四年级下册品社教案 健康生活每一天 健康生活小档案教案
健康生活小档案【教学设计】小学 品德与社会.doc(2)
<<健康生活小档案>>课堂实录教学内容：山东人民出版社小学四年级《品德与社会》下册第二单元第三课。
学习目标：１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好的道德品质。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学准备：１.学生准备：生活满意度自评，整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”。
２.教师准备：健康生活方式记录表，健康小档案和多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲——《幸福拍手歌》，让我们一起来欣赏、轻松一下，（播放歌曲）全体起立和老师一起做，好吗？（出示课件：幸福拍手歌）师：1、看你们一个个神采飞扬地样子，就知道喜欢这首歌，谁来说一说听完歌曲后，你的心情怎样？（开心、快乐、高兴...... ）2、老师和你们一样也感觉很愉快。
其实，美妙的音乐可以放松我们紧张的情绪，使我们心情舒畅。
如果每天都能这样听听音乐、听听歌曲，那可是一种健康的生活方式，很有利于我们身心健康。
今天，我们就以健康为话题，共同来探讨我们的健康生活。
（课件出示课题）二、健康方式我拥有大家请看这几幅图片你认为这些生活方式健康吗？为什么？生答：挑食是不健康的生活方式，影响身体健康，容易生病。
坚持做操是好的生活方式，可以锻炼身体，增强体质。
洗手是讲卫生的表现，有利于健康，是好的生活方式。
睡懒觉是不健康的生活方式，应该早睡早起。
课前同学们分别搜集了不同方面的健康生活习惯，下面请小组内交流总结，将你们的健康生活方式填到记录表中（出示健康表）生交流。
师：俗话说民以食为天，咱们就从饮食看是吧！哪个小组总结的饮食？其他同学可要认真听呀，看看还能给他们补充吗？生１汇报饮食方面的吃饭时不挑食多吃水果蔬菜（这可是非常好的习惯）你们小组谁来补充。
四年级下册品德教案-健康生活每一天鲁人版
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让同学们认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，能够保证我们的身体健康。
3、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
教学过程：一、导入：同学们，老师非常喜欢一首与运动有关的歌曲，同学们想不想听？（播放《健康歌》）。
同学们想不想再听一遍，那就请同学们站起来，随着老师一块做动作。
(时间共3分钟)，歌曲听完了，同学们想想歌词内容与什么有关啊？生）：健康师）：这节课呢，我们一块来学习《健康生活每一天》（板书课题）二、学习课文：课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，请同学们拿出你的记录本，根据老师大屏幕的提示（共六张图片），在小组内讨论交流一下，看看你们都有哪些健康的生活方式？（学生讨论交流并汇报）师）同学们有这么多健康的生活方式，是不是非常值得我们学习呀！你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？（小组内讨论交流）那么，我们仅仅身体健康就行了吗？现在，老师请同学们当一回医生，来看看这位同学是否真正地健康。
（让学生说出这位同学不健康的原因）所以说，健康的生活，并不是指身体健康，还有心理健康（出示健康的概念）师）：对于身体健康和心理健康，同学们也都有了一定的了解，现在请同学们当一回大使，看看遇到下列问题时，你应当怎样做？（出示幻灯内容）（着重讲述健康的心理应当具有哪些品质）师）：在人的一生中，肯定要经历许多困难和挫折，我们应当要勇坚强的面对这一切，而不是在困难面前懦弱，胆怯，在这里，老师非常喜欢一首诗歌（播放诗歌内容），进一步体会健康的心理应当是怎样的？师）：同学们，健康伴随我们成长，你认为身体健康重要，还是心理健康重要？（开展一次辩论会，并说出自己的理由）老师总结，二者一样重要，它们相辅相成，缺一不可。
四年级品社《健康生活小档案》
《健康生活小档案》山东人民版小学四年级品德与社会下册第二单元：健康地生活第三课健康生活每一天活动过程：第一课时健康生活小档案一、创设情境，游戏导入1.教师谈话：同学们你们最喜欢做什么？预设：大部分同学可能会说做游戏。
那么我们就来做一个“击鼓传花”游戏。
游戏规则：鼓停时，花落到谁那里，谁就站到前面，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。
然后，同学们尽量逗他笑。
依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
学生活动，在同学们高兴地大笑时，师生谈话：同学们，你们现在的心情怎么样？预设：同学们可能会说很高兴。
2.小结：高兴就有利于身体健康，今天我们就来学习《健康生活每一天》。
（板书课题：健康生活小档案）【设计意图：先调动起学生学习的兴趣，并且感受到这样的游戏活动有益于身心健康。
对于健康的生活有了一个大体的认识。
】二、活动体验，探究互动：健康活动知多少1．展示图片，呈现的是孩子们不同的生活方式，有的是随心所欲、但对健康却无利，而有的是积极向上，有利于身心健康的。
2．说一说：图片中，你更赞成哪些生活方式？为什么？（老师相机板书并有意把身体健康与心理健康分开板书）【设计意图：以上这两个小环节，旨在让学生产生对比体验。
能初步判断健康与不健康的生活方式。
并能了解到身体健康与心理健康都是对人有利的。
并为下面的讨论做好铺垫与引导。
】3．分组讨论交流：通过你的生活经验和你所搜集的资料以及你的调查访问，你还知道哪些有利于健康的生活方式？（小组汇总选代表发言）（老师相机板书，在板书的过程中把身体和心理的健康分开）4．小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于身体健康，乐于交往、渴望成功、热爱生活、调整心态等有利用心理健康，如果身体和心理都健康了，我们就能健康生活每一天。
（老师板书）【设计意图：这个环节，既是对课前调查、搜集以及课上讨论成果的一种汇总展示，也是对学生学会合作、学会交流、学会利用社会信息和分析信息能力的培养。
