尺有几种表示呢?(学生活动)请阅读16页图1.22中带框的黑体字"地图上的比例尺"用文字表示?用数字写出来?直线式?(由学生回答)打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
(板书)文字式、数字式、直线式(提问)比例尺有什么用呢?(小结)根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。
(提问)如何辨别比例尺的大小呢?比较P22"北京市地图"和"中国地图",两幅图的图幅大小相同,在那些方面的表现不同?(学生活动)(小结)通过两幅图的比较,我们可以更进一步认识比例尺的特性:(1)比例尺是一个分式。
教学设计8:1.3 地图的阅读
第一章地球和地图第三节地图的阅读第1课时地图三要素一、课标(一)课程内容标准在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。
(二)课标具体目标通过辨识地图,掌握地图三要素。
二、重点、难点:(一)教材重点掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能。
(二)教学的重难点1.教学重点:比例尺知识的学习、运用。
地图方向及地理事物之间的空间位置关系。
2.教学难点:比例尺知识的学习、运用。
地图方向及地理事物之间的空间位置关系。
三、学情:(一)预测本班级学生可能达到的程度1.掌握地图的基本知识:100%以上的学生能够掌握。
2.比例尺知识的学习运用,地图方向及地理事物之间的空间位置关系:100%以上的学生能够掌握。
3.比例尺知识的学习运用,地图方向及地理事物之间的空间位置关系:100%以上的学生能够掌握。
(二)普遍性问题大部分学生对比例尺知识的学习运用感到难度较大。
四、教学目标:1.能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向,正确识别常见图例,在地图上测量两点之间的直线距离,并根据比例尺将其换算成实地距离。
2.会根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中使用地图的习惯。
3.会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生活、生产中的用途。
五、教学过程【导入新课】同学们,当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候,要想达到目的地,此时我们最需要有的是什么呢?那么地图有哪些种类,用途呢?相信通过今天的学习,同学们会不再顾虑去陌生的地方。
(学生带着问题进入本节学习,既引起兴趣又引出本节知识。
)【讲授新课】活动1:初识地图活动目的:对应教学目标1活动程序:【交流学习】1.学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”,自己独立思考“能从两幅图上看到什么?获得哪些信息?”2.小组合作讨论思考哪幅图呈现给我们的信息多呢?【展示】小组交流后,教师组织学生发言展示自己的观点。
活动策略:学生根据自己现有生活经验感知地图,能初步辨识地图呈现的信息,先从整体上感知地图,再由教师总结引导得出地图概念并呈现地图三要素。
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1.3地图上的比例尺、方向和图例复习教学设计
巩固强化
1.在地图上,表示图上距离与实际距离的比数,叫________,也叫缩尺。
它通常有________、________、________三种表示方式。
2.在一张一定大小的图纸上,若比例尺大,图上所画的地区范围就_________,图的内容就______;若比例尺小,图上所画的地区范围就_______,图的内容就______。
3.在地图上定方向的方法有三种:①一般的方法是面对地图,_________;②在有指向标的地图上,要根据_______来定方向,指向标的箭头总是指向_______方;③在有经纬网的地图上,应利用和来定方向,经线表示__方向,纬线表示________方向。
4.在地图上,表示各种地理事物的符号叫________,用来说明地理事物的文字或数字叫_______。
5.下列比例尺中,最大的是 ( )
A.1∶1000 B.1∶10000 C.1∶500000 D.1∶30000
6.绘制学校平面示意图,适合采用的比例尺是 ( )
1∶1000 B.1∶250000 C.1∶100000 D.1∶30
7.A、B两点图上距离是3.75Cm,比例尺为1∶50000,那么两地实际距离是( ) A.1875米 B.187500米 C.75米 D.1875厘米
8.将八百万分之一的台湾地图,放大到原图的4倍,新图的比例尺是 ( ) A.1∶16000000 B.图上1厘米代表实际距离40千米
C.二百万分之一 D.1∶40000000
9.野外考察,下列比例尺最适用的是
A.1∶1000 B.1∶10000 C.1∶25000 D.1∶1000000
迁移拓展
10.读某村平面图2-3回答:
(1)图中确定方向的依据是________。
(2)秀峰山分别位于李庄和王庄的哪个方向?
_____________、____________
(3)图中小河的流向大致是________向______流。
(4)汽车顺着公路从A到C,途中行进的方向依次是__________________________
_______________________________。
11.读下列“经纬网图”2-4回答:
(1)图中辨别方向的依据是_________。
(2)图中A点在B点的_________方向,D点在B点的方向,C点在
D点的________方向。
(3)一个人站在南极,他的前、后、左、右都是_______。
应用创新
12.下列四幅图中,A在B的方向排列顺序正确的是 ( )
A.西北、东北、西南、西北 B.西北、西北、西南、东北
C.西南、东北、西北、西北 D.东北、西北、西北、西南
13.已知甲城位于乙城的东北方向,区域的经纬度是25°N,20°W,那么乙城的经纬度为 ( )
A.15°N,40°E B.30°N,40°W C.50°N,60°E D.50°S,60°W
14.读图2-6,回答问题
(1)图中经纬网地图图幅相同,比例尺最大的是________。
(2)图A中所示范围位于北京________方。
(3)A、B、C三幅图中,表示范围最大的是________图,反应地理事物详尽的是_______图。
参考答案
1.比例尺文字式数字式直线式
2.小详尽大粗略
3.①上北下南、左西右东②指向标北③经线纬线南北东西4.图例注记
5.A 6.A 7.A8.B 9.A
10.(1)定向标 (2)南西南(3)东南西北 (4)先从西南向东北,再由西北到东南
11.(1)经纬网 (2)西北南东北 (3)北12.B 13.D
14.(1)C (2)西南 (3)B C。