13简单机械
《简单机械》练习题
人教版八年级物理下册第12章《简单机械》练习题一、单选题1．如图所示，斜面高为1m，长为4m，用沿斜面向上大小为75N的拉力F，将重为200N的木箱由斜面底端匀速缓慢拉到顶端，下列关于做功的判断正确的是（）A．木箱受到的重力做功的大小为800JB．拉力F对木箱做功的大小为300JC．木箱受到的合力做功的大小为125JD．木箱受到斜面的支持力做功的大小为200J2．关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是（）A．做功越快的机械，功率一定越大B．功率越大的机械，做功一定越多C．做功越多的机械，机械效率一定越高D．机械效率越高，机械做功一定越快3．如图所示，在均匀杠杆的A处挂3个钩码，B处挂2个钩码，杠杆恰好在水平位置平衡。
若将两边的钩码同时向外移动1格，那么杠杆（）A．右边向下倾斜B．左边向下倾斜C．仍保持水平位置平衡D．无法确定杠杆是否平衡4．如图所示，用5牛的拉力F匀速竖直提升重为G的物体，使其上升了0.2米。
若不计滑轮自重及摩擦，关于物体的重力G和绳子自由端移动的距离s，下列判断中正确的是（）A．G=2.5牛s=0.1米B．G=2.5牛s=0.4米C．G=10牛s=0.1米D．G=10牛s=0.4米5．如图所示，杠杆处于平衡状态，下列操作中能让杠杆继续保持平衡的是（）A．将左右两边的钩码均向外移动一格B．在左右两边钩码的下方各加一个钩码，位置保持不变C．将左右两边的钩码各去掉一个，位置保持不变D．将左边的钩码向里移动一格，同时将右边钩码去掉一个并保持位置不变6．如图，属于费力杠杆的工具是（）A．剪刀B．起子C．钢丝钳D．镊子7．如图所示，为了把两件相同货物搬运到汽车上，工人用相同材质的木板搭建了AB、CD两个斜面，用沿斜面向上的力将其中一件货物从斜面AB的底端匀速推到顶端，另一件货物用同样的方法沿斜面CD搬运。
下列说法正确的是（）A．沿斜面AB推动更省力B．沿斜面CD推动，工人克服货物重力做的功更多C．无论利用哪个斜面，工人克服货物重力做功的功率一定相同D．沿斜面推动货物的过程中，货物的机械能增大8．如图所示，在快递仓库内工人把重为600N的货物用滑轮组以0.2m/s的速度匀速提升，忽略摩擦及绳重，该过程中滑轮组的机械效率为80%，则（）A．工人所用的拉力为200NB．动滑轮的重力为100NC．拉力的功率为150WD．提升重力不同的货物时，此滑轮组机械效率不变9．如图所示小明分别用甲乙两个滑轮把同一袋沙子从地面匀速提到二楼，用甲滑轮所做的总功为W1，机械效率为η1；用乙滑轮所做的总功为W2，机械效率为η2，若不计绳重及摩擦，则（）A．W1<W2η1>η2B．W1=W2 η1<η2C．W1=W2η1>η2D．W1>W2η1<η210．如图所示，在水平拉力F的作用下使物体m，沿水平地面做匀速直线运动，若滑轮与绳子质量及摩擦不计，已知物体m与地面间的摩擦力为10N，物体m运动的速度为2m/s，那么关于拉力F的大小和拉力的功率P的大小，下列说法中正确的是（）A．拉力F的大小为20N B．拉力F的大小为5NC．拉力的功率P的大小为40W D．拉力的功率P的大小为10W二、填空题11．工人用如图所示的滑轮组来提升货物，已知货物重400N，每个滑轮重50N，若物体在10s内被提升了6m，不计绳重和摩擦，则拉力F是___________N，绳自由端移动的距离是___________m，物体上升的速度是___________m/s，滑轮组的机械效率是___________（精确到1%）。
小学科学青岛版五四制五年级下册第四单元《简单机械》知识点整理(共4课)(2022新版)
第四单元简单机械第13课《斜面》1.像垫起板子的一端而形成的斜坡，就是一种简单机械——斜面。
2.完成研究斜面作用实验后，思考用测力计拉去小车是否匀速、读数是否准确等就是在反思。
3.上山的公路有的修成盘旋状，有的修成“S”形，为什么这样修建呢？答：因为它们都是变形的斜面，斜面加长，坡度平缓，比较省力。
4.螺丝钉的螺纹展开后实际上是一个斜面。
5.斜面坡度越小，越省力。
6.生活中斜面：斧子劈木头，残疾人通道，自动扶梯，螺旋形立交桥，盘山公路，螺丝钉等。
7.上陡坡时，怎样行走更省力？答：在陡坡上斜着走，即在坡面上走“之”字形（或“S”形）更省力。
8.【实验名称】斜面省力作用实验【实验材料】测力计、长方形木板、小木块若干、小车、钩码。
【实验步骤】（1）用测力计竖直提起装有钩码的小车，记录示数。
（2）在长木板的一端垫一个木块搭成斜面，把装有钩码的小车放在斜面下方一端，用测力计沿斜面向上拉动小车，注意拉动测力计要与斜面平行，做匀速运动，记录示数。
（3）在斜坡高的一端陆续叠加大小相同的木块，使斜面不断变陡，依次在斜面上用测力计拉小车，做匀速运动，记录示数。
（4）对比分析以上几次所得数据。
【实验现象】竖直提小车时测得的用的力最大。
斜面坡度越小，用的力越小;坡度越大用的力越大。
【实验结论】斜面有省力的作用。
斜面越平缓越省力。
9.【活动名称】制作螺丝钉模型【制作目的】制作螺丝钉模型，理解螺丝钉的螺纹是变形的斜面【制作材料】3张相同的长方形纸、直尺、彩笔、铅笔、胶带。
【制作步骤】（1）将长方形纸剪成直角三角形，在斜边上用彩色笔涂上色。
（2）把三角形纸均匀地缠绕在铅笔笔杆上，形成螺纹。
（3）其他两张纸各剪出长度不同的斜边，涂色、缠绕在铅笔上成螺纹。
（4）比较螺纹的疏密与斜面有什么关系。
【观察现象】螺纹间的距离越小，三角形斜边越长。
【制作结论】螺纹是变形的斜面，螺纹越密越省力。
第14课《杠杆》1.一根棍子，被用来撬重物时，就是一种简单的机械——杠杆。
图片实验13功和机械能简单机械教材图片实验解读(原卷版+解析)
图片实验12 功和机械能简单机械教材图片实验解读实验01演示动能和势能的相互转化操作：①将滚摆向同一方向滚动，使得两侧的悬线在滚轴上缠绕足够多，到一定高度后由静止释放滚摆②将摆球拉到位置A处由静止释放。
现象：滚摆和单摆均先下落后又上升，下落时越来越，上升时越来越分析：下降时，重力势能，动能，上升时，动能。
重力势能结论：动能和重力势能可以。
实验02 研究定滑轮和动滑轮的特点操作：①用测力计测出物体的重力，记为G。
