小升初语文考试阅读题可套用答题公式1
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式(一)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(二)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
小升初语文阅读可套用的答题公式
小升初语文阅读可套用的答题公式快收藏吧数学有公式可以套用,答题得心应手。
其实语文也有公式可以套用哦!小编总结了近年常见考题类型,分析得出以下全能语文答题公式,答题无压力哦!家长们快给孩子收藏了,记下来备用吧!(一)修辞手法的作用(1)它本身的作用(2)结合句子语境。
1.比喻、拟人:生动形象。
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比:有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式:强调了+对象+特性。
3.设问:引起读者注意和思考。
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等。
4.对比:强调了……突出了……5.反复:强调了……加强语气。
(二)某句话在文中的作用1.文首:开篇点题、渲染气氛(散文)、埋下伏笔(记叙类文章)、设置悬念(小说)、为下文作辅垫;总领下文。
2.文中:承上启下、总领下文、总结上文。
3.文末:点明中心(散文)、深化主题(记叙类文章文章)、照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
(三)句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1.动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……2.形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……3.副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:1.与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
2.该词与上文是一一对应的关系。
3.这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
小学语文阅读答题万能公式
小学语文阅读答题万能公式一修辞手法的作用:1它本身的作用;2结合句子语境..1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性..2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调;加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气二某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛散文;埋下伏笔记叙类文章;设置悬念小说;但上海不会考;为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心散文;深化主题记叙类文章文章;照应开头议论文、记叙类文章文、小说三句子含义的解答:这样的题目;句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法..答题时;把它们所指的对象揭示出来;再疏通句子;就可以了..四某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词:不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行..因为该词生动形象地描写了……副词如都;大都;非常只有等:不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符..五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能..因为:1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致..2该词与上文是一一对应的关系..3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..六段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事..格式:时间+地点+人+事..2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么..格式:说明介绍+说明对象+说明内容特点3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么;作者观点怎样..格式:用什么论证方法证明了论证了+论点七表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置;表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等..诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等..分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等..复习时要系统归纳各种表达技巧;储备相关知识..首先要弄清这些表达技巧的特点和作用;再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析..至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度;则包括总结作品的主旨;分析作品所反映的社会现实;指出其积极意义或局限性等..总之;鉴赏古代诗词;第一步;把握诗词内容;可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者..第二步;弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用..第三步;评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价..答题时;要特别注意以下几点:一是紧扣要求;不可泛泛而谈;二是要点要齐全;要多角度思考;三是推敲用语;力求用语准确、简明、规范..易混术语区分一“方式、手法”的区分艺术手法;又叫表达技巧;包括:①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明..②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山..③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复..二“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来..“借景抒情”表达感情比较直接;读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”..表达感情时正面不着一字;读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”;但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中;一切景语皆情语..三描写的角度常见的角度有:形、声、色、态、味..“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度..。
