冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙a》教学设计
河北版一年级品德与生活下册教学设计《礼貌用语好奇妙》教案
河北版一年级品德与生活下册教学设计《礼貌用语好奇妙》教案教学目标：1. 知道礼貌用语的作用和重要性；2. 学会使用常见的礼貌用语；3. 培养学生良好的待人接物方式，增强其社交能力和自我修养。
教学重点和难点：1. 理解礼貌用语的大小意义及其使用场合；2. 学习和掌握常见的礼貌用语；3. 利用生活实际情境，让学生真正理解和应用礼貌用语。
教学准备：1. 课件、图片；2. 礼貌用语手册；3. 教学实物材料。
教学过程：一、引入活动（5分钟）1. 通过制定班级规矩的方式，让学生认识到礼貌的重要性，引导学生思考“什么是好的待人接物方式？”2. 展示一些不礼貌的场景，让学生自己去发掘实际中的问题。
二、知识学习（20分钟）1. 教师通过图片和视频的展示，为学生介绍常见的礼貌用语，并与学生一起讨论场景和语境。
2. 设计一些场景，让学生自己说出应用哪些礼貌用语更为合适。
3. 教师可拿出礼貌用语手册进行讲解，让学生更全面、深入地了解礼貌用语。
三、情境体验（20分钟）1. 教师制定几种日常情境，让学生自己思考和应用礼貌用语。
2. 学生进行小组配对，进行角色扮演，演示在不同的场景、不同的身份中使用礼貌用语的技巧和方法。
3. 学生进行讨论和分享，体验学习后的快乐和成就感。
四、拓展应用（15分钟）1. 教师让学生以情景剧的形式，引导更多的学生了解和应用礼貌用语。
2. 通过对感性认识和理性探究的结合，让学生更深刻地认识到礼貌用语在生活中的实际应用价值。
五、课堂总结（5分钟）1. 学生表态，总结本节课学到的礼貌用语；2. 教师进行阶段性的总结，回顾本节课的重难点，巩固学习的目标。
教后反思：1. 通过本节课的教学，让学生真正理解和应用礼貌用语，达到预期效果，得到了学生的认可和好评。
2. 礼貌用语在日常生活中的应用广泛，教学过程中，我需要更多地举例和讲解，让学生理解更深刻、出彩。
3. 在今后的教学过程中，我会更加注重把教学内容和实际生活情境应用结合起来，让学生感受到学习的真实价值。
冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙(1)》教学设计
《礼貌用语好奇妙》教学实录与反思白塔岭小学朱红前言：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。
本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。
在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。
教学目标：寓教于乐，充分发挥学生的自主性，体会礼貌用语给生活带来的和谐与快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语，并且能够正确使用礼貌用语，争取形成习惯。
课前准备：相关课件、音乐、图片等教学过程：一、故事引路，激趣悟题师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。
看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。
生：（自信的）能师: 那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲。
（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。
哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家讲讲？请其他小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？（指一生讲）师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！（生鼓掌）师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。
我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。
生：因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。
生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。
师：刚才，每个同学说的都很好。
我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。
你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高）生：我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。
生：我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。
礼貌用语好奇妙教案
教学设计：《礼貌用语好奇妙》教学目标:知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。
情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
教学难点:体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。