小学思想政治_ 健康生活每一天教学设计学情分析教材分析课后反思
山东人民出版社《品德与社会》四年级下册第二单元第三课《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理信息，初步学会控制和调整自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学重点：认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点：能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活习惯。
教学过程：课前活动：同学们，喜欢听歌吗？老师给大家带来了一首好听的歌曲，一起来听！(播放健康歌)。
会唱的可以唱一唱。
现在有精神了吗？好，上课！（这一环节可有可无）一、谈话导入。
师：通过前面的探究，我们知道了健康主要包括哪两个方面？你来说。
（身体健康和心理健康）师：健康主要包括身体健康和心理健康。
（板书：身体健康、心理健康）师：这节课，我们就围绕这两个方面做深入的探究，讨论交流怎样健康生活每一天。
（手指课题）二、学习新课。
先来说一说身体健康。
活动一：健康小常识我了解师：课前，我们确立了饮食、卫生、运动、睡眠四个调查小组，并让大家搜集相关的小常识，先小组内交流交流，等一会，用你们喜欢的方式进行汇报。
好，开始吧！生小组内交流（3分钟）教师巡视，发现学生的问题（必须与学生一起交流）师：老师发现同学们讨论的很认真！下面我们进行小组汇报，先听清楚老师的要求：先由组长进行汇报，其他组员进行补充。
哪个小组先来？预设：饮食小组生：我们是饮食小组。
我们给大家介绍一下饮食方面的小常识。
我们要按时吃饭，多吃新鲜蔬菜、水果、牛奶、鸡蛋、鱼等对身体健康有利的食物。
不偏食、不挑食，荤素搭配合理。
吃饭时细嚼慢咽，饭后一小时不能吃水果。
师：你搜集的资料真多，真是个有心人！生：少喝饮料，多喝白开水，空腹不能喝牛奶。
【精品】四年级下册品社教案健康生活每一天健康生活小档案教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）课题：健康生活小档案授课时间：2012年3月日教案序号：23课型：新授教学目标：1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备:教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
学生：复习前两课的内容；搜集有关有利于或不利于健康的资料。
板书设计：健康生活小档案1.健康的生活方式2.优秀的道德品质3.健康生活小档案自制健康生活小档案教学过程：一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）（设计意图：让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。
）二、谈生活习惯和心态师：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活习惯，比如：早睡早起，爱读书看报, 谁来和大家交流一下自己的生活习惯？生1我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，生2:我比较讲究卫生，喜欢看书，生3:我喜欢吃零食，平时爱挑食，师：大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）（生读事例，师巡视指导）师：挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）师：原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？各小组要带着问题出发喽。
健康生活每一天【教学设计】小学 品德与社会.doc
健康生活每一天教学目标：依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定本课时教学目标：1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
2、养成积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
3、懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
教学重难点：1、教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2、教学难点：初步认识自我，养成积极锻炼身体、均衡饮食等良好的习惯。
教学方式：采取搜集资料，辩论交流，探究体验等活动方式。
课件和学生简短认识交流。
引入新课活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“ 1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
今天我们就来学习《健康生活每一天》师板书二、看图片辩对错三、合作探究1、下面是10 岁的小刚周末的生活作息表格，针对小刚在饮食、作息、卫生、学习、娱乐等方面，你认为他的这些行为是健康的还是不健康的行为？以小组为单位交流讨论。
（课件出示）小组讨论：你认为他的这些行为是健康的还是不健康的行为？2、小组交流，然后找同学全班交流。
3、那你告诉小刚应该怎么做？四、拓展新知课前老师让同学们调查（课前调查）：你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？交流一下你的调查结果。
小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动，积极参加各种文体活动等都有利于健康。
既然我们都知道了在“财富、智慧、健康、友谊、知识，”中，健康是排在第一位的，那么心动不如行动，我请大家和我一起活动一下，一首《健康歌》送给你们，现在全体起立，大家可以随着音乐的节拍一起舞动。
五、生成新知，质疑解疑健康的生活是不是仅仅身体健康就行了呢？1、你来当医生：诊断小明健康吗？（课件出示）小明身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。
四年级下册教学设计-健康生活小档案
