[教学设计]小学美术六年级上册《心中的风景》精品教案
人教版六年级美术上册《心中的风景》教案
人教版六年级美术上册《心中的风景》教案《心中的风景》教案(一)教学目标：1、根据记忆活想象，表现心中的风景。
2、培养学生的创造能力。
课前准备：教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。
教学过程：第一课时一、引导。
1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。
2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。
3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐，产生的联想。
4、引导学生想象：你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。
二、指导学生作画。
1、根据上面的提示，选择你喜欢的进行作画。
2、作画形式、要求：(1)可以用中国画、水彩画、水粉画的形式进行创作表现。
(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。
3、学生创作，教师巡回指导。
三、展示学生中的优秀作品。
第二课时课前准备：学生自带自己拍摄的风景照片。
教学过程：1、揭示内容：利用自己拍摄的风景照片，进行添画、扩展，创造风景画。
2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法：利用我们自己拍摄的风景照，粘在白纸上，延伸、扩展出一幅风景画。
3、学生进行创造，教师巡回指导。
4、展示优秀作品。
5、未完成的学生可以课后继续创作。
《心中的风景》教案(二)第三课《心中的风景》(造型.表现)教学领域:造型.表现教学目标:1. 引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来.2. 学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作.3. 通过绘画和制作,培养学生观察力,创新精神和再造能力.教学重点:学习纸版画的制作方法.教学难点:纸版画的印制,水份,颜料厚薄程度的掌握.教具准备:吹塑纸,铅笔,水粉颜料,调色盘,毛笔.教学过程:1. 引导阶段:让学生带着记录他们快乐回忆的相片,用展示台展示给全班同学看.并回忆讲述.(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情.)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!2. 发展阶段:欣赏版画作品.通过观察和讨论,引导学生认识纸版画的表现方式.请同学们在观察的基础上思考:纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉效果.3. 技法学习阶段:⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画.鼓励学生发挥想象力,采用刻,划,撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富,造型美观的纸版画作品.⑵在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画.4. 情感升华阶段:引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品.5. 动手操作阶段:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行创作.6. 交流阶段:提出问题,交流好的经验,自查作品中使用工具的合理性.教学领域:造型.表现1,通过影人的图片欣赏和皮影戏的欣赏,让学生感受影人造型的形式美,弘扬民族文化,激发爱国热情.2,通过影人制作学习,创造有个性的戏剧人物形象;学会操作影人,以小组为单位进行表演展示.教学重点:皮影的基本知识教学难点:影人的操作和影戏的表演.教学准备:教师:电脑多媒体课件,纸影人成品. 学生:硬扳纸,剪刀,水彩,清漆; 把学生分成五组,选择好每组所表演的影戏内容.教学过程:1,导入:以电影《活着》中的皮影戏片段导入.(播放课件)2,介绍皮影戏:皮影戏俗称灯影戏,是中国最古老的戏剧形式之一,它源于2000余年前的中国古代长安,盛行于唐,宋.至今仍在中国民间普遍流行.它是用玩偶来演出的戏剧,影人,唱腔与音乐伴奏的其组成部分,而表演的却是用牛皮雕刻而成的人物,动物,景物3,影人的造型是属于美术范畴,它与剪纸有很多共通之处,主要是要学会给人物或动物侧面的造型方法,造型时抓住神态,适当夸张.面部有阳刻和阴刻之分.服饰讲究图案纹花,精巧细致,工艺严谨,技法成套.在大轮廓中充以菊,梅,竹,兰的装饰.(播放课件中的皮影图片)3,学生作业: A, 把全班分五组,确定所表演的影戏内容B, 根据内容,制作纸影人,(播放课件)4,课后作业拓展: A, 把做好的纸人上色,上清漆 B, 学会操作影人 C, 排练影戏。
