项羽本纪课

问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项 王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”， 这歌一定极为动人。可惜的是，极少有 人提到这首歌，极少有人知道有这么一 首歌。 《史记》中没有记载这首歌， 《楚汉春秋》 记载了虞姬的歌： 汉兵已略地，四方楚歌声。 大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析下这首歌。
赏析：虞姬之歌，文字极为浅易，，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚 歌声。”是叙说形势，看似平常得很，——这是设计的平川，接着是平川之上的 奇峰突起， “大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立 场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生 样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。 “大王意气 尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活， 更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌 之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。 “贱妾何聊 生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问， 让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了 以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。后来，有了传说：有一种美丽的 花，那花鲜红鲜红的，那花就叫虞美人。美丽的虞姬死了，死得很美丽，虞姬的 歌停了，在使用电脑的今天，仍有声音。《垓下歌》与美丽的虞姬之歌，是关于 爱情与生命的最严肃的歌，所以读《垓下歌》不可不读虞姬之歌。 《垓下歌》和 虞姬之歌是在生命将存将无时唱出来的，所以读这两首歌不可不读其前后背景 ——背景是诗歌的重要组成部分，虞姬的歌就说明了这一点，这首歌，如果没有 前后的背景是看不出来什么的。
巨鹿之战
这里用了侧面烘托的手法（三个
“无不”、两个“莫敢”），通 过各位诸侯在项羽的威严面前佩 服得五体投地，反衬了项羽不可 一世的霸王之气，给人想象，给 人回味。
点拨：巨鹿之战的意义
一.是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。
二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投 降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。 三.是转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长 驱直入函谷关创造了条件。
1、梁以此奇籍 奇：以…为奇，意动用法
பைடு நூலகம்
2、项王然其言 然：认为…正确，意动用法 3、项王军壁垓下，兵少食尽 驻军 修筑营垒， 作动词 4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦 足王也 王：称王，用作动词
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
摹形传神
千载如生
——《史记》的人物刻画艺术
•项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作 •为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上 •舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服， •同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
少时言语不俗
嗟乎！大丈夫当
如是也！ ——刘邦 王侯将相宁有 种乎？ ——陈胜
性格与一生功业的成败的联系：
豪迈不群与少年言志体现了项羽除 暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业 的宏愿； 粗疏的性格，为他刚愎自用，感情 用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机， 大失人心埋下了落败的种子。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
意动用法：
动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为 “以……为……”“把……当作……”。 动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例： 1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》） 2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》） 3、敏而好学，不耻下问（《论语》）
找出并解释下列句子中词类活用的现象
思考讨论 1．“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊， 辟易数里。” 用了什么修辞手法？突出了什么？
•明确：用了夸张手法。示项羽威猛如画。 •这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵 •极为相似。
2．此段与巨鹿之战相比，表现手法有何 不同？刻画了项羽怎样的形象？ 明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，本 段用了正面描写手法。展现了项羽神勇 过人，一往无前的英雄形象．
霸王别姬 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及 诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌， 项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何 楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。 有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑 之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”
歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左 右皆泣，莫能仰视。
项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成
多种形式的作品，如元杂剧《楚霸王 别虞姬》，元散曲《项王自刎》，京 剧《霸王别姬》，琵琶曲《十面埋伏》 等。 这里有个小故事：1966年，周恩来总 理在北京总政排演场审查出国节目时， 对京剧《霸王别姬》中的项羽，从头 至尾连用了6个“一”字开头的成语， 把项羽的性格特征和失败的全过程刻 画得入木三分。
2. 第二自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样 的性格特点？与一生功业的成败有何联系？
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学 剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群 的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性 情粗疏的性格特点。 二是观始皇游。不俗的言论昭 示日后的不凡。 少时言语不俗的还有哪些人（举一.二例）？
《霸王别姬》 我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最重 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换我毫情天纵 我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓
意动用法
梁以此奇籍
京剧《霸王别姬》的一开头就是刘邦
准备发兵攻打项羽，群臣根据当时的 不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。 但项羽不听劝阻，最后竟然蛮横地宣 布“退班”。戏演到这里，周总理轻 轻地说道：“一言堂”。 项羽回到内宫后，虞姬又规劝项羽不 要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道： “孤意已决!”周总理评论说：“一家 之长。”
比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》， 各自表现的思想有何不同？
明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之
时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万 种低回，是一种英雄穷途末路之哭。

《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥 布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张 狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。
当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下 者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将 皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚 兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于 是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门， 无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始 为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
注意此处的三个“无不”、两个 “莫敢”。
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思考； 1． 第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？ 对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。 ②祖父为秦所戮。 寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。 ②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二， 志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。
巨鹿之战背景：
巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主 力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的 诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都 作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵， 此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。 项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋 义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大 破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英 勇善战的英雄形象。
“《史记》一百三十篇中，以《项 羽本纪》为最。而《项羽本纪》中， 又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之 会为最。反复诵观，可歌可泣在此 数端耳。” -----郑板桥
《项羽本纪》全面记载了项羽生平事 业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘 了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四 个阶段。
吴中起兵————事业的起点 巨鹿之战————功业的顶点 鸿门宴—————由盛而衰的转折点 垓下自刎————英雄未路的终点
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太史公最得意之文， 项 羽最得意之战， ----明代· 茅坤
思考：
1．巨鹿之战号称为项 羽最得意之战，也是 太史公最得意之文。 读后请思考这段文字 在叙述的句式、节奏 方面有何特点？和所 要表达的内容有何联 系？
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。 乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。 战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河， 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示 士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与 秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角， 虏王离。涉间不降楚，自烧杀。 思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特 点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
•那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向 •衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓 •之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也 •项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者 •旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该 •可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
当戏演到项羽孤军深入到刘邦的埋伏
圈时，周总理评论说：“一意孤行。” 随后，当项羽被围垓下时，周总理评 论说：“一筹莫展。” 演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世”时， 周总理十分惋惜地说道：“一曲挽 歌。” 戏快要结束时，周总理叹了一口气， 说：“一败涂地。”
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
“一言堂”
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巨鹿之战
提示：这节前面用了直接描写的手
法，句式简短，节奏急促，写出了 势如破竹的气势（所向披靡，无人 能挡），而且抓住战士的心理（破 釜沉舟），展示了他卓越、非凡的 指挥才能。文字虽然不多，但项羽 勇猛善战、一往无前的将帅形象展 现在我们面前。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
两场战争，作者运用不同手法刻画