2015人教版六年级下册数学第六单元整理复习空间与图形-图形的认识与测量(二)
六年级下册数学整理和复习图形与几何第2课时平面图形的认识与测量(2)PPT
2 m =100.48(米) 答:这条道路的面积是188.4平方米,
外沿周长是100.48米。
6.草地上有一间房子,占地形状是边长4米的正方形。
一只羊被拴在房子的外墙角处,已知栓羊的绳子长6
米,这只羊能吃到草的面积是多少平方米?
如图,羊能吃到草的面积由三个扇形组成。
2m
3.14×62×-34 +3.14×(6-4)2×-12
6
6 a
h b
10.5
周长:6×2+10.5+7.5=30(m)
面积: (6+10.5)×6÷2 =16.5×6÷2 =49.5(m2)
1.计算下面各图形的周长和面积。(单位:m)
周长: 3.14×6÷2+6+5×2
6
=9.42+ 6 +10
=25.42(m)
面积: 3.14×(6÷2)2÷2 +5×3
平面图形的面积计算公式 圆的面积=圆周率×半径的平方 把一个圆分成若干份,剪拼成一个近似的长方形, 这个长方形的长相当于圆周长的一半,宽相当于 圆的半径。
r
πr
平面图形的面积计算公式
长方形的面积=长×宽 S=ab 正方形的面积=边长×边长 S=a2
平行四边形的面积=底×高 S=ah 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2
x cm
梯形面 积减扇 形面积
扇形面积 减三角形 面积
(10+x)×10÷2=107 10+x=21.4 x=11.4
答:x的值是11.4。
课后作业
01 课后练习第6题。 02 相关练习。
a
把正方形看作长和宽相等的长方形。 a
平行四边形的面积=底×高
通过割补、平移转化为长方形。
小学六年级数学下册 第6单元 整理和复习2图形与几何 教学课件 人教版
周长:30+40+50=120(m) 面积:30×40÷2=600(m2)
周长:6+6+7.5+10.5=30(m) 面积:(6+10.5)×6÷2=49.5(m2)
周长: 3.14×5÷2+5×3=22.85(m) 面积: 3.14×(5÷2)2÷2+5×3=24.8125(m2)
(教材P89 练习十八T2)
观察两个平行四边形的各条边与各个角,你有什
么发现?
发现:平行四边形的对边相等,对角也相等。
(教材P87 做一做T1)
2.过一点可以画几条直线?过两点可以画几条直线?
无数条
一条
(教材P87 做一做T2)
3.有长度分别为3cm、4cm、5cm、6cm的小棒各一根。 哪三根小棒可以围成一个三角形?
三角形任意两边的和大于第三边 3cm、4cm、5cm 4cm、5cm、6cm 3cm、5cm、6cm 3cm、4cm、6cm
锐角三角形 钝角 直角 三角形 三角形
按边分
三角形 等腰三角形 等边三角形
四边形
长方形 正方形 平行四边形 梯形 你能说一说四边形之间的关系吗?
四边形
平行四边形 长方形 正方形
梯形
平行四边形有什么特征?
边:两组对边分别平行且相等。 角:两组对角分别相等。 具有容易变形的特性。
圆
圆与上面的平面图形有什么不同?圆有哪些特征?
课堂总结
通过这节课的学习, 你有什么收获?
第6单元 整理和复习 2.图形与几何
第 6 课时 图形与位置
整理复习 北
比例尺 1:20000
以学校为中心,用什么方法来确定其他地方的位置?
人教部编版六年级数学下册《第6单元总复习6.2.2 立体图形的认识与测量(2)》PPT课件
底面是一个圆,侧面展开是扇形,有 一个顶点,只有一条高。
名称 个数
面 形状
2.长方体和正方体
长方体 6个
正方体 6个
6个面都是长方形(可能有两个 6个面都是正方
相对的面是正方形),相对的 形,6个面完全
(1)长方体六个面一定是长方形。
( ×)
圆锥的侧
(2)圆柱和圆锥的侧面展开都是长方形。 面展开是 (
一个扇形。
×)
(3)正方体棱长总和是48厘米,它的每条棱长是4厘米。
8倍( √ )
(4)正方体的棱长扩大2倍,它的体积就扩大6倍。( × )
(5)圆柱体的体积等于圆锥体的3倍。
必须是等底等高的圆柱和圆锥。
10×4 = 40(平方米)
答:占地面积是40平方米。 (2)在蓄水池的底面和四周抹上水泥,抹水泥的面积有多大?
10×4 +(4×2+2×10)×2= 96(平方米) 答:抹水泥的面积是96平方米。
(3)蓄水池最多能蓄水多少立方米? 10×2×4 = 80(立方米) 答:最多能蓄水80立方米。
课堂作业
(×)
怎样测量一个马铃薯的体积?