心中的风景
（简介补充）
长城、西湖、鸟巢、黄果树瀑布、埃菲尔铁塔、富士山、德国慕尼黑城堡、悉尼歌剧院……
小结：精美的建筑是人类智慧的结晶，优美的风景令人心旷神怡，激发无穷的想象和创造力。
3、音乐欣赏：
4、文学作品欣赏
三、引导表现：
1、要求：从自然、音乐、文学中取材、进行取舍、
添加、想象、创作风景画。
四、教具准备
课件
五、学具准备
绘画用具
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引导赏析作品
可爱的校园景色秀丽，环境优雅。上节课，我们对其进行了风景写生，一起欣赏评价作品特点：
（出示图片、作品）
总结：以上构图法不仅适用于风景写生，也适用于今天的风景创作。（板书课题）
二、授新
1、提问：你心中有哪些美丽的风景？它们有何特点？
高山流水
飞鸟峡谷山林
小组交流
倾听
发表想法
分价学习技法学会赏评
欣赏感受
丰富的景观
引导想象
激发思维
引导表现与构思
互动提升
2、构思交流
你要画什么样的风景？有哪些景物？按什么顺序进行作画？
3、步骤引导
4、作品欣赏
国画瀑布树林
5、学生创作辅导
四．展评
展示作品（师评）
2、小结
名言欣赏（罗丹）
让我们多观察，多表现，创造美的风景！
欣赏、评价
构图特点
1有遮挡关系
2近—中—远层次
3近大远小的透视规律
学生交流
交流景物特点
造型
世界真美
欣赏朗诵
《心中的风景》教学设计
孝义市青年路小学梁英辉
教学内容：人教版小学美术六年级《心中的风景》
人教版六年级上册美术《心中的风景》教案
人教版六年级上册美术《心中的风景》教案教学目标：1.培养学生欣赏艺术品的能力，领悟艺术品与生活的联系；2.增强学生的艺术表现能力，培养绘画技能；3.进一步提高学生的审美素养。
教学重点：通过本节课的学习和实践，理解什么是“心中的风景”，并能够用自己的语言和画笔来表达。
教学难点:如何让学生感性地领悟什么是“心中的风景”，并将其转化为自己的创作语言。
教学准备：1.展示图片：张大千的山水画、徐悲鸿的人物画、齐白石的花鸟画等；2.准备绘画材料：颜料、毛笔、半纸、纹理纸、画板等；3.课件：PPT或PDF。
教学过程：第一步：导入展示名画，引导学生对美术与生活之间的联系有一定的认识，同时引导学生思考，什么是“心中的风景”，如何表达。
第二步：学习知识1.了解“心中的风景”的概念及意义，理解它在艺术创作中的作用；2.学习山水画、人物画、花鸟画的基本绘画技巧。
第三步：讲解1.通过PPT或PDF向学生讲解山水画、人物画、花鸟画的相关知识；2.分析名画表现手法与情感表达。
第四步：创作实践1.要求学生根据自己对山水、人物、花鸟的喜好画出一幅心目中的画；2.老师辅导学生绘画时的技巧；3.在画面上表达自己的情感。
第五步：展示作品让学生展示自己的作品，分享表现经验，让每个人更好地领悟“心中的风景”，并从画作中获得快乐。
课堂效果通过本节课的学习和实践，学生对于艺术和生活间的联系有了更深刻的认识，同时也增强了对于绘画技巧的理解，提升了审美素养和绘画能力。
在展示作品的时候，学生积极分享表达经验，增强了合作意识和自我表达能力。
整个课堂氛围积极，学生参与度高。
心中的风景小学美术六年级上册教案
心中的风景小学美术六年级上册教案心中的风景小学美术六年级上册教案「篇一」有人和动物的风景苏教版小学美术六年级下册教案教学目标：1、培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。
2、培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。
3、利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。
教材分析：本节课的'教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。
培养学生热爱自然环境，爱护动植物的美好情感。