小升初语文阅读理解答题万能公式【精编版】
小升初语文阅读理解答题万能公式第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:1它本身的作用;2结合上下文,分析句子里词语的表达效果;3答题格式:修辞结合上下文,修辞的作用不同修辞的作用及答题格式:A、比喻、拟人作用:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比作用:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问作用:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比作用:强调了……突出了……E、反复作用:强调了……加强语气F、反问作用:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句:其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说:其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子注意:①字数大致相同;②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)③在概念和现象上互相有联系;第三部分:段、篇词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。
全国通用小学语文阅读理解答题万能公式
小学语文阅读理解答题万能公式阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区,面对试卷上的阅读理解题,理解文章意思的同时,在答题技巧上面也应下点功夫。
整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式,希望对孩子有所帮助。
第一部分:词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答:不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(注:有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦!)第二部分:句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?修辞的分析:1它本身的作用;2结合上下文,分析句子里词语的表达效果;3答题格式:修辞+结合上下文,修辞的作用不同修辞的作用及答题格式:A、比喻、拟人作用:生动形象;答题格式:把XX比作(把XX拟人化)XX,生动形象地写出了(事物)……的特点,表达了(人物)……B、排比作用:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点C、设问作用:引起读者注意和思考;答题格式:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比作用:强调了……突出了……E、反复作用:强调了……加强语气F、反问作用:强调,加强语气等;答题格式:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代作用:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句:其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事、神话传说:其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子注意:①字数大致相同;②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)③在概念和现象上互相有联系;第三部分:段、篇词语一、标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化二、某段起什么作用1、开头A、开篇点题(照应文章标题)B、点名所要描写的对象C、引起下文D、渲染气氛E、设置悬念,吸引读者F、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中A、承上启下的过渡作用:总结上文,总领下文。
小学语文阅读题可套用的答题公式
小学语文阅读题可套用的答题公式一小学语文考试阅读题题型讲解1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目或前文开头相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
”我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
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一、叙述人称1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
并更能引起读者情感的共鸣!2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
(客观实在)二、叙述方式1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙:造成悬念,引人入胜。
3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
三、标题作用(1)全文的线索,推动情节发展(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)(3)形式新颖,吸引读者(4)反映人物情感变化四、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情五、描写总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
六、句子分析(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”七、修辞1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
小升初语文阅读万能公式