用定滑轮将该重物提升h高度，记下测力计示数为F1，测力计移动的距离为s。
再用动滑轮将该重物提升h高度，记下测力计示数为F2，测力计移动的距离为s2②使用定滑轮时，改变拉力的方向，观察测力计示数的变化。
现象：①F1 G，s1 h；F2 G，s2= h①使用定滑轮时，改变拉力方向测力计示数结论：使用定滑轮可以改变，但不省力，使用动滑轮不改变力的方向，但可以。
使用定滑轮既不能省距离，也不会费距离；使用动滑轮会。
实验03 使用动滑轮是否省功操作：用测力计将钩码级缓提升一定高度h，读出测力针示数，即钩码重G。
用测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码级缓提升相同高度，测量出测力计移动的距离s，读出测力计的示数F。
现象：计算出直接提升重物升高h做的功为W1=；计算出使用动滑轮提升同一重物升高同样高度h拉力做的功W2= ；比较发现W1 W2。
结论：使用动滑轮.习题训练例1．小明在实验室看到一科学玩具——牛顿摆，如图1甲所示，它由支架、细线和5个完全相同的钢球组成，每个钢球通过两根无弹性细线固定在支架上，并紧挨着排列在同一水平直线上。
拉起最左侧的钢球，释放后，它像单摆一样向右摆动撞击相邻钢球，仅把最右侧的钢球撞出，其他球几乎静止不动。
这引发了小明的思考：为什么碰撞后仅有一个球摆动，而其余球仍然保持静止？于是他提出问题：被撞而摆动的钢球数量与哪些因素有关？接着他做出以下猜想：①可能与撞击球撞击时的速度大小有关；①可能与撞击球的数量多少有关；将牛顿摆等效为单摆模型，如图1乙所示是一个钢球撞击其它钢球的情形，五个钢球自左向右标为A~E球。
专题13-1 简单机械 第1节 杠杆(原卷版)
第十三课简单机械第1节杠杆基础知识过关一、杠杆1.定义：在力的作用下能绕着转动的硬棒叫做杠杆。
2.五要素：①：杠杆可以绕其转动的点O；;②：使杠杆转动的力F1；③：阻碍杠杆转动的力F2④动力臂：从支点到的距离，用l1表示；⑤阻力臂：从支点到的距离，用l2表示。
二、杠杆平衡1.内容：杠杆或。
2.探究杠杆的平衡条件：①调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，在水平位置保持水平并静止，达到平衡状态，这样做的目的是；②给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码位置，使杠杆重新在水平位置平衡，这样做的目的是：。
3.平衡条件：动力x动力臂=阻力x阻力臂，表达式：。
三、杠杆的分类杠杆类型力臂关系力的关系特点省力杠杆l1l2F1F2省，距离费力杠杆l1l2F1F2费，距离等臂杠杆l1l2F1F2既不省，也不省高频考点过关考点一：杠杆分类1．（2022•西藏）杠杆在生活中无处不在，如图所示工具在使用过程中属于费力杠杆的是（）A．铁皮剪B．定滑轮C．钳子D．船桨2．（2022•济南）小强开启饮料时，瓶起子可视为一个杠杆，如图所示。
下列各图能正确表示其工作原理的是（）A．B．C．D．3．（2022•淮安）如图所示，用力打开夹子过程中，标注的夹子支点、动力、阻力正确的是（）A．B．C．D．4．（2022•邵阳）某天，“生物”和“物理”两位大师在一起进行体育锻炼。
“生物”大师伸出健硕的手臂对“物理”大师说：“看，我能提起很重的物体哦（如图）！”“物理”大师竖起大拇指说：“真厉害！其实，你的前臂就是物理学中的一根杠杆。
”以下对于这根杠杆在提起重物的过程中，分析合理的是（）A．前臂杠杆的支点O在肘关节处B．肱二头肌给桡骨的力F1是阻力C．重物给前臂的力F2是动力D．前臂是一根省力杠杆5．（2021•河南）如图，工人师傅正在使用一根硬棒撬动石头，使用此硬棒（）A．省力且省距离B．省力但费距离C．费力且费距离D．费力但省距离6.（2021•哈尔滨）如图所示，小明用撬棍向上撬石头，由于动力臂阻力臂，所以撬棍是一个（选填“省力”或“费力”）杠杆。
2021年苏科版中考物理易错点题型突破13-简单机械问题(一)
题型突破13-简单机械问题（一）1、（2020•苏州）如图所示的工具中，在使用时属于省力杠杆的是（）A．镊子B．开瓶器C．船桨D．钓鱼竿2、（2020•益阳）如图所示是指甲剪的示意图，F是剪指甲时施加的一个力，则关于指甲剪的下列说法正确的是（）A．指甲剪只由一个杠杆组成B．指甲剪由两个杠杆组成C．对杠杆ABC，若以B为支点，则动力臂是LD．对杠杆ABC，若以B为支点，则动力臂是BC3、（2020•荆州）如图是“探究杠杆的平衡条件”实验装置图，关于此实验说法正确的是（）A．如图所示中，要使杠杆在水平位置平衡，平衡螺母应该向左调节B．如图所示中，在A点用力拉杠杆，一定是省力杠杆C．如图所示中，若杠杆左端钩码向左、右端钩码向右各移动一格，则杠杆左端下沉D．如图所示中，当F的大小等于钩码重力一半时，可以使杠杆平衡4、（2020•宁波）现有一根形变不计、长为L的铁条AB和两根横截面积相同、长度分别为L a、L b的铝条a、b，将铝条a叠在铁条AB上，并使它们的右端对齐，然后把它们放置在三角形支架O上，AB水平平衡，此时OB的距离恰好为L a，如图所示。
取下铝条a后，将铝条b按上述操作方法使铁条AB再次水平平衡，此时OB的距离为L x．下列判断正确的是（）A．若L a＜L b＜L，则L a＜L x＜成立B．若L a＜L b＜L，则L x＞成立C．若L b＜L a，＜L x＜L a成立D．若L b＜L a，则L x＜成立5、（2019•鄂尔多斯）如图轻杆（不计杠杆重力），O为支点，物重为30N，OA：AB＝1：2，在竖直向上的拉力作用下始终保持平衡状态。
下列说法，正确的是（）A．该杠杆与镊子类型相同B．图甲位置时，拉力大小为15NC．图甲位置时，若仅增加物重，则拉力的变化量与物重的变化量之比为3：1D．如图乙保持拉力方向不变，将轻杆匀速提到虚线位置，拉力不变6、（2020•绍兴）如图，甲、乙实验可以得出“定滑轮不能省力”这一结论。
《第三章第4节简单机械》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级上册