教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。
教学准备：绘画工具和材料。
教学过程：一、组织教学检查学习用品，师生问好。
二、导入新课同学们，今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。
说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢，我们在生活中要爱护大自然，更要保护我们身边的动物。
三、讲授新课首先和大家复习一下前节课学习的内容：同学们以前都学习过写生吧？那么什么叫写生？哪位学生说一说？（写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。
）回答的很好，有的同学又要问了画什么呢？画风景写生。
城市和乡村都有美丽的景色。
一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。
都可以吸引敏感的眼睛。
还有身边可爱的小动物也可以入画。
在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和远景。
把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。
1、欣赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发现美。
2、学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。
可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。
3、教师讲解写生风景的步骤及方法。
一、带领学生观察风景。
二、用铅笔勾形，注意透视和比例关系。
三、进行图色，注意色彩的搭配。
四、学生进行创作，教师巡回指导。
五、作业展评。
将学生的作业进行展示，评出优秀作业心中的风景小学美术六年级上册教案「篇二」一、教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
人教版美术六上《心中的风景》教学设计(2)
心中的风景教学设计与反思马元九年制学校杨小军【教材分析】“心中的风景”是人民教育出版社美术六年级上册第3课教材。
绘画创作好比写作，如果没有激起意思情感，胸中不涌动素材，创作的激情便不会发生。
“心中的风景”是充满情感和联想的话题。
本课着力通过文字激发学生的情感，以美文拓宽素材，用音乐启发创作，勾连他们对心中的风景的想象或整理记忆进行创作；在此基础上，引导学生观察大师范作及课本例图，以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望，使之“胸有成竹”。
更能将一腔的情感个性地化为线条形象，使造型表现的过程真正成为“鲜活而强悍的生命力尽情释放的过程”。
【教学研究】（一）教学重点引导学生主动参与，在文字、音乐、作品生动启发下，激发学生想象心中的风景。
（二）教学难点创设教学情景以引导学生主动参与，自主组织课堂讨论，培养学生对美术作品的评鉴能力。
【教学准备】1.用数码相机拍摄校园、广场、树林等及收集学生喜爱的风景的照片，制作成能配合文章、诗歌朗诵的有音乐的幻灯片。
也可以用摄像机拍成记录短片。
2.事先在班级博客上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典描绘风景的美文。
3.课前排练学生朗诵。
4.准备一系列效果很好的风景画作品、类似拍卖会的道具，布置环境，营造气氛。
5.学生回忆几年来记忆最深刻的风景，或收集喜爱的照片。
【教学策略】利用现代科学技术提供新的手段，充分发挥学生的个体作用，让学生成为课堂的主动者。
（一）事先在班级上设“风景沙龙”专题，让学生收集经典风景描绘的美文，再在课堂上进行朗诵（记分），用文学和音乐启发学生创作；（二）创设“拍卖”环节。
出其不意地让学生进行竞争购买，购买的条件是每叫拍一次，要对这幅画的某一方面作出阐述（教师投影提示在哪些方面作阐述，如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等）。
【教学过程】一、感悟，拨动创作之弦。
1．学生深情朗诵师：同学们，几乎每个人都有心中难忘的风景，都有难以忘怀的一幕景色图象。
人教版美术六上《心中的风景》表格式精美教案
创作环节：播放优美的音乐，让学生去大胆创作心中的风景图，教师巡视指导。