一、叙述人称1.第一人称:叙述亲切自然;能自由地表达思想感情;给读者以真实生动之感..并更能引起读者情感的共鸣2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感;便于感情交流..3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活;不受时间和空间限制;反映现实比较灵活自由..客观实在二、叙述方式1.顺叙:能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙..2.倒叙:造成悬念;引人入胜..3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应;补充说明;使情节更加完整;结构更加严密;内容更加充实丰满..4.补叙:对上文内容加以补充解释;对下文做某些交代..5.平叙:俗称“花开两枝;各表一朵”;指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚;照应得体..三、标题作用1全文的线索;推动情节发展2总结文章内容;点名主旨突出主题3形式新颖;吸引读者4反映人物情感变化四、动词理解XX生动表现了人事物XX的特点情状或描绘出一幅……的场景;反映了人物……的心情五、描写总体来说;描写有以下一些作用:①再现自然风光..②描绘人物的外貌及内心世界..③交代人物活动的自然及社会环境..1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征..2.景物描写:具体描写自然风光;营造一种气氛;烘托人物的情感和思想..3.环境、场面描写:交代人物活动的背景;写明事件发生的时间和地点;渲染气氛;更好地表现人物..4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格;反映人物心理活动;促进故事情节的发展..也可描摹人物的语态;收到一种特殊的效果.. 5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物..六、句子分析1分析句子里词语的表达效果2分析:修辞+修辞作用例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法;表达了作者怎样的心情比喻:用XX比喻XX;表现了事物……的特点;表达了人物……拟人:把XX拟人化或赋予人的情感;生动形象的表现了……或描绘出……的画面;写出了事物……的特点排比:使句式更整齐;气势更强调了事物的……;突出了事物……的特点反问:这个反问句的意思是……;以强烈的语气表达了人物……的感情设问:开头出现;其作用通常为“设置悬念;吸引读者”文中或结尾出现;其作用通常为“引起了对……的问题的关注或引人深思;给人以启迪;突出了文章的主旨”借代:用XX代XX;使被借代的更加具体;生动表达了什么感情或特点引用:引用诗句;其作用通常为“增强文章的诗情画意;使文章语言更优美或引用诗句是为了说明……”引用故事;神话传说;其作用通常为“增强文章的趣味性;吸引读者”七、修辞1.比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体..2.比拟:给物赋予人的形态情感指拟人;描写生动形象;表意丰富..3.借代:以简代繁;以实代虚;以奇代凡..4.夸张:烘托气氛;增强感染力;增强联想;创造气氛;揭示本质;给人以启示..5.对偶:便于吟诵;易于记忆;使词句有音乐感;表意凝练;抒情酣畅..6.排比:节奏鲜明;内容集中;增强气势;叙事透辟;条分缕析;长于抒情..7.反复:写景抒情感染力强;承上启下;分清层次;多次强调;给人以深刻的印象..8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出..9.设问:自问自答;提出问题;引发读者的思考..10.反问:强调语气;语气强烈;强化情感..八、某段起什么作用:1开头;作用:A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念;吸引读者E、为情节发展埋下伏笔2此段在文中;作用:A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔;推动情节发展3结尾;作用:A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思九、文中画线句、段运用何种描写方法;有何作用:1人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写2坏境:自然环境、社会环境十、作用1人物:表现人物XX的特点;突出人物XX的性格品质、思想2环境:烘托一中XX的气氛;表达一种XX的思想感情十一、用简洁的言语概括文章或文段内容:谁+干什么+结果怎么样1本文某段运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情2简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构;注意文中的连接词首先、其次、还、然后、也、最后、此外……;这些词语外面的句子往往就是事物的特点..十二、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文;为后文做铺垫、埋下伏笔;2、尾句——总结全文;深化主题;照应上文;前后呼应;言有尽而意无穷;回味深长..3、转承句——承上启下;过渡;承接上文;引出下文;4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心;统领全文;句子含义深刻;耐人寻味;读后能给人以启迪..6、情感句——抒发强烈内在情感;直抒胸臆;7、矛盾句——从字面上看自相矛盾;但作者却寄寓了深刻的用意..揭示深刻内涵;表达深刻见解..小学语文答题的小技巧一某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛记叙文、小说;埋下伏笔记叙文、小说;设置悬念小说;为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心记叙文、小说;深化主题记叙文、小说;照应开头议论文、记叙文、小说二修辞手法的作用:1它本身的作用;2结合上下文..1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性..2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气6、反问:强调;加强语气等;三句子含义的解答:这样的题目;句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法..答题时;把它们所指的对象揭示出来;再联系上下文;围绕主题;挖掘出句子深层含义;再整理一下自己的语言就可以了..四某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词:不行..因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行..因为该词生动形象地描写了……副词:如如:都;大都;非常只有等:不行..因为该词准确地说明了……的情况表程度;表限制;表时间;表范围等;换了后就变成……;与事实不符.. 注:有些是可以换的;不要一律写不能换;要先搞清楚再写能不能哦五一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么答:不能..因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系;环环相扣;不能互换..注:有些是可以的;不要一律写不能;要先搞清楚再写能不能哦六段意的归纳1.记叙文:回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事格式:时间+地点+人+事..2.说明文:回答清楚说明对象是什么;它的特点是什么;格式:说明介绍+说明对象+说明内容特点3.议论文:回答清楚议论的问题是什么;作者的观点怎样;格式:用什么论证方法证明了论证了+论点二、插叙的作用..1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系..2、公式:……采用了插叙的写法;既对文章……的内容加以补充;又突出了文章的……的主题或丰富了主人公……的性格..