2cm
30 × 30 × 2 =900 × 2
=1800(立方厘米)
30cm
30cm
上升的水的体积就是马铃薯的体积。
在方格纸上分别画出从不同方向看到左边立体图形 的形状图。
正面
左面
上面
连一连。
一个蓄水池(如下图),长10米,宽4米,深2米。 (1)蓄水池占地面积有多大?
体积
V长=abh
人教版六年级数学 下册第6单元《整理和复习》2图形与几何【全单元】课件
13、圆的半径扩大3倍,直径扩大( 3 )倍,周长扩 大(3 )倍;面积扩大( 9 )倍。
14、小铁环直径6分米,大铁环直径8分米。小铁环和大 铁环半径的比是( 3:4 );周长的比是( 3:4 ); 面积的比是( 9:16 )。如果它们滚过相同的路程, 则转动的圈数的比是( 3:4 )。
(二)复习平面图形的特点及关系
提问:我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解 呀?那这样吧,你可以结合这几个问题,先自己想一想,再和 小伙伴商量商量,建议大家做好相应的记录。如果有困难可以 向老师举手示意。
课件出示: (1)直线、射线和线段有什么联系和区别?同一平面内的两条直
线有哪几种位置关系? (2)我们学过哪些角?在放大镜下看角,它的大小会变化吗? (3)关于三角形,你知道些什么? (4)关于平行四边形,你知道些什么? (5)圆与上面的平面图形有什么不同?圆有哪些特点?
监控:长、正方体的棱长总和 长方体、正方体和圆柱的表面积 长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积、容积
(教师随着学生的发言在黑板上梳理出表格)
二、回顾梳理 构建联系
(三)复习立体图形的特征、联系及公式
立体图形 棱长总和 表面积
体积(容积)
长方体
正方体
圆柱
圆锥
二、回顾梳理 构建联系
(三)复习立体图形的特征、联系及公式
课件出示:
二、回顾梳理 构建联系
(三)复习立体图形的特征、联系及公式
提问9:这些图形有没有一个共同的体积计算公式呢? (长方体、正方体和圆柱的体积都可以用底面积乘高,圆锥的体积再 乘 1 即可。)
新人教版小学六年级下册第六单元整理和复习2图形与几何教案
图形与几何图形的认识与测量(一)教学目的:1、使学生进一步理解直线,射线和线段的含义,掌握它们的联系和区别。
2、使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义,能正确地画平行线和垂线。
3、使学生进一步理解角的含义,角的分类,并能正确利用直尺,量角器画出指定度数的角。
教学重难点:能正确画出平行线和垂线,并正确利用直尺,量角器画出指定度数的角。
教学过程:一、回顾与交流:1、线:(1)复习直线,射线和线段。
(2)分别画出直线,射线和线段。
(3)说一说,填一填:(4)复习垂线,平行线。
①画一画:分别画一组垂线,平行线。
②说一说:在什么情况下两条直线相互垂直?在什么情况下两条直线互相平行?③想一想:a:什么是距离?b:两条平行线之间的距离有什么特征?2、角:(1)复习角的意义。
①画任意角,指出角的各部分名称。
②结合图形,说一说什么是角?(2)复习角的大小。
①延长角的两边,角的大小是否变化。
(3)角的分类:锐角,直角,钝角,平角,周角。
二、全课总结:直线、射线、线段的区别?有哪几种角?三、作业:完成练习十八 1、2题图形的认识与测量(二)教学目的:1、使学生熟练掌握四边形,三角形,圆等平面图形的特点,并能综合运用所学的知识和技能解决问题2、使学生熟练掌握长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯形,圆的周长或面积的计算方法,并能解决有关的实际问题教学重难点:能综合运用所学的知识和技能解决问题,熟练计算长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯形,圆的周长或面积教学过程:一、回顾与交流:1、指名说说已学过的平面图形的特点。
(1)学生口答,教师板书:(2)结合表格中的特点,让学生讨论。
a:平行四边形,长方形和正方形之间的关系。
b:三角形,等腰三角形和等边三角形的关系。
(3)说一说圆有什么特点。
2、周长与面积:(1)举例说明什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积?(2)如何计算长方形,正方形,圆的周长?举例说明(3)分别说出已学过的多边形的面积计算公式,并简要描述有关面积公式之间的联系。
六年级数学下册第6单元《整理与复习》2图形与几何平面图形认识与测量教案新人教版
【教课内容】教材第86页和87页内容。
【教材剖析】平面图形的认识与丈量,侧重复习小学阶段所学习的各样平面图形的特色、关系,以及部分形体的周长、面积计算。
【学情剖析】这部分内容涵盖了小学阶段全部学过的平面图形,固然学生对其琐碎的知识点已初步掌握,但对知识的系统整理可能存在疑难。
此外,关于图形的面积与周长可能简单发生混杂,辨析能力还有待提升。