3．展示优秀作业:挑选优秀作业在利用多媒体展示作品，让学生自评作业，教师点评总结。
4．课外拓展：根据今天的作品，写一个500字的介绍，介绍自己心中Байду номын сангаас风景图，并说给父母去听。
总结：通过本课学习同学们心中都有属于自己的风景图。让我们好好学习，为建设美好的家园去努力。
板书设计
第3课心中的风景
（1）欣赏风景图片（2）优秀作品欣赏（3）展示优秀作业
教后反思
通过本课的学习，激发了学生的想像力，锻炼了生的绘图能力。
教学准备
风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。
教学过程
一。导入
播放世界优美风光视频，激发学生的学习兴趣，导出本课的课题。（板书：心中的风景）
1．欣赏风景图片：为了激发学生进一步创作的欲望，我将带领学生去东北、西北、江南三个地区去旅游，欣赏这三个地区的风景。让学生感受祖国大江南北的风景特色。进一步激发学生的创作欲望，在欣赏时候，让学生说出他们的感受。并总结这三个不同地域他们各自的风景特色。
课题：
年级
6
学科
美术
教师
张世霞
总序号
3
单元课第
第三课
第几课时
1
教学目标
1.通过文字激发学生的情感，以美文拓宽素材，用音乐启发创作。
2.观察大师范作及课本例图，以优秀作品的剖析激发他们倾吐的欲望。
教学重点
引导学生主动参与，在文字、音乐、作品生动启发下，激发学生想象心中的风景。
《心中的风景》教案
《心中的风景》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读和欣赏，理解“心中的风景”的含义，体会风景背后的情感和故事。
2. 培养学生的文学素养和审美能力，提高他们对自然风景和人文景观的热爱和保护意识。
3. 引导学生运用想象和联想，创作出自己心中的风景，提升他们的写作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：导入新课，讲解“心中的风景”的含义，引导学生了解本节课的学习目标。
2. 第二课时：阅读篇目一《草原》，欣赏草原的美丽风光，体会作者对家乡的热爱之情。
3. 第三课时：阅读篇目二《荷塘月色》，感受荷塘月色的宁静与美好，理解作者对美好生活的向往。
4. 第四课时：阅读篇目三《外婆的桥》，体会作者对外婆的思念之情，理解亲情的重要性。
5. 第五课时：阅读篇目四《江南春》，欣赏江南春天的美丽景色，感受作者对江南的热爱。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，深入理解文章内容。
2. 采用情景教学法，通过图片、音频等多媒体手段，营造生动的学习氛围。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高他们的合作能力。
四、教学评价：1. 课后作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇《我心中的风景》。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：《语文》2. 多媒体课件：图片、音频等3. 参考资料：相关风景的文章、图片等4. 写作工具：纸、笔、作文本等注意事项：1. 教学中要注意引导学生关注文章中的情感和故事，让他们感受到风景背后的美好。
2. 在阅读过程中，要鼓励学生发挥想象和联想，充分体会作者的意图。
3. 在写作环节，要鼓励学生表达自己内心的感受，培养他们的写作能力。
六、教学活动设计：1. 课时安排：每课时45分钟，共五个课时。
2. 教学活动：第一课时：导入新课，讲解“心中的风景”的含义，引导学生了解本节课的学习目标。
2021人教版美术六上《心中的风景》教学设计
2021人教版美术六上《心中的风景》教学设计
一．教学目标：依照想像或经历以及音乐文字，表现心中的风景。
二．教学重点：依照自己的想象，画出心中的风景。
三．教学难点：依照文字音乐等启发，画出心中的风景。
四．课前预备：收集一些有当地特色的风景图片。
五．教学过程：
1. 师：同学们，今天来了那么多的老师，为了表示我们对老师的欢迎，我们唱首歌吧！
生：······。
师：唱首什么歌呢？唱首老师最喜爱的《荷塘月色》吧。
师生通唱《荷塘月色》，同时，师师范油水分离法表现荷塘月色。
2. 师：大伙儿看，老师喜爱这首歌是因为歌曲中描写的风景在老师心中是如此的美。
那你有没有喜爱的歌曲或者文章段落里有表现风景的？给大伙儿说一说。
生：·······。
师：大伙儿说的都专门好，那在你日常生活中或外出旅行时，有没有在你心中久久不能忘怀的景色呢？