教学准备:多媒体课件一、故事引路，激趣悟题师：同学们，今天，老师把你们的好朋友喜羊羊请到了我们的教室，你们高兴吗？喜羊羊希望同学们都能做遵守纪律，认真听讲，敢于发言的好孩子，好吗？他今天给我们带来了很多礼物，我们先看看他给我们的第一个礼物。
（多媒体课件出示课文中的四幅图）。
原来他给我们带来了小猪、小猫、小羊和小狗。
那他们之间发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看。
师引导学生逐图讲述后，选一名完整讲述故事内容。
师：老师看同学们都听得特别认真，那你们说为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩呢？生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。
生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。
生：因为小羊有礼貌，他说：大家早，咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。
师：对呀！就是“大家早”这三个字使小羊加入到小猪和小猫的游戏当中的。
从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎。
你们想像小羊一样成为一个受人欢迎的孩子吗？（想）今天，老师就给大家介绍一些好朋友，和他们交上了朋友你一定会成为一个有礼貌的孩子的。
它们就是礼貌用语。
（板书：礼貌用语）今天我们就一起来学习《礼貌用语真奇妙》，板书课题。
二、展现问题，合作探究师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用呢？接下来，我们再来看看喜羊羊给我们带来的几幅图片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？(师根据学生的回答相机板书相关内容)师：大家看礼貌之花已经开放了，它需要我们用心去呵护它，用行动去浇灌它。
礼貌用语好奇妙冀教版一年级下册教案
礼貌用语好奇妙冀教版一年级下册教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙教材分析：“礼貌用语真奇妙”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。
本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见。
意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
设计理念：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。
本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。
在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。
教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。
2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
课前准备：相关课件、音乐、图片等。
教学过程：一、故事引路激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。
（出示课件，讲故事）师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）师：小狐狸该怎么办呢谁来帮帮它。
学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）师：咱们看看小狐狸是怎样做的（出示课件）师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。
小狐狸有话要对大家说。
（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢师：那么通过这个故事，你懂得了什么学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。
礼貌用语好奇妙
礼貌用语好奇妙教学内容：冀教版教科书一年级下册42.43.44页。
教学起点：学生的基本生活经验。
教学终点：1、知道日常生活中常见的礼貌用语。
2、会正确使用文明用语。
3、体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
教学焦点：会正确使用礼貌用语。
流程设计：一、主动入戏1、观视频听故事师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，我们一起来听听吧。
师：老师看同学们都听得特别认真，那你们知道为什么大家愿意和小羊玩球，而不愿意和小狗玩呢？生：因为小狗骂人了，不讲礼貌，所以大家不理他了。
生：小狗没有礼貌，大家不愿意和它踢球。
师追问：你们从哪里看出它没有礼貌呢？生：小狗叫小猪是“笨猪”。
师：叫笨猪多让人伤心啊，太没礼貌了！还有吗？生：小狗是大声喊态度不好。
师：说得真好！正是因为小狗不讲礼貌，不尊重别人，大家才不愿意和它一起踢球，相反，我们看看小羊是怎么做的？结果怎么样呢？生：小羊很懂礼貌，它说“大家好，咱们一起玩好吗”，结果大家很高兴地答应和它一起踢球。