【教课目的】1.比较系统地掌握有关直线、线段、射线、角、三角形、四边形和圆的特色,以及它们之间的联系和差别,加深学生对平面图形的周长和面积的理解,应用所学知识解决一些实质问题。
2.让学生经历图形与几何的整理过程,掌握一些整理知识的方法,提升学生整理知识的能力。
【教课重难点】要点:让学生掌握有关直线、线段、射线、角、三角形、四边形和圆之间的联系与区别。
难点:正确求出三角形、四边形和圆的周长与面积。
【教课准备】多媒体课件、直尺、三角尺、投影仪【问题导入】师:在小学阶段我们学过哪些平面图形和立体图形?生:平面图形有直线、射线、线段、角、三角形、四边形(长方形、正方形、平行四边形、梯形)、圆。
立体图形有长方体、正方体、圆柱体、圆锥体。
师:今日我们来复习平面图形。
(板书课题:平面图形的认识与丈量)【复习整理】1.复习直线、射线、线段。
(1)课件出示问题:直线、射线和线段有什么差别?组织学生疏组议论,沟通报告。
教师依据学生的报告整理概括,用课件展现。
名称端点数目可否胸怀直线无不可以射线一个不可以线段两个能师:在同一平面内,两条直线可能有哪几种地点关系?学生议论后回答,教师总结概括:两条直线在同一平面内可能是订交,也可能是平行。
师:什么样的两条直线叫做相互平行?什么样的两条直线叫做相互垂直?请大家用直尺在练习本上画一组平行线和一组订交直线。
学生画完后沟通,教师选择学生练习中有代表性的作品在投影仪上展现,让学生议论比较。
依据学生的回答,教师进行整理,用课件展现以下。
地点关系交点图例——平行无——订交相互垂直一个不垂直一个复习角的有关知识。
六年级下册整理和复习图形认识与测量二(人教版)
第7课时 图形的认识与测量(二)
一、新课导入
什么是周长和面积?
1.周长的意义:围成一个平面图形的一周的长度 总和叫做这个图形的周长。周长一般用字母C表 示,计量周长用长度单位。
2.面积的意义:物体的表面或围成平面图形的大 小,叫做它们的面积。面积一般用字母S表示,计 量面积用面积单位。
二、探究新知
积等于与它等底等高的圆柱体积的( 1 ),可知圆锥的体积=
(
1 3
)×( 底面积 )×(
高 )。
3
三、巩固练习
1.过一点可以画几条直线? 过两点可以画几条直线?
.
..
过一点可以画无数条直线。 过两点可以画一条直线。
三、巩固练习
2.有长度3厘米、4厘米、5厘米、6厘米的小棒各一根。 哪三根小棒可以围成一个三角形?
(4)圆柱和圆锥之间有什么关系?
圆锥是 圆柱的 一部分。
5.把下表填写完整。
立体图形
表面积
长方体 正方体
圆柱 圆锥
S=2(ab+ah+bh) S=6a2
S=2πrh+2πr2
——
体积计算公式
V=abh V=a3 V=S底h
1
V= 3S底h
这些计算公式是怎样推导出来的?
(1) 长方体和正方体的体积计算公式是通过数小正方体的方法
根据三角形两边之和 任何直角三角形的两个锐角的和是90度。
课件出示教材第48页的“做一做”,让学生独立完成后,再交流订正。
整理和复习
大于第三边判断,条 一个直角三角形的两个锐角的和是多少度?为什么?
直角三角形沿其中一条直角边旋转,可以得到一个圆锥。
(2)长方体和正方体有什么相同点和不同点?
人教版六年级下册图形与几何知识点总结
图形与几何(一)图形的认识、测量量的计量一、长度单位是用来测量物体的长度的。
常用的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。
二、长度单位:1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1米=100厘米 1米=1000毫米三、面积单位是用来测量物体的表面或平面图形的大小的。
常用面积单位:平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。
四、测量和计算土地面积,通常用公顷作单位。
边长100米的正方形土地,面积是1公顷。
五、测量和计算大面积的土地,通常用平方千米作单位。
边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。
六、面积单位:1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米七、体积单位是用来测量物体所占空间的大小的。
常用的体积单位有:立方米、立方分米(升)、立方厘米(毫升)。
八、体积单位:(1000)1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1000毫升九、常用的质量单位有:吨、千克、克。
十、质量单位:1吨=1000千克 1千克=1000克十一、常用的时间单位有:世纪、年、季度、月、旬、日、时、分、秒。
十二、时间单位:(60)1世纪=100年 1年=12个月 1年=4个季 1个季度=3个月 1个月=3旬大月=31天小月=30天平年二月=28天闰年二月=29天 1天=24小时1小时=60分 1分=60秒十三、高级单位的名数改写成低级单位的名数应该乘以进率;低级单位的名数改写成高级单位的名数应该除以进率。