生：······。
师：那就抓紧拿起你手中的画笔去表现你心中最美的风景吧。
3.学生创作，教师巡回指导。
4.评判展现：
请同学到讲台前来，展现自己的作品并用唱歌或优美的文字语言介绍一下自己的作品。
5.延伸扩展：
师：事实上，美就在我们周围，只是我们没有留意周围的美景。
课件展现学校的美景。
小学六年级美术《心中的风景》教学案例与教学反思.doc
小学六年级美术《心中的风景》教学设计与教学反思桂平市下湾镇中心小学：陈芳燕教学准备：幻灯片或录像片。
教学课时：1课时。
教学重点与难点：能表达丰富多彩的风景。
教学过程：1. （配乐播放课前准备的幻灯片或录像片）师：同学们，这是我们的校园，这里有我们最熟悉的一草一木，这是我们休憩的舒心公园，仔细看，并想一想，哪幅画面引起了你的回忆，让你的内心起了波澜？让你想起了记忆中的风景？2. 播放音乐，启发同学们闭上眼睛，感受音乐带出的别样风景。
同桌互相倾诉师：音乐会带来身心放松奇妙之旅！足不出户，坐拥天下美色！眼睛要看，耳朵要听。
看要看天下绝色，听要听绕梁之音！闻名遐迩的海岛天堂马尔代夫，名重天下的黄金海岸线巴利阿里群岛，椰林树影，水清沙幼，……闭上眼睛，放松身心，任弥漫的乐声引领着你。
音乐声中你留下最深刻印象的是哪些风景？那里有什么样的景物？（学生想怎么说，就怎么说）三、作品欣赏，设置拍卖会，在情境中学生生动阐述师：拍卖师为***同学，仲裁师由***同学担任拍卖过程：选择作品一拍卖一购买者讲述。
1、选择作品：由拍卖师选择2、拍卖：购买的条件是每叫拍一次，即加价一次，就要对这幅画的某方面作出阐述。
3、购买者阐述：(教师投影提示在哪些方面作阐述)如：作品的时代背景、作品的传奇故事、作品艺术风格、作品社会价值、历史文化价值，及政治、经济、文化、生活、人物、动物、建筑等。
(a) 学生创作师：我想，大家心中有许多美丽的景色，拿起画笔，用最美的线条和颜色把它描绘出来。
1、师：请同学们认真准备几分钟。
(学生准备过程中配以盛情的音乐。
)2、师：请同桌互相倾诉。
3、学习要求•可根据自己的想象，画出心中的风景。
•也可根据文字、音乐等的启发，画出心中的风景。
(b) 总结与评议1、师：充分肯定学生作业，激发兴趣，鼓励探索。
给出三块标有“造型好”、“情趣浓”、“配色好”的展示版。
2、学生自评：根据老师及同学给出的不同评语，结合自己的作业，把作品贴在适合的版面上。
心中的风景小学美术六年级上册教案
心中的风景小学美术六年级上册教案心中的风景人教版小学美术六年级上册教案课题：第三课心中的风景课堂类型：造型表现课时：1课时教学目标：1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法，提高对色彩的运用能力。
2、在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
教学重难点：1、色彩画风景的作画要求和一般方法。
2、色彩的.调配和着色运笔。
教具学具：风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。
教学过程一、组织教学。
二、讲授新课：（一）观赏导入，板书课题。
1、出示观赏风景画作品。
2、简析画面色彩与构图特点。
3、提出并板书课题：用色彩画风景。
（二）新授1、选景构图告诉学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次得当，切不可将所见之景都画上去。
当选择好景物之后开始勾画草图。
可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
2、从远到近或从近至远铺画景物色彩。
（1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。
(见步骤图) （2）用橘黄色画秋树，随意点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色(见步骤图)。
（3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色对比，又是统一协调的，非常好看。
（4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。
教师小结：刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。
即近景——中景——远景(天空、远山等物)。
（三）布置学生作业，提出作业要求。