生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。
师：这是一只多懂礼貌的小羊啊！正是因为小羊这么懂礼貌，所以大家很高兴的答应它的和他一起玩。
孩子们，通过这个故事，你懂得了什么？生：我们要做个懂礼貌的好孩子。
师：一看你就是一个懂礼貌的好孩子，在你的周围肯定有很多好朋友喜欢跟你玩生：礼貌用语真奇妙，它能让大家喜欢你。
以后我也要对人有礼貌。
生：我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。
2、揭示课题师：看来我们在生活中使用礼貌用语非常重要，只有经常使用礼貌用语才会受到大家的欢迎。
礼貌用语就是这么奇妙！这就是我们今天要学习的内容《礼貌用语好奇妙》（贴剪贴画）二、自主探戏师：你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子的。
它们是谁呢？它就是：礼貌用语（贴板画）师：在以前的生活中，你使用过哪些礼貌用语呢？说一说：（1）说说有哪些礼貌用语；（2）它们是在什么情况下使用的，你能举出例子吗？三、真诚切磋（一）礼貌用语教学1.师：谁来说一说有哪些礼貌用语。
冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语真奇妙1》教学设计
冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语真奇妙1》教学设计《礼貌用语真奇异》教学设计木厂口镇宗佐小学白玉梅礼貌用语真奇异课堂实录一、情形导入，激发乐趣播放音乐《咱们从小讲礼貌》今天，我们就在这优美和谐的旋律中，学习礼貌用语，好不行？生：好。
师：把写有礼貌用语的图片。
二、看图讲故事，了解礼貌用语中意义。
1、观看图片，讲一个故事给大伙儿听。
师：打开书42页，我们看到四幅有味的图片。
你能找出哪是第一幅，哪是第二幅，哪是第三幅，哪是第四幅？生：我明白这是第一幅，这是第二幅……（生指图说）师：你是如何明白这四幅的顺序的。
生：我看见那个图下有一个点，这确实是第一幅，有两个点，确实是第二幅图，有第三个点，确实是第三幅图，有四个点，确实是第四幅图。
师：我们找到了四幅图的顺序，那谁能把四幅图连成一个小故事讲给大伙儿听？自己预备一下吧！生在下自由讲。
师：谁给大伙儿讲一讲？生：星期天，天气可晴朗了。
小祝和小猫一起去踢球，他们玩的可快乐了。
这是小羊走过来，打招呼说：“海，大伙儿早，咱们一起踢球好吗？”…………师：藕，马达讲的可真好听！那你从故事中明白得了什么？生1：小狗说话没有礼貌生2：小样说话有礼貌师：小样说话有礼貌，小猫小猪师如何样对待它的？生：小猫小猪和小样玩师：那小狗呢？生：没人和他玩师：什么缘故没人和他玩呢？生：因为他没礼貌师：如何没礼貌了，他师如何样说的？生：为，笨猪，把球踢给我！师：那从那个故事中你明白了什么？生：对人说话要有礼貌师：有礼貌的对人说话，就受欢迎，反之，被人就不爱和自己玩了。
也就应了那句话：人不是礼仪，寸步亦难移。
由此可见，礼貌用语可真奇异呀！三、了解、使用礼貌用语。
师：礼貌用语竟是如此的奇异。
那你都明白那些礼貌用语呢？生：我明白有您好师贴上您好的花瓣师：你什么时候使用您好了？生1：早上见到老师，我说您好了生2：放学了，见到老奶奶，我说您好生3：星期天，在街上玩，见到老奶奶，我说：您好，您去那呀？师：看来，俄哦们见到什么人时说你好？生：老人师：也确实是长辈。
礼貌用语好奇妙说课稿
《礼貌用语好奇妙》说课稿各位专家老师大家好！我是来自唐山市开平区第一实验小学品德与生活教师，孟婕。
今天，我说课的内容是冀教版《品德与生活》一年级下册第三主题单元“做文明的小学生”中第一主题活动。
下面我将从以下几方面进行说课。
教材分析：本活动是根据课程标准中关于人与人之间的交往应该“懂礼貌”的基本要求而设置的。
活动主要由“讲一讲”、“说一说”、“演一演”“评一评”等5个活动内容组成。
本活动只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，意在通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。
学情分析：本课的教学对象是一年级学生，他们刚刚进入学校一个学期，对成为一名合格的小学生有着强烈的愿望，目前，学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。
通过本活动要让学生体会礼貌用语的重要性，提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生。
一年级的小学生平时表现为：课上积极发言、善于动脑、乐于动手，课堂气氛十分活跃。
遇到困难孩子们会主动寻求帮助，同学之间能够互帮互助，都能顺利完成老师布置的任务。
教学环境分析：本次教学将在多媒体环境进行鉴于以上分析，我确定了本课的教学目标：知识与技能：1、通过活动，使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
2、会正确使用礼貌用语。
过程与方法：1、通过讲故事、情境表演等方式，理论联系实际，初步领会日常生活中使用礼貌用语的重要性。
2、通过创设的情境，来明辨是非，判断如何在恰当的时候运用合适的礼貌用语。
3、通过体验本活动，学会用适当的评价语评价他人的做法。
情感态度与价值观：1、体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
2、会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。
冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙2》教学设计
冀教版品德与生活一年级下册《礼貌用语好奇妙2》教学设计教学目标：知识与技能目标：明白日常生活中常用的礼貌用语，明白得人与人交往应该明白礼貌。
行为与适应目标：会正确使哦用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐步养成适应。
情感与态度目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
教学重点：会正确使用礼貌用语，明白得人与人交往应该明白礼貌。
教学难点：体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐。
教学预备教师预备：多媒体课件二、设置问题探求新知1师：你都明白哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情形下使用吗？1)和别人辞别时要说“再见”。
2)打搅别人，损害别人，阻碍别人，苦恼别人说“对不起，我们会听到“没关系”。
3)得到关心后，要说“感谢”，别人会对我们说“不客气”。
4)见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬5)请坐，请进（教师相机板书用到的礼貌用语）2师：说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。
我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情形应该使用什么礼貌用语？（课件出示四幅照片：和同学辞别、向老师请教、不小心碰到同学、得到关心）生看图回答3师：老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大伙儿，期望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永久的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好小孩。
（课件出示礼貌花）4师：不仅我们小朋友要有礼貌，就连动物王国的小动物们也专门注重礼貌行为这不，今天早上就发生了一件情况，快看看出什么事了？三、课件出示书中的两幅图片辩是非1说说上面画了谁，他们在做什么？你喜爱谁，什么缘故？生：不喜爱小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。
2师：看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要表达在行动上。
言行一致才是真正的明白礼貌。
四、表演展现，亲躯体验1师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的欢乐吧！用礼貌用语表演生活情形剧。
(小学教育)2019年一年级品德与生活下册 礼貌用语好奇妙 1教材教法 冀教版
2019年一年级品德与生活下册礼貌用语好奇妙 1教材教法冀教版（一）学生面临的问题我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。
“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。
礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。
在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。
在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。
因此，从小对学生进行说话有礼貌的教育是非常必要的。
本课旨在通过活动，教育小学生要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，在日常生活中正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯，激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。
（二）课程标准的依据本课活动是根据课程标准中“懂礼貌”的基本要求而设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析本活动可分为两部分：第一部分介绍礼貌用语好奇妙，主要是通过图片故事的形式让同学们自己通过思考，讨论明白礼貌用语的奇妙和作用，懂得人与人交往应该懂礼貌。
第二部分主要是介绍怎样使用礼貌用语，通过开展“说一说”的活动，让学生自己通过学习、练习不同情景中选择使用不同的礼貌用语，以达到学会正确使用礼貌用语的目的，这样才能让学生体会深刻；再通过活动“说一说：你喜欢谁，为什么”让学生通过说说、想想、议议等形式，让他们充分理解使用礼貌用语必须和相应的态度、语气和行为相配合，要做到态度诚恳，语意明确。
否则，即使使用了礼貌用语也同样不会收到应有的效果。
最终使学生懂得该怎样正确的使用礼貌语言。
（二）教学重难点分析由于行业、时代、使用范围和使用形式的不同，礼貌用语有着极其丰富的内涵，所以其教育内容也极为丰富。
但这些内容不应不加限制地教给学生，而应根据学生的年龄特点和接受能力加以选择。
三、整体教学建议（一）课时安排2～3个课时（二）课前准备1．搜集和使用礼貌用语相关的故事。
一年级下品德教案礼貌用语好奇妙_河北版