《简单机械》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生巩固第一课时所学的简单机械知识，包括机械的基本概念、种类及功能等，通过实际操作加深学生对机械的感性认识，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生对机械科学的应用意识与探索精神。
二、作业内容作业内容主要包括三部分：知识回顾、实验操作及案例分析。
（一）知识回顾1. 回顾《简单机械》的基本概念和涉及的常见机械种类，包括杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 了解每种机械的基本工作原理及实际应用。
（二）实验操作1. 选择生活中的简单机械（如手摇式铅笔刀）进行观察与描述，通过亲身体验来感知机械的运行原理。
2. 小组协作完成简单机械模型的制作（如滑轮组），记录制作过程并阐述模型功能。
（三）案例分析选取若干典型机械（如桥梁中的吊桥），结合课本内容，分析其运用简单机械的原理和优点，以及在实际中的应用价值。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成知识回顾部分，并形成简要的文字记录或思维导图。
2. 实验操作部分需小组合作完成，并提交小组作品照片或视频，以及详细的制作过程描述和模型功能说明。
3. 案例分析部分需结合课本内容与实际案例，形成完整的分析报告，报告应包括对案例的详细描述、应用原理的分析以及个人见解或思考。
4. 所有作业均需按时提交至指定平台或邮箱，并在作业中注明姓名、班级及学号。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 准确性：知识回顾的准确性及对机械原理的理解程度。
2. 创新性：实验操作中的创意及模型制作的独特性。
3. 团队协作：小组协作的默契程度及作品完成度。
4. 文字表达：案例分析报告的条理性、逻辑性和表达清晰度。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行批改，并给出详细的评价及建议。
2. 优秀作品将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
3. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识。
4. 鼓励学生之间互相评价作品，促进交流与学习。
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案一. 教材分析《简单机械》是小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容有：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的认识和应用。
通过本节课的学习，使学生了解简单机械的特点、作用，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的简单机械有一定的了解。
但学生对于简单机械的原理和作用还需进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习并掌握简单机械的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用，能运用简单机械知识解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用。
2.教学难点：简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生主动学习。
2.演示法：教师通过实物演示，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对简单机械的理解。
4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械。
2.准备相关的教学课件和教案。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，如力的作用、物体的运动等。
然后引入本节课的主题——简单机械。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点和作用？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如杠杆的平衡、轮轴的转动、斜面的倾斜等，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
新苏教版五年级科学下册 第04单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答
新苏教版五年级科学下册第四单元《简单机械》知识点梳理、教材问题解答第13课撬重物的窍门一、知识点梳理：1、用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。
2、杠杆的三要素是支点、用力点、阻力点。
3、当杠杆的用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力，这种杠杆是省力杠杆，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。
4、当杠杆的用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力，这样的杠杆是费力杠杆，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。
费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。
5、当杠杆的用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，不省力不费力，这样的杠杆是一种是既不省力也不费力的杠杆。
如天平、跷跷板等。