十四、常用计量单位用字母表示:千米:km 米:m 分米:dm 厘米:cm 毫米:mm 吨:t 千克:kg 克:g 升:l 毫升:ml平面图形【认识、周长、面积】一、用直尺把两点连接起来,就得到一条线段;把线段的一端无限延长,可以得到一条射线;把线段的两端无限延长,可以得到一条直线。
线段、射线都是直线上的一部分。
线段有两个端点,长度是有限的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。
人教版六年级下册数学第六单元整理与复习《图形的认识与测量》教学设计
人教版六年级下册数学第六单元整理与复习《图形的认识与测量》教学设计第1课时图形的认识与测量(1)【教学内容】平面图形的周长和面积。
【教学目标】1.使学生掌握周长和面积的含义,知道平面图形的周长和面积公式的推导过程,掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。
2.经历回顾平面图形周长和面积公式的推导过程,体验数学学习的乐趣,积累数学活动的经验。
3.加深对公式推导的认识,培养学生借助直观图进行合理推理的能力。
【重点难点】1.掌握平面图形周长和面积的含义及其计算公式。
2.理解平面图形周长和面积的不同含义;根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。
【教学准备】多媒体课件,实物投影。
【谈话导入】揭示课题。
教师:平面图形的周长和面积的有关知识对于我们来说是不陌生的,怎样系统地认识平面图形的周长和面积呢?学生议论,说说自己的想法。
这就需要我们共同回顾与整合。
(板书课题:图形的认识与测量(2))【复习回顾】1.周长和面积的含义。
(1)周长教师:哪位同学能举例说明什么是平面图形的周长吗?学生思考、回答指名学生汇报,使学生明确并板书:围成一个图形所有边长的总和,叫做这个图形的周长。
教师:计量周长采用的是什么单位?你能举例吗?为什么采用这样的单位?组织学生议一议。
学生思考、回答。
指名学生汇报,集体评议。
可能会答出:长度单位:厘米、分米、米等。
由于周长是计量物体周围长度的总和,故采用长度单位。
(2)面积教师:能举例说明什么是平面图形的面积吗?学生思考、回答。
指名学生说一说。
使学生明确并板书:物体的表面或围成平面的大小,叫做它们的面积。
教师:常用的单位有哪些?学生思考、回答。
指名学生回答。
学生可能回答:平方米、平方分米、平方厘米等。
(3)比较平面图形的周长和面积。
教师:半径为1㎝的圆的周长比面积大,这种说法对吗?学生议一议,相互交流。
学生结合问题计算回答。
可能有两种答案:①周长比面积大。
②无法比较,这种说法是错误的。
综合学生回答,使学生明确:周长和面积的意义不同,单位不同,不能比较大小。
人教六年级数学下册第6单元整理和复习《2.图形与几何 第2课时 图形的认识与测量(2)》优质课教案
最新人教版小学六年级数学下册优质课教案第6单元整理和复习2.图形与几何第2课时图形的认识与测量(2)教学目标1.使学生掌握周长和面积的含义,知道平面图形的周长和面积公式的推导过程,掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。
2.经历回顾平面图形周长和面积公式的推导过程,体验数学学习的乐趣,积累数学活动的经验。
3.加深对公式推导的认识,培养学生借助直观图进行合理推理的能力。
教学重难点重点:掌握平面图形周长和面积的含义及其计算公式。
难点:理解平面图形周长和面积公式的推导过程,能根据平面图形之间的相互联系构建知识网络。
教学过程师:上节课,我们初步复习了几种常见的平面图形,这节课,我们将复习这些常见的平面图形的周长和面积。
同学们回忆一下,我们学过哪些平面图形的周长和面积计算公式?学生回答,教师课件展示相关图形。
一、复习周长和面积的含义。
1.周长。
师:哪位同学能举例说明什么是平面图形的周长吗?学生思考,指名学生汇报,围成一个图形所有边长的总和,叫做这个图形的周长。
师:计量周长采用的是什么单位?你能举例吗?为什么采用这样的单位?生:采用长度单位,厘米、分米、米、千米等。
由于周长是计量物体周围长度的总和,故采用长度单位。
师:请同学们说说它们之间的进率是怎样的?学生回答。
2.面积。
师:举例说明什么是平面图形的面积。
学生思考,指名学生汇报。
物体的表面或围成平面的大小,叫做它们的面积。
师:常用的面积单位有哪些?生:平方米、平方分米、平方厘米,还有较大的单位公顷、平方千米等。
师:它们之间的进率是怎样的?请同学们总结一下。
二、复习周长和面积的计算。
1.师:我们学习了六种图形的周长和面积的计算,想一想,最先学习的是计算哪个图形的周长和面积?它的计算公式是怎样推导出来的?组织学生分小组议一议,再指名学生说一说。
指名学生汇报,长方形的周长和面积公式的推导过程。
C=2(a+b)S=ab2.课件展示正方形。
师:正方形与长方形有什么关系?你能否以长方形的周长和面积公式推导正方形的周长和面积公式?组织学生讨论,相互交流。
人教版小学六年级下册数学课件第6单元 整理和复习-2.图形与几何 第3课时 立体图形的认识与测量
圆柱和圆锥 圆柱和圆锥各有什么特点呢?你能说一 说吗?