《礼貌用语好奇妙》教案教学目标知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。
情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
教学重点会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
教学难点体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。
教学准备多媒体课件教学过程一、故事引路，激趣悟题。
师：小朋友们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了几幅图，非常有趣。
看看你们能根据这几幅图讲一个生动的小故事吗？（多媒体课件出示课文中的四幅图）。
生：（自信的）能。
师: 那大家快来讲讲吧！可以自己讲讲，也可以和旁边的小朋友一块讲。
（生自由练讲故事）师：我相信大家都很棒。
哪位小朋友想到前面把这个故事讲给大家听听？请其他小朋友仔细听，边听边想，为什么大家和小羊玩，却不和小狗一起玩呢？（指一生讲）师：他讲得多好呀！咱们给他鼓励鼓励吧！师：哪位小朋友还想把你的故事讲给大家听？（再指一生讲故事）师：他讲的太好了，连老师都听的入迷了。
我们再给他们点掌声吧！师：老师看同学们都听得特别认真，那你们听明白为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩了吗？学生可能出现的回答:1、因为小狗骂人了，所以大家不理他了。
2、因为小狗给小猪取外号了，所以大家不理他了。
3、因为小羊有礼貌，他说：咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。
4、因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。
师：刚才，每个同学说的都很好。
我想，通过这个故事，我们能明白一个道理。
你懂得了什么？（问题逐层深入，利于学生认识的提高）学生可能出现的回答：1、我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。
2、我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。
3、我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。
师：礼貌用语是多么奇妙呀！今天我们来学习《礼貌用语好奇妙》这一课。
冀教版道德与生活一年级下册礼貌用语好奇妙1教学设计
道德与社会《礼貌用语好奇妙》教学设计教学目标[德育目标]：体会对人说话有礼貌、正确利用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
[智育目标]：会正确利用礼貌用语，形成人人利用礼貌用语，处处利用礼貌用语的风气，逐渐形成适应。
[素质进展目标]：明白日常生活中常常利用的礼貌用语，知道人与人交往应该懂礼貌。
教学重点难点[教学重点]：明白日常生活中常常利用的礼貌用语，知道人与人交往应该懂礼貌，会正确利用礼貌用语。
[教学难点]：明白日常生活中常常利用的礼貌用语，知道人与人交往应该懂礼貌，会正确利用礼貌用语。
教学预备搜集和利用礼貌用语相关的故事，相关课件，预备小红花数朵。
学生活动设计“看图讲故事”、“演出”、“评一评”【导入新课】老师：同窗们，我给大家讲一个“借铁锨”的故事（给学生讲故事）老师：同窗们，米沙为何第一次没有从费奥多尔爷爷那里借到铁锨呢？为何第二次他又能借到铁锨，还取得了费奥多尔爷爷的奖励呢？大家想一想，然后说一说。
老师：大家说的专门好，米沙因为第一次没有礼貌所以没有借到铁锨，第二次按照爸爸的提示用了礼貌的语言，结果借到了铁锨且取得了奖励，可见礼貌用语是何等的奇妙，今天咱们就来学一下“礼貌用语好奇妙”。
【教学新课】一、礼貌用语好奇妙（板书）老师：同窗们，打开讲义四十二页，咱们看一看图中的小动物之间发生了什么情形？大家从中知道了什么？想一想，然后说一说。
老师：小山羊为何能够加入到小猫和小猪的游戏中去而小狗却不能呢？老师：大家说得很对，正是因为小狗说了令人不快的、不尊重小猪的、没有礼貌的话，所以给自己带来了不便，没有加入到小伙伴的游戏中去；而小山羊则正好相反。
那咱们大家从那个故事中知道了什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
老师：咱们从故事中明白了人与人交往的进程中，应该利用礼貌用语，只有那样咱们才会受到大家的欢迎。
那咱们该如何利用礼貌用语呢？二、如何利用礼貌用语（板书）（请大家欣赏“礼貌歌”，并让大家随着唱。
冀教版品德与生活一年级下册礼貌用语好奇妙2教学设计
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙教材分析：“礼貌用语真奇妙”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。
本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、对不起、没关系、再见。
意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
设计理念：学生在日常生活中经常会用到礼貌用语，但是不知道礼貌用语的重要性，或者使用时不够规范。
本课通过故事导入，让学生体会礼貌用语的重要性,提炼出礼貌用语，感受礼貌用语的奇妙，然后把各种行为礼貌的问题展示给学生，使学生通过合作探究总结出在何时何地怎样使用礼貌用语。