三、归纳文章的中心..公式:①写人为主:记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主:记叙了……批评了歌颂了……表现了……③写景状物:采用了……手法;借助……描写;赞扬了……抒发了……④游记:描写了……表达了……感情⑤议论文:文章论述了……阐明了……四、记叙的要素的作用..公式:①时间:以……的时间为序或线索来写;使记叙的过程更清楚..②地点:以……的转换为序来写;为人物提供活动环境.. ③事件:以……的事件来写;突出人物形象;使人物有血有肉;丰富鲜明.. ④人物:以……的活动来写;推进故事情节向前发展..五、描写手法的作用..1、读出描写手法在语段中的位置及目的..2、明确描写类型及相关知识:①外貌肖像描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情;提示了人物内心世界③动作细节描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征;可使人物具有活力;栩栩如生④心理神态描写的主要作用就是展现人物的精神面貌;尤其是复杂的心理主刻画;更能提示人物的精神世界3、公式:外貌:描写了……的样子;表现了……语言:……的语言;生动、传神地展示了……内心;表现了……动作:用运……的词语;生动、准确地刻画了……心理:……等词语写出了……;表现了……六、环境描写的作用..1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句..2、公式:①……的景物描写;写出了……的景色或环境;烘托了人物……的性格和品质.. ②……的景物描写;结合人物心理活动;表现人物……的性格和精神..3……的景物描写;反映了……的情景;为全文定下了……的感情基调..七、仿写句子..公式: 1、数清例句的字数.. ②弄清例句所采用的修辞手法没有修辞手法的除外.. ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系..一般通用参考答案:点:答题要点写法、内容、结构面:与要点有关的文章内容书:书写序:答题有条理做好以上四点;就是满分阅读..做文言我有个技巧:一般第一道都是选词解不对的;不用看题直接选意思与平常的一样的准对..其他就是积累了..白话看一两遍后;尽量用原话往文中所讲的中心回答;如果实在不会就答上主旨大意;会酌情给分的。
语文阅读题答题公式
语文阅读题答题公式一、概括文章内容。
1. 公式:- 记叙文:(时间 + 地点)+ 人物 + 事件(起因 + 发展 + 高潮+结局)。
- 说明文:说明对象 + 特征(多方面)+ 说明内容(如原理、用途等)。
- 议论文:论点(有时需概括)+ 论据(事实论据、道理论据概括)+ 论证过程(简要概括)。
解析。
二、分析标题的作用。
2. 公式:- 记叙文:概括文章主要内容;是文章的线索(贯穿全文);揭示文章主旨;④设置悬念,吸引读者;⑤有象征意义。
- 说明文:表明说明对象或说明对象的特征;引起读者兴趣。
- 议论文:点明论点;表明论题;吸引读者。
解析。
三、分析人物形象。
3. 公式:- 从人物描写(外貌、语言、动作、心理、神态)入手 + 人物所做的事 + 文中对人物的评价性词语。
解析。
四、赏析句子(从修辞角度)4. 公式:- 修辞方法 + 修辞的作用 + 表达的情感(结合语境)。
- 比喻:把……比作……,生动形象地写出了……(事物)的……(特点),表达了……情感。
- 拟人:把……拟人化,赋予……以人的……(情感、动作、神态等),生动形象地写出了……(事物)的……(特点),表达了……情感。
- 排比:增强语势,强调了……(事物的多个特点或某种情感等),表达了……情感。
- 夸张:突出强调了……(事物的特点),表达了……情感。
- 反问:加强语气,强调了……(内容),表达了……情感。
- 设问:引起读者的思考和注意,强调了……(内容),表达了……情感。
解析。
五、赏析句子(从描写角度)5. 公式:- 描写方法(外貌、语言、动作、心理、环境等)+ 描写的作用(如烘托人物心情、推动情节发展等)+ 表达的情感。
解析。
六、分析环境描写的作用。
6. 公式:- 自然环境描写:交代故事发生的时间、地点;渲染……气氛;烘托人物……心情;④推动情节发展;⑤暗示社会环境。
- 社会环境描写:交代故事发生的社会背景(时代特征、风俗习惯等);烘托人物性格;推动情节发展;④揭示主题。
小升初语文考试阅读题可套用的答题公式
小升初语文考试阅读题可套用的答题公式(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心;深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文(二)修辞手法的作用:它本身的作用+结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:“生动形象”地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3、设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考4、反问:强调,加强语气等;5、对比:强调了…突出了…6、反复:强调了…加强语气(三)句子含义的解答:1、抓住句子中的关键词语理解句子。
首先要熟读句子,了解句子的基本内容,并在阅读中找出句子的关键词语。
弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思,从而理解句子。
2、联系上下文理解含义深刻的句子。
有些句子含义与上下文有着密切的联系,理解这种句子不能脱离语言环境,只有联系上下文,多问几个“为什么”,才可以理解句子的深刻含义,明确该句在文中的作用。
3、在理解句子意思时要围绕句子的关键点,将课文内容和生活实际相联系,进行必要的思维补充,产生具体感觉,领悟句子含义。
4、从文章中心思想入手,理解句子的含义。
根据文章的中心思想去揣摩作者写句的目的,想想这句话作者要表达所写人或物什么思想感情,或是要表现所写人、物、景的什么特点,还是要告诉人们什么道理……(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?(1)动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……(2)形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
小升初语文备考万能答题公式
【导语】⼩升初的过程中,课本是复习的阶梯,学习须有“本”可依。
课本当中⼜有许多的⽂学常识,整理了⼩升初语⽂备考万能答题公式,希望能帮助到您。
⼩升初语⽂备考万能答题公式 (⼀)某句话在⽂中的作⽤: 1、⽂⾸:开篇点题;渲染⽓氛(散⽂),埋下伏笔(记叙类⽂章),设置悬念(⼩说),为下⽂作辅垫;总领下⽂; 2、⽂中:承上启下;总领下⽂;总结上⽂; 3、⽂末:点明中⼼(散⽂);深化主题(记叙类⽂章⽂章);照应开头(议论⽂、记叙类⽂章⽂、⼩说) (⼆)修辞⼿法的作⽤: (1)它本⾝的作⽤;(2)结合句⼦语境。
1、⽐喻、拟⼈:⽣动形象; 答题格式:⽣动形象地写出了+对象+特性。
2、排⽐:有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语⽓等; 4、对⽐:强调了……突出了…… 5、反复:强调了……加强语⽓ (三)句⼦含义的解答: 这样的题⽬,句⼦中往往有⼀个词语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。