品生（社）备课用纸------教材分析年3 月18日课题：健康生活小档案活动目标：知识与能力目标：让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，并初步掌握维护身体健康的知识。
过程与方法目标：调查、整理、分析和运用信息，在分析案例中反思自己。
情感态度价值观目标：初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
活动重难点：让学生懂得什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，初步掌握维护身体健康的知识。
能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
活动措施：1.课前要求同学们做调查访问和上网搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
2.课堂上多采用讨论交流的方式，重视学生之间地沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。
教学媒体：PPT板书设计：健康生活小档案身体健康好的生活和行为习惯心理健康教学反思：品生（社）备课用纸------教学活动设计活动过程复备一、谈话导入师：星期天，大家去郊游了吗？呼吸新鲜的空气，看看美丽的景色，是不是非常高兴啊？你愿意说给大家听吗？学生发言。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就探讨“怎样的生活才是健康的生活？”这个问题。
板书（健康生活）二、师生交流生活习惯活动一：健康方式我拥有1.小组内交流：健康的生活方式师：老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们在小组内交流一下。
2.学生汇报交流。
3.师小结：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面……而且这些生活方式很有利于我们身心健康。
【设计理念：通过学生自己的反思，找出自己健康的生活方式，相互学习，相互促进，鼓励学生养成健康的生活习惯。
】活动二：健康生活我知道1.你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对健康最为有利呢？同学们交流回答。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿10
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿10一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下册第四单元的第一课。
本课内容主要包括健康饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡四个方面。
通过本课的学习，使学生了解健康生活的重要性，掌握一些健康生活的基本常识和方法，形成健康的生活习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对健康生活有了一定的认识。
但部分学生在生活中仍存在一些不良习惯，如饮食不均衡、缺乏运动、作息不规律等。
因此，在教学过程中，要注重引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的基本常识，掌握一些健康生活的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的基本常识和方法。
2.教学难点：如何引导学生形成健康的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张健康生活方式的图片，引导学生思考健康生活的重要性，引出本课主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解健康生活的基本常识和方法。
3.合作探究：分组讨论，每组选择一个健康主题，如饮食、运动、睡眠等，分享各自的学习心得和体会。
4.案例分析：展示一些实际案例，分析案例中的人物是如何践行健康生活的，引导学生从中受到启发。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确健康生活的重要性。
6.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，如制定一个健康饮食计划、参加一次户外活动等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿13
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿13一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四年级下的第四单元第一节课。
本节课的主要内容是引导学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
教材通过理论讲解、实例分析、实践活动等形式，使学生掌握健康生活的基本原则和方法，培养学生的健康意识，使他们在日常学习中能够自觉地遵循健康的生活方式。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对健康生活有一定的了解，但缺乏系统的认识。
通过课堂观察和交流，我发现学生在健康生活方式方面存在以下问题：饮食习惯不良、缺乏体育锻炼、作息不规律、心理压力大等。
因此，本节课的教学需要针对这些问题，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的基本原则和方法，掌握饮食、运动、作息等方面的健康知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，提高学生的健康素养，培养良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：树立正确的健康观念，关注自身健康，自觉遵循健康的生活方式，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的基本原则和方法，良好生活习惯的养成。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于健康生活与不健康生活的图片，引导学生思考健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的基本原则和方法。