6、小杆秤称重物利用了杠杆的原理，根据被称物体的轻重，人可调节阻力点（秤砣）的位置使杆秤平衡，根据此刻阻力点（秤砣）的位置读出物重。
在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。
7、不同的剪刀，被剪物体在剪刀的不同位置，所属杠杆的类型也不同。
8、公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验的基础上，提出了杠杆原理。
9、为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。
”二、教材中问题解答：1、下面两种抬起重物的方法有什么不同？（P38）图一图二答：图一这种方法很费力，要几个同学才能抬起讲台。
图二这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。
2、这些杠杆类工具中，哪些是省力的？哪些是费力的？费力杠杆不省力，为什么还要用它？（P39）答：花剪、开罐头的螺丝刀是省力杠杆。
扫帚、理发剪刀、镊子是费力杠杆。
生活中的不省力杠杆，即费力杠杆，并非真正“费力”，用它是为了省距离、更方便。
3、成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？（P40）答：成人应尽可能往支点靠近，小朋友才能轻松翘起大人。
4、你知道小杆秤称重物的原理吗？（P40）答：小杆秤称重物利用了杠杆的原理。
简单机械的定义
简单机械的定义
简单机械是指由几个基本零部件组成且能够转换或传输力、运动或能量的设备或装置。
这些基本零部件包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋线等。
简单机械的主要特点是结构简单、操作方便、工作效率高、能耗低。
它们常被用于提供力的增幅、方向改变、速度转换、力的分配或传输等任务。
以下是常见的几种简单机械的例子：
1. 杠杆：杠杆是由一个刚性杆件和一个支点组成的。
常见的例子包括手杖、钳子和钳子。
2. 滑轮：滑轮是一个固定在轴上并带有一个或多个凹槽的圆筒体。
通过绕轮轴旋转，滑轮可以改变力的方向。
常见的例子包括滑轮组和绳索。
3. 轮轴：轮轴是一个固定在两个支承上的圆柱体。
它被用于支撑和传输力和运动。
常见的例子包括车轮和齿轮。
4. 斜面：斜面是一个平面表面，可以提供力的减小。
常见的例子包括坡道和楼梯。
5. 螺旋线：螺旋线是一个围绕中心点或轴旋转的曲线。
它可以将旋转运动转换为直线运动，或者将力和运动传输到螺旋线上。
常见的例子包括螺钉和螺母。
通过理解简单机械的定义和特点，我们可以更好地应用它们来完成各种工作任务，提高生产效率和工作效率。
它们是工程和日常生活中常用的基本工具。
人教版初中八年级物理下册第十二章《简单机械》测试(包含答案解析)
一、选择题1．如图用同样的滑轮组分别提起质量相等的一个物体和两个物体，比较甲、乙两图，正确表示机械效率关系的是（）A．η甲=η乙B．η甲<η乙C．η甲>η乙D．无法比较2．如图是探究利用斜面提升物体是否省力、是否省功的实验.下列操作中正确的是A．不需要使用刻度尺B．必须保持斜面的倾斜角度不变C．不可以将小车车轮朝上放在斜面上进行探究D．先用弹簧测力计沿竖直方向匀速提升小车至高度h处，再沿着斜面匀速拉动小车至高度h处，记下两次弹簧测力计的示数3．如图所示，物体在沿斜面向上的拉力作用下，从斜面底端匀速拉到斜面顶端，已知斜面高为h，斜面长为s，且s=2h，物体所受重力为G，斜面的机械效率为75%，若物体受到的拉力和摩擦力分别用F和f表示，则( )A．F=16G，f=23G B．F=23G，f=16GC． F=23G，f=38G D． F=12G，f=23G4．如图中杠杆l AB=2l OA,每个钩码重力为2牛.在B点用力F1,则下列说法中正确的是A．F1大小一定为2牛B．F1大小可能为1牛C．F1大小一定为3牛D．F1 大小可能为20牛5．如图所示的滑轮装置，重为5牛的物体挂在绳端，力F作同在滑轮的轴上，滑轮在力F 的作用下以2米/秒的速度匀速向上运动．若不计滑轮重及摩擦，则拉力F的大小和物体向上运动的速度为A．10牛，4米/秒B．2.5牛，4米/秒C．10牛，2米/秒D．2.5牛，2米/秒6．工人利用图所示的滑轮组，将重180N的物体竖直向上匀速提起2m，用时5s；所用拉力F为80N（不计绳重和摩擦）。
以下相关计算正确的是（）A．有用功是400JB．动滑轮的重力为55NC．拉力F的功率为72WD．动滑轮的机械效率为75%7．下列情境描述中正确的是（）A．甲图中钓鱼竿受到的阻力就是鱼的重力B．乙图中手握哑怜向上运动时，前臂骨骼可以看成省力杠杆C．丙图中手将衣服夹子捏开时，夹子可以看成省力杠杆D．丁图中用动滑轮提升物体时，动滑轮的支点在滑轮的轴心8．如图所示，小明分别使用甲、乙、丙三种机械匀速提升物体（绳长不变），测得拉力和物体M、N所受的重力如表所示，则（）G M G N F甲F乙5N10N12N 5.5NA．F丙一定小于F乙B．甲的机械效率比乙的大C．若乙提升物体的高度变大，则机械效率变大D．实验测得数据无法计算出甲、乙的机械效率9．用如图所示的滑轮组（甲）和（乙）提升重物，不计绳重和摩擦，下列说法正确的是（）A．若钩码重力和提升高度相同，则滑轮组的机械效率相同B．若滑轮重力和绳端拉力相同，则滑轮组的机械效率相同C．若钩码重力和绳端拉力相同，则滑轮组（甲）的机械效率高D．若滑轮重力和绳端拉力相同，则滑轮组（甲）的机械效率高10．如图所示，在一水平地面上，木箱重600N，受到的摩擦力为300N，用力F拉动木箱使它在2秒钟的时间匀速直线运动了2m（不计滑轮重量及绳与滑轮间的摩擦），下列说法正确的是（）A．拉力F的大小为100NB．拉力F做功的大小为1200JC．绳自由端移动了4mD．拉力F的功率200W11．我国发射了神舟宇宙飞船，为载人飞行进行了仿真人实验。
中考复习课件13简单机械复习-机械效率
解：(1) P=Fv=300N×（2×0.2m/s）=120W
(2) GN=2F-G动=2×300N-100N=500N
η=
_W_有__ W总
=
GN 2F
500N
=
2×300N
= 83.3%