在实践导行中，通过对各种情景的辨析，使学生知道在具体情况下如何运用礼貌用语。
教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。
2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
课前准备：相关课件、音乐、图片等。
教学过程：一、故事引路激趣悟题师：同学们，老师知道你们都特别爱听故事，今天，老师给大家带来了一个小故事，我们一起看一下吧。
（出示课件，讲故事）师：谁来告诉小狐狸为什么没人跟它玩呢？学生回答问题（小狐狸不懂礼貌、小狐狸没说礼貌用语）师：小狐狸该怎么办呢？谁来帮帮它。
学生回答问题（小狐狸要道歉，小狐狸要说礼貌用语）师：咱们看看小狐狸是怎样做的？（出示课件）师：经过大家的帮助小动物们原谅了小狐狸，他们又高高兴兴地做起了游戏。
小狐狸有话要对大家说。
（出示课件）那我们要对小狐狸说什么呢？师：那么通过这个故事，你懂得了什么？学生回答问题（我知道了大家都喜欢有礼貌的孩子，不喜欢没礼貌的孩子。
我知道了要有礼貌，要不然就没人和你玩了。
我知道了小朋友要懂礼貌，没礼貌是不受欢迎的。
）二、展现问题提高认知师：小狐狸已经成了懂礼貌的好孩子，你想成为讲文明，懂礼貌的孩子吗？今天老师给大家介绍一些好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为有礼貌的孩子。
一年级下册品德教案礼貌用语好奇妙 2_冀教版
一年级下册品德教案礼貌用语好奇妙 2_冀教版
师：他们做的好极了！同学们你们想不想得到“文明礼貌花”呢？那就说礼貌用语吧！（学生边说教师边发“文明礼貌花”）
师：把你们手中的“文明礼貌花”举起来，太美了！希望同学们天天讲文明，日日懂礼貌，让我们班的“文明礼貌花”越开越多，越开越美！为了奖励大家这节课有这么好的表现，老师送给大家一首歌（出示课件）边唱歌，便摇动手中“文明礼貌花”。
四、课外延展深化目标
师：今天我们认识了几位礼貌用语好朋友，课下，老师给大家布置一个作业，去认识更多的礼貌用语好朋友，下节课咱们来一次比赛，看看谁的朋友最多！。
冀教版小学品德一年级下册第9课礼貌用语好奇妙word教案(1)
（冀教版）一年级品德与生活下册教案第九课礼貌用语好奇妙教学目标：1. 认知：知道应当使用礼貌用语而且要正确。
2. 情感：愿意使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。
3. 激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。
教学过程：一、设置问题探求新知1. 师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用？1）和别人告别时要说“再见”。
2）打扰别人，伤害别人，妨碍别人，麻烦别人说“对不起，我们会听到“没关系”。
3）得到帮助后，要说“谢谢”，别人会对我们说“不客气”。
4）见到长辈、老师、同学、客人、朋友说“你好”表示尊敬5）请坐，请进（教师相机板书用到的礼貌用语）2. 师：说话有礼貌是尊重人的表现，是文明礼貌的行为。
我们来看几幅照片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？（出示四幅照片：和同学告别、向老师请教、不小心碰到同学、得到帮助）生看图回答3. 师：老师用这些礼貌用语作花瓣，制作了一朵漂亮的礼貌花想送给大家，希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，让这些礼貌花和你成为永远的好朋友，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。
（课件出示礼貌花）4. 师：不仅我们小朋友要有礼貌，就连动物王国的小动物们也特别注重礼貌行为这不，今天早上就发生了一件事情，快看看出什么事了？二、课件出示书中的两幅图片辩是非1. 说说上面画了谁，他们在做什么？你喜欢谁，为什么？生：不喜欢小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。
2. 师：看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上。
言行一致才是真正的懂礼貌。
三、表演展示，亲身体验1. 师：让我们一起来感受一下礼貌用语给人们带来的快乐吧！用礼貌用语表演生活情景剧。
2. 学生小组合作交流准备，然后在全班展示。
1）表演问路、2）买东西3）打电话4）看病5）看见盲人过马路师：像盲人叔叔这样需要帮助的人很多，我们要用实际行动帮助他们，这样才是一个真正的懂礼貌的好孩子。
礼貌用语好奇妙
礼貌用语好奇妙庹露丹活动目标（一）知识目标知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
（二）能力目标会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语。
（三）情感、态度与价值观目标体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。
活动重点会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
活动难点体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。
养成教育训练点教育学生使用礼貌用语，自觉做讲文明、懂礼貌的学生。