3.合作探究：将学生分成若干小组，讨论如何养成良好的生活习惯，并分享各自的观点。
4.实践活动：学生进行健康知识竞赛、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿20
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿20一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下册的一节课。
本节课的主要内容是引导学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高生活质量。
教材从生活的各个方面出发，让学生了解健康饮食、适量运动、心理平衡等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以掌握一些基本的健康生活理念和方法，从而提高自己的生活质量。
二. 学情分析学生在日常生活中对健康生活有一定的了解，但缺乏系统性和科学的认识。
他们可能知道一些健康生活的基本原则，但在实际生活中难以坚持。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们形成良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的相关知识，掌握一些基本的健康生活方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的探究能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的相关知识，如健康饮食、适量运动、心理平衡等。
2.教学难点：如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力和创新精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的健康与不健康现象，引发学生对健康生活的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解健康生活的基本知识。
3.合作探讨：分组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
4.案例分析：分析一些成功案例，让学生从中汲取经验，为自己的健康生活提供借鉴。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，明确健康生活的意义和方法。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿2
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿2一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解健康生活的相关知识，培养学生良好的生活习惯，提高学生的健康素养。
教材中包含了大量的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
此外，教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中学会如何保持健康的生活。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，他们对健康生活有一定的认识。
但是，由于家庭、学校、社会等方面的原因，部分学生在生活习惯上还存在一些问题，如作息不规律、饮食不均衡、缺乏锻炼等。
因此，本节课需要针对学生的生活实际，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的相关知识，如饮食、运动、作息等方面的要求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，提高健康素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的相关知识，养成良好的生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的健康观念，并在实际生活中践行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实例等教学资源，丰富课堂教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组关于健康生活的图片，引发学生对健康生活的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解健康生活的相关知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分析教材中的案例，探讨如何养成良好的生活习惯。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享彼此的收获。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行点评和讲解，引导学生树立正确的健康观念。
四年级下册品社教案健康生活每一天健康生活小档案教案
课题：健康生活小档案授课时间：20XX年3月日教案序号：23课型：新授教学目标：1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
学生：复习前两课的内容；搜集有关有利于或不利于健康的资料。
板书设计：健康生活小档案1.健康的生活方式2.优秀的道德品质3.健康生活小档案自制健康生活小档案教学过程：一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）(设计意图:让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。