1、或参照挂历照片(若干幅任选其一)，或参照书上临画，或自行想象设计。
2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比，使之既生动又和谐。
3、由近至远或由远到近灵活进行。
4、构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。
三、学生作业，教师辅导四、作业展评五、课后拓展：1、可以利用自己拍摄的照片，进行添画、扩展，创作风景画。
小学六年级十一册美术《心中的风景》教学设计和反思
教学文档
小学六年级十一册美术〔心中的风景〕教学设计和反思教材分析
1.在上这节课前学生已经学习了线描淡彩画、色彩的比照和色彩的渐变等课的学习。
学生从识色、用色、调色到色彩的构成、色彩的产生、色彩的情绪性格、色彩的冷暖比照等等都有了肯定的体会和认识。
本课主要是综合主观的色彩感受和对客观色彩根本规律的初步认识进行色彩画练习的教学活动。
2．这课的教学，综合复习以前所学，稳固和充实学生的绘画经验，丰富表现技巧，是主要的教学目的。
学情分析
作为小学高年级的学生，如果能通过激发学生对色彩画的兴趣，在画色彩的风景画中对色彩的观察和表现应更深刻一些，对颜色的推断不应停留在对景物局部颜色常性的认识上。
应在肯定的色彩环境中反映出肯定的色彩倾向。
教学目标
初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和根本画法，提高对色彩的运用能力，在作业过程中培养对大自然的热爱，培养审美意识。
教学重点和难点
重点：色彩画风景的作画要求和一般方法。
难点：色彩的调配和着色运笔(通过示范和学生实践来突破)。
教学反思
通过学生的主动参与，自主组织课堂商量，对具有代表性的作品进行分析，感想风景绘画的魅力及风景画创作的方法。
创设教学情景，教师只是教学情景的制造者，活动过程的参与者。
在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓舞学生对跨学科知识进行融合，援助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。
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2017人教版美术六上心中的风光教案
小学六年级美术上册第3课：《心中的风光》教案一、教学目标初步了解和掌握色彩风光画和钢笔风光画的一般特点和大体画法，提高对色彩的运用能力，在作业进程中培育对大自然的酷爱，培育审好心识。
二、教学重点与难点重点：色彩画风光和钢笔画的作画要求和一般方式。
难点：运用不同的形式进行作画。
三、教具与学具预备教具：教材、风光挂图、示范用水彩画具材料等。
学具：教材、钢笔、彩笔画工具材料和图画簿等。
四、教学进程(一)组织教学。
检查画具预备情形，安宁勤学生精神，集中学生注意力。
(二)歌曲导人，板书课题。
1．师唱《谁不说俺家乡好》导入。
2．简析画面构图特点。
简单、有重点，主次适当，被选择好景物以后开始勾画草图，注意取舍，主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
今天咱们就一路来描画心中的风光吧！3．提出并板书课题：3.心中的风光。
(三)教学新课。
1．欣赏风光画作品。
请大家搭乘老师的旅游车，一路去看看如诗如画的风光吧！（师放风光投影）2.观察讲义上的范画并试探。
(1）游戏：找亮点请同窗们打开讲义第3课，欣赏讲义中的风光图片，找出它们最美的亮点。
想一想，此刻若是让你刻画出你心中的风光，你会怎么画呢？3.教师示范(边讲边示范)（1）选景用较大的彩色风光挂图作为实景，告知学生选景不可贪多，应简单、有重点，主次适当，切不可将所见之景都画上去。
被选择好景物以后开始勾画草图。
可用铅笔轻轻画出，不要太详细，应大方饱满，注意取舍，符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。
（2）构图。
（3）从远到近或从近至远描画景物。
（4）修改细节。
板书：绘画方式: 取景——构图——描画——修改4．教师小结：适才老师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同窗们画时也可由近到远去画。
即近景一中景一远景。
板书：绘画步骤：远景—中景—近景近景—中景—远景(四)布置学生作业，提出作业要求。
1．参照挂图，或参照书上摹仿画，或自行想象设计一幅风光画。
教案 心中的风景
教案心中的风景教案标题：心中的风景教案目标：1. 帮助学生理解和欣赏不同的风景，并培养对美的感知能力。