(3) FA=3F+G定=3×300N+100N=1000N
根据杠杆平衡条件得：FA×OA=FB×OB
FB=
W有=Gh W总=Fs
W额=fs
η= _W__有_
Gh =
W总
Fs
例6. 如图，为使重为1500N的物体匀速移动到长100m
斜面的顶端，若斜面的高为10m ， 需用180N的推力，
求：（1）这个斜面的机械效率是多少？
（2）物体所受的摩擦力是多大？
解：(1) W总=Fs=180N×100m=1.8×104J
G物
600N
G物+G动 =600N+80N
=
88.2%
例3. 如图所示，用相同的滑轮安装成甲、乙两种装置， 分别用FA、FB匀速提升重力为GA、GB的A、B两物体，不
计绳重和摩擦。若GA=GB，则η甲 = η乙；（选填
“＞”、“＜”或“=”） 解析：
滑轮组的机械效率与绕线方式无关
练2. 用图示，甲、乙两种方式将同一重物匀速提升
⑵分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程度相同时，斜面 越陡，机械效率越 高 。 (3)在第1次实验中物体和斜面间的摩擦力为__4__N。
2.探究滑轮组的机械效率
(1)实验原理：
(2)所测物理量：物重G、拉力F、重物上升 的高度h、弹簧测力计移 动的距离S
(3)测量工具：弹簧测力计、刻度尺
简单机械(易错真题汇编)(原卷版)-2022年中考物理一轮复习高频考点精讲与易错题精选(全国通用)
第十二章简单机械（易错真题汇编）一、选择题1．（2021•温州中考）停放自行车时，若要从如图四点中选择一点施加竖直向上的力，将后轮略微提起。
其中最省力的点是（）A．A点B．B点C．C点D．D点2．（2021•扬州中考）有关蜡烛跷跷板的小制作，下列说法正确的是（）A．选用越粗的蜡烛效果越好B．转轴位置离蜡烛重心越远越好C．为防止蜡烛摆动过大而翻转，可使转轴位置处于蜡烛重心上方D．为防止蜡烛摆动过大而翻转，可将蜡烛两端的下侧面削去一些3．（2021•镇江中考）如图所示，轻质杠杆OB可绕O点转动，OA＝AB，用细线将重物悬挂在A点，在B点作用竖直向上的拉力F，则在保持杠杆水平静止的情况下（）A．拉力F的大小为物重的2倍B．当悬挂点左移时，F将减小C．若F改为沿图中虚线方向施力，F将增大D．若物重增加2N，F的大小也增加2N4．（2021•绵阳中考）在水平地面上，个子较高的甲同学和个子较矮的乙同学共同搬运一个质量分布均匀的木箱，两人一前一后，手都作用在木箱靠近自己一侧的下边缘上，施力方向都竖直向上。
第一次，甲同学在前，对木箱施加的力大小为F甲，乙同学在后，对木箱施加的力大小为F乙；第二次，甲、乙同学互换位置，甲同学对木箱施加的力大小为F甲′，乙同学对木箱施加的力大小为F乙′。
假设甲、乙同学身体和手臂都伸直，则（）A．F甲＞F乙B．F甲′＝F乙′C．F甲＞F甲′D．F乙＝F乙′5．（2021•广州中考）如图显示的是甲、乙两机械的参数。
甲、乙相比，甲的（）A．总功较大B．有用功较小C．额外功较大D．机械效率较低6．（2021•烟台中考）用如图所示的四种方式匀速提升同一物体（不计机械自重和摩擦），其中最费力的是（）A．B．C．D．7．（2021•哈尔滨中考）如图，小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验，测得：物体重力为3N、在1s的时间内将物体匀速提升0.2m、拉力F为1.8N。
此过程中，下列说法中正确的是（）A．提升时物体的重力势能变小B．拉力所做的有用功为1.2JC．滑轮组的机械效率为55.6%D．绳子自由端移动的速度为0.4m/s8．（2021•南通中考）物理学中把机械对重物施加的力与人对机械施加的力的比值叫作机械效益MA，用于比较不同机械的省力程度，现用图示滑轮组匀速提升重物，不计绳重和摩擦，则下列描述滑轮组的机械效益MA与物体重力G、机械效率η与机械效益MA的关系图线中，可能正确的是（）A．B．C．D．9．（2021•鄂尔多斯中考）甲装置中，空吊篮A重25N，绳子承受最大拉力100N。
初中毕业九年级中考物理作业课件 第13讲 简单机械 第1课时 杠杆
阻力臂 l 阻和动力 F 动的变化情况是
( C)
A．l 阻不变，F 动变大
B．l 阻不变，F 动不变
C．l 阻变大，F 动变大
D．l 阻变大，F 动不变
5．(2021·温州)停放自行车时，若要从如图四点中选择一点施加竖直向
上的力，将后轮略微提起．其中最省力的点是
( D)
A．A 点
B．B 点
C．C 点
杠杆恰好在水平位置平衡．下列操作中，仍能使杠杆在水平位置平衡的
是(所用钩码均相同)
( D)
A．两侧钩码同时向支点移动一格
B．两侧钩码下方同时加挂一个钩码
C．左侧加挂一个钩码，右侧加挂两个钩码
D．左侧拿去一个钩码，右侧钩码向左移动一格
4．(2021·新疆)如图所示，用剪刀将一张纸片缓慢地一刀剪断的过程中，
2∶1，则 F＝ 3 N，此杠杆是 费 杠杆．
0
力
11．★(2021·泸州)在泸州市第 36 届青少年科技创新大赛上，秋雨同学 展示了如图所示的“硬币玩转杠杆”装置，活动中使用的硬币完全相同．在 刻度均匀的杠杆上放硬币之前，杠杆在水平位置平衡，说明该杠杆的重
心在 D 点．在 A 点叠放两枚硬币时，则可在 E
上，OA∶OC＝2∶1，物体 G1 是边长为 5 cm 的正方体，物体 G2重 20 N，
则绳子对物体 G1 的拉力为 1 N，此时物体 G1对地面的压强为 2×104 Pa，
物体 G1 重 6 N.
0
0
14．(2021·青海)在图中画出杠杆平衡时施加在杠杆上的最小动力 F1 的 作用点和方向，并画出所挂重物的绳子对杠杆拉力的力臂 l2.
【设计实验与进行实验】 (1)如图甲所示，应将杠杆平衡螺母向 左 (选填“左”或“右”)调节， 使杠杆在水平位置平衡． (2)如图乙所示，小明同学挂上钩码并调节钩码的位置，使杠杆水平平衡， 记录的数据如下表．
2020中考物理专题专题13 简单机械(第1期)(解析版)
专题13 简单机械一、单项选择题1.（2020·四川省成都市）如图甲所示的装置，A 是重15N 的空吊篮，绳子B 和C 能承受的最大拉力分别为100N 和50N 。