圆柱:三个面,上下两个圆是底面,侧面是一个曲面。 圆锥:两个面,底面是一个圆,侧面是一个曲面。
最新人教版小学数学精品 设计
圆柱与圆锥可以各由什么平面图形旋转而成? 圆柱可以由一个矩形绕着它的一条边旋转360° (或由矩形绕着它的一条对称轴旋转180°)得到, 圆锥可以由一个直角三角形绕着它的一条直角边 旋转360°得到。
最新人教版小学数学精品 设计
2.判断。
(1)一个直角三角形,绕它的一条直角边旋转一周,
能形成一个圆锥。
(√ )
(2)把一段圆柱形木材削成一个最大的圆锥,削去
的部分是原来的2/3。
(√ )
(3)圆柱的底面半径扩大为原来的两倍,高不变,
它的体积也扩大为原来的两倍。
( ×)
(4)圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。 ( × )
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
三、课后练习
√
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
20cm2
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
最新人教版小学数学精品 设计
(1)F (2)E (3)量出A面的长和宽,B面的长(合理即可 )
六年级下册数学课件-第6单元 整理和复习 2.图形与几何 第2课时 平面图形的认识与测量(2)|人教新课标(20
3(3)平行四边形 平行四边形的面积公式是怎样推导出来的呢?
S=ah
(4)推导三角形和梯形的计算公式的过程,
有相同之处吗?谁能说一说推导的过程。
S三角形
=
1 2
ab
S梯形
=
1( 2
a+b)
h
(5)圆 圆的周长公式是怎样得出来的?
通过实验得到了周长与直径的关系认识了π, 得出了计算公式:C=2πr
大为原来的4倍。
(√ )
(3)一个正方形的边长是4cm,它的面积和周长相
等。
(× )
长度单位:厘米、分米、米等。由于周长 是计量物体周围长度的总和,故采用长度单位。
(2)面积 能举例说明什么是平面图形的面积吗? 物体的表面或围成平面的大小,叫做它们的面积。
常用的单位有哪些? 平方米、平方分米、平方厘米等。
(3)比较平面图形的周长和面积。 半径为1㎝的圆的周长比面积大,这种说法对吗?
周长和面积的意义不同,单位不同,不能 比较大小。
2.周长和面积的计算。 我们学习了六种图形的周长和面积的计算,
想一想,最早学习的是哪个图形的周长和面积 的计算? (1)长方形
C=2(a+b) S=ab
(2)正方形 正方形与长方形有什么关系?你能否以长方形
的周长和面积公式推导正方形的周长和面积公式。
(3)把一个圆形纸片剪开,拼成一个宽等于半径, 面积相等的近似长方形,这个长方形的面积是 12.56cm2,原来圆形纸片的面积是( 12.56)cm2。
6.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“×”)
(1)平行四边形的面积是三角形面积的2倍。(× )
(2)一个圆的半径扩大为原来的2倍,它的面积扩
人教版六年级下册数学图形与几何总复习 平面图形的认识与测量(2)课件
常见的面积公式
图 形
正方形
长方形
平行四 边形
三角形
Байду номын сангаас梯形
圆
面 积
边长×边长
长×宽
底×高
底×高 ÷2
(上底 +下底)
×高
π·r²
÷2
一 复习导入
周长与面积的差异
一 复习导入
三角形与平行四边形面积比较
等底等高的三角形
与平行四边形,三
角形面积是平行四
边形的一半。
┐
一 复习导入
组合图形的面积
二 巩固练习
6 整理和复习
第2课时 平面图形的认识与测量(2)
一 复习导入
平面图形的测量
周长 面积
一 复习导入
周长
围成一个图形所有边长 的总和,叫做这个图形 的周长。
一 复习导入
常见的周长公式
图形
长方形
正方形
周长 (长+宽)×2 边长×4
圆
2πr
一 复习导入
面积
物体的表面或 围成的平面图 形的大小。
一 复习导入
做一做
二 巩固练习
做一做
二 巩固练习
做一做
二 巩固练习
做一做
周长:30m 面积:49.5m2
周长:22.85m 面积:24.8125m2
►可以数是属统治着整个量的世界,而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部 装备。——麦克斯韦 ►数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀,绘 画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数 学能给予以上的一切。——克莱因 ►在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔 ►数学,科学的女皇;数论,数学的女皇。——C·F·高斯 ►我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔
人教版六下数学整理和复习6.6图形认识与测量二
图形 特征
三个角都是锐角 有一个角是直角 有一个角是钝角
按边分: 名称
等腰三角形 底和腰不相等 底和腰相等
不等边三角形
图形
特征 有两条边相等 三条边都相等 等边三角形是特殊的( 等腰 )三角形。
三条边都不相等
(4)关于平行四边形,你知道些什么? 我们学过的四种特殊四边形:
名称
长方形
正方形
平行四边形
整理和复习
第6课时 图形的认识与测量(一)
一、新课导入
1. 同学们,小学阶段我们学过了哪些图形?