)二、谈生活习惯和心态师：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活习惯，比如：早睡早起，爱读书看报，谁来和大家交流一下自己的生活习惯？生1：我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，生2：我比较讲究卫生，喜欢看书，生3：我喜欢吃零食，平时爱挑食，师：大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）（生读事例，师巡视指导）师：挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）师：原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？各小组要带着问题出发喽。
师发任务卡（有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯）运动习惯心理健康饮食习惯卫生习惯（生交流后，小组长发言汇报。
四年级下册品德教案健康生活每一天_鲁人版
《健康生活每一天》教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
1、让同学们认识健康生活的重要意义。
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课题：健康生活小档案
授课时间：2012年3月日
教案序号：23
课型：新授
教学目标：
1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：
重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：
教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
学生：复习前两课的内容；搜集有关有利于或不利于健康的资料。
板书设计：
健康生活小档案
1.健康的生活方式
2.优秀的道德品质
3.健康生活小档案
自制健康生活小档案
教学过程：
一、谈话导入
师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？
生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）
(设计意图:让学生说自己最高兴的事从而导入新课，激发学生兴趣。
)
二、谈生活习惯和心态
师：健康生活非常重要，一个人的生活习惯直接影响着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活习惯，比如：早睡早起，爱读书看报，谁来和大家交流一下自己的生活习惯？
生1：我喜欢早晨跑步，不暴饮暴食，
生2：我比较讲究卫生，喜欢看书，
生3：我喜欢吃零食，平时爱挑食，
师：大家的生活习惯真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）
（生读事例，师巡视指导）
师：挑食看似很平常，可是它却影响我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小习惯，很有可能埋藏着巨大的健康隐患，大家请看（出示“健康黑榜”）
师：原来不良的习惯对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是怎样的呢？各小组要带着问题出发喽。
师发任务卡（有运动习惯、心理健康、饮食习惯、卫生习惯）
运动
习惯
心理
健康
饮食
习惯
卫生
习惯
（生交流后，小组长发言汇报。
在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：老师这里有一段对话，大家读一读，说说你的发现。
）（生：蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）
师：是啊！心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活习惯，还要保持积极健康的心态。
（师相机板书：良好的习惯积极的心态）大家看，今天老师带来了什么——（出示：健康生活的小秘诀）。
谁来读一读？
（生读）
(设计意图:通过展示健康与不健康行为的图片，首先请学生从中辨别，再展开讨论，最后完成任务卡。
)
三、改正不良习惯
师：现在，有几位小朋友需要得到我们的帮助，大家愿意帮助他们吗？（生：原意）
师：我们来看（出示“帮小朋友支招”），以小组为单位讨论解决的办法。
(1)洋洋有睡懒觉的习惯，早上来不及吃饭就往学校赶。
这可怎么办？
(2)东东是个小谗猫，每次从小摊前走过，都要买上一包他最爱吃的零食，这样好吗？
(3)明明总是忘记家庭作业，告诉家长说老师没有布置，他这样做对吗？
(4)欣欣不爱运动，最讨厌上体育课，你觉得对吗？她该怎样做？
（小组长汇报）
师：刚才大家帮助小朋友改正了不良习惯，你的生活中有不良习惯吗？想一想应该怎么改正？将自己的改正方法写下来。
（生写改正方法）
师：哪位同学来和大家分享自己的改正方法？
生1：我以前总爱吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃饭时也不挑食。
生2：我最讨厌吃早饭，今后我要按时起床，吃早饭，这样才能长得高。
…
(设计意图:从评价他人到反思自己，加深学生对书本知识的认识。
)
四、谈收获
师：通过今天的学习，你有哪些收获啊？
（生谈收获）
师：改正不良习惯并不容易，希望同学们能按照改正方法坚持下去，让我们健康生活每一天，大家能做到吗？（生：能）课下，同学们要认真填写40页的“健康生活小档案”。
师：伴着这首《健康歌》我们将要结束本课的学习，希望同学们都能成为一名健康的孩子。
(设计意图: 这个环节主要是让学生真正体验到快乐，并通过歌曲中的歌词和动作，让学生懂得怎么样健康生活每一天。
)
五、课堂练习
1.(1).不挖鼻孔，不往鼻孔里塞东西。
（）
(2).困难是可怕的、难于克服的。
（）
(3).发现自己得了假性近视，但是拒绝遵医嘱戴眼镜，因为会很难看。
（）
(4).背着书包测量体重。
（）
(5).开水、净化水、纯净水、矿泉水都是水，没有区别。
（）2.选择题
(1).当你在写作业的过程中遇到困难时，应该（）
A．抄袭同学的答案 B.不做了 C.仔细思考，若不懂，向老师或同学请教
(2).玩电脑超过一个小时，应该（）
A．继续玩 B.最少休息十分钟 C.休息五分钟六、作业布置
知识巩固题：记住什么是健康的生活。
拓展延伸题：1、记住什么是健康的生活。
2、预习下一节<<健康呵护我成长>>。