质量为50kg 的小张同学将A 提升到高处，施加的拉力F 随时间变化关系如图乙所示，A 上升的速度v 随时间变化关系如图丙所示。
忽略绳重及摩擦，常数g 取10N/kg 。
下列结论正确的是（ ）A. 动滑轮的重力为9NB. 第2s 内拉力F 的功率为40WC. 此装置最多能匀速运载80N 的货物D. 此装置提升重物的最大机械效率为85%【答案】BC【解析】【详解】A ．由图丙可知，在1~2s 内物体匀速运动，图乙可知，拉力为10N ，由图甲知绳子股数n=2，则根据 A G G G F n n+==动总 即 15N 10N 2G +=动 解得 G 动=5N故A 错误；B ．第2s 内绳子自由端的速度为A 22m/s=4m/s v nv ==⨯绳第2s 内拉力F 的功率为=10N 4m/s=40W P Fv =⨯绳故B 正确；C ．当拉力最大为50N 时，可以拉动物重为A --250N-5N-15N=80N G nF G G ==⨯物动绳子B 不断，故C 正确；D ．由C 可得，重物最重为80N ，则最大的机械效率为 80N =100%80%250N G h G h G Fs Fnh nF η===⨯=物物物 故D 错误。
故选BC 。
2.（2020·河南省）在如图所示的工具中，使用时属于费力杠杆的是（ ）A. 瓶盖起子B. 食品夹C. 起钉锤D. 核桃夹【答案】B【解析】【详解】A ．支点在瓶盖边缘，动力臂较长，是省力杠杆，A 项不合题意；B ．支点在夹子两壁连接处，动力臂较短，是费力杠杆，选项B 符合题意；C ．支点是锤子与地面的接触点，动力臂较长，是省力杠杆，C 项不合题意；D ．支点在夹子两壁连接处，动力臂较长，是省力杠杆，D 项不合题意。
专题13-2 简单机械 第2节 滑轮 斜面 机械效率(解析版)
第十三课简单机械第2节滑轮斜面机械效率基础知识过关一、滑轮二、斜面和轮轴名称斜面轮轴示意图定义一个与水平面成一定夹角的倾斜平面由轮和轴组成，能绕共同轴线转动的简单机械叫做轮轴；半径较大的是轮，半径较小的是轴特点省力机械能够连续旋转的杠杆三、功的分类1.有用功：无论是否使用机械，必须要做的功，用W 有表示。
2.额外功：使用机械时，克服动滑轮本身所受的重力以及摩擦力等因素的影响而多做的一些功，用W 额表示。
3.总功：有用功与额外功之和，用W 总表示。
四、机械效率1.定义：物理学中，将有用功和总功的比值叫做机械效率，用符号η表示。
2.计算公式：η=有总。
注意：机械效率通常用百分数表示。
3.滑轮组和斜面的机械效率机械图示有用功总功机械效率W 有=Gh，G为物重，h 是物体上升的高度W 总=Fs，F 是拉力，s 为绳子移动的距离，s=nh，n 为承担物重的绳子段数η=有总=K F=BW总=FL，F是拉力，Lη=有总=K F为拉力移动的距离高频考点过关考点一：滑轮、滑轮组的相关计算1．（2022•菏泽）如图所示，在快递仓库内工人把重为600N的货物用滑轮组以0.2m/s的速度匀速提升，忽略摩擦及绳重，该过程中滑轮组的机械效率为80%，则（）A．工人所用的拉力为200NB．动滑轮的重力为100NC．拉力的功率为150WD．提升重力不同的货物时，此滑轮组机械效率不变【答案】C【解答】解：A、由图知有3段绳子提升重物，所以s＝3h，根据η＝＝＝＝＝80%，解得工人所用的拉力为：F＝250N，故A错误；B、忽略摩擦及绳重，根据F＝（G+G动）知动滑轮的重力为：G动＝3F﹣G＝3×250N﹣600N＝150N，故B错误；C、由图知有3段绳子提升重物，则绳子移动的速度为：v绳＝3v物＝3×0.2m/s＝0.6m/s，拉力的功率为：P＝＝＝Fv＝250N×0.6m/s＝150W，故C正确；D、忽略摩擦及绳重，根据η＝＝＝＝＝知提升重力不同的货物时，此滑轮组机械效率不同，故D错误。
中考物理总复习课件 教材系统复习 第13讲 简单机械 第2课时 滑轮、斜面及机械效率
一定，改变动滑轮重 实
6．设计表格并记录数据 验
7．实验数据分析与处理(2019 年 1 次)
实 8.滑轮组的机械效率与物体的重力和动滑轮的重力有关 验 (1)同一滑轮组，提起的物体越重，机械效率越高 结 (2)不同的滑轮组机械效率不同，物重相同时，动滑轮越重，机械 论 效率越低
C．做有用功越多的机械，效率越高
D．功率越大的机械，做功越快
机械效率的相关计算 【考情分析】主要以滑轮(组)、交通工具等为载体考查功、功率、机械 效率的相关计算，经常结合速度、压强、浮力等知识综合考查，多在选 择题和计算应用题中呈现．
⇨
模型
有用功
总功
机械效率
物体G上升高度为h 时所做的功W有＝Gh
★(2021·重庆A)如图所示的滑轮组，500 N的拉力F在10 s内将重 800 N的箱子匀速提升了2 m，不计绳重及摩擦，下列说法正确的是
（ B） A．定滑轮的作用是省力 B．滑轮组机械效率为80% C．动滑轮的重力为100 N D．拉力F的功率为100 W
类型 2：水平方向拉动物体 ★(2021·鄂州模拟)如图所示，重 800 N 的物体在 100 N 水平拉力
命题点 2：机械效率的相关计算 3．(2021·鄂州)小斌用如图所示滑轮组把重 300 N 的货物匀速提升 1 m， 若不计绳重和摩擦，所用的拉力是 200 N．则下列说法正确的是 ( C ) A．绳子自由端移动的距离为 3 m B．动滑轮的质量为 100 N C．滑轮组此时的机械效率是 75% D．利用该滑轮组既可以省力还可以省功
实验 钩码重 钩码上升高度 绳端拉 绳端移动距离
次数 G/N
《简单机械》练习题(含答案)
《简单机械》练习题一、单选题1. 如图的简单机械，属于省力杠杆的是( )A. 吊车吊臂B. 撬棒C. 筷子D. 钓鱼竿2. 如图，裤架上的两个夹子分别夹住一条毛巾。
以下方法能使裤架在水平位置平衡的是( )A. 右边夹子向左移动B. 左边夹子向左移动C. 右边毛巾的下角夹在左边夹子上D. 左边毛巾的下角夹在右边夹子上3. 如图所示，用完全相同的四个滑轮和两根细绳组成甲、乙两个滑轮组，在各自的自由端分别施加F1和F2的拉力，在相同时间内将相同的重物竖直匀速提升相同的高度(不计绳重、轮重和一切摩擦)。