直线、线段、射线、长方形、三角形……
2. 我们学过这么多图形,如果把这些图形按是否 占有空间分成两大类,你觉得可以怎样分?
分成:平面图形和立体图形
二、探究新知
1.小学阶段我们学习了哪些平面图形?它们各自有什么特征?
( 4 )cm。 (3)钟面上3时整,时针和分针组成的角是( 直角 )。 (4)一个三角形的两条边的长分别是8 cm和12 cm,第三条边最长
是( 19 )cm,最短是( 5 )cm。(边长为整厘米数) (5)一个三角形的两个角分别是78°和27°,第三个角是( 75 )°。
三、巩固练习
2.判断。(对的画“√”,错的画“×”)
足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的 底。三角形有3 条高。 任意三角形三边的关系:任意两边之和( 大于)第三边, 任意两边之差(小于 )第三边。 三角形内角的关系:三角形内角和是( 180 )°。 三角形的特性:具有(稳定 )性。
三角形的分类: 按角分:
名称 锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
不垂直相交 一个
(2)我们学了哪些角?
平角 =180°
六年级数学下册第6单元整理和复习2图形与几何第4课时立体图形的认识与测量2教案新人教版
六年级数学下册第6单元整理和复习:第4课时立体图形的认识与测量(2)教学内容教科书P88第5题,完成教科书P88“做一做”第1题,P90~91“练习十八”中第10、11、12、14、16、17题。
教学目标1.进一步理解立体图形的表面积和体积的内涵,能灵活地计算它们的表面积和体积,加强沟通知识之间的内在联系,将所学知识进一步条理化和系统化,发展空间观念。
2.感受数学与生活的联系,体会数学的价值,体会转化、类比、数形结合等数学思想和方法,增强创新意识,发展数学思考能力,提高解决实际问题的能力。
3.学会整理数学知识的方法,培养学习能力。
教学重点理解立体图形的特征,沟通表面积和体积计算公式之间的联系。
教学难点立体图形表面积、体积计算方法的熟练掌握。
教学准备课件。
教学过程一、谈话引入,明确目标课件出示立体图形。
师:上节课我们已经复习了这几种立体图形的特征,今天这节课我们将共同复习它们的表面积和体积。
[板书课题:立体图形的认识与测量(2)]【设计意图】开门见山,揭示复习的内容,明确复习任务,让教学笔记学生很快进入整理复习的学习氛围中。
二、整理知识,沟通联系1.复习表面积。
师:立体图形的表面积指的是什么?【学情预设】立体图形的表面积是指它表面的面积总和。
师:请你写出长方体、正方体和圆柱体的表面积计算公式。
学生依次汇报三种立体图形的表面积的计算公式,教师板书:S长方体=2(ab+ah+bh)S正方体=6a2S圆柱=2πrh+2πr2师:进一步想一想,它们的表面积有没有相同的地方?(学生可能会感到困难)师:大家觉得有困难,我们来看看展开图。
课件演示立体图形的表面积展开图。
【学情预设】引导学生发现三种立体图形的表面积计算都是“2个底面+1个侧面”。
师:2个底面好计算,关键是侧面,它们的侧面积分别怎样计算?【学情预设】学生先说出长方体的侧面积=(长×高+宽×高)×2;正方体的侧面积=棱长×棱长×4;圆柱的侧面积=底面周长×高,教师可以引导学生发现它们的侧面积都可以用底面周长×高来计算。
2015人教版小学六年级数学下册总复习图形的认识与测量(二)课件
图形的认识与测量 (二)
立体图形的表面积与体积
立体图形的特征、联系及公式
提问1:再来看看这些立体图形,你能给 它们分分类吗?并说说你的想法。 长方体、正方体和圆柱是一类,因为它 们上下一样粗细;圆 锥是一类。
选择:
2、等底等体积的圆柱和圆锥,圆锥的高是18厘 米,那么圆柱的高是( )厘米。 A、54 B、18 C 、0.6
D
D、6
2、等底等体积的圆柱和圆锥,圆柱的高是6厘 米,那么圆锥的高是( B )厘米。
A、54
B、18 C 、0.6
判断:
1、长方体、正方体、圆柱体的体积都可以用底面积 乘以高来计算。(√ )
1 2、圆锥的体积是圆柱体积的 。( × ) 3 3、一个圆柱形杯子的体积等于它的容积。(
体积不变。( ×)
) ×
4、一个圆柱的高缩小2倍,底面半径扩大2 倍,它的
5、圆柱的底面直径和高相等,那么它的侧面展开是
一个正方形。(× )
判断:
6、计算圆柱形油桶能装多少升油就是求这个油桶 的容积。( √ )
7、圆柱底面直径扩大2倍,高不变,它的体积也扩
大2倍。(× ) 8、圆柱的底面周长和高相等时,它的侧面展开图一 定是正方形。( √ ) 9、求做一个圆柱形的通风管需要多少铁皮,就是求
形状变了,但是它所占的空间大小不变。( √ ) 31、正方体的棱长扩大2倍,它的体积就扩大6倍。 ( × ) 32、冰箱的容积就是冰箱的体积( × ) 33、一个薄塑料长方体(厚度不计),它的体积就是容 积。( √ ) 34、一个油桶能装多少升油,就是求它的容积。( √ )
长5厘米
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
12 3 12
12
3
12÷4=3(厘米) 3×3×12=108(立方厘米) 答:这个长方体的体积是108立方厘米。
拓展练习:
4、一个圆柱形木材,沿着一条底面直径纵向剖开,量 得一个纵剖面面积是6平方分米,那么,圆柱的侧面积是 多少平方分米?