活动方法探究式教学法、联系学生的实际生活和感受、表演游戏等。
活动准备相关课件、音频、贴板画等。
活动过程一、故事引路，激趣悟题1以课本故事导入，引导学生逐图理解。
2.点题，板书课题。
二、展现问题，合作探究1.引导学生认识“请”、“您好”、“再见”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”7种基本礼貌用语。
2.师生交流，使学生掌握各类礼貌用语的使用情境。
3.读“礼貌歌”，牢记礼貌用语。
与人分手说“再见！”，和人见面说“您好！”，打扰别人“对不起！”，别人道歉“没关系！”，需要帮助说声“请！”，受到帮助说“谢谢！”，别人致谢“不客气！”。
礼貌用语要记牢，争做文明小学生！4.欣赏表演，充分理解使用礼貌用语应有的态度，要做到言行一致。
三、情境实践，升华明理1.表演展示亲身体验多媒体课件出示图：图一：早上见到王奶奶，打招呼。
图二：上学时，爸爸妈妈送出门外。
图三：在教室不小心撞了同学的桌子，同学的本子摔到了地上。
图四：去图书室借书。
图五：同学给自己发下了作业本。
2.小狗认错回顾反馈3.游戏互动小结收获师生一起玩乘坐公共汽车游戏，老师扮演司机，学生扮演乘客。
途中遇到如下情况：⑴老奶奶上车，座位已满。
⑵一位叔叔上车，不小心踩了别人的脚。
⑶一位乘客晕车。
游戏结束，学生谈收获。
欣赏“歌曲《咱们从小讲礼貌》”。
四、课外延展，深化目标师：课下，老师给大家布置一个作业，用你的眼睛认真观察身边讲礼貌的现象，评评谁是咱们班最讲礼貌的同学，下一节课我们进行汇报。
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教学设计：
《礼貌用语好奇妙》
教学目标:
知识目标：知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
能力目标：会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。
情感目标：体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
教学重点:会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。
教学难点:体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。
教学准备:多媒体课件
一、故事引路，激趣悟题
师：同学们，今天，老师把你们的好朋友喜羊羊请到了我们的教室，你们高兴吗？喜羊羊希望同学们都能做遵守纪律，认真听讲，敢于发言的好孩子，好吗？他今天给我们带来了很多礼物，我们先看看他给我们的第一个礼物。
（多媒体课件出示课文中的四幅图）。
原来他给我们带来了小猪、小猫、小羊和小狗。
那他们之间发生了什么样的故事呢？让我们一起来看看。
师引导学生逐图讲述后，选一名完整讲述故事内容。
师：老师看同学们都听得特别认真，那你们说为什么大家和小羊玩，却不和小狗玩呢？
生：因为小狗骂人了，所以大家不理他了。
生：因为小羊有礼貌，小狗不懂礼貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。
生：因为小羊有礼貌，他说：大家早，咱们一起玩好吗？所以大家和他玩。
师：对呀！就是“大家早”这三个字使小羊加入到小猪和小猫的游戏当中的。
从故事中，我们知道了对人说话有礼貌才会受到大家的欢迎。
你们想像小羊一样成为一个受人欢迎的孩子吗？（想）今天，老师就给大家介绍一些好朋友，和他们交上了朋友你一定会成为一个有礼貌的孩子的。
它们就是礼貌用语。
（板书：礼貌用语）今天我们就一起来学习《礼貌用语真奇妙》，板书课题。
二、展现问题，合作探究
师：你都知道哪些礼貌用语，这些礼貌用语应在什么情况下使用呢？接下来，我们再来看看喜羊羊给我们带来的几幅图片，想一想，遇到这几种情况应该使用什么礼貌用语？(师根据学生的回答相机板书相关内容)
师：大家看礼貌之花已经开放了，它需要我们用心去呵护它，用行动去浇灌它。
老师希望每一位同学都能把这朵礼貌花带在身上，记在心上，做一个讲文明讲礼貌的好孩子。
三、再现情境明辩是非
师：下面喜羊羊想考考大家，请你们看一看，比一比，你喜欢谁，为什么？
生：不喜欢小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。
生：喜欢小白兔，因为他不但说话有礼貌还帮助猪爷爷把果子装进篮子。
师：看来讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上，言行一致才是真正的懂礼貌。
四、表演展示，亲身体验
1、师：接下来老师就请大家当回小演员，看看大家是不是能做到真正的有礼貌。
请大家以6人小组选择其中一个或两个情景演一演，现在就请大家在小组内合作交流准备。
2、学生小组合作交流准备，然后在全班展示。
1）问路2）打电话3）买东西4）看病5）看见盲人过马路
师小结：从刚才的展示中，我们大家体验到讲礼貌不但要会说礼貌用语，还要落实在行动上，这样才会使人们感到快乐，希望我们每一位同学都能言行一致。
喜羊羊看大家表演的非常好，决定送大家一首歌曲《咱们从小讲礼貌》，让我们一起来听一听吧。
3、听歌曲《咱们从小讲礼貌》
4、读一读
五、布置任务课后延伸
师：今天喜羊羊还带了几朵礼貌花，你已经做到了哪一点就可以打开课本45页把它涂上你喜欢的颜色，希望你们能把这几朵礼貌之花永远带在身上，记在心中，落实到行动上，做一个懂礼貌的好孩子。
同时，也希望你们能够用自己的行动去感染你身边的每一个人，使他们也能做到讲文明，讲礼貌，使我们每一个人都快乐起来！。