2. 通过创造性的表达方式，引导学生将内心的风景转化为文字或图像。
3. 通过合作和分享，促进学生之间的交流和理解。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示一些美丽的风景图片，并鼓励他们描述这些风景给他们带来的感受。
- 引导学生思考，我们如何将心中的风景转化为文字或图像。
2. 探索（15分钟）：- 分发一份心理描写的练习题目，要求学生描述他们最喜欢的风景，并注重细节和感受。
- 学生互相交换他们的描述，并给予积极的反馈和建议。
3. 分组活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个心中的风景主题，例如海滩、森林、城市等。
- 每个小组讨论并制定一个计划，如何将他们的心中风景通过绘画、写作或其他方式呈现出来。
- 学生在小组内展示和分享他们的作品，并互相欣赏和评价。
4. 总结（10分钟）：- 鼓励学生就他们在小组活动中的体验和收获进行总结。
- 引导学生思考，通过欣赏他人的作品，我们对不同风景的理解和感受有了哪些变化和拓展。
教案评估：1. 学生的参与度和合作能力。
2. 学生的心理描写练习的准确性和表达能力。
3. 学生在小组活动中的创造性和合作表现。
4. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。
教案扩展：1. 邀请一位艺术家或摄影师来班级分享他们的作品和创作经验。
2. 组织一次户外实地考察，让学生亲身体验不同风景，并用自己的方式记录下来。
3. 引导学生使用数字工具，如电子画板或摄影软件，将心中的风景转化为数字艺术作品。
教案注意事项：1. 确保学生在描述风景时注重感受和细节，而不仅仅是简单的描绘。
2. 鼓励学生尝试不同的表达方式，如绘画、写作、摄影等，以展现他们独特的视角和创造力。
3. 在小组活动中，鼓励学生积极参与并尊重他人的作品，促进合作和交流。
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设计意图
观赏导入
播放图片（湍急的黄河之水，万里长城，巍峨泰山，美丽的桂林山水，宏伟的孙子兵法城，古老的魏氏庄园，整齐的苗木基地，争相开颜的万之声。
从学生最熟悉的我国美丽风景，渐渐引入到我们县城及周边乡镇的美丽风景，切身感受到身边的美景。
导入升华
让学生明确教师的示范骤，更好的进行实践练习。
课堂作业
请把自己心目中的风景绘制到画纸上。要求：结合透视原理。画面饱满，颜色充实，构图合理。
学生根据作业要求，进行实践练习。
鼓励学生学以置用，大胆创作。
课堂实践
播放轻音乐，教师巡回指导。
学生作业。
给学生更多的时间去动手操作和探索，让学生充分发挥想象力、创造力，在练习中达到教学的目的。
学生在努力的回忆自己见过或者想象过的风景，并积极发言。
通过刚刚的歌曲播放将风景假设心中，激发学生对生活关注过的风景的想象，从而更好地引题，同时为教师示范做铺垫。
教师示范
在老师的心中有一副美丽的风景，是什么呢？做范画，并提醒同学们注意透视的原理。
学生会关注着老师的示范，并设想自己心中的画该怎样来描绘。
播放腾格尔歌曲《天堂》，启发学生闭上眼睛感受歌曲中描绘的草原风景。
学生闭上眼睛，放松身心，感受歌曲中的美景，在心中描绘美丽的草原风景。
景以情牵，情从乐生。让一幅幅熟悉的风景画面在学生的眼前走过，让他们激动不已。在这种情况下，用音乐再次启发，让孩子走进心中的风景。让学生互相倾诉释放情感。
讲授新课
引导学生自己回忆内含风景的歌曲和自己关注过的风景。板书：心中的风景。用提问的方式了解学生心中的风景，怎样把它描绘到我们的画纸上呢？
作品展示
音乐播放，展示一件件作品，教师组织学生进行小组间互评，提出建议，最后教师肯定。
学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。
让学生在亲历活动的过程中获得成就感。
课后小结与拓展
谈收获，设想未来的家乡布置拓展作业。以自己未来的家乡为题进行想象创作。
学生愉快接受
让学生对家乡进一步的了解，并能激发学生创造力和想象力，激发学生对家乡的热爱之情。
六年级美术上册第三课《心中的风景》教学设计
一、教学目标：
1、根据记忆或想象，表现心中的风景。
2、培养学生的创作能力。
二、教学重点和难点：
重点：通过想象表现出心中的风景画。
难点：怎样激发学生的创作能力。
三、教具与学具准备：
教具：多媒体课件、教材。
学具：教材、水彩笔、油画棒、画纸。
四、教学过程
教学环节
教师活动