3.14×6=18.84(平方分米)
拓展练习:
2、将一个圆柱体沿着底面直径切成两个半圆柱,表 面积增加了40平方厘米,圆柱的底面直径为4厘米, 这个圆柱的体积是多少立方厘米?
(1)表面积: 202×5+3.14×102+2×3.14×10×20÷2 =2000+314+628 =2942(cm2) (2)体积: 203+3.14×102×20÷2 =8000+3140 =11140(cm3)
(1)10个正方形。
(2)体积:53×10=1250(cm3)
(3)表面积:52×34=850(cm2)
V= a
a· a ·
或
V=a3来自正方体的体积=底面积×高
圆柱的体积:
长方体的底面积等于圆柱的 底面积
高等于圆柱的 ,
高
。
=底面积×高 长方体体积=底面积×高 圆柱体积
=
V=Sh
圆锥的体积
圆锥的体积正好等于与它等底 等高的圆柱体积的三分之一。
1 即 V V 圆锥 圆柱 3
因为 V圆柱=Sh
1 所以 V Sh 圆锥 3
拓展练习:
2、把一根长30厘米的长方体木料锯成3段(如图),表面 积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多 少立方厘米?
20÷4=5(平方厘米) 30×5=150(平方厘米)
答:这根木材原来的体积是150平方厘米。
拓展练习:
3、一个底面是正方形的长方体,把它的侧面展开后 得到一个边长是12厘米的正方形。求这个长方体的体 积是多少?
判断:
15、长方体和正方体都有6个面,12条棱,8个顶点。 ( √ )
16、正方体的六个面面积一定相等。( √ ) 17、一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。 ( √ ) 18、一个木箱的体积就是它的容积。( × ) 19、长方体是特殊的正方体。( × ) 20、棱长6分米的正方体,它的表面积和体积相等。 ( × ) 21、用4个棱长1厘米的小正方体可以拼成一个大正方 体。( × )
体积不变。( ×)
) ×
4、一个圆柱的高缩小2倍,底面半径扩大2 倍,它的
5、圆柱的底面直径和高相等,那么它的侧面展开是
一个正方形。(× )
判断:
6、计算圆柱形油桶能装多少升油就是求这个油桶 的容积。( √ )
7、圆柱底面直径扩大2倍,高不变,它的体积也扩
大2倍。(× ) 8、圆柱的底面周长和高相等时,它的侧面展开图一 定是正方形。( √ ) 9、求做一个圆柱形的通风管需要多少铁皮,就是求
拓展练习:
1、圆柱长10厘米,接上4厘米的一段后,表面积增加了 25.12平方厘米,求原来圆柱的体积是多少立方厘米?
(1)求底面半径: 25.12÷4÷3.14÷2 =6.28÷3.14÷2 =1(cm)
(1)求原来的圆柱体积:
3.14×12×10 =31.4(cm2) 答:原来圆柱的体积是31.4cm3。
圆柱的表面积。( × )
判断:
10、正方体6个面的形状相同、大小相等。( √ ) 11、有6个面,12条棱、8个顶点的形体一定是长方体。 (× ) 12、如果一个长方体的12条棱都相等,这个长方体 就是正方体。 ( √ ) 13、一个长方体的所有面都是长方形的。( × ) 14、两个大小相等的正方体合在一起,成了一个长方 体,那么它就有12个面。( × )
选择:
3、等高等体积的圆柱和圆锥,圆柱的底面积是6平
方厘米,那么圆锥的底面积是(
B )平方厘米。
A、6 C、2
B、18 D、36
选择:
4、把一个底面半径是2分米、高是3分米的圆柱形
容器中注满水,现垂直轻轻插入一根底面积是5平方分
米,高是4分米的方钢,溢出水的体积是(
A、20 B、15 C、20000
选择:
1、把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形,然 后切开拼成一个近似的长方体。下面哪句话是正 确的?( C )
A、表面积和体积都没变化。 B、表面积和体积都发生了变化。 C、表面积变了,体积没变。 D、表面积没变,体积变了。
选择:
2、等底等体积的圆柱和圆锥,圆锥的高是18厘 米,那么圆柱的高是( D )厘米。 A、54 B、18 C 、0.6 D、6
S=πr2
长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的相关计算:
图形 名称 图例 棱长总和 表面积 体积
长方体
4a+4b+4h S长=2ab+2ah+2bh V长=abh =(ab+ah+bh) × 2 或4(a+b+c)
正方体
12a
S正=a2×6