下列说法正确的是( )A. 拉力F1小于拉力F2B.C. 甲绳子自由端移动速度小于乙绳的D. 甲、乙两滑轮组均属于费力的机械甲、乙两滑轮组绳子自由端移动的距离相等4. 如图所示，用滑轮组提升重物时，重400N的物体在10s内匀速上升了1m。
已知拉绳子的力F为250N，则提升重物的过程中( )A. 做的总功是400JB. 拉力F的功率是25WC. 绳子自由端被拉下1mD. 滑轮组的机械效率是80%5. 分别使用图中四种装置匀速提升同一重物，不计滑轮重、绳重和摩擦，最省力的是( )A. B. C. D.6. 如图，已斜面倾角3°，斜面高2m。
小明沿面重为40的货物由端速拉顶端，用10s已知拉力大小300N，绳重不计，则下列说中正的( )A. 小明对货物做有用功是10JB. 小明对的拉的功率是0WC. 斜的机械效率是6.7%D. 物体受到斜摩擦力是9N7. 如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A. 甲是动滑轮，使用时不能省力B. 乙是动滑轮，使用时可以省力C. 甲是定滑轮，使用时可以省力D. 乙是定滑轮，使用时不能省力8. 如图所示，表示用滑轮或滑轮组提起同一重物的几种方法其中最省力的是(动滑轮重和摩擦忽略不计)( )A. B. C. D.9. 用如图所示的滑轮组匀速提升200N的重物G，竖直向上的拉力F为100N，重物被提升1m，不计绳重和滑轮的摩擦，下列说法正确的是( )A. 拉力做的额外功是100JB. 动滑轮的重力为50NC. 拉力做的总功是200JD. 绳子末端移动的距离是2m10. 踮脚是一项很好的有氧运动，如图，它简单易学，不受场地的限制，深受广大群众的喜爱，踮脚运动的基本模型是杠杆，下列分析正确的是( )A. 脚后跟是支点，是省力杠杆B. 脚后跟是支点，是费力杠杆C. 脚掌与地面接触的地方是支点，是省力杠杆D. 脚掌与地面接触的地方是支点，是费力杠杆11. 图甲中用力F1水平拉着重为G的物体在水平路面上匀速移动s的距离。
六年级上册科学-自行车上的简单机械优秀课件教科版13
8、自行车上的简单机械
真正具有 现代形式 的自行车 是在1874 年诞生， 由英国人 罗松设计 的。
“自行车之父”——约翰.k.斯塔利（英国）
齿轮
链条
寻找自行车上的简单机械
自行车部件
简单机械类型
所起到的作用
连线
自行车上的简单机械
脚蹬子 斧头 撬棍 旗杆顶端的轮子 盘山公路 把手 刹车 车轮和车轴 车后滑轮
斜面
寻真真“8真“8“真“真88“8真88寻“8“寻““““8真“寻888真“真 真88真“真8“真真真真“真88“““真“自自自自自、、、、、、、、、、、、、、、、、找正正自正自自正自正自正找自自找自自正找正自正正正自正自正正正正自正自自正行行行行行自自自自自自自自自自自自自自自自自自 具 具 行 具 行 行 具 行 具 行 具 自 行 行 自 行 行 具 自 具 行 具具 具 行 具 行 具 具 具 具 行 具 行 行 具车车车车车行行行行行行行行行行行行行行行行行行有有车有车车有车有车有行车车行车车有行有车有 有有车有车有有有有车有车车有之之之之之车车车车车车车车车车车车车车车车车车现现之现之之现之现之现车之之车之之现车现之现 现现之现之现现现现之现之之现父父父父父上上上上上上上上上上上上上上上上上上代代父代父父代父代父代上父父上父父代上代父代 代代父代父代代代代父代父父代”””””的的的的的的的的的的的的的的的的的的形形形形形形的的形的形形 形形形形形形形形形”””””””””””””””—————简简简简简简简简简简简简简简简简简简式式式式式式简简式简式式 式式式式式式式式式————————————————————单单单单单单单单单单单单单单单单单———————————————单的的的的的的单单的单的的 的的的的的的的的的约约约约约机机机机机机机机机机机机机机机机机约约约约约约约约约约约约约约约机自自自自自自机机自机自自 自自自自自自自自自翰翰翰翰翰械械械械械械械械械械械械械械械械械翰翰翰翰翰翰翰翰翰翰翰翰翰翰翰械行行行行行行械械行械行行行行行行行行行行行..... ...............车车车车车车车车车 车车车车车车车车车是是是是是是是是是 是是是是是是是是是在在在在在在在在在 在在在在在在在在在111111111111111111888888888888888888777777777777777777444444444444444444年年年年年年年年年 年年年年年年年年年诞诞诞诞诞诞诞诞诞 诞诞诞诞诞诞诞诞诞生生生生生生生生生 生生生生生生生生生，，，，，，，，， ，，，，，，，，，由由由由由由由由由 由由由由由由由由由英英英英英英英英英 英英英英英英英英英国国国国国国国国国 国国国国国国国国国人人人人人人人人人 人人人人人人人人人罗罗罗罗罗罗罗罗罗 罗罗罗罗罗罗罗罗罗松松松松松松松松松 松松松松松松松松松设设设设设设设设设 设设设设设设设设设计计计计计计计计计 计计计计计计计计计的的的的的的的的的 的的的的的的的的的。。。。。。。。。 。。。。。。。。。
中考物理总复习课件 教材系统复习 第13讲 简单机械 第1课时 杠杆
俯卧撑可以看成是一个杠杆．如图所示，A 为重心，O 为支点，支撑
点 B，手臂垂直，则动力臂是 11..55m；假如人的质量是 50 kg，则地面对 他双手的支撑力是 330000N.(g 取 10 N/kg)
★(2019·咸宁)如图所示，杠杆 AB 放在钢制圆柱体的正中央水平凹 槽 CD 中，杠杆 AB 能以凹槽两端的 C 点或 D 点为支点在竖直平面内转动， AC＝CD＝DB，左端重物 G＝12 N．当作用在 B 点竖直向下的拉力 F 足够大 时，杠杆容易绕__DD__(选填“C”或“D”)点翻转，为使杠杆 AB 保持水 平位置平衡，拉力的最小值 F1＝__66__N，最大值 F2＝__244__N(杠杆、细 绳的质量及摩擦均忽略不计)
3．(2021·黄石节选)搬运砖头的独轮车，车厢和砖所受的总重力为 800 N， 独轮车的有关尺寸如图所示，推车时，人手向上的力 F＝161600N.
命题点 3：杠杆作图 4．(2021·黄冈、咸宁、孝感)如图所示，O 为支点，请在 A 点作出人用 木棒撬动石头的最小作用力 F 的示意图，并标出其力臂 l.
实验：探究杠杆的平衡条件 【常考命题点】
1.实验装置： 设计 与 进行 2．实验过程： 实验 (1)把质量分布均匀的杠杆中点作为支点，其目的是
消消除杠除杆杠杆自重自对重杠对杆平杠衡杆的平影响衡 的影响
设 (2)实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平 计 衡，目的是：便便于于测测量 量力臂力(臂2021 年 1 次，2020 年 1 次) 与 (3)给杠杆两端挂上不不同同数量的钩码，移动钩码的位置，直到杠 进 杆再次在水水平平位置达到平衡．多次改变力和力臂的数值，重复 行 上述实验(2021 年 2 次) 实 (4)设计表格并记录数据 验 (5)分析实验数据，得出结论(2021 年 2 次，2020 年 1 次)
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第十三章简单机械（图）
(2002-11-27 15:02:57)
第一节杠杆(1课时)
(一)教学要求
1.知道什么是杠杆。
能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道有关杠杆的一些名词术语。
理解力臂的概念。
会画杠杆的力臂。
3.理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
(二)教具：
抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。
学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。
(三)教学过程
一、新课引入
由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。
教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。
由学生阅读本节开头的大问号后的一段。
并参阅图13-23、图13-24，图13-25说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。
引出杠杆一节。
"板书：第十三章简单机械一、杠杆"
二、进行新课
1.什么是杠杆？
提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？
学生讨论，教师总结并结合课本图13-2甲或出示事先画好图的小黑板讲解。
给出杠杆的定义。
教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。
杠杆有直的也有弯的。
观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。
观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。
板书："1.什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
"
2.描述杠杆的几个有关名词术语
(1)教师以讲"什么是杠杆"时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂，并板书写出各名词及其定义。
板书："2.名词术语："
支点：杠杆(撬杠)绕着转动的点，用字母O标出。
动力：使杠杆转动的力。
画出力的示意图，用字母F1或F动标出。
阻力：阻碍杠杆转动的力。
画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。
注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。
动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母L1或L动标出。
(简介力的作用线概念。
)
教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。
然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。
力臂常用虚线画出。
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或用L阻标出。
(2)以课本图13-2丙，抽水机的柄为例(出示小黑板，图中暂不画出两个力臂)，结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。
要求用直尺三角板规范画出。
其他学生在各自笔记本上练习。
教师巡回指导。
(3)讲评。
如有不足之处予以纠正。
3.研究杠杆的平衡条件
(1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。
今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。
(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件。
(3)学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。
并检查实验器材。
(4)提问：步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？
要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡，从支点动(阻)力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。
提问：实验器材中一个钩码的重是多少克？它受到的重力是多少牛？
要求学生答出。
提问：课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么？
要求学生答出是牛和厘米。
教师指出，表中"动力×动力臂"和"阻力×阻力臂"的单位是牛·厘米，通常用牛·米表示。
(用刻度尺量长度，不要求读出估计数值。
)
(5)学生实验，实验数值记录在课本表中。
教师巡回指导。
实验完毕，整理好器材。
(6)总结：由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。
板书："3.杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
或写作：F1·L1=F2·L2，F2/F1＝L1/L2。
"
上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。
例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，如果动力臂是60厘米，阻力臂是15厘米，即动力臂是阻力臂的4倍，动力就是阻力的四分之一。
由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛。
三、小结重点知识
(1)什么叫动力臂？什么叫阻力臂？
画出节后练习第3题各杠杆的动力臂和阻力臂示意。
教师在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力，由四名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，教师巡回指导，最后进行讲评。
各杠杆示意图如图所示。
(2)杠杆的平衡条件是什么？
四、布置作业
本节课后练习1、2、3题
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第二节杠杆的应用(1课时)
(一)教学要求
1.知道根据杠杆的平衡条件，杠杆的应用分三种情况及三种杠杆的特点，会举例说明。
2.能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算。
(二)教具：
羊角铁锤、木板、铁钉。
天平和砝码。
杠杆实验器和支架、钩码、弹簧秤、线。
(三)教学过程
一、复习提问
1.什么叫杠杆？什么叫杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？
2.教师演示用羊角铁锤拔钉子并画出这个杠杆的示意图，在图上标出支点、动力和阻力。
要求学生画出动力臂和阻力臂。
教师结合作业中出现的问题进行讲解。
杠杆示意图如图所示。
3.杠杆的平衡条件是什么？
上题中如果动力臂与阻力臂之比是6∶1，则动力是阻力的几分之一？
二、进行新课
1.三种杠杆
(1)提问并演示：要求如图装置中的杠杆的水平位置平衡，应在A点或B点或C点施加一个多大的竖直向下的动力？图中每个钩码的技师是50克。
要求学生根据杠杆的平衡条件回答以上问题。
用弹簧秤的拉力当作动力F1，分别测量各点动力的大小，验证答案的正确性。
(2)教师总结：
在杠杆的A点施加一个竖直向下的0.5牛的动力，可使杠杆在水平位置平衡。
这是用较小的动力克服较大的阻力，是省力的杠杆。
这种杠杆的特点是动力臂大于阻力臂。
抽水机的柄，撬石头的撬杠等都是省力杠杆。
板书："1.三种杠杆
①省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。
"
在杠杆的B点施加一个1.5牛竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。
它的特点是动力臂小于阻力臂，动力大于阻力，这是费力杠杆。
板书："②费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
"
在杠杆的C点需施一个1牛的竖直向下的拉力，可使杠杆在水平位置平衡。
使用这种杠杆既不省力也不费力。
这种杠杆的特点是动力臂等于阻力臂，动力等于阻力，这是等臂杠杆。
板书："③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
"
(3)组织学生画出课本图13-5各杠杆的动力臂和阻力臂，分析哪个是省力杠杆，哪个是费力杠杆。
学生在课本上画力臂时，教师要巡回指导，发现问题及时在全班纠正，然后由学生说出答案及理由。
(4)分析使用费力杠杆的好处。
以缝纫机踏板为例说明，使用费力杠杆费了力却省了距离，给我们带来了方便。
以课本图12-4中撬箱盖的撬棒为例，这类省力杠杆虽然省力，但是动力移动的距离却比阻力移动的距离长。
省了力，费了距离。
2.天平和秤
(1)观察托盘天平，找到支点。
教师指出，等臂杠杆重要的应用是天平。
提问：用天平称物体质量，天平平衡时为什么砝码的质量就等于被称物体的质量？
要求学生答出：天平是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂，根据杠杆的平衡条件可知，动力等于阻力。
动力和阻力就是砝码和被称物体对杠杆的压力，其压力的大小在杠杆水平平衡时等于它们各自的物重。
根据物体受到的重力跟质量成正比的关系可知，砝码的质量等于被称物体的质量。
板书："2.天平是支点在中间的等臂杠杆。
"
(2)看课本图13-6。
指出：杆秤、案秤是称物体质量的工具。
杆秤、案秤是根据杠杆原理制成的。
注意它是不等臂杠杆。
杆秤、案秤用几个不重的砝码就能平衡秤盘中重得多的货物的道理。
(秤盘离支点近，砝码离支点较远，应用械杆的平衡条件分析)
三、总结本节重点知识，三种杠杆及特点，举例说明。
四、布置作业：课本节后1、2、3题，其中3题要求答出哪个是省力杠杆，哪个是费力杠杆，并说明理由。
(北京广渠门中学刘崇灏)。