答题时,把它们所指的对象揭⽰出来,再疏通句⼦,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另⼀个⾏吗?为什么? 1、动词:不⾏。
因为该词准确⽣动具体地写出了…… 2、形容词:不⾏。
因为该词⽣动形象地描写了…… 3、副词(如都,⼤都,⾮常只有等):不⾏。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)⼀句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。
因为: (1)与⼈们认识事物的(由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质)规律不⼀致。
(2)该词与上⽂是⼀⼀对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳 1、记叙类⽂章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么⼈做什么事。
格式:(时间+地点)+⼈+事。
2、说明类⽂章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
小升初语文考试阅读题可套用的答题公式
小升初语文考试阅读题可套用的答题公式(一)某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)(二)修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;4、对比:强调了……突出了……5、反复:强调了……加强语气(三)句子含义的解答:这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词:不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词:不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都,大都,非常只有等):不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为:(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(六)段意的概括归纳1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点(七)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
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小升初语文考试阅读题可套用的答题公式(1)
一、五种表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论二、(重点!!!绝对的重点!!!)表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置,表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物言志、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有:准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧,储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用,再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括总结作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。
总之,鉴赏古代诗词,第一步,把握诗词内容,可以从以下几方面入手:1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。
第二步,弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。
第三步,评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时,要特别注意以下几点:一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分(一)“方式、手法”的区分艺术手法,又叫表达技巧,包括①五种表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞手法:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙
把握叙事线索—常见的叙事线索有:时间线、地点线、人物线、事物线、感情线、事件线等。
把握叙事线索可以帮助我们理清文章的脉络,对我们进行记叙文写作也有很大的好处。
六、以描写角度不同划分的描写方法:正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)(《跳水》直接些孩子为()也叫();描写水手叫(),也叫()。
七、描写人物的方法(五种):语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写(肖像描写)必须写全,要有“描写”两字
八、描写景物的角度:视觉(形)(色)、听觉(声)、嗅觉、味觉(味)、触觉、(态);“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。
九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展(为下文情节做铺垫);
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(性格品质)(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
6、交代作品的时代背景
十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接抒情)、反面(又叫间接抒情)
“情”、“景”关系区别:借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景语皆情语。
十一、叙述方式:概括叙述、细节描写十二、说明顺序(说明文):时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法(说明文):举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为:自然环境、社会环境十七、议论文三要素:论点、论据、论证十八、论据分类为:事实论据、道理论据十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式:立
论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
请列举准确的例子:自己补充省略号的作用:二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、按表达方式划分体裁有三种:记叙文、说明文、议论文二十五、四大体裁是:诗歌、小说、散文、戏剧。