V正=a3
V=Sh
圆柱体
S表=2S底+S侧 S侧=Ch
V柱=Sh
对于同一个容器,它的体积一定比容积大,因为它 有厚度。 容器的容积计算方法同体积的计算方法一样, 但是要从容器的里面量数据。
表面积、体积、容积的对比:
表面积
意义
体积
容积
容器所能容 纳物体体积 的大小
物体表面面积的总 物体所占空间的 和(所有面面积的 大小 总和)
常用计 量单位
m² dm² cm²
m³ dm³ cm³
判断:
22、相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方 体。(
√)
23、 长方体有6个面,每个面有4条棱,共24条棱。( × ) 24、长方体是一种特殊的正方体。( × ) 25、相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。( × )
26、圆柱的侧面展开一定是长方形。(× )
27、 这面小旗旋转一周产生的图形是圆锥体。( √ )
基本练习:
2、做一个圆柱形的油箱,底面半径3分米,高4分米。 至少需要铁皮多少平方分米? 3.14 ×32×2 + 2×3.14×3×4
3、做一个圆柱形的水桶,底面直径6分米,高4分米。 至少需要铁皮多少平方分米?
3.14×(6÷2)2 + 3.14×6×4 4、做一节圆柱形的通风管,底面周长18.84分米, 长4分米。至少需要铁皮多少平方分米? 18.84 × 4
基本练习:
8、用铁丝做一个长10厘米,宽5厘米,高4厘米的长 方体框架,至少需要多长的铁丝?在这个长方体框 架外面糊一层纸,至少需要多少平方厘米的纸?
4 5
(1)求至少需要多长的铁丝? (10+5+4)×4=76 (厘米)
10
(2)求至少需要多少立方厘米的纸? (10×5+10×4+5×4)×2=220(平方厘米)
28、一根长24厘米的铁丝制作成一个正方体框架,棱长
是3厘米。( × )
判断:
29、体积单位间的进率都是1000 。 ( × ) 30、把一个正方体的橡皮泥捏成一个长方体后虽然它的
形状变了,但是它所占的空间大小不变。( √ ) 31、正方体的棱长扩大2倍,它的体积就扩大6倍。 ( × ) 32、冰箱的容积就是冰箱的体积( × ) 33、一个薄塑料长方体(厚度不计),它的体积就是容 积。( √ ) 34、一个油桶能装多少升油,就是求它的容积。( √ )
小学数学总复习 空间与图形
图形的认识与测量 (二)
立体图形的表面积与体积
长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的特征:
图形 名称 图例 特 征 ①有6个面,每个面一般是长方形,特殊情况有两个面是正 方形,相对的两个面面积相等。 ②有12条棱,相对的四条棱互相平行且相等。 ③有8个顶点,相交于同一顶点的三条棱分别叫长、宽、高。 ①有6个面,每个面都是正方形,每个面面积都相等。 ②有12条棱,每条棱长度都相等。 ③有8 个顶点。 ①有两个底面,是相等的两个圆。 ②有一个侧面,是个曲面,沿高展开一般是个长方形。 (当底面周长和高相等时是正方形。) ③有无数条高,每条高长度都相等。 ①有一个底面,是个圆形。 ②有一个侧面,是个曲面,展开是个扇形。 ③有一个顶点, ④有一条高。
基本练习:
7、把两个棱长是4厘米的正方体木块粘合成一个长方 体,这个长方体的表面积是多少平方厘米?
方法一、(8×4+8×4+4×4)×2=160(平方厘米) 方法二、8×4×4 + 4×4×2=160(平方厘米) 方法三、4×4×10=160(平方厘米) 方法四、4×4×12- 4×4×2=160(平方厘米)
长方体
正方体
圆柱体
圆锥体
长方体的表面积:
上
上
后
下 前
上
后
下 前
上
后
下 前
上
后
下 前
上 后 下 前
上 后后 左
上
下下 前
前
右
上 后 左 下 右
前
2厘米(高) 10厘米(长)
长方体的表面积=长×宽×2﹢长×高×2﹢宽×高×2 上 和下 前 和后 右 和左
0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2
圆锥体
V锥
1 Sh 3
长方体的长、宽、高都变为原来的2倍,它的表面积 和体积发生了什么变化?
22 88 352
6 48 384
我发现了:长方体的长、宽、高都变为原来的n倍, 它的表面积跟着变为原来的n2倍,体积也跟着变为 原来的n3倍,棱长和变为原来的n倍。
物体的容积:
仔细观察: 盒子的体积与盒子的 容积哪个大 ?
不经历风雨 怎能见彩虹
基本练习: